教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得

時(shí)間:2024-06-15 21:33:27 教師 我要投稿

教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得

教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得1

  聽(tīng)了這次師德演講,無(wú)疑是一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點(diǎn),使我更加看清了前路,明確了方向,堅定了自己的信念。

  回味教師們精彩的表演,使我更深深的體會(huì )到了教師這一職業(yè)的偉大。感受到了自己教師這一職業(yè)選擇的正確性。使我對“師者、傳道、授業(yè)、解惑者也”這句話(huà)有了更深一層的理解。當我們身心疲憊之時(shí),看到了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們頓感身上就有無(wú)盡的動(dòng)力涌出。這種快感簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達。一句話(huà),教師這一職業(yè),真是太陽(yáng)底下最陽(yáng)光的職業(yè)。我對她的選擇無(wú)怨無(wú)悔。

  但通過(guò)那天的表演,也是我深深地感受到了肩上擔子的份量之重。雖有人把她可比做良心的活,但她卻關(guān)系到一個(gè)孩子將來(lái)的走向與做人;

  關(guān)系到望子成龍、望女成鳳的及家長(cháng)們理想的實(shí)現;

  關(guān)系到每一位教師事業(yè)的成;

  更關(guān)系到祖國未來(lái)的發(fā)展與希望。每每想到此,我的心情就有些沉重了。雖說(shuō)現在的.孩子大多是家里的“太陽(yáng)”,有些任性、頑皮、以自己為中心、個(gè)性較強;

  雖說(shuō)現在的家長(cháng)有的不重視孩子的成長(cháng)與將來(lái)、有的報以混體格的想法;雖說(shuō)現在有的個(gè)別的家長(cháng)不理解教師的所作所為,但我們身為教育的承載著(zhù),就應不計個(gè)人得失,力爭做到對得起學(xué)生與家長(cháng),做到對得起國家與社會(huì ),更要做到對得起自己的良心!因我是光榮的人民教師!

  經(jīng)過(guò)學(xué)習,我思考自己,反思自己,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,如今踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才

  能做一名好教師呢?

  我想首先需要奉獻!盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!边@是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉,學(xué)生就像那含苞欲放的花朵,綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的美麗!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠沸泻退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,也只有對“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能提出對自己更高的要求。

  其次,我應該樹(shù)立良好的師德形象。捧著(zhù)一棵心來(lái),不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現。記得我上中學(xué)的時(shí)候,我曾想“平平淡淡的一生,倒不如轟轟烈烈的死!闭蛉绱,我羨慕那詩(shī)意的生存,羨慕那豐富多彩的人生,不甘于過(guò)平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺,教書(shū)育人;

  走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。

  因此,師德的形象,不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自己修養!讓我們以良好的師德形象,展現在世人面前,共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧

教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得2

  人們曾用這些詞語(yǔ)形容老師:蠟燭、泥土、春蠶、園丁。這些語(yǔ)言既表達了人們對教師的尊敬,也表達了他們對教師的希望。教師是奉獻者,教師是耕耘者,桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候,教師是收獲者。他們收獲的不僅僅是學(xué)生的成長(cháng),更有社會(huì )的進(jìn)步。所以說(shuō),教師的角色是多么的重要。

  韓愈說(shuō):師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師與學(xué)生之間是傳導與接受的關(guān)系,當學(xué)生從家長(cháng)手里交托到教師手里時(shí),教師的角色發(fā)生了轉變,但是誰(shuí)能說(shuō)不是學(xué)生改變了教師呢?學(xué)生們永遠年輕的思維與靈魂賦予了教師們生生不息的求知態(tài)度,學(xué)生們活躍豐富的頭腦傳達給教師靈活知性的教學(xué)理念,學(xué)生們的態(tài)度和表現決定著(zhù)教師的教學(xué)準則與方法。這樣,教師與學(xué)生的角色互換了,我們是共為一體的關(guān)系。我中有你,你中有我。

  而社會(huì )發(fā)展到今天,科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步,社會(huì )急劇變革,計算機及信息技術(shù)在教學(xué)中的的應用,師生之間已經(jīng)不完全是單純的傳遞和接受關(guān)系了,學(xué)生可以從其他渠道獲取知識,有時(shí)候甚至在某些方面比教師知道的還多,教師和學(xué)生的關(guān)系也不那么單一了,教師的角色多元化了。在現代,教師不僅是教學(xué)過(guò)程的設計者,還是學(xué)生學(xué)習的引導者和促進(jìn)者,是教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習生活的組織者和管理者,更是一位教學(xué)的反思者和研究者。在這諸多的角色體系中,不管是那一個(gè)角色沒(méi)有演好,都將面臨職業(yè)生涯的挑戰。而這么多的環(huán)節之中,最重要的和貫穿始終的就是師德師風(fēng)的培養和表現。

  是誰(shuí)說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師?是誰(shuí)說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?這最應該由我們自己說(shuō)。教師的職業(yè)道德從哪里規范?應該從我們自己身上規范。在這里我們要明確:社會(huì )主義條件下,教師是工人階級的一部分,是人類(lèi)靈魂的工程師,擔負著(zhù)培養共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務(wù)。社會(huì )主義的教師職業(yè)道德是以共產(chǎn)主義道德的基本原則和行為規范為指導的,其道德規范主要是:

