觀(guān)潮教學(xué)設計13篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的觀(guān)潮教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
觀(guān)潮教學(xué)設計 篇1
一．談話(huà)引入
1．今年農歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現場(chǎng)直播錢(qián)塘江大潮，同學(xué)們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？
2．對于錢(qián)塘潮，你還了解些什么？
3．生自由暢說(shuō)。
4．小結：……那情景真不愧為“天下奇觀(guān)”（板書(shū)）
二．理解課題
1．“觀(guān)潮”（看潮）
2．“天下奇觀(guān)”（天底下奇異的景象）
三．播放錄象。（從同學(xué)們剛才的談話(huà)中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢(qián)塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次？讓我們再次聽(tīng)聽(tīng)聲音，看看畫(huà)面，感受一下這天下奇觀(guān)）
四．教學(xué)“潮來(lái)之時(shí)”
1．錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀？（3、4自然段）
2．自己讀讀3、4自然段，那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì )讀給同學(xué)們聽(tīng)。
3．學(xué)生自由朗讀，師巡視指導。
4．學(xué)生自由交流，教師相機指導。
▲從遠處傳來(lái)……悶雷滾動(dòng)。
▲那聲音……顫動(dòng)起來(lái)。（課件演示，比較句子，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀）
▲過(guò)了一會(huì )兒……沸騰起來(lái)。（模擬“沸騰”�！叭寺暥Ψ小�。讀出“沸騰”感覺(jué)）
▲那條白線(xiàn)……橫貫江面。（課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導朗讀）
▲浪潮越來(lái)越近……飛奔而來(lái)。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀）
▲小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開(kāi)展比賽）
5．小結：這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩��！正如課文預習提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉（壯觀(guān)），有聲（有色），使人如臨（其境）。（板書(shū)）
五．理清寫(xiě)作順序。（課件演示）
1．填空理解：
�。�1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。
�。�2）指名填空。（課件演示：由遠及近）
2．師生分讀。（是呀，作者由遠及近地觀(guān)察，隨著(zhù)位置的轉變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會(huì )一下。）
六．指導背誦。
1．老師留下括號里的詞語(yǔ)，你能說(shuō)出剛才那段話(huà)嗎？
2．練習背誦。（自己準備）
3．會(huì )背的一起來(lái)。（看著(zhù)屏幕）
4．小結：背得多有感情��！我們仿佛站到錢(qián)塘江旁，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧被稱(chēng)為（天下奇觀(guān)）！
七．積累語(yǔ)言。
1．咱們學(xué)習的這兩個(gè)自然段中，詞語(yǔ)非常豐富、生動(dòng)，你們想不想把它們積累下來(lái)？
2．開(kāi)展比賽。（聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的.意思，看誰(shuí)反應快，很快站起來(lái)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思）
3．做讀書(shū)卡。
4．分組領(lǐng)讀。
八．運用語(yǔ)言。
1．同學(xué)們懂得了詞語(yǔ)意思，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了呢？
2．選用其中的二三個(gè)詞造句（鼓勵選用幾個(gè)好詞，說(shuō)一段話(huà)）
3．學(xué)生交流
九．總結全文。
今天，我們如臨其境，觀(guān)賞了被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮，通過(guò)有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。學(xué)得不錯。下節課……
板書(shū)設計：
觀(guān)潮
�。ㄥX(qián)塘江大潮）
雄偉壯觀(guān)
天下奇觀(guān)
潮來(lái)時(shí)
如臨其境
有聲有色
觀(guān)潮教學(xué)設計 篇2
教學(xué)設想：
1.《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐�！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現學(xué)生的主體性，通過(guò)研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習中發(fā)展能力，陶冶情趣。
2.《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》指出：要讓學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負擔。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。我們都盼望著(zhù)能親眼看到這一奇景。上節課我們初讀了《觀(guān)潮》這篇課文，還學(xué)習了生字新詞，現在我們就比比誰(shuí)的記憶力最強，好嗎？
課件出示：復習詞語(yǔ)，理清脈絡(luò )。
平 靜
悶雷滾動(dòng) 一條白線(xiàn)
白浪翻滾 山崩地裂
漫天卷地 風(fēng)號浪吼
師：這四組詞語(yǔ)都是描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，那么，大家發(fā)現它們有什么不同呢？
(這四組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后潮水的樣子和聲音。)
這節課，老師就和大家一起去錢(qián)塘江觀(guān)潮。讓我們展開(kāi)想象的翅膀，去感受大自然創(chuàng )造的奇異景象吧！
師：江潮還沒(méi)有來(lái)，江面是什么樣子的？誰(shuí)能找出描寫(xiě)江面的句子讀一讀？
師：那么，海塘大堤上又是怎樣的景象呢？誰(shuí)能找出描寫(xiě)海塘大堤上景象的句子讀一讀？
人們等啊，盼啊!那么，如果你就是這人群中的一員，你會(huì )等什么，盼什么？心情又是怎樣的呢？
二、品讀課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一段：潮來(lái)之前
1.課文一開(kāi)頭就把作者觀(guān)潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚，齊讀第一自然段，找出寫(xiě)作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀(guān)）
2.大潮的“奇”充分體現在下面的文章中，讓我們細細體會(huì )。
3.第二自然段除了告訴觀(guān)潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據了觀(guān)潮極好的位置。輕讀第二自然段，
說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上，觀(guān)察了哪幾處地方？
(鎮海古塔、中山亭、觀(guān)察臺、小山)
哪個(gè)地方最能吸引你？（板書(shū)：寬闊平靜）
4.哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）
5.此時(shí)的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著(zhù)、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠處的小山一會(huì )兒好像看得清，一會(huì )兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？（朗讀“若隱若現”）
6.此時(shí)，觀(guān)潮的人應怎樣？（朗讀：“人山人�！保┧麄兊男那槿绾�？從哪些詞可看出？
7.齊讀第二自然段，小結。
(二)講讀第二段（潮來(lái)之時(shí)）
1.各自輕讀，看看潮是如何來(lái)的，“聲”“色”如何變化的？分層。
2.講解第一層。
�。ò鍟�(shū)：風(fēng)平浪靜）
聲音呢？（板書(shū)：悶雷滾動(dòng)）這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠處接連不斷地傳來(lái)，頓時(shí)人們怎樣？（板書(shū)：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸？為什么會(huì )人聲鼎沸？
3.講解第二層。
�、� 過(guò)了一會(huì )兒，“聲”“色”有什么變化？（板書(shū)：越來(lái)越大一條白線(xiàn)）
�、� 聲音為什么會(huì )越來(lái)越大？
“一條白線(xiàn)”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方？（地平線(xiàn)）
�、� 觀(guān)潮的人們呢？（板書(shū)：沸騰）想象動(dòng)作。
4.講解第三層。（出示小黑板）
�、� 說(shuō)說(shuō)“聲”“色”的`變化。（板書(shū)：拉長(cháng)變粗 水墻 白色戰馬 山崩地裂）
