幼兒園大班教育筆記

幼兒園大班教育筆記范文

幼兒園大班教育筆記范文1

　　這個(gè)月，我們大二班新添了科學(xué)區的資料——旋轉。這個(gè)區域資料來(lái)源于孩子們的興趣。我大班的孩子們十分喜歡陀螺，他們買(mǎi)來(lái)了各種各樣的陀螺，經(jīng)常自發(fā)地進(jìn)行比賽。我發(fā)現了之后，覺(jué)得這是主題教育活動(dòng)很好的題材，于是在班級中小范圍地開(kāi)展了——“旋轉的秘密”科學(xué)周活動(dòng)。

　　第一步，我先請孩子們去發(fā)現生活中的旋轉。我請大家在家里去尋找去發(fā)現，并且把會(huì )旋轉的東西拿到幼兒園里來(lái)。有的孩子問(wèn)：“我發(fā)現的東西它帶不來(lái)，是我們家的大鬧鐘!”我于是引導孩子們討論，帶不來(lái)的東西怎樣“帶來(lái)”?他們討論，能夠把它畫(huà)下來(lái)，能夠拍照片把它拍下來(lái)放置到電腦上看......方法很多也很實(shí)用。我們采納了使用小圖標記錄的方法，把自我在生活中發(fā)現的東西用小圖標繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

　　在記錄的過(guò)程中，我們發(fā)現光是畫(huà)物品的小圖標也不能完全解釋它是怎樣旋轉的?于是，我們又討論了怎樣把旋轉的方法和旋轉的路線(xiàn)記錄下來(lái)，大家又討論了一套表示的小圖標，用統一的小圖標解釋旋轉的方法和路線(xiàn)。

　　第二步，孩子們發(fā)現了人體有的部分也會(huì )旋轉，他們很高興地展示自我胳膊、手腕旋轉的方式。我提議孩子們在家中與爸爸媽媽一齊思考人體和動(dòng)物旋轉的奧秘。他們找到了很多資料：有的'小貓咪咬著(zhù)自我的尾巴會(huì )旋轉;芭蕾舞演員會(huì )旋轉......我又引導他們用簡(jiǎn)單的小圖標的形式記錄下來(lái)，上次我們討論出來(lái)的旋轉方法和路線(xiàn)也被運用起來(lái)介紹他們的發(fā)現。

　　第三步，我們又找了關(guān)于天體和大自然環(huán)境旋轉的資料：龍卷風(fēng)、漩渦、回旋的河流，公轉自轉的地球月球等等，孩子們開(kāi)拓了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，也提升了用小圖標記錄的本事，構成一篇不錯的大班科學(xué)教案范例!

　　“旋轉的秘密”科學(xué)周在我們班里開(kāi)展得到了家長(cháng)們的大力配合，是孩子們最感興趣的資料，活動(dòng)中我們用很多的收集，很多的實(shí)驗，很多的記錄不斷發(fā)現旋轉，體會(huì )科學(xué)發(fā)現的奧秘和發(fā)現的樂(lè )趣

幼兒園大班教育筆記范文2

　　自開(kāi)學(xué)來(lái)，每班的老師都覺(jué)得教室里的孩子特別興奮。特別是午睡時(shí)，孩子們邊脫衣服，邊津津樂(lè )道地談?wù)撝?zhù)自己的話(huà)題。他們一會(huì )兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì )兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂。我走進(jìn)去，問(wèn)他們："在干什么呢?"趙子延說(shuō)："我們在數男、女朋友誰(shuí)上來(lái)得多。"我來(lái)了興趣，那誰(shuí)上來(lái)得多啊，大家都湊過(guò)來(lái);"加上老師女朋友多。"我和他們聊了一會(huì )，覺(jué)得時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，;"好了，開(kāi)始躺下睡覺(jué)。"可是小朋友還是有討論聲，小朋友一邊上床他們一邊數數，我就又說(shuō)了一遍，好了安靜，今天就到這里了�？墒�，不論老師怎么教育引導，都不管用。于是，我開(kāi)始認真地反思，尋擾著(zhù)原因。結果我發(fā)現，小朋友沒(méi)有自己的時(shí)間，我們上午上課，然后小便，洗手，吃飯、睡覺(jué)。一連串的環(huán)節，午睡是孩子們統一的活動(dòng)。在孩子們看來(lái)，一但睡著(zhù)了就失去了說(shuō)話(huà)的自由，那還不趁著(zhù)脫衣服的時(shí)候痛快地說(shuō)一會(huì )兒話(huà)，找點(diǎn)自己想做的事。

　　身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一聲：“你的小手真干凈”�；蛘哒f(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興地也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的�！被蛘哒f(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大�！薄拔野职值�.手比你的大……”隨后臉上露出得意和滿(mǎn)足的表情。我說(shuō)：“站隊吧!”話(huà)音剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著(zhù)找位置，很快就站好了隊伍，沒(méi)有搶排頭的了�，F在無(wú)論是做早操還是戶(hù)外活動(dòng)，我們班孩子這方面已經(jīng)表現地很好了。

