高中教師隨筆

高中教師隨筆(合集14篇)

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是小編精心整理的高中教師隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高中教師隨筆 篇1

　　老師雖然平凡，但是在我眼里卻是春蠶。蠟燭，托起明天太陽(yáng)的肩膀。老實(shí)對我們的淳淳教導，猶如綿綿春雨，滋潤著(zhù)我們干涸的心田。我們在這潤物細無(wú)聲的教誨中一天天茁壯成長(cháng)，因而我怎能忘懷這濃濃的師恩呢？

　　古人云：“一日為師，終生為父�！边@是古人尊師重教的美德�；厥淄�事，使我浮想聯(lián)翩，從小學(xué)到高中，教育過(guò)我的老師可不少，他們對教學(xué)工作真誠奉獻，愛(ài)生如子的崇高情操，誨人不倦，偱偱善誘的敬業(yè)精神···深深的銘刻在我的腦海。

　　老師教育我們做人的道理，他們以中華民族的優(yōu)良傳統道德，以胸懷祖國，放眼世界的道理，塑造我們的靈魂。孜孜不倦的教導，使我們懂得了人生的真諦�？鬃拥摹坝薪虩o(wú)類(lèi)”學(xué)說(shuō)，《孟母三遷》《匡衡鑿壁借光》《孔融讓梨》《岳飛精忠報國》等等故事，至今仍深深的留在我的腦海中，激發(fā)了我?jiàn)^發(fā)向上的精神。

　　老師用知識的乳汁澆灌我們的心田。他們用生動(dòng)。具體。形象的比喻，通俗易懂的`語(yǔ)言，把許多深奧的科學(xué)知識深入淺出的講得一清二楚，像清甜的甘泉，以豐盛的佳肴，喚起了我們對科學(xué)知識的濃厚興趣和積極的追求。是老師給我們叩開(kāi)了智慧的心扉，讓我們能在知識的海洋中遨游。老是伴著(zhù)我們成長(cháng)，為我們人生做導航，知道我們能在社會(huì )上獨立翱翔。雖然，他們沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的鮮花，他們選擇了孜孜不倦的在三尺講臺上，一塊黑板前揮灑人生�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是甘做孺子牛，被人們譽(yù)為“人類(lèi)靈魂工程師”的教師的寫(xiě)照！

　　難忘師恩，師恩難忘！

　　請允許我在教師節來(lái)臨之際，以尊敬為圓心，以祝福為半徑，為全天下的所有老師們畫(huà)上一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)感恩的圓，祝老師生活圓滿(mǎn)，幸福安康！

　　高中教師隨筆 篇2

　　作為一門(mén)基礎性學(xué)科，語(yǔ)文貫穿于各科之中，處處可見(jiàn)。語(yǔ)文，就是語(yǔ)言和文字，沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)科離得開(kāi)這兩種載體，因而語(yǔ)文的重要性是不言而喻的。何況連母語(yǔ)都學(xué)不好，怎么能妄談學(xué)好語(yǔ)文？語(yǔ)文是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)習語(yǔ)文的最終目的便是人格的提升與情感的豐富，當然最現實(shí)的目的就是拿高分，所以關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習，我將之分為五部分：

　　一、語(yǔ)言知識與語(yǔ)言表達這一部分對應的就是考試中的前五道題，也是失分較多的地方。關(guān)于這一點(diǎn)，“無(wú)他，手熟而已”，只有在平時(shí)注重積累，準確理解詞意，切忌模棱兩可，遇到不會(huì )的就查字典，長(cháng)時(shí)間的積極才能胸有成竹。

　　二、文字常識和名句名篇這一部分的`課內文言文名句和文學(xué)常識組成，有時(shí)會(huì )涉及課外知識，范圍廣而雜，所以要求大家增強閱讀量和識記能力，做到“肚子里有墨水”才能做好這一部分的題目。

　　三、古代詩(shī)文閱讀對于古詩(shī)，大家從小就開(kāi)始學(xué)，但要做好古詩(shī)文題目卻并不容易，古詩(shī)文閱讀主要是對詩(shī)文的理解和對思想感情的評價(jià)，所以要讀懂文意，要了解作者的時(shí)代背景，篩選文中的信息，歸納要點(diǎn)才能回答準確。對于文言文，則要理解常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞，結合文意翻譯句子。

　　四、現代文閱讀現代文分為文學(xué)和實(shí)用兩類(lèi)，對于文學(xué)類(lèi)要分析作品結構，主要表現手法等，欣賞作品的形象，賞析作品內涵，理解作者的思想，對于實(shí)用類(lèi)要篩選整理文中信息，把握文章結構，評價(jià)文中的主要觀(guān)點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解。

　　五、作文對于這一個(gè)占60分的大題，想要拿分還是很容易的，首先立意要正確，不跑題。其次，組織語(yǔ)言要突出中心，結構要緊密連聯(lián)，運用修辭手法使文章更為鮮明，這樣無(wú)論文筆好壞，至少不會(huì )拉分。敢竭鄙懷，恭疏短引，僅以遇見(jiàn)，大家姑忘聽(tīng)之。

　　高中教師隨筆 篇3

　　電梯下到十二樓的時(shí)候，走上來(lái)一個(gè)富態(tài)的中年男人，右手握個(gè)手機放在耳邊，情緒頗為激動(dòng)，如果不是因為他臉上的褶肉，正變化堆砌成各種喜悅的形狀，真會(huì )以為他是在向隔壁老王下戰書(shū)。

　　電梯里的人統一表現出一副厭惡的表情，此君非但渾然不覺(jué)，講到激動(dòng)處，甚至還悠閑地掏出一根煙點(diǎn)上。

　　下了電梯后，他又是一個(gè)跨步便越過(guò)前面的人，率先走出了電梯，掏出腰間的鑰匙輕輕一按，門(mén)口對面生態(tài)停車(chē)位上一輛深紅色的卡宴應聲解鎖。

　　同伴小k鄙夷道，有錢(qián)還這么沒(méi)修養，山炮。

　　我笑了笑，隨口問(wèn)道，修養和他有沒(méi)有錢(qián)有關(guān)系?

　　小k說(shuō)，當然，倉廩實(shí)而知禮節，衣食足而知榮辱。

　　我突然覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題頗為有趣，于是繼續問(wèn)道，那如果一個(gè)窮人沒(méi)修養，就是應該的?

　　他顯然覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)為難，一時(shí)不知道怎么回答。

　　我試探性的引導，假設剛剛那個(gè)人出來(lái)后開(kāi)走的不是保時(shí)捷，而只是一輛破舊的自行車(chē)，你就能原諒他剛才的所作所為?

　　小k想了想，說(shuō)雖然同樣無(wú)法原諒，但至少可以理解。

　　我明白他所謂的理解，窮人因為處于社會(huì )的底層，更多的需要為物質(zhì)而奔波，從而沒(méi)有更多的時(shí)間和精力去追求所謂的精神財富，而與他們日常生活產(chǎn)生交集的左鄰右舍，精神層次亦相對處于同一水平，廉價(jià)的勞動(dòng)方式更是注定了他所處工作環(huán)境的精神匱乏。

　　這樣看來(lái)，似乎修養與貧富真的有著(zhù)莫大的關(guān)聯(lián)?

