幼兒教學(xué)教育隨筆通用
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？以下是小編收集整理的幼兒教學(xué)教育隨筆通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教學(xué)教育隨筆通用1
為了讓小班的孩子盡快適應幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時(shí)間和老師小朋友建立起感情，每天入園時(shí)我總會(huì )開(kāi)展“抱抱新朋友”活動(dòng)，我總是微笑著(zhù)蹲下身子，說(shuō)：“———，你是老師的新朋友，來(lái)，抱抱新朋友”，沒(méi)想到，這個(gè)活動(dòng)的效果非常的顯著(zhù)，幾天之后，孩子就都能快快雨涵的入園了，并且一入園就紛紛搶著(zhù)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要抱抱我的老師新朋友”，快樂(lè )之聲充斥在幼兒園的`每個(gè)角落。
接下來(lái)我又利用各種活動(dòng)在小朋友之間開(kāi)展“抱抱新朋友”活動(dòng)，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負有心人，我們都成了最好的朋友。
都說(shuō)孩子是上帝牽著(zhù)手來(lái)到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗他們的快樂(lè )是幸福的，我想沒(méi)有任何一樣的東西能取代孩子們天真無(wú)暇的笑容的，我的快樂(lè )將與孩子同在。
幼兒教學(xué)教育隨筆通用2
隨機教育無(wú)處不在。
在幼兒園的一日活動(dòng)中，有時(shí)我們會(huì )看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶(hù)外游戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不少孩子出了汗，有的還流著(zhù)鼻涕，坐姿各異，但老師卻容易忽視這些現象未能抓住這些偶然事件開(kāi)展隨機教育，從而錯過(guò)了一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機。如果我們的頭腦里建立起了隨機教育的觀(guān)念，善于捕捉各種隨機教育的機會(huì )，并加以利用，那么教育有時(shí)就會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，就應重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，不僅要注重對幼兒進(jìn)行有計劃的.系統教育，更要注重對幼兒的隨機教育。
幼兒的沉默寡言。
我班的王曉芳小朋友特別聽(tīng)話(huà)，上課非常認真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩。
我知道這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì )為她的將來(lái)產(chǎn)生一定的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動(dòng)和她玩。問(wèn)她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì )怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。
過(guò)了一段時(shí)間王曉芳小朋友開(kāi)朗多了，也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長(cháng)對她的改變也很高興。
幼兒教學(xué)教育隨筆通用3
雨涵是大班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴特別甜，胖乎乎的，很可愛(ài)。老師們都很喜歡她，就連她犯錯時(shí)我們也舍不得批評她。今天雨涵和幾個(gè)小朋友一起擦桌子，沒(méi)擦完就出去滑滑梯了。航宇說(shuō)：“老師，雨涵沒(méi)擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的聲音又低，我沒(méi)聽(tīng)到，也沒(méi)在意。航宇撅著(zhù)小嘴和幾個(gè)小朋友說(shuō)開(kāi)了：“老師真偏心，雨涵沒(méi)擦完桌子就走了，老師也不批評她�！边@次航宇的聲音很高，也很生氣。一句話(huà)引起了大家的共鳴，七嘴八舌的'說(shuō)：“就是，就是，老師不公平，偏向雨涵”。
