豐收之歌音樂(lè )教學(xué)設計(5篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的豐收之歌音樂(lè )教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
豐收之歌音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
1、唱 《豐收之歌》
2 音樂(lè )活動(dòng)“猜謎語(yǔ)”、節奏練習
教學(xué)目標：
1． 學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。
2．通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過(guò)節奏練習更好的掌握歌曲節奏。
3．在音樂(lè )活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。
2、歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌舞形式表達豐收的喜悅之情。
教學(xué)準備：
教師準備：鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
一 、組織教學(xué)
1、師：同學(xué)們，你們認識安徒生嗎？知道他的家鄉在哪嗎？今天的音樂(lè )課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉，素有童話(huà)王國之稱(chēng)的丹麥去走一走看一看。
2、欣賞丹麥風(fēng)光圖（重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫(huà)面）
二、音樂(lè )游戲“猜謎語(yǔ)”
師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因為秋天是一個(gè)豐收的季節，當麥田、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的勞動(dòng)著(zhù)，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學(xué)們猜猜看。
�。ǔ鍪菊n件，請學(xué)生回答。）
三、節奏練習
1、師：農民伯伯有的在收稻子，有的.在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著(zhù)喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請你來(lái)模仿一下，或者用聲音來(lái)表示一下。
�。ㄊ崭睿核⑺⑺� 挑擔：嘿喲 加油聲：加油干）
2、老師給農民伯伯們配上了節奏，同學(xué)們試試看：
收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖
刷刷 刷刷 刷刷刷刷刷刷 刷刷 刷
挑 擔：X X X | X X X | X X X | XX ‖
嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲嘿 嘿
加油聲：X X | X X X| X X| X X X ‖
加 油 加油干 加 油 加油干
�。ǚ纸M表演，加動(dòng)作，然后合起來(lái)）
四、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》
1、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會(huì )是一個(gè)豐收年。聽(tīng)，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！(聆聽(tīng)音樂(lè )《豐收之歌》)
2、出示歌譜，教師范唱,請學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學(xué)習歌譜
�、�、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導；
�、�、再次哼唱，找出其中相同的樂(lè )句,然后畫(huà)畫(huà)相同樂(lè )句的旋律線(xiàn)條，再唱一唱；
a、 i 53 | 1 35 | 1 35 | i i ||
b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||
(3)、完整的唱歌譜
4、加上歌詞唱一唱
�、�、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯誤，指導難點(diǎn)（如一拍兩字，半拍兩字） ⑵、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評價(jià)。
�、�、分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評，教師小結。
5、分析處理，表演歌曲
a、教師分析講解，多媒體出示板書(shū)
節拍：2/4拍情緒：歡樂(lè )地
演唱方法：跳躍的，有彈性的
b、按分析要求，有表情的演唱，師點(diǎn)評小結。
五、拓展
1、師： 同學(xué)們，今天老師給大家也帶來(lái)了一首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌， 我們來(lái)欣賞一下！
�。úシ乓魳�(lè )課件:《豐收歌》、）
六、齊跳豐收舞
師：唱的真美啊，丹麥的人民聽(tīng)到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞，剛才我也偷偷的學(xué)了好幾個(gè)舞步，讓我來(lái)教給你們吧！
1、師示范兩種不同舞步———三步一踢步、移點(diǎn)步。
2、生練習（從慢速開(kāi)始練，逐步加快）
3、師：同學(xué)們，現在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊伍中跳起來(lái)吧！
4、播放《豐收之歌》歌曲，師生齊跳豐收舞
七、課堂小結
師：春天播下希望的種子，秋天捧起豐收的歡樂(lè )，只有辛勤的汗水才能換來(lái)喜人的豐收，同學(xué)們就讓我們再次唱起豐收之歌，跳起豐收之舞，體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )，體會(huì )豐收的喜悅吧！
豐收之歌音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生感受秋天的收獲與喜悅之情，能夠正確的理解歌曲的情緒情感。
2、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )課堂，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編實(shí)踐活動(dòng)。
3、在在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養學(xué)生的創(chuàng )造性能力，懂得熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)懂珍惜勞動(dòng)成果，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )唱歌曲。學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )互動(dòng)。
2、理解體會(huì )豐收的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愿意與別人分享勞動(dòng)的快樂(lè )。
難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生熟悉節奏型，可以熟練的打出節奏。
2、能夠按節奏型熟練地朗誦歌詞。
3、有感情的.演唱歌曲。
教學(xué)用具：
多媒體、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。
師：上課之前老師說(shuō)出四種顏色請同學(xué)們判別初、夏、秋、冬四季的變化，大家想一想它們分別屬于哪個(gè)季節?(金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色)生：秋季，春季，冬季，夏季。
(力求學(xué)生用顏色去充分的感受季節的變遷)師：同學(xué)們非常棒!播放視頻
1、視頻播放結束了，在視頻中你們看到了哪些畫(huà)面?感受到了怎樣的場(chǎng)景?