　　首先來(lái)看看什么是修養。

　　個(gè)人修養就是人在個(gè)體心靈深處經(jīng)歷自我認識、自我解剖、自我教育和自我提高的過(guò)程后所達成的境界，主要包括20個(gè)字的內容，即:仁義禮智信，溫良恭儉讓?zhuān)�忠孝悌慎廉，勤正剛直勇�?/p>

　　很明顯，修養與教養不同，教養注重的是先天的`家庭教育，而修養更多的是強調后天的自我完善。

　　可以這么說(shuō)，教養可以用來(lái)評價(jià)一個(gè)未成年人的言行舉止。而成年人無(wú)論從生理上還是法律上，都已經(jīng)具備了自主的行為意識，所以在衡量他的行為規范時(shí)，用修養更為恰當。

　　而從修養的定義可以看出，家庭環(huán)境不是決定個(gè)人修養的絕對因素，甚至可以說(shuō)微乎其微。而成年以后，即便你仍然處于貧窮的狀態(tài)，但這與追求個(gè)人修養完全不存在任何沖突，因為它不占用你任何時(shí)間，更不消耗你任何物質(zhì)與金錢(qián)。

　　譬如，你只是街邊的一個(gè)小攤販，那么在顧客臨走時(shí)道一句您慢走，這是修養;你只是便利店的收銀員，那么在不忙的時(shí)候，給人結賬后順便幫人家一起將商品放入購物袋，這是修養;甚至即便你只是一個(gè)擦鞋工，在雙手接過(guò)錢(qián)后，不卑不亢地說(shuō)一句祝您生活愉快，這也是修養……

　　而且人家在感受到你良好的個(gè)人修養后，自然就會(huì )對你產(chǎn)生尊敬之情，在以后亦會(huì )將你當做消費首選。

　　所以，良好的個(gè)人修養不但不會(huì )耗用你的精力與財力，反而可能因此而為你帶來(lái)生活的愉悅，他人的尊敬，甚至隱形的物質(zhì)回饋。

　　而且從另一角度審視，貧窮的處境與其說(shuō)是對個(gè)人修養的消極影響，更不如說(shuō)是對修養形成過(guò)程的一種必要的磨礪與考驗。身處貧困的糟糕境況，面對劣俗的周邊環(huán)境，此時(shí)就必須擁有較強的慎眾能力。

　　這也正契合了個(gè)人修養的定義，即人在個(gè)體心靈深處經(jīng)歷自我認識、自我解剖、自我教育和自我提高的過(guò)程后所達成的境界。

　　所以，一個(gè)人是否具備良好的修養，先是取決于他是否擁有提升自我的主觀(guān)意識，而將這種主觀(guān)意識直接付諸行動(dòng)的執行能力，就是最終決定他個(gè)人修養程度的關(guān)鍵。

　　總結來(lái)看，修養與自我意識有關(guān)，與慎眾能力有關(guān)，更加與執行能力有關(guān)。但它卻完全無(wú)關(guān)于學(xué)歷，無(wú)關(guān)于境遇，更無(wú)關(guān)于貧富。

　　大學(xué)一同寢哥們，畢業(yè)后便去了非洲某一國家工作，手下管理著(zhù)一大批當地工人，他對那些人描述最多的便是思維淺陋，素質(zhì)低下。

　　不過(guò)有一個(gè)人卻是例外，雖然也是當地土著(zhù)，但他的表現卻和其他人截然不同，哥們一度認為他相對其他人，應該會(huì )擁有較高的學(xué)歷，或較為良好的生活環(huán)境。

　　可在后面的刻意交流中才得知他與其他人并無(wú)二致，同樣低等的教育經(jīng)歷，同樣混亂的生存環(huán)境，同樣貧窮的生活狀況。盡管如此，他卻擁有了一種不一樣的高貴品質(zhì)，就是修養。

　　譬如每次進(jìn)辦公室他會(huì )先敲門(mén)，哪怕門(mén)本來(lái)就開(kāi)著(zhù);開(kāi)飯的時(shí)候不會(huì )隨大流地哄搶;吃飯的時(shí)候也不會(huì )大聲交流嬉戲;甚至他們巡視工地的時(shí)候，哪怕翻譯不在語(yǔ)言不通的情況下，亦會(huì )微笑回應，不讓他們陷入尷尬……

　　當然，那個(gè)人現在已成為當地工人的總負責人，薪水待遇獲得了巨大的提升。

　　所以，我可以同情一個(gè)人糟糕的處境與貧苦的生活狀況，因為這除了個(gè)人能力以及勤奮與否外，還與很多因素有關(guān)，但我絕對不能理解甚至諒解沒(méi)有修養的行為。修養是一個(gè)人身上客觀(guān)存在的一種品質(zhì)，絕不會(huì )因為他人主觀(guān)意志的改變而發(fā)生改變，更不會(huì )因為階級立場(chǎng)的不同而出現標準的升降。

　　從物質(zhì)的角度出發(fā)，修養從來(lái)就不是奢侈品，更不能被當成一種特定標簽，而打在某些特定階層或者人群身上。

　　如果能夠仔細思索，修養其實(shí)真的是一種最低成本的自我完善手段，它基本無(wú)關(guān)于貧富，但是卻又能獲得最優(yōu)質(zhì)的回饋。

　　甚至可以這么說(shuō)，越是物質(zhì)匱乏的時(shí)代，個(gè)人的修養越顯得至關(guān)重要。越是陷于貧困的人，越應該將其作為當下少數能夠提升自我的寶貴途徑。

　　因為，真正的修養，與貧富無(wú)關(guān)。

　　高中教師隨筆 篇4

　　經(jīng)過(guò)國培教師的點(diǎn)撥，結合了我校的實(shí)際情況，我展開(kāi)了如何上好體育課的思考。

　　在我校班級多，場(chǎng)地小，利用率高的前提下，如何開(kāi)展體育課，什么是好的體育課，如何上好體育課，確實(shí)值得考慮，深思的問(wèn)題。

　　經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現要上好體育課，必須做到

　　1、選擇學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)

　　“興趣是最好的老師�！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，也就能抓住學(xué)生的思維，讓他們在此過(guò)程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心發(fā)展。

　　2、讓學(xué)生共同參與

　　學(xué)生是課堂的主體，發(fā)揮好他們的主體作用，讓學(xué)生共同參與，注重學(xué)生的個(gè)體，個(gè)性發(fā)展。

　　3、增加課堂趣味性

　　教師如果能夠運用幽默詼諧的語(yǔ)句，趣味的動(dòng)作設計，引人入勝的.主線(xiàn)等來(lái)對抽象的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行深入淺出的講解示范，就會(huì )增加課堂教學(xué)的趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣，而且可以極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　4、多采用激勵表?yè)P的手段

　　激勵的語(yǔ)言，表?yè)P的手勢、眼神都能給學(xué)生帶來(lái)莫大的信心，因此教師的肯定，給挫折的鼓勵，都能提高教學(xué)質(zhì)量。

　　那么什么是好的體育課，借鑒前人的經(jīng)驗和自我思考，我覺(jué)得必須要抓住每一個(gè)細節對學(xué)生進(jìn)行身體訓練，傳授知識文化技能；要把我們的體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化。教學(xué)驟要清楚，講解示范要明確，要讓學(xué)生看得清楚，想得明白，練得出來(lái)，練得好。還有就是學(xué)生上完這節課后，感覺(jué)很有收獲，很高興，期待著(zhù)下節體育課的到來(lái)；一節好的體育課一定要有一個(gè)適宜的練習密度和適宜的運動(dòng)組合。