聽(tīng)了孩子們的話(huà)，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項活動(dòng)中，我都是給雨涵開(kāi)綠燈，使雨涵在不知不覺(jué)中養成了驕傲自滿(mǎn)，不守紀律的壞毛病。加上我沒(méi)有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺(jué)得老師偏心，只喜歡雨涵不喜歡自己。我的做法既害了雨涵，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。
作為教師，一定要及時(shí)檢討自己的行為與做法，因為老師的行為會(huì )直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。
幼兒教學(xué)教育隨筆通用4
我們重視對幼兒的教育，并不是說(shuō)總是去找幼兒的缺點(diǎn)，總是批評。相反，對幼兒的教育，要多鼓勵，要注意發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，多肯定他的進(jìn)步。那怕他有一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，也要加以肯定。首先，培養積極觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓�，喜歡思考、提問(wèn)的興趣。例如吃飯時(shí)講到菜咸了、淡了，就可以問(wèn)鹽是哪里來(lái)的，為什么海里有鹽而江河里的水卻是淡水；又可以問(wèn)為什么現在提倡用碘鹽，碘對人體有什么用處等。當幼兒了解了這些知識，懂得了一點(diǎn)這方面的道理，滿(mǎn)足了求知欲之后，愉快的情感就會(huì )油然而生，久而久之則會(huì )形成快樂(lè )的心境。生活中這一類(lèi)問(wèn)題隨時(shí)隨處都有，讓幼兒去發(fā)現它，思考和解答它，會(huì )帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。同時(shí)，父母應讓幼兒做些力所能及的家務(wù)事，要鼓勵他，并謝謝他關(guān)心大人的生活。適當地讓幼兒知道家里的困難，并讓他參與克服困難。在幼兒園的日�；顒�(dòng)中，我們經(jīng)常發(fā)現幼兒搭積木時(shí)，只要他想要這塊積木，不管在誰(shuí)的手中，馬上就拿過(guò)來(lái)；玩具掉在地上就當沒(méi)看見(jiàn)一樣，收拾整理玩具更是與他（她）無(wú)關(guān)。因此，對幼兒加強行為培養尤為重要。首先要教育幼兒辨別行為的正確性。要求幼兒自己的事情自己做，并且積極主動(dòng)幫助別人、為集體做一些力所能及的事情，如每天早上入園擺放桌椅，離園前整理玩具和圖書(shū)；請小朋友帶玩具和圖書(shū)到幼兒園交換著(zhù)看和玩；幫助值日的`老師整理衛生；帶廢舊物品到幼兒園裝飾“手工角”、“自然角”等。
其次，給幼兒足夠的鼓勵，培養幼兒積極的心態(tài)。對于幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么能比真誠的鼓勵更能激勵他們去熱愛(ài)生活和追求成功了。作為父母，對于幼兒成長(cháng)中不可避免的錯誤和缺點(diǎn)，要給予充分的理解和寬容，耐心幫助、積極引導，當幼兒稍微有了點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要大聲稱(chēng)贊。充分肯定，而不能拿幼兒和別人比，以為幼兒的進(jìn)步不值一提，與別人相差甚遠。應常常關(guān)注幼兒，及時(shí)發(fā)現幼兒的“閃光點(diǎn)”，并給予熱忱的贊賞和鼓勵，不斷增強其自信心。如果要求很高，希望幼兒十分完美，就難免對幼兒的成長(cháng)產(chǎn)生急躁和緊張情緒。對幼兒的一點(diǎn)不足，過(guò)于焦急，對幼兒的要求，期望過(guò)高，使他往往力不能及。這樣，使幼兒也不免產(chǎn)生緊張情緒，產(chǎn)生壓力感。應用適當的表?yè)P方式，及時(shí)肯定和表?yè)P幼兒所表現的良好榮譽(yù)感，明確感到這是良好的積極樂(lè )觀(guān)的性格和行為，從而使它反復發(fā)生，鞏固發(fā)展。要塑造幼兒良好的積極樂(lè )觀(guān)的性格，并非一朝一夕的事情，它必須貫穿于幼兒的日常生活中，有步驟、有的放矢地進(jìn)行，是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。對幼兒的性格培養，不能急與求成。當他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就加以表?yè)P，而且鼓勵他們繼續努力，持之以恒，使幼兒不良性格逐漸改變，良好的積極樂(lè )觀(guān)的性格逐漸形成。
