幼兒園健康教育13篇
幼兒園健康教育 篇1
勾當年華：5月11日
活動(dòng)地址：核心幼兒園會(huì )議室
插足職員：中心幼兒園全體教員及部門(mén)家長(cháng)
教誨內容：
一、中暑的急救措置。
到了炎暑季候，在驕陽(yáng)下和高溫環(huán)境里進(jìn)修和休息時(shí)，由于低溫不斷感召于人體，使體內散熱困難，很簡(jiǎn)單引起頭痛、頭暈、體溫升高、惡心和嘔吐等中暑癥狀，很有問(wèn)題的甚至可發(fā)作虛脫暈倒。
發(fā)明有人中暑時(shí)，起首將病人搬到陰涼透風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。此后解開(kāi)病人衣領(lǐng)，同時(shí)用漫濕的冷毛巾敷在頭部。輕者一般經(jīng)過(guò)上述處搭理逐漸好轉，再服一些仁丹或十滴水。
對中暑較嚴重者，除上述降溫辦法外，還可用冰塊或冰棒敷其頭部、腋下與大腿腹股處，同時(shí)用井水或涼水頻頻擦身、扇風(fēng)發(fā)展降溫，爾后應當即送醫院救治。
二、溺水的急救處置。
溺水是幼兒少年最常發(fā)生發(fā)火的不測事變。中小學(xué)子自己下河拍浮而又不體味水性是發(fā)生溺水的最主要原因。還可因在河畔、井邊玩時(shí)失足而落水。
溺水者被營(yíng)救登岸后，必需即時(shí)斷根口鼻內的雜草及嘔吐物，以確保呼吸道遲滯。對口腔緊閉者可捏其兩側臉并用力啟開(kāi)牙關(guān)。接下來(lái)接納以下法子：
�。�1）搶救者半跪，將溺水者的腹部放在屈膝大腿上，使頭下屬垂，按壓背部。
�。�2）抱起溺水者的腰腹部，使背部向上，頭手下垂。
�。�3）抱起溺水者的'兩腿，腹部放在搶救者的肩上，快步奔流。
應把穩的是，不論接納哪一種方法，都要以最快的速度完成，切不可因倒水影響別的搶救法式而遷延工夫。
溺水者的呼吸和心跳假設均已停止，應立刻發(fā)展野生呼吸和心臟擠壓。野生呼吸與心推拿應同時(shí)進(jìn)行。在不中斷現場(chǎng)搶救的同時(shí)，盡快喊來(lái)成人救援或叫救護車(chē)送病院做進(jìn)一步的搶就診療。
幼兒園健康教育 篇2
一、教學(xué)目標：
1、明白水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過(guò)工廠(chǎng)的加工、過(guò)濾等程序，才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，明白不能喝生水。
3、樂(lè )意觀(guān)察生活，觀(guān)察各種儀器，感受觀(guān)察帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備：
1、顯微鏡若干臺。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)，了解水加工、處理的過(guò)程
三、教學(xué)過(guò)程：
1、組織幼兒進(jìn)行談話(huà)教學(xué)：水從哪里來(lái)。
我們喝的水是從哪里來(lái)的？（幼兒經(jīng)過(guò)談?wù)摵�，得知水能夠從天上的雨水那里�?lái)，也能夠從江、河、湖里得來(lái)）
江河里的水、天上的水能夠直接飲用嗎？為什么？
要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用？（引導幼兒結合經(jīng)驗水加工、處理的過(guò)程）
2、教師小結：
我們飲用的水是江河里的'水，自來(lái)水廠(chǎng)的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經(jīng)過(guò)加工、過(guò)濾使水邊得干凈、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連之后，透過(guò)水龍頭我們就能用到這些干凈的
水了。
3、了解水中的物質(zhì)成分。
教師：雖然這些水變干凈了，但是是否能夠直接飲用了呢？為什么？
分組請幼兒在顯微鏡下觀(guān)察水，明白水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
4、教師小結：
自來(lái)水雖然經(jīng)過(guò)了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來(lái)水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來(lái)就很安全了。
幼兒園健康教育 篇3
一、指導思想
幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分，也是健康教育的基礎。本學(xué)期，我們根據《幼兒園教育綱要》，結合本園實(shí)際及幼兒發(fā)展實(shí)際情況，將積極開(kāi)展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)，養成良好的個(gè)人生活、衛生習慣，增強自我保護意識。同時(shí)，根據中班幼兒的生長(cháng)發(fā)育和體育活動(dòng)規律，以身體練習為基本手段，并充分利用空氣、陽(yáng)光、水等自然因素鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
二、本學(xué)期工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬┘訌娪變后w能訓練提高幼兒健康素質(zhì)
我們將充分發(fā)揮體育活動(dòng)的功能，促進(jìn)幼兒生長(cháng)發(fā)育，增強幼兒體質(zhì)。通過(guò)有目的、有組織、有計劃地對幼兒進(jìn)行體育鍛煉，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)如：體育游戲、比賽、堅持每天2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)等，培養幼兒對體育鍛煉的興趣，養成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的習慣，從而促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。
�。ǘ┬l生保健工作
做好班級衛生保健、生活常規工作，是一切工作的.前提，幼兒只有在良好的衛生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。結合本班級特點(diǎn)，我們將做好以下幾方面工作：
1、合理安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間和內容，保證每天2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。
2、努力創(chuàng )造條件，利用社區及家長(cháng)資源，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)。
3、開(kāi)展心理健康教育關(guān)注個(gè)性化幼兒，與家長(cháng)一同商討有效措施。
4、注重培養幼兒建立科學(xué)的生活常規及良好的飲食、睡眠習慣，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。關(guān)注龔喜小朋友對蛋白過(guò)敏的飲食特點(diǎn)。
5、督促保育員定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環(huán)境的清潔。