　　高中教師隨筆 篇5

　　老師是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想，點(diǎn)燃學(xué)子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學(xué)子生活的樂(lè )觀(guān)，學(xué)習的積極，工作的激情�；鸱N的存在，給人無(wú)限老師，您是一股清泉，流過(guò)密林山野，淌過(guò)深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會(huì )壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無(wú)知的田野。那清澈見(jiàn)底的山泉，代表著(zhù)一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線(xiàn)。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。的安慰，給人無(wú)限的動(dòng)力。學(xué)子的每一個(gè)繼承，每一個(gè)創(chuàng )新，都由它來(lái)點(diǎn)燃。如果沒(méi)有它，我們將在黑暗中摸索，在無(wú)知中前行，我們將步履維艱。

　　您是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達目的地。您時(shí)刻保持著(zhù)高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪里的狂風(fēng)可以躲避，哪里的暴雨必須穿越。因為有了您的領(lǐng)航，我們無(wú)所畏懼地遨游無(wú)邊的海洋，飛越入云的高山。于是，我們成長(cháng)了，成了各行各業(yè)的合格者，甚至是領(lǐng)航者。一部分人更是成為另一批領(lǐng)航的海燕。

　　您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著(zhù)所有雕像。您雕的不只是我們充實(shí)的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個(gè)字一個(gè)詞，一條公式一個(gè)道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無(wú)聞。工作時(shí)比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個(gè)道理與現象，每個(gè)人的品格與個(gè)性，最初都是經(jīng)由您那雙勤勞的手。所以說(shuō)您塑造了這個(gè)世界一點(diǎn)都不夸張。

　　您是報曉的公雞，時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我們早起。時(shí)日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發(fā)奮，我們才不會(huì )惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開(kāi)始，它給了我們無(wú)盡的動(dòng)力，給了我們時(shí)間觀(guān)念，給了我們生命的效率。

　　您是一流的`演員，三尺講臺是發(fā)揮的陣地�？v然沒(méi)有霓虹般閃爍的燈光，沒(méi)有惟妙惟肖的道具，您依然充滿(mǎn)激情，滔滔不絕地暢談古今，動(dòng)作熟練的擺弄著(zhù)一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著(zhù)愛(ài)的溫暖，傾瀉著(zhù)智慧的甘霖；您馬良般的板書(shū)，處處顯示著(zhù)點(diǎn)石成金的想法。

　　“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念其師”，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人，我愛(ài)你——老師。

　　高中教師隨筆 篇6

　　學(xué)校大門(mén)兩側高大的水杉，不經(jīng)意間已經(jīng)枝繁葉茂，青翠的細葉，擋下陽(yáng)光，投下一片蔭涼，光影斑駁，鳥(niǎo)語(yǔ)時(shí)時(shí)入耳。去年未掉的枯葉窸窸窣窣，不時(shí)從天而落。這里的葉子，已經(jīng)綠了三次。

　　我步履匆匆，走過(guò)陽(yáng)光斑駁不林蔭大道，到辦公室準備今天的課程。

　　備課完畢，我把做好的試卷整理好，用報紙包著(zhù)，卷子已經(jīng)矯正大部分，今天掃尾，剩下的時(shí)間不能浪費，于是，我又順手把閱讀材料裝了一份，后半節課可以閱讀，時(shí)間就是命運。拿起水杯，整理好耳麥，收拾好了著(zhù)裝，精神百倍，朝著(zhù)教學(xué)樓行進(jìn)。

　　走到半路才想起，昨天已經(jīng)通知停課，任課老師不用進(jìn)教室了。攥著(zhù)水杯，原地悵惘良久，真的要畢業(yè)了。

　　可是，是總覺(jué)得課程還有很多沒(méi)講完，詩(shī)歌鑒賞的手法是否忘了太多，上次考試出現了小說(shuō)閱讀的標題作用題型，他們到底弄懂了沒(méi)有，文言翻譯完了十八個(gè)文言虛詞到底掌握多少，六十四篇古詩(shī)文都能理解背誦了嗎……我也已經(jīng)無(wú)從得知!

　　學(xué)生畢業(yè)，一段新的人生即將開(kāi)始，鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵，老師又要迎接下一批學(xué)生。對于學(xué)生來(lái)講，這是好事，對于我，不知為何，總有一種莫名的淡淡憂(yōu)傷。

　　每聽(tīng)到畢業(yè)，就會(huì )產(chǎn)生感傷，就像異地中秋看到了圓月，就像送別嗅到了酒香;每逢畢業(yè)，我總會(huì )生出一絲惆悵，就像秋天看到了落葉，就像青絲里看到了白發(fā)，就像十月懷胎的母親一朝分娩，肚中空蕩蕩。

　　晨讀，站在教室后面，望著(zhù)朗朗讀書(shū)的學(xué)生，還能瞥見(jiàn)瞌睡蟲(chóng)爬滿(mǎn)了某些人的臉，頭點(diǎn)的像油田的抽油機。我示意同桌，推了推，人醒了，睡眼惺忪。畢業(yè)時(shí)節，連睡覺(jué)的學(xué)生，都感覺(jué)有那么點(diǎn)可愛(ài)。應該就是人之將別，其言也善，其態(tài)也慈悲。

　　三年，草木枯綠三秋，一屆一輪回，一個(gè)班就是一場(chǎng)陪伴。勝地不常，盛筵難再，陪伴千日，終有一別。離別，是為了更好的未來(lái)更好地成長(cháng)。三年里，他們從青澀變得逐漸成熟，羞赧漸漸消除，自信逐現臉端。

　　師生三年，能走到最后，也是一場(chǎng)緣分。翻到了高一的作業(yè)本，一切仿佛還是昨天，可是昨天已非常遙遠，但閉上雙眼，依稀還看得見(jiàn)高一那雙雙清澈渴求的眼睛。

　　幸運的是，彼此陪到了最后，曾一起走，卻有人走著(zhù)走著(zhù)就已掉隊。其實(shí)，先不論結果如何，能走到高考，你就是最幸運的一位。

　　那天，他的座位開(kāi)始空著(zhù)，只是聽(tīng)說(shuō)身體有恙。等再聽(tīng)到他的消息，已經(jīng)奄奄一息，閔帥在微博里寫(xiě)到：那天，我去醫院看他，他精神狀態(tài)比較好。他對母親說(shuō)，我想跟閔帥聊聊天!他母親離開(kāi)病房，眼睛依舊是紅的。我們聊了很多，藍球，往事，還有學(xué)校發(fā)生的一些趣事。只希望他盡快好起來(lái)!

