音樂(lè )的教學(xué)總結匯編15篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編收集整理的音樂(lè )的教學(xué)總結，歡迎大家分享。
音樂(lè )的教學(xué)總結1
音樂(lè )與其說(shuō)是一門(mén)聲音的藝術(shù)，不如說(shuō)是一門(mén)情感的藝術(shù)，它的震撼人心的力量，使其比別的藝術(shù)更能直接地作用于人的情感、人的心靈。同時(shí)音樂(lè )更是一門(mén)美的藝術(shù)。它用情感、陶冶美的心靈，培養美的情操。這種美的陶冶，雖然需要漫長(cháng)的積累，持久的滋潤，需要潛移默化，但它的效果卻是刻骨銘心的，要提高審美教育在課堂中的地位，教師就必須自覺(jué)地積極主動(dòng)鉆研教材，深入挖掘教材的內在因素，挖掘審美內容，通過(guò)提高審美水平，精巧地完成美育任務(wù)。
一、從育人出發(fā)，進(jìn)行審美教育。
我在教學(xué)中，都要讓學(xué)生充分理解歌曲內容，體會(huì )歌曲所表
達的思想感情，達到審美教育的目的，如教學(xué)《不再麻煩好媽媽》我先從談話(huà)引入，再進(jìn)行歌詞學(xué)習，讓學(xué)生找找哪些詞要讀重些，通過(guò)這樣，再進(jìn)行小結：媽媽愛(ài)我們，她平時(shí)為我們操了很多心，所以我們要自己能做的事自己做，為媽媽多分擔。
二、音樂(lè )美是進(jìn)行審美教育的重要教材
音樂(lè )美包括：節奏美、旋律美、音色美及和聲美等，歌曲是
最自然、最流暢、最優(yōu)美的音樂(lè )表現形式，我們要通過(guò)教唱歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè )中陶冶情操。
1、節奏美是低年級學(xué)生最容易體驗的，除了設計各種節奏
讓學(xué)生練習外，要更重視學(xué)生理解所學(xué)歌曲本身的節奏。如教學(xué)《過(guò)新年》這課時(shí)，讓學(xué)生為其中的“咚咚鏘”伴奏，通過(guò)伴奏，讓孩子進(jìn)一步了解歌曲節奏，通過(guò)伴奏，又增加了氣氛，更好地烘托出歌曲的氣氛，不僅為學(xué)習歌曲打下良好的基礎，又進(jìn)行了愉快的審美教育。
2、教師范唱是學(xué)生直接體驗音樂(lè )美的一種有效形式。如教唱
《小紅帽》這首歌時(shí)，我精心設計了范唱這一環(huán)節。范唱時(shí)，我突出了一個(gè)“情”字，又不失一個(gè)“動(dòng)”字。在突出“情”字方面，我處理了幾個(gè)圓滑音的唱法，把圓滑音用得圓滑、連貫并加上用手劃弧線(xiàn)，顯得特別親切、可愛(ài)又自豪表現小紅帽活潑、快樂(lè )、天真的神態(tài)，這幾個(gè)音也正是學(xué)生容易唱錯的`地方。在“動(dòng)”方面，我在范唱時(shí)，準備了一頂小紅帽戴在頭上，邊唱邊表演，激發(fā)了學(xué)生的興趣。引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的故事內容，加深印象，有利于學(xué)生的表現。
三、根據聽(tīng)覺(jué)來(lái)逐層深入感受美
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )欣賞教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)賞各式各樣
的音樂(lè )作品，通過(guò)對音樂(lè )的感受和審視來(lái)達到的教學(xué)目標。一般情況下，學(xué)生對樂(lè )曲的感悟可分為初步聆聽(tīng)、理解聆聽(tīng)、評價(jià)聆聽(tīng)三個(gè)階段。由于受生活經(jīng)理、文化素質(zhì)、欣賞情趣、性格特點(diǎn)、藝術(shù)修養的制約，學(xué)生欣賞能力有限，因此教學(xué)時(shí)必須循序漸進(jìn)、層層深入。
當然美育僅僅是這些還不夠，還要充分展示教師的職業(yè)特點(diǎn)和健康的審美情趣，樹(shù)立一個(gè)知識豐富、充滿(mǎn)睿智的音樂(lè )教師形象，只有這樣才能為學(xué)生提供一個(gè)美的榜樣，陶冶學(xué)生美的心靈，培養學(xué)生美的情操，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都處于美的沐浴中，讓學(xué)生感受到美其實(shí)到處都有！
音樂(lè )的教學(xué)總結2
本學(xué)期將結束，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。這個(gè)學(xué)期我擔任八年級10個(gè)班的音樂(lè )課和七年級3—6班4個(gè)班心理課，兼任八年級（3）班副班主任。學(xué)期初，我認真學(xué)習我校各處工作計劃，明確本學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結合音樂(lè )教學(xué)工作的現狀和特點(diǎn)，在新課開(kāi)始之前制定了詳細的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)課程標準要求，大力推行素質(zhì)教育，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
一、課堂教學(xué)。
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
1、認真制定教學(xué)計劃。
在對八年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎上，以《音樂(lè )課程標準》為依據，制定出相應的教學(xué)計劃。
2、認真備課和設計課件。
本學(xué)期我采用的是書(shū)面備課的形式，按要求有單元教學(xué)目標、教材分析，每一課有明確的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備和詳細的教學(xué)過(guò)程。課前積極搜集相關(guān)資料，充分利用電教媒體將圖、文、聲像，按不同需要編輯，精心制作多媒體課件。
3、認真上課。
注意培養學(xué)生的學(xué)習習慣，如聽(tīng)音樂(lè )起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應的音樂(lè )保持安靜。按照備課的準備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標。在音樂(lè )教學(xué)中，善于創(chuàng )設生動(dòng)形象的氛圍，為學(xué)生理解音樂(lè )、表現音樂(lè )鋪平道路。例如：
�。�1）在講述樂(lè )理知識時(shí)，巧妙地運用形象法。樂(lè )理知識往往比較單調復雜，如果靠單純的講解，學(xué)生不但不容易理解，而且還覺(jué)得枯燥無(wú)味，這時(shí)教師在借助教具的同時(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)明了。在認識漸強、漸弱記號時(shí)，先提問(wèn)學(xué)生“自然界中，哪些聲音有漸強、漸弱的規律？”學(xué)生覺(jué)得好奇，努力挖掘想象空間，有的會(huì )說(shuō)：“火車(chē)進(jìn)站時(shí)，聲音會(huì )由響慢慢轉弱”，學(xué)生此時(shí)異�；钴S，會(huì )說(shuō)出許多生活中有關(guān)的一切現象，例如風(fēng)聲、雨聲、遠處駛來(lái)的汽車(chē)轟鳴聲等等。在介紹休止符時(shí)，以擬人化的口氣說(shuō)：“小音符一直唱個(gè)不停，她可辛苦了，有時(shí)也要休息一下，她很累的時(shí)候就會(huì )休息好幾拍，或者休息一拍，不怎么累，就會(huì )輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。這樣，學(xué)生覺(jué)得這種比喻生動(dòng)形象，很有意思，不知不覺(jué)就在寓教于樂(lè )中汲取了知識。學(xué)生由厭學(xué)到樂(lè )學(xué)，由被動(dòng)接受知識到主動(dòng)獲取知識，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍過(guò)程。
�。�2）在介紹音樂(lè )作品前，運用形象的談話(huà)法，運用直觀(guān)的電腦課件，讓學(xué)生充分理解作品。學(xué)生能夠深刻地理解音樂(lè )，往往要靠美麗的想象，教師怎樣讓學(xué)生在感受音樂(lè )的同時(shí)能在心中描繪出飽滿(mǎn)的音樂(lè )形象呢？例如教《雪域天音》時(shí)，我多方搜集資料，運用多媒體播放視頻、展示圖片，讓學(xué)生先了解西藏風(fēng)情，觀(guān)看少數民族—藏族的舞蹈，把握舞蹈的特點(diǎn)，注意動(dòng)作要領(lǐng)的指導，教師教得輕松，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì )，學(xué)得自如。
