實(shí)用的藝術(shù)的作文錦集6篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的藝術(shù)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藝術(shù)的作文 篇1
首屆才藝之星評比已經(jīng)落下了帷幕，，可是發(fā)生的一切都仿佛就在眼前，讓我久久難以忘懷。
一年一度的學(xué)校藝術(shù)周活動(dòng)火熱進(jìn)行中，各班的才藝之星人選都早早地報了上去，唯獨我們班沒(méi)有動(dòng)靜，當然我也不例外，心里糾結的很：到底參加，還是不參加？
時(shí)間一天天過(guò)去了，今天才藝之星的參賽人選報名截止日期，但我們班仍然沒(méi)人報名。下課后，黃老師把我找去，溫柔地說(shuō)：“劉欣，沒(méi)人參加，你去吧，你是班長(cháng)理應起帶頭作用，再說(shuō)這也是一次極好的鍛煉機會(huì )�！币慌缘膹埨蠋熞补膭钫f(shuō)：“參加一下好的，對考實(shí)驗初中是有幫助的�！蔽矣悬c(diǎn)動(dòng)心了，后來(lái)我終于下定了決心，又不是上刀山下火海，怕什么呢！
在這段時(shí)間里，我利用一切可以利用的機會(huì )不斷地加強小提琴的`練習，盡管指導老師每次都夸我拉得很好，但我總是感覺(jué)不滿(mǎn)意，名已經(jīng)報上去了，我一定要盡最大的努力，爭取評上。
很快到了29號，今天是比賽日。中午，李冰月兒媽媽早早地趕到學(xué)校給我化了妝，妝化得很成功，同學(xué)們都夸我真漂亮。在感到一絲甜蜜的同時(shí)，我心里還是有點(diǎn)緊張和激動(dòng)。我一到音樂(lè )教室，里面早已人山人海，熱得讓人喘不過(guò)氣。忽然之間，一種想得獎的感覺(jué)不知從哪個(gè)角落里冒了出來(lái)，如一顆蓬勃的小苗長(cháng)滿(mǎn)了胸腔。小胖墩王鑫也拿了個(gè)照相機對著(zhù)我拍個(gè)不停，為我助威加油。
參加比賽的同學(xué)們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)上臺表演，現場(chǎng)的氣氛也達到了高潮，馬上輪到我了。我心里像懷了一只小兔子一樣，七上八下，但我始終相信自己，我相信前段時(shí)間的刻苦練習不會(huì )白費。于是，在掌聲中我面帶微笑邁著(zhù)堅定的步伐走上了表演臺，從容地拿出小提琴，全身心地投入到了演奏中。直到觀(guān)眾席上一片掌聲，我才醒了過(guò)來(lái)，連忙說(shuō)：“謝謝大家！謝謝評委老師！”
當天晚上，黃老師打來(lái)電話(huà)，我知道我成功了，心里那個(gè)高興呀，到了深夜還久久難以入眠。
經(jīng)過(guò)了這一次經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：相信自己，只要通過(guò)自己的刻苦努力，就能成功，也驗證了毛主席老人家的一句話(huà)：世上無(wú)難事，只要肯攀登。
藝術(shù)的作文 篇2
藝術(shù)欣賞來(lái)獲得美感，并滿(mǎn)足自己的審美需要。除審美價(jià)值外，藝術(shù)還具有其它社會(huì )功能，如認識功能，教育和陶冶功能，娛樂(lè )功能等。其中藝術(shù)的社會(huì )功能是人們通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)而認識自然、認識社會(huì )、認識歷史、了解人生，它不同于科學(xué)的認識功能。藝術(shù)的教育功能是人們通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，受到真、善、美的熏陶和感染，而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念等的深刻變化，它不同于道德教育。藝術(shù)的娛樂(lè )觀(guān)念是人們通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)而滿(mǎn)足審美需要，獲得精神享受和審美愉悅。