6、幼兒對天氣的變化有初步的感受，引導幼兒學(xué)會(huì )主動(dòng)增減衣物，照顧自己。如開(kāi)展氣象臺、觀(guān)察角等活動(dòng)。
7、幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經(jīng)驗進(jìn)行安全、營(yíng)養的保健教育，提幼兒自我保護意識和能力。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探索保護牙齒的秘密。
三、本學(xué)期教育目標
1、知道在空氣、陽(yáng)光下鍛煉能使身體更健康，認識多種體育器具，并知道使用方法；會(huì )聽(tīng)信號，身體正直有節奏地走；會(huì )聽(tīng)信號變速走。
2、初步懂得活動(dòng)中自我保護的知識和方法。
3、愿意為家人、集體、同伴做事，能認真按要求把事情做好，會(huì )認真做好值日生。
4、會(huì )正確地搬、擦椅子；會(huì )有序地歸放整理玩具、學(xué)具和物品；會(huì )分發(fā)整理餐具。
幼兒園健康教育 篇4
聽(tīng)課、評課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段，幼兒園大班評課記錄。聽(tīng)課、評課過(guò)程，是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗、自我提高的過(guò)程。因此，聽(tīng)課、評課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。
第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課
一、聽(tīng)課前應準備什么
盲目性是效率的大敵，聽(tīng)課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽(tīng)課與有所準備去聽(tīng)課，效果大不一樣，那么，聽(tīng)課前應做好如下準備工作。
(1)熟悉教材，了解這節課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯(lián)系，熟知教學(xué)內容的重難點(diǎn)。
(2)明確這節課教學(xué)的三維目標，聽(tīng)課時(shí)只有明確了教學(xué)目標，才能看出教師教學(xué)的完成情況。
(3)針對這節課在頭腦中設計出課堂教學(xué)初步方案。粗線(xiàn)條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個(gè)參照體系。
(4)聽(tīng)課前要回憶自己是否教過(guò)這節課內容，有什么困惑與問(wèn)題。再回憶是否聽(tīng)過(guò)這節課。
二、聽(tīng)課時(shí)應記錄什么
聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導與評價(jià)的依據，它應該反映課堂教學(xué)的原貌，使聽(tīng)課者依據聽(tīng)課記錄，通過(guò)合理想像與彌補，在頭腦中再現教學(xué)實(shí)況。應關(guān)注如下幾個(gè)方面：
(一)要關(guān)注教學(xué)環(huán)節設計。即情境創(chuàng )設→新課的導入→新知識的探究→新知識的鞏固、應用與拓展等，教案《幼兒園大班評課記錄》。能夠做到隨機應變，靈活調整，調控課堂，達到激活課堂的目的。各環(huán)節如何控制時(shí)間，完成每一環(huán)節的過(guò)程和過(guò)渡的情況;聽(tīng)課時(shí)還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節，大的環(huán)節內又是如何安排小的環(huán)節，怎樣使課堂結構符合本節課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際的，各個(gè)步驟或環(huán)節之間怎樣安排是否有條不紊?一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時(shí)候教師引導，什么時(shí)候幼兒自主探究，什么時(shí)候幼兒合作交流，什么時(shí)候幼兒練習展示，什么時(shí)候反饋評議，什么時(shí)候質(zhì)疑討論，什么時(shí)候歸納小結，是否做到合理安排、科學(xué)調配，充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。
(二)要關(guān)注重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡(jiǎn)便、有效地運用幼兒已有的知識再現縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說(shuō)明，引導比較、直觀(guān)演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知識。解決問(wèn)題要關(guān)注如何將書(shū)本知識轉化為幼兒的精神財富。如何組織幼兒自主探究，親身體驗，學(xué)會(huì )新知識。這更要求我們青年教師必須認真細心揣摩。
(三)要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習方法。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過(guò)程中與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展。從教師的"教"為中心，向以幼兒的"學(xué)"為中心轉移，怎樣處理好傳授知識與培養能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng )設幼兒主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性，培養幼兒學(xué)習能力。
(四)要關(guān)注輔助手段的應用。聽(tīng)課時(shí)，還要認真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
(五)要關(guān)注練習設計與知識拓展。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達到鞏固新知識，培養能力的目的。同時(shí)，要關(guān)注練習形式是否多樣，是否應用所學(xué)知識解決日常生活實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
另外：課堂教學(xué)過(guò)程隨著(zhù)時(shí)間的`流動(dòng)而進(jìn)展。在一節課中，過(guò)去的不可能再"回放";有些細節轉瞬即逝，忽略某些細節，感知就會(huì )出現斷裂，影響對整個(gè)教學(xué)環(huán)節的整體認知。因此，聽(tīng)課時(shí)要全身心地投入，積極思維，認真分析。應從三個(gè)角色介入：即一要進(jìn)入"教師"的角色。要設身處地地思考，如果自己來(lái)上這節課，該怎樣上。將執教者的教法與自已的構思進(jìn)行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長(cháng)處，不理解執教者的良苦用心;又可以避免無(wú)原則的同情理解，看不到不足與缺點(diǎn)。二要進(jìn)入"幼兒"的角色。要使自己處于"學(xué)"的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內容、怎樣引導、如何組織，幼兒才能聽(tīng)得懂、能探究、能應用、會(huì )掌握。三要進(jìn)入"學(xué)習"的角色。在聽(tīng)課中更多地去發(fā)現教者的長(cháng)處，發(fā)現課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，以及對自己有啟迪的東西，做到取長(cháng)補短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
