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“1+1”=？作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的“1+1”=？作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“1+1”=？作文1
“姐姐，1+1=幾呀？”鄰居家的一個(gè)小妹妹跑過(guò)來(lái)問(wèn)�！�2！”正在做作業(yè)的我有些不耐煩，于是脫口而出。但靜下來(lái)仔細地想一想，生活中的1+1到底應該等于幾呢？
1個(gè)家長(cháng)+1個(gè)老師=1張天羅地網(wǎng)；1雙好奇的眼睛+1顆不安分的心=1條漏網(wǎng)之魚(yú)；1場(chǎng)考試+1個(gè)分數=1根緊繃的心弦；1個(gè)重重的跟頭+1場(chǎng)無(wú)淚的痛苦=1步成長(cháng)的代價(jià)；1生不懈的努力+1生嚴謹的'治學(xué)=1點(diǎn)微薄的成就；1慣的誠實(shí)+1貫的清廉=1個(gè)正直的人；1點(diǎn)沖動(dòng)+1點(diǎn)不成熟=1個(gè)不小的失誤；1個(gè)聰明人+1次投機=1詞遺憾的教訓；1種急功近利的思想+1種短淺的目光=1場(chǎng)重大的損失……而我一貫認為做人應該這樣：1次機遇+1次冒險=1生的成功。
行事不能太刻板，為人不能太耿直，重要的是輕松、自在、實(shí)惠。這便是我生活的觀(guān)點(diǎn)和核心。
直到現在，我才明白自己的錯誤，我的“實(shí)惠、舒服”其實(shí)暗含了一種守株待兔、不勞而獲的思想。我妄想一步登天，我像一個(gè)盲目的投機者，漫無(wú)目的地逛著(zhù)，不惜付出美好的青春年華。而父輩們都踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地干著(zhù)。雖然家里沒(méi)有電影院、高檔電器，出門(mén)要擠公交車(chē)，雖然拿回家的“大團結”不多，但他們是滿(mǎn)足的。
滿(mǎn)足便是幸福，幸福便是滿(mǎn)足。知足常樂(lè )嘛！
沉思良久，我默默地又加了幾條：
一點(diǎn)奉獻的精神+一點(diǎn)主人翁的態(tài)度=一個(gè)國家的興旺；
一群忘我的人+一種前赴后繼的精神=一個(gè)民族的騰飛！
“1+1”=？作文2
“同學(xué)們，1+1=幾？”自然老師竟破天荒地問(wèn)我們。
“1+1=2！”一位同學(xué)說(shuō)。
“錯了�！崩蠋熜α诵�，在黑板上寫(xiě)道：1+1不等于2。大家簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛。
老師似乎看出了我們的心思，便說(shuō)：“讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗�！比缓竽贸隽藢�(shí)驗器材：一個(gè)燒杯，水和酒精，兩根玻璃試管。
老師先把水倒進(jìn)玻璃試管里，又用同樣的方法，把酒精倒入另一個(gè)玻璃試管里。兩只試管都裝滿(mǎn)，幾乎要溢了出來(lái)。老師又把酒精和水倒入燒杯中。
老師又問(wèn)我們：“把這種混合物倒回試管，你們猜猜會(huì )怎樣？”“和原來(lái)一樣多！”一個(gè)同學(xué)回答。
老師笑而不答，只是又把這混合物一滴不少地倒回原來(lái)的試管。同學(xué)們都聚精會(huì )神地看著(zhù)老師操作，教室里連掉一根針的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。
“咦？”同學(xué)們異口同聲地叫起來(lái)。奇跡出現了，試管里的混合物與試管相差一大截，可老師在上面又沒(méi)做什么“小動(dòng)作”，這是怎么回事？
