教師研修學(xué)習心得范文
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的教師研修學(xué)習心得范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師研修學(xué)習心得范文1
學(xué)習中，我在網(wǎng)上傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，使我對幼兒教育有了更深的熟悉，也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來(lái)外面寬闊天地的一束絢爛的陽(yáng)光。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，我明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在研修學(xué)習中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養，提高了思想熟悉、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想，更新了觀(guān)念
通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對于老師提出什么樣的素養要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習，不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)力量培訓是一門(mén)全新的課程，里面有許多全新的教學(xué)理念。
二、網(wǎng)絡(luò )研修，使我得到深刻的感悟
網(wǎng)絡(luò )研修，為我營(yíng)造了一個(gè)寬闊的學(xué)習天地，使我把握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)溝通，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，溝通與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是老師體現自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了一切為了幼兒，為了幼兒的一切的觀(guān)念，我會(huì )將自己的愛(ài)全身的融入到幼兒中。在教學(xué)中，我會(huì )將努力所學(xué)教學(xué)學(xué)問(wèn)應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的.教學(xué)模式，更好地體現素養教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素養，提高了課堂教學(xué)效果
通過(guò)仔細傾聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，細心設計，老師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的學(xué)問(wèn)應用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前依據本班的幼兒實(shí)際狀況，通過(guò)觀(guān)看、發(fā)覺(jué)、爭論、明確的過(guò)程來(lái)備課。
五、老師之間相互合作
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習讓我懂得學(xué)會(huì )與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育幼兒。除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力肯定也能做得到。
六、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了溝通
在平常，我們在工作和學(xué)習中，多數狀況下還是自己討論，自己思索。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同溝通，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，但給我的影響卻很深遠。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )連續努力實(shí)踐，不斷探究，向著(zhù)教育的抱負境界燦然前行。
我不僅仔細地觀(guān)看了視頻教學(xué)課程，也仔細地聽(tīng)取了專(zhuān)家、同仁對研修內容的探討，其中有許多思想、理念都是值得我學(xué)習和借鑒的，特殊是一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，更讓我大開(kāi)眼界，讓我在學(xué)習中獲益匪淺�？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時(shí)間比較短，我覺(jué)得自己需要學(xué)習的還許多許多。
感謝遠程研修這一個(gè)很好的平臺。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享供應了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制，既節省了老師外出培訓的資金，又為學(xué)員增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念。它是我們中學(xué)校老師同心憧憬的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
學(xué)習，需要耐得住孤獨，關(guān)起門(mén)來(lái)專(zhuān)心鉆研是必要的。但不能永久關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是溝通的過(guò)程。而溝通是我們學(xué)習成長(cháng)的催化劑，許多平常百思不得其解的問(wèn)題，可能由于對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗，在研修中這種溝通就包括許多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得學(xué)問(wèn)和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會(huì )吸引來(lái)或其他學(xué)員回復，然后再回復下去，或者參加班級研討和在線(xiàn)研討，這種溝通就是一種特別準時(shí)的溝通;甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著(zhù)面對面溝通�？傊�，溝通讓我們們學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)溝通之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結，這個(gè)過(guò)程也是特別重要的。
在此次研修中，我熟悉了許多學(xué)員，也熟悉了許多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家，他們都給了我真誠的鼓舞，特別感謝他們!
教師研修學(xué)習心得范文2
從十九號開(kāi)頭培訓到現在，感覺(jué)自己既像一個(gè)新生兒不斷吸取養分，讓自己漸漸長(cháng)大;然而，卻又感覺(jué)自己是一個(gè)落伍的老者，急需從中找到適應這個(gè)進(jìn)展如此快速的世界的法寶。每學(xué)一個(gè)模塊，我如獲至寶卻又岌岌可危，由于我總是會(huì )想到自己的教學(xué)。尤其是第三個(gè)模塊作業(yè)，讓我的感覺(jué)愈加劇烈。不過(guò)，我感覺(jué)自己這個(gè)沖突體漸漸開(kāi)頭釋然并找到前進(jìn)的方向。
回想參與工作已四年整，反觀(guān)自己在教學(xué)中的種種表現，有喜有憂(yōu)。喜的是對教材內容越來(lái)越熟識，考慮的方面越來(lái)越多;憂(yōu)的是隨著(zhù)這份熟識感，卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時(shí)候告知自己，四年的時(shí)間莫非就有職業(yè)倦怠了嗎?這次教育技術(shù)培訓卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺(jué)。我要依據更高的標準來(lái)重新要求自己。
從“情”入手。記得剛開(kāi)頭工作的時(shí)候，我對一切都布滿(mǎn)了奇怪，內心布滿(mǎn)了期盼與激情，亟不行待的想去挑戰一切來(lái)證明自己的青春活力，樂(lè )觀(guān)備課、頻繁聽(tīng)課，那時(shí)候的我通過(guò)各種資源來(lái)充實(shí)自己。真的可以用充實(shí)來(lái)形容自己;后來(lái)，漸漸開(kāi)頭變得懶散，總是給自己找各種各樣的借口，放棄許多提升自己的機會(huì )。許多時(shí)候，只有自己內心才會(huì )了解，自己的狀態(tài)在哪個(gè)區間如何定位，不是嗎?這次教育技術(shù)培訓帶給我的是許多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的理念和做法，我想我應當去挑戰它，我應當重新布滿(mǎn)激情、信念來(lái)挑戰自我和新式教學(xué)。
以“維”重構。以前的教同學(xué)涯都是從整體教材的.把握，落實(shí)到對微觀(guān)課時(shí)的設計，如何引導同學(xué)等方面。但是，這次培訓，又有了一，個(gè)新的“中觀(guān)單元設計”，我必需要對以前熟識的教材再以此為維度，考慮如何重構教材;從一個(gè)更高的層次來(lái)考慮;如何利用教育技術(shù)將中觀(guān)單元設計下的學(xué)習標準落實(shí)到同學(xué)的詳細活動(dòng)中，這些活動(dòng)如何真正有效的提高同學(xué)的探究式思維力量，并且如何對同學(xué)表現進(jìn)行真實(shí)有效的評價(jià)，這都是以后該思索的方面。
以“生”為本。在與同學(xué)的關(guān)系中，自認為屬于占優(yōu)勢的那一種。但是隨著(zhù)教同學(xué)涯的進(jìn)展，我發(fā)覺(jué)對同學(xué)的了解越來(lái)越少。而且，以前的了解溝通緊緊就是針對教材考慮同學(xué)感愛(ài)好的地方在哪兒，我該如何設計這地方的教學(xué)�，F在，學(xué)習了專(zhuān)家講的“學(xué)習者特征”后，我發(fā)覺(jué)對同學(xué)的把握不僅僅是我所想的那些方面，那些僅僅就是吸引同學(xué)的留意力。我還沒(méi)有真正考慮到學(xué)習者的各種特征，所以我在對同學(xué)把握方面存在肯定的欠缺。記得有個(gè)老師跟我說(shuō)過(guò)，我就一點(diǎn)做的不是很好，不會(huì )“看”同學(xué)，所以，我應當依據所學(xué)的相關(guān)內容，真正重新再“看”一回同學(xué)。