 。1)熱愛(ài)祖國,忠誠黨的'教育事業(yè),堅持正確的政治方向,全面貫徹黨的教育方針,立志為黨的教育事業(yè)做出貢獻。

 。2)熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)私傳授知識,循循善誘,誨人不倦,對學(xué)生一視同仁,不分厚薄,關(guān)心學(xué)生思想進(jìn)步,動(dòng)之以情,曉之以理,教書(shū)育人,盡職盡責。

 。3)為人師表,言傳身教,學(xué)而不厭,努力進(jìn)取,不斷豐富和更新自己的知識。

 。4)教師之間團結互助,共同提高,師生之間教學(xué)相長(cháng),共同進(jìn)步。教師的職業(yè)道德給學(xué)生以深刻的影響,能否為黨和國家培養出德、智、體全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人,關(guān)鍵在于教師。

  計算機科學(xué)系成立于19xx年,當時(shí)的師資只有xx人,隨著(zhù)學(xué)校的跨越式發(fā)展,在校生規模不斷擴大,我系的教師隊伍達xx人,承擔全校學(xué)生的計算機基礎課、我系兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程和各類(lèi)二級學(xué)院的課程,教師的教學(xué)任務(wù)相當繁重,然而新教師的師資培訓、老教師的進(jìn)修提高都沒(méi)有完全到位,另外學(xué)?缭绞桨l(fā)展目標也對教師提出了更高的要求。因此,目前學(xué)校進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設,提出“立師德、正師風(fēng)、強師能”目標,以提升師資水平,促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。十幾年的教學(xué)生涯,我深有體會(huì ):做個(gè)好教師并非易事。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),忠誠于黨

  好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì ),信息技術(shù)的核心技術(shù)是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)。作為計算機專(zhuān)業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”,必需不斷學(xué)習計算機新技術(shù),改革教學(xué)內容,通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授新知識,豐富學(xué)生的知識儲備,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。

  二、相互學(xué)習、相互尊重

  由于受傳統教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學(xué)生在教師面前往往會(huì )失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀(guān)念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向學(xué)生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺(jué)醒,并在學(xué)習和其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

  三、倡導民主,做出表率

  民主是現代文明社會(huì )的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對學(xué)生過(guò)多地指責和否定,指責學(xué)生學(xué)習不努力、生活散漫、胸無(wú)大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的,學(xué)生在內心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現,而且有的批評和指責帶有主觀(guān)武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎,是師德師風(fēng)建設中不可或缺的重要內容。

  四、因材施教,關(guān)心學(xué)生

  學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,教師應因材施教,對“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,而對“差學(xué)生”更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,他就會(huì )把教師當成知心朋友,愿意向你暢開(kāi)心扉,愿意接受你如何學(xué)習和如何做人的指導。教師,是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!币虼擞哪L(fēng)趣的談吐,得體大方的著(zhù)裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識,猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習效率,從而產(chǎn)生對教師的信任感,尊敬感,即“親其師,信其道”。

  師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題,即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì )上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),社會(huì )上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。

  大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì )風(fēng)氣?梢(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

  學(xué)校是培養人才的基地,教師是培養人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠,應自強不息,不斷充實(shí)和完善自己,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗,取眾人所長(cháng),補己之不足,精益求精,為培養和造就跨世紀接班人而努力奮斗。

教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得3

  加強師風(fēng)師德建設,塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長(cháng)時(shí)間的教師自身的.高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生,需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐,以求得社會(huì )對教師的尊重和理解。

  故然,作為一名教育工作者,透過(guò)學(xué)習我決心以于漪為榜樣,時(shí)時(shí)處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設,不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng),言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有貢獻!

教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得4

  為了力加強教師職業(yè)道德建設,使廣教師樹(shù)立良好的師德師風(fēng),為我校的建設和發(fā)展帶給強的精神動(dòng)力,根據新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求,按照市教育局文件要求,結合黃莊中心學(xué)校的部署我校全體教師用心參加了學(xué)習,提高認識、對照檢查、認真扎實(shí)地開(kāi)展了師德主題學(xué)習活動(dòng),圓滿(mǎn)完成了各項工作任務(wù)。

  一、組建了領(lǐng)導小組,加強了組織領(lǐng)導

  為加強對本次師德主題學(xué)習活動(dòng)的組織領(lǐng)導,全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設的順利進(jìn)行,學(xué)校成立了以張振華為組長(cháng)、以陳彩云為副組長(cháng),以全體教師為成員的“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習活動(dòng)領(lǐng)導小組,統一領(lǐng)導師德師風(fēng)建設工作,并對領(lǐng)導小組成員各自職責做出了明確的分工,做到了任務(wù)到人、職責到人,領(lǐng)導小組的成立,為全面完成師德教育活動(dòng)各項工作任務(wù)奠定了堅實(shí)的組織保障。