“大家感到奇怪吧？”老師耐心地給大家解釋?zhuān)骸巴瑢W(xué)們，自然界中各種物質(zhì)都是由極其微小的`分子構成的，而構成物質(zhì)的分子之間一定有空隙。酒精和水混合時(shí)，由于酒精的分子之間有一定的空隙，水分子馬上擠進(jìn)酒精分子的空隙，就使液體的體積縮小了。所以產(chǎn)生了‘一瓶加一瓶不等于兩瓶’的情況�！�
這節自然課就這樣在實(shí)驗和歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去了，我學(xué)到了許多知識。
“1+1”=？作文3
我們說(shuō)：“1+1=2�！蹦敲�1+1可能不等于2嗎？今天我就告訴大家，1+1可能等于2。
數學(xué)家認為，1+1=2，是不可改變的真理。一個(gè)加上一個(gè)，不就是兩個(gè)了嗎？所以，1+1就是等于2。
動(dòng)物學(xué)家認為1+1可能等于0、1、3、4、5、6……就是不等于2。一只動(dòng)物遇見(jiàn)自己的克星，如果奮力抵抗，可能同歸于盡，歸0；如果心甘情愿被吃掉，就剩1。一公一母在一起，生了孩子，孩子數可能是1、2、3、4……結果就變成了3、4、5、6……所以，1+1不可能等于2。
考古人員認為1+1可能是0，可能是1。發(fā)現兩件文物，繼續發(fā)掘，可能毫無(wú)一物，0；可能有重大發(fā)現，1。
天文學(xué)者認為，1+1等于0。一顆隕石墜落在某顆小行星上，那么如果沖擊力太大或隕石大，小行星會(huì )變成無(wú)數碎片——和隕石變成的碎片一樣，沒(méi)有隕石和小行星，0。所以1+1只等于0。
科學(xué)家認為，1+1=1。一個(gè)科學(xué)原理加一個(gè)科學(xué)原理，配合適當，會(huì )產(chǎn)生一個(gè)奇妙世界。你看，1+1等于了2嗎？
以上是5種不同職業(yè)的人認為的.“1+1”，也是我今天找到的資料。這表明，1+1只有少部分用途等于2。
“1+1”=？作文4
看到這題目，應該有許許多多的人都說(shuō)不就等于2嗎？我想或許是吧，可別人卻不這樣認為。
我在學(xué)校里想：1+1=關(guān)愛(ài)，互相幫助，因為兩個(gè)同學(xué)之間需要幫助和關(guān)愛(ài)，這樣才能和睦相處吧。
我問(wèn)父母1+1=？父母回答我說(shuō)：“1+1=3�！薄盀槭裁茨�？”我說(shuō)著(zhù)。媽媽對我說(shuō)：“爸爸加媽媽加你不就等于三嗎?”是呀，這樣才能成為一個(gè)美好的.家庭。
朋友告訴我：1+1=很多幸福。一份友誼加上一份呵護就能得更多的幸福。
爺爺告訴我：1+1=1。一份耕耘加上幾滴汗水就是一份收獲。
街上，細雨蒙蒙，有一位，老大爺正撐著(zhù)傘為老奶奶遮雨，他們在雨中多幸福呀！我明白了1+1=愛(ài).生活。
在報紙上，我看到一位青年在桌子上睡著(zhù)了，母親為他披上衣服，這時(shí)青年睡醒了，他看到母親為他披衣服，這時(shí)他笑了。我明白了:1+1=母親與溫暖。
一位喪母的小朋友正在為去外地打工的父親送行，兩行淚水像泉水一樣涌出。我明白了：1+1=離別。
一位老師在灰暗的燈光下批改作業(yè)，每一本作業(yè)上都有鮮紅的點(diǎn)評，這時(shí)我明白了：1+1=敬業(yè)。
我的鄰居張奶奶，在電視上看見(jiàn)一些因貧困而無(wú)法上學(xué)的孩子們，他把積蓄捐給那些孩子們，讓他們擁有知識。我明白了：1+1=慈愛(ài)。
1+1=？有許多的答案，只要去探索去發(fā)現，這些答案會(huì )一一出現在你面前。
“1+1”=？作文5
上課了，老師在一張紙上寫(xiě)了一道題“1＋1＝？”我心里想：老師怎么會(huì )出這樣簡(jiǎn)單的題目呢？教室里立刻炸開(kāi)了花，有的說(shuō)等于“2”，有的說(shuō)等于“王”，有的說(shuō)等于“田”，還有的說(shuō)等于“三”… …
