關(guān)于寫(xiě)父母的作文4篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的寫(xiě)父母的作文4篇，歡迎大家分享。
寫(xiě)父母的作文 篇1
我出生在昭蘇河畔，那是一個(gè)美麗迷人的地方，小時(shí)候我不知道如何才能把美麗的家鄉描繪出來(lái)，急急地找尋著(zhù)這樣或那樣的方法；在我身上有許多愛(ài)的體現，父母的愛(ài)感召著(zhù)我，我想把這種感受訴說(shuō)出來(lái)，卻總覺(jué)得在愛(ài)的面前，語(yǔ)言顯得那么蒼白。終于我愛(ài)上了文字，于是也找到了開(kāi)啟心靈的鑰匙。
——題記
一個(gè)小男嬰，在一個(gè)并不富裕但卻溫馨的小家庭里出生了，家人都在為這個(gè)小生命幸福著(zhù)，新生命的周?chē)錆M(mǎn)了愛(ài)憐與珍惜。出生的第五天，媽媽十分關(guān)注的臍帶終于斷開(kāi)了，按照習俗應將斷裂的臍帶放在高處，以示重視。媽媽小心而又高興地將它放在棚頂，目光中似乎有種說(shuō)不清、道不明的情愫……
可新生命誕生的喜悅卻早早的消失在疾病的魔爪下。不知道是不是因為承載了太多的愛(ài)而因此受到了上帝的嫉妒。臍帶斷裂后，高燒、疼痛反復折磨著(zhù)嬰兒。父親出車(chē)未歸，外面的大雨噼噼啪啪在敲打著(zhù)那顆慈母心。
媽媽一夜之間似乎老了許多，無(wú)助中卻顯露著(zhù)為人母的`堅強。結束了猶豫，連夜送往醫院。
“破傷風(fēng)，發(fā)病率并不高，可治愈率只有3%，而且極易引起敗血癥�！�
醫生平靜的話(huà)語(yǔ)里，折射出的是多少顆破碎的心��！醫院白色的光線(xiàn)中反射出的又是多少的蒼白無(wú)力。
媽媽的哭泣總是最讓人斷腸，因為那流出的不是淚，而是血——用愛(ài)染紅的血。
匆匆趕到的父親沉默了，返回病房，淚水肆意地流淌……
等待在家的哥哥年齡雖小，卻不停地追問(wèn)弟弟的情況，看見(jiàn)流淚的父親，知道那小小的人兒正面臨著(zhù)考驗，頓時(shí)哭了起來(lái)。
唯一能做的只有漫長(cháng)的等待，等待中煎熬的是一顆顆脆弱又堅強的心，等待中守侯的是那一份份執著(zhù)與親情。
嬰孩終于活了下來(lái)，全家的喜悅無(wú)法用語(yǔ)言表達。媽媽說(shuō)：“他是我的孩子�！贝蠹倚α�，一陣陣祝福不絕于耳。媽媽又說(shuō)：“他是我的孩子�！贝鬆斒迨鍌冋f(shuō)著(zhù)以后會(huì )大富大貴的話(huà)。媽媽又繼續說(shuō)“他是我的孩子！”寂靜了，只有爸爸握緊媽媽的手，喃喃地說(shuō)：“是，他是，他是……”
這棵小小的向日葵活了，四歲的幼兒童言稚語(yǔ)總是惹人發(fā)笑，讓人疼愛(ài)�？上�，好景不長(cháng)，上天好象還繼續在考驗著(zhù)什么……
男孩的后腦處長(cháng)了一個(gè)大包，睡覺(jué)躺下都會(huì )疼痛。不能睡覺(jué)的折磨，讓孩子整天整夜的大哭，哭碎了全家人的心。最不妙的是，“病因不明”四個(gè)字仿佛天降大禍，媽媽擔心地不停地發(fā)抖，爸爸無(wú)助地望著(zhù)大夫，眼里充滿(mǎn)了憂(yōu)傷。
“我們自己找大夫治�！币痪湓�(huà)，一句死里求生的話(huà)，一句病急亂投醫的話(huà)，讓父親走上了苦苦求醫之路。
聽(tīng)說(shuō)四平有一個(gè)大夫的中藥能治病，父親找到了那家小小的醫院求來(lái)中藥。無(wú)奈，一切只是徒勞。病未好轉，愁云未散。同事說(shuō)遼源有一名老大夫的膏藥好使，爸爸二話(huà)不說(shuō)借來(lái)10000元錢(qián)，乘火車(chē)來(lái)到了遼源。走了無(wú)數的冤枉路，老大夫家找到了，而人卻早已過(guò)世……
爸爸不放棄，住了三天，苦求老大夫家人找一找有沒(méi)有剩下的藥。這簡(jiǎn)直就是一個(gè)無(wú)望中的奢求。而奇跡出現了，在床下找到了一個(gè)療程的十貼膏藥。老大夫的家人也被那份執著(zhù)打動(dòng)了。嘆氣說(shuō)：”哎，這就是當爹的�！笔前�，當爹的。當滿(mǎn)身風(fēng)塵、滿(mǎn)臉憔悴的父親趕回家時(shí)，帶回的是兒子的一線(xiàn)生機。一個(gè)療程結束了，孩子的病好了，是奇跡？不，是父愛(ài)。
父母的愛(ài)就是生命中的養料。一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴，匯成無(wú)窮無(wú)盡的力量，匯成男孩心中永不停息的源泉。男孩堅信，這世上沒(méi)有戰勝不了的苦難，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，因為有愛(ài)就有一切。無(wú)論生命還會(huì )持續怎樣的痛苦與挫折，相信只要在親情的沐浴下，男孩的路會(huì )更寬更長(cháng)
