教師對標先進(jìn)找差距心得體會(huì )（精選9篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的教師對標先進(jìn)找差距心得體會(huì )（精選9篇），歡迎閱讀與收藏。
教師對標先進(jìn)找差距心得體會(huì ) 1
有幸參加了街小學(xué)第12屆打造高效課堂系列活動(dòng)，聆聽(tīng)了劉國瑞、張中華等優(yōu)秀一線(xiàn)教師的展示課，并有幸聽(tīng)到了名師-主任的評課與展示課，讓我明白了何為高效課堂。我在為期兩天的學(xué)習中受益匪淺，對未來(lái)的教學(xué)方向更加明晰。下面我談一下自己的一些感悟：
我明白了課堂的高效性，不能只追求教學(xué)內容的完整性，而更應該重視學(xué)生能力發(fā)展的完整性。教師往往覺(jué)得課堂上，不面面俱到，不多說(shuō)幾句，心里不踏實(shí)。認為自己全部都說(shuō)了，學(xué)生在考試時(shí)遇到了這樣的題就應該會(huì )了。但現實(shí)卻差強人意。正如xx老師所言：課堂上沒(méi)有必須完成的教學(xué)任務(wù)，只有必須滿(mǎn)足的學(xué)生發(fā)展的需要。更應該在課堂上教方法和規律，剩下的.時(shí)間就是練語(yǔ)文；xx老師反復強調語(yǔ)文是練出來(lái)的!練什么?聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，感悟和運用語(yǔ)言的能力。只要學(xué)生自己能明白的，老師不必再講，而老師要做的只是認真傾聽(tīng)學(xué)生，并進(jìn)行正確的引導。 老師要做到：心中有教材，眼中有學(xué)生。認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，針對孩子的需要進(jìn)行合理地引導。要做到：除了學(xué)生以外目中無(wú)人，面對學(xué)生的生成要多鼓勵。
我在將來(lái)的教育教學(xué)中，努力讓自己做到：
一、把話(huà)語(yǔ)權給學(xué)生，認真聆聽(tīng)學(xué)生的話(huà)，并及時(shí)給予正確、積極的反饋。
二、讓學(xué)生練語(yǔ)文，讓課堂達到高效。精煉自己的語(yǔ)言，盡量少說(shuō)話(huà)，把說(shuō)話(huà)的機會(huì )給學(xué)生。讓學(xué)生去練習，展示，再練習，再展示。
三、做到眼中有學(xué)生，心中有教材。對教材的把握要準確，要下功夫，對學(xué)生的發(fā)言，要認真地去聆聽(tīng)。走到他們中間，用耳朵和心去聽(tīng)，進(jìn)而進(jìn)行有效地反饋和指導。
四、給學(xué)生獲取知識的時(shí)間和機會(huì )。授人以魚(yú)不如授人以漁，放到孩子嘴里的知識，遠不如孩子自己覓得的知識香甜，后者學(xué)生掌握得更牢。
在語(yǔ)文教學(xué)的道路上，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教師對標先進(jìn)找差距心得體會(huì ) 2
我校開(kāi)展學(xué)先進(jìn)、找差距主題教育活動(dòng)以來(lái)，全校上下學(xué)習討論的熱情高漲。作為市一中的一名普通教師，我深深地被這股學(xué)習討論的熱情所感染，并積極參與到這場(chǎng)主題教育活動(dòng)中，在這次教育活動(dòng)中，我觀(guān)看了學(xué)先進(jìn)、找差距專(zhuān)題片，集中學(xué)習了焦裕祿精神，進(jìn)一步了解了焦裕祿同志的生平和先進(jìn)事跡，我深深地認識到開(kāi)展這次教育活動(dòng)的重要意義。認識到解放思想是教育發(fā)展的動(dòng)力源泉，認識到解放思想是統一思想，凝聚教育合力的必然要求。 活動(dòng)中我認真學(xué)習文件內容，深刻領(lǐng)會(huì )搞好理論學(xué)習，強化自我教育。學(xué)習焦裕祿精神，加強理論武裝，改造主觀(guān)世界，努力把黨的理論創(chuàng )新成果轉化成促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的自覺(jué)行動(dòng)和實(shí)際能力的含義，不斷反思工作中的差距。我們應為發(fā)展穩定做貢獻。與學(xué)先進(jìn)、找差距結合起來(lái)，這次學(xué)先進(jìn)、找差距的學(xué)習熱潮，通過(guò)學(xué)習，確實(shí)使我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，學(xué)習了先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)一步增強了做好本職工作的責任感、使命感和緊迫感，收獲很大，體會(huì )很深。