老師見(jiàn)我們都在議論紛紛，于是說(shuō)：“你們分組討論，說(shuō)說(shuō)看生活中的'1＋1＝？”“生活中的1＋1”，我還是在疑問(wèn)，老師就給我們舉了個(gè)例子，她說(shuō)：“同學(xué)們汽車(chē)＋房子＝房車(chē)，現在你們能想出多少呢？”
討論中，教室里沸沸洋洋的，同學(xué)們都怕別組的同學(xué)聽(tīng)去，因此又小聲了好多， 時(shí)間過(guò)得真快，不一會(huì )兒討論就結束了，我們先來(lái)看一下第一組的結果，他們只想出來(lái)一個(gè)“筆＋改證帶＝修證筆”。有些同學(xué)說(shuō)比較好，有些同學(xué)學(xué)不好，說(shuō)法不一。第二組的同學(xué)說(shuō)得最多，有五個(gè)，可是剛才同學(xué)們都以經(jīng)發(fā)表過(guò)了，老師說(shuō)：“如果你們早一步發(fā)表就好了，這些都不算，你們再想想別的。好了，現在輪到第三組發(fā)表�！薄捌�(chē)＋水＝灑水車(chē)，白紙＋膠水＝修正貼，箱子＋輪子＝旅行包 … …”
我們的發(fā)表都得到了老師的肯定，因此我們是第一名，我明白了，生活中的更多的1＋1還要等我們去發(fā)明。
“1+1”=？作文6
1+1=?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。誰(shuí)也不知道它的答案。
我去請教數學(xué)老師，數學(xué)老師不屑一顧，說(shuō):“當然是等于2。這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單，不值得請教�！�
我沒(méi)有得到滿(mǎn)意的答案。我又去請教語(yǔ)文老師。[[1+1，可以有無(wú)數個(gè)答案�！闭Z(yǔ)文老師說(shuō)。
“這話(huà)怎么講?”我問(wèn)。語(yǔ)文老師留給我一個(gè)神秘的笑容，讓我自己去弄明白。
我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
回到家，夕陽(yáng)懶洋洋地斜照著(zhù)，慷慨地給樹(shù)葉鑲上了一圈金邊，自由地舒展自己柔媚的身姿，在院子里留下它美麗的面容。媽媽喜歡喝茶，端著(zhù)一杯龍井綠茶看電視;爸爸喜歡喝咖啡，端著(zhù)一杯雀巢咖啡看報紙;我喜歡喝汽水，邊彈琴邊吮吸著(zhù)涼爽的`雪碧。啊，1+1=1，一個(gè)家庭加一份溫暖，是一份溫馨。
上學(xué)路上，寒風(fēng)凜冽，北風(fēng)如剪，但是細心的母親給我拿出了暖和的羽絨服和厚厚的棉帽。啊，1+1二無(wú)數，一份細心加一份愛(ài)護，是無(wú)限的溫暖。
1+l，有無(wú)數個(gè)答案，就看你是怎么對待它了。我們要多去發(fā)現好的一面，使1+1越加越多，越加越有神!
“1+1”=？作文7
一加一等于幾，這是一個(gè)令人深思的問(wèn)題，今天我們就來(lái)討論討論吧！
一加一等于一，一個(gè)激情四射的老師加一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，等于一節精彩的課堂。
一加一等于一，一根導電線(xiàn)加一根燈管和一個(gè)燈泡，等于人類(lèi)的一片光明。
一加一等于一，一個(gè)多愁善感的林妹妹加一個(gè)英俊的寶哥哥等于段優(yōu)美的愛(ài)情故事，令人羨慕不已！
一加一等于一，一個(gè)聰明的秦風(fēng)加上一個(gè)勝似“鄉巴佬”的唐仁，組成“驚天地泣鬼神”唐人街第一神探組合。
一個(gè)劉翔下一個(gè)跑道，等于一個(gè)難以突破的世界紀錄。
一個(gè)網(wǎng)店加一個(gè)手機，錢(qián)入涓涓細流一般，流入我的錢(qián)包。（百萬(wàn)富翁指日可待，哈哈�。�
一個(gè)普通鍋鏟加一只小朋友皆知的海綿寶寶，等于一個(gè)美味可口的漢堡。