二、課堂管理。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒(méi)有桌子、講臺的教室中的一群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運用不夠。
三、考試考核。
為了是音樂(lè )考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用筆試與口試相結合。筆試部分考查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)音樂(lè )常識等方面的.理解與掌握，口試部分讓學(xué)生選擇自己喜歡的表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現自己的才能。綜合評分作為學(xué)生的考核成績(jì)。
四、第二課堂活動(dòng)及其他工作。
1、為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，按學(xué)校以往的計劃，本學(xué)期繼續組建學(xué)生舞蹈隊。對象是七、八年級學(xué)生，以七年級學(xué)生為主共32人，基本上是自愿報名參加的。我和謝老師每周二到周四的課外活動(dòng)時(shí)間堅持進(jìn)行排練。前階段學(xué)習花球操，后階段學(xué)習扇子舞。
2、這個(gè)學(xué)期，學(xué)校團委根據我市教育局《XX市中小學(xué)元旦文藝活動(dòng)匯演展評活動(dòng)》文件指示，籌辦“華美元旦，青春飛揚”元旦文藝匯演展評活動(dòng)。為了節目質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，上送作品參加市局展評，我和謝老師加緊排練舞蹈隊的扇子舞《茉莉花》。此外我還利用課余時(shí)間輔導八、九年級大部分參賽選手進(jìn)行節目排練。同時(shí)配合團委做好節目服裝、化妝、評委評分、拍攝等各方面工作，使我�！叭A美元旦，青春飛揚”元旦文藝匯演順利進(jìn)行并收到很好的效果。同時(shí)還選出校舞蹈隊的扇子舞《茉莉花》、九（9）班羅XX同學(xué)歌曲獨唱《朋友別哭》兩個(gè)優(yōu)秀節目制作成DVD上送市教育局參加評選。
3、協(xié)助各班科任老師開(kāi)展各項教育教學(xué)常規，積極配合八（3）班班主任搞好班級管理、德育示范班工作、課間體育訓練；備好、上好每一節德育課，每次德育教案檢查均獲優(yōu)秀等次；認真做好副班主任工作。例如：學(xué)生思想紀律的教育、流動(dòng)生的發(fā)動(dòng)、文藝節目的指導、考前動(dòng)員和心理輔導等。
4、xxxx年12月19日參加市法院人民陪審員頒發(fā)任命書(shū)及培訓學(xué)習，獲任命為XX市人民法院第九批人民陪審員，任期為五年。
五、教研與學(xué)習。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )及與音樂(lè )文化相關(guān)的資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓學(xué)生適當地接觸一下電腦音樂(lè )。此外，我加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身修養和專(zhuān)業(yè)水平。例如：積極參加學(xué)校、市局的音樂(lè )教研活動(dòng)；xxxx年12月11—14日到深圳參加全國《第七屆中小學(xué)音樂(lè )課觀(guān)摩活動(dòng)》培訓學(xué)習；每周堅持在本科組聽(tīng)課一節以上；學(xué)習練習專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志；積極編寫(xiě)教育教學(xué)論文：上教育工作站、音樂(lè )教師Q群等網(wǎng)頁(yè)與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行討論交流。
六、努力方向。
1、對工作抱著(zhù)奮發(fā)向上的激情，進(jìn)一步全面提高自身素質(zhì)能力。
2、堅持不懈，對工作懷有永不言棄的決心和堅韌不拔的耐心。。
3、積極參與課題研究，提高論文的數量和質(zhì)量，提高獲獎率和發(fā)表率。
我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把他完成好。走過(guò)的這一年是幸福的，因為在這一年當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，在即將到來(lái)的新學(xué)年，我同樣會(huì )用心去面對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。
音樂(lè )的教學(xué)總結3
忙忙碌碌的一學(xué)期又過(guò)去了，這一學(xué)期我擔任的是一年級的音樂(lè )教學(xué)工作。作為新教師的我，回顧本期的教育教學(xué)工作，有成績(jì)，也存在許多的的不足。在這里，我對自己這一學(xué)期來(lái)的思想和工作情況做一個(gè)回顧和總結，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
一、教學(xué)方面：
1、認真備課：本學(xué)期我采用的是書(shū)面備課的形式，按要求有單元教學(xué)目標、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備和詳細的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思。認真制定教學(xué)計劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎上，以《音樂(lè )課程標準》為依據，制定出相應的教學(xué)計劃。當然教學(xué)計劃應根據兒童身心發(fā)展的規律，結合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計劃應該再詳細一點(diǎn)。
反思：在備課中，還沒(méi)有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動(dòng)的.預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認真制定教學(xué)計劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎上，以《音樂(lè )課程標準》為依據，制定出相應的教學(xué)計劃。
反思：教學(xué)計劃應根據兒童身心發(fā)展的規律，結合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計劃應該再詳細一點(diǎn)。
3、認真上課：注意培養學(xué)生的學(xué)習習慣，如聽(tīng)音樂(lè )起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應的音樂(lè )保持安靜。按照備課的準備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標，本學(xué)期期末，多數同學(xué)能達到優(yōu)秀。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng)，堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè )，并讓美的音樂(lè )去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè )與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè )真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè )，喜歡音樂(lè )。
反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預先制定的教學(xué)目標和詳細的過(guò)程，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結合學(xué)生實(shí)際情況，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進(jìn)的地方。
4、認真考核：按照學(xué)校的期末檢測制度對學(xué)生進(jìn)行認真的考核。
反思：檢測、評價(jià)的方式較單一，不利于孩子音樂(lè )素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應該思考和努力的地方。
5、課后反思：本學(xué)期，由于跨學(xué)科和跨年級聽(tīng)、評課的效率不高，雖然聽(tīng)課的次數較多，反思卻不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上，做的還不夠，有些優(yōu)秀教師的課沒(méi)能及時(shí)地記錄下來(lái)并進(jìn)行總結，在教學(xué)工作中留下遺憾。
二、教育工作方面
本學(xué)期我擔任一年級的音樂(lè )教學(xué)工作，在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導和教育。