幼兒園健康教育 篇5
熊來(lái)啦
動(dòng)目標：
1、幼兒喜歡參與游戲，情緒進(jìn)取愉快。
2、幼兒經(jīng)過(guò)游戲培養抑制自我行為的本事，訓練反應的靈敏性。
3、幼兒能按游戲規則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)。
教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎樣樣，它才不會(huì )吃你？”
幼兒討論提出意見(jiàn)。
2、設置情境，觀(guān)察討論熊的習性。
�。�1）請另一位教師扮成熊，聽(tīng)到主班教師說(shuō)“哎呀！瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì )不會(huì )吃你！”就出現。
幼兒嘗試自我的`辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。
教師請沒(méi)被抓走的幼兒介紹自我的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。
�。�2）教師引導幼兒了解熊的習性：
“熊”介紹自我的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒(méi)錯，我的眼睛不好，可是我的耳朵可靈了！一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)！“
教師引導幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎樣辦：看到了熊不要動(dòng)，不要說(shuō)話(huà)，就不會(huì )被熊吃了。
3、學(xué)習兒歌《熊來(lái)啦》。
�。�1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì )念這首兒歌就不會(huì )被熊抓走了，像不想聽(tīng)聽(tīng)？”
�。�2）教師念兒歌，幼兒以團體，分男女的形式學(xué)習兒歌。
4、第二次游戲。
教師：“如果熊再來(lái)，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì )被熊抓走了！”
教師：“哎呀！熊來(lái)啦！”
熊出現，教師和幼兒一齊念兒歌玩游戲。
5、商定游戲玩法和規則。
和幼兒一齊討論“熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么？”“熊什么時(shí)候出來(lái)”“什么時(shí)候念兒歌？”“什么時(shí)候不動(dòng)了”“什么時(shí)候游戲結束？”“熊的家在哪里？”等問(wèn)題。
教師總結幼兒的討論結果。
6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
�。�1）請一位
幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
�。�2）請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
7、教師小結，評價(jià)，表?yè)P按規則進(jìn)行游戲的幼兒。
8、幼兒“熊走”進(jìn)教室。
附：兒歌《熊來(lái)啦》
熊來(lái)啦！熊來(lái)啦！聞聞你來(lái)聞聞他。
別動(dòng)別笑別說(shuō)話(huà)，別被狗熊抓回家。
幼兒園健康教育 篇6
幼兒健康教育是以健康為目標，以衛生科學(xué)、體育科學(xué)為內容的教育，也是向幼兒進(jìn)行保護自己身體和促進(jìn)心理健康的教育。中班幼兒身體各個(gè)器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當薄弱；同時(shí)，他們又處于生長(cháng)發(fā)育十分迅速的時(shí)期，這有利于幼兒培養發(fā)展良好的身體素質(zhì)。我們將提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。
首先，在幼兒健康教育的過(guò)程中，我們將豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和體育鍛煉習慣�？梢杂秘S富的知識、動(dòng)作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進(jìn)行。
其次，身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。
第三，尊重幼兒不斷增長(cháng)的獨立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習生活自理技能，鍛煉自我保護能力。
第四，結合日常生活對幼兒進(jìn)行健康教育活動(dòng)。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進(jìn)行；又例如：自我保護意識和方法可通過(guò)戶(hù)外游戲時(shí)進(jìn)行滲透。體格鍛煉通過(guò)早操、體游、運動(dòng)器材等進(jìn)行
最后，在培養幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結合。先針對群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛生習慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育。具體措施：
一、體能
1、能運用各項基本動(dòng)作做游戲
在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。
2、基本體操
會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做模仿操；會(huì )一個(gè)跟一個(gè)走圈；會(huì )和同伴合作完成簡(jiǎn)單的集體舞。
3、體育器械的運用及操作
會(huì )玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育器材；會(huì )拍球、接拍球；會(huì )一物多玩。
4、愿意參加各項體育活動(dòng)及游戲
二、良好生活、衛生習慣
1、生活自理能力的.培養
會(huì )愉快進(jìn)餐，不挑食，初步培養良好進(jìn)餐習慣；會(huì )主動(dòng)喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按時(shí)睡覺(jué)、起床、進(jìn)餐等；不害怕健康檢查和預防接種，生病時(shí)愿意接受治療。
2、生活衛生習慣的培養
會(huì )保持身體各部位的清潔衛生、學(xué)會(huì )盥洗方法；會(huì )使用自己的毛巾、杯子；能保持周?chē)h(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義；認識身體器官的名稱(chēng)及作用，初步了解保護方法；養成良好的生活作息時(shí)間。
