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草帽計教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的草帽計教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
草帽計教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、了解賀龍，認識生字8個(gè)，指導寫(xiě)字“蔽”。
2、學(xué)習正確流利的朗讀課文，了解賀龍實(shí)施草帽計的原因。
3、學(xué)習概括課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習正確流利的朗讀課文，了解賀龍實(shí)施草帽計的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習概括課文的主要內容。
教具學(xué)具：
課件
教法：講解、問(wèn)題探究學(xué)法：合作學(xué)習
教學(xué)過(guò)程
一、導入教學(xué)，就題質(zhì)疑。（4分）
1、談話(huà)導入：1934年至1936年，中國工農紅軍以血肉之軀譜寫(xiě)了人類(lèi)歷史上無(wú)與倫比的英雄史詩(shī)：二萬(wàn)五千里長(cháng)征�！安菝庇洝本褪情L(cháng)征途中發(fā)生的許許多多小故事中的一個(gè)。
2、出示課題，師點(diǎn)出“計”，組詞：計劃、計算、計謀、計策問(wèn)：什么叫“草帽計”？
3、質(zhì)疑激趣：讀了這個(gè)題目，你最想知道什么？你對賀龍了解多少？
二、自學(xué)領(lǐng)悟。（10分）
1、自由朗讀課文，自學(xué)生字，讀通順課文。
2、檢查朗讀。指名分節讀正音。然后檢查字詞認讀和理解。
3、挑自己認為讀的'不熟的自然段和同桌共同讀，達到正確流利。
4、請大家把課文快速讀一遍，找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。（邊讀、邊找、邊畫(huà)）然后與同學(xué)交流。
5、用比較精練的語(yǔ)言概括課文的主要內容。教給學(xué)生概括方法�！箢}目擴展法：
本文講得是紅軍長(cháng)征途中使用草帽計，讓敵人的故事�！笠卮�(lián)法：
故事發(fā)生的時(shí)間：
地點(diǎn)：
人物：
事件：
三、交流展示。（12分）
1、點(diǎn)名讀文正音。
2、詞語(yǔ)擂臺：
☆率領(lǐng)
匪軍
隱蔽
狼狽而逃
莫名其妙
丟盔棄甲
人困馬乏
狂轟濫炸☆驕陽(yáng)似火
汗流浹背血肉橫飛
面面相覷
3、火眼金睛
比一比，組詞。寫(xiě)對“蔽”要注意什么隱（）
遨（）
弊（）穩（）
熬（）
蔽（）
4、課文概括。
先自言自語(yǔ)說(shuō)，組織好語(yǔ)言；再與同桌交流，互相修改。
5、切入重點(diǎn)：同學(xué)們都知道這是一篇寫(xiě)事的文章，全文的重點(diǎn)應該在哪部分？（事情的經(jīng)過(guò)。）大家找一找，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了賀龍巧用“草帽計”的經(jīng)過(guò)？
四、鞏固練習（5分）
五、達標測評（9分）
1、看拼音詞語(yǔ)
cháng zhēng yǐn bì zhēn chá chēng zàn（）（）（）（）
2、組詞
蔽（）征（）隱（）贊（）
敞（）證（）穩（）攢（）
預習作業(yè)：《草帽計》課文讀三遍。教學(xué)反思：
備課教師：張利平上課教師：總節數：上課時(shí)間：課題草帽計第二課時(shí)教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解賀龍設下草帽計、敵人中計的過(guò)程。
2、在理解課文的基礎上，使學(xué)生明白根據具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
教學(xué)重點(diǎn)：了解賀龍設下草帽計、敵人中計的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎上，使學(xué)生明白根據具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。教學(xué)過(guò)程：
一、直接導課（1分）
二、自學(xué)領(lǐng)悟（10分）
1、紅軍所面臨的危險局勢是什么？
2、哪些句子體現了當時(shí)情況緊急？為什么要選擇在平坦的場(chǎng)地丟草帽？
3、白軍發(fā)現草帽后的反應是什么？白軍為什么會(huì )被自己的飛機轟炸？4找出、白軍最后的結局怎樣？
三、交流反饋（10分）
1、白匪先是曬得眼冒金花，后來(lái)是得意忘形。
2、敵人怎么會(huì )這么輕易的中計？
幫助學(xué)生梳理：
�、偬鞜帷獢橙藫尣菝�；
�、陲w機駕駛員急于立功的心理；
�、圻x擇了有利地形，保證草帽計的成功實(shí)施（板書(shū)：天氣、心理、地形）
3、文中哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)？諷刺了白軍的丑態(tài)：人困馬乏得意忘形丟盔棄甲血肉橫飛叫苦連天
4、提煉賀龍的人物形象
�。�1）、師：你們能聯(lián)系上下文從哪些地方體會(huì )得到他的“神機妙算”嗎？
�。�2）、生找并匯報