　　再后來(lái)，噩耗傳來(lái)，他已經(jīng)離世了。那一段時(shí)間，很多同學(xué)都曾寫(xiě)到他：個(gè)子高高的，國字臉，高挺的鼻梁，棱角分明，很有輪廓感，一臉陽(yáng)光，嘴角眉梢都常掛著(zhù)微笑。天妒英才，高中生活還未鋪開(kāi)，上天就奪去了他的生命。

　　經(jīng)歷了這次生離死別，認識他的同學(xué)，應該更能體會(huì )生命的寶貴，時(shí)光的珍貴。那個(gè)叫柴禹豪的學(xué)生，再也不能跟隊長(cháng)閔帥一起馳騁球場(chǎng)……

　　高二藍球比賽時(shí)，我在旁邊看比賽，不經(jīng)意間又想起了他，如果在，也應該是英姿颯爽，跨步投球，引起旁邊女生的喝彩。那天陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物復蘇，花無(wú)百日紅，但明年會(huì )再開(kāi)，而人呢……?想著(zhù)想著(zhù)，不禁哽咽。

　　畢業(yè)典禮前夜，班級群里發(fā)紅包，看到了毛青青的祝福紅包。記得毛青青瘦小，一披長(cháng)發(fā)，大眼鏡框，回答問(wèn)題大膽，也能出人意料。后來(lái)，不知為何，整日默默不語(yǔ)，心事重重。

　　那天，她寫(xiě)微博說(shuō)，老師，我跟同桌吵架了，她一氣之下走了。我心里很難過(guò)，但也不知該怎么辦!心里的委屈談了好多。第二天，桌椅已空，再看，已換人。

　　后來(lái)，她專(zhuān)門(mén)加我微信，聊了一些關(guān)于學(xué)習和工作、夢(mèng)想的事情。我期望她能經(jīng)歷高考，然而，很多事情，一旦做出了選擇，就像十八春里的那句話(huà)——再也回不去了。學(xué)習的路，已經(jīng)中斷，其他的路，可能正在敞開(kāi)。

　　山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。人世間路總有，只看你敢不敢走。青青河畔草，綿綿思遠道，遠道不可思，夙昔淡忘之。人生路常在，大膽向前走……

　　然而，造化又常常為瑣屑設計，以時(shí)間的流駛來(lái)洗滌舊跡。忙碌的學(xué)習生活，大家很快就淡忘了悲傷，重歸常態(tài)。臨近畢業(yè)，應該記得，曾經(jīng)有一個(gè)叫柴禹豪的同學(xué)，曾和我們一起在教室學(xué)習，可惜他沒(méi)有陪我們走到最后。

　　有夢(mèng)想的人是幸福的。高中三年，苦累交加，但心有夢(mèng)想，則甘之如飴。

　　彭登如和余金璐，想去學(xué)舞蹈，走藝考的道路，又怕班主任不答應。糾結再三，不知所措。我說(shuō)，你們可以寫(xiě)一封信給老班，畢竟路是你們的，誰(shuí)也無(wú)法阻擋。

　　后來(lái)，她們歡快地去學(xué)舞蹈。下課就來(lái)學(xué)校上課，雖然有點(diǎn)累，但做一個(gè)有夢(mèng)想的累學(xué)生，也是幸福的。因為舞蹈課占用了文化課的時(shí)間，她們更珍惜學(xué)校時(shí)光，做題也更用心。

　　高三前半期，兩人離校，專(zhuān)門(mén)去學(xué)舞蹈�？纪隁w來(lái)，一臉輕松。專(zhuān)業(yè)課已過(guò)，現在就等著(zhù)高考成績(jì)呢!有夢(mèng)想，就要堅持下去，不然，行百里者半九十!

　　李云從外校轉來(lái)，開(kāi)始成績(jì)并不出色，但是她敏而好學(xué)，樂(lè )而好學(xué)，高三已經(jīng)能沖到班里前三名。是的，現實(shí)告訴我們，英雄不問(wèn)出處，行動(dòng)證明一切。

　　還有不少人，不遠萬(wàn)里從發(fā)達地區，來(lái)到這個(gè)偏遠的小山區，只為了大學(xué)夢(mèng)。發(fā)達落后，對比鮮明，但他們沒(méi)有抱怨，沒(méi)有撒嬌，只是把頭埋進(jìn)知識的海洋里，只是用筆耕耘厚厚的試題集。

　　曾有一期鄴水朱華，題目是班里印象深的一件事，或者同學(xué)。小奶羊，竟然成了頭條。小奶羊是戲稱(chēng)，從進(jìn)班，他基本都是坐在教室最后一排。史乃洋，(小奶羊的稱(chēng)呼，估計源于此罷)。

　　他憨厚樸實(shí)，寫(xiě)得一手遒勁有力飄逸灑脫的字。為了大學(xué)夢(mèng)，也不得不遠離家人來(lái)到陌生環(huán)境拼搏。

　　課代表楊坤從南方來(lái)，期待考回南方，成績(jì)起起伏伏，有過(guò)太多迷茫，也曾無(wú)奈苦笑。但是，高三一年，她也慢慢學(xué)會(huì )笑著(zhù)面對現實(shí)，承認現實(shí)是勇敢自信的開(kāi)始。

　　課代表敖天文說(shuō)，我姐是我的榜樣，九八五院校是我的目標，每次都鞭策努力，每次都有進(jìn)步，有時(shí)有力不從心，但又能從夢(mèng)想里汲取力量。

　　漆躍從北京來(lái)，陽(yáng)光自信，很有個(gè)性。七月流火，八月蟋蟀宿我床下。我讀詩(shī)經(jīng)，學(xué)生大聲叫七月，漆躍臉頰緋紅。她想回北京考北語(yǔ)，深造最?lèi)?ài)的外語(yǔ)，三年，也見(jiàn)證了她不懈的努力，傲人的外語(yǔ)成績(jì)就是見(jiàn)證。

　　對羅蘇的印象，源于課堂的.話(huà)劇表演，他扮演梅侍萍，僅僅從語(yǔ)調眼神里，就能感受到所扮演人物的悲愴，他很有表演天賦，如果考表演專(zhuān)業(yè)，應該很有前途。

　　曾跟其他同學(xué)聊過(guò)他，羅蘇想學(xué)服裝設計，家里不允許，只能坐在教室里，安安靜靜學(xué)習文化課，其實(shí)大學(xué)和夢(mèng)想并不沖突，只有堅持，一定可以裁剪出最華麗的衣裳。

　　還有很多懷揣夢(mèng)想的同學(xué)，堅持走在大學(xué)的路上，大學(xué)只是實(shí)現夢(mèng)想的一個(gè)途徑，不忘初心，方得始終。

　　畢業(yè)，又是一個(gè)充滿(mǎn)回憶的時(shí)刻。三年來(lái)，座位調了多次，同桌也換了幾波，這些即將離別的人里，有你愛(ài)的，你恨的，有跟你交流多的，也有沒(méi)說(shuō)過(guò)話(huà)的，甚至暗戀三年從未表白的，不論如何，此時(shí)此刻，他們都是那么可愛(ài)，厭惡和恨已經(jīng)被離別沖散一空。

　　湯吉浩在我的課堂做其他科作業(yè)，練習冊被撕的粉碎，卻能毫無(wú)怨言，再接再勵。彭璟每天睡眼惺忪，成績(jì)卻好不落后，見(jiàn)了老師禮貌有加。

　　朱海冰遲到已成為一種習慣，卻在最后一刻，留下長(cháng)文表明心志，自己的路，還要自己走。楊潔的作文反復寫(xiě)四遍，三遍被我槍斃，第四遍才符合我的要求，如此執著(zhù)，何事不能成?