三、自我保護
有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護自己；了解過(guò)馬路、坐車(chē)、玩戶(hù)外活動(dòng)器材時(shí)要注意安全；幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識；知道不把異物放入耳、鼻、口內；知道不輕信陌生人的道理。
幼兒園健康教育 篇7
幼兒園健康教育的目的就是保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量�！氨Ｗo幼兒的生命”是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，“促進(jìn)幼兒的健康”是由幼兒健康的特有價(jià)值所決定的。幼兒園健康教育是要根據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)適宜有效的多種活動(dòng)，提高幼兒的健康認識水平，改善幼兒的健康態(tài)度，培養幼兒的健康行為，最終使幼兒養成健康的生活方式。 幼兒園健康教育包托心理健康與社會(huì )適應、生活衛生習慣、安全教育、營(yíng)養教育、人體的認識與保護、運動(dòng)與健康等方面的教育內容。
我園一直把幼兒園健康教育作為幼兒園教育工作的重點(diǎn)工作來(lái)抓，尤其是幼兒的營(yíng)養教育、安全教育以及幼兒的生活衛生習慣與運動(dòng)，更是幼兒園工作的重中之重。下面就幼兒園健康教學(xué)工作的開(kāi)展進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
一、以一日活動(dòng)為依托，有效實(shí)施健康教育課程
課程的實(shí)施也是課程建構的重要組成部分，在實(shí)施過(guò)程中，課程特色既要考慮課程與學(xué)習、生活、游戲的結合，又要考慮教育方法的整合，還要考慮各種教育資源的有效整合。
1、將健康課程和主題活動(dòng)有機整合。
主題活動(dòng)是我們重要的教育活動(dòng)，我們嘗試將健康教育內容與主題活動(dòng)相結合，收到良好的效果。例如：小班進(jìn)行“香噴噴的食物”主題活動(dòng)時(shí)，對幼兒的食品安全教育和良好衛生習慣的培養都得到了滲透，孩子們在游戲中獲得了生活經(jīng)驗，主題內容在日常生活中得到了延伸。健康教育與主題的有機結合，不僅起到了平衡課程的作用，還使孩子們的認知、情感、社會(huì )性得到了全面均衡的提高。目前我園教師已經(jīng)能夠及時(shí)的針對幼兒活動(dòng)中的興趣需要確定有助于促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的健康主題活動(dòng)。
2、利用環(huán)境對幼兒進(jìn)行潛移默化的熏陶。
我們非常重視為幼兒創(chuàng )設健康的物質(zhì)生活環(huán)境，充分利用環(huán)境的教育功能，讓物體與空間更有益于幼兒的健康，提高健康教育的效果和效率。在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設過(guò)程中，我們從孩子的觀(guān)察視角入手，給孩子營(yíng)造一個(gè)健康快樂(lè )天地：活動(dòng)室里張貼的各種提高幼兒自理能力的圖片以及指導幼兒怎樣做才是正確的方法；主題墻上布置了孩子們自己創(chuàng )作的“快樂(lè )運動(dòng)”圖畫(huà)。園里的每一個(gè)角落、每一處環(huán)境都蘊涵著(zhù)健康、快樂(lè )的主題，讓孩子在玩中與環(huán)境融合、與環(huán)境對話(huà)，使孩子在我們精心創(chuàng )設的“健康快樂(lè )”的環(huán)境中探索、發(fā)現，健康成長(cháng)。
二、嚴格做好晨檢工作
1、本學(xué)期堅持嚴把晨檢關(guān)。我園嚴格按“一摸、二看、三問(wèn)、四查”來(lái)進(jìn)行；并杜絕危險品的帶入，及時(shí)向家長(cháng)了解幼兒在家的健康情況，同時(shí)作為保健老師的我能指導保育員做好傳染病的防治工作，發(fā)現異�；騻魅静∽龅郊皶r(shí)隔離與治療，并根據幼兒的情況發(fā)放紅、黃牌標志，控制了傳染病病菌的傳播，把好了安全的第一關(guān)卡。
2、對患病兒我們將隨時(shí)進(jìn)行觀(guān)察，做好記錄，按時(shí)喂藥；及時(shí)了解班級幼兒的健康狀況、協(xié)助班級共同做好生病幼兒的全日觀(guān)察記錄、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)匯報及時(shí)處理，堅持晨檢與全日觀(guān)察相結合，并做到有記錄、有分析、有措施。
3、本學(xué)期，我園還積極配合衛生保健部門(mén)做好疾病的防治、防疫工作，并認真組織幼兒體檢（體檢率達100%），確保幼兒健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
三、加強衛生消毒工作
消毒應該是幼兒園日常工作中的一部分，制定消毒記錄是非常必要的。在教研學(xué)習中保育員和老師們深刻地認識到：加強衛生保健管理，提高保育質(zhì)量是幼教工作的首要任務(wù)。因此我們堅持衛生消毒以及隔離制度，對于毛巾、茶杯、玩具、被褥、圖書(shū)、空氣等進(jìn)行嚴格消毒，做到一人二巾一杯制，堅持幼兒餐具每日進(jìn)行消毒，每次用餐前用消毒水擦洗桌面，為減少常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)生，每天一早打開(kāi)門(mén)窗，以保證空氣清新潔凈，并定期進(jìn)行空氣消毒，床單被褥做到每月清洗一次、被褥每周曬一次、塑料玩具每周用消毒水浸泡消毒并日曬一次，環(huán)境衛生做到一周一大掃，早晚各小掃或拖抹一次；便所和清潔工具每周用消毒水浸泡一次等。我園還建立了一整套衛生消毒制度，并嚴格對照制度做好各種消毒工作，做到：餐具餐餐消毒，玩具積木、各種物品定期消毒，責任到人，責任到班，從而大大提高了我園衛生消毒工作質(zhì)量，預防和控制了傳染病的發(fā)生，使我園幼兒健康活潑地成長(cháng)。
另外，在衛生消毒方面，各班的保育員對照衛生保健消毒制度，嚴格按順序規范操作，定期對保育員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓；定期與不定期的對保育員工作進(jìn)行抽查，做到與月考核掛鉤，使每位保育員都能規范操作。
消毒和減少疾病有著(zhù)密切的關(guān)系。由于我園重視了消毒工作，幼兒的出勤率一直很高，有效地保證了幼兒少生病或不生病。多年的工作經(jīng)驗告訴我們：消毒是幼兒健康的最好保護傘。
四、均衡合理安排幼兒膳食