�、� 拉長(cháng)到什么程度？（理解“橫貫”）
“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀(guān)。（指名讀）
比較“戰馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢猛，要不然，怎么說(shuō)它壯觀(guān)呢？
此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話(huà)是寫(xiě)這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？（教師給詞）
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。（指名讀）
5.教師小結，齊讀第四自然段。
6.此刻，觀(guān)潮的人呢？為什么不寫(xiě)？
作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來(lái)不及，但觀(guān)眾的表情也一定會(huì )有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？（板書(shū)：目瞪口呆）看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？（屏息凝視）還可以用許多詞來(lái)說(shuō)，容你去想象。
7.齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”“色”，更要注意它們的變化。
(三)講讀第三段（潮去之后）。
1.可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了�？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪�，找找看，哪些詞寫(xiě)“余波未息”？（理解并朗讀“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”）
2.江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來(lái)前一樣？
3.寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高，你想象一下，這時(shí)觀(guān)潮的人會(huì )是怎樣的了？只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。
三、總結全文。
1.根據板書(shū)總結全文。
2.沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎？聽(tīng)到過(guò)別的地方或國家有嗎？所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀(guān)”。
3.齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧！
觀(guān)潮教學(xué)設計 篇3
【設計理念】
“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過(guò)美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、結構美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升文言文學(xué)習能力。
文言文的教學(xué)是離不開(kāi)誦讀的，古語(yǔ)有云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！币浴罢b讀”作為本文教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無(wú)窮的民俗風(fēng)情美。
此文描寫(xiě)的是我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。要明確教學(xué)目標，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內容，體現語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據新課程主體性教學(xué)理念，構建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現學(xué)生的主體地位。
【教學(xué)目標】
知識與技能：能熟練地朗讀課文。
過(guò)程與方法：掌握文章中常用文言詞語(yǔ)，了解文章內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積累文言文詞語(yǔ)，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。
感受浙江之潮的壯觀(guān)氣勢，享受美的熏陶。
【教學(xué)方法】
1.誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。
2.自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結合，充分體現學(xué)生主體性。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入。
古往今來(lái)，被稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”的錢(qián)塘江潮，吸引了不少文人墨客前來(lái)觀(guān)賞。有一天，它迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢(qián)塘江潮有著(zhù)怎樣一番景象呢?
二、美讀。
1、范讀，注意讀音、節奏、情感。
2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。
3、齊讀課文，讀出氣勢。
三、美解。
1、比一比，看誰(shuí)讀得準。
2、相信你一定能翻譯。
3、合作交流，翻譯全文。
四、美賞。
1、目睹了錢(qián)塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容錢(qián)塘江海潮?(如：僅如銀線(xiàn)、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫(xiě)的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫(xiě))海潮如此雄偉壯觀(guān)，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀(guān)潮之盛，側面烘托。)
2、全文著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者還從哪些方面寫(xiě) “觀(guān)潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫(xiě)出了潮來(lái)之狀、演習之威、弄潮之技、觀(guān)潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫(huà)卷，四幅圖畫(huà)各具情態(tài)。描寫(xiě)演習場(chǎng)景，注意動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法。還有表現弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。)
五、美悟。
寫(xiě)潮的詩(shī)句：
1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！懿�
2、驚濤拍岸，卷起千堆雪�！K軾
3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城�！虾迫�
4、來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中�！碎�
5、云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無(wú)涯�！�
結合海潮的圖片，結合寫(xiě)潮的詩(shī)句，適當運用修辭手法和寫(xiě)作方法，試描寫(xiě)一段關(guān)于海潮的文字。
六、結束語(yǔ)。
在中國文學(xué)寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀(guān)的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。
板書(shū)設計：
《觀(guān)潮》 周密
風(fēng)景畫(huà) 潮來(lái)之狀
風(fēng)俗畫(huà) 演習之威 正面描寫(xiě)
弄潮之技 浙江之潮，天下之偉觀(guān)也
觀(guān)潮之盛 側面烘托
教學(xué)反思：
《觀(guān)潮》是八年級上冊第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫(xiě)景為主的散文，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富。作者寓情于景，通過(guò)對錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡景觀(guān)的描繪，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀(guān)，我在教學(xué)設計中主要注重了以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生主體參與，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
整堂課中，主要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀(guān)。如在讀、議、的環(huán)節里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn)，學(xué)生喜歡哪句我便導哪句，打破傳統的教師教，學(xué)生聽(tīng)的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導，充分體現學(xué)生主體性，教師主導性。