三、努力目標
1、加強自身音樂(lè )素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長(cháng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭取多講公開(kāi)課和參加活動(dòng)，以錘煉自己。
四、今后打算：
一如既往積極開(kāi)展學(xué)校組織的教學(xué)工作，上好每一節課。我以勤奮、扎實(shí)、樂(lè )觀(guān)作為自己做人的標準，時(shí)刻鞭策鼓舞自己。在思想、學(xué)習、工作和生活中嚴格要求自己，全方面發(fā)展自身優(yōu)勢。
總之，在今后的工作中，我們仍應繼續努力，認真做好音樂(lè )教學(xué)的本職工作，同時(shí)還要不斷深入地開(kāi)展學(xué)校各項藝術(shù)教育及學(xué)生的興趣培養工作，提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養；完善學(xué)校第二課堂各團隊的建設，為建設好我校的藝術(shù)教育工作獻出一份力。
總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名新教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學(xué)習，多參與聽(tīng)、評課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。
音樂(lè )的教學(xué)總結4
時(shí)光荏苒，在過(guò)去的一學(xué)期，作為音樂(lè )教師的我，忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)同時(shí)也收獲著(zhù)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jì)，也有一定的不足，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一學(xué)年來(lái)，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年工作作出總結。
一、師德表現方面：
熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴格遵守學(xué)校的規章制度，認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。
積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
三、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
四、特色工作：
本學(xué)期，我編排了合唱節目《紅軍小學(xué)校歌》、《祖國在我心窩里》、《映山紅》、《祖國我們遠航回來(lái)了》等。
五、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負責校內腰鼓隊的輔導工作，根據本校學(xué)生的基礎，發(fā)掘有節奏韻律感特長(cháng)的學(xué)生，組織他們參加腰鼓隊，在學(xué)校的.支持下，建成本校特色的腰鼓隊，并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。不計酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，力爭按時(shí)保質(zhì)完成工作。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，通過(guò)和同事共同的努力，使我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在這個(gè)和諧的工作環(huán)境中，我學(xué)到了很多工作經(jīng)驗，取得一定的成績(jì)，但在教學(xué)工作中，自身尚有不成熟之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)期為提高我校學(xué)生的音樂(lè )水平，營(yíng)造和諧、美好的校園文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作出更大的努力和貢獻！
音樂(lè )的教學(xué)總結5
在師生共同進(jìn)行了審美感知與審美探索的基礎上，音樂(lè )課堂教學(xué)進(jìn)入到復習總結階段，它是對音樂(lè )審美對象（歌曲或樂(lè )曲）的重復過(guò)程，目的在于通過(guò)重復，使學(xué)生對審美對象的印象加深或熟練，進(jìn)一步產(chǎn)生對審美對象的認識與理解，提高審美實(shí)施的'層次。
音樂(lè )教學(xué)的復習總結不是簡(jiǎn)單地再唱一遍、再聽(tīng)一遍，要能使得學(xué)生在審美感知的基礎上，進(jìn)一步深化情感體驗，達到對音樂(lè )的審美認識與審美理解層面，獲得更多音樂(lè )美的享受。有位老師在執教高中一年級音樂(lè )欣賞“搖籃曲”一課的結尾是這樣總結的：“今天為人兒女，記住搖籃曲，你會(huì )更好地體諒和回報；明天為人父母，記住搖籃曲，將會(huì )更好地奉獻和生活�！弊詈笤诓匪埂稉u籃曲》的音樂(lè )中下課。這樣的復習總結不但進(jìn)入了深層次的審美實(shí)施，并必將引起學(xué)生心靈的震撼。
當學(xué)生以美好的心情結束一堂課后，自然產(chǎn)生對下一堂課的期待，也即新的音樂(lè )審美渴望產(chǎn)生了。
音樂(lè )的教學(xué)總結6
音樂(lè )作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言，它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性.它撥動(dòng)著(zhù)人們的心弦，觸及著(zhù)人們的靈魂，對人的心靈有著(zhù)積極的陶冶作用。我在這節課上的是前蘇聯(lián)的一首歌曲《共青團員之歌》，首先介紹了這首歌曲的時(shí)代背景，在欣賞了音樂(lè )之后，讓學(xué)生討論了這首歌曲的名稱(chēng)、國名、音樂(lè )風(fēng)格、情緒和歷史情景，最后教唱了這首歌曲。這節課我在上之前感覺(jué)準備的很充分，但在上時(shí)還是出現了一些小失誤，有待在以后的課上進(jìn)行改進(jìn)。
自新的《音樂(lè )課程標準》頒布以來(lái)，音樂(lè )教學(xué)成為學(xué)校整個(gè)素質(zhì)的重要組成部分，“新理念”要求音樂(lè )教學(xué)必須具有以聲傳情、以情育人，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供多角度、多渠道的情感體驗，使學(xué)生體驗學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )，獲得感受美、創(chuàng )造美的能力和審美情趣。但反過(guò)來(lái)說(shuō)，傳統的音樂(lè )教學(xué)內容并不意味著(zhù)過(guò)時(shí)、全盤(pán)拋棄，相反怎樣將傳統的教學(xué)內容轉變?yōu)樾碌慕虒W(xué)理念服務(wù)，已成為音樂(lè )教育工作者面前一個(gè)值得研究的任務(wù)。 在傳統教學(xué)中，我們很難看到豐富的音樂(lè )內涵，學(xué)生感受不到課堂教學(xué)豐富多彩的活力。新的課程標準體現了師生的平等，教師即是組織者才又是直接參與者，學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)揮，但這過(guò)程并不意味著(zhù)對傳統教學(xué)內容的地位和作用的否定，傳統的音樂(lè )教學(xué)內容主要包括音樂(lè )基礎知識、技能技巧訓練等等。例如：傳統教學(xué)中抓識譜能力的基礎訓練就是個(gè)很好的例子。識譜能力是學(xué)習音樂(lè )的最基本技能，就像我們兒時(shí)學(xué)識字一樣，學(xué)生一旦具備良好的讀譜、識譜能力，那么全面的音樂(lè )素質(zhì)，包括節奏感、創(chuàng )造力，對音樂(lè )作品的分析理解能力都將隨之相應提高。所以，沒(méi)有具備讀譜、識譜能力，就無(wú)法接受音樂(lè )的`教育。教師作為音樂(lè )教學(xué)的直接組織者，應在傳統教學(xué)內容與新的教育理念之間搭起溝通的橋梁，在教學(xué)中充分利用傳統教學(xué)內容為新的教學(xué)理念，而不應回避基礎知識和基本技能的傳授。