　　高三，教師節，王清雯教師節送了我一副油畫(huà)，感動(dòng)不已，班里學(xué)生集體買(mǎi)了一支書(shū)法鋼筆送給我，還有學(xué)生的祝福小卡片，滿(mǎn)滿(mǎn)暖意，感動(dòng)的瞬間，還有好多……

　　胡宜維玩手機，被我逮著(zhù)，要手機時(shí)，一臉羞愧，從此以后，學(xué)習漸進(jìn)，知恥而后勇大概如此吧。劉啟鵬大大咧咧，勇敢十足，回答問(wèn)題，個(gè)性鮮明。汪碧愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，愛(ài)寫(xiě)優(yōu)美淡淡憂(yōu)愁的文字，卻又因一時(shí)不適應變化的作文模式而苦惱不堪，好在能即使調整。

　　課代表余秋雨愛(ài)文言，透露著(zhù)一股古典詩(shī)人的憂(yōu)郁氣質(zhì)。課代表王海蔚，臉上總是洋溢著(zhù)笑，三年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，為語(yǔ)文奔波，愛(ài)語(yǔ)文的人一定熱愛(ài)生活。

　　王超一直想練一手好字，斷斷續續，總是原地踏步。閏文才把寫(xiě)字當成一種享受，筆鋒之間，透露一股子自信與豪氣，那是最文字對語(yǔ)文老師愛(ài)。南褚楨字跡潦草三年，總成績(jì)卻能屢次問(wèn)鼎。李龍慧精益求精，趨近不貳過(guò)。劉厚月踏實(shí)穩健，厚重有韌勁兒。

　　畢業(yè)最后一個(gè)晚自習，我開(kāi)門(mén)的瞬間被16班全體同學(xué)的祝福信砸中，讀著(zhù)信中的肺腑之語(yǔ)，溫暖，感動(dòng)，能積極地影響一個(gè)人，則是我最大地榮幸。感激的時(shí)刻，還有很多……

　　這一屆，我工作以來(lái)，第二次參加優(yōu)質(zhì)課大賽，10班同學(xué)積極配合我預演，16班同學(xué)積極配合參賽，最終也不負眾望，取得優(yōu)異的成績(jì)。那天，我切了好多西瓜，餐盒裝好，備好牙簽——對愛(ài)的人，就該如此心細。有同學(xué)紅了眼圈，我也一次次抑制淚水……

　　當然，憾事也有。元旦那天，學(xué)生邀我去班里唱歌，卻因教師參與比賽，遺憾沒(méi)有去成。有些同學(xué)很喜歡我的課，我給予的關(guān)注卻不夠多……美好很多，遺憾也有，也許，正是因為有了遺憾，我們的回憶才更加美好……

　　文有盡，情無(wú)限。學(xué)生多，篇幅有限，不能一一列舉，匆匆忙忙，就寫(xiě)到這里吧，有太多的話(huà)還沒(méi)講，剎那間，已淚如雨下，從此你我各天涯，也許今朝再也難相逢。

　　高中教師隨筆 篇7

　　教育是一份崇高的事業(yè)，也是一份愛(ài)的事業(yè)。每年，在教育系統都會(huì )涌現出許許多多優(yōu)秀的教育人物。他們的事跡或許沒(méi)有波瀾壯闊的壯麗，但是他們無(wú)不表現出對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，對平凡工作崗位的無(wú)限熱愛(ài)和對自己學(xué)生的無(wú)限熱愛(ài)。他們在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)做好每一件小事，時(shí)時(shí)刻刻地執著(zhù)追求的信念讓我們看到了人民教師特有的質(zhì)樸和真誠。

　　其實(shí)，在我們身邊，也有許多這樣幾十年如一日踏實(shí)勤奮地駐守在自己平凡的崗位上的優(yōu)秀教師。我的師傅吳老師就是其中一個(gè)。她是一個(gè)在幼教一線(xiàn)工作了整整二十年的老教師，在這二十年中，吳老師用自己的勤奮認真換來(lái)了無(wú)數榮譽(yù)，在教育教學(xué)上形成了自己鮮明的特色。然而，真正令我覺(jué)得感動(dòng)的是吳老師二十年如一日的那種對待工作的熱忱和認真。

　　自從和吳老師搭班以來(lái)，在日常的教育教學(xué)工作中我時(shí)刻都能感受到吳老師的認真和細致，也深深地被她的這種精神所感染。去年，吳老師與一位鄉鎮幼兒園的老師結對，每次那位老師來(lái)聽(tīng)課，吳老師總是提前好幾天就開(kāi)始準備了。其實(shí)作為一個(gè)有著(zhù)豐富經(jīng)驗的`老教師來(lái)說(shuō)，這些課已經(jīng)上過(guò)不知多少遍了�？墒菂抢蠋熑匀幌褚晃恍陆處熞粯诱J真的研究教材、準備教具，還一遍一遍地修改教案，還不時(shí)地與我討論教學(xué)活動(dòng)中的細節，力求能把一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加完美地呈現出來(lái)。

　　對待課堂追求完美，對待班級和教研組的工作，吳老師也一樣毫不松懈。每一次制定班級計劃、教研組計劃、籌劃班組活動(dòng)吳老師都會(huì )早早地作準備，認真寫(xiě)好計劃，反復討論修改，直到自己覺(jué)得滿(mǎn)意為止。

　　就拿我們中班組這次的重陽(yáng)節“老少同樂(lè )”活動(dòng)來(lái)說(shuō)，雖然已經(jīng)搞過(guò)好幾屆了，但是吳老師還是認真地制定了計劃，在教研組進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的討論，最后確定了活動(dòng)的方式和流程。

　　此外，吳老師認真地跟我討論了班內要邀請的爺爺奶奶人數，還積極地與個(gè)別爺爺奶奶溝通，了解他們的才藝，動(dòng)員他們準備精彩的節目。在班內，還組織幼兒專(zhuān)門(mén)編排了節目，利用幾個(gè)下午進(jìn)行了認真的排練。為了讓活動(dòng)盡可能精彩，還向別的老師請教經(jīng)驗，借磁帶碟片等。就是在吳老師這種一絲不茍的認真態(tài)度下，我們的活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功，給到場(chǎng)的爺爺奶奶留下了深刻的印象。

　　幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合，因此充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。平時(shí)，為了與家長(cháng)更好的溝通，吳老師經(jīng)常利用早晚接送的時(shí)間與家長(cháng)交流孩子在家在園的表現，還利用休息時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，認真聽(tīng)取家長(cháng)在教育孩子上的困惑，與他們共同探討，設計教育幼兒的方法。與家長(cháng)的電話(huà)聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時(shí)間，但為了班上的孩子，她始終堅持著(zhù)，受到家長(cháng)的歡迎。上學(xué)期，班級召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，吳老師和我根據班內幼兒的現狀和孩子的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)認真的商量，確定了“培養幼兒良好的習慣”的主題。確定了主題后，吳老師又積極地上網(wǎng)查資料，同時(shí)積極與幾位家長(cháng)溝通，請他們在家長(cháng)會(huì )上發(fā)言，介紹自己成功的育兒經(jīng)驗。另外還給每位家長(cháng)發(fā)了通知，鼓勵他們積極地發(fā)現問(wèn)題，在家長(cháng)會(huì )上提出來(lái)，大家暢所欲言，激烈討論，家長(cháng)會(huì )收到了很好的效果，很多家長(cháng)都說(shuō)確實(shí)受益匪淺。