藝術(shù)的種類(lèi)繁多，根據不同的分類(lèi)標準，可將藝術(shù)分為以下一些類(lèi)型：
依據藝術(shù)形象的存在方式，藝術(shù)可分為時(shí)間藝術(shù)、空間藝術(shù)和時(shí)空藝術(shù)。美術(shù)是一種空間藝術(shù)。依據藝術(shù)形象的審美方式，藝術(shù)可分為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)和視聽(tīng)藝術(shù)。美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)。依據藝術(shù)的物化形式，藝術(shù)可分為動(dòng)態(tài)藝術(shù)和靜態(tài)藝術(shù)。美術(shù)主要是一種靜態(tài)藝術(shù)。依據藝術(shù)分類(lèi)的美學(xué)原則，藝術(shù)可分為實(shí)用藝術(shù)、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)和綜合藝術(shù)。美術(shù)是一種造型藝術(shù)。
依據藝術(shù)形象的表現方式，藝術(shù)可分為表現藝術(shù)和再現藝術(shù)。美術(shù)中既有表現性的，也有再現性的。需要指出的是，關(guān)于藝術(shù)與美術(shù)的含義和適用范圍，在東西方是存在著(zhù)一定的差異的。了解這些差異，有助于我們更好地把握它們的概念和使用它們。在西方，藝術(shù)與美術(shù)都源于古羅馬的拉丁文art，原義是指相對于自然造化的人工技藝，泛指各種用手工制作的藝術(shù)品以及音樂(lè )、文學(xué)、戲劇等，當時(shí)廣義的art甚至還包括制衣、栽培、拳術(shù)、醫術(shù)等方面的技藝。到了古希臘時(shí)期，藝術(shù)的概念仍是與技藝、技術(shù)等同的，但古希臘的繪畫(huà)與雕塑在公元前五世紀發(fā)展到成熟階段時(shí)，已基本確立了一套古典美的標準，為日后藝術(shù)涵義的演變埋下了伏筆。直到文藝復興時(shí)期，藝術(shù)逐漸與美的等同起來(lái)，18世紀中期，基于美的藝術(shù)概念體系方才正式建立，藝術(shù)成了審美的主要對象。今天，英語(yǔ)中的art一詞仍然既作藝術(shù)解，又作美術(shù)解，它既可以用來(lái)指音樂(lè )、舞蹈、文學(xué)、戲劇、電影等其它各種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，有時(shí)又專(zhuān)門(mén)用來(lái)要指稱(chēng)包括繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑在內的視覺(jué)藝術(shù)。在很多西方著(zhù)作中我們甚至還會(huì )看到，作者所說(shuō)的art其實(shí)僅僅就是指我們中國人所認為的美術(shù)的一部分：繪畫(huà)。而他們的thefinearts（我們直接譯作美術(shù)），也仍然是指詩(shī)歌、音樂(lè )、繪畫(huà)、雕塑、建筑等。
美術(shù)這個(gè)專(zhuān)門(mén)名詞，在中國是從五四新文化運動(dòng)開(kāi)始被文藝家和教育家普遍運用的。當時(shí)蔡元培運用美術(shù)這個(gè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，也還包括了詩(shī)歌和音樂(lè )。其后，中國的文藝界、教育界把美術(shù)和藝術(shù)的概念逐漸分離開(kāi)來(lái)，藝術(shù)是一切藝術(shù)門(mén)類(lèi)的總稱(chēng)，它是用不同的形象化手段來(lái)反映自然和社會(huì )，表現人類(lèi)情感的一門(mén)大人文學(xué)科，它包羅了美術(shù)、音樂(lè )、詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、電影、書(shū)法等，也包括服飾、園林等很大的范圍。而美術(shù)，則專(zhuān)門(mén)用來(lái)指藝術(shù)的一個(gè)重要分支，即視覺(jué)藝術(shù)部分。