一頭秀麗的長(cháng)發(fā)加一個(gè)甜美的公主等于一個(gè)讓人無(wú)數小女孩羨慕的白雪公主。
一個(gè)勇敢真正的杰克船長(cháng)，加一艘神秘的船。組合成的'一段經(jīng)典的神秘故事。充滿(mǎn)了詭秘，充滿(mǎn)了奧秘，充滿(mǎn)了探索。
一個(gè)小樹(shù)苗加一個(gè)認真負責的種樹(shù)人等于一棵百年老樹(shù)。
一個(gè)學(xué)生加一堆作業(yè)，痛苦無(wú)數天令人發(fā)指。
一座長(cháng)白山加一群大自然搬運工，等于健康環(huán)保的礦泉水。
一個(gè)富豪馬云加上一臺電腦，阿里巴巴從此誕生。
一個(gè)月亮加一群星寶寶，等于耀眼的星空，光彩奪目！
一群“小鳥(niǎo)”加一棵“大樹(shù)”等于選秀現場(chǎng)，精彩無(wú)限！
一加一等于幾，每個(gè)人都有不同的想法無(wú)窮無(wú)盡，說(shuō)也說(shuō)不清！
“1+1”=？作文8
接著(zhù)講我們這次活動(dòng)的志愿者哥哥姐姐們。
我們的這次活動(dòng)有很多志愿者，但是我最喜歡的是張曦哥哥。他十九歲，在他們的大學(xué)里數學(xué)是全級部第一！是一個(gè)真正的數學(xué)學(xué)霸！如果我在十九歲也能這樣的話(huà)，我就問(wèn)心無(wú)愧了。強大的數學(xué)“歐巴”！最幸運的是我們這個(gè)活動(dòng)是分組的，每個(gè)志愿者哥哥姐姐都是組長(cháng)，張曦哥哥就是我們組的組長(cháng)！哇，小心臟砰砰的跳��！
不管怎么說(shuō)，我是真的要叫他們哥哥姐姐。他們當中最大的不過(guò)二十歲，最小的十八歲，也可以說(shuō)是一群大孩子了�？墒俏也恢涝趺椿厥�，我一提到志愿者哥哥姐姐，尤其是張曦哥哥，打字的速度就快了幾分呢？有人解答沒(méi)有？等等，跑題哩……
他們非常的照顧我們。有誰(shuí)跑遠了，他們就找回來(lái)，還將我們看住，不要讓我們跑開(kāi)。他們真是一群稱(chēng)職的哥哥姐姐！在我們周五的聯(lián)歡會(huì )前一天，他們就買(mǎi)好了禮物，在聯(lián)歡會(huì )那天送給了我們。唯一有點(diǎn)不足的是，我送給了王嘉怡一個(gè)音樂(lè )盒，張曦哥哥他們給王嘉怡的.也是音樂(lè )盒，幸好里面的歌不一樣。我的是一個(gè)許愿盒，很好看，里面還有一些許愿紙，可以在里面許愿。
我真的好喜歡這些哥哥姐姐，但是不知道還能不能相見(jiàn)。我希望還可以相見(jiàn)，這樣我就可以向張曦哥哥請教數學(xué)方面的問(wèn)題了！想想心里就美美的……
透漏一個(gè)小秘密：我在打這篇文章的時(shí)候一直在聽(tīng)《LetItGo》的中文版《隨他吧》。好好聽(tīng)！雙重驚喜��！
“1+1”=？作文9
無(wú)論是課間還是中午，我都會(huì )與同學(xué)玩游戲“ ＋ ”。
游戲規則了如指掌：一個(gè)人首先用兩只手各豎起一個(gè)手指表示 ，然后用 來(lái)碰別人的 。 以下沒(méi)有武器。 是擋劍牌；六是弓箭； 是鉆地機； 是沖鋒木槍?zhuān)?是飛輪刺； 是大爆炸，可炸掉兩人； 是能量彈； 是一層飛彈攻； 是二層飛彈炮； 一直到 都是水擊滿(mǎn)面； 是必殺技——電閃雷鳴，火焰噴出，水冰降臨，會(huì )把玩的人都 K掉。
一天中午，我找到鐘青揚，便和他玩起“ ＋ ”，我先來(lái)。我就用 碰鐘青揚的 ，變成 ，鐘青揚就用 碰了我的 ，也成了 。我想：傻瓜，沒(méi)有辦法了嗎？一點(diǎn)也不像包公！于是，我給他來(lái)了個(gè)“雙二阻礙”。鐘青揚見(jiàn)了，忍無(wú)可忍，覺(jué)得我的“下馬威”讓他無(wú)路可走，就用 碰了我的 ，變成 。我馬上把我的. 變成 ，建造了一個(gè)難得的擋劍牌，就等于多了一分“生命”！這時(shí)，鐘青揚也用 碰了我的 弄了個(gè)擋劍牌。頓時(shí)，我愣住了，呆若木雞，只好用 碰了他的 , 就誕生了。鐘青揚見(jiàn)狀，用 創(chuàng )造了一個(gè) ，我的擋劍牌消失了。這時(shí)，我想了一個(gè)秘訣：用 碰他的 ，擋劍牌又出現了。就這樣一直下去，當鐘青揚的那只手成了 ，我輕聲說(shuō)“好機會(huì )”就把我的 碰了他的 , 在我的手里出現了。鐘青揚只好伸出舌頭，慢慢地倒下，作出一副死的樣子�！耙蔽逸p聲叫道。