我園本著(zhù)衛生、安全、富有營(yíng)養利于消化的總要求，每周認真為幼兒制定帶量食譜，做到品種多樣，搭配合理并保證按量供給。對一些別的幼兒園的好食譜，積極采納。采購中，我們抱著(zhù)對孩子極端負責的態(tài)度，采購食品的質(zhì)量與供應商簽訂安全責任書(shū)，強調提供的菜必須新鮮、無(wú)毒，嚴把食品的`驗收關(guān)。為了提高伙食質(zhì)量，我們在菜肴的搭配、烹飪上下功夫，組織廚房人員學(xué)習嘗試新菜肴、新點(diǎn)心的制作，保證幼兒吃飽吃好，讓家長(cháng)放心。每月我還及時(shí)認真做出營(yíng)養分析，通過(guò)營(yíng)養分析及結合召開(kāi)伙委會(huì )，討論改進(jìn)措施，廣泛聽(tīng)取教師、廚房人員、家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，適當調整幼兒食譜，保證幼兒各類(lèi)營(yíng)養素攝取更加均衡合理。同時(shí)我們還將每周食譜向家長(cháng)公布，讓家長(cháng)了解自己孩子在園的用餐情況，增加幼兒伙食的透明度。另外，我們還進(jìn)一步做好餐前餐后的管理工作，培養幼兒養成良好的進(jìn)餐習慣：進(jìn)餐前，我們的老師會(huì )結合當天菜肴進(jìn)行營(yíng)養小知識的教育，減少幼兒偏食的產(chǎn)生；進(jìn)餐時(shí)，要求幼兒保持安靜，有一定次序，小腿放在桌子的下面等等；進(jìn)餐后，要求寶寶能進(jìn)行自己桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放；并且培養幼兒飯后漱口、擦嘴等的好習慣。
五、加強幼兒安全工作
在幼兒園一日生活中，我們在做好各種健康教育工作的同時(shí)，我園十分重視安全教育，建立了相應的安全制度，保教人員通過(guò)各種途徑對幼兒進(jìn)行安全衛生教育，增強幼兒的安全意識。為了扎實(shí)有效地抓好安全工作，我園成立了安全工作領(lǐng)導小組，每周進(jìn)行安全檢查，若發(fā)現問(wèn)題及時(shí)向領(lǐng)導匯報，并做妥善處理，記錄在冊，杜絕了各種不安全因素。室內外環(huán)境及大型玩具定期進(jìn)行維修保養，確保安全；各班的消毒藥品有專(zhuān)人保管，存放安全，標志醒目等。本學(xué)期無(wú)一例安全事故發(fā)生。
六、以家庭為合作伙伴，鞏固健康教育成果
幼兒教育必須要取得家長(cháng)的共識，教育效果才能更快、更好、更鞏固。在健康教育園本課程實(shí)施過(guò)程中，我園廣泛發(fā)動(dòng)教師和幼兒把健康教育成果向家長(cháng)、向社會(huì )展示，引領(lǐng)家長(cháng)參與我們的課程建設，帶動(dòng)家庭社區的健康教育。
1、利用家長(cháng)問(wèn)卷、主題活動(dòng)調查表、座談等方式征求家長(cháng)對課程內容和實(shí)施的意見(jiàn)，作為建構課程的重要參考。社會(huì )和家長(cháng)力量的參與使我們的課程更趨豐富。
2、我園充分利用一些對家長(cháng)的開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(cháng)和幼兒一起進(jìn)行游戲，使家長(cháng)了解幼兒動(dòng)作協(xié)調性的重要性，并參與到幼兒各種運動(dòng)中。
3、通過(guò)櫥窗宣傳攔、講座等多種活動(dòng)讓家長(cháng)轉變健康觀(guān)念，不斷完善健康意識，在家庭中注意飲食健康，提倡健康的生活方式，創(chuàng )設良好的家庭教育環(huán)境，對孩子實(shí)施有效的健康教育。
4、通過(guò) “溫馨提示”等家園面對面欄目，共同關(guān)注孩子的心理健康，把孩子在園的心理表現及時(shí)反饋給家長(cháng)，使幼兒的個(gè)性向良好方面發(fā)展，真正做到家園共育共同促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展。
在實(shí)施健康課程中我們作了一些嘗試和探索，有了一些收獲和體會(huì )。但還是有很多不足，我們將繼續深化健康課程研究，彰顯健康教育特色，奏響健康教育新的篇章！
幼兒園健康教育 篇8
人體的體態(tài)與健康息息相關(guān)，所有的家長(cháng)都希望自己的孩子體態(tài)優(yōu)美，發(fā)育良好�？墒窃诂F實(shí)生活中，不少的孩子卻養成了低頭縮頸、含胸弓背的壞習慣，有的孩子走路時(shí)兩肩一高一低，身體左右搖擺，有時(shí)孩子側斜靠在沙發(fā)上看電視。這樣，不但影響體態(tài)的健美，而且給身體健康帶來(lái)了危害。那么，如何培養孩子健康的體態(tài)呢？
一、創(chuàng )設適宜的物質(zhì)條件
合適的桌椅是良好體態(tài)形成的物質(zhì)條件。幼兒園和家庭都應為幼兒提供高低適合的桌椅，使孩子坐的舒服、身體挺拔。合適的桌椅一般為幼兒就座后，大腿與小腿基本成直角，兩臂屈肘后，小臂自然擱上桌面，上體保持正直。合適的桌椅是培養孩子健康體態(tài)的物質(zhì)基礎。
二、教育孩子保持正確的姿勢
在日常生活中發(fā)現孩子彎著(zhù)腰、弓著(zhù)背或隨意斜靠在桌子上看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、做桌面游戲或看電視時(shí)，要及時(shí)提醒孩子，必要時(shí)可作正確的示范和要點(diǎn)講解。正確的坐姿是：腳放平，肩不聳，頭不歪，身體正，閱讀寫(xiě)字時(shí)，胸離桌子要有一拳的距離。正確的站立姿勢是：站立時(shí)兩腳分開(kāi)，身體重心在兩腳之間，頭正肩平，挺胸收腹。正確的走路姿勢是：走路時(shí)上體保持正直，兩眼正視前方，肩部放松，兩臂前后自然擺動(dòng)，落地要輕而柔，腳尖向前，保持平衡。各種正確的姿勢應從小培養，逐步達到古人所說(shuō)的：“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)、睡如弓�！�
三、保持孩子合理的`營(yíng)養，教育孩子積極參加體育鍛煉
合理的營(yíng)養是保證孩子健康發(fā)育的重要基礎。使孩子獲得多種礦物質(zhì)、維生素，以及適量的蛋白質(zhì)與脂肪，對孩子骨骼、肌肉的發(fā)育成長(cháng)是十分有利的。教育孩子從小積極參加體育鍛煉，跑步、跳躍、游戲、體操、舞蹈等運動(dòng)，是促進(jìn)健康體態(tài)形成的積極因素。在體育鍛煉中，應讓孩子盡量用雙側肢體做運動(dòng)或全身活動(dòng)，如：雙手拍球、跳繩、做體操等，以免由于長(cháng)期單側運動(dòng)（如羽毛球、投擲等）而影響雙側肌肉發(fā)育的不平衡�？傊�，講究科學(xué)，才能培養孩子健康的體態(tài)。
幼兒園健康教育 篇9
內容摘要：幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分，隨著(zhù)新的課程標準的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內容————身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結合的。更滲透幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)中。
關(guān)鍵詞：健康教育、日�；顒�(dòng)、生理健康、心理健康正文：
陳鶴琴先生認為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時(shí)機�！�，正如《新綱要》中所說(shuō)：幼兒健康教育是生活教育，應當在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略；要積極探尋日常生活中的幼兒健康教育的特點(diǎn)和規律。而幼兒的健康認知有別與成人，譬如，我們班有許多幼兒認為只要一接近感冒的人就會(huì )被傳染，自己也會(huì )感冒；更多的幼兒無(wú)法理解、體會(huì )和想象現在堅持喝牛奶將會(huì )對今后骨骼、牙齒的發(fā)育產(chǎn)生怎樣的有利影響；甚至不知道多喝開(kāi)水有什么好處。這時(shí)候作為教師應常常契機教育。感冒是通過(guò)怎樣的傳播途徑才會(huì )被傳染的；牛奶含有豐富的鈣物質(zhì)等，能促進(jìn)人的健康發(fā)育；多喝開(kāi)水能補充一日所需水分等等。就是說(shuō)教師在講的過(guò)程要盡量貼近幼兒的實(shí)際生活，這樣幼兒才能易懂。