在學(xué)習焦裕祿事跡材料后，我結合自身實(shí)際和本職崗位談以下幾點(diǎn)體會(huì )。
從學(xué)習弘揚焦裕祿精神看，公仆精神是本質(zhì)，奮斗精神是精髓，求實(shí)精神是靈魂，大無(wú)畏精神是重要內容，奉獻精神是鮮明特征。作為黨員要做到：
一是要堅定發(fā)展方向，堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，把干事創(chuàng )業(yè)熱情與科學(xué)求實(shí)精神結合起來(lái)，把開(kāi)拓進(jìn)取與尊重規律結合起來(lái)，把抓好當前工作與著(zhù)眼長(cháng)遠發(fā)展結合起來(lái)。
二是學(xué)習焦裕祿同志克己奉公、視黨和人民的`事業(yè)高于一切的高尚情操。
三是學(xué)習他不畏艱險、克服困難，踏實(shí)認真干好本職工作的勁頭。
在學(xué)習了焦裕祿同志的先進(jìn)事跡后，我更堅定了自己全心全意為人民服務(wù)的信念。在以后的工作中，我將恪盡職守、踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上做好工作，勤勤懇懇、任勞任怨，主動(dòng)學(xué)習充實(shí)自己，努力加班加點(diǎn)完成好上級
領(lǐng)導賦予的任務(wù)。對于工作中遇到的難題要能吃苦、肯鉆研、克服困難攻克難題。在不斷加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)的同時(shí)，要積極主動(dòng)幫助身邊同事，為他們也出一份力。
教師對標先進(jìn)找差距心得體會(huì ) 3
通過(guò)觀(guān)看學(xué)習學(xué)先進(jìn)、找差距專(zhuān)題片，使我在感性上有了新認識，在理性上有了新提高。他山之石、可以攻玉。通過(guò)學(xué)習先進(jìn)，查找差距，愈發(fā)加重我做好本職工作、為搞好學(xué)校教學(xué)的政治責任感、歷史使命感和時(shí)代緊迫感，結合學(xué)習先進(jìn)，在解放思想中統一思想，在破解難題中統一思想，進(jìn)一步調動(dòng)教師的積極性。今后主要做好以下幾點(diǎn)工作：
一、學(xué)習上還存在差距，需要進(jìn)一步加強。
工作離不開(kāi)學(xué)習，一旦對學(xué)習不夠重視，工作就會(huì )不扎實(shí)，因此必須端正學(xué)習態(tài)度，努力培養刻苦鉆研的精神，在思想上擺正理論學(xué)習的位置，對待學(xué)習內容要做到廣泛了解，深入思考，把鉆勁和擠勁抓緊點(diǎn)滴時(shí)間用于學(xué)習精髓。另外一定要保持一種學(xué)習的危機感、緊迫感，把學(xué)習知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習當作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要通過(guò)學(xué)習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力，只有這樣，才能切實(shí)推動(dòng)本職工作，促進(jìn)趕超。
二、作風(fēng)上還存在差距，需要進(jìn)一步加強。
做好本職工作，開(kāi)拓工作新局面，必須發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻的優(yōu)良作風(fēng)。面對當前依然嚴峻的督查形勢和亟需解決的存在問(wèn)題，作為一個(gè)督查基層人員必須真抓實(shí)干，以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中去，把責任意識和爭先意識落實(shí)體現在崗位上，嚴格按照時(shí)間節點(diǎn)安排督查工作，切實(shí)保證切實(shí)工作的務(wù)實(shí)性，有效性。
三、思想上還存在差距，需要進(jìn)一步加強。