  二、精心部署,周密安排

  學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了領(lǐng)導小組會(huì )議,認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《界首市教育局關(guān)于開(kāi)展以“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”為主題的師德主題學(xué)習活動(dòng)的通知》,黃莊中心學(xué)校關(guān)于學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象的工作安排,研究制訂了《界首市黃莊中心小學(xué)“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習活動(dòng)實(shí)施方案》,對整個(gè)師德學(xué)習教育活動(dòng)做到了精心部署,周密安排。

  三、用心動(dòng)員,認真開(kāi)好動(dòng)員部署會(huì )

  為使我!皩W(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”師德主題學(xué)習活動(dòng)迅速開(kāi)展,學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了“‘學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象’師德主題學(xué)習活動(dòng)”動(dòng)員會(huì ),對本次師德主題學(xué)習教育活動(dòng)做了整體安排。其次,對我校部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別教師意識、局意識不強,工作缺乏事業(yè)心,不講奉獻、只求索取,缺乏進(jìn)取心、滿(mǎn)足現狀,工作缺乏研究探索,教育管理學(xué)生方法簡(jiǎn)單,體罰或變相體罰學(xué)生,組織紀律淡漠、法制意識淡漠,不能正確對待組織和他人等九個(gè)方面的突出問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)指出,并對本次活動(dòng)的'開(kāi)展提出了明確要求,動(dòng)員部署會(huì )的召開(kāi),為整個(gè)師德學(xué)習教育活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅實(shí)的思想基礎。

  四、領(lǐng)導帶頭,率先垂范

  在師德主題學(xué)習活動(dòng)中,校領(lǐng)導堅持帶頭學(xué)習,率先垂范,以身作則。能做到先學(xué)一步,學(xué)深一點(diǎn),多學(xué)一點(diǎn);能要真正坐下來(lái)、靜下來(lái),集中精力,聚精會(huì )神,保證了學(xué)習時(shí)間,保證了學(xué)習質(zhì)量;能深入專(zhuān)業(yè)組,帶頭發(fā)言,帶頭評議,帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題,帶頭整改等,以校領(lǐng)導的榜樣示范作用帶動(dòng)了整個(gè)師德學(xué)習教育的順利開(kāi)展。

  五、認真扎實(shí),保質(zhì)保量完成了學(xué)習任務(wù)

  在學(xué)習教育階段,學(xué)校組織全體教職工認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》及及界首市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強和改善師德建設工作的通知、黃莊中心學(xué)校關(guān)于師德主題學(xué)習的文件,在學(xué)習方法上,采取了集中學(xué)習、分組學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的辦法,保證了學(xué)習時(shí)間和學(xué)習質(zhì)量,全體教職工做到了工作學(xué)習相結合,保證了正常的教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習教育活動(dòng)“兩不誤,兩促進(jìn)”,保證學(xué)習任務(wù)按期完成。

  在對照檢查、剖析評議階段,學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議,校領(lǐng)導深入教師一線(xiàn),帶頭對照檢查,分析評議自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題,全體教職工認真撰寫(xiě)分析材料,全體教職工逐人評議,剖析材料能觸及問(wèn)題的本質(zhì),做到了對存在的問(wèn)題不遮遮掩掩,取于揭丑亮短,重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問(wèn)題,剖析原因深刻,努力方面和整改承諾書(shū)明確可行。

  在總結整改、鞏固成果階段,學(xué)校領(lǐng)導班子成員、教職工都撰寫(xiě)了整改措施,明確了自身師德師風(fēng)建設方面努力的方向和改善的措施,做出整改書(shū)面承諾,明確了整改時(shí)限和改善措施。

教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得5

  國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞以前說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先就應是一個(gè)品德高尚的人!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!

  教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養成為有用的人才,就務(wù)必把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選取了教師職業(yè)就選取了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨,混跡社會(huì ),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是透過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

  師德師風(fēng)不僅僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,個(gè)性是與社會(huì )上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

  這些年來(lái),社會(huì )上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì )風(fēng)氣?梢(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。

  師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師個(gè)性的重要,因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。

  良好的師德師風(fēng)的構成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

  我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

  愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選取了教育事業(yè),就要對自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。

  尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待,不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。

  努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的.老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,用心學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。

  以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

  以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養,能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以用心的影響。

教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得6

  我有幸參加了由謝教授主講的師德師風(fēng)講座,真是讓我獲益良多。無(wú)論是從教師的職業(yè)素養還是從個(gè)人生活的心態(tài),面對壓力時(shí)應該怎樣面對等等,感覺(jué)自己豁然開(kāi)朗。

  尤其是在教師的職業(yè)心態(tài)上上,她告訴了我們作為一名教師要有四心,積極心,感恩的心,愛(ài)人心,樂(lè )觀(guān)心。是的,作為教師的我們,愛(ài)人心事不可或缺的。只有愛(ài)孩子,才能去了解他們,了解他們的興趣愛(ài)好,了解他們的年齡特點(diǎn),理解他們?yōu)槭裁磿?huì )經(jīng)常有那么多的問(wèn)題,為什么會(huì )害怕,恐懼等等,才從他們的角度思考問(wèn)題,從他們出發(fā)設計孩子喜歡的教學(xué)活動(dòng)。只有愛(ài)才會(huì )讓你投入其中。

