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初中英語(yǔ)教師教學(xué)心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的初中英語(yǔ)教師教學(xué)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
初中英語(yǔ)教師教學(xué)心得體會(huì )1
20xx年11月24~25日我有幸參與了為期兩天新豐縣中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能的培訓活動(dòng)。通過(guò)這兩天的短暫而緊急培訓活動(dòng)，使我受益匪淺。
從劉歡教授的《學(xué)科核心素養觀(guān)下的英語(yǔ)課程標準》到鄭南輝教授的《淺談初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設計》，再到陳麗虹教授的《初中英語(yǔ)教材分析》；每一個(gè)講座都內含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈；每一個(gè)建議都很實(shí)際受用，每一個(gè)分析點(diǎn)評都精準到位。使我作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)教師深深地感到自身學(xué)問(wèn)的缺乏及肩上責任的重大！以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新熟悉了自我
通過(guò)這兩天的學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，讓我給我自己的身份重新有了一個(gè)定位，英語(yǔ)教師不僅僅只是教英語(yǔ)的教師，也不只是能用英語(yǔ)進(jìn)展教學(xué)的教師，更應當是能用英語(yǔ)幫忙學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，為學(xué)生全面成長(cháng)打下根底的教師。因此，我將在以后的”教學(xué)的過(guò)程中肯定要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。打破傳統的教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)的主觀(guān)能動(dòng)性，并激發(fā)學(xué)生們劇烈的學(xué)習英語(yǔ)的欲望，使學(xué)生積極參加教與學(xué)的活動(dòng)中。在學(xué)習英語(yǔ)的道路上成為學(xué)生的良師益友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)及板書(shū)設計有了新的熟悉
通過(guò)鄭南輝教授的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)設計及技能的講解，使我熟悉到教學(xué)設計的重要性。要使學(xué)生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學(xué)習中，那么課堂設計對學(xué)生的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)的沖擊力是必不行少的。只有這樣才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高教師的課堂教學(xué)效果。課堂板書(shū)是教學(xué)過(guò)程中必不行少的一局部。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導向圖展現在黑板上，奇妙地突出教學(xué)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，增加學(xué)生對學(xué)問(wèn)的記憶肯定會(huì )起到意想不到的效果。合理的課堂設計及美麗的板書(shū)這也是作為一名合格的英語(yǔ)教師應具備的根本素養。
三、對英語(yǔ)課文的教學(xué)及學(xué)生寫(xiě)作技巧有了極大的幫忙通過(guò)陳麗虹教授對初中英語(yǔ)教材的分析，使我更清楚的明白不但要讓學(xué)生把握語(yǔ)篇、短文中的重點(diǎn)或難點(diǎn)，還要讓學(xué)生能揣摩的寫(xiě)作的意圖以及自己對文章中一些觀(guān)點(diǎn)的看法，引發(fā)學(xué)生的思索和爭論。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，對學(xué)生的寫(xiě)作力量的提升帶來(lái)極大的.好處，當學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就會(huì )知道應當要寫(xiě)什么（What），怎樣寫(xiě)（How），為什么要寫(xiě)（Why），寫(xiě)誰(shuí)或要寫(xiě)哪些人物（Who），事情發(fā)生的時(shí)間（When）以及寫(xiě)在哪里發(fā)生的事情（Where），最終寫(xiě)出自己對相應大事的情感表達。這樣學(xué)生對寫(xiě)作文就不再迷�；蛘呤譄o(wú)策，就會(huì )覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可表。
四、對教材的把握有了更進(jìn)一步的熟悉
作為一線(xiàn)教師，要想上好一堂課，使重難點(diǎn)突出且生動(dòng)好玩，教學(xué)有效果，那么教師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習教材內容，還要制造性地使用教材，圍繞課標有選擇性地取舍，并且還可以依據實(shí)際狀況對教學(xué)的先后挨次進(jìn)展調整。敏捷的使用教材，使教材更好的為我們的教與學(xué)供應效勞。
通過(guò)這次培訓使我感到作為一名英語(yǔ)教師的責任重大，覺(jué)得肩上的擔子更重，特別感謝縣教育局舉辦這樣的培訓活動(dòng)，感謝我校領(lǐng)導給我這樣一次學(xué)習的時(shí)機，我會(huì )在今后的工作中更加努力，勤于思索，擅長(cháng)分析，突破自我，抓住一切學(xué)習的時(shí)機不斷提升自己，爭取成為一名合格的用英語(yǔ)進(jìn)展教育，幫忙學(xué)生全面成長(cháng)的英語(yǔ)教師！
初中英語(yǔ)教師教學(xué)心得體會(huì )2
這次我有幸參與了河北省20xx年特級教師講學(xué)團送教下鄉活動(dòng)。這無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素養的提高供應了一次不行多得的學(xué)習時(shí)機。每一節課都有許多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
一、教師自身的良好素養是上好一堂課的重要前提和根本保證。在聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言；聽(tīng)課過(guò)程中，李冬教師和趙芳教師都是全英教學(xué)。給學(xué)生供應了特別好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，有助于培育學(xué)生良好的口語(yǔ)力量。