新《音樂(lè )課程標準》增加了“創(chuàng )造”這一新的教學(xué)理念，其根本目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng )造的潛質(zhì)，它作為一種教學(xué)目標被設計在具體的教學(xué)理念之中，但如何實(shí)施“創(chuàng )造”，僅憑教師的簡(jiǎn)單提示，沒(méi)有具體的教學(xué)目標、統一的標準規范，而留給學(xué)生極大的無(wú)限空間，讓學(xué)生做個(gè)性化的隨意創(chuàng )造，這種教學(xué)做法是有所欠妥。教學(xué)內容不能無(wú)節制地擴張，整堂課的活動(dòng)過(guò)程，外表看來(lái)盡管充滿(mǎn)創(chuàng )造性、隨意性和多樣性，但偏離課程教學(xué)的方向，最終是未能達到預定的教學(xué)目標的。那種為了給予學(xué)生最大信息量，在一堂課中，聽(tīng)完聲樂(lè )后聽(tīng)器樂(lè )，聽(tīng)完器樂(lè )后又聽(tīng)交響樂(lè )是錯誤的。表面看整堂課的活動(dòng)過(guò)程盡管充滿(mǎn)多樣性，但隨意性大且偏離課程教學(xué)的方向，最終是未能達到預定的教學(xué)目標的。
音樂(lè )的教學(xué)總結7
本學(xué)期，我的課題名稱(chēng)是《小學(xué)音樂(lè )節奏教學(xué)的研究》，在第一階段的研究工作中為制定課題研究的實(shí)施方案，調查研究確立實(shí)踐方案，論證方案的可實(shí)施性。通過(guò)聽(tīng)評課、講課、專(zhuān)題研究為一學(xué)年的研究工作，同時(shí)也做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達到了預期效果。我是通過(guò)《數鴨子》這節內容來(lái)總結研究學(xué)生在音樂(lè )課堂中的節奏教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)研究發(fā)現，音樂(lè )課堂教學(xué)中，節奏教學(xué)在整節音樂(lè )課中起到至關(guān)重要的作用，而如何培養學(xué)生形成良好的節奏感，我有以下總結：
1.音樂(lè )培養：采用不同的音樂(lè )風(fēng)格意境，如《雁群飛》《小雨沙沙》等等歌曲來(lái)啟發(fā)孩子們對節奏的感知。在音樂(lè )選材過(guò)程中采用節奏差異較明顯的曲子，使孩子的肢體隨著(zhù)樂(lè )曲的節奏作相應的變化。
2.節奏式培養：通過(guò)不同的打擊樂(lè )，不同的節奏形式去作為編創(chuàng )的基礎元素，將各異的節奏風(fēng)格作為一種啟發(fā)的手段。增強孩子們的樂(lè )感以及開(kāi)拓他們的創(chuàng )作思維。在《數鴨子》中，可以借助拍手或者打擊樂(lè )器，讓學(xué)生積極發(fā)展思維，培養學(xué)生的節奏感
3.游戲啟發(fā)：提取孩子們平時(shí)在課間或是生活中的游戲作為節奏元素，將游戲中的特點(diǎn)轉化成為一種啟發(fā)式手段。將游戲中特有的歡快節奏融合到歌曲節奏中�！杜钠で颉贰痘疖�(chē)開(kāi)啦》等歌曲都是在游戲中對節奏學(xué)習，在調查過(guò)程中我們發(fā)現學(xué)生的游戲種類(lèi)更多、更現代化，
通過(guò)實(shí)踐課例教學(xué)的探索發(fā)現，音樂(lè )教學(xué)中的.節奏教學(xué)非常重要，可以運用旋律、游戲、打擊樂(lè )等手段進(jìn)行教學(xué)探索，明確每個(gè)教學(xué)方法的啟發(fā)式訓練目的，有針對性地展開(kāi)教學(xué)，充分挖掘孩子的天然藝術(shù)氣質(zhì)，探尋啟發(fā)兒童主動(dòng)參與節奏練習的思路，并將其運用于實(shí)際教學(xué)中，有助于小學(xué)階段節奏教學(xué)的拓展，但由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，音樂(lè )視野還不夠豐富，節奏感不夠強，因此成果不可能十分完美。但教學(xué)中，我們絕不能以學(xué)生作品水平的高低作為評價(jià)節奏教學(xué)質(zhì)量的唯一標準，而應以學(xué)生在節奏訓練過(guò)程中積極性、創(chuàng )造精神、創(chuàng )造能力的發(fā)揮來(lái)衡量節奏教學(xué)的成效。
音樂(lè )的教學(xué)總結8
期末將至，一學(xué)期的工作接近尾聲，在我所任一年級的教學(xué)中，孩子們讓我體會(huì )到了純真的快樂(lè )和幸福！與此同時(shí)，我也用音樂(lè )豐富著(zhù)他們的生活和學(xué)習，用音樂(lè )的節奏、旋律打動(dòng)著(zhù)孩子們的心�，F在我將這學(xué)期的工作、學(xué)習認真地做總結如下：
一、取得的成績(jì)
我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì )美的想象力，從而使學(xué)生喜愛(ài)教師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè )課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的美的理想境界所吸引，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)陶冶情操，以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。通過(guò)一些音樂(lè )小游戲的練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來(lái)，增加了音樂(lè )性和趣味性，同時(shí)，也培養了兒童隨音樂(lè )的節奏拍手的能力。從形象、直觀(guān)出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。講故事、猜謎語(yǔ)是吸引兒童的最好方式之一，讓他們從形象直觀(guān)中得到美的感受。這樣，不需我多加強調，學(xué)生在聽(tīng)故事和猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，很快就學(xué)會(huì )了歌詞。
二、思考的`問(wèn)題：
當然在工作中也還有很多的不足，如，一年級游戲活動(dòng)設計較少，
吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì )多為學(xué)生設計一些音樂(lè )游戲課，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
三、今后的打算：
1、注意學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和培養，利用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并讓他們的興趣逐漸養成習慣。
2、在今后的教學(xué)中，要把歌曲作為主線(xiàn)，其他方面都圍繞這一主線(xiàn)組成縱向結構，多多聯(lián)系生活，力爭把音樂(lè )課上得生動(dòng)活潑，富于情趣，音樂(lè )技能得以提高。
3、希望自己能多多學(xué)習，多參加一些音樂(lè )教研活動(dòng)，多練習專(zhuān)業(yè)技能，多閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志，努力充實(shí)自己，更好地為以后的教育教學(xué)工作服務(wù)。
總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學(xué)習，多參與聽(tīng)、評課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，努力使自己對學(xué)生和教材的理解與把握得到進(jìn)一步提高。
音樂(lè )的教學(xué)總結9
音樂(lè )本身是一門(mén)藝術(shù)，如何讓學(xué)生接受這門(mén)藝術(shù)，激發(fā)他們想學(xué)的愿望則是藝術(shù)的藝術(shù)。怎樣讓學(xué)生自由安閑地遨游于音樂(lè )海洋中，讓美好的音樂(lè )與快樂(lè )同在呢？這是一個(gè)令人深思的問(wèn)題，縱觀(guān)音樂(lè )教育的發(fā)展，發(fā)現音樂(lè )教育看似簡(jiǎn)樸，其實(shí)學(xué)生對于音樂(lè )的理解、對于音樂(lè )的欣賞、對于音樂(lè )的表現卻遠遠不夠，怎樣讓學(xué)生對音樂(lè )感愛(ài)好，使學(xué)生的音樂(lè )能力得以發(fā)展呢？我認為，首先要讓音樂(lè )變得生動(dòng)形象，學(xué)生樂(lè )于接受。
一、在音樂(lè )教學(xué)中，教師善于創(chuàng )設生動(dòng)形象的氛圍，為學(xué)生理解音樂(lè )、表現音樂(lè )鋪平道路。
1、首先，在講述樂(lè )理知識時(shí)，可以巧妙地運用形象法。