�。ㄏ鄼C板書(shū)：天氣、地形、敵人心理）小結：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續長(cháng)征。
5、文章寫(xiě)法：
�。�1）找出紅軍扔草帽的場(chǎng)面句子。
�。�2）找出白軍搶草帽的句子。
�。�3）這兩處采用什么手法？文章中還有哪些地方出現了這種寫(xiě)法找出來(lái)讀讀。
三、鞏固訓練（9分）
寫(xiě)話(huà)練習：紅軍戰士聽(tīng)到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話(huà)想對賀龍說(shuō)，會(huì )說(shuō)些什么呢？
板書(shū)設計：
草帽計
紅軍
扔草帽前：面面相覷莫名其妙猜不透聽(tīng)指揮
后：拍手稱(chēng)快稱(chēng)贊賀龍神機妙算
白軍
搶草帽前：喜從天降得意忘形眉開(kāi)眼笑
后：血肉橫飛叫苦連天
四、達標測評（10分）
�。ㄒ唬┨羁�
1、《草帽計》記敘了（時(shí)間）x—，（地點(diǎn)）x，（人物）xx，（經(jīng)過(guò)xx的故事。贊揚了賀龍xx的品質(zhì)。
2、描寫(xiě)白軍丑態(tài)的詞語(yǔ)：
預習作業(yè)：
課文《包公審驢》讀三遍。
草帽計教學(xué)設計2
教學(xué)內容北師大版小學(xué)《語(yǔ)文》五年級上冊。
教材分析
《草帽計》講述了在紅軍長(cháng)征途中，賀龍同志用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。這篇課文故事情節生動(dòng)，脈絡(luò )清楚，要通過(guò)讀課文，理解課文內容，從賀龍想出的辦法中體會(huì )他的沉著(zhù)、冷靜和足智多謀的品格。
教學(xué)目標
1 、學(xué)會(huì )本課的生字，理解積累“隱蔽”、“凌亂”等詞的意思。
2 、理解課文內容，體會(huì )賀龍草帽計的神機妙算，學(xué)習賀龍同志臨危不亂、隨機應變的聰明智慧。
3 、引導學(xué)生學(xué)習對比閱讀的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
要揣摩文章重點(diǎn)詞句，找出草帽計成功的幾個(gè)必要因素，從中體會(huì )賀龍同志的神機妙算。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，就題質(zhì)疑
1 、教師板書(shū)――智謀。
我國的智謀文化是中華寶庫中最精華的財富，其源遠流長(cháng)，價(jià)值寶貴無(wú)比。學(xué)習謀略故事，借鑒前人做法，對于提高聰明才智是極有益處的。
2 、今天我們就來(lái)學(xué)習發(fā)生在長(cháng)征途中的一個(gè)故事---草帽計。
3 、學(xué)生交流課前找到的相關(guān)資料，了解故事發(fā)生的背景。
評析：通過(guò)交流匯報相關(guān)資料，使學(xué)生對長(cháng)征及賀龍、蔣介石等有一個(gè)初步的了解，為學(xué)好課文做好鋪墊。
4 、看題目，你產(chǎn)生了哪些閱讀期待？
什么是草帽計？
為什么用草帽計？
草帽計的計謀體現在哪里？
評析：教師能通過(guò)課題，引發(fā)學(xué)生置疑，從而明確閱讀目的。
過(guò)渡：讓我們到文中尋找答案。
二、初讀課文、整體感知
1 、掃清字詞障礙
(1)請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，有障礙可以采用自己喜歡的方式去排除。
(2)大家讀得很認真啊!有問(wèn)題嗎？
(3)讓老師來(lái)考考你--認讀詞語(yǔ)。
(提醒學(xué)生注意“坊”的讀音是“ f ā ng”，“匪”的最后一筆是豎折，“盔”字下面是“皿”而不是“血” 。 )
評析：教師注重培養學(xué)生自學(xué)的能力，字詞是構建語(yǔ)文大廈的基礎，識字教學(xué)不能放松，李老師在五年級仍強調字詞，堅持不懈，實(shí)在難能可貴。
2 、捕捉內容，理清文章脈絡(luò )
(1)指名讀課文，思考課文講述了一個(gè)怎樣的故事？引導學(xué)生找出事情的六要素。
(2)指導學(xué)生按起因、經(jīng)過(guò)、結果找到對應的部分，做好標記。
評析：教師能把握文章體裁特點(diǎn)提出問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)雙基。
三、研讀課文，理解感悟
1 、《草帽計》中的賀龍給你留下了怎樣的印象
(神機妙算)
評析：這個(gè)問(wèn)題設計得好，給全文定下了基調。
2 、賀龍巧妙地使用了草帽計，為什么會(huì )成功？
(1)請同學(xué)們先自讀課文，然后到小組里合作討論，可以畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并將感受強烈的地方做好批注。
評析：教學(xué)過(guò)程中，注意在培養自學(xué)的能力的同時(shí)，不忽視向同伴學(xué)習，從而以人之長(cháng)補已之不足。
(2)小組選代表匯報，其他同學(xué)補充。
賀龍-----
紅軍-----
敵機-----
白軍-----
(3)教師整理歸納。
一是天氣炎熱：汗流浹背驕陽(yáng)似火
二是賀龍同志具有豐富的斗爭經(jīng)驗和指揮策略：觀(guān)察地形哈哈一笑
三是紅軍戰士訓練有素，服從命令：統統
四是敵人缺少戰斗毅力，掉以輕心：搶毫不介意
3 、用“金鑰匙”指導閱讀
(1)課文在描寫(xiě)紅軍扔草帽和白軍搶草帽的`場(chǎng)面時(shí)，運用了什么手法?