重走教學(xué)青春的感覺(jué)還有很多種，只是想想就已經(jīng)心潮澎湃，就等著(zhù)吸取更多的養分應用到實(shí)踐當中去了。
我真的想重走一回青春，加油!為自己。
教師研修學(xué)習心得范文3
從十九號開(kāi)始培訓到現在，感覺(jué)自己既像一個(gè)新生兒不斷汲取營(yíng)養，讓自己慢慢長(cháng)大；然而，卻又感覺(jué)自己是一個(gè)落伍的老者，急需從中找到適應這個(gè)發(fā)展如此迅速的世界的法寶。每學(xué)一個(gè)模塊，我如獲至寶卻又岌岌可危，因為我總是會(huì )想到自己的教學(xué)。尤其是第三個(gè)模塊作業(yè)，讓我的感覺(jué)愈加強烈。不過(guò)，我感覺(jué)自己這個(gè)矛盾體慢慢開(kāi)始釋然并找到前進(jìn)的方向。
回想參加工作已四年整，反觀(guān)自己在教學(xué)中的種種表現，有喜有憂(yōu)。喜的是對教材內容越來(lái)越熟悉，考慮的方面越來(lái)越多；憂(yōu)的是隨著(zhù)這份熟悉感，卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時(shí)候告訴自己，四年的時(shí)間難道就有職業(yè)倦怠了嗎？這次教育技術(shù)培訓卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺(jué)。我要根據更高的標準來(lái)重新要求自己。
從“情”入手。記得剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我對一切都充滿(mǎn)了好奇，內心充滿(mǎn)了期待與激情，亟不可待的'想去挑戰一切來(lái)證明自己的青春活力，積極備課、頻繁聽(tīng)課，那時(shí)候的我通過(guò)各種資源來(lái)充實(shí)自己。真的可以用充實(shí)來(lái)形容自己；后來(lái)，慢慢開(kāi)始變得懶惰，總是給自己找各種各樣的借口，放棄很多提升自己的機會(huì )。很多時(shí)候，只有自己內心才會(huì )了解，自己的狀態(tài)在哪個(gè)區間如何定位，不是嗎？這次教育技術(shù)培訓帶給我的是很多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的理念和做法，我想我應該去挑戰它，我應該重新充滿(mǎn)激情、信心來(lái)挑戰自我和新式教學(xué)。
以“維”重構。以前的教學(xué)生涯都是從整體教材的把握，落實(shí)到對微觀(guān)課時(shí)的設計，如何引導學(xué)生等方面。但是，這次培訓，又有了一個(gè)新的“中觀(guān)單元設計”，我必須要對以前熟悉的教材再以此為維度，考慮如何重構教材；從一個(gè)更高的層次來(lái)考慮；如何利用教育技術(shù)將中觀(guān)單元設計下的學(xué)習標準落實(shí)到學(xué)生的具體活動(dòng)中，這些活動(dòng)如何真正有效的提高學(xué)生的探究式思維能力，并且如何對學(xué)生表現進(jìn)行真實(shí)有效的評價(jià)，這都是以后該思考的方面。
以“生”為本。在與學(xué)生的關(guān)系中，自認為屬于占優(yōu)勢的那一種。但是隨著(zhù)教學(xué)生涯的發(fā)展，我發(fā)現對學(xué)生的了解越來(lái)越少。而且，以前的了解溝通緊緊就是針對教材考慮學(xué)生感興趣的地方在哪兒，我該如何設計這地方的教學(xué)�，F在，學(xué)習了專(zhuān)家講的“學(xué)習者特征”后，我發(fā)現對學(xué)生的把握不僅僅是我所想的那些方面，那些僅僅就是吸引學(xué)生的注意力。我還沒(méi)有真正考慮到學(xué)習者的各種特征，所以我在對學(xué)生把握方面存在一定的欠缺。記得有個(gè)老師跟我說(shuō)過(guò)，我就一點(diǎn)做的不是很好，不會(huì )“看”學(xué)生，所以，我應該根據所學(xué)的相關(guān)內容，真正重新再“看”一回學(xué)生。
重走教學(xué)青春的感覺(jué)還有無(wú)數種，只是想想就已經(jīng)心潮澎湃，就等著(zhù)汲取更多的營(yíng)養應用到實(shí)踐當中去了。
我真的想重走一回青春，加油！為自己。
教師研修學(xué)習心得范文4
在這次研修活動(dòng)中，我覺(jué)得我們收獲了許多。讓我有幸與各位同事在專(zhuān)家的引導下共同探討的話(huà)題，大家各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而露，盡管不曾相識，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素養，和業(yè)務(wù)綜合力量，對于今后的進(jìn)展起到了樂(lè )觀(guān)的促進(jìn)作用�，F在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)主要收獲總結如下：
一、轉變思想，打造“生本課堂”。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就應當是充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，采納自主探究、合作溝通的學(xué)習方式，讓同學(xué)樂(lè )觀(guān)參加到學(xué)習中，構成樂(lè )觀(guān)、歡快、高效的課堂，它的核心就是“一切為了同學(xué)，高度敬重同學(xué)，全面依靠同學(xué)”，是以生命為本，關(guān)注同學(xué)的終身進(jìn)展。
二、樂(lè )觀(guān)磨課，感悟深刻。
“同課異構”的磨課與教學(xué)方式給我很大的啟示，我特別觀(guān)賞兩位老師的教學(xué)。每個(gè)人的思想不同，教學(xué)風(fēng)格與面對的同學(xué)的不同注定了備課的不同。而且通過(guò)各種量表讓我們看到了集體的力氣，讓我們學(xué)到了團結合作的重要性。這個(gè)環(huán)節我看了全部的視頻與磨課的方案，感受很深刻，今后肯定要虛心仔細地聽(tīng)老師們的課，取人之長(cháng)，補己之短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、反思教學(xué)，提高自我業(yè)務(wù)水平。
以前人們常說(shuō)：“要想給同學(xué)一碗水，老師必需有一桶水”，這就要求老師在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程當中教給同學(xué)有效的學(xué)習方法，從而提高他們的學(xué)習力量：否則，課堂教學(xué)的實(shí)效性很難實(shí)現。由于，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)工具性和人文性相結合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語(yǔ)文素養，語(yǔ)言表達，擅長(cháng)溝通的力量，才能在課堂上，針對不同程度的同學(xué)，不同的課文作出相應的教育策略，因此，要實(shí)現語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性，不斷提高語(yǔ)文老師本身的力量勢在必行。
四、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，讓自我的學(xué)問(wèn)永葆青春。
老師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，假如老師不能常常的更新學(xué)問(wèn)結構，不能對新知保持長(cháng)期的奇怪與敏銳，老師就有可能被同學(xué)看不起，在同學(xué)眼里“老古董”多得很呢!一旦老師不給同學(xué)看重，麻煩可真太多了，由于威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且，老師的魅力在于通過(guò)活化了的學(xué)問(wèn)的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：共性、修養、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人的敬重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。所以說(shuō)，只有終身學(xué)習，只有讓自己的學(xué)問(wèn)豐富，新奇，才可以讓自己站在那三尺講臺上莎爽英姿。
五、利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，引導自我前進(jìn)。
遠程網(wǎng)絡(luò )研修，使我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的便利和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)的學(xué)習的便利。在以后的工作中，我將從實(shí)際動(dòng)身，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的.必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑動(dòng)身，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的樂(lè )觀(guān)性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學(xué)的藝術(shù)，使原來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。學(xué)無(wú)止境，不斷進(jìn)取，才能在工作中游刃有余，得心應手。
以上是我對這次研修的一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人感悟，不足之處，敬請指正。遠程研修學(xué)習使我的學(xué)問(wèn)視野更為寬闊，我始終堅持教學(xué)相長(cháng)的模式，在師生交往中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法，讓我的教學(xué)效果得到更好的提升。
最終，感謝課程團隊各位專(zhuān)家、、指導老師給我們的指導，為我們打開(kāi)一扇眺望的窗，讓我們看得更遠更寬。感謝研修、感謝老師、感謝同學(xué)……祝遠程研修越辦越好，各位學(xué)員暑期歡樂(lè )!我會(huì )懷著(zhù)一顆感恩之心，步入接下來(lái)的工作和生活。盼望能和大家連續綻開(kāi)學(xué)科溝通，連續提高我們的學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平，且行且思，學(xué)無(wú)止境，連續前進(jìn)!
