別作文

關(guān)于別作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于別作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于別作文1

　　大道理人人都懂，小情緒卻又難以自控。已經(jīng)經(jīng)常勸解別人的人是很難被勸解的�；蛟S我不該用復雜的心態(tài)去度量一個(gè)內心純潔的人。從而產(chǎn)生的那么多誤會(huì )，繼而衍生出希望。再一次次的被現實(shí)摔的細碎。打擊受多了多到自己都會(huì )逃避多到不得不改變自己的性格。又一次改變。

　　曾幾何時(shí)，我的驕傲，我的自信。被打磨，被圓滑�？粗�(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)的足跡。真不知道該唏噓，還是感嘆。記得看過(guò)一個(gè)文章。至少題目很讓人若有所思。等我們遇到，我們都已是被打磨完畢的成品。

　　至今也不知道自己那個(gè)對的人，在何處嘻戲。都說(shuō)是緣分未到可是我缺總傾向于緣分是自己爭取的`。至少，在沒(méi)找到那個(gè)值得愛(ài)的人之前。該讓自己做一個(gè)值得被愛(ài)的人。那些戾氣，狂妄，桀驁。被這樣或那樣的人消磨。我真的相信環(huán)境可以改變人了。原本那些屬于年幼的標簽，被合時(shí)宜的一個(gè)個(gè)撕掉。一直告訴自己已經(jīng)不是孩子了該成熟該長(cháng)大。該掩飾起所有負面情緒，昂首闊步的大踏步前進(jìn)。然而總是會(huì )在特定的時(shí)間，被一件小事，或者一個(gè)細節，打擊的體無(wú)完膚。忘記所有道理和訓戒在一個(gè)人的世界里安靜。只是坐著(zhù)。

　　我知道，現在的我，不能這樣。我應該在什么樣的場(chǎng)合做什么樣的事情好像都是被條條框框規劃的。我不想感嘆來(lái)自生活的壓力。我知道我該做回自己。然而我卻不知道自己應該是什么樣子。出于禮貌，我該怎樣怎樣。出于禮節，我又該怎樣怎樣。這幾年最多學(xué)會(huì )的都是這些。被同化，被消磨。倒退幾年，我肯定不會(huì )相信有一天，我也會(huì )被那些“應該”束縛。個(gè)性早已拋在腦后。

　　其實(shí)，我要的不多。那些安慰，勸解，訓戒，對于我毫無(wú)意義。我需要的真的只是有人能告訴我我愿意蹲下來(lái)，陪你做一只蘑菇。我不需要宣泄，釋放。需要的只是，一個(gè)心甘情愿陪我走下去的人。他不需要做什么安靜的陪我就好，一句話(huà)都不需要。有時(shí)候也希望能有個(gè)貼心的人

　　來(lái)填滿(mǎn)，充斥著(zhù)自己的孤獨和疲憊。我想我是真的孤單累了。想找一個(gè)可以避風(fēng)的港灣。其實(shí)，不管在外面多強大，多榮耀，多光芒�；氐郊�，我還是個(gè)沒(méi)長(cháng)大的孩子�？梢孕断滤�有防備和光芒。

　　一個(gè)等愛(ài)的孩子，心情總是難以言語(yǔ)的。彷徨，迷茫。不知路往何處延伸。不知誰(shuí)能同行陪伴。不知沿途的放棄和堅持是否正確。更不知道旅程的終點(diǎn)有怎樣的風(fēng)景。有時(shí)仔細想想，放棄過(guò)很多值得的人。又為很多的不值得堅持�；蛟S人生就本該如此糾結。

關(guān)于別作文2

　　再向前奔跑一點(diǎn)，可能就到達終點(diǎn)了；再抬頭呼喚一次，可能就聽(tīng)到回聲了；再努力奮斗一次，可能就得到命定的結果了......

　　軍訓的三天悄然流逝，像無(wú)數的日子那樣朝我們相反的方向駛去，永不復返，只是，它的存在，承載著(zhù)許多人的刻骨銘心。

　　現在的窗外，盡情揮灑著(zhù)夏日的憂(yōu)傷，似乎是忍了很久的樣子，給我們留下一個(gè)星期的晴好。

　　在那三天里，同學(xué)們大汗淋漓，流露著(zhù)青春的氣息，與那燦爛的陽(yáng)光相照。

　　操場(chǎng)上，同學(xué)們頂著(zhù)炎炎烈日，紋絲不動(dòng)地站著(zhù)軍姿。雖然很累，但大家都沒(méi)有表現出來(lái)，依舊是滿(mǎn)臉的朝氣蓬勃。教官在一旁不停地提醒：“手貼好了，抬頭�！�......突然發(fā)現，曾經(jīng)認為堂哥不上高中而去上軍校并不是多么幸福，原來(lái)他也一定經(jīng)歷數不勝數的'磨礪。膚色黑了、身體壯了、聲音洪亮了，一定也是付出了許多的努力吧？相反的是，我卻一直認為那些傷痛不及日夜不停學(xué)習的高三時(shí)光痛苦。只有自己真正經(jīng)歷了，才會(huì )發(fā)現。下次，對該要帶著(zhù)崇敬的態(tài)度去面對。