2、學(xué)生回答，教師綜述：
我們在視頻中看到了在豐收的季節里收獲了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，蘋(píng)果、葡萄、桃子，幾個(gè)小朋友還共同制作了一顆水果樹(shù)，同時(shí)大家也感受到了豐收的快樂(lè )。在豐收的季節里除了會(huì )收獲很多水果外還會(huì )收獲一些什么東西呢?
接著(zhù)老師在播放幾張圖片，我們看到了沉甸甸的谷穗、枝頭累累的果實(shí)、感受到了生機勃勃的豐收景象……
師：大家回答的非常好!今天老師就帶領(lǐng)大家一起去感受田野到村莊豐收的景象，去看那豐收的秋天。
4、接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習一首丹麥民歌《豐收之歌》
二、新課學(xué)習。
導語(yǔ)：秋天的田野、果園是那么迷人，我們的農民伯伯唱著(zhù)豐收之歌從遠處走來(lái)了。
1、播放《豐收之歌》音樂(lè )。
2、師：同學(xué)們初步聆聽(tīng)了《豐收之歌》大家能告訴老師，歌曲的情緒嗎?生：歡快、熱情。
2、按節奏誦讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
1、師：你覺(jué)得怎樣唱才能表現人們喜獲豐收的情緒?
2、再次播放視頻：學(xué)生再次聽(tīng)賞歌曲《豐收之歌》，進(jìn)一步掌握歌曲的演唱風(fēng)格。升華：知道果實(shí)是農民經(jīng)過(guò)辛勞和汗水換來(lái)的，教育學(xué)生要珍惜勞動(dòng)成果，對需要幫助的人要伸出援助之手。
3、教師教唱，一句一句教授學(xué)生方法：多次演唱，拍打節奏演唱，以小組為單位演唱。 (師生互動(dòng)，面向全體，引導每位學(xué)生積極參與，團結合作，在實(shí)踐中感受豐收的喜悅，發(fā)揮學(xué)生的表演才能)
3、游戲：
1、畫(huà)畫(huà)
2、猜謎語(yǔ)
大家來(lái)猜猜吧。(出示謎語(yǔ))一個(gè)老漢尺把長(cháng)，胡子長(cháng)在頭頂上，身穿幾層單衣裳，巧把珍珠衣內藏。(打一農作物)
生：是玉米。
4、法律知識點(diǎn)播
四、課堂小結。
師：秋天是一個(gè)豐收的季節，是一個(gè)與人分享快樂(lè )、分享勞動(dòng)成果的季節。農民伯伯經(jīng)過(guò)自己的雙手辛勤的勞動(dòng)獲得了物質(zhì)上的大豐收，老師希望同學(xué)們通過(guò)自己的努力獲得知識上的大豐收。那就讓我們大家一起演唱著(zhù)《豐收之歌》結束今天的課堂吧。
豐收之歌音樂(lè )教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè )意接觸和了解中國民歌，能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》，表達熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、創(chuàng )造幸福的美好情懷。
2、通過(guò)歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，讓學(xué)生結合歌曲了解新疆民歌的特點(diǎn)，并體驗用多種形式進(jìn)行歌曲的表演。
3、在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，并在創(chuàng )造和表現中獲得歡樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，把握新疆歌曲的演唱風(fēng)格，用自然的聲音準確演唱歌曲《豐收之歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，用各種形式創(chuàng )編各種音樂(lè )活動(dòng)，渲染學(xué)習氣氛。
教學(xué)用具：
多媒體教學(xué)設備，鋼琴、豎笛、新疆的舞蹈服裝、簡(jiǎn)單打擊樂(lè )器
座位安排：(學(xué)生圓弧形坐，教師站中間)教學(xué)過(guò)程：課前音樂(lè )：《在希望的田野上》(多媒體播放)。
師生問(wèn)好!