二、指導學(xué)生朗讀，感受雄奇壯美的景象，深化感情。
為了幫助學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的'表達感情，我著(zhù)重采用了朗讀的方法。首先我指導學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵他們讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀(guān)的氣勢。然后我來(lái)讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現出畫(huà)面，幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情，而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛(ài)之情。
三、抓住文章重點(diǎn)，整體感知教學(xué)，體會(huì )感情。
教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀(guān)”這個(gè)中心詞，按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路，引導學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)景象的?找出你認為最能體現潮水雄偉、壯觀(guān)的詞句。小組討論交流后師明確。由于導入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習興趣，同學(xué)們通過(guò)讀、思、議，明白了“僅如銀線(xiàn)”是抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀(guān)看插圖之后，再回到文中細細品評，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。領(lǐng)略到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。
四、賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內容，學(xué)習表達。
教學(xué)中設計品文析句的環(huán)節，能使學(xué)生更好地理解課文內容，把握作者的思路，學(xué)習作者的表達方法。因此，在教學(xué)第一段時(shí)，我讓學(xué)生先用自己的語(yǔ)言來(lái)描述海潮的雄偉壯觀(guān)，然后分析文章是從哪幾個(gè)方面、按什么順序來(lái)寫(xiě)的?運用了哪些修辭手法?這樣寫(xiě)有什么作用?這樣加深理解了課文內容，進(jìn)一步學(xué)習了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達方法。
總之，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過(guò)充分讀，實(shí)現了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得;通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗;通過(guò)自由評，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì )到祖國山河的壯麗，感受到祖國語(yǔ)言文字之美。
總的來(lái)講，本課教學(xué)目標基本達到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節中耗時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀(guān)的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話(huà)說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。通過(guò)這次教學(xué)，有滿(mǎn)意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )彌補我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節課。
觀(guān)潮教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)內容】
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)（人教版）《語(yǔ)文》第九冊。
【教學(xué)設計理念】
“教師應促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面、和諧、生動(dòng)、活潑、健康自主的發(fā)展”是《語(yǔ)文課程標準》的核心理念。打開(kāi)語(yǔ)文課堂的天窗，把學(xué)生當作學(xué)習的主人，充分利用語(yǔ)文學(xué)習的資源，結合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)。通過(guò)課前觀(guān)察。課上自主學(xué)習、合作探究。指導朗讀。課后實(shí)踐延伸。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
【教材分析】
《夕照》是小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊的一篇精讀課文。是本冊第一組課文的第二課。同第一課《海上日出》一樣。都是描寫(xiě)大自然美麗壯觀(guān)的景象。文章通過(guò)對夕陽(yáng)西下整個(gè)過(guò)程的描寫(xiě)，表達了作者對夕照熱愛(ài)、贊美的思想感情。選編這篇課文，一是使學(xué)生通過(guò)閱讀、想象，感受自然景觀(guān)的秀麗，體會(huì )作者tf.發(fā)的情感；二是學(xué)習按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀(guān)察的方法。教學(xué)重點(diǎn)應放在感受日落的景象上。難點(diǎn)是理解最后兩段中關(guān)鍵句子的含義。
主要通過(guò)對比討論的方式突破難點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
這是本組第二篇寫(xiě)景的課文。學(xué)生己有了一定的知識積累，即“借助讀課文，想象畫(huà)面”和“了解敘述的順序”。學(xué)習本篇課文是在此基礎上的鞏固延仲。夕照的景觀(guān)是實(shí)實(shí)在在存在的，是現成的語(yǔ)文學(xué)習的資源，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察即可獲得，有利于學(xué)生理解課文中的語(yǔ)言文字。作者所表達的情感是滲透于課文的字里行間的，要使學(xué)生入情入境，情景交融，有一定的難度，應充分調動(dòng)學(xué)生的感官。多讀、美讀。以體會(huì )作者所表達的情感。
【學(xué)習目標】
1.知識目標：學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)新詞；有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.能力目標：學(xué)習按照事物發(fā)展順序觀(guān)察的方法；通過(guò)各種方式的讀，感受夕照的秀麗壯美；通過(guò)自主發(fā)現問(wèn)題、合作解決問(wèn)題，培養學(xué)生的合作意識和感悟能力。
3.情感目標：通過(guò)學(xué)習課文。感受夕照的迷人景象。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和自主學(xué)習的態(tài)度。
【教學(xué)準備】
教師準備：課文錄音、夕照的系列圖片、抒情音樂(lè )。
學(xué)生準備：課前預習課文、觀(guān)察夕照。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自主預習觀(guān)夕照課前布置學(xué)生自主預習。觀(guān)察夕照的景色。
課上教師提問(wèn)：“你是怎樣預習《夕照》一課的。觀(guān)察到了日落時(shí)怎樣的景象？”
學(xué)生談自己的預習方法、收獲以及觀(guān)察到的日落時(shí)的景象。
學(xué)生的預習方法、觀(guān)察所得因人而異，不應千篇一律，教師應根據情況及時(shí)表?yè)P鼓勵。
【設計意圖：交流生活中觀(guān)察所得。將學(xué)生的生活與課堂緊密相連。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。體現了教學(xué)的開(kāi)放性。同時(shí)。有助于學(xué)生掌握好的預習方法�！�
二、初讀質(zhì)疑感夕照請學(xué)生自由讀課文，把課文讀通順。
小組內交流讀課文后的感受，并把自己喜歡的自然段讀給組內其他同學(xué)聽(tīng)。教師隨時(shí)了解情況。
3.學(xué)生默讀課文并思考：作者描寫(xiě)了夕照的哪些景色？從而整體感悟夕照的迷人。
4.質(zhì)疑問(wèn)難。引導學(xué)生提出不理解的問(wèn)題。
方案一：學(xué)生可能提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如詞語(yǔ)的意思，“為什么說(shuō)夕陽(yáng)像石榴”等。這時(shí)可請其他同學(xué)幫忙解答。教師引導學(xué)生提出其他深層次的問(wèn)題。
方案二：如果學(xué)生提出的問(wèn)題涉及本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
如“我為什么感慨和激動(dòng)”、課文最后一個(gè)自然段的含義等�？闪舸旅娼虒W(xué)環(huán)節進(jìn)行。
【設計意圖：通過(guò)三個(gè)不同層次的讀，使學(xué)生在讀通課文的基礎上，整體感悟夕照的美麗。通過(guò)質(zhì)疑，培養學(xué)生自主發(fā)現探究的能力。同時(shí)便于“以學(xué)定教”�！�
三、細讀解疑賞夕照
1.怎樣把不明白的地方弄慷呢？請學(xué)生商議可行辦法。學(xué)生提出建議：可以讀課文，可以討論�？梢月�(tīng)錄音··…2.播放配樂(lè )課文錄音。