總之，在漢語(yǔ)中我們有藝術(shù)與美術(shù)兩個(gè)詞，它們本文內容摘自WWw。ChIneSEjY。COM中國教育資源☆網(wǎng)的含義不同，指稱(chēng)的范圍有別，而在英語(yǔ)中卻只有一個(gè)詞：art，它既用來(lái)泛指一切藝術(shù)門(mén)類(lèi)，也用來(lái)專(zhuān)指所有藝術(shù)門(mén)類(lèi)的一個(gè)部分：美術(shù)，甚至美術(shù)中的一個(gè)方面：繪畫(huà)。這便是東西方在藝術(shù)和美術(shù)兩個(gè)詞的含義和應用范圍上的差異。
美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀(guān)的靜止的，占據一定平面或立體空間的'藝術(shù)形象的藝術(shù)．表現作者思想感情的一種社會(huì )意識形態(tài)，同時(shí)也是一種生產(chǎn)形態(tài)．
通常指繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等在空間開(kāi)展的、表態(tài)的、訴之于人們視覺(jué)的一種藝術(shù)。十七世紀歐洲開(kāi)始使用這一名稱(chēng)時(shí)，，泛指具有美學(xué)意義的繪畫(huà)、雕刻、文學(xué)、音樂(lè )等。我五四前后開(kāi)始普遍應用這一名詞時(shí)，也具有相當于整個(gè)藝術(shù)的涵義。例如魯迅在一九一三年解釋美術(shù)一詞時(shí)寫(xiě)道：美術(shù)為詞譯自英之愛(ài)忒。愛(ài)忒云者，原出希臘，其誼為藝。隨后不久，我國另以藝術(shù)，一詞翻譯愛(ài)忒，美術(shù)一詞便成為專(zhuān)指繪畫(huà)等視覺(jué)藝術(shù)的名稱(chēng)了。
藝術(shù)傳播即指借助于一定的物質(zhì)媒介和傳播方式，將藝術(shù)信息或作品傳遞給接受者的過(guò)程。藝術(shù)接受即指在傳播的基礎上，以藝術(shù)作品為對象、以鑒賞者為主體，積極能動(dòng)的消費、鑒賞和批評活動(dòng)。
以往從藝術(shù)作品到藝術(shù)欣賞，大多采用簡(jiǎn)單的、直接的傳播方式，傳播的意義并未引起人們的關(guān)注，這主要是由于生產(chǎn)力水平及科技水平的局限，致使傳播功能落后，未能對藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生較大的影響。而在近百年、特別是近幾十年來(lái)，世界科學(xué)技術(shù)的迅捷發(fā)展對于藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了巨大影響。電子技術(shù)、衛星技術(shù)、計算機技術(shù)等高新科技的發(fā)展以及在文化藝術(shù)領(lǐng)域的廣泛應用，使藝術(shù)傳播方式和功能獲得重大進(jìn)展。它不僅使影視藝術(shù)成為當今最具有大眾性的藝術(shù)樣式，同時(shí)也將其中許多表現形式和傳播方式影響到其它藝術(shù)樣式，視像技術(shù)的優(yōu)越性功能得到充分的體現。藝術(shù)傳播在當代藝術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域，已經(jīng)顯示出越來(lái)越重要的作用和地位，對于藝術(shù)品的傳播形式、規模、速度、周期、增殖量大小，以及對于接受者的接受方式、欣賞情趣等，都具有極大的影響。