樂(lè )理知識往往比較單調復雜，假如靠單純的講解，學(xué)生不但不輕易理解，而且還覺(jué)得枯燥無(wú)味，這時(shí)教師在借助教具的同時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)明了，例如，在熟悉漸強、漸弱記號時(shí)，教師可先提問(wèn)學(xué)生，“自然界中，哪些聲音有漸強、漸弱的規律？”，這時(shí)學(xué)生會(huì )覺(jué)得好奇，努力挖掘想象空間，有的會(huì )說(shuō)：“火車(chē)進(jìn)站時(shí)，聲音會(huì )由響慢慢轉弱”，學(xué)生此時(shí)異�；钴S，會(huì )說(shuō)出許多生活中有賀的一切現象，例如風(fēng)聲、雨聲、遠處駛來(lái)的汽車(chē)轟鳴聲等等。在介紹休止符時(shí)，教師可擬人化的口氣說(shuō)：“小音符一直唱個(gè)不停，她可辛勞了，有時(shí)也要休息一下，她很累的時(shí)候就會(huì )休息好幾拍，或者休息一拍，不怎么累，就會(huì )輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。這樣，學(xué)生覺(jué)得這種比喻生動(dòng)形象，很有意思，不知不覺(jué)就在寓教于樂(lè )中汲取了知識。學(xué)生由厭學(xué)到樂(lè )學(xué)，由郴動(dòng)接受知識到主動(dòng)獲取知識，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍過(guò)程。
2、在介紹音樂(lè )作品前，可運用形象的談話(huà)法，運用直觀(guān)的電腦課件，讓學(xué)生充分理解作品。學(xué)生
學(xué)生能夠深刻地理解音樂(lè )，往往要靠漂亮的想象，教師怎樣讓學(xué)生在感受音樂(lè )的同時(shí)能在心中描繪出飽滿(mǎn)的音樂(lè )形象呢？當教《瑤族舞曲》時(shí)，我找了許多資料，運用電腦課件，讓學(xué)生先了解瑤族風(fēng)情，觀(guān)看少數民族—瑤族的舞蹈，掌握舞蹈的特點(diǎn)，注重動(dòng)作要領(lǐng)的指導，教師教得輕松，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì )，學(xué)得自如。在教《春天來(lái)了》這一課時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景色，然后讓學(xué)生觀(guān)看電腦里制作的春天景象，學(xué)生的心一下就被揪住了，看到他們投入的眼神、專(zhuān)注的表情，教師就能輕而易舉地向學(xué)生傳遞了春天的信息，為教唱《春天來(lái)了》這首歌的情感創(chuàng )設埋下了伏筆，而后同學(xué)們滿(mǎn)懷激情地演唱，從悠揚的歌聲中抒發(fā)自己對春天的喜愛(ài)之情。
二、欣賞課上，要充分運用形象法，這樣才能讓學(xué)生深深地理解作品中所蘊含的音樂(lè )魅力。
欣賞音樂(lè )，往往只借助聽(tīng)覺(jué)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是好動(dòng)的，正襟危坐不能讓他們的`綏祀進(jìn)入音樂(lè )軌道，那怎么辦呢，先讓學(xué)生仔細傾聽(tīng)音樂(lè )一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂(lè )主題所表現的畫(huà)面，接著(zhù)再運用電腦制作課件，學(xué)生們在舒暢想象時(shí)，往往布滿(mǎn)著(zhù)明亮的色彩，他們的快樂(lè )是不言而喻的。
三、在綜合課上，形象法為游戲的開(kāi)展起到推波助瀾的有力作用。
綜合課上生動(dòng)有趣的游戲，也是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，摘果子、聽(tīng)音、隨音響大小敲擊樂(lè )器、音符找家、模擬動(dòng)物走路的律動(dòng)等，這些活動(dòng)都是學(xué)生們喜歡的，游戲的直觀(guān)性充分展示出來(lái)了，學(xué)生們在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中不僅掌握了音樂(lè )基礎知識，同時(shí)也陶冶了美好的藝術(shù)情操。
總之，學(xué)生對四周世界存在著(zhù)直觀(guān)、片面地熟悉，教師只有將形象法自然地貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生的積極性才能得到激發(fā)，學(xué)習的動(dòng)力才能不斷強化，這樣，學(xué)生就能在音樂(lè )的殿堂里展開(kāi)想象，感受到音樂(lè )無(wú)處不在，從而找到真正的快樂(lè )，在音樂(lè )中放飛自己的希望！
音樂(lè )的教學(xué)總結10
全國中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)實(shí)行“器樂(lè )進(jìn)課堂”以來(lái)，許多教師在音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中運用“課堂樂(lè )器”［豎笛（含六孔、八孔）、口琴、口風(fēng)琴、電子琴等等，在各地進(jìn)行了大量的實(shí)驗。豎笛以其結構簡(jiǎn)潔、排孔科學(xué)、攜帶方便、價(jià)格低廉、易教易學(xué)等特點(diǎn)，得到了廣泛的認可。通過(guò)教師大量的教學(xué)實(shí)踐和專(zhuān)家論證，人民教育出版社在新課標教材編寫(xiě)的過(guò)程中選擇八孔豎笛為“課堂樂(lè )器”。教材中豎笛的技能學(xué)習和樂(lè )曲的選擇以《全日制義務(wù)教育音樂(lè )課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》）為依據，具有以下特點(diǎn)：先易后難、由淺入深；面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展；樂(lè )曲的選擇注重與單元主題的結合；提倡以學(xué)生為主體，倡導師生互動(dòng)、重視音樂(lè )實(shí)踐。
一、遵循循序漸進(jìn)的原則，先易后難、由淺入深
《標準》中規定，“課堂樂(lè )器”的學(xué)習是從小學(xué)三年級開(kāi)始進(jìn)入，但在初中教材的編寫(xiě)過(guò)程中，考慮到各地實(shí)際情況的不同，初中階段起始年級（七年級）的“課堂樂(lè )器（八孔豎笛）”選擇了零起點(diǎn)，進(jìn)度較小學(xué)稍快一些。
在八孔豎衡的教學(xué)中，培養學(xué)生正確的演奏姿勢，對于學(xué)生養成良好的演奏習慣是很重要的。正確的演奏姿勢是：身體保持正直，眼睛平視，肩部放松且自然下垂。笛口處放入口中不要太深，使笛口不要頂住牙齒為好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵豎笛的背孔──也稱(chēng)高音孔或零孔。豎笛的正面各音孔的名稱(chēng)從上至下分別為1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵堅笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在豎笛的上方，不要置于豎笛的下側以免影響左手二、三、四指的靈活性），右手的大指置于豎笛的下側來(lái)穩固豎笛，其余的手指依次封堵豎奮剩下的幾個(gè)音孔。在用手指封堵豎笛音孔時(shí)，應注意要用手指的指腹處封堵音孔，以便于音孔關(guān)閉嚴密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封閉音孔，以利于高音孔的開(kāi)閉。
呼吸方法：學(xué)生在初學(xué)豎笛時(shí)，氣息應作為一個(gè)難點(diǎn)。吸氣要從鼻子和嘴角吸氣，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有氣息支持的。為使學(xué)生感受氣息的運用，可以把學(xué)生分成若干小組，運用對比法使學(xué)生感受用不同的氣息吹奏豎管所產(chǎn)生效果的不同。比如；把學(xué)生分成若干組，有的組感受把一張小紙片放在嘴前，用氣息把它吹動(dòng)而不能把它吹跑，或體驗把小蠟燭吹動(dòng)而不能吹滅；有的組體驗吹肥皂不要把它吹爆；有的組感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的組感受用力把大氣球吹起來(lái)等等。通過(guò)聽(tīng)辨各組用不同的氣息演奏出的效果的不同，使學(xué)生對堅笛氣息的運用有了初步了解，為進(jìn)一步掌握堅笛的`基本演奏方法做好鋪墊。
基本演奏技法：?jiǎn)瓮率怯蒙嗉忭斪∩涎赖难栏�，用氣息輕輕地把舌尖沖開(kāi)，待聲音發(fā)出后舌尖有彈性地返回到原來(lái)的位置，這時(shí)舌尖就像一個(gè)通氣閥門(mén)，如果我們讓它發(fā)出聲音就像發(fā)“嘟”音的感覺(jué)。在有連線(xiàn)的地方只有第一個(gè)音采用單吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音發(fā)出“嗚”音，整個(gè)連城里面的音就像“嘟鳴”的感覺(jué)。
從學(xué)生對豎笛各直的認知規律來(lái)看，在音階1234567中學(xué)生最容易掌握的各音順序是7654321。在中學(xué)教材七年級上冊第一單元開(kāi)始學(xué)習豎笛，首先介紹的是567i四個(gè)音，教師在教學(xué)的過(guò)程中先從“7”音入手，這適合學(xué)生的認知規律，再向后依次為“6”“5”。在學(xué)會(huì )了這三個(gè)音的指法后，為了避免單調枯燥的指法練習，可為學(xué)生適當安排小樂(lè )曲的練習《小寶寶要睡覺(jué)》，使學(xué)生感覺(jué)到豎笛并不是很難的，用簡(jiǎn)單的三個(gè)音就可協(xié)吹奏小樂(lè )曲了，這樣既豐富了教學(xué)內容又可提高學(xué)生學(xué)習堅衡的興趣。