3.請學(xué)生自由選擇自己喜歡的自然段，反復地有滋有味地讀讀。拿起筆畫(huà)畫(huà)�？纯聪﹃�(yáng)美在哪兒、神奇在哪兒。
4.在引導學(xué)生交流的過(guò)程中。教師相機引導學(xué)生解決不明白的問(wèn)題。如�！盀槭裁凑f(shuō)夕陽(yáng)調皮”、“我為什么會(huì )有一種感慨和激動(dòng)”等。
5.欣賞夕照的系列圖片（配樂(lè )），進(jìn)一步欣賞夕照的輝煌。
【設計意圖：采取自主合作、探究的`學(xué)習方式，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表意見(jiàn)、展示自己的機會(huì )，學(xué)生互幫互學(xué)，集思廣益，取長(cháng)補短�！耙宰x代講”、‘。聽(tīng)中想象”、“讀議結合”，將語(yǔ)言文字和生活觀(guān)察相結合，巧妙地引導學(xué)生進(jìn)一步感悟夕照的美，避免了教師串講串問(wèn)�！�
四、實(shí)踐體驗
畫(huà)夕陽(yáng)對課文中把“夕陽(yáng)化作什么”的理解可作這樣的指導：
1.作者把夕照的景色寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)�？纯醋髡甙严﹃�(yáng)都比作了什么？學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的內容想象一下畫(huà)出來(lái)，然后在全班內評一評：好在哪里。為什么？
3.積累句子：把自己認為課文中優(yōu)美的句子或文中的比喻句摘抄到積累詞句的本子上。
【設計意圖：動(dòng)口、動(dòng)手。讓學(xué)生在具體情境中運用作畫(huà)表達自己真切感受。潛移默化地提高語(yǔ)文素養�！�
五、朗讀成誦贊夕照
�。ㄒ唬┡錁�(lè )朗讀課文選擇自己喜歡的朗讀方式，讀出夕照的美景�？梢允潜硌葑x�？梢允切〗M、同位、班級讀。
�。ǘ┵澝老﹃�(yáng)學(xué)生說(shuō)幾句話(huà)或作幾句詩(shī)。也可以是搜集到的有關(guān)描寫(xiě)夕陽(yáng)的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
【設計意圖：反復加強讀。采取多種形式朗讀。讓學(xué)生以聲傳情。以情感人。通過(guò)贊美夕陽(yáng)。進(jìn)一步明白“如詩(shī)、迷人的夕照”的意思。和作者的情感形成共鳴。這樣把語(yǔ)言教育和情感教育巧妙地融為一體�！�
六、對比讀書(shū)談感受
靈活運用課文思考題：“讀了《海上日出》和《夕照》你有哪些不同的感受？”
先在小組內交流，然后各組推薦代表匯報（學(xué)生的感受可以是對景色的感受�？梢允亲髡叩母星�。也可以是其他方面的感受）。
七、遷移運用寫(xiě)夕照
�。ㄒ唬┬蕾p寫(xiě)法之妙投影出示三個(gè)思考題：作者站在什么地方觀(guān)察夕陽(yáng)？是按什么順序觀(guān)察？是抓住夕陽(yáng)的什么特點(diǎn)觀(guān)察？
學(xué)生默默讀課文后。同位討論交流。教師注意巡視指導。
�。ǘw驗寫(xiě)作之樂(lè )1.用一個(gè)片斷描寫(xiě)一處景物�？梢杂脛倢W(xué)到的寫(xiě)法寫(xiě)。也可用其他方法寫(xiě)。
2.寫(xiě)完后互相欣賞交流。
�。ㄈ┱n后練習課后繼續搜集閱讀描寫(xiě)夕照的文章圖片。
【設計意圖：一環(huán)節是課內學(xué)習的延仲，引導學(xué)生在練筆的實(shí)踐活動(dòng)中。運用所學(xué)的表達方法。培養學(xué)生自主學(xué)習的態(tài)度和自主學(xué)習的能力�！�
【教學(xué)反思】
在《夕照》這一課的教學(xué)中，我指導學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式學(xué)習作者的表達方法。學(xué)生自主學(xué)習、探究的效果比較好。但在合作交流時(shí)。因學(xué)生以前對這樣的學(xué)習方式不熟悉，小組交流流于形式。預期效果不明顯。針對這一現象。教師應循序漸進(jìn)地加以引導。使學(xué)生在自主學(xué)習探究的基礎上相互支持。相互配合。提高學(xué)習效率。增強合作精神。
觀(guān)潮教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)分析】
本課作者記敘了觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是天下奇觀(guān)。課文按照潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀(guān)景象;從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習作者的表達方法。作為最后一組課文的學(xué)習，要綜合運用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習慣和閱讀能力。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )13個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，特別是文中的四字詞和成語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
3、通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
4、學(xué)習作者按時(shí)間順序記敘事物的寫(xiě)作方法。
5、通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
體會(huì )潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景，能夠根據語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
【教法學(xué)法】
以讀為主，讀中想象，讀中悟情。
【課前準備】
學(xué)生收集錢(qián)塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。中國有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭�？慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂(lè )，學(xué)生盡情地觀(guān)賞。
看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫(xiě)這宏偉景觀(guān)的嗎?那就讀讀課文吧?
二、初讀課文，感知課文大意
1、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?理解天下奇觀(guān)。
2、再讀課文，理清課文線(xiàn)索：
快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫(xiě)了什么?然后寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?這是按什么順序寫(xiě)的?哪些部分是詳細，哪些部分是略寫(xiě)。
三、學(xué)習重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的`壯觀(guān)景象
1、默讀3、4自然段：
畫(huà)出描寫(xiě)大潮的句子。
2、展示自己畫(huà)的句子，有感情地讀給大家聽(tīng)：
指名讀，補充讀，齊讀。
3、再默讀或小聲讀這些句子：
說(shuō)說(shuō)，讀著(zhù)讀著(zhù)你仿佛看見(jiàn)了什么畫(huà)面。
4、把想到的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，用自己的語(yǔ)言說(shuō)，盡量用上書(shū)上的重點(diǎn)詞：
悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。
用多媒體投影這些詞語(yǔ)。
5、指名說(shuō)，評說(shuō)，補充說(shuō)。
6、品味課文語(yǔ)言：
同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫(huà)面說(shuō)得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語(yǔ)言美。
現在請你們再讀讀自己覺(jué)得美的句子，怎樣讀才能把你感覺(jué)到的美有感情地讀出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子美在哪里。
讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語(yǔ)言美，形象美。
7、學(xué)法總結：
�、� 邊讀邊想畫(huà)面，把想到的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。
�、� 品味好句子，有感情地朗讀。
四、學(xué)習潮來(lái)之前，潮退之后部分
課文除了潮來(lái)之時(shí)部分寫(xiě)得美，潮來(lái)之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習，用剛才的學(xué)習方法。
1、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫(huà)面。
2、展示朗讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(或說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面)。
五、總結談話(huà)
1、同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮是世上少見(jiàn)的偉大奇觀(guān)，今天我們見(jiàn)識了祖國這么神奇、壯觀(guān)的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng)，能不能用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下你心中的情感呢?
(想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。)
學(xué)生抒情。
2、在體會(huì )作者表達方面，你能向課文學(xué)習什么?
