小班幼兒盥洗教育隨筆

小班幼兒盥洗教育隨筆

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編整理的小班幼兒盥洗教育隨筆 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班幼兒盥洗教育隨筆 1

　　“水是生命之源，我們要保護每一滴水�！爆F今社會(huì )，人們越來(lái)越重視水資源，沒(méi)有了水，我們就像是脫離了河流的魚(yú)兒，總有一天會(huì )為此付出慘重的代價(jià)。而重視原因的背后，總是有破壞、浪費等不良行為的深層原因，這就令我們了解到，從小教育已經(jīng)是刻不容緩的事情了�！队變簣@教育指導綱要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養初步的環(huán)保行為�！鳖孪词怯變阂蝗丈�活中的一個(gè)重要環(huán)節，在盥洗活動(dòng)中，逐步養成良好的節水意識，幫助幼兒為以后的良好成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養成功”，從小培養，會(huì )對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，如何在盥洗活動(dòng)中，培養幼兒的節水意識，應引起我們的關(guān)注與重視。

　　1.在模仿中，產(chǎn)生節水意識

　　這階段的幼兒，模仿是他們的天性，幼兒善于模仿成人的行為，因為作為教師，我們更加要注重我們的一言一行帶給幼兒的影響。在節水教育的過(guò)程中，也是需要遵循這一點(diǎn)。教師不能只是一味地說(shuō)教、講道理，給幼兒規定不允許這樣和那樣，使幼兒只能被動(dòng)地執行。陶行知先生認為“全部課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”，所以在生活中所要到達的教育目的，可以在生活中所給予幼兒一定的知識與技能。要知道教育不是被動(dòng)，教育應是被感染和在滲透中實(shí)現的，所以要用日常的節約行為去潛移默化的感染幼兒。在幼兒洗手的時(shí)候，老師總是要求幼兒學(xué)會(huì )正確的洗手，耳提面命的想要讓幼兒記住，其實(shí)教師的不經(jīng)意動(dòng)作，可能更加能讓幼兒記住。

　　記得有一次吃午飯的時(shí)候，因為筆者需要幫幼兒盛飯，所以也去洗手了，在洗手的過(guò)程中，無(wú)意中聽(tīng)到了這樣的爭吵“你水開(kāi)太大了”“不大啊，老師的水和我一樣！”聽(tīng)到這句話(huà)，猛然回頭一瞧，這個(gè)孩子的水龍頭的水開(kāi)的很大、很急，回想當時(shí)本筆者洗手的時(shí)候，好像和他一樣，這樣的意識在腦海中一閃過(guò)，就有點(diǎn)失措了，這是在教育中的一種失誤，也可能變成日后孩子爭相模仿的理由，所以在之后，就承認了這次錯誤，讓幼兒知道這是一次錯誤的示范，也知道了，無(wú)論何時(shí)，教師都需要注重自己的一言一行。在這個(gè)事情上，讓我們知道幼兒的模仿，也是一個(gè)重要的方式，以正確的模仿對象，得到正面的感受，細小的行為滲透著(zhù)對幼兒的節水教育，這樣的節水教育會(huì )使幼兒得到不見(jiàn)其增，日有所長(cháng)的`潤物細無(wú)聲的進(jìn)步。

　　2.在故事中，融入節水意識

　　故事的趣味性和引人入勝的特點(diǎn)使幼兒百聽(tīng)不厭，他們往往把故事情節與實(shí)際生活相混淆，它促使幼兒的無(wú)意注意向有意注意轉化，他們常常和“娃娃”說(shuō)話(huà)，跟小椅子“再見(jiàn)”，這些都是幼兒思維“擬人性”特點(diǎn)的體現。而情緒對4歲左右的幼兒心理的作用極大，用情緒性的故事往往能打動(dòng)幼兒，我們可以將開(kāi)關(guān)水龍頭這件事編成小故事，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作來(lái)表現水龍頭開(kāi)得過(guò)大、沒(méi)關(guān)水龍頭后小水龍頭的反應，“它很傷心、流了很多眼淚，聽(tīng)小水龍頭哭得多傷心�！庇變罕还适虑楣澦�感染，對水龍頭產(chǎn)生同情會(huì )主動(dòng)關(guān)掉水龍頭。為了鞏固節水意識，我們還要在日常工作中不斷以小水龍頭的口吻提醒幼兒，從而強化幼兒洗手后關(guān)掉水龍頭的意識，以達到節水的目的。