我知道，要動(dòng)腦筋思考，想辦法戰勝困難，就一定會(huì )成功的！
“1+1”=？作文10
今天的活動(dòng)課上，老師在黑板上寫(xiě)了“1+1”，我們班大部分人爭先恐后地說(shuō)：“1+1=2”，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“等于‘田’字……”
老師帶著(zhù)微笑說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對，我說(shuō)的是一個(gè)物體加另一個(gè)物體然后等于一個(gè)整體�！庇袀�(gè)同學(xué)說(shuō)：“衣服加裙子等于連衣裙，”我們都喝彩叫：“好！”老師說(shuō)：“我們不如來(lái)個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲，好嗎？”“好”我們說(shuō)�；疖�(chē)在老師的駕駛下啟動(dòng)了，有的同學(xué)說(shuō)：“電話(huà)家錄音機等于錄音電話(huà)�！庇械恼f(shuō)：“鞋子加冰等于冰鞋�！蔽艺f(shuō)：“鞋子加輪子等于旱冰鞋�！被疖�(chē)站到了，我們全班有分成四組，玩分組討論并且記錄，看哪個(gè)組寫(xiě)的又正確有多。
游戲開(kāi)始了，我是我們這個(gè)組的代表，而且我也是記錄員。我的隊員們爭先恐后、滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)。有的.說(shuō)：“布條家木棍等于拖把�！庇械恼f(shuō)：“衣服家棉花等于棉衣�！边@時(shí)來(lái)了幾個(gè)“小偷”，想盜取我們的“小發(fā)明”，我們派了幾個(gè)“兵”把“小偷”趕走了，此時(shí)班上充滿(mǎn)了笑聲。
過(guò)了一會(huì )兒，老師停止了討論，讓各組代表來(lái)讀，哪一組讀的又好又多，這個(gè)組就有“小博士”之稱(chēng)。我們讀完了，我這個(gè)組的“小發(fā)明”又好又多，我們獲得了“小博士”之稱(chēng)，我們這個(gè)組高興極了。
這次活動(dòng)真有意思，因為它不光讓我們玩，但他讓我們發(fā)揮了自己的想象力。
“1+1”=？作文11
生活真的是1+1=2的嗎？
未必。
我在日記本上偷偷寫(xiě)了幾條“生活理念”：1個(gè)老師+1個(gè)家長(cháng)=1張天羅地網(wǎng)；1場(chǎng)考試+1個(gè)分數=1根緊扣的心弦；1個(gè)發(fā)達的頭腦+1雙靈巧的雙手=1位上帝的寵兒；1門(mén)獨特的手藝+1顆永恒不變的信心=1眼生活的甘泉；1紙作業(yè)的說(shuō)明+1篇須背的`課文=1場(chǎng)辛苦的考驗……
我請爸爸鑒賞我的大作。爸爸畢竟是“過(guò)來(lái)人”，沒(méi)白吃這幾十年的飯，寫(xiě)出來(lái)的東西自然比我厚實(shí)圓潤多了。1時(shí)莽撞+1時(shí)自滿(mǎn)=1次不小的失誤；1次機會(huì )+1項投資=1場(chǎng)成功的考驗；1顆意志堅定的恒心+1身良好健壯的身體=一生輝煌的創(chuàng )造。