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)課文生字、詞語(yǔ)，按音序寫(xiě)。
2、抄寫(xiě)文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
3、背誦3、4自然段。
4、根據課文描述，畫(huà)一幅大潮圖畫(huà)。
【板書(shū)設計】
觀(guān) 潮
遠 潮來(lái)前 偉壯觀(guān)(錢(qián)塘江潮) 潮來(lái)時(shí)
近 潮過(guò)后 有聲有色
觀(guān)潮教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目的：
1．學(xué)習本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復"等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3、感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4．學(xué)習作者按照觀(guān)潮的順序記述景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗，學(xué)習作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀(guān)察方法
課前準備：
有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片或錄像。
教學(xué)方法：
朗讀品味體會(huì )
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。）
我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為"天下奇觀(guān)"。你知道這是為什么嗎？今天，老師和同學(xué)們就一起去觀(guān)賞天下奇觀(guān)錢(qián)塘江大潮，找一找答案。板書(shū)《觀(guān)潮》
二、觀(guān)潮激思
1、播放錢(qián)塘江大潮的錄像
2、看過(guò)錄像，你想說(shuō)些什么？你有什么感受？（教師注意指導學(xué)生的語(yǔ)言）
三、自讀自悟
1、看過(guò)錄像，大家感受到了錢(qián)塘江大潮的壯美。這么美的`景觀(guān)用什么樣的語(yǔ)言才能恰當表達呢？下面請大家讀課文，評評作者的語(yǔ)言如何？
要求讀準字音，讀通課文中的句子。
2、指導朗讀，學(xué)生對作者的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)生再讀課文，自讀自悟，看看讀懂了什么。
4、通讀全文，感悟課文的主要內容
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、巧抓觀(guān)字，直奔中心。
同學(xué)們，上節課我們初步感受了錢(qián)塘江大潮的雄偉的氣勢，這節課我們具體的去感受它的"奇特"之處。
1、生默讀課文，用筆勾畫(huà)出文中帶"觀(guān)"字的詞語(yǔ)，并讀讀相應的句子，想想"觀(guān)"字的意思。
2、《觀(guān)潮》的觀(guān)：看。
天下奇觀(guān)的觀(guān)：景色。
3、能否用兩個(gè)觀(guān)的不同意思合起來(lái)說(shuō)課題？（觀(guān)天下奇觀(guān)）
二、分組研究
作者在觀(guān)天下奇觀(guān)寫(xiě)下了可聞《觀(guān)潮》，思考課文時(shí)按什么順序來(lái)寫(xiě)的，并將課文分成三部分。
三、引導學(xué)生理解課文內容。
1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導朗讀。
2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。
3、小組合作學(xué)習。
�。�1）交流感受，品讀佳句。
�。�2）作者又是按怎樣的順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的？
�。�3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4、反饋交流，教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：
�。�1）作者按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠近）
�。�2）遠：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。（板書(shū)：聲如悶雷遠處白線(xiàn)）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(cháng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）"白浪翻滾"、"白色城墻"寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�。�4）指導學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢雄偉壯觀(guān)？讀第五自然段體會(huì )。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
"霎時(shí)"時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號浪吼）
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為"天下奇觀(guān)"了嗎？學(xué)生談自己的想法。
四、總結
1、我們學(xué)完了課文，對錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？
2、（放錄像）編導游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）
3、根據具體情況進(jìn)行小結
五、布置作業(yè)
1．給下面畫(huà)線(xiàn)字選擇正確的注音
觀(guān)潮（cháocáo）坦克（tǎntǎng）
籠罩（zàozhào）顫動(dòng)（zhànchàn）
2．把下列詞語(yǔ)補充完整
若（）若現漫天（）地風(fēng)平浪（）
人聲（）沸水（）相接
3．根據課文填空
《觀(guān)潮》一文是按_______、_______、寫(xiě)出了觀(guān)潮的經(jīng)過(guò)，課文重點(diǎn)寫(xiě)了_______，是按________的順序寫(xiě)出淚來(lái)之時(shí)的_______和_______。
觀(guān)潮教學(xué)設計 篇7
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)理解"潮來(lái)之時(shí)"部分,學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察敘述方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據課文的描述想象出一幅幅變化中的.畫(huà)面,從而形成再造想象的能力。
【教學(xué)方法】
采用直觀(guān)演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ):同學(xué)們,我們祖國河山壯麗,風(fēng)景如畫(huà),有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀(guān),其中錢(qián)溏江大潮的景色就是罕見(jiàn)的。今天我們就繼續學(xué)習十一課《觀(guān)潮》,看看作者是怎樣把壯觀(guān)的景色描寫(xiě)出來(lái)的。
二、新課:
1、指名讀第一段。"奇觀(guān)"是什么意思?這里指的是什么?"天下奇觀(guān)"為什么加引號?
2、出示投影,指名讀第二段。
3、教師小結。
4、自由讀第三段。思考:
�、僮髡叨紝�(xiě)了什么?作者按什么順序寫(xiě)聲音和樣子的
�、谡埻瑢W(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語(yǔ)?
�、墼僮x課文,用"--"畫(huà)出聲音的語(yǔ)句;用"~~~"畫(huà)出樣子的語(yǔ)句。
�、茏x聲音和樣子的句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì )。(自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥)
�、�"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用"山崩地裂"?
�、薇容^{浪潮越來(lái)越近,猶如千匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。
{浪潮越來(lái)越近,猶如戰馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好?好在哪?
�、咧该首x。
5、齊讀最后一段思考:共有幾句話(huà)?你是怎樣理解"漫天卷地,風(fēng)號浪吼"?過(guò)了好久,江面恢復了平靜,此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同?
三、總結全文
板書(shū)設計
11、觀(guān) 潮
潮來(lái)前 江面平靜
天下奇觀(guān) 潮來(lái)時(shí) 聲音:悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂 樣子:風(fēng)平浪靜 白線(xiàn) 城墻 白色戰馬
潮來(lái)后 恢復平靜
觀(guān)潮教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
4、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、借助對語(yǔ)言文字的感悟和體會(huì )以及對課文的有感情朗讀，讓學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮確實(shí)是天下奇觀(guān)，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2、培養學(xué)生自主理解課文，表達自己感受的能力。
【教學(xué)準備】
多媒體PPT課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、釋題切入
1、教師背誦一首古詩(shī)《浪淘沙》引入新課的學(xué)習。
浪淘沙
[唐]劉禹錫
八月濤聲吼地來(lái)，
頭高數丈觸山回。
須臾卻入海門(mén)去，
卷起沙堆似雪堆。
知道這首詩(shī)是寫(xiě)哪里的景象嗎?寫(xiě)的是錢(qián)塘江大潮，也就是今天我們要學(xué)習的《觀(guān)潮》。
2、板書(shū)課題：
觀(guān)潮
(指導寫(xiě)“潮”字。)
二、檢查學(xué)生預習
1、檢查生字(音難字)：
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
2、檢查全班學(xué)生掌握的情況：
識字游戲(借助PPT課件完成)。
三、自讀課文
1、讀了課文，你覺(jué)得錢(qián)塘江大潮給你留下的印象是什么樣的?課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)錢(qián)塘江大潮，找到這個(gè)詞語(yǔ)。
2、初步理解：
天下奇觀(guān)。
(談一談你對天下奇觀(guān)的初步感受。)
3、再默看課文：
課文哪些自然段在具體寫(xiě)觀(guān)潮的過(guò)程。
4、再讀課文2～5自然段，看看課文分別寫(xiě)了哪些時(shí)段的景象?