(比較)
(2)讀出你喜歡的場(chǎng)面描寫(xiě)，并說(shuō)出為什么。
(3)找兩名同學(xué)對比著(zhù)讀，讀出不同的語(yǔ)氣。
(讀出紅軍戰士的莫名其妙和訓練有素，讀出敵人丑態(tài)百出的愚蠢)
(4)說(shuō)說(shuō)哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)
(5)以諷刺的口吻讀出白軍的丑態(tài)
4 、閱讀時(shí)注意比較，可以幫助我們更好地理解課文，希望同學(xué)們在今天的學(xué)習中要使用這種閱讀方法
評析：教師能在閱讀教學(xué)中有機地滲透閱讀方法，在閱讀中學(xué)習“金鑰匙”，掌握“金鑰匙”。更值得稱(chēng)道的是她注重了讀。多種形式的讀是理解、感悟、思考的前提，也是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙。
5 、鼓勵同桌之間使用“金鑰匙”，將紅軍扔草帽前后的想法進(jìn)行比較。
前：面面相覷，莫名其妙
后：拍手稱(chēng)快
6 、總結概括
用盡量少的文字概括賀龍的草帽計。
評析：讓學(xué)生概括全文，既是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓練，又是對學(xué)生分析、歸類(lèi)能力的培養。
四、課本劇表演
1 、找出喜歡的段落
2 、合作表演
評析：這樣使靜止的學(xué)習變?yōu)閯?dòng)態(tài)的表演，有創(chuàng )意：一是了解詞語(yǔ)把握的情況；二是進(jìn)一步感悟文中紅軍與白軍對比的表達方法；三是在多種感官及師生參與的學(xué)習中獲得愉悅的體驗，提高效率。
五、拓展延伸
利用課文結尾讓學(xué)生想象，作為一名紅軍戰士，面對賀龍，會(huì )說(shuō)些什么？
評析：教師很有訓練意識，能充分利用課文結尾進(jìn)行思維和表達訓練，把讀和說(shuō)有機結合，渲染了學(xué)生對賀龍豐富斗爭經(jīng)驗和卓越軍事才能的體會(huì )。
六、推薦閱讀
1 、你知道《草帽計》應用的是《三十六計》中的哪一計？
(金蟬脫殼)
2 、推薦《三十六計》、《中國元帥賀龍》
板書(shū)設計
草帽計
賀龍-------神機妙算
紅軍扔草帽白軍搶草帽
前：面面相覷莫名其妙人困馬乏得意忘形眉開(kāi)眼笑
后：拍手稱(chēng)快丟盔棄甲血肉橫飛叫苦連天
總評：
“課標”指出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應該是語(yǔ)文實(shí)踐。本課安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間多、形式多、功能多，訓練密度大，各項活動(dòng)目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，因此課堂充滿(mǎn)了生命活力。
草帽計教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解賀龍實(shí)施草帽計的原因及過(guò)程，體會(huì )賀龍的神機妙算。
2、深入研究課文內容，思考草帽計成功的幾個(gè)必要的因素，使學(xué)生明白根據具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
3、學(xué)習本課生字，理解本課中“面面相覷”“人困馬乏”“丟盔棄甲”“喜出望外”“拍手稱(chēng)快”“神機妙算”等詞語(yǔ)在課文中的意思，在老師的引導下體會(huì )詞語(yǔ)的感情色彩。
4、體會(huì )課文對比的寫(xiě)法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
流利、有感情地朗讀課文，了解賀龍實(shí)施草帽計的原因及過(guò)程，體會(huì )賀龍的神機妙算。
深入研究課文內容，思考草帽計成功的幾個(gè)必要的因素，使學(xué)生明白根據具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導入教學(xué)（ppt第2張）
1、師生談話(huà)。（課件出示：草帽計）
2、提出質(zhì)疑。
二、整體感知，了解梗概（ppt第3——8張）
1、師：簡(jiǎn)單介紹長(cháng)征及課文中的主要人物。
2、檢查生字。課件出示：課文生字
3、檢查詞語(yǔ)。課件出示：課文詞語(yǔ)
4、師：課文圍繞草帽都寫(xiě)了哪些內容。課件出示：戴草帽扔草帽搶草帽炸草帽
5、師：講了一件什么事。課件出示：填空
三、切入重點(diǎn)，自讀自悟（ppt第9——18張）
�。�1）學(xué)習“賀龍設計”
1、師：在什么情況下，賀龍想出了這個(gè)計策。請同學(xué)們仔細讀課文1、2、3自然段，并畫(huà)出相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�。�1）、驕陽(yáng)似火，天氣酷熱。理解“驕陽(yáng)似火”“酷熱”課件出示：課文內容
指導朗讀。課件出示：播放學(xué)生錄音
�。�2）紅軍上有飛機轟炸，下有追兵。課件出示：課文內容
�。�3）從中你體會(huì )到了什么。課件出示：播放錄音
�。�3）賀龍選擇了以一塊山場(chǎng)。課件出示：課文內容
2、師：紅軍面臨的巨大威脅，賀龍表現如何。你是從文中那些地方看出來(lái)的。理解“鎮定自若”。課件出示：課文內容