生活不是1+1=2的。如今社會(huì )的生活更非如此簡(jiǎn)單。一件事情，一次參與，一生追求，一味堅持……每一件事都會(huì )有正反兩面，關(guān)鍵看你怎么去見(jiàn)解。從最佳角度，還是從最?lèi)航嵌�？這些，并不是對你絕對有利或無(wú)利，要靠你自己怎樣去發(fā)現、去利用、去從中獲取受益的啟示。
社會(huì )的生存理念，就好比狼群的生存理念：適者生存，智者生存，強者生存，力者生存。弱肉強食的規律永遠印在人們心中，若你無(wú)從適宜這里惡劣的生活，若你沒(méi)有足夠保護你的智慧，若你并無(wú)強悍無(wú)比的實(shí)力，若你失去兇猛無(wú)畏的力量，你就會(huì )被社會(huì )所征服。從古至今，勝者為王敗者為寇，從來(lái)沒(méi)有消失違背過(guò)。要么受人尊敬，要么淪落街頭。
想到了這些，我又在日記本里悄悄填進(jìn)了一條條：1群無(wú)畏的人+1種前仆后繼的精神=1個(gè)民族的騰飛。
“1+1”=？作文12
1+1=？相信大家都會(huì )算吧！我一看，小聲笑了起來(lái)，這么簡(jiǎn)單呀，不就是2嗎！可程老師卻說(shuō)不對，我好奇極了，這1+1=？不就是2嗎？要不然等于幾呢？這時(shí)，程老師拿出了一張單子，上面寫(xiě)著(zhù)：“綠豆+稀飯=綠豆稀飯”。哦，原來(lái)程老師是要我們搞生活中的小發(fā)明呀！
等我們分好了組，程老師一聲令下，全班像燒開(kāi)了的'水一樣，霎時(shí)間沸騰起來(lái)了！我十分緊張，剛說(shuō)開(kāi)始就一蹦三尺高，高聲喊道：”快想，快想！哦，對了，有一個(gè)了，房子+車(chē)子=房車(chē)，快記！”我剛說(shuō)完，我們組的記錄員一下子拿起筆，刷刷刷地往下寫(xiě)。不一會(huì )兒，程老師大聲說(shuō)：“有的組已經(jīng)有10個(gè)了，大家加油喲！”我著(zhù)急了：“怎么辦呀？我們組才8個(gè)！”這時(shí)，我看到旁邊的一個(gè)女生頭上戴著(zhù)一個(gè)蝴蝶結夾子，便靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)“蝴蝶結+夾子=蝴蝶結夾子”！開(kāi)始進(jìn)入了倒計時(shí)，我急得像熱鍋上的螞蟻，小手直拍桌子，大喊：“快呀，快呀！”這時(shí)候我們組的記錄員想出了一個(gè)“書(shū)包+輪子=拉桿書(shū)包”！終于，在“一”的時(shí)候，寫(xiě)完了這個(gè)算式。
呀，真可惜！我們組只寫(xiě)出了14個(gè)，沒(méi)有上前3名，可是我們已經(jīng)努力了，已經(jīng)心滿(mǎn)意足了！我很喜歡這個(gè)小游戲！同學(xué)們，你們喜歡嗎？
“1+1”=？作文13
“1+1”的聯(lián)想劉思維在數學(xué)空間里，有這么一個(gè)等式，它極為重要，又極為簡(jiǎn)單，它極為常見(jiàn)，又極易被人忽視，這就是1+1＝2。是它，第一個(gè)進(jìn)入人們的理性思維；是它，組成了無(wú)數復雜的計算。如果說(shuō)科學(xué)是廣闊無(wú)涯的海洋，那么，它就是其中最重要的一滴水。你也許會(huì )說(shuō)，不過(guò)如此而已。
可是，“1+1”就只等于2嗎？“1+1”是一只又一只援助的手。當你在危難之中，它能給你無(wú)限的關(guān)懷、勇氣和力量。有了它，你就能風(fēng)雨無(wú)阻，勇往直前�！�1+1”組成一個(gè)家庭。它帶給人們無(wú)限的幸福、溫馨和關(guān)愛(ài)。