另外幼兒每天生活的環(huán)境也是促進(jìn)身心發(fā)展的有利武器。比如說(shuō)良好的'藝術(shù)環(huán)境。悅耳的音樂(lè )、漂亮的圖畫(huà)、好聽(tīng)的故事都能吸引幼兒的注意。但是幼兒注意的時(shí)間短，容易受各種環(huán)境因素的干擾，自我表達的能力較弱更應該引起重視。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中，幼兒可以自然地流露出內在的心理沖突以及用語(yǔ)言所不能表達的情緒情感；在游戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習健康的態(tài)度、行為和習慣，體驗身心放松帶來(lái)的快樂(lè )。因此，在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言藝術(shù)的作用，把藝術(shù)和游戲緊密結合起來(lái)，為兒童創(chuàng )設游戲的情境。再譬如，園內設置警示標志、大型活動(dòng)玩具活動(dòng)時(shí)的保護提示、玩具架上的歸類(lèi)標識、自來(lái)水龍頭旁的洗手圖示，都是從日�；顒�(dòng)中促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。
此外教師一天的言行舉止都深深影響著(zhù)幼兒。教師應“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往�！睘榇�，教師還應當積極構建健康的心理生活環(huán)境，創(chuàng )設和諧的班級氛圍、平等鼓勵的師幼關(guān)系。使幼兒情緒安定、心情愉快，要充分認識到心理環(huán)境對幼兒的影響有時(shí)比物質(zhì)環(huán)境的影響更為深刻，要根據幼兒的情緒和行為表現反思、調整和改進(jìn)心理環(huán)境。做到幼兒每天都能開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園，喜歡與老師接近。日常生活中健康教學(xué)活動(dòng)是幼兒健康教育必不可少的形式�！缎戮V要》中指出“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)，活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程�！苯】到虒W(xué)即傳統意義的“上健康課”，有別于生活中的健康教育，對于某些健康教育內容，譬如，幼兒不太容易理解的健康常識、不太容易掌握或需要系統訓練的健康行為技能等，只有通過(guò)教師有計劃。有目的、精心地教學(xué)設計，才能更好地引導、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此，幼兒健康教育的形式離不開(kāi)健康教學(xué)。健康教學(xué)的內容可以是預先設定的，也可以是臨時(shí)生成的。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確要求：“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！庇變航】档膬r(jià)值和幼兒成長(cháng)的特點(diǎn)決定了幼兒園在進(jìn)行任何領(lǐng)域的教育時(shí)都必須將維護和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，故健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合是最必要的：如果幼兒教師真正持有健康第一的教育觀(guān)念，那么健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合也是最本質(zhì)的，比如，在畫(huà)畫(huà)、看圖書(shū)時(shí)提醒孩子坐姿端正、握筆正確、手眼保持一定距離等；由于“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(cháng)服務(wù)的”，那么各領(lǐng)域的目標實(shí)質(zhì)上是協(xié)調統一的，差異儀僅是側重點(diǎn)的不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合是最可行的。一方面，各領(lǐng)域教育可以幫助實(shí)現幼兒健康教育的某些目標。比如，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，發(fā)展幼兒的人際交往能力；通過(guò)社會(huì )學(xué)習活動(dòng)，培養融洽的人際關(guān)系，使其樂(lè )意與人交往、增強自尊心和自信心；通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，抒發(fā)內心的情感，促進(jìn)健全人格的形成；通過(guò)科學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，培養初步的環(huán)保意識；通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，了解身體形態(tài)的變化，等等；另一方面，幼兒健康知識的學(xué)習過(guò)程、健康態(tài)度的轉變過(guò)程以及健康行為的形成過(guò)程都離不開(kāi)各領(lǐng)域特有的教育形式的密切配合，如，以瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語(yǔ)、聲情并茂的故事、栩栩如生的畫(huà)面、引人人勝的探究等，喚起幼兒對自己身體的了解欲望、對健康食品的興趣、對健康行為的向往。
由此可見(jiàn)幼兒園健康教育不容忽視，幼兒身心健康教育作為幼兒素質(zhì)教育這個(gè)系統工程中的一個(gè)有機組成部分，可以操作的方式還很多。而要根本解決這個(gè)教育的問(wèn)題，一方面有賴(lài)于幼兒園心理健康教育模式的建立與完善，另一方面，則需要幼兒園、家庭、社會(huì )諸方面的共同努力。我們更要把健康教育放在重重之重，將健康教育滲透日常生活中。
幼兒園健康教育 篇10
健康是身體、心理和社會(huì )適應的健全狀態(tài)，健康教育是以健康教育為目標，以衛生科學(xué)、體育科學(xué)為內容的教育，也是對幼兒進(jìn)行保護身體和促進(jìn)心理健康的教育�，F如今社會(huì )競爭日益激烈，面對錯綜復雜的社會(huì )環(huán)境，對于新一代的接班人，不僅要有健全的體魄，更重要的是要有良好的心理素質(zhì)和社會(huì )適應能力。
鑒于本學(xué)期的健康教育計劃，我們事無(wú)巨細地把健康教育提至到重要位置上來(lái)，全園職工目標一致，群策群力，通過(guò)以下各種措施全力保障幼兒的健康。
一、制定周詳的計劃
作為實(shí)施集體教育的幼兒園是進(jìn)行健康教育的有利場(chǎng)所。社會(huì )心理學(xué)家勒溫(K.Lewin)認為：不同的群體回對個(gè)體產(chǎn)生不同的影響，個(gè)體與群體之間常處于平衡狀態(tài)，這種平衡如被破壞，會(huì )引起個(gè)體的緊張，這種緊張刺激會(huì )促使個(gè)體通過(guò)努力與群體取得新的平衡。