(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后。)
板書(shū):
潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后
5、讀了課文，你覺(jué)得哪個(gè)部分的內容最能讓我們感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢?給大家推薦一下。
既然大家都覺(jué)得課文的第三、四自然段最能感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)，那等一會(huì )兒我們就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀�，F在我們先讀一讀寫(xiě)潮來(lái)之前景象的段落，說(shuō)說(shuō)你的感受。
江面：平。
觀(guān)潮的人：人山人海。
四、精讀課文三、四自然段
1、接下來(lái)我們就要重點(diǎn)地來(lái)讀一讀課文中寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的段落。自由讀三、四自然段，找出你認為最能看出錢(qián)塘江大潮是奇觀(guān)的句子，理解，讀好。
2、學(xué)生匯報，教師指導讀書(shū)：
�、� 理解：
形成一道兩丈多高的白色城墻。
體會(huì )：
兩丈多高，六米多高。
(學(xué)生體會(huì )感受壯觀(guān)，用讀書(shū)來(lái)表現。)
�、� 理解：
猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
體會(huì )：千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，感受這種氣勢。
體會(huì )：飛奔。
(速度快。)
體會(huì )：浩浩蕩蕩。
(橫貫江面，潮水奔涌。)
體會(huì )：山崩地裂。響聲巨大。
體會(huì )：好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
(指導學(xué)生讀好。)
3、指導學(xué)生把理解后的句子連起來(lái)讀一讀。
肯定學(xué)生的讀書(shū)，提出新的`要求：
要想讀好，要進(jìn)一步理解課文，剛才讀課文的時(shí)候有沒(méi)有什么發(fā)現?
教師指導學(xué)生發(fā)現：
“再近些”，“越來(lái)越近”。知道是作者按照什么順序來(lái)寫(xiě)潮水的(從遠到近)。
指導學(xué)生體會(huì )該怎樣讀好這種變化?
4、男生讀、女生讀。
教師指導學(xué)生如何借助讀書(shū)來(lái)讓聽(tīng)的人身臨其境。
讀完之后學(xué)生看視頻資料
學(xué)生看完后，教師用過(guò)渡語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)的進(jìn)一步體會(huì )。再讀課文。
5、指導學(xué)生帶著(zhù)這樣的激情讀錢(qián)塘江大潮潮頭過(guò)去的段落。體會(huì )潮頭過(guò)去時(shí)景象的壯觀(guān)，人們都被錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)吸引了。
(看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了?剛才人們看什么去了?)
6、開(kāi)課的時(shí)候，我們對天下奇觀(guān)有了初步理解，現在學(xué)習了課文，我們一定對天下奇觀(guān)有了更深的體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生練習說(shuō)話(huà)：
理解天下奇觀(guān)。說(shuō)說(shuō)自己的心情。
7、教師介紹：
錢(qián)塘奇景古已有之，感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀(guān)。
8、分享感受：
教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩(shī)的形式和學(xué)生分享。
五、積累好詞好句
〖板書(shū)設計
潮來(lái)前
觀(guān)潮 潮來(lái)時(shí)
天下奇觀(guān)
潮頭過(guò)后
第二課時(shí)(略)
〖教學(xué)內容
1、指導學(xué)生有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
2、指導學(xué)生用已有的學(xué)習方法學(xué)會(huì )并掌握本課的生字詞。
3、指導學(xué)生進(jìn)行練筆。
觀(guān)潮教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標
1、正確拼讀12個(gè)會(huì )認字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì )寫(xiě)字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文，理清文章結構。
教學(xué)重點(diǎn)
感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀(guān)，能夠根據語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)
想象課文描繪的大潮景象，引導學(xué)生體會(huì )作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江大潮雄奇景象的。
教學(xué)設計
1、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來(lái)學(xué)習《觀(guān)潮》（板書(shū)課題）
2、檢查預習情況
1、檢查生字卡片。
�。�1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀(guān)潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
�。�2）出示“猶、據、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復……
�。�3）出示“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結構的.形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……
�。�4）出示“悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn
�。�5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。
3、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）
2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
4、再讀課文，理清段落。
1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。
2．請按作者觀(guān)潮的過(guò)程給課文分段：
第一段（第1自然段）：概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”。
第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀(guān)潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。
第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的情景。
全文也可分為兩段。第一段（第1自然段）：寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)。第二段（第2—5自然段）：寫(xiě)觀(guān)潮的經(jīng)過(guò)。
5、總結寫(xiě)作方法
1）在寫(xiě)作方法上，按照“潮來(lái)之前潮來(lái)之時(shí)+作|潮過(guò)后”的順序記敘，層次清楚，條理分明。對潮水到來(lái)時(shí)的景象，課文按照由遠到近的順序具體地描寫(xiě)了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀(guān)”。
2）恰當地使用連環(huán)比喻：連環(huán)比喻是指運用一連串的比喻來(lái)相接描寫(xiě)事物，使之更加生動(dòng)形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻。如：“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔形成而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！�
六、寫(xiě)作小練筆
仿照《觀(guān)潮》的寫(xiě)作順序描寫(xiě)下雨的情景。
觀(guān)潮教學(xué)設計 篇10
【教學(xué)目的】
1、了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結合的特點(diǎn)。
3、研讀體會(huì )本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受文章自然美與人文美相結合的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)設想】
1、安排一課時(shí)。
2、方法：朗讀、討論。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。中國有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭�？慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久，有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。今天就讓我們去感受一下這番盛況吧。
二、朗讀課文、感知大意
1、朗讀課文。
2、理解字詞，領(lǐng)會(huì )課文大意。
望是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，既是已經(jīng)過(guò)去的意思，既望是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)
略：略不相睹( ) 略不沾濕( )
雖：雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )
皆：皆披發(fā)文身( ) 皆出酒食( )
而：既而漸近( ) 倏而黃煙四起( )
三、研讀理解課文
1、《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。這句話(huà)在文中有什么作用？
這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
2、古人說(shuō)：富于萬(wàn)篇，貧于一字。這說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
吞天沃日，動(dòng)詞吞沃極有氣勢。倏爾一詞表現了水軍動(dòng)作神速。披文持爭鼓迎上出沒(méi)騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現了動(dòng)態(tài)美。雖席地不容閑也的也，是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞，強調觀(guān)潮人特別多。
3、作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀(guān)上，作者是從哪些方面寫(xiě) 觀(guān)潮的？
作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：漲潮之狀，水戰之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。
作者由遠而近寫(xiě)漲潮之狀。水戰之威是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景。弄潮之技更讓觀(guān)眾大開(kāi)眼界。披發(fā)文身寫(xiě)弄潮兒的外形，溯迎而上寫(xiě)弄潮兒的猛勇，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞寫(xiě)弄潮兒的'矯健;騰身百變，而旗尾略不沾濕寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現觀(guān)潮之盛的語(yǔ)句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途。作者以十余里的路途之長(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以車(chē)馬塞途寫(xiě)看客之多;以雖席地不容閑也寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。
4、為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？
作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀(guān)的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢;人助水勢，水助人勢。
這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀(guān)之上更添壯觀(guān);使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。
弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著(zhù)意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。
5、據說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？
今人用摩托車(chē)與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰極限，征服自然的冒險活動(dòng)，你能從中舉例嗎？(像長(cháng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號飛天都能表明現在的我們更是具有挑戰性。)從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復興而努力學(xué)習。
四、作業(yè)
1、背誦課文。
2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
觀(guān)潮教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標
1、理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，體會(huì )當時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，提高學(xué)生觀(guān)察事物的能力。
課前準備
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 直奔“潮”，整體感知
1、 釋題知“觀(guān)潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預習過(guò)了課文，著(zhù)而的“潮”，就是指錢(qián)塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?