優(yōu)化的思想觀(guān)念，發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，提高行動(dòng)的科學(xué)高效性，學(xué)會(huì )創(chuàng )新理念，發(fā)散思維，學(xué)會(huì )用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。要不斷地加強世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的教育和改造，塑造督查工作者特有的'人格魅力，以人格的力量影響和推動(dòng)工作的落實(shí)實(shí)現趕超。
總而言之，通過(guò)本次集中學(xué)習活動(dòng)，面對眾多先進(jìn)目標，要做到認真學(xué)習先進(jìn)，深刻認識自身差距，努力提高自身綜合素質(zhì)，做好本職工作，同時(shí)為促進(jìn)趕超實(shí)現趕超而努力奮斗。通過(guò)學(xué)先進(jìn)、找差距主題教育活動(dòng)和學(xué)習焦裕祿精神，深入學(xué)習踐行忠誠、愛(ài)民、科學(xué)、創(chuàng )造、實(shí)干、奉獻的焦裕祿精神。我們是教育工作者，肩負著(zhù)祖國的重任，我們更應該學(xué)習焦裕祿精神，并大力弘揚焦裕祿精神，忠誠人民教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，樹(shù)立科學(xué)的態(tài)度，提高科學(xué)發(fā)展水平。敬業(yè)、實(shí)干、無(wú)私奉獻，為開(kāi)創(chuàng )科學(xué)發(fā)的新局面培養更多更好的優(yōu)秀人才。
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按照機關(guān)安排，去年我在市委辦跟班學(xué)習九個(gè)多月的時(shí)間。我把這次跟班學(xué)習作為研習業(yè)務(wù)、增長(cháng)才干的機遇，始終抱著(zhù)在干中學(xué)、在學(xué)中干的心態(tài)，及時(shí)轉換工作角色，積極融入新環(huán)境，認真學(xué)習新知識，努力掌握新本領(lǐng)。雖然時(shí)間不長(cháng)，但對我在工作作風(fēng)、工作方法上都帶來(lái)了很深的觸動(dòng)。
一、工作要求高。
市委辦擔負著(zhù)上傳下達、聯(lián)系左右、協(xié)調各方的重任，辦文作為其中的核心環(huán)節有著(zhù)舉足輕重的地位。以市委名義制發(fā)的各式文件，政策性強、傳播范圍廣，因此在內容上需要在吃透上情、把握下情的基礎上嚴格把關(guān)。在我參與的幾次文稿寫(xiě)作中，每次起草牽頭秘書(shū)長(cháng)首先會(huì )把參與人員集中起來(lái)進(jìn)行討論，對文稿的結構、每部分涉及的要點(diǎn)、各部分的長(cháng)度進(jìn)行規劃，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，明確各自的任務(wù)。在任務(wù)確定后，又對每個(gè)人任務(wù)內需要體現的內容進(jìn)一步明晰，并提供相應的學(xué)習資料，讓大家充分了解中央、省委和市委的相關(guān)要求，在此基礎上進(jìn)行集中攻關(guān)。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得這樣做對工作很有幫助，一方面有助于提高政治站位，通過(guò)對資料的學(xué)習思考，使文稿既符合中央和省上的相關(guān)精神，又切合隴南的實(shí)際;另一方面有助于提高文稿質(zhì)量，由于把精力集中于一個(gè)方面的工作，這樣在完成文稿時(shí)能做到思路更加清晰，指向更加明確，提出的舉措更能有的放矢。
“好記性不如爛筆頭”，文字修養是機關(guān)工作同志的立身之本。在與市委辦同志的工作接觸中，給我印象很深的是他們日常很注重文字材料的積累，我經(jīng)�？吹剿麄冊谖募�、網(wǎng)絡(luò )或雜志上摘抄資料，以便于在文稿寫(xiě)作中利用。我覺(jué)得像這樣隨看隨記的學(xué)習方式已經(jīng)成為了他們的一種習慣，當我一邊在羨慕他門(mén)完成文件速度快、質(zhì)量高的時(shí)候，我更應該學(xué)習他們這種一刻都不放松的學(xué)習精神。