　　我們都知道“做好事不難，難的是一輩子做好事�！蓖瑯印罢J真對待一件小事不難，難的是一輩子都認真對待每一件小事�！眳抢蠋煹膬�(yōu)秀就在于她幾十年如一日不被磨損的這種認真態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地做好每一件小事，把每一件小事做好、做完美！這正是我要向她好好學(xué)習的。其實(shí)，只要你留心，你就會(huì )發(fā)現“榜樣在身邊，平凡也偉大！”

　　高中教師隨筆 篇8

　　我們是路邊的小樹(shù)，老師是肥沃的熱土；沒(méi)有老師，哪有我們成長(cháng)的基礎？我們是待放的花朵，老師是雨露和陽(yáng)光，沒(méi)有老師，怎么會(huì )有我們的碩果？

　　老師，是人類(lèi)靈魂的工程師；老師，是人類(lèi)文明的傳播者；老師，是人人都尊敬的圣人……如果沒(méi)有了老師，哪兒會(huì )有文明？如果沒(méi)有了老師，誰(shuí)來(lái)推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展？

　　老師，您不辭辛苦，教育了這么多的學(xué)生。雖然您有時(shí)會(huì )受到那些敗類(lèi)學(xué)生的唾罵，但是您卻并沒(méi)有記恨他們。因為您相信，您會(huì )用自己崇高的'品德和淵博的知識讓他們最終修成正果，成為一個(gè)尊敬老師，尊敬他人，對社會(huì )有用的人的！

　　老師，您是我的偶像，是我最文明的偶像。謝謝您，謝謝您傳授給我知識的每一位老師。我一定會(huì )按照您的指導走向未來(lái)，為他人，為國家乃至世界做出自己應有的貢獻！

　　老師，我敬佩您！你們永遠都是我的榜樣！

　　高中教師隨筆 篇9

　　有人説，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人説，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗；有人説，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。

　　老師，我崇拜您，我也説不自己為何有這種崇拜之情，看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會(huì )教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻。聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲？是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。

　　老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的'世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常説的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠

　　老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)！

　　高中教師隨筆 篇10

　　9月10日這個(gè)特別的日子里我想對全體老師說(shuō)一聲：老師們你們講臺上書(shū)桌旁寒來(lái)暑往春夏秋冬撇下心血點(diǎn)點(diǎn)辛苦了我們的老師。我們衷心祝福老師節日快樂(lè )！愿你們在今后的日子里更加健康、幸福、快樂(lè )！

　　老師是一個(gè)讓人充滿(mǎn)敬意的稱(chēng)呼。人們常說(shuō)老師就像蠟燭燃燒自己照亮別人。的確對于我們的成長(cháng)而言老師是文化知識的傳播者帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游；老師是我們成長(cháng)的領(lǐng)路人教導我們如何做人如何做事；老師是我們心靈的保健醫生體察我們的內心為我們掃除心理障礙；老師是我們的朋友尊重、理解和愛(ài)護我們；老師是我們的'榜樣言傳身教讓我們受益終身。老師的工作辛苦繁重為我們付出心血和汗水。老師的勞動(dòng)使我們變得更加聰明和智慧。

　　還記得從小我就并不是特別聰明小學(xué)入學(xué)時(shí)就被編進(jìn)全級最差的班。由于班上每位同學(xué)的基礎知識、學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度各不相同隨著(zhù)年齡的增長(cháng)班上漸漸出現了“兩極分化”的現象好的出類(lèi)拔萃差的不斷落后加上班里的學(xué)習風(fēng)氣是在學(xué)校里出了名的屢教不改不可教藥。因此讓許多老師對我們班都不敢恭維或愛(ài)理不理�？墒堑胶髞�(lái)升上了五年級班里來(lái)了一位年過(guò)五旬的班主任在她接班以前許多老師都擔心她招架不住但她一句“沒(méi)問(wèn)題”就毅然接下了我們班。剛開(kāi)始同學(xué)們對她的努力都置之不理�？墒堑胶髞�(lái)她每天都絞盡腦汁為我們填補之前所落下的知識每個(gè)中午都拖著(zhù)累壞了的身影為成績(jì)追不上的同學(xué)補習�？粗�(zhù)同學(xué)們的成績(jì)一天一天的提高班上的紀律一天比一天好轉同學(xué)們都被感動(dòng)了都對這位即將結束二十多年教學(xué)歷程的老師充滿(mǎn)了由衷地感謝與敬佩。終于在六年級的畢業(yè)考中我們班一全級第一的好成績(jì)報答了這位為了我們嘔心瀝血的老師。

　　每當人們一提起老師這個(gè)神圣的職業(yè)�？傋屓讼肫鹕钜怪袩艄庀逻�在埋頭忙于備課的身影或是那把偶爾因課內課外忙于講解而吵啞的聲音。那時(shí)因為老師對學(xué)生孜孜不倦關(guān)懷備至的形象已在世世代代的人們心中留下了不可磨滅的印象。教師節快要到了讓我們在新的學(xué)期新的開(kāi)始向老師獻上新的祝福并卻說(shuō)一句：感謝您！老師！將來(lái)無(wú)論我們成為蒼天的大樹(shù)還是低矮的灌木我們都將以生命的翠綠向您祝福！我們的老師！

　　我不會(huì )忘記在這個(gè)世界上有一種最光榮的人——教師；在這個(gè)世界上有一種最大的責任——育人。而我永遠不會(huì )忘記：師恩如�！�—許。

　　高中教師隨筆 篇11

　　1

　　教育需要思想，教育需要智慧，教育需要夢(mèng)想，教育需要激情，教育需要詩(shī)意，教育需要活力，教育需要堅持，教育需要堅守！

　　堅持教育規律，堅守教育良知！

　　教育作為一種喚醒人的生命意識、啟迪人的精神世界的特殊活動(dòng)，必須在關(guān)注學(xué)生知識與技能的基礎上，更多地關(guān)注學(xué)生精神世界的建構和發(fā)展。學(xué)校教育應該在幫助學(xué)生解決心理失衡、幸福感匱乏、動(dòng)機錯位、信仰缺失等一系列問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生擁有一個(gè)強大的精神世界。

　　每天，我都在心中編制一個(gè)夢(mèng)——讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)校園，讓尚高成為時(shí)尚，讓學(xué)生感受學(xué)習的快樂(lè )，讓教師體驗教育的幸福，讓課堂充滿(mǎn)生命的活力，讓校園成為師生的精神家園。我相信，我的未來(lái)不是夢(mèng)！

　　我心目中的高中校園：清新潔凈，緊張有序，生機勃勃，文化濃郁；我心目中的高中校長(cháng)：德才兼備，敢于擔當，真抓實(shí)干，勇于創(chuàng )新；我心目中的高中學(xué)子：陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)，自尊自信，志存高遠，腳踏實(shí)地；我心目中的高中教師：身體健康，心態(tài)陽(yáng)光，團結協(xié)作，追求卓越！

　　2

　　近些年來(lái)，多次聆聽(tīng)魏書(shū)生、任小艾、丁榕、趙謙祥、鄭杰等教育專(zhuān)家的報告，拜讀陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高萬(wàn)祥、李希貴等教育大家的文章，受益匪淺，引發(fā)了一些思考。今以隨筆的表達方式，與同伴交流，期待能與大家產(chǎn)生心靈的共鳴和思維的共振。