二、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展
音樂(lè )課的任務(wù)不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。為了使我們的教材適應每一名學(xué)生。體觀(guān)音樂(lè )＊質(zhì)教育的思想，教材在選擇堅笛樂(lè )曲時(shí)，難度稍大一點(diǎn)的曲子都編配了旋律簡(jiǎn)化譜。比如。七年級上冊第四單元中的《北京的金山上》，學(xué)生在演奏時(shí)如果按原歌曲的節奏演奏下來(lái)，可能對于有的同學(xué)會(huì )有一些困難，特別是連續的十六分音符的吹奏，所以教材中編配了旋律簡(jiǎn)化譜，降低了演奏的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。如果有的學(xué)生對簡(jiǎn)化港也感到困難，教材中還為他們準備了只有356i四個(gè)音構成的第三聲部，這樣使得全體學(xué)生都能參與到演奏中來(lái)，提高了學(xué)生的合作意識，培養了學(xué)生的集體主義精神。樂(lè )曲的選擇注重了師生互動(dòng)、學(xué)生為主體。在這首樂(lè )曲中，第一聲都可以由教師吹奏豎笛，也可以用其他樂(lè )器演奏，也可以請幾名吹奏技能比較好的學(xué)生和教師一起吹奏第一聲部，這樣既使有能力演奏的同學(xué)得到了發(fā)揮，又使基礎較差的同學(xué)共同參與了活動(dòng)，體現了師生合作、生生合作、全員參與的教育教學(xué)思想。在合奏時(shí)教師應注意堅笛與其他演奏樂(lè )器聲音的和諧、統一。聲部的分配應由學(xué)生自由選擇。
樂(lè )曲的選擇注重與單元主題相結合。教材中的堅笛樂(lè )曲的選擇并不是孤立的、隨意的，也不是單純從豎笛技能的角度去編排的，而是既注重了學(xué)生學(xué)習豎笛的技能體系，又考慮到與單元主題的結合。比如：七年級上冊第三單元《金色的秋天》，雖然只是堅笛學(xué)習的第一課，只學(xué)習了基本指法，但是在選擇樂(lè )曲時(shí)考慮到本單元的主題內容，而選擇了《秋聲》和《秋收》，使得豎奮教學(xué)成為本單元的有機組成部分，是獨立于唱歌、欣賞之外的另一種表現形式，使學(xué)生更好地理解單元主題思想。七年級上冊第四單元《遼闊的草原》，豎奮曲選擇的《北京的金山上》是一首藏族民歌，是對單元內容的補充。教師引導學(xué)生用不同的形式和方法表現音樂(lè )，通過(guò)演唱《牧歌》，欣賞《牧歌》（無(wú)伴奏合唱）《遼闊的草原》《我們的新氈房》《北方水草茂密的家鄉》《萬(wàn)馬奔騰》《金色的阿勒泰》，演奏《北京的金山上》等多種形式去感受和表現各民族音樂(lè )文化特色．
豎笛教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分，其目的是為了培養和發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現力。教材中的堅笛合奏練習有利于提高學(xué)生的合作意識，培養學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)堅盲教學(xué)還有利于培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣與愛(ài)好，了解和熟悉民族的和世界的優(yōu)秀音樂(lè )文化，使學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美，從而達到音樂(lè )審美教育的目的。
音樂(lè )的教學(xué)總結11
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè )形象是通過(guò)各種表現手段塑造出來(lái)的。不同的聽(tīng)眾，由于其觀(guān)念、文化水平、經(jīng)歷、情緒與愛(ài)好的差異，對同一音樂(lè )形象的感受必然不同。所產(chǎn)生的效果或印象甚至大相徑庭。
我擔任的是小學(xué)音樂(lè )學(xué)科的教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，以音樂(lè )審美體驗為核心，以培養智力因素（歌曲，樂(lè )譜，節奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結合為原則。
以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂(lè )感受能力，培養學(xué)生形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )奠定良好基礎。
一、注重音樂(lè )審美體驗
我在每節課的教學(xué)設計中都比較注重以音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念，這一理念常貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力，設計生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )律動(dòng)的參與放在重要位置。
通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )，表現音樂(lè )，音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當的時(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間
在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生表現自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現，樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問(wèn)題。讓學(xué)生創(chuàng )造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定式去約束學(xué)生，應尊重學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主、合作、探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè )情景，激發(fā)學(xué)生的.好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效的途徑。
通過(guò)小組學(xué)習，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習時(shí)，注重引導學(xué)生積極參加各項音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的音樂(lè )表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。在教學(xué)過(guò)程中，設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。
以往的音樂(lè )課有個(gè)誤區：把創(chuàng )造單純看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè )課中的創(chuàng )造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據音樂(lè )編動(dòng)作，創(chuàng )造新詞，用聲音創(chuàng )編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺(jué)得這也是一種創(chuàng )造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習。
音樂(lè )的教學(xué)總結12
新年伊始，我借調到方倩學(xué)校已經(jīng)三個(gè)月，本期的音樂(lè )教學(xué)工作也漸漸接近尾聲，回頭瞻望感慨頗多�，F將我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作。
根據領(lǐng)導的安排，我擔任了全校的音樂(lè )教學(xué)工作，對于我而言這是一次從未有過(guò)的挑戰。我接到任務(wù)后便進(jìn)行調查分析得出：學(xué)生對音樂(lè )課持“耍耍課”態(tài)度、各班音樂(lè )基礎極弱、二至六年級曾一年未上過(guò)音樂(lè )課。面對種種問(wèn)題我只能對自己說(shuō)：一切從零開(kāi)始。