2、擅長(cháng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；教學(xué)中，李冬教師用幻燈片呈現了一張寫(xiě)有180元的電影門(mén)票，立刻，學(xué)生就發(fā)覺(jué)了這家電影院的票價(jià)高。這種多媒體的運用使得學(xué)問(wèn)直觀(guān)地呈現在了學(xué)生眼前，提高了課堂效率。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性；我感覺(jué)就是由于李教師的和氣可親才讓他們大膽的回答下列問(wèn)題，與教師互動(dòng)。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。李冬教師在下午的講座中說(shuō)到了單詞的'教學(xué)，她任憑舉了幾個(gè)例子，信手拈來(lái)地就組成了歌謠，打著(zhù)拍子就說(shuō)起來(lái)了，句子特別有節奏，朗朗上口。而且一些句子，她排列了一下就唱出來(lái)了。立刻，枯燥的句子就變成了好聽(tīng)的歌曲。真的很令人佩服。假如不是有良好的英語(yǔ)根底又怎會(huì )這么快地就編出歌謠和歌曲！
二、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素養教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)覺(jué)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注意學(xué)生力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛，讓學(xué)生真正成為了課堂的仆人。在本次同堂異構課中，兩位教師都在課堂上讓學(xué)生們小組爭論，真正地把課堂教給了學(xué)生，學(xué)生們爭論很積極，爭先發(fā)言，取得了特別好的教學(xué)效果。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節，在這次聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)課前教師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比擬勝利。很快，學(xué)生們就和教師如好朋友一般歡樂(lè )地溝通。為本節課的學(xué)習打下了良好的根底。這種課前活動(dòng)就翻開(kāi)了學(xué)生們的“話(huà)匣子”。讓學(xué)生們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的連接是課程設計的重點(diǎn)。我認為兩位教師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入比擬級這個(gè)話(huà)題，課程開(kāi)頭后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)爭論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)連接得特別自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)渡中都在反復應用本節課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。
在今后的教學(xué)工作中，我要以她和各位優(yōu)秀教師為典范，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學(xué)方法。積極思索，細心設計，讓學(xué)生喜愛(ài)上英語(yǔ)課。力求表達以學(xué)生為本，到處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習，不斷反思，學(xué)習教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習他們對微小之到處理的獨具匠心，學(xué)習他們扎實(shí)的教學(xué)根本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的力量。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，熟悉到了自己的局限。反思之余，真的慶幸。只有激情和對工作的熱忱是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì )退步，常常提示學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱忱永久不能跟閱歷相抗衡。虛心向別人學(xué)習，充實(shí)自己。做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，讓我在觀(guān)賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺(jué)了自己的許多缺乏，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴格要求自己：做到課前仔細解讀教材，依據本班學(xué)生的狀況設計出合理的教學(xué)流程；課后仔細反思，堅持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)足的討論型教師。
初中英語(yǔ)教師教學(xué)心得體會(huì )3
現在農村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在肯定差距，如何穩步提高農村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，我總結了以下幾點(diǎn)。
1、引導學(xué)生的學(xué)習興趣。
針對學(xué)生初次接觸英語(yǔ)時(shí)的奇怪心和神奇感，教師在上初一導言課之前要仔細預備，明確學(xué)習英語(yǔ)的社會(huì )意義和了解英語(yǔ)在社會(huì )進(jìn)展過(guò)程中的廣泛用途，使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生深厚的興趣和劇烈的學(xué)習愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師協(xié)作，學(xué)好英語(yǔ)打下根底。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中，教師必需細心備課，以教材所供應的語(yǔ)言素材為主線(xiàn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，敏捷運用所學(xué)語(yǔ)言材料，延長(cháng)課文教學(xué)內容。準時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設立交際情景，讓學(xué)生積極參加語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機械操練轉向意義操練，從而活潑課堂氣氛。