  積極的心,每一個(gè)人都需要,更何況我們?yōu)槿藥煴,謝老師有一句話(huà),一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中那個(gè)人——以空杯心態(tài),不斷超越。我們要把自己的水分給孩子,那么首先自己就要不斷的去打水,才能把自己桶里的水裝滿(mǎn)。所以我們需要積極的學(xué)習,思考,只有有了更多的知識,我們才能教給孩子。感恩的心,感恩的心獲得好心情,感恩提升心里的品質(zhì)。我們的`工作有很累的時(shí)候,每一天都要給孩子們斷是非,每一天都要安慰哭鬧的孩子。每一天都要面對不同類(lèi)型的家長(cháng),或許會(huì )很累,但是當我們覺(jué)得自己很累的時(shí)候,何不以一顆感恩的心去想呢!感謝這些孩子給我帶來(lái)充足的一天,感謝這些孩子給我帶來(lái)的歡聲笑語(yǔ),感謝那些家長(cháng)讓我變得口才越來(lái)越好了,呵呵!感恩真的讓人獲得好心情。樂(lè )觀(guān)心,我們的工作面對時(shí)無(wú)形的壓力,這種壓力不是誰(shuí)賦予的,而是自身給予的!鞍,孩子又摔跤了!…哎喲,孩子們又打破頭了!那個(gè)家長(cháng)真是太啰嗦了,她會(huì )不會(huì )去投訴我啊!真倒霉等等!”相信這些話(huà)語(yǔ)都會(huì )常常出現在我們腦海里,可是我會(huì )樂(lè )觀(guān),沒(méi)關(guān)系,我們下次注意一些,改進(jìn)改進(jìn)不是就好了!以平常的心態(tài)去看待這些事,不是想這些事多倒霉,而是發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,完善工作,積累經(jīng)驗。等到有一天我們會(huì )發(fā)現自己是一個(gè)多么“富有”的人!四心缺一不可,相輔相成。

  還有謝教授提到的美國心理學(xué)家彼得說(shuō)過(guò)的一個(gè)木桶效應,也就是我們俗稱(chēng)的短板效應,一個(gè)木桶,有一塊木板較短,而其他的都一樣高,那么這個(gè)桶能裝多少水呢?只能到短板的位置,而我們能做什么?把短板加長(cháng),這樣才能裝更多的水。這無(wú)疑是給我指出了一盞明燈,我找出自己的短板,將它加長(cháng),和其他木板一樣長(cháng),裝更多的水!這引起了我的深思,恍然發(fā)現我有很多的短板,在今后的生活,工作中我要去改善這些短板,改良這個(gè)木桶。

  還有對當今社會(huì )的現狀剖析,也是很客觀(guān)的。讓我們重新認識了這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。競合時(shí)代——競爭與合作并存。它的特點(diǎn)是協(xié)作和螞蟻軍團。

  人生不可能沒(méi)有目標,然而人卻永遠不可能超越自己的目標。這是一個(gè)容易產(chǎn)生夢(mèng)想,并能夠讓夢(mèng)想變成現實(shí)的時(shí)代。人在不同時(shí)期都會(huì )有不同的目標,目標一天一天在變,然而我們就要完成一個(gè)又一個(gè)的目標。朝著(zhù)自己的夢(mèng)想努力,夢(mèng)想就一定會(huì )成為現實(shí)。我的目標是一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,我的目標是一名優(yōu)秀的班主任,現階段的目標就是這樣,我會(huì )繼續努力,以空杯心態(tài),不斷超越的。一顆感恩的心,感謝這次學(xué)習的機會(huì ),讓我的心成熟了,讓我的心安定了!讓我的人生有了方向!

教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得7

  教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定了教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚,師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng);教師的夢(mèng)想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。

  正是因為我校領(lǐng)導以及全體師生認識到了師德建設的必要性以及影響力,才舉辦了這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)。而在聽(tīng)完校長(cháng)對于優(yōu)秀教師案例和反面案例的講說(shuō)之后,我更加清楚的意識到,關(guān)于教師在學(xué)校期間請假手續不規范、尋找他人代崗以及脫崗吃空餉等行為,在社會(huì )產(chǎn)生的不良影響。不管是領(lǐng)導還是普通教師,都應該互相監督,及時(shí)發(fā)現,及時(shí)糾正,這也是我們應盡的義務(wù)。

  總之,經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習,讓我更加清醒的認識到,作為一名教師,首先應該堅定政治方向,堅決維護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導;自覺(jué)愛(ài)國守法,遵守法律法規;傳播優(yōu)秀文化,創(chuàng )建文明校園;潛心教書(shū)育人,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù);關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,并與嚴格要求學(xué)生相結合;加強安全防范,增強安全意識,不得擅離職守;堅持言行雅正,以身作則;秉承公平誠信,不得有舞弊行為;堅持廉潔自律,嚴于律己,不收他人財物。我們這些青年教師作為學(xué)校的新鮮血液不僅要教好課,更要辦好相應的行政業(yè)務(wù),為學(xué)校的`發(fā)展做出貢獻,創(chuàng )造出一個(gè)蓬勃向上、團結一致的教師團隊。

