綜合素質(zhì)作文范文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的綜合素質(zhì)作文范文，歡迎大家分享。
心理學(xué)告訴我們：人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。贊賞屬于精神食糧，屬于滿(mǎn)足，人性中最深切的素質(zhì)，是被人賞識的渴望。那么就讓我們都換一種教育方法吧!我們把批評缺點(diǎn)，改為尋找優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)現閃光點(diǎn)為突破口，來(lái)打造學(xué)生自信、自尊、自愛(ài)的基石。俗話(huà)說(shuō)，千人干面。每個(gè)學(xué)生都有著(zhù)自己的個(gè)性特征和對思想品德要求的接受方式，而在他們個(gè)性特征中有一點(diǎn)是共通的、具有普遍性的，那就是他們都強烈希望得到他人的尊重、鼓勵和贊美。雖然每一個(gè)后進(jìn)生其成長(cháng)的經(jīng)歷和環(huán)境不同，但他們每人身上都有其閃光的一點(diǎn)。作為教師，我們應該有一雙發(fā)現美、欣賞美的眼睛。強化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，弱化學(xué)生的缺點(diǎn)。當學(xué)生犯錯誤時(shí)，為了使學(xué)生早日克服缺點(diǎn)、改正錯誤，急于求成，提出的要求往往一步到位。甚至近乎苛刻，這種教師以為只要出于好心好意，不管采取什么方式，提出什么樣的要求，學(xué)生總是應該接受而且必須接受。而結果卻往往適得其反，人為造成師生關(guān)系的緊張、對立，甚至引發(fā)學(xué)生的反抗與叛逆，嚴重的還會(huì )發(fā)生正面沖突，導致不良后果。
其實(shí)，這也有一個(gè)觀(guān)念問(wèn)題：不能以大人的標準去衡量孩子。循規蹈矩，不想歪點(diǎn)子，不貪玩等等才是好孩子。童心未泯，好奇、好動(dòng)，才像是一個(gè)真正的孩子。老師的職責只是將這群活潑可愛(ài)、無(wú)拘無(wú)束的小馬駒，套上一個(gè)思想和學(xué)習的小龍套，讓他們逐漸長(cháng)大、逐漸成熟、強壯。成為一匹能獨立識途的好馬。因此，教師應用心去發(fā)現每一位學(xué)生身上的美。哪怕僅僅只是星星之火，也要及時(shí)地鼓勵、表?yè)P，以促其形成燎原之勢。
當然，成功教育并不排斥批評，但批評要比表?yè)P更有藝術(shù)。當學(xué)生有錯誤時(shí)，就是批評，也要在批評之前先用平實(shí)的語(yǔ)言，毫不吝嗇地肯定贊美其優(yōu)點(diǎn)，然后就事論事，不“新賬老賬一齊算”，優(yōu)點(diǎn)適當夸張，缺點(diǎn)盡量縮小，真正地為學(xué)生著(zhù)想，把學(xué)生看作是成長(cháng)中的小樹(shù)，青蔥可愛(ài)但枝椏橫出，他們渴望陽(yáng)光、雨露、空氣。所以，無(wú)論學(xué)生犯什么樣的錯，都不要諷刺挖苦、高聲呵斥，更不要把話(huà)說(shuō)絕，不要讓一個(gè)學(xué)生在你面前擺出垂頭喪氣、無(wú)動(dòng)于衷、漠然置之的表情。茁壯之樹(shù)怎能讓他“打蔫”呢?記
卡耐基說(shuō)：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵�！币簿褪琴p識。美國心理學(xué)家曾拿兩個(gè)班做實(shí)驗。一個(gè)班專(zhuān)門(mén)批評，一個(gè)班專(zhuān)門(mén)表?yè)P，結果受表?yè)P的班的智力水平、成績(jì)狀況均好于別一個(gè)班。因此，作為教師，應對學(xué)生多加鼓勵和贊揚，大至一方面，小至一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都可以成為老師激勵學(xué)生的素材，我們不必等待學(xué)生取得巨大成績(jì)時(shí)才表?yè)P，一些看似平常的小小的進(jìn)步都應得到教師的賞識與認可。聽(tīng)慣了批評的后進(jìn)生，一篇作文錯別字少了，可以表?yè)P，涂改少了，可以表?yè)P，打架次數減少了、遲到次數減少了，更應該得到表?yè)P。賞識是一枚火種，能夠點(diǎn)燃人心中的希望之火，能夠給成功插上飛翔的翅膀。試想，如果你以贊賞家的眼光去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生，而不是一味指責學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生能不歡迎你嗎?贊美可是學(xué)生喜歡你的秘訣哦!學(xué)生會(huì )期待你的到來(lái)，因為你的到來(lái)，將發(fā)現他們的進(jìn)步，肯定他們，讓他們看到“太陽(yáng)”，看到希望。使他不斷得到積極的心理暗示——原來(lái)我有這么多優(yōu)點(diǎn)，我正在不斷進(jìn)步，老師很關(guān)注我，我是個(gè)受到老師喜歡的學(xué)生，老師認為我是很有潛力的……這樣，久而久之，學(xué)生怎么會(huì )不竭盡全力發(fā)揮他潛在的能力，在學(xué)習上、品行上有層出不窮的轉變和進(jìn)步呢?顯而易見(jiàn)，贊美的力量是無(wú)窮的，老師的贊美與欣賞就是對學(xué)生的肯定與鼓勵，這將給他們帶來(lái)巨大的動(dòng)力。這種力量可以使其內在的潛能得到充分發(fā)揮，從而改變一個(gè)學(xué)生對自己、對生活的態(tài)度，令他們重拾信心和希望，乃至會(huì )改變他們一生的命運。
所以我呼吁——老師們，從不同的角度去鼓勵和贊美我們的學(xué)生吧。讓我們把信任和賞識給予他們，讓心與心交融和碰撞。交融了，貼緊了。哪有心聲不能聆聽(tīng)?哪有心靈不能理喻?哪有心花不能怒放?贊美和激勵將帶我們步入教育新天地!
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