有了它，人類(lèi)才能世世代代，繁衍生息�！�1+1”是坎坷的一生，是夕陽(yáng)的美麗。它帶給人們無(wú)限感慨的回憶，它帶給老人們最溫暖、最美滿(mǎn)的'團圓�！�1+1”是永恒的友誼。它是朋友們熱情的擊掌，它是孩童們手拉手時(shí)臉上天真無(wú)邪的笑意。它帶走了無(wú)限的感傷，帶來(lái)了真摯的情誼�！�1+1”有時(shí)是對立的選擇：“對與錯”、“上與下”、“進(jìn)與退”、“高與低”……它留給人們的是一個(gè)又一個(gè)說(shuō)不完的話(huà)題；有時(shí)也是人生的難題：“生與死”、“善與惡”、“愛(ài)與恨”、：“悲與喜”……它教給人們一個(gè)又一個(gè)深刻的道理�！�1+1”在遠古時(shí)代被人們稱(chēng)作天和地，它組成了整個(gè)世界。在當今社會(huì )，它又成了信息高速公路的無(wú)數終端。它進(jìn)入每個(gè)家庭，被人們親切地稱(chēng)做“1家1”�！�1+1”是如此深奧而富有哲理，“1+1”不僅僅是主語(yǔ)那個(gè)永恒不滅的定理……
“1+1”=？作文14
“1+1=2”這個(gè)算式，我們在小學(xué)一年級就學(xué)過(guò)的；我們也能舉出許多“1+1”等于“2”的例子，例如：1朵花+1朵花=2朵花；1個(gè)人+1個(gè)人=2個(gè)人；1枝筆+1枝筆=2枝筆……
有一次，我在數學(xué)寒假作業(yè)本上看到了一個(gè)故事，這個(gè)故事是說(shuō)阿凡提向國王舉了一個(gè)“1+1”不等于“2”的例子：1群羊+1群羊=1群羊。是啊，如果兩群羊關(guān)在一起，就成了一群羊了。這個(gè)例子引起了我對“1+1”到底等不等于“2”這個(gè)問(wèn)題的興趣。
又有一次，我在一本{腦筋急轉彎}上看到這樣一題，問(wèn)在什么情況下“1+1”不等于“2”？答：1杯水+一包面粉=1塊面團。這不也是一個(gè)“1+1”不等于“2”的例子嗎？
后來(lái)，我又想出許多“1+1”不等于“2”的'例子：1束花+1束花=1束花；爸爸+媽媽=爸爸媽媽和孩子；1條毒蛇+1只青蛙=1條吃飽了的毒蛇……這樣的例子還有很多，數不勝數。這樣并可以證明“1+1”可以等于“1”·“3”·“4”·“5”……這時(shí)，我得出了一個(gè)結論：“1+1”不一定等于“2”。
我的出結論后，以為只有我一個(gè)人知道，于是去告訴同學(xué)們。誰(shuí)知并不是我想象的那樣，其實(shí)大家都知道“1+1”不一定等于“2”，他們也可以舉出許多例子來(lái)。
不過(guò)，我還是很高興，因為這是我第一次思考一個(gè)問(wèn)題，并且得出一個(gè)結論，那就是“1+1”不一定等于“2”。
“1+1”=？作文15
“1+1=？”老師問(wèn)。同學(xué)會(huì )異口同聲地回答：“1+1=2”，而我覺(jué)得這道題的答案是豐富多彩的。
1+1=一雙援助的手。一個(gè)在貧民區教書(shū)的女教師在美術(shù)課上說(shuō)：“我們這節課畫(huà)自己想畫(huà)的東西�！迸處熛耄簩τ谪毭竦男∨笥褋�(lái)說(shuō)，一定是餐桌上的火雞、雪糕店里的雪糕、好玩的游戲機等等。到了下課的時(shí)候，一位叫杰西的學(xué)生交上畫(huà)時(shí)，卻使女教師大吃一驚。同學(xué)們看到杰西的畫(huà)說(shuō)：“這可能是農夫的手，這可能是雪糕店老板的'手，這可能是我們玩游戲機的手……”可杰西這樣說(shuō)：“你們全說(shuō)錯了，這是老師的手。她每天拉著(zhù)我回家，給我溫暖和感動(dòng)�！迸處熞宦�(tīng)，眼眶里涌出一串串淚水。
1+1是一股團結的力量。在校園運動(dòng)會(huì )上，拔河比賽引來(lái)眾人的喝彩聲。a隊人高馬壯，b隊隊員則瘦瘦的——旁邊的人說(shuō)，不用看，這場(chǎng)比賽肯定是a隊獲勝。但是讓大家感到意外的是獲勝的不是a隊，而是b隊，這是為什么呢？團結，團結，團結——將b隊隊員擰成一根繩子，力往一處使，能不贏(yíng)嗎？
1+1=?看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊含著(zhù)無(wú)數的奧秘，同學(xué)們，加油吧，讓我們一起去破解。
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