3、師：你體會(huì )到了什么。
4、師：可是一波未平一波又起，飛機剛走，后面又來(lái)了一個(gè)團的白軍，在這危急時(shí)刻，賀龍同志又表現的怎樣。課文中是怎樣寫(xiě)的。課件出示：課文內容
5、師：你體會(huì )到了什么。
6、師：在酷熱難熬，敵強我弱的危機時(shí)刻，賀龍同志鎮定自若，運籌帷幄，想出了“草帽計”，請再次閱讀前三個(gè)自然段，并根據自己的理解把下面這句話(huà)填完整。
課件出示：填空（2）學(xué)習“敵人中計”
1、師：敵人真的會(huì )像賀龍同志設計的那樣中計嗎。請同學(xué)們仔細閱讀4、5自然段。
2、師：你認為哪個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)的最精彩，并說(shuō)出自己的理由。課件出示：課文第五自然段
3、指導朗讀。課件出示：播放錄音
�。�1）看到白軍的慘況，內心高興。
�。�2）看到白軍的慘況，體會(huì )到了賀龍的料事如神。
�。�3）理解“幾架飛機像餓鷹抓小雞一樣俯沖下來(lái)、、、、、
�。�4）理解“狂轟濫炸”“血肉橫飛”。
�。�5）這段話(huà)中，哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了白軍的慘況。課件出示：詞語(yǔ)顯示藍色
3、師：還有不同意見(jiàn)嗎。白軍為什么會(huì )中計�？纯凑n文中是怎么寫(xiě)的。課件出示：課文內容
4、師：當兵的是怎么想的呢。理解“人困馬乏”“喜從天降”，指導朗讀。課件出示：學(xué)生錄音
5、師：白軍軍官為什么也不管一管，課文中是怎么寫(xiě)的？課件出示：課文內容
6、師：他們會(huì )怎么想。課件出示：播放錄音
7、師：哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了白軍的丑態(tài)。課件出示：文字顯示藍色
8、陸地上的白軍得意忘形，忘乎所以，天上的白軍又怎樣呢。課件出示：課文內容
9、師：他們會(huì )怎么想呢。課件出示：播放錄音
10、師：于是，就出現了讓我們大快人心的一幕，白軍飛機把地面上的戴著(zhù)草帽的白軍炸的是血肉橫飛，叫苦連天，其實(shí)這一切都在賀龍的預料中，賀龍同志可真是神機妙算，了事如神��！
三、聯(lián)系全文，想想敵人為什么會(huì )中計，體會(huì )賀龍的神機妙算。（ppt第20張）
課件出示：天熱——敵人搶草帽
心理——飛機駕駛員急于立功
地形——仔細觀(guān)察，選擇了有利的地形
小結：賀龍正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙設下草帽計，請君入甕，以敵制敵，使紅軍化險為夷，繼續長(cháng)征。
四、學(xué)習對比的寫(xiě)法（ppt第21——23張）
1、師：當戰士們戴著(zhù)草帽向貴州進(jìn)發(fā)，突然接到把草帽扔掉的命令，他們會(huì )有什么樣的'表現，看看文中是怎么寫(xiě)的。課件出示：課文內容
2、指導朗讀，理解“面面相覷”“莫名其妙”。
3、師：但是我軍一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，還是把草帽統統扔在道路旁，一個(gè)也沒(méi)有留下，這也是草帽計能夠成功的原因之一，再看看白軍，哄搶一通，賀龍同志可真是知己知彼，了事如神��！
4、理解“哈哈一笑”，大家想一想，這是一種什么樣的笑。白軍在拾
到草帽時(shí)也是在笑，這又是怎樣的笑。課件出示：課文內容
5、師：兩種不同的笑你體會(huì )到了什么？
6、師：現在戰斗勝利了，紅軍聽(tīng)到白軍自相殘殺的消息后，表現怎樣。與戰士們剛接到命令時(shí)一樣嗎。你體會(huì )到了什么。課件出示：課文內容
五、總結全文（ppt第24——25張）
1、師：當戰士們聽(tīng)到戰斗勝利的消息時(shí)，會(huì )怎么說(shuō)。請以“戰士們不約而同地奔向賀龍，把他圍了個(gè)水泄不通，有的、、、、、有的、、、、、還有的、、、、、”寫(xiě)一段話(huà)。課件出示：戰士們不約而同地奔向賀龍，把他圍了個(gè)水泄不通，有的、、、、、有的、、、、、還有的、、、、、
2、師：請簡(jiǎn)單的概述課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)習了這一課，你認為賀龍是什么樣的人。從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)。課件出示：想一想
六、拓展（ppt第26——28張）
1、師：你知道賀龍使用的是歷史“三十六計”中的哪一計嗎。課件出示：金蟬脫殼及內容
2、簡(jiǎn)單介紹“金蟬脫殼”這個(gè)歷史故事。
七、布置作業(yè)（ppt第29張）課件出示：
從古至今，這種巧用計謀，克敵制勝的故事很多，請同學(xué)們課下找一找，讀一讀，能帶給我們更多的借鑒。
草帽計教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、學(xué)習用比較的方法，通過(guò)紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面、紅軍扔草帽前后的想法等作比較，感受賀龍同志的豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才能。