二、工作標準嚴。
市委辦的工作環(huán)節多、程序嚴、要求高，必須一絲不茍、認真細致地完成，稍有不慎，就有可能造成失誤。在市委辦學(xué)習期間，我覺(jué)得從細節入手，從小處抓起，把細節作為一種素質(zhì)、一種修養、一種工作態(tài)度，真正把工作做細、做深、做透已成為每位同志的行事準則和工作規范。每份文件印發(fā)前，除了必要的領(lǐng)導核發(fā)外，工作人員都會(huì )進(jìn)行認真的核稿，篇幅短的兩個(gè)人核稿，篇幅長(cháng)的常常分組分段核稿，每組兩人一位同志邊讀邊核，另一位同志邊聽(tīng)邊核，從文稿的格式是否合理、標點(diǎn)是否準確、文字上是否通順、有沒(méi)有錯別字等等，絲毫不敢馬虎，以求準確無(wú)誤的最佳效果。在文檔科學(xué)習期間，我對嚴標準有了更深的體會(huì )，對有些重要的文件在開(kāi)辦之前先要仔細的過(guò)一遍，發(fā)現有問(wèn)題的及時(shí)退回送文單位要求重新上報，力求在文件辦理過(guò)程中不出差漏。特別是對領(lǐng)導批示的辦理，基本上是當天批示當天辦，事不過(guò)夜，批示發(fā)給相關(guān)單位和縣區后，還要打電話(huà)進(jìn)行核對，確保領(lǐng)導批示能及時(shí)準確反饋。
三、工作作風(fēng)實(shí)。
在市委辦學(xué)習期間，感受到的是和諧之風(fēng)，大家在一起同頻共振、步調一致、互相幫助、其樂(lè )融融;感受到的是務(wù)實(shí)之風(fēng)，沒(méi)有不實(shí)之詞、漂浮之語(yǔ)，人人腳踏實(shí)地、勤勤懇懇;感受到的是進(jìn)取之風(fēng)，每一個(gè)同志身上都有一股活力、一股朝氣、一股韌性，齊心協(xié)力做好本職工作。每天上下班，大家都是提前到崗、延遲下班，確保每項工作都能及時(shí)得到處理，遇到緊急任務(wù)，不論白天還是晚上，都要及時(shí)趕到單位辦理。接到工作任務(wù)都是認真負責處理，及時(shí)查閱文件資料，埋頭崗位加班加點(diǎn)完成。
可以說(shuō)，在學(xué)習期間市委辦的每位同志都是我的良師益友，在工作上對我用心指導，在生活上對我關(guān)懷備至，真正使我獲益良多，為我明確了努力的方向。
一是學(xué)習沒(méi)有止境。學(xué)習的重要性，以前也經(jīng)常掛在嘴邊，但在市委辦學(xué)習期間，我深切的體會(huì )到巨大的差距背后是學(xué)習的.差距�！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，面對不斷發(fā)展變化的工作需要，需要有不斷更新的知識庫，而這并不是一日之功，需要日積月累的積累。今后我要進(jìn)一步提升學(xué)習的緊迫感，不但要有勤于學(xué)習的態(tài)度，還要有樂(lè )于學(xué)習的熱情，更要有善于學(xué)習的方法，完成從學(xué)習的自覺(jué)，到學(xué)習的習慣，最后到學(xué)習的熱愛(ài)的進(jìn)化，通過(guò)學(xué)習效率的提高，帶動(dòng)工作水平的提升。
二是態(tài)度決定一切。跟班學(xué)習中，市委辦同志嚴謹細致的工作作風(fēng)給我留下了深刻的印象，個(gè)人的一時(shí)大意造成的錯誤，既影響工作效率，也會(huì )給單位造成不良影響。其實(shí)仔細想想，沒(méi)有什么事情是做不到、做不好的，關(guān)鍵是有沒(méi)有認真去做，有沒(méi)有用心去做，對事情有什么樣的態(tài)度，付出了多少就有什么樣的結果。通過(guò)學(xué)習我認識到，對待工作要勤思考、有計劃、定目標，從一點(diǎn)一滴、每一個(gè)細節做起，以更強的責任意識，從嚴從細做好每一項工作。
三是腳踏實(shí)地為根�！安环e跬步無(wú)以至千里”，我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人，個(gè)人的才干都是一步一步奮斗來(lái)的。市委辦同志工作量很大，他們大多時(shí)間都在辦公室度過(guò)，加班加點(diǎn)更是家常便飯，我自己也有著(zhù)深刻的體會(huì )，常常是馬不停蹄的把手里的工作處理完，一看已經(jīng)是到了下班時(shí)間或者過(guò)了下班時(shí)間。但面對大量細致的工作，他們不比待遇、不計得失，把心思放在工作上，把精力用在干事上，在今后的工作中我要學(xué)習他們的吃苦意識和奉獻精神，把每一項工作都當成鍛煉自己的機會(huì )，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