首先，給自己定一個(gè)教學(xué)指導思想，我深知自己現在所從事的是普通教育，將來(lái)去當音樂(lè )家的畢竟是少數，而絕大多數學(xué)生長(cháng)大后只能成為喜歡音樂(lè )，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的人。所以我的音樂(lè )教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子著(zhù)想，讓他們在愉快的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè )，自己動(dòng)手去創(chuàng )造音樂(lè )，從而獲得音樂(lè )素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的'發(fā)展。其次，給各班制定短期目標（上傳到個(gè)人網(wǎng)頁(yè)）進(jìn)行分層次學(xué)習，從總的完成情況來(lái)看，年級越低情況越好，我要在下學(xué)期目標制定中稍降低點(diǎn)高年級的要求，使他們真正感受到音樂(lè )的美育功能。再次，制定課堂管理制度——五星獎勵制度，在課堂教學(xué)中以小組為單位根據完成課堂任務(wù)、學(xué)唱歌曲、回答問(wèn)題、即興表演、紀律等情況加減五星，學(xué)期末總結累計評選最優(yōu)秀的小組成員為“音樂(lè )小天使”稱(chēng)號獎勵，培養學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣，這個(gè)制度在一至四年級的實(shí)施情況非常不錯，使各班的紀律情況有了出乎意料的好轉，不過(guò)部分學(xué)生過(guò)分追求五星而影響了同學(xué)關(guān)系，下期一定要加強這部分學(xué)生的思想教育。最后，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記（上傳到個(gè)人網(wǎng)頁(yè)）反思自己的教學(xué)行為，我的后記清楚的反應了自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè )課教學(xué)效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè )元素引入課堂，使音樂(lè )教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè )課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè )課了。
本期課堂教學(xué)中，為了上好每一堂課認真專(zhuān)研教材，積極備課，結合學(xué)生實(shí)際設計各種活動(dòng)，堅持音樂(lè )教學(xué)的基本理念使學(xué)生在美育中陶冶情操，同時(shí)使他們的知識和能力得到均衡發(fā)展。
不足：高年級游戲設計較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中可以為高年級設計一些音樂(lè )游戲課件來(lái)提高學(xué)生學(xué)習積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
我校領(lǐng)導非常重視學(xué)生的藝術(shù)特長(cháng)，設立了電子琴興趣小組，我便擔任了這個(gè)興趣小組的指導教師，這個(gè)興趣組的電子琴基礎也非常薄弱，學(xué)生水平也參差不齊，我作為一名輔導教師在輔導期間，本著(zhù)公平對待每一位學(xué)生的原則精心輔導他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，因材施教，每天利用中午休息時(shí)間義務(wù)讓學(xué)生練習電子琴和鋼琴，使興趣組成員的專(zhuān)業(yè)水平有了很大的進(jìn)步。
不足：對于興趣活動(dòng)課少、文化學(xué)習緊張的學(xué)生生來(lái)說(shuō)，要在電子琴演奏方面作出特色就必須要樹(shù)立學(xué)生和家長(cháng)的重視度、增加學(xué)習和練習時(shí)間。
一年一度的元旦慶�；顒�(dòng)（“快樂(lè )大家庭”聯(lián)歡活動(dòng)）是孩子們難得放松的快樂(lè )日子，為了活動(dòng)能順利的完成積極配合魏主任作好活動(dòng)的準備工作，為了讓有音樂(lè )夢(mèng)想的孩子能在大家面前充分自信地展示自己的音樂(lè )才華，認真地為每個(gè)表演的學(xué)生進(jìn)行輔導，并堅持在12月的每個(gè)中午輔導參加元旦歌手賽的學(xué)生練歌，使他們能在元旦聯(lián)歡活動(dòng)的歌手賽中賽水平賽出風(fēng)格。最后活動(dòng)在一片歡樂(lè )中圓滿(mǎn)結束，五年級的張小寒同學(xué)獲得“對抗王”榮譽(yù)稱(chēng)號，二年級的組合家庭獲得“全能家庭”榮譽(yù)稱(chēng)號。
在課余時(shí)間，我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂(lè )作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，貫穿“以審美為核心”的音樂(lè )教育理念。要是條件允許的話(huà)，我還想讓學(xué)生將電腦和音樂(lè )結合進(jìn)行聽(tīng)辯、創(chuàng )作等音樂(lè )游戲。我還很注意自身的學(xué)習。如：11月份參加區里的音樂(lè )教研活動(dòng)，參加區里音樂(lè )教學(xué)論文評選，練習專(zhuān)業(yè)基本功，閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志，上網(wǎng)與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流學(xué)習。但做得非常不足的是聽(tīng)課太少（僅在漁洞二小聽(tīng)了一次課），使我直接學(xué)習的機會(huì )不夠。
總之，“不積點(diǎn)滴，無(wú)以成江河；不積跬步，無(wú)以至千里”在方倩短短三個(gè)月的失敗和成功都讓自己受益匪淺，我在工作中還有許多不足的地方，需要更努力地加強音樂(lè )教師基本功訓練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng )新，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師再接再厲。
音樂(lè )的教學(xué)總結13
這學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開(kāi)展工作，現作總結如下：
一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益
1．培養了學(xué)生參與音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)的積極性，大多數學(xué)生能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。
2．培養了學(xué)生初步分辨節拍、聽(tīng)辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態(tài)、線(xiàn)條能夠做出反應。
3．培養了學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂(lè )風(fēng)格。
4．培養了學(xué)生創(chuàng )作的能力，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力，陶冶了學(xué)生情操和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
5．培養了學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。
6．在教學(xué)中，在認真備課的基礎上，運用范唱方式與音樂(lè )藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完了成思想教育。
二、根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教
六年級的學(xué)生，抽象思維隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐步增強。接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式，音樂(lè )知識也需要增加內容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養其音樂(lè )興趣，從而引導學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展。介紹樂(lè )理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會(huì )遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達符號的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì )如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的'教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句？找出相同的樂(lè )句。在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)生學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