藝術(shù)的接受，包括藝術(shù)的消費、鑒賞和批評，是藝術(shù)活動(dòng)的終點(diǎn)，也是藝術(shù)家及藝術(shù)作品內在價(jià)值獲得最終實(shí)現的根本途徑。藝術(shù)接受者的鑒賞與批評活動(dòng)具有很強的主體性意義，它既是對于藝術(shù)作品的審美認知、詮釋和創(chuàng )造，同時(shí)也是與藝術(shù)家的精神交流和對話(huà)。藝術(shù)接受還可以對藝術(shù)家乃至客體世界予以精神性反饋，從而實(shí)現藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì )活動(dòng)的聯(lián)結，使藝術(shù)活動(dòng)融于人類(lèi)社會(huì )活動(dòng)的宏大系統中，并在其間發(fā)揮權極的作用。
是門(mén)類(lèi)藝術(shù)與哲學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、人類(lèi)學(xué)、比較學(xué)、藝術(shù)史學(xué)等相結合的學(xué)科。從藝術(shù)本質(zhì)、藝術(shù)起源、藝術(shù)發(fā)展、藝術(shù)創(chuàng )造、藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)傳播等各個(gè)方面，探討人類(lèi)藝術(shù)發(fā)生與發(fā)展的規律，未來(lái)的走向及變化。美術(shù)傳播的理論與歷史研究方向更著(zhù)眼于美術(shù)領(lǐng)域中的大眾傳播，研究在新媒體背景下，美術(shù)作為傳播信息和傳播載體的種種問(wèn)題。
藝術(shù)的作文 篇3
藝術(shù)是盛開(kāi)的花朵，它綻放的美麗、舒展，藝術(shù)使精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊悠長(cháng)。藝術(shù)是優(yōu)美的樂(lè )曲，音律和諧，婉轉悠揚，藝術(shù)是金黃色沙灘上五光十色的貝殼，我撿起其中一顆紅彤彤的貝殼，里面裝著(zhù)的是我最喜歡的`藝術(shù)——畫(huà)畫(huà)。
我之所以喜歡畫(huà)畫(huà)是因為我看見(jiàn)我們班的許多同學(xué)畫(huà)畫(huà)畫(huà)得都非常好。所以我就選擇了學(xué)畫(huà)畫(huà)，讓媽媽給我報了一個(gè)繪畫(huà)班，并讓媽媽給我買(mǎi)了畫(huà)板，畫(huà)筆，在繪畫(huà)班的同學(xué)們繪畫(huà)的都非常棒，我十分的羨慕他們。
我來(lái)到了繪畫(huà)班，看見(jiàn)同學(xué)們都像仙人一樣，什么都會(huì )畫(huà)，而我只會(huì )畫(huà)一些最基本的畫(huà)，比如云、草、花、樹(shù)、云……
老師教我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我想這真是看花容易，繡花難啊，真是太難了，老師教我們怎樣拿筆畫(huà)，怎樣素描，怎樣勾線(xiàn)條，怎樣臨摹我素描畫(huà)的不一樣，勾線(xiàn)條也勾錯了，臨摹畫(huà)的也不像，不管我怎樣用心，努力的畫(huà)，都畫(huà)的不好，而別的同學(xué)畫(huà)了幾次就畫(huà)得十分相像。我實(shí)在不想畫(huà)了，正當我想放棄的時(shí)候，老師好像知道了我的心意，就親切的對我說(shuō)“做什么事都要專(zhuān)心致志，要堅持努力，不能半途而廢，堅持就是勝利�！蔽衣�(tīng)了老師的話(huà)又認真的畫(huà)起來(lái)，別人在休息的時(shí)候，我還在堅持不懈地畫(huà)著(zhù)，經(jīng)過(guò)上百次的畫(huà)畫(huà)，我慢慢地掌握了畫(huà)畫(huà)的技巧，又經(jīng)過(guò)了許多次努力，我慢慢地達到了老師的要求。慢慢的超過(guò)了一名又一名畫(huà)畫(huà)畫(huà)得十分優(yōu)秀的同學(xué)，成為了同學(xué)們心中的榜樣。