　　坐在教室里，聽(tīng)著(zhù)操場(chǎng)上傳來(lái)整齊的“一、二、三、四”聲，不禁愣住了�？瓷先チ懔闵⑸⒌陌嗉�，其實(shí)也有許多團結的一面吧？雖然有很多很多的互不順眼、鬧矛盾，但心理一定是承認：我們是一體的。陽(yáng)光大好，樹(shù)木蔥蘢。這時(shí)候，如果放一首何潔的《燃燒吧青春》，或許會(huì )更加可以襯托出那種激昂的干勁吧。

　　向前走，眼睛直視前方，看你想得到的就夠了，無(wú)需為路邊的花草喝彩，它們不過(guò)是為了生存；無(wú)需為干枯的小溪擔憂(yōu)，因為萬(wàn)物總在改變......我們要做的，不是欣賞，不是濫用情感，而是注視前方，大步走。

　　三天的時(shí)間很多，但又有誰(shuí)會(huì )認為一年的時(shí)間就是遙望無(wú)期的？或許下一秒就各奔東西了。一年后，我們會(huì )走向另一個(gè)操場(chǎng)，再次創(chuàng )造自己的一番風(fēng)景。

　　這就是青春了，相遇，相知，分別，也就三年而已。只是，這三年是我們最重要的三年。我們不也是在驕陽(yáng)下奔跑，追逐著(zhù)夢(mèng)想？有時(shí)候，很累，很煩，卻沒(méi)有理由放棄。

　　陰霾漸散，在我們心中，一個(gè)暖陽(yáng)在永不停息地照耀。

關(guān)于別作文3

　　小學(xué)生涯匆匆里，總有那么幾個(gè)身影是讓你難以釋?xiě)训�，其中有一個(gè)，可以說(shuō)是改變我一生命運的一個(gè)重要人物，是我小學(xué)4年級的歷史老師。是這個(gè)歷史老師讓我從不起眼涌生到很起眼的高度。

　　自從我到了城里上學(xué)，我的成績(jì)一直總是不能上去，來(lái)到了4年級的時(shí)候。歷史老師的出現，改變了我的一生。

　　4年級的第一天上學(xué)，那位歷史老師擔當我們班的班主任，第一節課的時(shí)候，他看過(guò)我的成績(jì)，我以為他要把我狠狠罵一遍，然而他卻沒(méi)有。叮鈴鈴，叮鈴鈴，第一節課的下課鈴聲響起了，他把我領(lǐng)到一旁，眼神堅定地對我說(shuō)：〞你還算聰明，成績(jì)雖然不好，但我相信你以后，可以做得更好，要相信自己不要放棄，，我知道你一定能行的。〞聽(tīng)了歷史老師的話(huà)，覺(jué)得他的.話(huà)很有建設性，我也不知道哪里來(lái)的勇氣，一改之前的不好行為，很努力向上地學(xué)習，期待考得很好的成績(jì)。

　　從此，歷史老師經(jīng)常幫助我，在我遇到困難，不管是學(xué)習上或者生活上，他都會(huì )伸出援手，給予我及時(shí)的幫助，讓我感受到，人世間的溫暖。課堂上的時(shí)候，他總會(huì )主動(dòng)提問(wèn)我問(wèn)題，讓我在自己的作業(yè)上找出錯誤的問(wèn)題，還教我怎樣改其它同學(xué)的作業(yè)，讓我把問(wèn)題找出來(lái)，深刻地記住那些我錯了的問(wèn)題，他這樣的教異，讓我對每個(gè)老師的課堂都變得十分雀躍，在課堂上，我都會(huì )大膽舉手發(fā)言問(wèn)題，遇到不會(huì )的都會(huì )大膽問(wèn)老師，也于每個(gè)老師的講課特點(diǎn)，我感到他們十分有趣生動(dòng)。就這樣，我的成績(jì)也一步一步地往上攀升。到了期末考試發(fā)布成績(jì)的時(shí)候，當我看見(jiàn)那成績(jì)單上的成績(jì)時(shí)，簡(jiǎn)直不敢相信自己的雙眼，我每一科都達到了合格的分數，而且每一科都達到了優(yōu)秀水平，我當時(shí)像只兔子一樣高興地跳了起來(lái)，歷史老師也一樣，好像比我還開(kāi)心似的。他抓住拳頭對我說(shuō)：〞可真行啊，不僅合格了還達到了優(yōu)秀，潛力可不是一般啊，爭取更好的成績(jì)。〞聽(tīng)了他的話(huà)，我的內心滿(mǎn)是感激之情，我很感激歷史老師，因為是他鼓勵了我，是他讓我懂得了堅持的重要性，只要堅持，就必定能得到勝利。

　　在接下來(lái)的第二學(xué)期，我更以?xún)?yōu)異的成績(jì)在全市取得了好的名次，歷史老師更是對我刮目相看，帶我到海洋公園玩了一次。

　　人生當中，總有那么幾個(gè)給你留下深刻印象的人，歷史老師就是我其中一個(gè)，十分喜歡她十分愛(ài)她。

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