幼兒教學(xué)教育隨筆通用5
開(kāi)學(xué)第一周，孩子們很快就適應了集體生活，新來(lái)的小朋友也很快就融入了我們這個(gè)大集體。老師也在忙忙碌碌中發(fā)覺(jué)孩子們都長(cháng)大了，相對去年而言，他們的進(jìn)步有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
上課更加專(zhuān)心投入了。開(kāi)學(xué)第一天，我們就按計劃上課了。在第一節的語(yǔ)言活動(dòng)《有朋友真好》中，孩子們認真地傾聽(tīng)著(zhù)故事，積極舉手發(fā)言，還學(xué)說(shuō)了故事中的對話(huà)。老師的提問(wèn)，也能收到各種不同的回答，不再出現盲目跟從，更多地有了自己的想法�；顒�(dòng)下來(lái)，大家還互相介紹了自己的好朋友，感受到了朋友再次見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)心和快樂(lè )，懂得了朋友之間應該互相關(guān)心、幫助。而我也成了他們的好朋友，一個(gè)個(gè)給了我溫暖的擁抱，這樣的氛圍真溫馨。
吃飯更香了，午睡更安靜了。吃飯的'時(shí)候，孩子們會(huì )自己拿飯菜，安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯，有的還會(huì )添飯，吃得多了，吃得快了，相信我們的體質(zhì)也會(huì )更棒。午睡一開(kāi)始就比較安靜，入睡動(dòng)作也快了。
看，我們都在進(jìn)步！我相信：中三班的每個(gè)孩子，都是一只只會(huì )自己發(fā)光發(fā)亮的小小螢火蟲(chóng)，我們的快樂(lè )班級一定會(huì )更加溫馨、和諧！
幼兒教學(xué)教育隨筆通用6
在我目前有限的教師生涯中，總能聽(tīng)到很多家長(cháng)對我，顧老師，我們家孩子啊，平常在家里怎么跟他說(shuō)他都不聽(tīng)，特別是吃飯，這個(gè)是要全家一起動(dòng)腦筋了，一個(gè)要講故事，一個(gè)要扮演逗他開(kāi)心，一個(gè)要唱歌，弄的他開(kāi)心了才會(huì )給你吃一口飯，不象在學(xué)校里，只要你老師一句話(huà)，全都不敢亂來(lái)，乖乖的去吃飯了。老師請你多說(shuō)說(shuō)他，他就是比較怕老師，不怕我們啊。
類(lèi)似的談話(huà)不絕于耳，其實(shí)，孩子并不是怕我們做老師的。
現在的孩子其實(shí)都很聰明，用寧波話(huà)講就是門(mén)檻很緊，在家里，一家人都圍著(zhù)他轉，他其實(shí)就知道他在家里是最受寵愛(ài)，這主要是國人過(guò)分溺愛(ài)自己孩子的一個(gè)表現，但是他一旦到了幼兒園這個(gè)大環(huán)境中，他其實(shí)知道，父母家長(cháng)這些最?lèi)?ài)他們最寵他們的人不在了，他們就不敢也自我為中心了，所以很聽(tīng)我們老師的話(huà)，但是，作為老師的我們，其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中也起到了很大的作用。
我們在日常生活和教學(xué)中必須做到一視同仁，我們因為一個(gè)小朋友比較聰明比較乖就特意對他比較好比較照顧，也不能因為一個(gè)小朋友有點(diǎn)皮我們就冷落他，我們都得把這些孩子當自己的孩子一樣去照顧去教育他們。
孩子們做對了事情我們就要去鼓勵他們，去肯定他們，當然，孩子們如果有什么事做錯了，我們也得去教育他們，讓他們知道為什么這是錯的，讓他們更好的成長(cháng)。其實(shí)孩子有很強的.模仿能力，他們會(huì )把一切家長(cháng)做的事，或者某種行為看在眼里，記在心里，然后，時(shí)不時(shí)的會(huì )去模仿著(zhù)做一下，這就從側面告訴家長(cháng)和老師，要在孩子面前樹(shù)立一個(gè)好的形象，做一個(gè)正確的榜樣。
讓我們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L(cháng)一起努力。
幼兒教學(xué)教育隨筆通用7
語(yǔ)言，是人一生中工作、學(xué)習、與人交往所需要的一項重要技能。幼兒期為孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，所以幼兒教師承擔的責任重之又重。幼兒每天和老師交往的時(shí)間最多，那么如何更好的發(fā)展孩子們的語(yǔ)言技能呢？作為幼兒老師，我有如下的體會(huì )。
一、首先是有意教育。