總之，這次跟班學(xué)習讓我獲益匪淺，在這里我要再次感謝領(lǐng)導創(chuàng )造機會(huì )，給了我一次學(xué)習鍛煉、提升能力的平臺，讓我有機會(huì )取長(cháng)補短，更好地做好本職工作。我也要把學(xué)到的踏實(shí)的工作作風(fēng)、積極的工作態(tài)度、實(shí)用的工作方法帶到今后的工作中，更好的完成各項工作任務(wù)，讓自己的工作能力有新的提升。
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良好令人滿(mǎn)意的效果，關(guān)鍵在于吸收消化。標桿的經(jīng)驗是豐富的，是生動(dòng)的、是鮮活的，是可供人們借鑒和學(xué)習的。那么，我們在活動(dòng)中，如何搞好消化吸收。就像一個(gè)人的胃一樣，再好的食品，消化吸收不了，對人依然沒(méi)有起到什么有益的營(yíng)養。所謂吸收，就是指學(xué)習標桿的.長(cháng)處；所謂消化，就是指把標桿的基本經(jīng)驗轉化為自己的精神食糧。我認為當前開(kāi)展的對標管理活動(dòng)，必須把工作的重點(diǎn)放在消化吸收上。在吸收消化中應注意“三個(gè)反對，三個(gè)提倡”。
反對生搬硬套，提倡揚長(cháng)避短。生搬硬套，是形而上學(xué)的一種表現。過(guò)去我們黨在革命和建設過(guò)程中吃了不少生搬硬套的苦處。今天在對標管理中旗幟鮮明地反對生搬硬套的學(xué)習方法是有著(zhù)一定的現實(shí)意義和指導作用。這就要求企業(yè)管理者在對標時(shí)，發(fā)揚無(wú)產(chǎn)階級關(guān)于“揚棄”哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，對照自己，發(fā)揚標桿的長(cháng)處，擯棄自己的不足，使對標活動(dòng)按照事物發(fā)展的規律辦事。
反對亦步亦趨，提倡創(chuàng )新趕超。凡是在對標中亦步亦趨，照貓畫(huà)虎，只能說(shuō)明對標在做樣子，走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有下真功夫。這種做法至少反映了應當徹底掃除的三種精神境界。一是懶漢思想作祟，怕麻煩，不求進(jìn)��；二是不懂得對標管理的意義和作用，完全是一種不負責任應付差事的錯誤做法。三是學(xué)習方法不對頭，沒(méi)有找到正確的學(xué)習途徑。既然要反對亦步亦趨，那就必須大力提倡創(chuàng )新趕超，在創(chuàng )新中學(xué)習，在創(chuàng )新中趕超，讓對標管理富有新的活力。
反對刻意攀比，提倡學(xué)以致用。一些人往往在對標中，不是持虛心求學(xué)的態(tài)度，而是刻意攀比，有的竟然對別人橫挑鼻子豎挑眼，不看主流，不看大局，甚至于一葉障目。對于這種態(tài)度和做法，我們一定要去嚴肅的批評，幫助他們回到正確的思想路線(xiàn)上來(lái)。真正樹(shù)立起謙虛謹慎的學(xué)風(fēng)，認認真真地學(xué)習別人的長(cháng)處，以彌補自己的不足。因此，提倡學(xué)以致用勢在必行，大勢所趨，只有扎扎實(shí)實(shí)地把對標管理活動(dòng)開(kāi)展下去，方能取得實(shí)實(shí)在在的學(xué)習效果。為強化工作指導，我們的督導組應定期對行業(yè)和重點(diǎn)企業(yè)開(kāi)展活動(dòng)情況進(jìn)行督導、推進(jìn)。不同行業(yè)、不同企業(yè)間千差萬(wàn)別，對標行動(dòng)不應該、也不可能是一種模式。企業(yè)應根據自身的具體情況，因行、因企制宜，深入查找差距，科學(xué)地選定標桿，制定出切實(shí)可行的對標方案，保證對標行動(dòng)落在實(shí)處，取得實(shí)實(shí)在在的效果。
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有幸參加X(jué)X街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動(dòng)”，張老師講授的《搭船的鳥(niǎo)》，讓我受益頗深，懂得了如何打造高效課堂。