3、培養學(xué)生沉著(zhù)冷靜的處事態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
揣摩文章重點(diǎn)詞句，感悟賀龍的'神機妙算
教具準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、今天我們學(xué)習了《草帽計》這篇課文，大家對課文也有了大概的了解，那課文主要寫(xiě)了一件什么事“（出示填空）
課文主要寫(xiě)了，賀龍同志帶領(lǐng)一支隊伍，在敵我的危急時(shí)刻，想出了“”使白軍的事。
2、解釋“神機妙算”
二、切入重點(diǎn)，自讀自悟
1、自由讀課文，找找課文中哪些詞句體現賀龍的“神機妙算”并說(shuō)出理由
2、小組交流討論
3、引導切入重點(diǎn)交流：
�。�1）引導學(xué)生體會(huì )賀龍根據當時(shí)的天氣，選了有利的地形，設下了草帽計。
�。�2）紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面的比較。
�。�3）紅軍扔草帽前后的想法的比較
4、教師小結
三、拓展延伸
學(xué)習了這篇課文，你從賀龍身上學(xué)習到了什么？
四、布置作業(yè)：
用盡量少的文字概述草帽計的過(guò)程。
板書(shū)設計：
賀龍：神機妙算
敵機 （炸）
找
紅軍 追 白軍
�。ㄈ樱� （搶?zhuān)?/p>
草帽計教學(xué)設計5
教材分析
《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。講述的是賀龍在革命戰爭時(shí)期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò )清楚，對事情過(guò)程描寫(xiě)得生動(dòng)形象。全文運用了很多成語(yǔ)，增強了語(yǔ)言的吸引力和表達效果。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣。能夠自覺(jué)地進(jìn)行課前預習，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫(xiě)自學(xué)筆記；課堂上愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，對有價(jià)值的問(wèn)題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據自己的學(xué)習情況設計作業(yè)，彌補不足，鞏固提高。
設計理念
閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語(yǔ)言中去，進(jìn)入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習過(guò)程，滲透學(xué)習方法，扎根于語(yǔ)言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。通過(guò)對比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì )人物的神機妙算。
教學(xué)目標
1．指導學(xué)生通過(guò)讀課文，理解課文內容，從賀龍想出的辦法中體會(huì )他的聰明才智；通過(guò)比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面，體會(huì )紅軍戰士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過(guò)比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才能。
2．深入研究課文內容，思考草帽計成功的幾個(gè)必要因素。
3．用盡量少的文字概述草帽計的過(guò)程。
4．找出文中的成語(yǔ)感悟、積累，增加知識儲備。
教學(xué)過(guò)程（計劃用3～4課時(shí)）
一、導入教學(xué)，就題質(zhì)疑
1．由單元主題導入新課。
歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語(yǔ)。你能舉幾個(gè)例子嗎？
[從課外積累引入，將課堂閱讀與課內閱讀結合，實(shí)行“大語(yǔ)文閱讀”策略。]
2．質(zhì)疑激趣：讀了這個(gè)題目，你最想知道什么？（是誰(shuí)使用了草帽計？為什么要用草帽計？他是怎樣使用草帽計的？他的計謀成功了嗎？）
[從題目入手質(zhì)疑，激活了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)明確了閱讀的目的。為整體把握課文內容奠定了基礎。]
二、整體感知，了解梗概
1．通過(guò)課前準備，你們了解故事發(fā)生的'背景嗎？
介紹、交流課前搜集到的長(cháng)征、賀龍、蔣介石等相關(guān)資料。
[通過(guò)介紹、交流相關(guān)資料，為學(xué)好課文做好鋪墊。]
2．請大家把課文快速讀一遍，找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果六要素。（邊讀、邊找、邊畫(huà)） 然后與同學(xué)交流。
3．用比較精練的語(yǔ)言概括課文的主要內容。（先自言自語(yǔ)說(shuō)，組織好語(yǔ)言；再與同桌交流，互相學(xué)習；最后指名發(fā)言，受到啟發(fā)，修改、完善自己概括的主要內容。）