3、愛(ài)護學(xué)生的學(xué)習興趣。
對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，引導和激發(fā)其學(xué)習興趣并不難，難的是如何維護已培育起來(lái)的興趣，使其能保持深厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習活動(dòng)。本著(zhù)創(chuàng )設和諧寬松的語(yǔ)言環(huán)境和削減學(xué)生學(xué)習心理障礙這一原則，教師應充分利用課內外一切有利時(shí)機，為學(xué)生的語(yǔ)言習得創(chuàng )設條件，指導學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材（如教唱英文歌曲、朗讀英文詩(shī)歌、觀(guān)看英文影片等），開(kāi)展記英語(yǔ)單詞競賽、出英語(yǔ)手抄報等活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習成就感和競爭意識，以到達維護學(xué)習興趣的目的。
英語(yǔ)是一門(mén)用來(lái)溝通信息的語(yǔ)言工具。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應把書(shū)本上抽象枯燥的東西變成詳細并好玩味的實(shí)踐性的東西，培育學(xué)生書(shū)本學(xué)問(wèn)與實(shí)踐學(xué)問(wèn)相結合的力量，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問(wèn)由外表淺薄記憶變?yōu)楦钊胪笍�、永久性�?理解記憶。同時(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和對英語(yǔ)的反響敏感力量，使書(shū)本上的抽象學(xué)問(wèn)活起來(lái)，真正成為一種溝通工具。
古人說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁�！苯虒W(xué)的目的不是簡(jiǎn)潔地向學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習的本事。記單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習機制，培育他們的英語(yǔ)自學(xué)力量。學(xué)生只有把握了正確的學(xué)習方法，才可以大大提高思維力量、想象力量和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。而教學(xué)方法又是形成最正確課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰中選擇與發(fā)揮，是教師制造性與教育藝術(shù)性表現的主要形式。一個(gè)教師在選擇各種詳細狀況下的最正確教學(xué)方法的力量越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現得越嫻熟、越新奇，課堂氣氛就越活潑，教學(xué)效果也就越顯著(zhù)。
初中英語(yǔ)教師教學(xué)心得體會(huì )4
作為一名初中英語(yǔ)教師，除了要具備豐富的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、精熟的教學(xué)技巧外，還要具有健全的人格與安康的心理狀態(tài)。只有這樣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生，才能無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師的稱(chēng)號。這次學(xué)習，我對研修有了更加深入的了解，也更深刻地理解所包含的教育理念，信任在今后的教育教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫忙。通過(guò)本次研修學(xué)習，我得到的不僅僅是學(xué)問(wèn)，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們在研修中學(xué)問(wèn)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)，也讓我們結交了更多好友。
雖然我從事教學(xué)工作多年，也參與了許多教研活動(dòng)，但從未承受過(guò)這樣正規的培訓，這次研修對我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫忙。無(wú)論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無(wú)論是一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析，還是專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解，都深深的觸動(dòng)了我的內心，產(chǎn)生了情感的共鳴。周大明教師的課，使我更加深刻意識到要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水，獲得學(xué)問(wèn)的有效途徑是用。聽(tīng)了郭水源教師的課，我對中考英語(yǔ)命題有了肯定的熟悉，從而對我在平常的教學(xué)也起了一些指導作用。黃宇星教師的課，使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻教師的課，更讓我受益匪淺。她的課生動(dòng)好玩，她給我的感覺(jué)是一個(gè)幽默而且學(xué)問(wèn)淵博的`人。聽(tīng)她的課，你會(huì )覺(jué)得時(shí)間怎么過(guò)得這么快，很盼望能連續聽(tīng)下去。聽(tīng)了黃軍生教師的課，我才知道原來(lái)什么是片段教學(xué)，原先我對片段教學(xué)的理解是錯誤的。還有盧健教師的課，使我更加深刻熟悉到作為一名教師更要注意學(xué)習，不斷提升自己。林小玲教師的課講的是有關(guān)美國的教育，使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎？石青萍教師是一位中學(xué)教師，她跟我們共享了她的珍貴的教學(xué)閱歷，從中我也受到了一些啟發(fā)。
這次培訓讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了全新的熟悉，它并不是枯燥無(wú)味的教學(xué)，而是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的很好玩的學(xué)科。教師作為學(xué)生學(xué)習興趣的培育者和引導者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心理，使英語(yǔ)教學(xué)更有吸引力，更有有用性。通過(guò)研修，促進(jìn)了我對英語(yǔ)教學(xué)的重新熟悉和理解。
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