教師研修學(xué)習心得范文5
通過(guò)研修，我的教育教學(xué)理念、方法在不斷改進(jìn)，學(xué)習了不少新的課堂教學(xué)藝術(shù)。對自己以后的教學(xué)起到了樂(lè )觀(guān)的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、在這次研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，仔細觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的教學(xué)資源。通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)?和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、通過(guò)本次老師培訓，?我深深感受到教育面臨新的挑戰�；A教育改革的核心是課程改革，課程改革的關(guān)鍵是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的主體是老師，新課程的實(shí)施需要通過(guò)老師的努力來(lái)實(shí)現，老師行為變化的'速度和程度，打算著(zhù)新課程的進(jìn)程和成敗，因此，新課程為老師帶來(lái)了前所未有的新挑戰，對老師提出了新要求。作為老師，必需努力完善心理素養以面對課程改革，適應課程改革的步伐。
三、把學(xué)到的科學(xué)的教育教學(xué)模式，運用課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法。擅長(cháng)總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，樂(lè )觀(guān)訂閱教育教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
總之，在這次老師研修培訓中收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修的甜頭，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要把學(xué)到的新課程理念運用到自己的課堂教學(xué)之中去，不斷學(xué)習，總結教學(xué)閱歷，選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，此外，還要不斷加強自我反思，才能站在新課改理性的高度，仔細研修新課改專(zhuān)題，仔細教好我們的同學(xué)，才能與同學(xué)共享新課改后教育教學(xué)的過(guò)程和成果;在今后的工作中我會(huì )更加樂(lè )觀(guān)、主動(dòng)地參加到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)力量，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師樂(lè )觀(guān)參加，以促進(jìn)學(xué)校、同學(xué)的進(jìn)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、歡樂(lè )的成長(cháng)!讓我們在培訓中不斷探究，不斷追求，不斷完善成為優(yōu)秀的教書(shū)育人工。
教師研修學(xué)習心得范文6
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。老師應當怎樣愛(ài)自己的同學(xué)呢?我認為不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。還要抽時(shí)間和他們談心、溝通，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只有注入了愛(ài)的教育才能引起同學(xué)的共鳴，才能達到最佳的教育效果。我們只有公平對待每一位同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學(xué)佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊”，只有愛(ài)心的老師，才能培育出有愛(ài)心的同學(xué)。
體會(huì )到要敬重未成年人的仆人翁地位，就要信任他們的接受力量，同時(shí)又要正視他們的接受力量。有的父母總是認為孩子還小，這個(gè)不能做那個(gè)不許做，在愛(ài)的名義下過(guò)度愛(ài)護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過(guò)分限制，使他們的力量得不到適當的進(jìn)展。另一方面，孩子也會(huì )在過(guò)度的限制中，厭惡說(shuō)教。教育孩子的`前提是了解孩子，了解孩子的前提是敬重孩子，假如不能對孩子有足夠的了解，品德培育很簡(jiǎn)單走彎路，走錯路。兒童的共性不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、智能組合等都可能會(huì )有所不同，因此，對孩子進(jìn)行道德教育時(shí)，要實(shí)行易于未成年人接受的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的方法。還要讓他們多參加。道德教育不是你說(shuō)我聽(tīng)，而是要讓未成年人在參加的過(guò)程中進(jìn)行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監督自己，對自己的行為進(jìn)行掌握。只有孩子們真正參加進(jìn)去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德熟悉。
體會(huì )到與此同時(shí)作為老師要做到育人先育己。學(xué)高為師，身正為范。這兩句話(huà)是我對德育工作的概括。也就是說(shuō)在我教育我的同學(xué)時(shí)，我必需先做到有德。德體現在我們日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)校時(shí)期是每個(gè)孩子成長(cháng)階段的關(guān)鍵時(shí)期，好多習慣在這期間養成，可以毫不夸張地說(shuō)，好的品質(zhì)會(huì )打算孩子的一生。相反，后果不堪設想。所以作為老師的我深知德育在教學(xué)過(guò)程中的重要性，也需要我在今后的教學(xué)工作中樂(lè )觀(guān)探究，以良好的師德培育優(yōu)秀的同學(xué)。告知孩子不做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。這要求我平常的一言一行都要當心謹慎。說(shuō)到就要做到，使孩子有榜樣可學(xué)。而不是僅僅是空口號，要做到以德服人。
今后學(xué)校的未成年人思想道德建設教育工作任重而道遠，這就關(guān)系到我們每一位教育工，要做到堅持就要從現在做起，從小事抓起，從點(diǎn)滴做起，同時(shí)，又要堅持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建。
設的基礎打得牢，他們就能夠成長(cháng)得更快更好;未成年人思想道德建設基礎性工作抓得緊抓得實(shí)，社會(huì )主義精神文明建設就能不斷取得新進(jìn)展、新成效。讓每個(gè)未成年人的身體和思想都能得到健康的成長(cháng)和進(jìn)展，把未成年人思想道德建設的基礎夯實(shí)和打牢，造就一代代時(shí)代新人，將中國特色的社會(huì )主義事業(yè)推向輝煌。
教師研修學(xué)習心得范文7
今天是今年全省高中教師暑假遠程研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲，一個(gè)個(gè)激情四射，渾身都洋溢著(zhù)無(wú)限活力，好像是要參加一場(chǎng)盼望已久的盛會(huì )。就自己來(lái)說(shuō)也有這種感覺(jué)。
培訓，眾所周知是件好事，但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修，感覺(jué)每年的收獲都比前一年大一些，個(gè)人的思想也由剛開(kāi)始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個(gè)自然的過(guò)程，也是一個(gè)必然的過(guò)程吧，接觸過(guò)許多參加培訓的老師也都有這種感覺(jué)：遠程研修讓我們自身能力和素養都得到了提高。我想這種有益無(wú)害的事情是不會(huì )永遠被人們拒之門(mén)外。
今年對暑假遠程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān)，而這幾個(gè)因素都得益于全省高中教師暑假遠程研修的不斷科學(xué)調整。今年的培訓與往年相比又有了新的變化：開(kāi)始的時(shí)間延后；培訓的時(shí)間縮短；培訓的內容更加精簡(jiǎn)。
每年暑假一開(kāi)始遠程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個(gè)學(xué)期的辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓效果大打折扣。今年遠程研修在暑假開(kāi)始一個(gè)多月才開(kāi)始，老師的身體和精神都得到了充分的調整，有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無(wú)所事事的感覺(jué)了�？梢哉f(shuō)遠程研修恰逢其時(shí)。