[教學(xué)過(guò)程中，注意在培養自學(xué)能力的同時(shí)，不能忽視向同伴學(xué)習，從而以人之長(cháng)補己之不足。]
三、切入重點(diǎn)，自讀自悟
1．切入重點(diǎn)：同學(xué)們都知道這是一篇寫(xiě)事的文章，全文的重點(diǎn)應該在哪部分？（事情的經(jīng)過(guò)。）大家找一找，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了賀龍巧用“草帽計”的經(jīng)過(guò)？
[魯迅先生說(shuō)：“分類(lèi)有益于揣摩文章�！苯庾x課文需要根據文章體裁特點(diǎn)，集中精力，突破閱讀重點(diǎn)。]
2．要讀懂用計的過(guò)程，首先要弄清賀龍根據哪些情況設下草帽計的？
�。�1）請大家默讀課文，看看賀龍是根據哪些情況設下草帽計的？
�。�2）劃出相關(guān)句子，讀一讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)歸納概括。
�。�3）交流：
賀龍看到________________________________，心想____________________________。
3．了解了事情發(fā)生的原因后，請大家細讀2～4自然段，欣賞草帽計的經(jīng)過(guò)。
�。�1）送你一把“金鑰匙”，它會(huì )啟迪你的思維，請認真讀讀，掌握閱讀方法。（學(xué)生看“金鑰匙”）
�。�2）根據“金鑰匙”閱讀提示邊讀邊作批注。
�。�3）劃出文中的成語(yǔ)，用心體會(huì )。（本文運用了很多成語(yǔ)，可以組織學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、填空等活動(dòng)進(jìn)行感悟、積累，增加學(xué)生的知識儲備。課后指導學(xué)生將本課成語(yǔ)和學(xué)生平時(shí)積累的成語(yǔ)進(jìn)行組合，組織學(xué)生開(kāi)展成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)故事會(huì )、成語(yǔ)大串聯(lián)等活動(dòng)，提高學(xué)生對成語(yǔ)的理解和運用能力。）
�。�4）用你喜歡的方式學(xué)習。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（最好是成語(yǔ)）設計板書(shū)，理清寫(xiě)作思路。
�。�5）小組匯報交流自己的閱讀體會(huì )。
四、交流分享，提升感悟
1．場(chǎng)面比較：
�。�1）你覺(jué)得那個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)得好？請談?wù)勀愕睦碛�，讀出你的感受。
�。�2）請大家邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面，記住印象深刻的鏡頭。什么地方給你的印象最深？請你說(shuō)一說(shuō)。
[讀中有境，讀中悟情。讀書(shū)不僅是手段，同時(shí)還是目的，更是一種過(guò)程，成了學(xué)生全身心投入的生命活動(dòng)。]
�。�3）引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)咀嚼、品讀、想像、評價(jià)。
�。�4）說(shuō)說(shuō)哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)。
�。�5）以諷刺的口吻讀出白軍的丑態(tài)。
2．想法比較：
�。�1）你們現在就是紅軍戰士，正由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。這天，天氣酷熱，雖然戴著(zhù)草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時(shí)候卻接到命令：全體指戰員把草帽摘下丟在路邊！你怎么想？
�。�2）感悟，讀出疑惑的語(yǔ)氣。
�。�3）戰斗勝利了，你又怎么想？你會(huì )對賀龍說(shuō)些什么呢？
[引導學(xué)生進(jìn)入角色，將自己的體驗真實(shí)地表達出來(lái)。]
�。�4）賀龍神機妙算，“神”體現在哪兒？“妙”又表現在何處？
3．討論交流：草帽計為什么會(huì )成功？白軍為什么會(huì )中計？引導學(xué)生弄清草帽計成功的幾個(gè)必要因素。
4．感情朗讀。
五、總結概述，提煉主題
1．再讀課文，用盡可能少的文字概述草帽計的過(guò)程。（先自言自語(yǔ)，再同桌交流。）
2．指名用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述賀龍的草帽計。
3．學(xué)生練筆：將自己概述的草帽計寫(xiě)下來(lái)。
六、整理復習，提高運用。
1．熟讀課文，根據課堂學(xué)習，認真修改、整理、完善自學(xué)筆記，做好整理復習筆記。
2．寫(xiě)課后反思。（學(xué)生主要分析自學(xué)中的問(wèn)題，發(fā)現、記錄其他同學(xué)好的學(xué)習方法、對課文內容的進(jìn)一步理解，寫(xiě)通過(guò)本課學(xué)習自己最大的收獲或自己的出色表現。）
