【精華】一門(mén)藝術(shù)作文三篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的一門(mén)藝術(shù)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一門(mén)藝術(shù)作文 篇1
以前，我似乎很少聽(tīng)聞這個(gè)詞，那時(shí)候，僅僅懂得粗略的一點(diǎn)繪畫(huà)。所謂的繪畫(huà)，只不過(guò)是被我定義為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的輪廓勾勒罷了，總以為那小張的的簡(jiǎn)筆畫(huà)就是最漂亮、最生動(dòng)的了�？傄詾槟俏宀术r艷的世界會(huì )讓我流連忘返，但現在，我才意識到，我真的錯了。
原來(lái)畫(huà)畫(huà)不需要那么一筆就可以畫(huà)出最美的輪廓，原來(lái)沒(méi)有那五彩鮮艷的顏色也依舊可以畫(huà)出最生動(dòng)的.畫(huà)。素描就是這樣，僅僅只需要一支鉛筆，一張紙，一個(gè)橡皮擦和一雙善于觀(guān)察的眼睛。
素描要求首先對一個(gè)物體進(jìn)校定位，依照橫斜的線(xiàn)條畫(huà)出基本輪廓，最后便是一個(gè)圖案的平面圖。這大概就是素描入門(mén)吧，這使我有了很大的信心，也是我第一次感覺(jué)到離成功這么接近，但，一切都只是開(kāi)始。
后來(lái)，老師讓我們漸漸嘗試給物體畫(huà)上明暗面，要求我們仔細觀(guān)察光線(xiàn)的方向。但我依舊是老樣子，只得先著(zhù)急地畫(huà)了個(gè)輪廓，對于我這種第一次接觸素描的人，簡(jiǎn)直就像把七年級的學(xué)生拉來(lái)考物理一般，根本不知道該如何下手。我只還呆呆地坐在那兒，板著(zhù)個(gè)臉，心里很是不暢快。老師走了過(guò)來(lái)，看了一下那毫無(wú)起色的畫(huà)，遍詢(xún)問(wèn)道：“怎么了？”見(jiàn)老師來(lái)了，我像抓住了根救命稻草一般，趕忙將我的疑惑說(shuō)了出來(lái)。但老師卻說(shuō)出了這樣一番話(huà)：“這畫(huà)畫(huà)成什么樣子還要看你自己，你看見(jiàn)是什么樣子，就是什么樣子。每個(gè)人所看見(jiàn)的事物都不同，因為他們站在不同的角度，思考不同的問(wèn)題，所以，還是要你自己把握�！甭�(tīng)了這話(huà)，我好像突然明白了什么，于是，我再次將注意力集中在物體上，仔仔細細地觀(guān)察，最后，是一個(gè)令人滿(mǎn)意的結果。
是啊，每個(gè)人所處的地位、世界都是與其他人不同的。但如果你永遠只處在這個(gè)角度來(lái)看待事物的話(huà)，是不會(huì )有收獲的。我們都要學(xué)會(huì )換角度看問(wèn)題。
原來(lái)，素描不僅是繪畫(huà)里的一門(mén)藝術(shù)，也是人生的一門(mén)藝術(shù)。
一門(mén)藝術(shù)作文 篇2
最近各種娛樂(lè )競賽在電視上進(jìn)行得如火如荼，這剛好符合了青少年想一夜成名的愿望。隨著(zhù)改革開(kāi)放的進(jìn)一步落實(shí)，越來(lái)越多的人，特別是青少年的價(jià)值觀(guān)逐漸發(fā)生了改變。成功，成了一種追求，而平凡，卻成了一文不值、遭人鄙視的垃圾。
成功，特別是一夜成功，成了一種時(shí)尚，一種追求。為了參加超女比賽，有的中學(xué)生竟然放棄了學(xué)業(yè)；為了參加表演，有的小學(xué)生寧愿離家出走。這種心理不僅在中小學(xué)生中盛行，在成年人中也日見(jiàn)突出，一些人夢(mèng)想一夜成名，貪圖捷徑，誤入歧途，走上了邪路。有的人，雖然暫時(shí)成功了，但他們也為被改變的生活感到困惑和郁悶。
其實(shí)只要仔細研究，你就會(huì )發(fā)現，許多真正成功的人都把自己的榮譽(yù)當成家常便飯一樣，看得很平凡。著(zhù)名學(xué)者錢(qián)鐘書(shū)拒絕了普林斯頓大學(xué)16萬(wàn)年薪的盛情邀請。一次，一位英國女士因非常喜歡讀他的著(zhù)作《圍城》，于是打電話(huà)約錢(qián)鐘書(shū)出去見(jiàn)面，錢(qián)鐘書(shū)婉轉的回絕道：“女士，如果你吃了一個(gè)非常好吃的雞蛋，你會(huì )找下這只蛋的母雞嗎？”德國總理默克爾上下班都坐公交車(chē)，在超市買(mǎi)東西照樣排隊。從外人看來(lái)，她并不像德國總理，更像全職的德國老太太。錢(qián)鐘書(shū)的回答幽默而不失哲理，默克爾的.行為平凡而偉大。你不得不為他們的精神所感動(dòng)。難道他們不想成功嗎？只是他們懂得成功的奧妙，把平凡當作一門(mén)藝術(shù)，耐得住寂寞罷了。他們看似平凡，實(shí)則偉大。