  高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是潛移默化的、是耳濡目染的、受益終生的,我將不斷向身邊的的優(yōu)秀教師學(xué)習,提升自己的師德修養,為學(xué)校建設和學(xué)生發(fā)展貢獻出自己的力量。

教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得8

  如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂,師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光是教師的人格魅力,是教師的全部生命。

  我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這所美麗的學(xué)校,空氣新鮮,綠樹(shù)成蔭。在這全新的環(huán)境里,又一次讓我深深的感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn),正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨,正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量,讓我有了一股向上的沖勁。在這里,我收獲很大,我不但很快地適應了新的`環(huán)境,更重要的是我還接受了一個(gè)全新的教育。

  在這上下一心,共同進(jìn)取的集體里,把課上好是義不容辭的責任和義務(wù)。對我們剛剛步入工作崗位的青年教師而言,想要取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果是需要付出大量的時(shí)間和精力的,正是因為有優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得優(yōu)異的成績(jì)。他們無(wú)怨無(wú)悔,用自己的青春和生命捍衛著(zhù)神圣的職業(yè)。

  他們的真心和付出深深地激勵著(zhù)我,幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我越來(lái)越感覺(jué)到,這個(gè)職業(yè)需要我,我更離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。我將一如既往,我愿在這片熱土上播撒青春。

  作為教師,我們甘為人梯,雖工作艱辛,吃也清淡,穿也素雅,但面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的講臺上,我們用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生;雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉起明天的太陽(yáng)!

教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得9

  自從踏上教師這個(gè)工作崗位,近6年來(lái),我始終熱愛(ài)著(zhù)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中,認真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責,嚴格服從學(xué)校的工作安排,團結同志、關(guān)愛(ài)學(xué)生、勤奮工作、樂(lè )于奉獻、嚴于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的尊重,得到了同事和領(lǐng)導的贊許與信任。

  這次“教書(shū)育人,質(zhì)量為本”師德學(xué)習后,引發(fā)了我更多的感想,也讓我更加堅定了自己的信念。

  一、敬崗愛(ài)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè)

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養

  自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  三、需要有愛(ài)心

  在教育中,愛(ài)是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個(gè)性,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的.心靈,喚醒學(xué)生的潛能,讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè ),學(xué)習的快樂(lè ),成長(cháng)的快樂(lè )。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待。努力做到思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生、生活上關(guān)心學(xué)生,千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力,師生關(guān)系融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。

  四、需要耐心

  內心如火一般熾熱,對每一個(gè)學(xué)生負責,為全體學(xué)生服務(wù),這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,給他們樹(shù)立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創(chuàng )新教育”面前打好攻堅戰。

  五、孜孜不倦,積極進(jìn)取

  有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

  作為一名基層教師,我把教師職業(yè)作為自己畢生追求的事業(yè),全身心的投入。平時(shí)注重自身師德修養,業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,積極參加各種進(jìn)修和學(xué)習,注重教學(xué)經(jīng)驗的積累和總結!暗聻閹熤尽,做教師首先是做人,做真誠的人、做正直的人、做為人師表的人。不管是在平時(shí)的工作中還是生活中,不管是在學(xué)生面前還是在同事面前我都注意自身形象,用自己的人格魅力去打動(dòng)人,感染人。樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù);癁樽杂X(jué)的行動(dòng)。師德的核心是愛(ài),我對學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻給學(xué)生的真誠。我用我的愛(ài)心贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬,家長(cháng)的信任。

  在今后的工作中我將逐步完善自己,愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子,忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學(xué)工作當作終身奮斗的目標做實(shí)做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,把學(xué)生教好,使學(xué)生獲得發(fā)展。

教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得10

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng),關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來(lái)。所以,夸美紐斯說(shuō):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!倍鴰煹聞t是其中最為耀眼的光輝。要使師德能發(fā)揮的作用,我們就必須做到依法執教,那才能成為一名合格的人民教師。

  暑假時(shí),網(wǎng)絡(luò )上出現了不少令人嘆惜的新聞,其中就有與教師職業(yè)道德有關(guān)的,有個(gè)別教師因一己私欲而為所欲為,不僅是抹黑教師行業(yè),更是給教師的教育行為實(shí)施增加了攔路虎——家長(cháng)、學(xué)生對教師的不信任將使得教育的育人功能難以被接受。恰逢此時(shí),學(xué)校為了增強我們的師德觀(guān)念,把與師德相關(guān)的法律法規發(fā)給我們,讓我們認真學(xué)習。我把所有文件閱讀后,深深地覺(jué)得,不管我們在工作中遇到多難的問(wèn)題,作為教師,首要做到依法執教,才能正常地開(kāi)展其他工作,才能成為學(xué)生身心健康成長(cháng)的引路人。

  首先,我們的學(xué)生年齡都偏小,或許有人會(huì )覺(jué)得這是為學(xué)生找借口,可是,這個(gè)年齡段的孩子正處于自我意識成長(cháng)的關(guān)鍵期,他們貌似獨立其實(shí)對很多事都是一知半解,對是非判斷更是模模糊糊。所以,教師本身要熟悉我國的法律知識,尤其是與教育相關(guān)的,與未成年相關(guān)的,我們不能信口開(kāi)河,不懂裝懂,起碼要讓學(xué)生明白法律的常識,明確哪些行為是正確的,哪些行為是錯誤的。這點(diǎn)對小學(xué)生的健康成長(cháng)非常重要。