因此，我們在年初就商討制定了周詳的計劃，旨在通過(guò)幼兒健康教育幫助幼兒提高對健康的認識水平，改善幼兒對個(gè)人衛生和公共衛生的態(tài)度，是幼兒形成自己也有責任保持健康的初步意識，養成良好的生活習慣，同時(shí)根據幼兒的生長(cháng)發(fā)育和體育活動(dòng)的規律，以身體聯(lián)系為手段，充分利用空氣、陽(yáng)光、水等自然因素，鍛煉幼兒的`身體，增強幼兒體質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧的發(fā)展。
每學(xué)年全園要制定一份總的健康教育計劃，各班再針對幼兒的具體情況，年初制定學(xué)期計劃、養成計劃，并有條不穩地落實(shí)到月計劃、周計劃、日工作計劃
表中。為了體現我們計劃的周詳性，各班可根據季節、疫情的變化，隨時(shí)調整。做到計劃在心中，皆以健康為本。
二、責任落實(shí)到人
幼兒園的健康工作可以說(shuō)事無(wú)巨細，為了更好地執行計劃，達到預期效果，必須責任到人。幼兒健康教育分成幼兒身體保健與身體鍛煉兩大部分。身體保健除了安排合適的保健人員，還專(zhuān)門(mén)成立了伙委會(huì )，全面保障幼兒的營(yíng)養攝取，最大限度地促進(jìn)幼兒身體的生長(cháng)發(fā)育，為孩子們的成長(cháng)補充足夠的營(yíng)養。
在幼兒健康教育過(guò)程中，除了合理衛生的膳食條件，還必須要豐富幼兒的健康知識，改善幼兒對增進(jìn)健康的態(tài)度，教給幼兒出金健康的方法，訓練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和體育鍛煉的習慣，而這些必須依仗于教師的知識素質(zhì)和傳授知識的態(tài)度。我園不因為孩子們提供了良好的發(fā)展空間，同時(shí)注重提高教師的教育教學(xué)理論，鼓勵全體教師參加大專(zhuān)進(jìn)修，定期開(kāi)展園本培訓。
三、勤抓勤管，持之以恒
幼兒健康教育在幼兒園涉及的范圍較廣，有時(shí)教師雖然三番五次地說(shuō)教，但幼兒由于其他原因還是不能很好地執行。若針對不同幼兒的個(gè)別問(wèn)題逐一進(jìn)行集體教育，未免浪費時(shí)間，故必須教師在進(jìn)行集體健康行為指導的同時(shí)對幼兒進(jìn)行有的放矢的健康行為的個(gè)別指導。
如對某個(gè)常常尿濕褲子的孩子多謝關(guān)心和愛(ài)護，多提醒他及時(shí)入廁：對喜歡用衣袖擦鼻涕的或者強調要用手帕等等。因此，幼兒健康教育要勤抓勤管，持之以恒。
四、家園共育
幼兒健康教育的內容與家庭教育的內容密切相關(guān)，幼兒園中有個(gè)人與公共衛生問(wèn)題、飲食問(wèn)題、安全問(wèn)題，這些問(wèn)題在家庭中同樣存在。因此，我園積極通過(guò)家長(cháng)學(xué)校定期地向家長(cháng)宣講健康常識，并通過(guò)各班班主任與家長(cháng)的口頭與書(shū)面交流、家長(cháng)園地等多種形式與家長(cháng)取得一致。所以我園的健康教育已取得了較好的發(fā)展，以后我們會(huì )在今后的各種中，汲取教訓，不斷進(jìn)步。
幼兒園工作總結|幼兒園年度工作總結|幼兒園年終工作總結|幼兒園個(gè)人工作總結
幼兒園健康教育 篇11
一、指導思想
堅持以“預防為主”的工作方針，牢固樹(shù)立“健康第一”的觀(guān)念，認真貫徹落實(shí)《幼兒園衛生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛生法》、《公共場(chǎng)所衛生管理條例》等相關(guān)法律法規，規范幼兒園衛生、健康教育工作，加強幼兒常見(jiàn)病和傳染病防治力度，努力提高幼兒健康水平。
二、主要工作目標
1、杜絕集體食物中毒事件發(fā)生。
2、幼兒園衛生創(chuàng )建工作再創(chuàng )佳績(jì)，得分x分以上。
3、加大健康知識宣傳力度，健康教育開(kāi)課率達x%，幼兒健康知識考核知曉率達x%。
4、幼兒年度健康體檢率達x%。
5、及時(shí)控制園內傳染病疫情，杜絕二代病例出現。
三、具體措施
1、加強健康教育工作。
�。�1）上好健康教育課：嚴格執行國家標準，全面按照“五有要求”（有專(zhuān)職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評價(jià)）上好健康教育課。健康教師要認真備課，寫(xiě)好教案。
�。�2）開(kāi)展好健康教育傳播活動(dòng)：各種健康教育宣傳活動(dòng)要根據時(shí)間安排組織好，如開(kāi)學(xué)第一周是“防近宣傳周”，我們就大力宣傳“防近”的'知識和重要性，要用多種形勢、板報、宣傳窗、廣播、電視、講座等�！�920”愛(ài)牙日活動(dòng)、“121”艾滋病防治宣傳日專(zhuān)題宣傳活動(dòng)。
2、加強幼兒園衛生工作
�。�1）規范管理幼兒園衛生：建立健全衛生管理制度，責任到班、到人，制定年度及學(xué)期工作計劃，按時(shí)完成各項工作任務(wù)。
�。�2）做好衛生健教工作資料的整理：對相關(guān)文件資料要及時(shí)收集、整理、分類(lèi)歸檔，做到建檔項目齊全、內容準確無(wú)誤。
3、做好常見(jiàn)病防治工作
嚴格按照有關(guān)要求開(kāi)展“六病”防治工作，重點(diǎn)做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲(chóng)病防治工作，落實(shí)好監測和防治手段。
4、傳染病控制工作
要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監測控制，落實(shí)好幼兒園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預防措施，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應立即向縣疾病控制中心和上級主管部門(mén)報告，以便及時(shí)調查處理。
5、幼兒年度健康體檢工作
要保證幼兒體檢質(zhì)量，要確保幼兒參檢率達x%，體檢結束后，及時(shí)向家長(cháng)反饋幼兒體檢情況，寫(xiě)出分析報告，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。體檢工作結束后半月內將體檢統計分析上報市婦保所。
幼兒園健康教育 篇12
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，健康是幼兒的幸福之源；離開(kāi)健康，幼兒就不可能盡情游戲，也不能專(zhuān)心學(xué)習,甚至無(wú)法正常生活；幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏(yíng)得了時(shí)間。因此，健康教育要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，要依據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，有計劃有目的的進(jìn)行。
本學(xué)期我們小班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(cháng)當成首要任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的努力，孩子們在生活習慣，身體保健及鍛煉中，在原有的基礎上增進(jìn)了不少，現將本學(xué)期的健康教育工作作如下總結：