今年培訓的時(shí)間也是幾年來(lái)最短的`。不是說(shuō)越短越好，雖然時(shí)間縮短了，但是內容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓的效率就會(huì )更高。我們追求的不僅是過(guò)程，更重要的是結果。高效率的培訓，人人都會(huì )歡迎。高漲的熱情加上科學(xué)的培訓設計，相信今年的全省高中教師暑假遠程研修效果會(huì )更好！
教師研修學(xué)習心得范文8
成為與時(shí)俱進(jìn)、提高專(zhuān)業(yè)水平、提高工作“智力含量”的新型老師勢在必行。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，教學(xué)站和我校實(shí)行了一系列措施，尤其是全員調研和校本培訓，對我校師資隊伍的建設和培育起到了獨特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓，在專(zhuān)家的指導下，教學(xué)理論的培訓學(xué)習，講座、上課、評價(jià)一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了老師個(gè)人和老師集體的作用，形成了老師對話(huà)機制，營(yíng)造了現實(shí)、務(wù)實(shí)、自由、和諧的教研氛圍，為老師溝通信息、共享閱歷、進(jìn)展專(zhuān)業(yè)、展現成果供應了平臺。通過(guò)這種活動(dòng)形式，將老師聚集在一起進(jìn)行真正的學(xué)習和討論，不斷拓展老師的進(jìn)展空間，鼓舞老師樂(lè )觀(guān)追求進(jìn)展。通過(guò)培訓和學(xué)習，我受益匪淺。
首先，新想法深化我的內心
“課程改革，從某種意義上說(shuō)，不僅僅是轉變教學(xué)內容和方法，更是轉變人�！币D變人，首先要重視老師的進(jìn)展。對于老師的成長(cháng)和進(jìn)展來(lái)說(shuō)，觀(guān)念更新是前提，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是基礎。在新的教學(xué)理念下。教學(xué)改革是新舊觀(guān)念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來(lái)自舊的教育觀(guān)念的束縛。因此，樹(shù)立新理念是教育改革的首要任務(wù)。
以前我腦子里有教材和教參意識，以大綱為綱，以此為依據，著(zhù)眼學(xué)問(wèn)點(diǎn)，要求標準答案，應對統考。通過(guò)專(zhuān)家講座了解到，新課程教學(xué)要求老師具備課程意識、同學(xué)意識、開(kāi)放意識和問(wèn)題意識。新課程強調“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，從同學(xué)的體驗來(lái)看，教學(xué)應當回歸同學(xué)的生活世界。教學(xué)方法從被動(dòng)接受轉變?yōu)樘骄繉W(xué)習和自主合作學(xué)習。
其次，我調整和拓寬了自己的學(xué)問(wèn)結構
一位教育專(zhuān)家曾深刻指出，當今老師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培育學(xué)科專(zhuān)家。然而，將來(lái)的教育將結束單一學(xué)科老師的歷史使命，要求老師多才多藝，運用多學(xué)科學(xué)問(wèn)解決學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
學(xué)�？茖W(xué)課程的學(xué)科整合是課程重新支配的特征之一。依據理科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，理科老師必需具備系統完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn);理科老師應具備與理科教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問(wèn)，如社會(huì )科學(xué)基礎學(xué)問(wèn);還需要了解科學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進(jìn)展，使社會(huì )科學(xué)學(xué)問(wèn)、教育科學(xué)學(xué)問(wèn)和系統科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)有機結合，形成相對完整的基礎學(xué)問(wèn)。理科老師還應具備科學(xué)的思維學(xué)問(wèn)，這有助于老師通過(guò)教學(xué)進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的思維力量。理科老師還應具備參加社會(huì )生產(chǎn)生活的學(xué)問(wèn)，能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀(guān)看、理解和收集信息。新教材的一個(gè)顯著(zhù)變化是難度降低了，但學(xué)問(wèn)面變寬了，這對老師提出了很高的要求。自身的學(xué)問(wèn)儲備能否適應這種變化，滿(mǎn)意同學(xué)的需求，是新一輪課程改革老師面臨的第一個(gè)難題。
現實(shí)是我們的理科老師都是由物理，化學(xué)，生物或者g組成的。
有些老師報告說(shuō)新教材很難把握。明顯，老師的'學(xué)問(wèn)結構是制約老師把握新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，老師不僅要“許腦”，更要“收費”。
校本培訓利用教學(xué)資源，以教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人和骨干老師為核心，對縣域理科老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓。進(jìn)行了紀律溝通，大家各抒己見(jiàn)。通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的對抗，強調對學(xué)問(wèn)的消化汲取。第三，通過(guò)活動(dòng)，老師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新的事物，學(xué)習新的學(xué)問(wèn)，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問(wèn)結構，使自己擁有適應教學(xué)的多元化學(xué)問(wèn)結構。
再次，促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思
反思是指老師對自己的教學(xué)思想和行為的端詳和反思。反思是一個(gè)人成長(cháng)進(jìn)展的核心力量之一。新課程改革要求老師不斷培育和進(jìn)展自己的反思力量，成為反思型老師�？鬃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。一個(gè)人假如只是學(xué)習而不思索，就會(huì )陷入迷茫。孟子也說(shuō)：“思則得之�！毙抡n程改革要求老師常常思索和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡(jiǎn)潔地復制粘貼，而是要進(jìn)行科學(xué)的分析，結合自己學(xué)校和班級的實(shí)際狀況，結合自己的優(yōu)勢，為我所用，提高自己的教育教學(xué)水平。
老師需要在反思中成長(cháng)。新課程改革實(shí)施中仍存在諸多困惑和困難，這是不爭的事實(shí)。但在平常，許多老師只有在學(xué)校期末或年終進(jìn)行教學(xué)評估時(shí)，才會(huì )系統地反思自己的教學(xué)行為。校本活動(dòng)可以在很大程度上扭轉這種現象。講座、課堂和課堂評價(jià)活動(dòng)可以促進(jìn)老師將反思作為日常工作。與同齡人面對面溝通，在溝通活動(dòng)中認真體會(huì )，樂(lè )觀(guān)思索，努力揣摩，讓思想的火花在碰撞中出現。通過(guò)跟蹤演講和聽(tīng)課的過(guò)程，考察教學(xué)環(huán)節，總結教學(xué)的得失，會(huì )從中獲得許多感悟。
教師研修學(xué)習心得范文9
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習所得，讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過(guò)學(xué)習，本人了解到自己過(guò)去的很多不足，同時(shí)也提高了熟悉和獲得閱歷�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及轉變的重要因素，是轉變同學(xué)學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，我覺(jué)得老師要做到“四變”：