寫(xiě)父母的作文 篇2
【訓練要求】
這次習作，要在口語(yǔ)交際的基礎上，用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母愛(ài)自己的一件事，也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達真情實(shí)感。寫(xiě)完以后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，請他們提提意見(jiàn)，再認真改一改。
【設計理念】
新《課程標準》強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求表現在：
引導自由表達，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)敢寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。
誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的習作宗旨得以實(shí)現。
[導寫(xiě)過(guò)程]
一、憶父愛(ài)、母愛(ài)——創(chuàng )設情境，引發(fā)真情
1、吟頌詩(shī)文
《游子吟》：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�
2、引入。
你能體會(huì )到爸爸、媽媽對你無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)嗎？想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢？（學(xué)生自由答）
3、閉目回想。
師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛(ài)你的那件事情再回憶一遍。（播放歌曲《燭光里的媽媽》）
二、說(shuō)父愛(ài)、母愛(ài)——開(kāi)拓思路，引吐真情
1．小組交流。
師：我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽?zhuān)敲�，我們應該如何�?xiě)，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛(ài)呢？讓我們小組內討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛(ài)你的事具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話(huà)，吐真情。
�。▽W(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
師：好，接下來(lái)，請同學(xué)們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進(jìn)行補充、評議。
�、僬l(shuí)愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰(shuí)？他（她）為什么給你留下這樣深的印象呢？（個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補充、評議）
�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么？說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果怎么樣？
�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方？說(shuō)說(shuō)原因。
�、苷l(shuí)愿意講講其他有關(guān)“愛(ài)”的方面的內容？
3．教師小結：同學(xué)們剛才講得很生動(dòng)，也很精彩，能把自己認為最受感動(dòng)的情節，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)父愛(ài)、母愛(ài)——引導習作，抒發(fā)真情
1．習作導入。