一、導入：
1、教師：同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到老師放的是什么歌曲嗎?學(xué)生搶答：《在希望的田野上》。
2、教師：老師再把這首歌放一遍，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌描寫(xiě)的是什么情景?(教師播放歌曲)。
學(xué)生回答：豐收的情景。
教師：這是一首富有鄉土氣息的中國民歌，表現了人們喜獲豐收、富民強國的現代夢(mèng)想。
(點(diǎn)評：用音畫(huà)共賞來(lái)營(yíng)造本節音樂(lè )課甜美、親切的歡樂(lè )氣氛，順勢導入“豐收”這個(gè)話(huà)題。)
3、教師：同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂(lè )作品嗎?
學(xué)生回答：小提琴獨奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。
4、教師：老師也為同學(xué)們帶來(lái)了表現豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。(教師播放舞蹈片段)。
(點(diǎn)評：以感受音樂(lè )、體驗情感為主，用貼近學(xué)生生活的'知識幫助學(xué)習，有利于調動(dòng)興趣。)
5、教師：視頻畫(huà)面通過(guò)舞蹈的動(dòng)作、演員的服飾以及音樂(lè )旋律特色表現了哪個(gè)地區人們的生活場(chǎng)景?
學(xué)生回答：新疆地區。
6、教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學(xué)們聽(tīng)后搶答歌名。(教師播放歌曲《在那遙遠的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》)。
學(xué)生搶答。
7、教師：這些歌曲都是新疆地區的歌曲，你還知道哪些新疆民歌?你知道新疆有哪些民族樂(lè )器嗎?
學(xué)生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等;冬不拉、手鼓、薩巴依等。 (點(diǎn)評：用學(xué)生熟悉的歌曲入手，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的意境中進(jìn)入本課的歌曲教學(xué)。)
二、進(jìn)入主題：豐收之歌
1、教師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓為這首歌曲現場(chǎng)伴奏，請同學(xué)們仔細聽(tīng)好老師所用的節奏型。(教師播放歌曲并用手鼓伴奏)
(節奏型× × × │× ×)
教師：剛才老師用了很多相同的節奏，你能來(lái)模仿一下嗎?學(xué)生模仿上述節奏型(特別注意切分節奏的正確)。教師：老師用鋼琴來(lái)為大家唱這首歌曲，請同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節奏為我伴奏，好嗎?(教師彈琴范唱，學(xué)生拍手伴奏)
2、教師：在上個(gè)世紀六十年代，這首《豐收之歌》由著(zhù)名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲，請同學(xué)們聽(tīng)后填表。(教師播放歌曲，出示下表)
教師：這是一首活潑、優(yōu)美的新疆民歌，歌曲表達了勤勞、智慧的新疆人民通過(guò)辛勤勞動(dòng)喜獲豐收的歡樂(lè )心情。三段體A+B+A。A段旋律起伏、采用重復的手法，附點(diǎn)和切分節奏的運用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動(dòng)。B段旋律平穩而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的對比，表達了取得豐收后的陶醉之情。
(點(diǎn)評：學(xué)生在連續聽(tīng)賞了三遍不同的范唱后，對這首民歌已經(jīng)比較熟悉，加上切分節奏已掌握，學(xué)習就不太困難了。)
3、教師：現在我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，好嗎?學(xué)生：好!