  我記得讀小學(xué)時(shí),升旗儀式是非常嚴肅的儀式,國旗每天都會(huì )在校園上空飄揚,而學(xué)校也管理很?chē)栏,要求我們在上學(xué)或放學(xué)時(shí)遇到升旗,一定要肅立。我不記得我有沒(méi)有因為違反規定被罰過(guò),我只記得,每天早上上學(xué)時(shí)遇到升旗時(shí),所有在場(chǎng)的同學(xué)、老師都會(huì )自覺(jué)肅立,小聲唱著(zhù)國歌,看著(zhù)國旗冉冉升起?墒,當我成為老師后,我看到的現象是,學(xué)生對國旗的不尊重,對國歌的不尊重,不管?chē)焓呛螘r(shí)升起,不管?chē)枰呀?jīng)響起,都會(huì )有學(xué)生做著(zhù)自己的事,仿佛一切與他無(wú)關(guān),甚至有些學(xué)生以篡改國歌的歌詞為游戲,只為了取得別人的歡笑。遇到這種情況我都會(huì )嚴肅地教育學(xué)生,可是,除了愛(ài)國兩字,教育起來(lái)實(shí)屬軟弱無(wú)力。幸好,xx年,國歌法、國旗法通過(guò)并實(shí)施,此時(shí),教育學(xué)生就有理可依,也可以明確告知學(xué)生,如果不尊重國旗國歌是要受到法律的懲罰,我們還要愛(ài)護作為國旗一角的紅領(lǐng)巾。于是,依法執教下,僅僅是三年級的學(xué)生而已,已經(jīng)能管理好自己,參加升旗儀式時(shí)嚴肅認真,愛(ài)護紅領(lǐng)巾的現象也明顯好轉,很多學(xué)生都不再用紅領(lǐng)巾來(lái)玩游戲。有次我在課室時(shí)還聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生在教育另一個(gè)學(xué)生:“紅領(lǐng)巾是國旗的'一角,是革命先烈的鮮血象征,不能隨便亂放的!蔽以隗@訝之余也感到欣慰,有法可依的情況下,學(xué)生對教師的信任是毫無(wú)保留的,大是大非的觀(guān)念也是正確的。

  其次,教書(shū)育人是要遵循教育規律的,實(shí)施素質(zhì)教育也是要遵循教育規律的。循循善誘,誨人不倦,因材施教是教師的本職。培養學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教師的目的。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的標準是教師應有的公平。而所有的這些要求都是有法可依的,如《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《中華人民共和國教師法》等。

  在教育過(guò)程中,我們總是會(huì )遇到一兩個(gè)非常調皮,非常難教育的學(xué)生,此時(shí),總會(huì )有人提出“體罰”的說(shuō)法,網(wǎng)絡(luò )上還出現了合理體罰的相關(guān)新聞。針對這一現象,番禺教育局出了一份文件《廣州市番禺區教育局關(guān)于堅持正面教育嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生的通知》。在通知里,明確說(shuō)明,體罰、變相體罰,“以罰代教”、以罰代管的教育方式是違背黨的教育方針,是妨礙少年兒童身心發(fā)展的行為。

  是的,學(xué)生不懂事,不懂法,難道我們作為成年人,要和他們一樣嗎?作為教師,面對學(xué)生不學(xué)習、不完成作業(yè)、不尊重他人、過(guò)于調皮等等的行為,有時(shí)真的是非常氣憤的,然而,體罰后學(xué)生一定會(huì )變好嗎?曾有不少家長(cháng)和我說(shuō):“老師,你太不兇了,都不罰他們,他們不怕你的!泵慨敶藭r(shí),我都會(huì )想:為什么學(xué)生怕的老師才是好老師?為什么老師就一定要兇?為什么老師一定要罰學(xué)生,做壞人?不是說(shuō)親其師,信其道嗎?怕老師還會(huì )親其師嗎?還會(huì )信其道嗎?如果我真的打罵學(xué)生,體罰學(xué)生,我都違反教師法,違反教師道德了,還能是老師嗎?深思熟慮后,我還是堅持做我自己,做一個(gè)守法的公民,做一個(gè)守法的教師,即使學(xué)生很過(guò)分,我生氣后還是要心平氣和地去教育他,不管學(xué)生是否能記得,是否有很大的改變,我也只能盡職,我不愿意在他們的成長(cháng)中留下任何一點(diǎn)與我有關(guān)的陰影。

  最后,通知上還提出,作為教師,對學(xué)生堅持正面教育,既要管教管導,嚴格要求,又要循循善誘,誨人不倦。對于極個(gè)別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重的學(xué)生,也要進(jìn)行耐心細致的說(shuō)服教育工作,以理服人,不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰。這也是我最堅持的。不管熊學(xué)生還是乖學(xué)生,他們都只是十來(lái)歲的孩子,正面引導他們總比留下可以以暴制暴的教育要好吧?