張老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，上課以談話(huà)的形式導入，和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，課上對學(xué)生要求嚴格。這堂課，張老師讓學(xué)生在反復讀課文中領(lǐng)會(huì )課文主要內容，學(xué)生在讀課文時(shí)，糾正學(xué)生讀長(cháng)句時(shí)要適當停頓斷句，學(xué)生以小老師的角色教其他學(xué)生斷句。遇到學(xué)生讀錯的地方，讓學(xué)生反復地讀，至少四次以上，可見(jiàn)張老師課堂標準的嚴格。在課題——《搭船的鳥(niǎo)》，“搭”字：(1)搭建;(2)說(shuō);(3)乘坐。從三個(gè)含義中，聯(lián)系上下文，理解這個(gè)字，學(xué)生們可以快速地做出正確選擇，可見(jiàn)張老師的引導作用對學(xué)生尤為重要�！八蛞隆�、“櫓”兩字學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)，表述清晰，并利用課上時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手查字典，看看這兩個(gè)詞到底是何意，并找學(xué)生大聲讀出字的含義，加強學(xué)生對詞語(yǔ)的`印象，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。
在概括文章段落主要內容時(shí)，通過(guò)學(xué)生的讀，和老師第一次的示范關(guān)鍵詞，學(xué)生可以在第二段落中快速找出關(guān)鍵詞，在第三自然段，學(xué)生一直找不到關(guān)鍵詞，老師一遍一遍引導學(xué)生去讀課文，去發(fā)現他的不同之處，并引導學(xué)生說(shuō)出為什么?這一環(huán)節，讓我感覺(jué)到老師在課堂只是引導者，學(xué)生才是主角。張老師在課上用悄悄話(huà)的形式，得到答案，也拉進(jìn)了和學(xué)生之間的距離。在課堂上尋找不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生，鼓勵這些學(xué)生在課堂積極發(fā)言，值得我學(xué)習。
課程最后一個(gè)環(huán)節，學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞串聯(lián)文章大意，概括文章主要內容，學(xué)生利用關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)短地概括，讓我了解到學(xué)生潛力無(wú)限。
我在將來(lái)的教育教學(xué)中，努力讓自己做到：
一、學(xué)會(huì )放手把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的小主人;
二、多使用鼓勵性話(huà)語(yǔ)，用幽默風(fēng)趣的教態(tài)，對學(xué)生采取循循善誘的引導;
三、注意細節，課堂要求要嚴格，學(xué)會(huì )松中有緊。
在以后的教學(xué)路上，我要學(xué)習的還很多，我要不斷努力，不斷學(xué)習，為將來(lái)而奮斗。
教師對標先進(jìn)找差距心得體會(huì ) 7
上周五我有幸參加X(jué)X街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動(dòng)”，聽(tīng)張老師講授《搭船的鳥(niǎo)》，讓我受益匪淺，對如何打造高效課堂有了進(jìn)一步的理解。
張老師上課之前先跟同學(xué)們進(jìn)行了親切的交流，在聊天的過(guò)程中打消了孩子們恐懼緊張的心理，為輕松愉快的課堂氛圍打下了基礎。
首先，張老師先讓同學(xué)們自由讀課文，讀完了以后找同學(xué)來(lái)讀，對于學(xué)生讀的不太標準的地方進(jìn)行正音和停頓指導。就一直這樣反復練習，直到學(xué)生們能正確流利地把課文讀下來(lái)。讀完課文以后，張老師問(wèn)同學(xué)們學(xué)到了什么，有的同學(xué)說(shuō)不出來(lái)，張老師進(jìn)行了點(diǎn)撥和指導，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )了把自己學(xué)到的'知識講出來(lái)，鍛煉了學(xué)生的表達能力。