(教師彈琴學(xué)生輕聲配唱歌詞。注意開(kāi)始教師應帶唱，而且速度稍慢，遇到學(xué)生唱不正確的地方，可讓學(xué)生自己說(shuō)，并加以糾正。特別要注意上波音記號、倚音、反復記號和附點(diǎn)節奏、切分節奏以及一音兩字的正確。)
4、教師：同學(xué)們學(xué)得很好�，F在讓我們再欣賞一遍胡松華演唱的《豐收之歌》，仔細感受新疆民歌音樂(lè )的風(fēng)格特色。(教師播放歌曲)
5、教師：同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達豐富的情感。學(xué)生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開(kāi)朗;可以邊唱邊舞，也可以拍打節奏等等。
6、教師：同學(xué)們，請你們當“導演”用多種表現形式合作表演歌曲《豐收之歌》。 (點(diǎn)評：這一環(huán)節體現了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，創(chuàng )設了和諧、愉快課堂氛圍。
三、實(shí)踐研究，樂(lè )海探航
1、學(xué)生分成四組，每一組組長(cháng)先組織組員討論用怎樣的形式表現歌曲，然后告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。
�、乓唤M學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈表演。 ⑵一組學(xué)生用老師提供的簡(jiǎn)單打擊樂(lè )器創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏。
(節奏型：小鼓× × × × │× × × × │× × × × │× × × × │
小鑼× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │
鈴鼓×搖×搖│×搖×搖│×搖×搖│×搖×搖│
圓舞板× × × × │× × × × │× × × × │× × × × │
三角鐵0 0 0 __│0 0 0 __│0 0 0 __│0 0 0 __│)
�、且唤M學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏(G調演奏，注意變音“ti”的指法)。
�、纫唤M學(xué)生拍手演唱
(節奏型× × × __ │× × × __ │× __ × ×│ × × × × ×│ )。教師分別指導。學(xué)生分別表演，評出最佳演出組，教師用鋼琴為學(xué)生伴奏(師生互動(dòng))。
四、師生小結
教師：秋天是豐收的季節，勞動(dòng)是人類(lèi)生存的基本條件。只有通過(guò)農民辛勤的汗水才能換來(lái)可喜的豐收。讓我們在音樂(lè )中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )、享受豐收的喜悅、尊重農民的勞動(dòng)，永遠熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。
豐收之歌音樂(lè )教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
1、認知目標：
學(xué)習歌曲《豐收之歌》，體會(huì )歌曲中歡樂(lè )、熱烈的情緒，能感知歌曲的旋律走向。
2、技能目標：
能運用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器進(jìn)行創(chuàng )編，并能參與到不同的音樂(lè )活動(dòng)中。
3、情感目標：
通過(guò)學(xué)習歌曲，能體會(huì )豐收的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愿意與他人分享勞動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲，能體會(huì )歌曲中歡樂(lè )、熱烈的情緒，并能用正確的情感演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的道具和打擊樂(lè )器進(jìn)行創(chuàng )編，并能參與到不同的音樂(lè )活動(dòng)中。
教具準備：打擊樂(lè )器、電子琴、課件
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、學(xué)唱法、合作法、創(chuàng )編法
二、教學(xué)過(guò)程：
1、新課導入——欣賞一組圖片，并說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。
師語(yǔ)：同學(xué)們，欣賞完這一組圖片，你從圖片中看到了一幅什么樣的.景象?
生匯報
師語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)得真好，秋天是一個(gè)豐收的季節，是一個(gè)收獲的季節，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首在豐收時(shí)節創(chuàng )作的歌曲。
2、學(xué)習新課
1)初聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)感受。 A、聽(tīng)完這首音樂(lè )，你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的?
B、生匯報
師小結：歌曲的速度是稍快的，情緒是歡快地。這是一首丹麥民歌，描述的場(chǎng)景是丹麥人民在地里勞作時(shí)的情景和豐收后的喜悅心情。)那同學(xué)們思考一下，這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來(lái)演唱嗎?