2、 入文理解“觀(guān)潮”
(1) 導入：錢(qián)塘江大潮是我國的一大自然景觀(guān)，現在就讓我們隨著(zhù)作者一同走近它、觸摸它、觀(guān)賞它、!
(2) 讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中具體告訴“我們觀(guān)潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這一句。
A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說(shuō)一說(shuō)嗎?
B “據說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據說(shuō)”的一致呢?請同學(xué)們認真地讀一讀課文，想一想。
二、 品位“奇”，感覺(jué)奇觀(guān)
師：你認為“天下奇觀(guān)”奇在哪里呢?
1、 邊默讀課文邊用“??”畫(huà)出最能感受到大潮“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì )。(小組交流、匯報)
2、 重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀(guān)、奇特。
課件出示：
* 午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
* 過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只件東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
3、 學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱?感受。
師：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的是什么?眼看潮水就要來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)，一條白線(xiàn)”的情景談感悟。
4、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀(guān)”。
(1)范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評“奇”
A 潮水的長(cháng) 師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話(huà)告訴大家，好嗎?
B 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。(“白色戰馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當生動(dòng)地說(shuō)明后浪涌前浪，一排剛過(guò)一排又緊接著(zhù)，說(shuō)明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說(shuō)明浪高，直立向前推，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)。這不是一般的浪，是罕見(jiàn)的浪，潮也是罕見(jiàn)的潮。)
C 潮水的氣勢猛 、聲音響
“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
(3)這三句話(huà)能調換順序嗎?為什么?(由遠及近，點(diǎn)撥“移“字的精妙)
過(guò)渡：同學(xué)們談得真不錯，那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!
(4)欣賞課件。
(5)品讀回味。
師：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀(guān)，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀(guān)之勢讀出來(lái)。
(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對話(huà)。
師：如果你就站在大潮面前，你會(huì )想些什么?會(huì )怎樣做呢?
(7)美讀升華：你能把自己對錢(qián)塘江大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?
(8)配樂(lè )朗讀3、4自然段。
5、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?
(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)
6、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。
(1)過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮未出現時(shí)，江面是很平靜的，平時(shí)的錢(qián)塘江本來(lái)就美，也有大潮出現。但“觀(guān)潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來(lái)翹首相盼。
(2)引讀：帶著(zhù)期盼的心情，讀好句子。
三、深悟“奇”，回歸整體
激情：我們仿佛來(lái)到了錢(qián)塘江邊觀(guān)賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀(guān)止，真不愧為“天下奇觀(guān)”。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者，再次感受“觀(guān)潮”中的美、壯、奇吧!
第二課時(shí)
一、讀文，理清層次，分段訓練
1、回憶：上一節課我們品位了那“天下奇觀(guān)”帶給我們那壯觀(guān)的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現這里都是寫(xiě)什么?1、2、5自然段又各寫(xiě)了什么?(分小組讀段落)
2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。
引導：第二自然段寫(xiě)“潮來(lái)前”，第三、第四自然段寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”，第五自然段寫(xiě)“潮來(lái)后”。二至五自然段具體地講寫(xiě)人們觀(guān)潮前后的情景和大潮的壯觀(guān)，學(xué)生易掌握，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”與下文是先概括后具體的關(guān)系。
二、積累，課外拓展
1、錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)的景象形成與當地的地形有關(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)
錢(qián)塘江涌潮：因受太陽(yáng)、月球引力影響和地球自轉的作用，海面會(huì )出現潮汐，這是普通現象。然而錢(qián)塘江的潮涌卻分外壯觀(guān)。特別是每年秋分時(shí)節，農歷八月十八日前后潮勢更加洶涌，當年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀(guān)天下無(wú)”的感嘆。錢(qián)塘江的潮汐之所以特別大，除了因為這時(shí)太陽(yáng)、月亮、地球都在一條直線(xiàn)上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨特的原因。
錢(qián)江涌潮，出現在我國浙江省杭州灣錢(qián)塘江入海處附近，因屬海寧市，所以又叫海寧潮，錢(qián)塘江入�？诔世刃�，江口大而江身小。起潮時(shí)，海水從寬達100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內水面固之迅速提高，出現涌潮，加上錢(qián)塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過(guò)來(lái)又提高了灣內的水位，加強了潮勢。錢(qián)塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來(lái)，后浪推前浪，潮頭也越來(lái)越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長(cháng)了潮水的聲勢。
海寧縣鹽官鎮東南一段河塘，是近代的觀(guān)潮圣地。這里建有觀(guān)潮臺、觀(guān)潮亭和鎮海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢最盛，潮頭并列一線(xiàn)，有“海寧寶一線(xiàn)潮”之稱(chēng)。海潮漲入江口之后，因南北岸勢不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當南段蕩回與北段匯合時(shí)，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮東8公里的八堡最官觀(guān)賞此景。海潮西進(jìn)，撞上伸入江心的丁字壩時(shí)，怒濤驚堅，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮12公里的老鹽倉是觀(guān)賞此景的佳點(diǎn)。每年農歷八月十八日，以鹽官觀(guān)潮的人如潮涌。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達3.5米，潮差可差8～9米。
2、尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機點(diǎn)撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)
3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句。
4、選作題
A 編寫(xiě)廣告語(yǔ)。
B 通過(guò)網(wǎng)上圖書(shū)館搜集一些圖片或資料。
觀(guān)潮教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標
1、理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，體會(huì )當時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，提高學(xué)生觀(guān)察事物的能力。
課前準備
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 直奔“潮”，整體感知
1、 釋題知“觀(guān)潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預習過(guò)了課文，著(zhù)而的“潮”，就是指錢(qián)塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?