  我遇到過(guò)很多熊學(xué)生,從教初中到教小學(xué),有些學(xué)生的名字到現在我都無(wú)法忘記,而這些寶貴的教育經(jīng)歷也在不斷地提醒我,作為教師,心平氣和有多重要,依法執教有多重要。學(xué)生正因為不懂不會(huì )才成為學(xué)生,作為成年人的我們,是不應該與他們同一水平去做些不理智的事情,而是應該引導學(xué)生去理解自己的職責,去學(xué)會(huì )承擔自己行為的結果,這才是真正意義上的成長(cháng)。

  綜上所述,我認為,教師的師德很重要,教師的正能量很重要,而最重要的是教師要依法執教,在教育過(guò)程中還要有顆好學(xué)之心,不管是學(xué)習新的法律知識還是學(xué)習新的科技知識,做學(xué)生的好榜樣,這樣,應該能成為一名合格的教師,引導自己所喜愛(ài)的學(xué)生健康而快樂(lè )的成長(cháng)吧!

教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得11

  在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!

  踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。我一直在思索:怎樣才能做好一名幼兒教師,怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規范里我找到了答案:熱愛(ài)孩子并尊重孩子,是幼兒教師最基本的道德素養。

  一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力地去教育孩子;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。

  通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習,我對開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。

  教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

  師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。

  高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

  首先,是對幼兒教育事業(yè)的執著(zhù)追求。

  我認為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能,把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè),使之理想化、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

  其次,是對孩子無(wú)私的愛(ài)。

  教師要熱愛(ài)孩子。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的一個(gè)重要體現。從中我深深的懂得:只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。

  深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀(guān)察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們中樹(shù)立了威信。

  我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍。

  熱愛(ài)孩子就意味著(zhù)尊重,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見(jiàn),每一個(gè)做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。

  我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體,尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!多表?yè)P,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

  今后努力的方向:

  在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習,不斷進(jìn)取,出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教,提高自身建設,在教學(xué)上要多加探索改革,努力提高教育藝術(shù)。

  (一)不斷學(xué)習,更新幼兒教育觀(guān)念,主動(dòng)、積極地創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系,尊重幼兒人格,真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,做孩子們的朋友、媽媽。

  (二)加強服務(wù)意識,保教并行。教師無(wú)小節,處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高,真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,關(guān)注孩子們的成長(cháng)動(dòng)向。

  (三)學(xué)習陽(yáng)光心態(tài),做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事,鬧中取靜,學(xué)習幼兒的好奇心,積極探索發(fā)現幼兒的純真心靈。

  總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,全心全意為幼兒服務(wù),深深扎根于幼兒園這片凈土中。

  今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》,做一名合格的人民教師,真心接受所有同仁的監督與幫助。

  教師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習培訓心得7

  在學(xué)習了“三愛(ài)”教育讀本,讓我明白了許多事情,我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無(wú)情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命,比家人的安全更重要的東西,叫做老師的責任。在開(kāi)展“三愛(ài)”師德師風(fēng)階段的學(xué)習后,使我深刻地認識到作為教師無(wú)尚光榮,看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會(huì )反響,贏(yíng)得了高度的贊譽(yù)。

  作為一名教師,首先要愛(ài)教育。有敬業(yè)愛(ài)崗的精神,正確認清和對待教師責任,提高意識、能力。歌德說(shuō):“你要欣賞自己的'價(jià)值,就得給世界增加價(jià)值!薄氨M力履行你的職責,那你就會(huì )立刻知道你的價(jià)值!狈瞰I是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì),所以我們的工作就是奉獻,通過(guò)向學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育,最終成為對社會(huì )有用的人才。對此,我們的責任在于教育和引導,重在樹(shù)立讓學(xué)生滿(mǎn)意的思想觀(guān)念,努力實(shí)現學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中,使我們的教育得到學(xué)生的認可,成為社會(huì )滿(mǎn)意的教育。

  其次,要愛(ài)學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習的主體,可能是學(xué)校中最不容易滿(mǎn)足的群體。他們思想活躍,對周?chē)娜撕褪氯菀桌硐牖,而我們又習慣把學(xué)生當成“不懂事者”,對他們的聲音往往聽(tīng)不見(jiàn)或者不想聽(tīng),對他們所做的事情往往是不屑一顧,做錯了事情不去了解就一味的批評。事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感受和要求,每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),努力地去挖掘,其實(shí)就能發(fā)現他們每個(gè)都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當成人來(lái)培養”,要正確對待學(xué)生的意見(jiàn),師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾,處理得好就會(huì )像父與子、母與子的關(guān)系,但處理不好就會(huì )產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中,注重把學(xué)生當成朋友,改變師道尊嚴的舊習俗,徹底轉換觀(guān)念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,讓師生共同發(fā)展,培養和造就一代新人。

  最后,要愛(ài)自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師,行為世范”為準則,履行教書(shū)育人的神圣職責,增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責任感,正確處理自己與社會(huì )的關(guān)系,忠于職守,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模,做社會(huì )的表率,注重自身全面發(fā)展,增強自身師德修養,提高自身專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能,實(shí)現自身價(jià)值。