畫(huà)畫(huà)，讓我知道了：滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。
藝術(shù)的作文 篇4
每天下午16：50，我都會(huì )按時(shí)地打開(kāi)電視機，雷打不動(dòng)看我最喜歡的節目——藝術(shù)創(chuàng )想。大家可能納悶了，有這么好看嗎？藝術(shù)無(wú)非就是畫(huà)畫(huà)、做手工罷了，有那么值得看嗎？藝術(shù)創(chuàng )想可不同，里面的尼爾叔叔會(huì )教我們做很多的藝術(shù)作品：如哈里波特的飛天掃帚、外星人、許多形態(tài)各異的相框……一件件精致好看，吸引人的眼球。讓我最佩服的他做的'一個(gè)三維立體盒，尼爾叔叔先把一張畫(huà)分別畫(huà)出近景、中景、遠景，在盒子里按順序把三個(gè)景色放好，就出現了三維立體的效果，讓人贊嘆不已。
最神奇的是尼爾叔叔“畫(huà)”大型藝術(shù)作品，任何東西拿來(lái)都可以“作畫(huà)”：沙子、鹽、衣服、繩子、木板、釘子……隨手往地上一放，巧妙的連接起來(lái)，一副栩栩如生的大型作品就誕生了。
多看了于是我也有了動(dòng)手的沖動(dòng)。記得我第一次做得是一個(gè)相框，我找來(lái)了硬紙板，上面先畫(huà)出鋸齒狀的長(cháng)條形，接著(zhù)把它剪下來(lái)，畫(huà)上木紋，涂上顏色，用彩色鉛筆畫(huà)上釘子，這是我從藝術(shù)創(chuàng )想學(xué)來(lái)的小竅門(mén)，它能讓相框看起來(lái)更真實(shí)，好像真的是釘子釘上去的，最后把相片粘在相框上。弟弟看了羨慕不已，我的愛(ài)好也帶動(dòng)了我的弟弟，有時(shí)還為了幾塊硬紙板還大打出手。
我喜歡我的藝術(shù)創(chuàng )想，藝術(shù)創(chuàng )想鍛煉了我的想象力和動(dòng)手能力，我一定會(huì )做出更多更好的藝術(shù)作品。
藝術(shù)的作文 篇5
在我的藝術(shù)之路上，我對書(shū)法情有獨鐘。我十分喜歡書(shū)法、喜歡練字。在學(xué)習書(shū)法的道路上，我飽含著(zhù)艱辛。曾經(jīng)有過(guò)許多困難，有時(shí)也想過(guò)要放棄，但每次失落時(shí)，我往往會(huì )得到意外的收獲。因此，我一直在努力地練習書(shū)法，從而堅持了兩年。直到現在，我還在學(xué)。
沒(méi)有哪一條藝術(shù)之路是一帆風(fēng)順的，我自然也不例外。書(shū)法最重要的就是那筆要穩，不然寫(xiě)出的字就不那么美觀(guān)了�，F在，學(xué)書(shū)法的經(jīng)厲歷歷在目：
在我很小的時(shí)候，每當春節來(lái)臨，院子里的鄰居就會(huì )拿著(zhù)對聯(lián)，興高采烈的把春年貼在了門(mén)上。還有人是拿一張紅色的紙，讓一些擅長(cháng)書(shū)法的人來(lái)幫忙寫(xiě)。那一個(gè)個(gè)筆畫(huà)連綿、蒼翠挺拔的字映入眼簾。時(shí)而跳躍奔舞，時(shí)而踽踽而行。也許就是從這個(gè)時(shí)候起，我就對書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。
書(shū)法是美麗儒雅的，祥和而又神秘的藝術(shù)靈魂，他深深地根植在我的生命之中。老師、父母對我人生的.教誨，對書(shū)法領(lǐng)域的理解，我都永遠銘記在心。
在我練習書(shū)法的這幾年里，我一直在堅持。是什么力量使我有這般動(dòng)力？是因為我知道，書(shū)法是一種很有用的東西，它可以引領(lǐng)我進(jìn)入佳境；他可以幫助我走向成功的道路；它還可以給我帶來(lái)快樂(lè )的時(shí)光，從而使我更加熱愛(ài)它。從遠古開(kāi)始，人們就是用書(shū)法來(lái)寫(xiě)信寫(xiě)的。一根細長(cháng)的毛筆，把我帶進(jìn)了一個(gè)我從未去過(guò)的時(shí)代。