我以前帶過(guò)大班的語(yǔ)言，在大班語(yǔ)言的課堂上，教師不光讓孩子們愛(ài)說(shuō)，想說(shuō)，會(huì )說(shuō)，說(shuō)完整，提醒孩子們有意的把她的話(huà)說(shuō)完整，同時(shí)老師也要進(jìn)行語(yǔ)言示范。在此過(guò)程中，教師要聽(tīng)清楚孩子們發(fā)音是不是標準，詞匯量是不是豐富。
二、可以隨機教育。
教育無(wú)處不在，語(yǔ)言教育更是有很多機會(huì )去進(jìn)行。比如每天早上幼兒入園主動(dòng)和老師問(wèn)早上好，下午離園和老師說(shuō)再見(jiàn)；比如有孩子拿了零食，老師可以問(wèn)他小餅干是什么顏色的，是什么形狀的；比如有孩子來(lái)告狀，老師就可以讓他完整并且有序的說(shuō)清楚：是誰(shuí)，發(fā)生了什么事，他這樣做對不對。這些都可以豐富孩子們的語(yǔ)言表達能力
三、單獨教育。
對于班里語(yǔ)言表達能力差的幼兒，老師不能當著(zhù)別的孩子的面指責這個(gè)幼兒，教師可以進(jìn)行單獨的教育。對于搗亂的幼兒，老師也可以單獨把他叫過(guò)來(lái)，讓他用完整的話(huà)講一講他在做什么，老師為什么批評他。這些都能豐富孩子的語(yǔ)言。
四、教師要學(xué)會(huì )藝術(shù)語(yǔ)言。
比如在吃飯時(shí)，教師可以給小朋友講一講今天的飯是什么，今天的雞蛋金燦燦的，香噴噴的，可好吃了，讓孩子們多接觸一些詞匯。有小朋友做錯事了，教師不要先去批評，反而用商量的語(yǔ)氣和他交流，讓他自己愿意去改正。
五、家園共育。
教師和家長(cháng)結合，共同為幼兒語(yǔ)言教育努力。孩子每天不光在幼兒園，也有很大一部分時(shí)間在家。孩子的教育不只是幼兒園的，家庭教育同樣重要。平時(shí)，也要給家長(cháng)普及教育知識，對于語(yǔ)言而言，需要提醒家長(cháng)，多和幼兒溝通，提醒幼兒用正確的順序完整的表達。比如以前我們班有個(gè)孩子，h和f分不清，而且語(yǔ)序也是顛倒的。每次都說(shuō)：“新衣胡老師，媽媽買(mǎi)的�！比缓笪揖徒趟莻�(gè)字叫“服”“衣服”的“服”；“老師，這是媽媽給我買(mǎi)的'新衣服�！蓖瑫r(shí)，我也和她的家長(cháng)交流，讓她注意孩子在家里語(yǔ)言的表達。就這樣每次提醒，每次糾正，孩子現在已經(jīng)很完整的表達語(yǔ)言了。最后是兒童的閱讀方面。讓幼兒養成安靜認真的習慣去閱讀，需要老師和家長(cháng)為幼兒提供安靜、寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
語(yǔ)言教育是一項艱巨而有意義的事，語(yǔ)言教育無(wú)處不在，這就需要幼兒教師有豐富的文化知識，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能同時(shí)還要有敏捷的教育機智，只有這樣才能更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言技能。
幼兒教學(xué)教育隨筆通用8
第一天入園，他們譚子銘、邱慧珊哭成了淚人，拽著(zhù)媽媽、爸爸的脖子死活不放的，哭著(zhù)喊著(zhù)找媽媽的，纏著(zhù)老師一個(gè)勁兒找爸爸的，還有往外闖找爺爺的……再瞧現在：個(gè)個(gè)高高興興的，不用大人抱，自己走到大門(mén)口，稚聲稚氣的問(wèn)一聲：“老師好！”有時(shí)，他們還讓你拉著(zhù)他的小手“晃悠悠”。
最發(fā)愁的要數他們的大小便了，第一天，邱慧珊小朋友小便時(shí)不愿去小便，可又自己尿到褲子上，連續尿濕了兩條褲子，為此，我們三個(gè)老師惟恐他們尿到或拉到褲子里，一個(gè)勁兒地問(wèn)：小便嗎？大便嗎？就這個(gè)細心勁，還是免不了他們遭受“污染”。有時(shí)，直到老師發(fā)現，她還嘴倔：“沒(méi)有，不是我尿的�！弊屇憧扌Σ坏�。今天的周媛媛、邱慧珊，可讓我們放心多了，不用你太多的`提醒，自己會(huì )說(shuō)：“老師，我要小便！”
可馮銳會(huì )借小便之名，“老師，我要小便！”跑到廁所里玩。
剛開(kāi)始在園吃第一頓飯時(shí)，沒(méi)等分餐具，你聽(tīng)：“我不在這兒吃飯！”“我不在這兒睡覺(jué)！”盡管我們老師苦口婆心地勸說(shuō)，可他們哭聲連連�，F如今，老師剛說(shuō)完：“小便洗手！”他們便拍著(zhù)手高興地跳著(zhù)：“吃飯嘍！”睡覺(jué)，也不用發(fā)愁，除了子銘，一個(gè)個(gè)脫下鞋子擺好，然后躺在床上，蓋好被子，用不了多長(cháng)時(shí)間，一會(huì )兒準睡著(zhù)。雖然偶爾聽(tīng)見(jiàn)小聲的哭啼，但這些可愛(ài)的孩子們的變化還是不少吧。有時(shí)，我也驚詫于他們的進(jìn)步。想不到，這群小精靈們這么快就能適應幼兒園的生活，可不能小瞧他們哦！
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