　　3.在游戲中，促進(jìn)節水意識

　　幼兒好動(dòng)，喜歡玩游戲是他們的天性。在游戲中發(fā)展幼兒的各項能力。小班幼兒對于一些形象生動(dòng)的游戲形象比較感興趣，利用這些形象開(kāi)展游戲，幫助幼兒在游戲中，促進(jìn)幼兒對節水意識的進(jìn)一步認識。小朋友對于貓抓老鼠的動(dòng)畫(huà)片非常感興趣，所以通過(guò)“貓抓老鼠”的游戲，將這一游戲延伸到盥洗活動(dòng)中，小老鼠輕輕的洗手，水龍頭開(kāi)的小一點(diǎn)、聲音輕一點(diǎn)，這樣貓先生就抓不住小老鼠了，每次通過(guò)這個(gè)游戲，小朋友果然水龍頭也知道要開(kāi)的小一點(diǎn)，輕輕的洗手，儼然沉浸在了游戲中，在這小小的游戲中，發(fā)展了幼兒的節水意識。

　　4.在教學(xué)中，培養節水習慣

　　在很多時(shí)候，幼兒洗手的時(shí)候，總會(huì )有幾個(gè)小朋友洗手洗的很慢，總是需要多次請他們，才能洗好手，在通過(guò)觀(guān)察中發(fā)現，他們玩水有幾個(gè)原因:

　�。�1）看水池邊濺起的水花好玩。

　�。�2）想知道水是從哪里來(lái)的？

　�。�3）利用洗手時(shí)間做一些其他的事。

　　這些玩水的主要原因也指向幼兒對于水的不了解，所以通過(guò)集體的教學(xué)手段，幫助幼兒認識水，了解水資源對我們人類(lèi)的重要性。在一堂《節約用水我會(huì )做》的教學(xué)課堂上，與幼兒一起了解水資源的匱乏，在觀(guān)看視頻的時(shí)候，小朋友也能在真實(shí)的視頻中感受到水的來(lái)之不易，在交流討論節約方法的時(shí)候，他們也主動(dòng)的獻出了自己寶貴的意見(jiàn)。這時(shí)候再與幼兒交流洗手玩水的情況后，更多的幼兒能夠真正了解到這樣做的后果，還說(shuō)要做一個(gè)保護水寶寶的好孩子。

小班幼兒盥洗教育隨筆 2

　　克浩是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒(méi)來(lái)上學(xué)，教師和小朋友都十分想他。

　　克浩很老實(shí)，也很少說(shuō)話(huà)，是典型的自我主義者，有時(shí)教師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽(tīng)話(huà)，教師讓他當了小班長(cháng)，沒(méi)想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當班長(cháng)，替教師管著(zhù)小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話(huà)說(shuō)自我當班長(cháng)了，媽媽更是樂(lè )的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰�？吹某鰜�(lái)，每個(gè)孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。

　　那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著(zhù)我的手說(shuō)：“克浩說(shuō)教師用的抹布很小，擦桌子時(shí)很費力，很費時(shí)，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來(lái)，今早上看你忙著(zhù)接孩子，也沒(méi)來(lái)得及和您說(shuō)聲，他說(shuō)他把抹布放到桌子洞里了，沒(méi)好意思跟你說(shuō)�！蔽衣�(tīng)了真的很感動(dòng)：多細心，多純真的孩子啊�；氐浇淌�，翻開(kāi)他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的.感覺(jué)。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。

　　我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚的話(huà)語(yǔ)，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教教師，千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話(huà)語(yǔ)、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都歡樂(lè )成長(cháng)。

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