　　“一個(gè)好的教育家，應該是半個(gè)心理學(xué)家�！贝藭r(shí)，我對這句話(huà)有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意。通過(guò)皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)約給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)的動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿(mǎn)足他們愿望的好方法。

　　音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)，它以有組織的噪音為方式，以豐厚的思想感情為內容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人沉思，給人以身體力氣。

　　玩“辦家家”游戲教員剖析：在娃娃家游戲中由于這位孩子被其他的同伴所熱鬧，因而，他就用扔東西的方式來(lái)宣泄本人的不良心情，這在大班幼兒的行為中表現得較多，緣由能夠是這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往才能，在得不到同伴游戲稱(chēng)號玩“辦家家”游戲教員剖析：在娃娃家游戲中由于這位孩子被其他的同伴所熱鬧，因而，他就用扔東西的方式來(lái)宣泄本人的不良心情，這在大班幼兒的行為中表現得較多，緣由能夠是這一年齡階段,一舉兩得。

　　這種喜悅的心境對他會(huì )發(fā)生好的影響，會(huì )使他提高。

　　我們生活的這個(gè)世界需求愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習和生活的孩子們更需求愛(ài)心,記得一位名人已經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只要愛(ài)孩子的人,才干教育好孩子。

幼兒園大班教育筆記范文3

　　俗語(yǔ)說(shuō):“千人千脾氣，萬(wàn)人萬(wàn)模樣�！弊鳛橐幻�幼兒教師，每一天應對的是幾十張不一樣面孔的幼兒，同時(shí)也是穿梭在幾十種不一樣的性格中。

　　柴一圣小朋友是班內一個(gè)比較靦腆內向的孩子，一看這個(gè)孩子，你會(huì )認為他是個(gè)安靜乖巧的孩子，但接觸長(cháng)了會(huì )發(fā)現，其實(shí)不然，也許正是因為他的孤僻，所以總會(huì )出現過(guò)激行為。孩子集中如廁時(shí)，他會(huì )趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時(shí)就會(huì )有小朋友告他的狀:“老師，柴一圣打我�！弊肪吭�因，一圣會(huì )很無(wú)辜地說(shuō):“老師，我沒(méi)有打人�！逼鋵�(shí)，老師明白，這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師務(wù)必對其進(jìn)行教育引導。讓他學(xué)會(huì )和小朋友友好相處，體驗和小朋友一齊游戲的快樂(lè )。

　　說(shuō)到游戲，又出現了一圣的有一大危險之處，當一齊玩玩具時(shí)，他會(huì )因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，務(wù)必保證孩子的在園安全，當發(fā)現孩子的這一行為，我們務(wù)必及時(shí)教育。而應對老師的質(zhì)問(wèn)，一圣沒(méi)有感到害怕，他會(huì )和老師表白，慢悠悠的對老師說(shuō):“老師，他搶我的玩具了�！�

　　其實(shí)，老師明白，在一圣的心里，他并沒(méi)有覺(jué)得自我有什么地方不對，他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì )拍他一下，用來(lái)表達自我的情緒。他搶我的'玩具，所以我咬他一下來(lái)維護我的利益。

　　在孩子與孩子的交集里，其實(shí)并不存在明明白白的是與非，應對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈。

幼兒園大班教育筆記范文4

　　吃午飯了，保育員拿來(lái)的菜園子，飛揚看見(jiàn)了就說(shuō):“老師，我不要吃!”“不行啊!這天就吃這個(gè)，你不吃會(huì )肚子餓的!”我邊說(shuō)邊把一碗圓子放在她面前，她也沒(méi)有再說(shuō)什么，很不情愿的用調羹舀著(zhù)碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。

　　大部分孩子都吃完了，培培與飛揚拿著(zhù)只吃了幾口的碗來(lái)到我面前說(shuō):“我不要了�！笨粗�(zhù)他們滿(mǎn)臉委屈的樣貌，我也明白，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個(gè)蛋球。

　　個(gè)人的飲食習慣不一樣，在午餐中的表現也不一樣，雖然我們就應培養孩子不挑食的好習慣，但也應尊重孩子的`生活習慣，像培培與飛揚，他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對于他們是一個(gè)進(jìn)步，以后再鼓勵他們多吃一點(diǎn)，也許他們不會(huì )很快的愛(ài)上這個(gè)食物，但我相信，僅過(guò)一次又一次的嘗試，孩子不會(huì )很厭惡樂(lè )，這不是一樣能養成好習慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會(huì )對這個(gè)實(shí)物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說(shuō)實(shí)話(huà)，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不一樣的主觀(guān)或客觀(guān)原因同樣也會(huì )影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?

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