2、 入文理解“觀(guān)潮”
(1) 導入：錢(qián)塘江 ……此處隱藏14225個(gè)字……質(zhì)疑問(wèn)難--組內合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現法
七．教學(xué)準備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
一．激趣導入，引出壯觀(guān)
1．談話(huà)，板題。
2．理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。
3．導入3、4自然段。
4．出示學(xué)習目標。（目標教學(xué)法）
二、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
三、小組合作，感悟壯觀(guān)
1．談話(huà)激發(fā)學(xué)習興趣。
2．合作學(xué)習提示：
a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內的同學(xué)也喜歡上它嗎？
b.你在學(xué)習中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的'？
c.通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內合作學(xué)習(感悟發(fā)現法)
5．反饋合作成果，構建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6．引導小組感悟。
a.朗讀文中描述大潮的句子;
b.課件展示描述的情景;
c.引導發(fā)現大潮雄偉壯觀(guān)(想象和實(shí)踐表演);
d.感情朗讀。(引導發(fā)現法)
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現作者觀(guān)潮順序
1．范讀課文，聽(tīng)后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示）看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快
觀(guān)潮教學(xué)設計 篇13
一、指導思想：
《觀(guān)潮》（六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊第十三課）是一篇描寫(xiě)祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導下，通過(guò)有感情地朗讀、觀(guān)看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
二、教學(xué)目標：
1．通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2．學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛�，注意積累材料的習慣。
3．練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。
四、教學(xué)準備：自制課件、錄像機、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。
五、課堂教學(xué)設計：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
同學(xué)們，這節課我們一起來(lái)學(xué)習13課《觀(guān)潮》。（齊讀課題）教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢？（板書(shū)：錢(qián)塘江潮）
教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最長(cháng)的一條河流，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”（板書(shū)：天下奇觀(guān)）（解釋“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”有什么不同）。
�。ǘ﹨R報交流
1．請同學(xué)們談一談通過(guò)預習對這“天下奇觀(guān)”有何初步的.了解？
2．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看課本，說(shuō)說(shuō)預習時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說(shuō)出為什么要這樣分嗎？（板書(shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后）
�。ㄈ┓配浵瘢ǔ眮�(lái)時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄奇。
1．過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學(xué)們戴上耳機，看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀(guān)”。
2．學(xué)生談看錄像后的感受。
�。ㄋ模├斫庹n文內容
過(guò)渡：剛才我們在錄像上看到的景象書(shū)上也有，同學(xué)們看看是哪一段？
�。▽W(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段）
1．學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢的語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2．學(xué)生質(zhì)疑。（根據學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）
�。�1）教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示：①過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
a.什么時(shí)候在什么地方出現了“一條白線(xiàn)”？
b.怎么會(huì )出現“一條白線(xiàn)”？看到白線(xiàn)人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？
c.齊讀這句話(huà)，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
�、谠俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a．怎么會(huì )形成“白色城墻”呢？
因為大潮由遠而近，遠看像白線(xiàn)的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）
3．交流學(xué)生喜歡的句子。（根據學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子，引導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。）
課件出示：
�、傥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
a.潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音？誰(shuí)能學(xué)學(xué)看？
b.就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的？
�、谀菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)變粗，橫貫江面。
a.師：看到白線(xiàn)拉長(cháng)變粗，潮水很快地占滿(mǎn)江面，迅速向我們奔涌而來(lái)，那氣勢越來(lái)越雄偉，你的心情也會(huì )隨之越來(lái)越激動(dòng)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)？
b.指讀。
c.男女同學(xué)比賽讀。
�、劾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
a.從這句話(huà)中你讀出了什么？如果這句話(huà)換成“浪潮越來(lái)越近，氣勢越來(lái)越雄偉，聲音越來(lái)越大�！蹦阌X(jué)得怎么樣？
b．如果換成原來(lái)的內容，又覺(jué)得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢來(lái)？
c．指讀、師讀、齊讀
4．教師小結：作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢寫(xiě)得多形象，正如預習提示中所說(shuō)的，把大潮寫(xiě)得有聲有色，雄偉壯觀(guān)，使人如臨其境。（板書(shū)：有聲有色、雄偉壯觀(guān)）
5．學(xué)生將3、4自然段連起來(lái)，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì )潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢。
6．學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)教師計算機，調做“根據課文內容填空”。（教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習情況）
7．調一學(xué)生的練習作示范，投影到屏幕集體訂正。
�。�1）作者按什么順序寫(xiě)潮水變化的？（教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠而近）
�。ò鍟�(shū)：遠近）
�。�2）師小結：作者隨著(zhù)時(shí)間的推移、位置的變化，按由遠及近的順序寫(xiě)潮水變化，使我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，聽(tīng)到聲音越來(lái)越大，看到潮水越來(lái)越近，浪頭越來(lái)越高，使我們感受到大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^(guān)的景象而自豪、而驕傲。
�。�3）讓學(xué)生帶著(zhù)無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話(huà)（課件出示：根據課文內容填空一段話(huà)）。
�。�4）師生接讀（教師說(shuō)括號中的詞，學(xué)生接讀余下的內容）
�。�5）小結：這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò)學(xué)習了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢？
8．學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生質(zhì)疑。
�。⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱，自己解疑。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪(fǎng)問(wèn)教師計算機。調作鵬博士軟件中《觀(guān)潮》一課的練習，
據自己情況自由選擇，自我檢測（教師網(wǎng)上查看，個(gè)別輔導）。
�。ò耍┱n堂總結。
�。ň牛┓配浵瘢ㄗ寣W(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀(guān)”的非凡氣勢）
�。ㄊ┎贾米鳂I(yè)。
附：板書(shū)設計：
觀(guān)潮遠潮來(lái)前雄偉壯觀(guān)、（錢(qián)塘江潮）潮來(lái)時(shí)近潮過(guò)后
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