二、存在問(wèn)題
大多數六年級的學(xué)生有了一些音樂(lè )基礎,是一個(gè)有感性認識向理性認識的過(guò)度時(shí)期,學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(cháng),大部分學(xué)生表現欲強烈, 集體合作意識增強,體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢"出頭"的現象,特別是在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。
三、采取措施
在大多數學(xué)生掌握知識牢固的基礎上，重點(diǎn)培養學(xué)生的各種能力，使他們能夠做好過(guò)渡時(shí)期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點(diǎn)：
1.認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3.設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4.課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性。5.最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
6.使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
7. 多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
四、考試方法靈活：
為了是音樂(lè )考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，
表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了：讓學(xué)生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現。讓學(xué)生有更廣闊的自我表達、自我展示個(gè)性的空間。
一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖說(shuō)取得了不少成績(jì)，但也還存在著(zhù)不少的差距，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭取在下學(xué)期取得更好的成績(jì)。
音樂(lè )的教學(xué)總結14
一、基本情況：
我擔任一年級音樂(lè )教學(xué)，通過(guò)期末抽測來(lái)看，大部分學(xué)生對所學(xué)的內容掌握的比較好，只有一小部分同學(xué)對所學(xué)的知識掌握的不夠牢固，從總體上看，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的總體水平提高了。
二、主要成績(jì)：
1、認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )大綱上述文件和大綱精神，提高執行本大綱的自覺(jué)性，明確本學(xué)期的教學(xué)目的、內容和要求，掌握各課音樂(lè )知識的聯(lián)系，樹(shù)立教學(xué)的整體觀(guān)念，使教學(xué)形成完整的體系。
2、唱歌教學(xué)時(shí)，始終堅持對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，將活潑樂(lè )觀(guān)的集體主義精神滲透到教育之中，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中獲取更知識，在傳授知識的過(guò)程中要以情感人，潛移默化的熏陶浸染，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，使每一位學(xué)生都樂(lè )意上音樂(lè )課。
3、讀譜知識方面，主要學(xué)習了弱起小節，切分音、三連音等，進(jìn)行了節奏練習和音樂(lè )短句的編寫(xiě)練習。
4、視唱練習方面，學(xué)習了畫(huà)拍視唱，視唱八度以?xún)纫魳?lè )短句含切分音和音樂(lè )短句的編寫(xiě)練習。
三、經(jīng)驗不足：
1、唱歌教學(xué)過(guò)程，有的學(xué)生歌詞記不住，吐字、咬字不清晰。
2、教學(xué)工作中，對課后習題研究的不透徹，節奏練習是難點(diǎn)，學(xué)生掌握的不夠好。
四、今后的努力方向：
在今后的教學(xué)中加大檢查的力度，在教唱歌曲時(shí)，必須先把歌詞朗讀清楚，在進(jìn)行學(xué)習時(shí)，要針對學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使他們在掌握原有知識基礎上在上一個(gè)臺階。
音樂(lè )的教學(xué)總結15
時(shí)光飛逝，轉眼到了期末，回顧這一學(xué)期，覺(jué)得自己學(xué)到了不少教學(xué)知識，但對于從未接觸教學(xué)、從未站過(guò)講臺的我來(lái)說(shuō)，遠遠不夠，要學(xué)的要做的太多太多了�，F將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，使自己在今后的工作中，能更好地勝任教育教學(xué)工作。
一、課堂教學(xué)
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上好音樂(lè )課，課堂組織教學(xué)非常重要。通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，讓我知道對待學(xué)生多用鼓勵的方式會(huì )有更好的效果，對于破壞課堂秩序的也要善意的批評與糾正。自己把握尺度，該嚴厲的時(shí)候決不放寬、賞罰分明、可多運用幽默的語(yǔ)言，最重要的是充分的尊重每一位學(xué)生。
為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要，采取相應的教學(xué)手段；在教學(xué)中應注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，要激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)、探尋、領(lǐng)悟、表現音樂(lè )
。
對于自己的每節課我都努力地做到最好，但有時(shí)課堂卻與想象的不太一樣，不能完成備課中的教學(xué)目標，沒(méi)有達到預期效果。我知道這與自己的教學(xué)方法和課堂經(jīng)驗都有很大的關(guān)系。
二、專(zhuān)業(yè)基本能力
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，讓我對一名合格的音樂(lè )教師有了新的認識。一名合格的音樂(lè )教師，首先得具備音樂(lè )專(zhuān)業(yè)基本理論知識，不僅要能講基本樂(lè )理，能教視唱，更重要的是能從理性上提高學(xué)生對音樂(lè )作品的理解能力和分析能力；其二，必須具有一定程度的'歌唱能力。對歌唱技能的掌握如何直接決定著(zhù)他在學(xué)生心目中的形象和地位；其三，具備嫻熟的鍵盤(pán)彈奏能力。彈好琴是課堂教學(xué)的最好幫手，能營(yíng)造良好的課堂氛圍；其四，具備一定的表演能力。根據教學(xué)內容適當地應用身態(tài)、動(dòng)作、眼神、表情等調動(dòng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習積極性；其五，應豐富與音樂(lè )學(xué)科相關(guān)的文化知識。結合其它學(xué)科來(lái)擴大學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生思維，增加教學(xué)信息，在教學(xué)中突出彼此的交互性，相融性；其六，應不斷的對新的教育問(wèn)題、思想、方法等多方面的學(xué)習和探索，逐步完善自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷的提高自己的教學(xué)水平，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。
我覺(jué)得以上的觀(guān)點(diǎn)是我本學(xué)期最大的收獲，與此相比，我不太稱(chēng)職。但是我會(huì )不斷學(xué)習，不斷完善，不斷提高自己。我有信心將自己塑造成一個(gè)新形勢的合格的音樂(lè )教師。
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