生匯報：
師小結：同學(xué)們說(shuō)得真好。那這首歌曲的旋律走向有什么特點(diǎn)呢?下面老師來(lái)范唱一遍，你們細心聆聽(tīng)，感受一下旋律的走向。
2)師范唱
3)按節奏領(lǐng)讀歌詞
4)跟琴唱簡(jiǎn)譜
5)跟琴學(xué)唱第一段歌詞
6)自主學(xué)習第二段歌詞
7)檢驗學(xué)習成果，并解決難點(diǎn)句
8)跟錄音完整唱
三、拓展創(chuàng )編
1、變換速度唱(改用稍慢的速度演唱)
1)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)采用不同速度演唱的感受
2)師小結
2、器樂(lè )伴奏
1)拿出鈴鼓、碰鈴等樂(lè )器為歌曲伴奏
2)老師演示，生練習
3)師生合作(要求學(xué)生可根據自己喜歡的音樂(lè )感覺(jué)來(lái)拍打節奏。)
3、豐收的季節是如此的美好，老師也想表達一下自己喜悅的心情(老師拿出道具邊唱邊演)
1)師表演
2)師生合作，跟隨音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái)
四、小結和拓展
1、課堂小結——(師結語(yǔ)：今天我們學(xué)到了什么?……..
秋天是一個(gè)豐收的季節，是一個(gè)與他人分享快樂(lè )，分享勞動(dòng)成果的季節，所以，同學(xué)們，你們也要學(xué)會(huì )做一個(gè)懂分享的人哦。不同的國界，不同的地方，表達豐收喜悅的方式也會(huì )不一樣，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一首中國民歌《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場(chǎng)景，用愉悅的心情來(lái)結束今天的音樂(lè )課堂吧。
豐收之歌音樂(lè )教學(xué)設計5
豐收之歌 工作單位 :樂(lè )亭縣第四實(shí)驗小學(xué)
授課教師 ： 李少艾
教學(xué)教材 ：冀教版第五冊第四單元
教學(xué)內容：
1、有感情的演唱歌曲《豐收之歌》
2、通過(guò)讀歌詞掌握歌曲節奏
3、音樂(lè )活動(dòng)“顆粒歸倉”
4、分組用自己喜歡的方式為歌曲律動(dòng) 教學(xué)目標
1、通過(guò)《豐收之歌》的學(xué)習，學(xué)會(huì )用歡快的歌聲、熱烈的舞步來(lái)表現豐收時(shí)的喜悅之情。激發(fā)學(xué)生胡學(xué)習興趣，并且明白歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。
2、通過(guò)摘果子活動(dòng)對秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過(guò)節奏練習更好的掌握歌曲節奏。
3、在“視，聽(tīng)，唱，動(dòng)”的音樂(lè )活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)感受豐收歡慶喜悅的場(chǎng)面，體會(huì )勞動(dòng)的價(jià)值，從而要養成勞動(dòng)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》。
2、能用不同的形式表達豐收的喜悅之情。
解決方法：講解分析、示范引導、學(xué)生練習、師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等。 課時(shí)安排：第一課時(shí)
教師準備：電鋼琴、多媒體課件
學(xué)生準備：書(shū)本、復習學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識
教學(xué)過(guò)程：
一 、創(chuàng )設情境
1、師：同學(xué)們，你們喜歡白雪公主的故事嗎？知道作者是誰(shuí)嗎？今天的老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉，素有童話(huà)王國之稱(chēng)的丹麥去走一走看一看。帶問(wèn)題欣賞丹麥金秋果園豐收畫(huà)面。
2、師：丹麥迎來(lái)豐收之年，歡樂(lè )地人民唱起了豐收之歌。同學(xué)們，讓我們感受一下歡樂(lè )地豐收氣氛吧。（出示板書(shū)） 3、聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受，（高興 興奮 歡快）下面就讓我們學(xué)習這首歌曲。在學(xué)習之前我們先看看歌曲的節奏。
【設計意圖】通過(guò)聆聽(tīng)、表演《豐收之歌》，調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識，培養他們的節奏感和創(chuàng )造力，同時(shí)在聆聽(tīng)、律動(dòng)過(guò)程中對歌曲有初步的感受。也讓學(xué)生通過(guò)感受豐收歡慶喜悅的場(chǎng)面，體會(huì )勞動(dòng)的價(jià)值，從而要養成勞動(dòng)的好習慣
二 摘果子（課件出示節奏）
1、南瓜豐收了，根據不同的果實(shí)按節奏讀歌詞。師范讀，拍手拍腿打節奏的'方式。
2、根據剛才的節奏，試著(zhù)把蘋(píng)果運回家吧。讓學(xué)生試著(zhù)自己讀，并展示。
3、師即時(shí)的指導鼓勵，（給學(xué)生發(fā)放獎品）
【設計意圖】節拍教學(xué)是學(xué)生最不喜歡的環(huán)節，于是本節課針對這一點(diǎn)，通過(guò)摘果子，讀歌詞讓學(xué)生體驗學(xué)習節奏的樂(lè )趣。
三、學(xué)唱歌曲（出示整首歌圖片）
1、跟老師逐句學(xué)唱歌曲.