還有許多同學(xué)要講，這樣吧，請你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你認為印象比較深刻的，爸爸媽媽愛(ài)自己的一件事或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的.感人的一件事，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)，吐真情。
2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導。
四、品父愛(ài)、母愛(ài)——評析習作，交流真情
1．小組評析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒(méi)有把意思表達清楚。
2．集體評析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習作，讓全班同學(xué)評議。
3．小結延伸:
�、偻瑢W(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作品獻給爸爸媽媽�；丶液�，請讀給父母聽(tīng)。
�、谧尠职謰寢寣δ銓�(xiě)的內容提出意見(jiàn)，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫(xiě)上批語(yǔ)，做上“星級評價(jià)”。
寫(xiě)父母的作文 篇3
我有一個(gè)幸福的家庭，一個(gè)成熟穩重但又多情的爸爸，一個(gè)吃苦耐勞而又賢惠的媽媽?zhuān)鸵粋�(gè)調皮搗蛋的我。
我的爸爸是一個(gè)非常棒的一個(gè)人，體貼又多情，而且也有很多的文化，對我也很好，我很愛(ài)他，他也很愛(ài)我們這個(gè)家庭，但他太多情了，光想著(zhù)他的初戀情人，就是因為這個(gè)特點(diǎn)常常鬧的家庭出現矛盾，所以我也可恨他了。
我的'媽媽吃苦耐勞，每天晚上工作到8點(diǎn)鐘才回來(lái)，但是媽媽有一個(gè)缺點(diǎn)就是：心胸有一點(diǎn)點(diǎn)狹窄。其實(shí)她也是因為太愛(ài)爸爸了，不想讓爸爸離開(kāi)他，所以才光跟我爸爸發(fā)生矛盾。
我是一個(gè)調皮搗蛋的女孩，總是讓爸爸媽媽操碎了心，但我也不是故意的，所以現在我要多看書(shū)，看好書(shū)，少玩游戲，多寫(xiě)作文，聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，不惹他們生氣，這就是我。我寫(xiě)這個(gè)作文只有一個(gè)目的：希望我們家庭關(guān)系就像從前一樣，擁有和美和幸福一直都是我的愿望。
寫(xiě)父母的作文 篇4
五歲的時(shí)候，我們一家到了溫州，那時(shí)候我還小，父母不會(huì )叫我做事，我覺(jué)得自己過(guò)著(zhù)的是開(kāi)心日子。
等到了十歲，父母帶著(zhù)我來(lái)到了義烏。父母在義烏的新工作是在頭扣加工廠(chǎng)打工。媽媽認為我現在已經(jīng)長(cháng)大了也懂事了，應該要幫父母做點(diǎn)事了，于是對我下了命令：“你每天放學(xué)回家先燒飯再做頭扣，頭扣至少要做100個(gè)，不然不能睡覺(jué)！”面對嚴厲的媽媽?zhuān)仪鼜牧恕?/p>
燒飯，做頭扣，成了我每天的必修課了，我也好像失去了自由。當我做累的時(shí)候就特別想念以前的自由自在日子。特別是到了周末的時(shí)候，每每我扒在窗戶(hù)上，看著(zhù)小伙伴們在玩，我就忍不住跑到媽媽跟前，請求媽媽讓我出去玩，而每次都被媽媽無(wú)情地拒絕了。我只好默默地回躲到房間的一角，一個(gè)人傷心地流淚。為什么其他的小伙伴能出去玩，而我去沒(méi)有這樣的自由呢？
有一次我真的忍不住了，就大聲地對媽媽吼：“為什么其他人的.父母對他們的孩子這么好，什么事都不要他們做，而我卻要做這么多的活？”媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，嚴肅地對我說(shuō)：“他們現在什么都不做，以后長(cháng)大也不會(huì )做。如果這樣下去，有一天他們離開(kāi)父母，那他們怎么辦？媽媽現在廳你做這些，都是為你好��！你怎么就不理解呢？”
我聽(tīng)了媽媽的話(huà)，頓時(shí)明白父母的良苦用心。不是父母對我不好，而是他們讓我學(xué)會(huì )自己獨立生活，用自己的雙手創(chuàng )造屬于自己的生活。明白了這些，我的天空煙消云散，一片晴朗。
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