然后，張老師給同學(xué)們提了一個(gè)問(wèn)題，搭船的鳥(niǎo)中的“搭”是什么意思，剛開(kāi)始同學(xué)們都不太理解，于是張老師就把“搭”三種意思寫(xiě)到了黑板上：1.搭建，2.說(shuō)，3.乘坐。讓學(xué)生們聯(lián)系上下文自己選擇正確的選項，這樣一來(lái)，學(xué)生們有了可選項，再聯(lián)系上下文就很容易得出正確選項。然后張老師又問(wèn)蓑衣中的“蓑”是什么意思，很多同學(xué)也說(shuō)不出來(lái)，然后張老師提示同學(xué)們當時(shí)是一個(gè)下雨天，下雨天穿什么衣服呢?同學(xué)們一下子就想到了雨衣。下一個(gè)字是“櫓”，同學(xué)們大概可以說(shuō)出是使船前進(jìn)的工具，但是具體意思說(shuō)不出來(lái)，這時(shí)候張老師讓學(xué)生拿出字典明確字義。學(xué)生在查了字典以后對“蓑”和“櫓”就有了明確的認識，對課文內容的理解能力進(jìn)一步加強。
最后，張老師讓同學(xué)們標出文章的自然段。先讓同學(xué)試著(zhù)看看能不能說(shuō)出第一段的段落大意，很多學(xué)生說(shuō)的不準確，于是張老師出示了兩個(gè)關(guān)鍵詞：坐船、下雨。這樣一來(lái)，學(xué)生很快就根據關(guān)鍵詞說(shuō)出了段落大意。第二段的時(shí)候張老師沒(méi)有主動(dòng)給學(xué)生出示關(guān)鍵詞，而且引導學(xué)生自己找出關(guān)鍵詞：雨停、小鳥(niǎo)。根據這兩個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生也很快說(shuō)出了段落大意。第三段有點(diǎn)難度，張老師主動(dòng)給學(xué)生出示了關(guān)鍵詞：為什么。第四段和第五段都是學(xué)生自己找出了關(guān)鍵詞并概括了段落大意。每段的段落大意知道以后，張老師又找同學(xué)試著(zhù)把整篇文章概括了一下。剛開(kāi)始學(xué)生說(shuō)的不太好，但在張老師的指引和鼓勵下，學(xué)生們都順利概括出了文章主要內容。
在這節課的最后，張老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：大家這節課學(xué)到了什么?同學(xué)們踴躍發(fā)言：
1.讀長(cháng)句子時(shí)注意停頓;
2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ);
3.概括文章主要內容。
通過(guò)觀(guān)摩張老師的課例，我深刻認識到了自己在教學(xué)中的不足，也明確了自己今后教學(xué)中的方向。
1.努力創(chuàng )設一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.充分發(fā)揮教師的主導地位和學(xué)生的主體地位，要善于引導學(xué)生。
3.一課一得，讓學(xué)生每節課都有收獲。
4.讓學(xué)生多練習，在練習中掌握知識。
通過(guò)此次對標學(xué)習，老師們深刻認識到自身的不足，決心在以后的課堂教學(xué)中，努力打造高效課堂，讓學(xué)生學(xué)有所得，真正成為課堂的主人。
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有幸參加了XX街小學(xué)語(yǔ)文組舉辦的第十二屆“打造高效課堂系列活動(dòng)”這一實(shí)踐活動(dòng)，觀(guān)摩了XX街小學(xué)幾個(gè)優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，有幸聽(tīng)到語(yǔ)文專(zhuān)家張老師專(zhuān)業(yè)地評課，從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì )：
語(yǔ)文高效課堂中關(guān)于課文的完成不是把課文從頭到尾講完了，而是抓住課文的某一個(gè)特點(diǎn)，能夠發(fā)展學(xué)生的能力，提高訓練量。語(yǔ)文教學(xué)要像數學(xué)一樣清楚。關(guān)于語(yǔ)文的練：一是根據語(yǔ)言規律，二是方式要靈活多樣。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到“高效”兩個(gè)字應該至少要做好以下幾個(gè)方面：