　�。ㄒ唬�

　　優(yōu)秀的教師，不僅為學(xué)生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意義，做的方法是否科學(xué)有效，是否被學(xué)生接受和認可；優(yōu)秀的教師，最重要的'不是為學(xué)生做什么，而是引領(lǐng)學(xué)生做什么和怎樣做；優(yōu)秀的教師不僅有愛(ài)心，而且能把握好愛(ài)的時(shí)機和分寸；優(yōu)秀的教師，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生的精神需求；優(yōu)秀的教師尊重學(xué)生的生命，尊重學(xué)生的差異，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，思考問(wèn)題，再站在教育者的角度進(jìn)行理性的分析；優(yōu)秀的教師既不姑息遷就學(xué)生，又不無(wú)原則的寬容學(xué)生；優(yōu)秀的教師不動(dòng)輒大呼小叫，那是黔驢技窮的表現；優(yōu)秀的教師處理“麻煩”事件，就是教育智慧生成或閃爍之時(shí)；優(yōu)秀的教師既愛(ài)事業(yè)和學(xué)生，也愛(ài)自己和家人；優(yōu)秀的教師不常戚戚，而坦蕩蕩，心胸豁達，心態(tài)健康；------�？傊�，優(yōu)秀的教師，有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。

　�。ǘ�）

　　在工作中，每天都要進(jìn)行一次反思，要敢于面對自己的過(guò)失，勇于面對同事、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )提出的意見(jiàn)或建議，善于傾聽(tīng)不同的聲音，這是智者的心態(tài)，勇者的行為。

　　反思是痛苦的，但痛苦也是助人重新出發(fā)的力量。

　�。ㄈ�）

　　選擇了教師這個(gè)職業(yè)，意味著(zhù)什么？就意味著(zhù)每天都要和一群成長(cháng)中的孩子打交道。如果，你不能面對這個(gè)現實(shí)，動(dòng)輒與學(xué)生較勁，暴跳如雷，一味抱怨、訓斥學(xué)生，那么久而久之，你就會(huì )成為學(xué)生心目中的“怨婦”、“怨男”，成為一個(gè)不受學(xué)生歡迎的人。結果，學(xué)生對你的“苦口婆心”、“諄諄教誨”、“嘔心瀝血”決不“買(mǎi)單”。

　　當我們不想或沒(méi)有其他選擇的時(shí)候，我的想法是：面對現實(shí)，接受現實(shí)，改變自己的觀(guān)念和行為，以健康樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對必須面對的一切，用真心、真愛(ài)、真情潤澤孩子質(zhì)樸純真的童心，贏(yíng)得孩子的尊重和擁戴。

　　選擇了教育的同時(shí)，就選擇了“無(wú)怨無(wú)悔

　　高中教師隨筆 篇12

　　應該怎樣來(lái)形容現在的心情那？不知道，真的不知道！

　　時(shí)間過(guò)得飛快。這樣的感覺(jué)已經(jīng)有一千零一次了。沒(méi)一次的感慨，都會(huì )拽出很多的糾結。這些糾結真的很奇怪。奇怪的讓我呼吸困難。

　　我一直想：站在云端上的人俯視地面上的一切是怎樣的心情。會(huì )不會(huì )想我站在樓上俯視地面的心情一樣？孤獨惆悵地眺望著(zhù)遠方？

　　我不知道！

　　高中的生活過(guò)得讓我心酸。不是傷心的心酸，是彷徨的心酸。

　　每一吃想起以前的幻想，那都是云霧中的夢(mèng)，被遮掩的神秘的夢(mèng)。這些夢(mèng)讓我傷心嗎，讓我想睡，永遠永遠的睡著(zhù)。

　　這是不可能的�，F實(shí)的榔頭在不斷地打碎著(zhù)這琉璃一般的夢(mèng)。夢(mèng)一片一片的水里額，碎片一片一片的從我的身上劃過(guò)，過(guò)出一個(gè)個(gè)血口子，濃熱的`鮮血沿著(zhù)滑嫩的肌膚滾了下來(lái)。

　　該怎樣去縫補呢？一個(gè)雪融模糊的人站在我的面前，滿(mǎn)眼悲傷地看著(zhù)周?chē)�。我從哪個(gè)悲傷地瞳孔中看到了我，一個(gè)血肉模糊的我。

　　給是折翼的天使和是掉羽的小麻雀。我不知道，是否是那樣的徘徊，在哪無(wú)奈而又寂寥的天空？

　　校園將我縛得生疼。我摸著(zhù)心口看著(zhù)從遠方而來(lái)的風(fēng)，聽(tīng)著(zhù)從近處飄來(lái)的云。那有家的顏色，有真實(shí)的呼吸。

　　我想哭，是放聲的大哭。我太老實(shí)了，被時(shí)間、道德和社會(huì )所包圍成了一只繭。奮力地掙扎，最后還是血肉模糊的看著(zhù)頭頂上美麗的天空，無(wú)奈的嘆氣。

　　生活真的不像是電視上的那樣美好。紅色的石頭遍地都是。我想變輕，想讓地體偶引力再也不會(huì )將我拉扯下來(lái)。我就會(huì )飄走，飄去哪沒(méi)有變化的天空。

　　飄走意味這什么？一種解脫？家還是一種墮落？是不是這樣的？聽(tīng)，窗外的風(fēng)在哭號，是不是在為我哭號？

　　高中教師隨筆 篇13

　　新的課程改革，“五步三查”高效課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)轟轟烈烈地進(jìn)行了近兩個(gè)月，這段時(shí)間以來(lái)，我們累并快樂(lè )著(zhù)。暑假我們老師進(jìn)行了體驗式培訓，開(kāi)學(xué)對全體師生又進(jìn)行了為期一周的“班級建設”培訓。在我們進(jìn)入新課堂的起步階段，我們出現了種種問(wèn)題：不能完成當天的教學(xué)任務(wù)，影響進(jìn)度；學(xué)生課堂秩序混亂，動(dòng)靜不分明；學(xué)生展示不整齊等等。

　　正在我們滿(mǎn)腹狐疑，躊躇不前時(shí)，中國教師報的專(zhuān)家們奔赴我們課改學(xué)校前來(lái)指點(diǎn)迷津，為我們指明了方向。

　　下面我來(lái)談?wù)勑抡n改的三大重要因素：

　　一、關(guān)于教師：

　　在新課改中，我們教師在逐步改變自己的教學(xué)觀(guān)念、教師角色，成為一個(gè)“新教師”。教師不再單純是一個(gè)知識的“二傳手”，我們在扮演四個(gè)“者”：一是教育專(zhuān)業(yè)者；二是學(xué)校生態(tài)的建構者；三是學(xué)習和生長(cháng)的開(kāi)發(fā)者；四是信念的傳播者�！靶陆處煛边�具備這“三觀(guān)”：1、教育觀(guān)：教育即“人學(xué)”，是“從兒童出發(fā)”的對學(xué)生的尊重、發(fā)現、認識、接納和包容；2、教學(xué)觀(guān)：以“學(xué)中心”來(lái)圍繞學(xué)，設計學(xué)，服務(wù)學(xué)；3、學(xué)生觀(guān)：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