一是，老師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、掌握者、主導者、仲裁者為現在的組織者、關(guān)心者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的歡樂(lè )。面對飛速進(jìn)展的科技學(xué)問(wèn)，在今日教育信息化的平臺上，老師的肯定已不復存在，因而老師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學(xué)等觀(guān)念，在今日自然地成為老師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，討論適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的轉變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習供應平臺，探究長(cháng)假、短假、平常作業(yè)形式的轉變，為同學(xué)供應實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的'歡樂(lè )。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復習學(xué)問(wèn)、鞏固加深這一學(xué)習的延長(cháng)階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注意對同學(xué)綜合力量的培育和訓練，強調以同學(xué)為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松開(kāi)心、樂(lè )觀(guān)向上的學(xué)習氛圍。同學(xué)學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)樂(lè )觀(guān)，制造力得到了培育。還課堂給同學(xué)，讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂，這是現在老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了同學(xué)的思維，真正體現了同學(xué)自主探究的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注意了老師信息素養的培育和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。信息技術(shù)正被廣泛，深化地應用到每一個(gè)方面，正深刻地轉變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的進(jìn)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育制造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工必需自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，使老師更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、把握現代教育技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問(wèn)結構、提高老師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續進(jìn)展和老師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，我的信息技術(shù)得到了鞏固和提高，我信任自己連續努力，今后我肯定會(huì )用信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的整合處理教學(xué)工作。
教師研修學(xué)習心得范文10
從7月份網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)展以來(lái)，作為一線(xiàn)老師，我有幸傾聽(tīng)了多位專(zhuān)家學(xué)者及一線(xiàn)優(yōu)秀老師的講座、報告及授課。收獲之多，感受之深，觸動(dòng)之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學(xué)、所悟付諸課堂實(shí)踐的信念和決心。專(zhuān)家的報告、與很多同行的溝通，參加沙龍互動(dòng)等活動(dòng)形式，充分沐浴了新的教學(xué)理念，了解了時(shí)代背景下的新教育，知道了新教學(xué)實(shí)施的策略，新的教學(xué)模式。老師們分別從培訓感言、沙龍、日志、在線(xiàn)作業(yè)等多種方式，反應了他們通過(guò)本階段的學(xué)習得到的提高、改進(jìn)、發(fā)覺(jué)的問(wèn)題……此次研修我共上傳資源2篇，提出沙龍話(huà)題13條，作業(yè)7篇，日志12篇，完成簡(jiǎn)報7期，溝通界面留言68條。嚴格根據培訓組的要求完成了各項培訓任務(wù)并準時(shí)仔細地提交了作業(yè)，樂(lè )觀(guān)參加在線(xiàn)溝通。
本次培訓，老師采納互動(dòng)的方式，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，從教學(xué)設計到教學(xué)組織形式，從教學(xué)理論到詳細方式，從評價(jià)鼓舞到適時(shí)糾錯;探討解決我們工作中消失的問(wèn)題，學(xué)以致用。通過(guò)專(zhuān)家們的講解，使參與培訓的老師開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，找到了努力的方向，老師們能仔細聽(tīng)，專(zhuān)心記，寫(xiě)心得，培訓后普遍感到收獲很大，看到了自己的不足，增加了緊迫感和危機感。同時(shí)又加強學(xué)習，對不斷充實(shí)自己、提高自己布滿(mǎn)了信念。在培訓期間，大家在觀(guān)看專(zhuān)家講座和課堂展現之后，得到了許多的收獲和更多的啟發(fā)。結合自身教學(xué)工作，仔細完成了每課的在線(xiàn)作業(yè)，記錄自己的心得，用最適合自己的方式消化和汲取了新的培訓精神。
作業(yè)完成之余，大家還樂(lè )觀(guān)就學(xué)習體會(huì )進(jìn)行溝通切磋，堅持關(guān)注和點(diǎn)評其他同行的好文章和好點(diǎn)子，從中吸取靈感。每個(gè)人都感到有很豐富的收獲和啟迪。
培訓組織實(shí)施中的創(chuàng )新點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )資源可以為廣闊老師同時(shí)使用，沒(méi)有任何限制。全部成員都可以盡情地發(fā)表自己的看法，將自己的`見(jiàn)解加入到網(wǎng)絡(luò )資源中與大家共享，學(xué)習者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與溝通把握最新的學(xué)習資源，學(xué)習動(dòng)態(tài)，使自己始終與教學(xué)前沿保持同步;任何人既可以是信息的獵取者，也可以是信息的發(fā)送者。老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行溝通與學(xué)習己成為一種全新的學(xué)習方式，終將成為將來(lái)社會(huì )的進(jìn)展趨勢。我們借鑒網(wǎng)絡(luò )老師學(xué)習的閱歷，為我們進(jìn)行在線(xiàn)溝通與學(xué)習開(kāi)創(chuàng )了先河。
今后盼望多參與這樣的培訓，向更多的名家學(xué)習，爭取做一名真正適應時(shí)代進(jìn)展要求的合格英語(yǔ)老師。同時(shí)盼望在以后的遠程培訓中能更多的支配一線(xiàn)老師的不同課型的教學(xué)實(shí)例，專(zhuān)家針對實(shí)例實(shí)境指導，對于一線(xiàn)老師會(huì )更直接，感悟更多更透徹。
教師研修學(xué)習心得范文11
談到參加這次培訓學(xué)習心得的體會(huì )，我首先要感謝區教育局、學(xué)校給我一個(gè)這么好的學(xué)習機會(huì )。讓我遠離家人，放下學(xué)校的工作，來(lái)到著(zhù)名的學(xué)府北京師范大學(xué)學(xué)習。這樣的機會(huì )太難得了，我們全體學(xué)員都異常的珍惜。雖然9月18日深夜我們才趕到培訓地點(diǎn)，可第二天一早便投入緊張的學(xué)習中。這次培訓學(xué)習，在培訓中心的精心組織下，我們感到充實(shí)、快樂(lè )，8天的緊張學(xué)習不知不覺(jué)間就過(guò)去了�；貋�(lái)的幾天時(shí)間里，我的腦海中還時(shí)時(shí)浮現出專(zhuān)家們給我們上課的情景。為此提筆寫(xiě)下幾點(diǎn)個(gè)人的培訓心得體會(huì )。
一、對體育與健康課程標準有了新的認識
通過(guò)這次的學(xué)習，學(xué)到了許多新理念、新知識、新方法，特別是聽(tīng)了教育部中小學(xué)體育教學(xué)指導委員會(huì )副主任耿培新的關(guān)于《穩步推進(jìn)體育教學(xué)改革》的講座后，讓我從中受益匪淺，解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感觸最深的是“老師的教決定了學(xué)生的學(xué)�！痹诖酥�，我也明白教師的教法、組織教學(xué)非常重要，但也聽(tīng)到相關(guān)的專(zhuān)家講座認為新課程標準一定要以學(xué)生為主體，課堂上要讓學(xué)生去探究，讓學(xué)生去自主練習，在練習中找到動(dòng)作的技能技巧，而不要一開(kāi)始就把動(dòng)作的要領(lǐng)告訴學(xué)生，要讓學(xué)生在自主練習中去創(chuàng )新、去領(lǐng)悟動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。其實(shí)在平時(shí)的課堂上我很想先把要學(xué)習的動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作的技能技巧先告訴學(xué)生，做出正確的動(dòng)作示范，讓學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念，然后再去練習。如果先讓學(xué)生自己練，去摸索，一節課40分鐘，如果學(xué)生自己探索練習就用了10分鐘，其實(shí)這樣走了很多彎路，浪費了本來(lái)就十分寶貴的體育課時(shí)間。在聽(tīng)了耿教授的講座后，讓我明確了在強調以學(xué)生為主體的同時(shí)絕不是說(shuō)要忽視教師的作用，教師在課堂上要起主導作用。比如：明知蹲踞式起跑是當今最好的起跑動(dòng)作方法，為什么一定要先讓學(xué)生來(lái)個(gè)什么自主練習，去探究最好的起跑動(dòng)作，我認為這完全是為了探究而探究，沒(méi)有什么意義。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得要對今后的教育教學(xué)的方法進(jìn)行重新的思考，什么樣的`教學(xué)內容、什么項目、什么年級的學(xué)生該采用什么樣的教育教學(xué)方法，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起到一個(gè)什么角色是我們值得探討的。耿教授的講座讓我明白學(xué)生的主體作用要靠教師的主導作用來(lái)引導，教師的主導方向、主導的技巧對于成長(cháng)中的學(xué)生起到一個(gè)主導的作用。我們應該“以學(xué)生身體練習為主要手段，以體育知識、技能為主要學(xué)習內容，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的”這是我們體育課的任務(wù)。