通過(guò)老師對我的教導，我明白了什么是書(shū)法——一種藝術(shù)。而對于我來(lái)說(shuō)這種特別的藝術(shù)是不同于其他的，從楷行草隸篆到現在的簡(jiǎn)體字，他們經(jīng)歷了都少風(fēng)霜，我們很難想象。書(shū)法在中國有幾千年的文化歷史，是那么悠久。書(shū)法的各種字體也是各有千秋的。篆書(shū)和隸書(shū)，古色古香。而行書(shū)流暢自如，正楷卻又端正無(wú)比，狂草竟是那么的奔放。
默默地看著(zhù)我自己寫(xiě)的書(shū)法，真正感受到了書(shū)法的韻味在其中，也就是增添了許多的“味道”�？吹健疤�(yáng)”二字好想感受到了光和熱；可一見(jiàn)“月亮”二字好像一盞明燈閃著(zhù)清理的光輝�！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就想流淚�！袄渌鄙l(fā)出一種寒氣，“幽深”又讓我進(jìn)入到寧靜的森林。書(shū)法可真是神奇，我為祖先們的神奇創(chuàng )造驚嘆不已。
每當看著(zhù)這抑揚頓挫的字體，同人的氣質(zhì)又是那樣的相似。要不怎么會(huì )有人說(shuō)“字如其人”呢？看柳體，挺拔如峰。再看看王羲之的《蘭亭序》，又是清亮如溪。
我在書(shū)法中慢慢成長(cháng)，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。
藝術(shù)的作文 篇6
一把剪刀,編織著(zhù)藝術(shù)的夢(mèng)；一把剪刀流露著(zhù)藝術(shù)的芬芳；一把剪刀,載著(zhù)快樂(lè )騰飛,成為最耀眼的光芒。
一縷明媚的陽(yáng)光照射在那深藍的熒光紙上，在閃爍.在跳躍。我杵在一旁，手輕輕地在紙上描繪，豚的`脊梁 豚那傳神的雙眸，豚的小嘴。那是條栩栩如生的海豚，在藍色的海洋里歡雀。
我緩緩抬起剪刀，感到十分壓抑。雖然能描出來(lái)，卻不知道能不能剪好。我慎重下了第一刀，是海豚圓弧狀的腦袋，用手一摸疙疙瘩瘩的，哪里是圓��！一臉無(wú)奈，開(kāi)始認真修改。這張剪紙，是準備貼在賀卡上送媽媽的。想起媽媽?zhuān)请p手遠沒(méi)有以前細嫩，整天為我到處奔波，早起晚睡，今天是媽媽的生日呀，一定讓媽媽快樂(lè )起來(lái)。
握著(zhù)剪刀的手，堅定起來(lái)，一刀快速滑過(guò)，把棱痕斬草除根。我高興笑了笑，也許，此時(shí)的媽媽也在猜測，今天，孩子會(huì )送我什么呢？
手中的紙輕輕轉動(dòng)著(zhù)，剪刀小心翼翼地一張一合，沿著(zhù)幻想中豚兒的身軀，剪刀華麗的從紙上溜過(guò)。上部分豚身已經(jīng)剪好了，可是，它翹起的尾翼在腦海中，卻是模糊的。到底該從何下手，剛才描出的？好像不是吧！
突然，腦海深處霞光一閃，噢，想起來(lái)了，那時(shí)花瓣紛紛飄落，媽媽帶我去海洋館，海豚調皮地用尾翼拍打著(zhù)水面，濺起徐徐水花。我快速下刀，捕捉住那準備溜走的場(chǎng)景“嚓，嚓”剪紙聲把尾翼隆重托出。��！真是生龍活虎，情不自禁地笑了，笑意濃濃的。媽媽見(jiàn)了，是不是也會(huì )喜上眉梢呢？也許，沒(méi)了憂(yōu)愁，沒(méi)了煩惱。
我使盡了全身泄術(shù)，把以前學(xué)的剪紙藝術(shù)一股腦地倒出。畢竟，它， 不能有一絲瑕疵！輕輕一轉，最后一筆圓滿(mǎn)連接。我高興得手舞足蹈，輕輕把海豚帖在了賀卡上，它在紙上跳躍，在這片空間里一展身手。
“嘩”門(mén)被輕輕推開(kāi)，是媽媽。我把那精心做的賀卡塞入媽媽手中，“媽媽?zhuān)湛鞓?lè )！”媽媽詫異地打開(kāi)賀卡，愣了一下，然后甜美地，滿(mǎn)意地笑了。
藝術(shù)化成了平凡的紙張，平凡的剪刀。然而，每剪一刀，都會(huì )散發(fā)出藝術(shù)的芬香，藝術(shù)的芬滿(mǎn)香載著(zhù)快樂(lè )騰飛！
……
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