2、師做指導性糾錯，生再唱。
3、情緒和情感的提示，生有感情的再次隨琴聲演唱。（感情好有獎勵）
4、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會(huì )是一個(gè)豐收年。聽(tīng)，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！
5、請你隨音樂(lè )輕輕的唱一唱吧！(熟的同學(xué)可以用洪亮的聲音，不熟的同學(xué)可以輕生唱)
【設計意圖】學(xué)會(huì )一首歌不難，但要讓學(xué)生唱出歌曲的情緒，唱出歌曲的演唱要求，卻有點(diǎn)難�！敦S收之歌》的演唱重點(diǎn)是學(xué)會(huì )用歡快歌聲表現豐收時(shí)的喜悅之情，為了把歌曲的高潮部分演唱的更好，在教學(xué)過(guò)程中采用參觀(guān)田園果園的形式演唱歌曲。
四、慶豐收游戲： 1、師：我們在田野里豐收了果實(shí)，在歌聲中又收獲了知識，回顧上節課學(xué)的知識，四分音符 八分音符 二分音符 認識音符�？蠢蠋熯@里有三個(gè)大倉庫。
(游戲）把你手上的果實(shí)放到屬于他自己的倉庫中吧 1-- 3 5 6 -- 7 4 2 0
2 、再次用歌聲慶祝豐收的喜悅吧。
【設計意圖】通過(guò)游戲收獲音樂(lè )知識，改變了以前枯燥的學(xué)習方式。使學(xué)生更容易接受新知識。
五、載歌載舞慶豐收
1、分組表演： 舞蹈組 樂(lè )器組 歌唱組分組表演。
2、指導學(xué)生進(jìn)行練習并分組表演。
3、播放《豐收之歌》歌曲，載歌載舞，師生互動(dòng)表演。
【設計意圖】分組表演，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，增強學(xué)生得合作意識，通過(guò)學(xué)跳豐收舞，讓學(xué)生親身感受丹麥傳統的慶豐收方式，并在體驗和表現中獲得歡樂(lè )。并且明白歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。
五、課堂小結
同學(xué)們！通過(guò)學(xué)習這首歌曲你懂得了什么道理。（生自由發(fā)揮）相信，你們通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)一定會(huì )實(shí)現自己的豐收愿望，讓我們隨歡樂(lè )的音樂(lè )拍手走出教室吧。
板書(shū)：
豐收之歌
節拍：2/4拍情緒：歡樂(lè )地
演唱方法：跳躍的，有彈性的
課后反思：
課后，我收到了許多積極的反饋意見(jiàn)。有的老師認為，這節課的導入設計很好，不知不覺(jué)中把學(xué)生們帶入了主題。結尾的設計也較為出色，使學(xué)生們體會(huì )到豐收背后的辛勤勞動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中的導入，教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強化，教學(xué)中通過(guò)學(xué)習學(xué)會(huì )歌曲，以及教學(xué)中通過(guò)節奏訓練掌握已學(xué)會(huì )的知識，讓學(xué)生體驗到一種自已在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。"音樂(lè )學(xué)科的非語(yǔ)義性和不確定性的特點(diǎn)，又使音樂(lè )學(xué)習具有特殊的學(xué)習方式-"體驗學(xué)習。"也就是說(shuō):音樂(lè )的學(xué)習原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進(jìn)行。課標中強調音樂(lè )教育是以審美為核心的，為達到這目的，我在教學(xué)設計上盡量做到以感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，并且結合直觀(guān)形象，讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂(lè )，表現音樂(lè )。師生共同體驗，享受了音樂(lè )美。全部教學(xué)的活動(dòng)以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì )歌曲，唱好歌曲，完成了教學(xué)任務(wù)。
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