身體發(fā)展方面：
孩子們能協(xié)調地進(jìn)行模仿操，協(xié)調地進(jìn)行走、跑、鉆，爬的動(dòng)作也較上學(xué)期有了進(jìn)步。孩子們對大型玩具的興趣更加濃厚，并能協(xié)調地在大型玩具上進(jìn)行活動(dòng)，個(gè)別幼兒還克服了膽小，體驗到了大玩的'樂(lè )趣。本學(xué)期，我們以“陽(yáng)光運動(dòng)會(huì )”為載體，積極鼓勵和引導各班幼兒參加體育運動(dòng)項目地練習和比賽。運動(dòng)會(huì )緊張而愉快，幼兒們通過(guò)運動(dòng)會(huì )鍛煉了身體，發(fā)展了動(dòng)作，培養了競爭意識，取得了良好的效果。
生活、衛生習慣方面：
孩子們的自理能力有了進(jìn)一步的提高，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習和實(shí)踐，絕大多數孩子學(xué)會(huì )了自己穿脫鞋子、穿脫簡(jiǎn)單的衣物。大小便在身的情況較上學(xué)期有了明顯的減少。午睡時(shí)分，孩子們能較安靜、及時(shí)入睡。另外，孩子們基本能學(xué)會(huì )自己獨立地用餐，努力做到不挑食、不浪費，但部分幼兒進(jìn)餐時(shí)會(huì )把米粒撒在桌面和地面，需要繼續引導與提醒。
安全和自我保護方面：
幼兒經(jīng)過(guò)老師的提醒與引導，已經(jīng)開(kāi)始有了一定的安全意識，知道什么事情可以做，什么事情不能做，如；不能將異物塞進(jìn)鼻子、耳朵，不把臟東西放入口腔；不隨便關(guān)門(mén)，不把尖銳的物品放在口袋中；知道走路要輕輕地、慢慢地走；知道正確的搬椅子的方法等等。本學(xué)期我們小班生成了《安全教育周》主題活動(dòng)，安排孩子們學(xué)習相關(guān)安全逃生知識，觀(guān)看相關(guān)錄像，組織全園幼兒進(jìn)行火災安全疏散演活動(dòng)，請來(lái)了消防局的指戰員為孩子們現場(chǎng)表演消防車(chē)滅火過(guò)程，了解了消防車(chē)的裝備等等，生動(dòng)形象地消防知識和消防活動(dòng)，給孩子們留下了深刻的印象，加強了幼兒的消防意識，提高了幼兒的消防自救能力。但小班孩子的安全意識不是很牢固，具有反復的特性，因此還需老師進(jìn)行不斷的提醒與加強。
心理健康方面：
孩子們的焦慮情緒有了明顯的改進(jìn)，通過(guò)創(chuàng )設良好的環(huán)境與氛圍，孩子們開(kāi)始愿意與大家分享自己的食物、玩具以及快樂(lè )，交流的機會(huì )也日漸增多，活潑開(kāi)朗的性格在每個(gè)孩子身上有了一定的體現。他們愿意上幼兒園，并能積極參與幼兒園的各項活動(dòng)，體驗著(zhù)幼兒園生活的樂(lè )趣。
陳鶴琴先生說(shuō)：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也要把握時(shí)機”。為使幼兒能夠具備健全的體魄、健康的心理和較強的社會(huì )能力讓我們一起來(lái)作出不懈的努力，幫助孩子們快樂(lè )成長(cháng)！
幼兒園健康教育 篇13
健康是身體、心理和社會(huì )適應的健全狀態(tài)，健康教育是以健康教育為目標，以衛生科學(xué)、體育科學(xué)為資料的教育，也是對幼兒進(jìn)行保護身體和促進(jìn)心理健康的教育�，F如今社會(huì )競爭日益激烈，應對錯綜復雜的社會(huì )環(huán)境，對于新一代的接班人，不僅僅要有健全的體魄，更重要的是要有良好的心理素質(zhì)和社會(huì )適應本事。
鑒于本學(xué)期的健康教育計劃，我們事無(wú)巨細地把健康教育提至到重要位置上來(lái)，全園職工目標一致，群策群力，經(jīng)過(guò)以下各種措施全力保障幼兒的健康。
一、制定周詳的計劃
作為實(shí)施團體教育的幼兒園是進(jìn)行健康教育的有利場(chǎng)所。社會(huì )心理學(xué)家勒溫(K.Lewin)認為：不一樣的群體回對個(gè)體產(chǎn)生不一樣的影響，個(gè)體與群體之間常處于平衡狀態(tài)，這種平衡如被破壞，會(huì )引起個(gè)體的緊張，這種緊張刺激會(huì )促使個(gè)體經(jīng)過(guò)努力與群體取得新的平衡。
所以，我們在年初就商討制定了周詳的.計劃，旨在經(jīng)過(guò)幼兒健康教育幫忙幼兒提高對健康的認識水平，改善幼兒對個(gè)人衛生和公共衛生的態(tài)度，是幼兒構成自我也有職責堅持健康的初步意識，養成良好的生活習慣，同時(shí)根據幼兒的生長(cháng)發(fā)育和體育活動(dòng)的規律，以身體聯(lián)系為手段，充分利用空氣、陽(yáng)光、水等自然因素，鍛煉幼兒的身體，增強幼兒體質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧的發(fā)展。
每學(xué)年全園要制定一份總的健康教育計劃，各班再針對幼兒的具體情景，年初制定學(xué)期計劃、養成計劃，并有條不穩地落實(shí)到月計劃、周計劃、日工作計劃
表中。為了體現我們計劃的周詳性，各班可根據季節、疫情的變化，隨時(shí)調整。做到計劃在心中，皆以健康為本。
二、職責落實(shí)到人
幼兒園的健康工作能夠說(shuō)事無(wú)巨細，為了更好地執行計劃，到達預期效果，必須職責到人。幼兒健康教育分成幼兒身體保健與身體鍛煉兩大部分。身體保健除了安排適宜的保健人員，還專(zhuān)門(mén)成立了伙委會(huì )，全面保障幼兒的營(yíng)養攝取，最大限度地促進(jìn)幼兒身體的生長(cháng)發(fā)育，為孩子們的成長(cháng)補充足夠的營(yíng)養。
在幼兒健康教育過(guò)程中，除了合理衛生的膳食條件，還必須要豐富幼兒的健康知識，改善幼兒對增進(jìn)健康的態(tài)度，教給幼兒出金健康的方法，訓練幼兒堅持健康的行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和體育鍛煉的習慣，而這些必須依仗于教師的知識素質(zhì)和傳授知識的態(tài)度。我園不因為孩子們供給了良好的發(fā)展空間，同時(shí)注重提高教師的教育教學(xué)理論，鼓勵全體教師參加大專(zhuān)進(jìn)修，定期開(kāi)展園本培訓。
三、勤抓勤管，持之以恒
幼兒健康教育在幼兒園涉及的范圍較廣，有時(shí)教師雖然三番五次地說(shuō)教，但幼兒由于其他原因還是不能很好地執行。若針對不一樣幼兒的個(gè)別問(wèn)題逐一進(jìn)行團體教育，未免浪費時(shí)間，故必須教師在進(jìn)行團體健康行為指導的同時(shí)對幼兒進(jìn)行有的放矢的健康行為的個(gè)別指導。
如對某個(gè)常常尿濕褲子的孩子多謝關(guān)心和愛(ài)護，多提醒他及時(shí)入廁：對喜歡用衣袖擦鼻涕的或者強調要用手帕等等。所以，幼兒健康教育要勤抓勤管，持之以恒。
四、家園共育
幼兒健康教育的資料與家庭教育的資料密切相關(guān)，幼兒園中有個(gè)人與公共衛生問(wèn)題、飲食問(wèn)題、安全問(wèn)題，這些問(wèn)題在家庭中同樣存在。所以，我園進(jìn)取經(jīng)過(guò)家長(cháng)學(xué)校定期地向家長(cháng)宣講健康常識，并經(jīng)過(guò)各班班主任與家長(cháng)的口頭與書(shū)面交流、家長(cháng)園地等多種形式與家長(cháng)取得一致。所以我園的健康教育已取得了較好的發(fā)展，以后我們會(huì )在今后的各種中，汲取教訓，不斷提高。
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