講座中耿教授提到：“現在教師評價(jià)學(xué)生時(shí)太吝嗇，教師應該根據學(xué)生的特點(diǎn)采取多種形式的鼓勵方式，以激發(fā)學(xué)生的信心和動(dòng)力�！苯處煾鶕䦟W(xué)生的發(fā)展水平要如何表?yè)P，是有學(xué)問(wèn)的。應該多表?yè)P那些真正努力的孩子，而不是單純通過(guò)成績(jì)來(lái)表?yè)P。對于如何評價(jià)我們的學(xué)生，如何評價(jià)的恰到好處？聽(tīng)完講座后我作了反思，反思自己的課堂，表?yè)P學(xué)生也很少，最多只是在學(xué)生考試成績(jì)很好時(shí)，才會(huì )給予肯定與表?yè)P，或者是學(xué)生的動(dòng)作非常規范優(yōu)美時(shí)才會(huì )表?yè)P�？傆X(jué)得作為一個(gè)體育老師教的班級多，每個(gè)班上的課也不多，只要學(xué)生能做到課堂上遵守紀律就行，至于學(xué)生心里方面關(guān)注得確實(shí)太少。有時(shí)候老師的一句話(huà)確實(shí)能影響學(xué)生，甚至影響學(xué)生的一生（教授列舉了他同事小孩的真實(shí)例子），人都希望得到他人的肯定，表?yè)P與肯定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有了興趣學(xué)生才能愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)，只要學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)教學(xué)就成功了一半。因此，在今后的教育教學(xué)中要盡可能地肯定學(xué)生的進(jìn)步，而不應該簡(jiǎn)單地認為這是作為一個(gè)學(xué)生做好的，要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，有的學(xué)生可能因為先天原因，再努力再刻苦也不能很好地完成某項運動(dòng)或做好某個(gè)動(dòng)作，但只要學(xué)生努力了，作為老師都應該給予肯定，甚至要表?yè)P給全班學(xué)生聽(tīng)，讓這樣的學(xué)生樹(shù)立起信心，讓這些學(xué)生心理明白老師也在關(guān)注他，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這也正是耿教授講的教師的主導作用和學(xué)生的主體作用缺一不可，教師主導技巧和應用在教學(xué)中起到關(guān)鍵作用。
二、清晰了教學(xué)計劃的制定
在眾多專(zhuān)家教授的講座中，我對北京教育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院院長(cháng)陳雁飛教授的講座記憶深刻。陳教授以前一直參與教材編寫(xiě)，比較熟悉新課程。所講的內容也很貼近我們一線(xiàn)的體育教師的接觸的工作。她講了“在新課程標準精神下，應當如何上體育課和當好體育教師？容與組織形式的實(shí)施及學(xué)方法的選擇與應用、師教學(xué)方式的變化與更新和學(xué)計劃的制定等內容。但最讓我受益應該是如何制定教學(xué)計劃。在實(shí)行新課標之前，我教學(xué)計劃定得非常規范，有明確的學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、周計劃、課時(shí)計劃。但自從實(shí)行新課標以來(lái)，在制定教學(xué)計劃與目標時(shí)，總是顧此失彼，老師們也沒(méi)有得到這方面的培訓，所以出現了很多版本的教學(xué)計劃，有非常詳細的，也有草草幾行字的，或只有課時(shí)計劃沒(méi)有單元計劃的等等。我們要知道，教學(xué)工作計劃有學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)計劃4種。在講到課時(shí)計劃時(shí)，陳教授強調了目前體育老師們的誤解有：不能寫(xiě)成教學(xué)目標，而要寫(xiě)成學(xué)習目標；教學(xué)目標一定寫(xiě)在教學(xué)內容之前；每節課都要寫(xiě)全五個(gè)領(lǐng)域目標。這三個(gè)誤解也確實(shí)一直在困惑著(zhù)我們一線(xiàn)的體育教師。為了在教案中體現以學(xué)生為主體，我們總是牢牢記住要把這節課的“教學(xué)目標”寫(xiě)成“學(xué)習目標”，在“教學(xué)目標”與“教學(xué)內容”哪個(gè)得寫(xiě)在課時(shí)計劃的前面我們科級研討時(shí)爭論得面紅耳赤，每次的賽講課、公開(kāi)研討課時(shí)我們拿到授講者的教案上都清楚地標明了五個(gè)領(lǐng)域目標，而且有些目標定得還確實(shí)是比較遷就，有些就算定好了目標但課堂上根本就沒(méi)有體現出來(lái)，而且大多都是寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的3頁(yè)紙，從單元計劃、到學(xué)情分析、各個(gè)時(shí)段應達到的目標、學(xué)生的心率，教師和學(xué)生都在做什么活動(dòng)等等。因為這是示范課或賽講課，評課的專(zhuān)家們往往談得更多的是課的優(yōu)點(diǎn)，很少正面去評課的缺點(diǎn)，所以久而久之就給體育老師們一種錯覺(jué)，體育課時(shí)計劃里一定要體現出本課的五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，而且越詳細越好，生怕自己的教案寫(xiě)得不清楚，不如其他參賽老師的清晰。但作為一線(xiàn)的體育老師都非常的清楚，這樣的教案實(shí)用價(jià)值不高，每周上近20節課，還有課間操，陽(yáng)光體育活動(dòng)、早晚的課余訓練等等工作要我們做好，還有各級各類(lèi)的學(xué)習、培訓，真正留給老師備課的時(shí)間有多少我們自己最清楚。因此，我個(gè)人認為，體育老師備課應課以一個(gè)單元為一個(gè)小系統，最少要先備好（也可以用假期、雙休日）兩個(gè)單元課，但課不一定要備得十分詳細，但課必須得備，我總認為課是備給自己看的，而不是為了應付學(xué)校領(lǐng)導或上級部門(mén)來(lái)檢查的。上課前再用幾分鐘的時(shí)間瀏覽一下教案即可去給學(xué)生上課。為什么說(shuō)要備好2個(gè)單元的課呢？因為現在體育課增加了，上課的體育老師也多了，上課場(chǎng)地、器材經(jīng)常會(huì )出現“打架”的現象，有時(shí)真是到了上課前幾分鐘才知道自己下節課想用的場(chǎng)地器材其他老師也要用。雖然在之前科組老師之間也有溝通，但因為調課或天汽等原因，總會(huì )出現上述現象。在情況突變時(shí)可能就得改上其它內容的課了。
最后陳教授留給我們一句話(huà)是：“當今體育課的教案沒(méi)有統一的格式，一線(xiàn)教師也應積極參與教案到底應該怎樣寫(xiě)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，提出建議和意見(jiàn)，做出一些東西來(lái)�！边@也就意味著(zhù)我們一線(xiàn)的體育老師們有自己的空間，但更應當結合實(shí)際動(dòng)腦筋去想辦法備出實(shí)際科學(xué)的課。
這便是這次培訓學(xué)習的個(gè)人點(diǎn)滴體會(huì )，專(zhuān)家們講座中觀(guān)點(diǎn)還有待在今后的實(shí)際工作中慢慢去體會(huì )、去理解、去運用。
教師研修學(xué)習心得范文12
在這次這次省培小學(xué)語(yǔ)文教師遠程培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。
一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，感知新理念
本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí)，遠超過(guò)規定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動(dòng)認真交流，吸取新經(jīng)驗。
每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的'觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、潛心學(xué)習刻苦研修，享受新收獲