  作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著(zhù)“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內容,那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的現在教學(xué)過(guò)程中,應開(kāi)發(fā)多方面的智力。

  通過(guò)這次學(xué)習使我明白了:師生之間是一種人格上的平等,教師是服務(wù)于學(xué)生的,并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì )他們怎樣做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。一句話(huà),教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是實(shí)現教師人生價(jià)值,讓學(xué)生滿(mǎn)意的客觀(guān)需要。

  愿“愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己”成為我們的師表之基,師風(fēng)之根,師德之魂。

教師師德師風(fēng)個(gè)人培訓心得12

  教師的思想情操、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。教師的工作直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng),直接關(guān)系著(zhù)國家的發(fā)展和民族的未來(lái)。

  目前,我國改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對中小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來(lái)說(shuō)應具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展,才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人,F代社會(huì )在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負荷。教師,作為社會(huì )的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神,愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì )影響自己的情緒。當心情不好時(shí),很容易將內心的煩躁投射到學(xué)生身上,語(yǔ)言不檢點(diǎn),甚至動(dòng)手施暴,打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象,使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨,給學(xué)生造成負面影響,造成學(xué)生對社會(huì )的不信任,甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)道德;如果說(shuō)對教師有什么特別的要求,我認為,比“學(xué)高為師,德高為范更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。

  因此,教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養,自覺(jué)維護教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。在教師之間,師生之間,教師與家長(cháng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。加強教師職業(yè)道德建設,提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,最重要的`是要熱愛(ài)教育事業(yè),只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻。

  作為一名教師,應該熱愛(ài)學(xué)生。教師由于肩負著(zhù)重要的社會(huì )使命,因此必須要有嚴格的職業(yè)準入制度并且有嚴格的職業(yè)道德規范。保護和扶助學(xué)生,這是教師職業(yè)必須堅守的精神底線(xiàn),也是教師職業(yè)區別與其他任何一種職業(yè)的特征,在發(fā)生突發(fā)性事件時(shí)教師的行為應當體現出這個(gè)職業(yè)的神圣。

  每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍;

  教師還應具備刻苦鉆研,嚴謹治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來(lái)充實(shí)自己,以適應時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟、影視文化、網(wǎng)絡(luò )浪潮的背景下,教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所,是書(shū)籍的王國,真正的教師必定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。教師的讀書(shū)習慣會(huì )影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界,培養對書(shū)的酷愛(ài),使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決于教師。不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條,但每個(gè)教師自己應該清楚,作為教師,必須要堅持讀書(shū)。有人說(shuō)快樂(lè )是一種選擇,有的人快樂(lè ),有的人痛苦,在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗是苦是樂(lè )呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿(mǎn)足程度。從物質(zhì)收入角度看,在我國,目前這一職業(yè)尚不盡人意,工資在總體上處于中、低收入之間。當然我們也看到,教師的待遇正在不斷改善。近幾年來(lái),隨著(zhù)教師工資收入、政治地位、社會(huì )地位的提高,職業(yè)穩定性的優(yōu)勢愈顯突出,“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿(mǎn)足這一角度看,教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢,職業(yè)生活的情感性在當今利來(lái)利往的商品社會(huì )中已成為教師行當的另一大優(yōu)勢。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂(lè ):機智應變,巧引善導之樂(lè );啟愚化頑,學(xué)子轉化之樂(lè );弟子情操,慰師謝教之樂(lè );桃李八方,來(lái)鴻千里之樂(lè )……我們當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(cháng),就會(huì )由衷高興,產(chǎn)生一種強烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。不斷的學(xué)習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團結、向上。我們相信,只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì )給社會(huì )更大的貢獻,會(huì )使社會(huì )的前進(jìn)的步伐走得更快,最終隨著(zhù)水漲船高,教師的待遇和地位會(huì )有更大改善,盡職盡責的教師一定會(huì )贏(yíng)得社會(huì )的豐厚回報。

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,這是每個(gè)教師應有的信念。教師這種愛(ài)不同于父母的愛(ài),這種愛(ài)是對民族的愛(ài)、對祖國的愛(ài)的具體體現,是一種無(wú)私的、不求回報的愛(ài)。作為一名合格的教師,不僅承擔著(zhù)對國家、社會(huì )的責任,要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表,還需要不斷地充實(shí)自己,引導學(xué)生不斷發(fā)展!叭绾巫寣W(xué)生仰慕你、愛(ài)戴你,一方面我們需要有愛(ài)的情感,另一方面更要有愛(ài)的能力、藝術(shù)!苯處熉殬I(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,更要充滿(mǎn)深深的愛(ài)的情感。只有在先進(jìn)的教育理念下塑造出充滿(mǎn)愛(ài)的情感的教師,才能滋養出胸懷大志、知書(shū)達理、情感豐富、富有創(chuàng )造力的學(xué)生,。

  教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德最重要。所以我們廣大教師要模范地履行師德規范,以對學(xué)生的摯愛(ài)、對教育事業(yè)的責任,以人民教師的人格魅力,教書(shū)育人,為人師表,做人民滿(mǎn)意的教師。

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