越想成功的人，越是平凡。越是平凡的人，就越能成功。我們何不戒除浮躁，以平凡為標準，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地朝著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)呢？
一門(mén)藝術(shù)作文 篇3
春節后的一天，我饒有興致地在一所學(xué)校聽(tīng)了一節作文評講課。
鈴聲響了，一位年輕的班主任老師捧著(zhù)一疊作文本進(jìn)來(lái)了，是個(gè)戴眼鏡的、瘦弱的、斯文的男教師。師生問(wèn)好后，老師開(kāi)口了：“同學(xué)們，上一篇作文后，我給一個(gè)同學(xué)的評語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：這是一篇很好的習作，但我好像在什么刊物上看見(jiàn)過(guò)，但愿不是抄襲的�！薄淌依秫f雀無(wú)聲，學(xué)生都用疑惑的目光注視著(zhù)老師。而這位老師環(huán)視了學(xué)生們的臉后又說(shuō)：“第二天我在這個(gè)學(xué)生的本子上，也就是在我的評語(yǔ)后面，看到了這樣的幾行字：’老師，難道我是抄的嗎？您太不信任我了，我是個(gè)愛(ài)學(xué)習的學(xué)生��！’我的臉開(kāi)始發(fā)燙了，是啊，自己怎么可以這么懷疑人呢！后來(lái)我匆匆地在本子上又留下了這一句：’老師向你道歉……’”
這是師生間真心交流的一幕。這真摯的對話(huà)確實(shí)能化解一些誤會(huì )，消除一些隔閡，增進(jìn)一些友誼。接著(zhù)，老師在黑板上寫(xiě)下了“真誠”二字，老師情緒激動(dòng)了，說(shuō)話(huà)的聲音漸漸響了，學(xué)生們的眼睛亮亮的，臉上笑吟吟的，情緒完全調動(dòng)起來(lái)了。此時(shí)，我發(fā)現了一張因激動(dòng)而憋得通紅的小女孩的臉和一雙充滿(mǎn)自信的眼睛。直覺(jué)告訴我，這個(gè)女孩子一定就是老師說(shuō)的那個(gè)要強、自尊的女孩。
事后一打聽(tīng)，果真如此。我來(lái)到老師辦公室，了解了那小女孩的學(xué)習近況。其實(shí)，那女孩閱覽過(guò)大量課外讀物，也摘錄了許多好詞好句，當老師布置命題作文后，她就搜腸刮肚、把平時(shí)讀的、記的好東西都堆砌起來(lái)，完成了一篇“好”作文。她并沒(méi)有完全抄襲，有些雷同確屬偶然。那女孩與老師溝通后，消除了隔閡，放下了包袱，寫(xiě)作激情與日俱增。
看到這些，使我想起一件往事。一次，當發(fā)現一個(gè)寫(xiě)作很一般的學(xué)生寫(xiě)了一篇很不錯的作文時(shí)，我下意識地感到懷疑，當即在他的本子上寫(xiě)下了：難道靠抄襲能提高你的寫(xiě)作水平嗎？重寫(xiě)！當時(shí)我以為自己的判斷是正確的，對這種“剽竊”的.行為（放寬些講是懶惰的行為）就是要嚴管！然而，事后我發(fā)現這位學(xué)生看到我總躲得遠遠的時(shí)候，自己的心里便覺(jué)得堵得慌——我到底冤枉了他沒(méi)有？我的教育方法是成功的嗎？這么做會(huì )不會(huì )使他對語(yǔ)文產(chǎn)生厭惡心理、對所有老師產(chǎn)生距離感？以后這類(lèi)問(wèn)題該怎么處理？……
對照眼前的一幕，我感觸頗多：學(xué)生對自己的尊嚴其實(shí)是看得很神圣的，學(xué)生的“反抗”是有道理的，因為他不愿接受一個(gè)無(wú)根據的判斷，不愿接受即使是正確但卻會(huì )嚴重刺傷自尊心的教育。
更深層的分析使我感到：溝通是一門(mén)藝術(shù)。要自覺(jué)地運用有效的方法，教師自己一定要有良好的素質(zhì)。除了要有良好的教學(xué)技巧、方法、手段外，更重要的是必須有一顆平等待人的心——只有真正尊重受教育者才能得到受教育者的尊重。其實(shí)，在崇尚民主、科學(xué)和法制的現代社會(huì )，自覺(jué)地、發(fā)自?xún)刃牡刈鹬厮擞绕涫亲鹬厝鮿萑后w是一種崇高的美德。
任何一個(gè)學(xué)生都有自尊與自愛(ài)心，我們要精心地呵護。所謂“精心”，就是要有決心——首先是要決心克服自己可能固有的居高臨下的心理定勢與教學(xué)態(tài)度；就是要很細心——時(shí)時(shí)處處從細微處觀(guān)察學(xué)生、分析學(xué)生、了解學(xué)生，設身處地實(shí)事求是地為學(xué)生著(zhù)想；就是要有耐心——要一直想著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)與學(xué)生平等相待、教學(xué)相長(cháng)的理念，能持之以恒地鉆研、琢磨行之有效的教育方法。
教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。但愿老師們都掌握溝通的藝術(shù)，處處建起這種師生心靈之橋。
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