每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！笆∨唷毙W(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、精心總結不斷反思，感受新快樂(lè )
雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學(xué)設計與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題，評論和被評有223次。 這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
教師研修學(xué)習心得范文13
轉瞬本次遠程培訓即將結束，通過(guò)本次活動(dòng)感覺(jué)收獲很大。從我個(gè)人內心來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)頭時(shí)，我以為這次只不過(guò)又是走走過(guò)場(chǎng)。但是看過(guò)視頻，課程文本后，特殊是每天的專(zhuān)家組簡(jiǎn)報，專(zhuān)家們的評語(yǔ)，指導，他們仔細負責的工作態(tài)度令我感動(dòng)不已。同時(shí)也為我們有那么多優(yōu)秀的同行寫(xiě)出了那么多值得借鑒的文章而贊美佩服，感到要學(xué)習的東西真是太多太多。所以我是抱著(zhù)好好學(xué)習的態(tài)度，每天仔細學(xué)習，做作業(yè)，假如白天有事，我就會(huì )在晚上上網(wǎng)學(xué)習。但每天的視頻，課程文本，特殊是每天的專(zhuān)家組簡(jiǎn)報，專(zhuān)家們的評語(yǔ)，指導以及其他同事的作業(yè)，評論我都會(huì )仔細拜讀，發(fā)表自己的見(jiàn)解�，F在我要說(shuō)感謝這次培訓：讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升華。
大家知道，長(cháng)期以來(lái)，不少高中英語(yǔ)老師為了把同學(xué)升學(xué)考試的分數搞上去，辛苦地戰斗在教育教學(xué)第一線(xiàn)，老師們細心備課，做題、批改、加時(shí)、加課、拖堂現象特別嚴峻，而我們的同學(xué)學(xué)得更苦，或者學(xué)得全無(wú)愛(ài)好、或者迫于高考壓力，死記硬背，投身于題海之中�，F代社會(huì )是講效益的社會(huì )，現代社會(huì )要由富有生氣與活力的人去制造，假如我們的青少年從小就是在不講效益，在大量苦不堪言的重復訓練中去追求眼前的“成就”，從小就在這種重復性的訓練中消磨了學(xué)習的熱忱與主動(dòng)精神，那么他們又怎么能夠適應社會(huì )主義現代化的進(jìn)展需要呢?又怎么會(huì )成為富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐力量的一代新人呢?因此，如何使我們的高中英語(yǔ)課成為同學(xué)喜愛(ài)的課程?如何通過(guò)一節節生動(dòng)、活潑、有效的英語(yǔ)課使同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言綜合運用力量得到更快更好的提高?這是新課程改革中英語(yǔ)課必需面對的一個(gè)課題，同時(shí)還需要供應多種問(wèn)題解決的方案。
通過(guò)本次研修班的學(xué)習，本人對高中新課程的結構、設計、課程標準與標準與原大綱的比較，課程資源的開(kāi)發(fā)利用，高中生英語(yǔ)學(xué)習方式轉變和自主學(xué)習力量的培育，高中英語(yǔ)教學(xué)設計、校本教研制度，老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展等等都有了全新的熟悉和比較深化的理解。
首先，在教學(xué)方式上，我的收獲很大。我對高中英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面深化的理解即：課堂活動(dòng)要以同學(xué)為主體，而不是以老師為主體;課堂教學(xué)也不是老師講解，同學(xué)傾聽(tīng)的過(guò)程，而是老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間的互動(dòng)過(guò)程;老師不是直截了當地把學(xué)問(wèn)告知同學(xué)，而是引導同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn);同學(xué)不是機械地記憶學(xué)問(wèn)，而是運用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)去做一些詳細的事情，學(xué)習不是整齊劃一地按老師的要求做同樣的事情，而是依據自己的學(xué)習需要，按自己的學(xué)習方式實(shí)現學(xué)習目標。也就是說(shuō)，我們要教會(huì )同學(xué)how to learn也就是我們要弄清.learn to teach or teach to learn的關(guān)系。
其次，在評價(jià)方面，評價(jià)教學(xué)效果不是看老師講了什么，也不是僅僅了解同學(xué)聽(tīng)了什么，讀了什么，做了什么，而是看同學(xué)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)，讀、做等活動(dòng)，學(xué)會(huì )了什么，學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言做了什么，做的效果如何。教學(xué)要以同學(xué)為中心，要把眼光多放在同學(xué)身上，放在同學(xué)的情感和語(yǔ)言力量的進(jìn)展上，而不能僅關(guān)注教學(xué)內容和教學(xué)步驟。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規定中學(xué)的教學(xué)目的是通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高同學(xué)綜合運用英語(yǔ)的力量，增加語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓舞同學(xué)參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感應充分體現在課堂教學(xué)中，老師通過(guò)創(chuàng )設生活中的模擬場(chǎng)景，讓同學(xué)樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地參加語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，嘗試在語(yǔ)言溝通過(guò)程中使用語(yǔ)言，進(jìn)而促使他們提高綜合運用語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能進(jìn)行溝通的力量。
同時(shí)，語(yǔ)言教學(xué)在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)也肩負著(zhù)思想教育的功能，因此，老師要擅長(cháng)挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。老師所提出的問(wèn)題，不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí)，還可以擴展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)系同學(xué)的.生活與學(xué)習，啟發(fā)同學(xué)思索，使同學(xué)對所學(xué)課文有更深層次的理解。語(yǔ)言教學(xué)在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)也肩負著(zhù)思想教育的功能，因此，老師要擅長(cháng)挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。老師所提出的問(wèn)題，不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí)，還可以擴展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)系同學(xué)的生活與學(xué)習，啟發(fā)同學(xué)思索，使同學(xué)對所學(xué)課文有更深層次的理解。老師要鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許同學(xué)爭辯，老師要認真傾聽(tīng)同學(xué)所說(shuō)，敬重同學(xué)，急躁禮貌地回答，當然，問(wèn)答中要注意用英語(yǔ)思維習慣表達，努力營(yíng)造一種寬松，和諧的語(yǔ)言環(huán)境。
本次培訓內容豐富，專(zhuān)家水平很高。收益大，體會(huì )多。作為老老師，應盡快更新教育理念，不斷探究，不斷改進(jìn)教育方法，努力學(xué)習，不斷探究教育教學(xué)新路子，為高中新課程改革做出自己應有的貢獻。這次課改是機遇，也是挑戰。通過(guò)14天的學(xué)習，專(zhuān)家的引領(lǐng)，我深刻體會(huì )到，作為新時(shí)期處于改革時(shí)代的老師，任重而道遠。我們要不斷學(xué)習、不斷提升自身素養;同時(shí)轉變陳舊的理念，迎接新的挑戰。
盼望通過(guò)這次研修使我們每位英語(yǔ)老師擁有有效的理念，進(jìn)行有效的教學(xué)設計，以使得我們的英語(yǔ)課的課程方案、課程標準和課程目標真正落到實(shí)處，使同學(xué)得到應有的進(jìn)展。盼望我們共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
教師研修學(xué)習心得范文14