　　我驕傲，我是一名“新教師”！

　　二、關(guān)于學(xué)生：

　　“新學(xué)生”首先應身心健康，其次要敢于擔當，再次是要具備一定的'學(xué)習、實(shí)踐、創(chuàng )新、合作等基本能力。學(xué)生的主體地位得到了充分體現，學(xué)生“自學(xué)，展示，反饋”。在課堂上學(xué)生的學(xué)習積極性被完全的調動(dòng)起來(lái)。學(xué)生討論激烈，展示欲強，都想把自己最好的一面展示出來(lái)。尤其令我感動(dòng)的是，學(xué)困生的進(jìn)步尤其大。在我們新課改的實(shí)施過(guò)程中我們不斷反思，調整策略，學(xué)困生的行為規范是令我們最頭疼的問(wèn)題。我們給學(xué)困生布置了簡(jiǎn)單的背誦任務(wù)，有的同學(xué)在思想上有了負擔，不愿意合作，提出讓老師放棄他，最后是小組的同學(xué)給了他信心，在課堂展示上他書(shū)寫(xiě)整齊，正確率很高，同學(xué)不斷地把掌聲送給他。還有一位學(xué)生被稱(chēng)為“黑衣俠”性格極其內向，幾乎不與同學(xué)交流，但在接到任務(wù)后，小組同學(xué)及時(shí)給予他幫助，鼓勵他，最后他流利地背誦出例句。課堂上，掌聲不斷響起。新課改使學(xué)困生“鐵樹(shù)開(kāi)花”，我每天都被這樣的學(xué)生感動(dòng)著(zhù)。

　　學(xué)生幸福，我幸福！

　　三、關(guān)于課堂：

　　課堂作為一種“人本”教育思想的呈現，它有三個(gè)層次，比較低級的課堂可稱(chēng)為“知識課堂”，較高一點(diǎn)的叫“能力課堂”，最高的叫“智慧課堂”。實(shí)施新課改，我們的課堂正在向高層次發(fā)展。課堂首先是一個(gè)“場(chǎng)”，學(xué)習場(chǎng)、生活場(chǎng)、生命場(chǎng)，課堂是的學(xué)習與生活的交匯處。新課堂具有的共性：

　　1、學(xué)生的課。課堂以學(xué)生為主體，是“學(xué)中心”的課。是學(xué)生自主學(xué)習的課，包括：獨學(xué)，對學(xué)、群學(xué)。

　　2、動(dòng)靜結合的課。敢于讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂實(shí)現“知識的超市，生命的狂歡”。在這樣的課堂中體現出生命的活力，散發(fā)著(zhù)人性的光芒，動(dòng)靜結合，該動(dòng)時(shí)動(dòng)，該靜則靜，做到動(dòng)靜相宜。

　　3、注重展示的課。好奇心、展示欲是兒童的兩大天性。展示是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情的“金鑰匙”在展示過(guò)程中強調展示者與學(xué)習者之間的互動(dòng)合作，現場(chǎng)生成，我們的課堂活起來(lái)了。

　　我的課堂，我做主！

　　課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰，教師得放下架子，學(xué)會(huì )蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節課，無(wú)論怎么準備，都不會(huì )盡善盡美，課堂上會(huì )發(fā)生很多事先無(wú)法預知的情況，有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應當肯定。在學(xué)生探索新知和獲得新知的過(guò)程，可能有挫折、失敗，也可能要花費學(xué)生很多時(shí)間和精力，結果卻一無(wú)所獲，但是我們必須承認“天空沒(méi)有留下痕跡，而我，已飛過(guò)”。

　　路漫漫其修遠兮，我們走在課改的大路上，理念變觀(guān)念，觀(guān)念變方法，方法變文化，文化變信仰！我們會(huì )堅定我們的信仰，努力踐行高效課堂的十六字“箴言”———相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

　　高中教師隨筆 篇14

　　轉眼間，這學(xué)期即將結束。在這一個(gè)學(xué)期，較忙碌，較充實(shí)，其中有著(zhù)失敗的心酸，也有成功的喜悅。細細品味，感覺(jué)自己成長(cháng)了很多，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　同時(shí)也對自己走過(guò)的彎路進(jìn)行反思和總結，以促進(jìn)今后能更好的做好音樂(lè )教育教學(xué)的工作。

　　在思想認識方面，我嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我積極參加鄉中心校組織的科學(xué)發(fā)展觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，努力提高自己的政治認識。

　　嚴格遵守學(xué)校的各種規章制度，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。

　　在高中音樂(lè )教學(xué)工作方面：

　　1、做到了認真備課：本學(xué)期我采用的是網(wǎng)絡(luò )備課和書(shū)面備課相結合的形式，按照高中音樂(lè )大綱和鄉中心校的要求采用五欄備課，每一課也都有教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、

　　教學(xué)準備和詳細的教學(xué)過(guò)程（學(xué)生、教師活動(dòng)等預設）。

　　2、認真完成了制定教學(xué)計劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎上，以《音樂(lè )課程標準》為依據，制定出相應的教學(xué)計劃。當然教學(xué)計劃應根據兒童身心發(fā)展的規律，結合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計劃應該再詳細一點(diǎn)。

　　3、做到了認真上好了高中音樂(lè )課：我教的年級跨度比較大，所以格外注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng)，突出音樂(lè )課以審美教育為核心的特點(diǎn)，

　　注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，以學(xué)生為主體，讓他們在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、探究，感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定知識基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。

　　為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，我多用鼓勵的方式，盡量避免說(shuō)教，努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。使音樂(lè )真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡音樂(lè )。

　　4、做到了讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識：我經(jīng)常利用休息時(shí)間從書(shū)本和網(wǎng)絡(luò )上收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。

　　5、課后做到了課后反思：課后做到及時(shí)反思，針對課堂上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在自己的教案上、博客中及時(shí)記錄教學(xué)隨筆和教學(xué)反思，努力提高自身教學(xué)能力。

　　在課外活動(dòng)方面，為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )、對舞蹈的興趣，我擔任校舞蹈隊的輔導工作。舞蹈隊的隊員有32名，每天下午利用課外活動(dòng)時(shí)間訓練，效果明顯。

　　我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把他完成好。

　　20xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，20xx年我同樣會(huì )用心去面對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。

　　音樂(lè )是富于美感激動(dòng)人心的.，應該讓孩子們經(jīng)常去接觸，去傾聽(tīng)這些美的音樂(lè )，使他們通過(guò)音樂(lè )本身去體會(huì )音樂(lè )的美好和崇高。

　　作為一名音樂(lè )青年老師，抓自己的基本功也成了我們的當務(wù)之急了。

　　在大家的相互幫助下我學(xué)習著(zhù)鋼琴的彈奏，雖然時(shí)間不長(cháng)，大家的技能也不是很好，彈出的音樂(lè )也有些僵硬，但是我們沒(méi)有放棄，抓緊每一次的培訓活動(dòng)來(lái)鍛煉自己，

　　因為我們大家都不想讓我們的孩子失去對音樂(lè )天然的熱愛(ài)和向往，活潑可愛(ài)的孩子更是我們學(xué)習的動(dòng)力，幫助我們確定了這樣的信念。

　　每個(gè)兒童都需要音樂(lè )，為了孩子們的音樂(lè )才能得到更好的發(fā)揮和發(fā)展，我們對音樂(lè )的培訓的信念更加的堅定。

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