3．自己設計、完成作業(yè)。（學(xué)生認為有特色的作業(yè)設計可以推薦給全班同學(xué)，有困難的學(xué)生可以與同學(xué)商量。）
七、遷移課外，拓展學(xué)習
1．請你給賀龍同志寫(xiě)封信，表達你的敬意；或以詩(shī)歌的形式贊頌賀龍豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才能。
2．有興趣的同學(xué)可以自由組合，將課文改編成課本劇在班內表演，再現文章描寫(xiě)的情境，更加深入地體會(huì )文章內容，積累語(yǔ)言。
3．推薦閱讀：看得出大家非常敬佩賀龍。是啊，他的一生十分神奇曲折，實(shí)踐豐富，是一位傳奇式的人物。我向大家推薦一本書(shū)——《中國元帥賀龍》，想必大家一定感興趣。書(shū)中通過(guò)大量真實(shí)的歷史資料，向人們講述了他從一個(gè)普通農民，成長(cháng)為堅定的共產(chǎn)主義者，在腥風(fēng)血雨的斗爭中走過(guò)舊民主主義革命、新民主主義革命、社會(huì )主義革命以及他在各個(gè)階段的豐功偉績(jì)。
[開(kāi)拓學(xué)生閱讀視界，全面了解賀龍這一人物形象。]
板書(shū)設計
草帽計
賀龍 —— 神機妙算
前：面面相覷 莫名其妙 猜不透 聽(tīng)指揮
紅軍 扔草帽
后：拍手稱(chēng)快 稱(chēng)贊賀龍 神機妙算
白軍 搶草帽 喜從天降 得意忘形 眉開(kāi)眼笑
血肉橫飛 叫苦連天
評析：
本設計主要體現以下特點(diǎn)：
1．把握閱讀特點(diǎn)，教給閱讀方法。從課題入手質(zhì)疑，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，明確閱讀目的。整體把握，快速閱讀，找出找準故事發(fā)生的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果；再讀課文，捕捉重點(diǎn)；切入重點(diǎn)，自讀自悟。
以讀促學(xué)，以讀代講。初讀：整體感知，了解梗概；細讀：切入重點(diǎn)，自讀自悟；精讀：讀書(shū)入境，讀中悟情。
2．加強語(yǔ)文知識的學(xué)習和能力的訓練。
使學(xué)生找出故事的六要素，理清文路，找準學(xué)路；找出寫(xiě)賀龍巧用草帽計的幾個(gè)自然段，選中重點(diǎn)（故事發(fā)生的經(jīng)過(guò)），集中精力，突破重點(diǎn)。并用盡量少的文字概述賀龍的草帽計。
劃出文中成語(yǔ)，用心體會(huì )。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己設計板書(shū)，理解寫(xiě)作思路，整體把握，重點(diǎn)突破，加深理解。
3．強調習慣的培養與鞏固。自覺(jué)、主動(dòng)搜集、交流資料。邊讀邊作批注，設計作業(yè)。堅持寫(xiě)自學(xué)筆記、整理復習筆記。自主閱讀，主動(dòng)交流，善于積累，勤于學(xué)習。在閱讀中學(xué)習“金鑰匙”，使用“金鑰匙”，掌握“金鑰匙”：看“金鑰匙”提示——用“金鑰匙”質(zhì)疑——以“金鑰匙”解疑。讀（質(zhì)疑），思（解疑），悟（釋疑）。
草帽計教學(xué)設計6
教學(xué)要求：
1.理解課文內容，體會(huì )老一輩革命家神機妙算，克敵制勝的指揮才能。
2.對課文重點(diǎn)內容質(zhì)疑，聯(lián)系上下文解疑。
3.說(shuō)幾句贊揚的話(huà)。
4.正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一，揭題。
1. (出示賀龍照片)賀龍是我國杰出的革命家，軍事家。在戰斗中，屢建奇功，是我國的十大元帥之一。(播放媒體)1934年的炎夏，賀龍同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，蔣介石的軍隊在后面緊追。當時(shí)白軍擁有飛機，大炮等重型武器，而我方與敵方力量懸殊，處于敵強我弱的劣勢。紅軍部隊上有敵機的轟炸，掃射，后有敵軍的緊緊追擊，形式危急，迫在眉睫。如何擺脫敵人的追擊保存自己賀龍想出了"草帽計"
2.板書(shū)課題，齊讀。
二，初讀課文，了解大意。
1.讀讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事
2.出示填空：
課文主要寫(xiě)了,賀龍同志帶領(lǐng)一支隊伍.在敵我的危急時(shí)刻，使用" "使白軍的事。表現了賀龍同志的.
三，理解內容，體會(huì )"神機妙算".
1."草帽計"得以成功，"神"在哪里"妙"在何處再讀讀課文，你有什么問(wèn)題嗎
2.學(xué)生讀文，質(zhì)疑。
3.交流：
�、俾�(tīng)了"白軍快趕上來(lái)了"的報告，賀龍為什么命令部隊繼續前進(jìn)
�、谔鞖饽敲囱谉�，戴著(zhù)草帽仍汗流浹背，為什么賀龍同志命令全體指戰員把草帽丟在路邊
�、蹫槭裁匆谄教沟纳桔昝顟鹗縼G草帽
�、軕鹗總�?yōu)槭裁锤械侥涿�，還聽(tīng)從指揮
�、菘吹郊t軍的草帽后，白軍為什么會(huì )立刻一窩蜂地去搶白軍官為何不阻攔
�、逓槭裁磾硻C會(huì )轟炸自己的軍隊
�、哔R龍憑什么料定白軍會(huì )撿草帽，炸草帽
4,仔細讀讀課文，聯(lián)系上下文尋找答案。
5,交流。
(理解重點(diǎn)字詞，并感情朗讀)
6,說(shuō)話(huà)練習。
白軍早就曬得人困馬乏了，見(jiàn)山坳里遍地都是紅軍丟棄的草帽，心想：
,于是.