一、深入解讀教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)，包括課文中涉獵的知識點(diǎn)、語(yǔ)言結構。
二、根據文本特點(diǎn)，安排好訓練步驟與程序。仔細推敲教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位。
三、課堂上要注意教方法與教規律，要有練語(yǔ)文的意識。
四、老師在課堂上要做到心中有學(xué)生，認真傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言。
五、要訓練學(xué)生“說(shuō)”的能力。
六、只要在課堂上提出了要求，一定要落實(shí)到，不能一概而過(guò)。
另外關(guān)于習作中教師如何進(jìn)行有效地指導，可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)始做起：
1、老師的.語(yǔ)言要推敲，一定要準確。
2、對學(xué)生提出的要求要具體。
3、要注意傾聽(tīng)，并樹(shù)立榜樣。
盡管只有一天的觀(guān)摩時(shí)間，但是我仍然覺(jué)得受益匪淺，其中張老師有一句話(huà)讓我印象深刻：“課堂上沒(méi)有必須完成的教學(xué)任務(wù)，只有學(xué)生發(fā)展的需要”，在今后的教學(xué)道路上，我會(huì )謹記這句話(huà)并努力做好本職工作。
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通過(guò)這兩天在XX街小學(xué)的的學(xué)習，受益匪淺。通過(guò)幾位老師習作課、精讀課文、略讀課文、課外閱讀課、口語(yǔ)交際課等不同形式的展示課以及張老師的點(diǎn)評與示范課，我懂得語(yǔ)文是練出來(lái)的，而不是教出來(lái)的。
從習作課體會(huì )到語(yǔ)文老師在作文課中要及時(shí)評價(jià)學(xué)生的發(fā)言，抓住兩點(diǎn)去描寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物，為自己對第四單元的.作文課有了提示指導。引導學(xué)生多觀(guān)察才能寫(xiě)出好的具體的文章。通過(guò)學(xué)生自己上臺展示，同學(xué)互評，提建議來(lái)完善學(xué)生的作文。張主任說(shuō)：“作文以寫(xiě)為主，讀寫(xiě)結合�！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，我應多指導孩子去觀(guān)察，表達完整的句子，重在片段的練習。
課外閱讀課的上課流程通過(guò)老師的指導已經(jīng)明白，閱讀課重在激發(fā)孩子的閱讀興趣，重要的是課前準備，課上展示，課上點(diǎn)撥。多讀多練，引導學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)、去發(fā)現。
口語(yǔ)交際是我們的一個(gè)薄弱環(huán)節，通過(guò)這節課，也在反思自己在口語(yǔ)交際上一帶而過(guò)，這種做法是錯誤的。應該給孩子機會(huì )去發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法，同時(shí)也要培養孩子的良好品質(zhì)，聲音洪亮，大大方方地去展示自己。
這兩天最大的收獲就是張主任的示范課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課，常態(tài)課。練語(yǔ)文，如何練?讓學(xué)生多讀、多想。教給方法引導孩子自主去發(fā)現、探索。關(guān)注全體學(xué)生，要去鉆研課文、深入課文，做到心中有數。通過(guò)反復讀，讀中悟。也要注重對學(xué)生的肯定，及時(shí)表?yè)P學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性。
以上是這兩天的心得，我從中收獲很多，明確了自己今后上課的方向。練語(yǔ)文，多讓學(xué)生去讀，讀中悟，放手給孩子機會(huì )去探索。
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