對于長(cháng)期在中學(xué)農村執教的我來(lái)說(shuō)，受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，參與這樣系統的大型培訓對知識結構的更新和觀(guān)念的更新是十分必要的、是難得的機會(huì )，一直以來(lái)，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而宣漢縣實(shí)施的遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的綜合素質(zhì)起到了良好的促進(jìn)作用，是教師自我完善的保證。
回顧在線(xiàn)學(xué)習培訓，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng )造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
四、優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思，這是名師們的主張。
他們強調教師的教育工作，多一份反思與監控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。自我反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。
研修期間，我經(jīng)過(guò)在線(xiàn)學(xué)習各位老師教學(xué)資料，學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；物理學(xué)，是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習，一方面提高我們的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力，同時(shí)，也培養我們尊重實(shí)驗、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，提高我們的思想素質(zhì)。學(xué)習物理學(xué)，很重要的一個(gè)方面，就是學(xué)習科學(xué)家認識自然、探索規律的方法和途徑，培養學(xué)習者科學(xué)的思維方法，提高認識世界的能力。學(xué)習物理學(xué)，還要學(xué)習科學(xué)家，獻身科學(xué)研究和實(shí)驗，不怕挫折和失敗的堅韌不拔的意志品質(zhì)，使學(xué)習者的智力因素和非智力因素，都得到發(fā)展，提高學(xué)習者的心理素質(zhì)。物理學(xué)充滿(mǎn)了對立統一，是活的`唯物辯證法。通過(guò)學(xué)習物理學(xué)，學(xué)習者自覺(jué)不自覺(jué)地就感受到辯證唯物主義思想的教育，堅持唯物論和辯證法，反對唯心主義觀(guān)和形而上學(xué)，堅持真理、崇尚科學(xué)，提高辨別是非的能力。有效教學(xué)的核心理念是關(guān)注學(xué)生的單位時(shí)間內的收獲。無(wú)論任何教學(xué)方法、手段技術(shù)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行的，只有喚起學(xué)生的積極響應，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能讓學(xué)生有收獲。
所以課堂教學(xué)是否有效的第一步就是看課堂教學(xué)是否切合學(xué)生實(shí)際，是否在學(xué)生原有的認知水平上開(kāi)展教學(xué)；教學(xué)的內容、難度是否切合學(xué)生認知水平、心理特點(diǎn)。只有切合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲求，教學(xué)才可能有效。高效的課堂教學(xué)都是切合學(xué)生實(shí)際的。物理方法的教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生記步驟，而是和學(xué)生一起運用方法來(lái)解決某一問(wèn)題或學(xué)習某一知識，讓學(xué)生在解決問(wèn)題或學(xué)習知識的過(guò)程中領(lǐng)悟方法，如此幾次之后，最終的目的是讓學(xué)生能獨立地運用方法解決其他問(wèn)題或學(xué)習其他知識。這是一種潛移默化的影響，不能急功近利。這個(gè)過(guò)程可能很長(cháng)，作為老師只能引，學(xué)生能領(lǐng)悟多少，還取決于各人的悟性，也不能用分數來(lái)衡量。如果要以分數論成敗，可能以講授為主的傳統教學(xué)方法效果還更好。為什么會(huì )出現這種情況，這也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在合理組織教學(xué)內容時(shí)，注重創(chuàng )設探究情景，引導學(xué)生從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，充分體現面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的發(fā)展和培養其科學(xué)思想、精神和能力的新課程理念。創(chuàng )設探究情景，關(guān)鍵在于：創(chuàng )設問(wèn)題情景，它起著(zhù)激勵啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。首先問(wèn)題要以情景為基礎，設計的問(wèn)題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感悟到情景中的問(wèn)題，并且產(chǎn)生探究和解決問(wèn)題的欲望，其次問(wèn)題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn)，才能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維，再者老師要創(chuàng )造條件讓學(xué)生提出問(wèn)題，這是新課改的理念，教師提供的背景應該可以幫助學(xué)生提出問(wèn)題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規律組成的，這些概念和規律，都是建立在實(shí)驗基礎上的。
物理學(xué)具有操作性強的特點(diǎn)，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動(dòng)，對實(shí)驗有強烈的好奇心，對實(shí)驗有濃厚興趣。一方面因為實(shí)驗能為學(xué)生提供豐富的感性認識，特別是通過(guò)親自操或親自設計小實(shí)驗滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實(shí)驗中驗證了所學(xué)知識或發(fā)現了新知識。使所學(xué)知識得以鞏固，從中也能體會(huì )到成功的樂(lè )趣。又如在講彈力時(shí)，我用橡皮筋做了一個(gè)躬來(lái)演示彈力，當用力拉橡皮筋時(shí)變形松手又恢復原狀。學(xué)生對橡皮筋形變產(chǎn)生彈力不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問(wèn)題也就比較容易了。
教師研修學(xué)習心得范文15
一年一度的全省遠程教育培訓已經(jīng)拉開(kāi)內序幕，全省的10萬(wàn)老師也開(kāi)頭了為期集中6天的網(wǎng)上培訓學(xué)習，就讓我們把握住學(xué)習、溝通的機會(huì )，為自己的教育買(mǎi)單。
早上上班打開(kāi)電腦，看到我們淄博體育的簡(jiǎn)報，閱讀以后對于本次培訓算是入門(mén)了，看到發(fā)表時(shí)間是凌晨，觸動(dòng)很大，為了給大家供應一個(gè)溝通學(xué)習的平臺，各位指導老師首先是走在前面，犧牲休息的時(shí)間給我們淄博市的體育老師帶來(lái)第一份精神的食糧，深受感動(dòng)，向幕后“戰斗”的.指導老師致敬�！袆�(dòng)。
看到同事們仔細的閱讀研修的內容，爭論學(xué)習心得，發(fā)表感言隨筆，準時(shí)發(fā)表評論，暑假的辦公室就這樣突然一下子喧鬧了起來(lái)，從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到的學(xué)習氛圍，使我深受觸動(dòng)，從每一位老師的眼神中看出勞碌、但是又布滿(mǎn)踏實(shí)和從容，姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長(cháng)的老師，雖然對于計算機的操作不是很嫻熟，但是學(xué)習勁頭十足，仔細地對待每一個(gè)研修課題，這樣的氛圍使我們年輕的老師沒(méi)有理由不去仔細地學(xué)習、研修�！|動(dòng)。
平�？偸怯X(jué)得體育學(xué)習溝通的機會(huì )很少，但是，坐下來(lái)細想，是我們沒(méi)有把握住自己學(xué)習的機會(huì )，每年一次的山東省老師遠程培訓就是很好的機會(huì )，只是山東省教育廳給我們全省的老師供應了這樣一個(gè)學(xué)習溝通的平臺，我們肯定要抓住每一機會(huì )，珍惜每一次機會(huì )，仔細對待，爭取使我們有一個(gè)大的提高。面對這樣的機會(huì )我們沒(méi)有理由不————心動(dòng)。
我的教育我做主，隨著(zhù)教育改革的進(jìn)一步深化，我們面臨更大的機遇和挑戰，機遇把握在自己的手中，只有不斷地加強自身的修養，把握機會(huì )，為自己的教育買(mǎi)單，才能夠跟上現代化教育改革的步伐!暑期即將結束，培訓剛剛開(kāi)頭，讓我開(kāi)頭————行動(dòng)!
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