7,你覺(jué)得賀龍怎樣說(shuō)幾句贊揚的話(huà)。
8,戰士們又是怎么說(shuō)的
9.現在你能說(shuō)說(shuō)"神機妙算"的意思嗎
四�？偨Y，擴展。
1,總結全文。
2,你們還知道哪些"神機妙算"的故事
板書(shū)：戴草帽
17.草帽計扔草帽神機妙算
搶草帽
炸草帽
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)學(xué)習賀龍同志用"草帽計",使白軍自相殘殺的故事，了解他神機妙算，克敵制勝的指揮才能。
2.能指出練習中一段話(huà)次序顛倒的毛病，并能說(shuō)出道理，加以改正，從而懂得按事情發(fā)展順序記敘的段落，前后句子不能顛倒。
3.激發(fā)興趣，培養學(xué)生的表達能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過(guò)學(xué)習，體會(huì )賀龍的神機妙算。
2.培養學(xué)生的表達能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
【教具準備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一，復習導入
1,出示詞語(yǔ)并齊讀：莫名其妙，狂轟濫炸，汗流浹背，疑惑不解，人困馬乏，人仰馬翻，草帽計
2,誰(shuí)能根據課文內容任意選擇詞語(yǔ)，說(shuō)一句話(huà)呢
二，學(xué)習課文第三段
1,老師這里有一幅畫(huà)面就是畫(huà)了這個(gè)情景，左邊還配有一段話(huà)，大家自由讀一讀，想一想：這樣寫(xiě)可以嗎為什么
2,齊讀第四節。這一節主要講了什么
3,你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)白軍被炸的這個(gè)場(chǎng)面嗎
4,引讀第五節板書(shū)：神機妙算
5,你能提提問(wèn)題嗎
三，學(xué)習課文第二段
(一)質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習課文第二小節。
1,師讀課文第二節，讀后學(xué)生提問(wèn)。
2,師整理歸納主要問(wèn)題：
(1)賀龍同志想出了一個(gè)什么辦法
(2)為什么選中了一塊平坦的山坳
(3)戰士們?yōu)槭裁凑J為這是個(gè)奇怪的'命令
3,三人一組，合作學(xué)習：讀讀課文，討論討論，看看能解決哪些問(wèn)題
4,全班交流。
(二)根據自學(xué)要求自學(xué)課文第三節。
1,自學(xué)要求：(讀一讀，想一想)
(1)這一節主要寫(xiě)了什么
(2)賀龍的"神機妙算"體現在什么地方(用"--"劃出)并說(shuō)說(shuō)理由。
2,交流。
3,齊讀第三節。
4,課文中還有哪些地方也體現了賀龍同志的神機妙算
四，延伸
1,你能模仿當時(shí)戰士們的語(yǔ)氣，動(dòng)作，說(shuō)幾句稱(chēng)贊賀龍同志的話(huà)嗎
2,古今中外，有許多運用計謀致勝的故事，你能說(shuō)說(shuō)嗎
課后小結：整堂課圍繞"神機妙算"這個(gè)詞語(yǔ)，抓住"賀龍同志是怎樣神機妙算的"這條主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)。學(xué)了課文第三段后，敵人的自相殘殺使同學(xué)們對賀龍的"神機妙算"有了初步的認識。第二節中賀龍根據當時(shí)的天氣，選了有利的地形，設下了草帽計，學(xué)生又一次體會(huì )到了賀龍的"神機妙算".第三節中敵人中計，學(xué)生進(jìn)一步感受到賀龍的料事如神，神機妙算。最后請學(xué)生找找"還有哪些地方也體現了賀龍的神機妙算"這樣，一條紅線(xiàn)貫穿始終，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
草帽計教學(xué)設計7
設計意圖：
學(xué)習本單元，本課講述了賀龍的智勝的故事，說(shuō)明了智慧的重要性，給人深刻的啟示。不僅要使學(xué)生了結歷史人物，而且要從賀龍處理事情的方法、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養成在學(xué)習、生活中認真觀(guān)察、勤于動(dòng)腦的習慣，豐富自己的致使，自覺(jué)地運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，發(fā)揮聰明才智。
從單元主題的框架上引導學(xué)生從全局體會(huì )，并把握教材的意識，教給他們理清文體結構，及寫(xiě)作方法的能力。
讀文幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò )，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，拓展學(xué)生的知識含量，激發(fā)學(xué)習熱情。
重視基礎知識的學(xué)習，主要靠學(xué)生自主學(xué)習完成，方式主要為以點(diǎn)代面。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，理解詞語(yǔ)的`意思。積累詞語(yǔ)10個(gè)。
2、整體讀文，理清文章脈絡(luò )。
3、主題單元的學(xué)習，滲透習作意識。
教學(xué)準備：
課前收集資料
教學(xué)過(guò)程：
一、主題導入
1、誰(shuí)知道我們要學(xué)習的單元的主題是什么？文章的體裁是什么？
生思考并回答
2、本單元文章的體裁可能是什么？為什么？
二、讀文梳理文章脈絡(luò )
1、檢驗學(xué)生們的預習情況
�。�1）了解賀龍
�。�2）了解二萬(wàn)五千里長(cháng)征
2、讀文
3、分意義段
三、讀文 生字、生詞學(xué)習
1、生字生必會(huì )讀，必會(huì )寫(xiě)，學(xué)會(huì )記憶
2、生詞
生理解詞性（體會(huì )褒貶中性詞的特點(diǎn)）
四、讀文 思考
提問(wèn)：作者為什么要寫(xiě)這篇文章？
板書(shū)設計
五、智慧
草帽計 賀龍
生字 湘 州 蔣 嗡 偵 葫 匪 盔
生詞 人困馬乏 得意忘形 丟盔棄甲 血肉橫飛 叫苦連天
舉世聞名 汗流浹背 鎮定自若 神機妙算