教師能力培訓心得體會(huì )(15篇)
當我們有一些感想時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教師能力培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師能力培訓心得體會(huì )1
11月6日—11月10日有幸參加20xx年中小學(xué)音樂(lè )教師課堂教學(xué)能力提高班培訓，這次培訓讓我留下了深刻印象。此次培訓通過(guò)專(zhuān)家講座，課堂觀(guān)摩，還有本省專(zhuān)家及同仁老師們的面對面觀(guān)點(diǎn)交流，經(jīng)驗分享，使我在我的課堂教學(xué)，科研等等方面都是受益匪淺。
幾天的培訓，我們有幸聆聽(tīng)了安吉實(shí)驗中學(xué)胡萍老師的《音樂(lè )欣賞教學(xué)瑣談》，觀(guān)摩了建蘭中學(xué)金蕾老師的《場(chǎng)景音樂(lè )》，觀(guān)摩了長(cháng)陽(yáng)小學(xué)張懿老師的《幸福拍手歌》林丹老師的《美麗的黃昏》林瓊老師的《新體系音樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐與思考》，浙江省教研員杜宏斌《圍繞音樂(lè )素養構建生本課堂》，浙江外國語(yǔ)學(xué)院李波教授的《中小學(xué)樂(lè )隊編配基礎與實(shí)踐》，浙江音樂(lè )學(xué)院張澤藝教授的《音樂(lè )風(fēng)格與體裁》。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的'"文化大餐"。尤其是聽(tīng)了胡萍老師的《音樂(lè )欣賞教學(xué)瑣談》、杜宏斌教研員的《圍繞音樂(lè )素養構建生本課堂》及張澤藝教授的《音樂(lè )風(fēng)格與體裁》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
通過(guò)這次培訓我有幾點(diǎn)體會(huì )：首先，這次小學(xué)音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和提高。其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就的，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷的成長(cháng)起來(lái)的。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變以往的思想，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應做的貢獻。最后，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)不斷創(chuàng )新，使我的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝浙江音樂(lè )學(xué)院為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次培訓，是我提高了認識，理清了思路，對我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓"差距"成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
教師能力培訓心得體會(huì )2
20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市北師大版小學(xué)數學(xué)教材培訓會(huì )，聆聽(tīng)了xx老師對數學(xué)教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。
(一)精心設計“情境+問(wèn)題串”的呈現方式，為自然而然地展開(kāi)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習過(guò)程和教師的數學(xué)教學(xué)過(guò)程提供基礎環(huán)境和主要脈絡(luò )
在創(chuàng )設“情境”和設計“問(wèn)題串”的過(guò)程中，每一位教材的執筆者最關(guān)注，實(shí)際上也是整個(gè)編寫(xiě)團隊最費心思調研、思考、不斷討論的最主要問(wèn)題就是“由一個(gè)特定情境承載的課程內容所引發(fā)的關(guān)鍵學(xué)習目標到底是什么”“學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情境后可能的思考過(guò)程、方法策略、問(wèn)題困惑又是什么”“如何有機地把學(xué)習目標與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程有機地、內在地整合成一條主線(xiàn)，即‘問(wèn)題串’”。事實(shí)上，學(xué)生隨著(zhù)這一特定意義下“問(wèn)題串”的學(xué)習與思考過(guò)程，將自始至終會(huì )圍繞著(zhù)本單元最核心的內容、最有價(jià)值的話(huà)題展開(kāi)數學(xué)活動(dòng)，而活動(dòng)的有效開(kāi)展和不斷深入將直接有助于學(xué)習目標的實(shí)現，因而這個(gè)過(guò)程同時(shí)體現了教師的教學(xué)過(guò)程，而且好的“問(wèn)題串”還能有效地幫助教師引導學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)，“問(wèn)題串”的設計、選擇與呈現直接服務(wù)于課程的學(xué)習目標，這無(wú)疑對廣大基層的一線(xiàn)教師準確理解和駕馭教材、創(chuàng )造性開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了方便，也能有效避免教師反映過(guò)去教材提供的問(wèn)題開(kāi)放性過(guò)大、目的不明晰而造成的教與學(xué)的困難。
(二)在課程標準修訂的背景下，更加重視學(xué)習目標的整體實(shí)現
教材一直關(guān)注學(xué)生在知識技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。根據課程標準修訂的精神，為促進(jìn)學(xué)習目標的整體實(shí)現，在以下方面進(jìn)行了持續努力：
1.注重基本活動(dòng)經(jīng)驗和基本思想
對于基本活動(dòng)經(jīng)驗，教材主要通過(guò)兩種形式體現。第一，設計專(zhuān)門(mén)的積累活動(dòng)經(jīng)驗的課，在這些課中一般不以學(xué)習某個(gè)具體的概念、公式為目標，而是通過(guò)設計活動(dòng)幫助學(xué)生積累從事數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗和數學(xué)思考的經(jīng)驗。例如，一年級上冊第14頁(yè)“快樂(lè )的午餐”，這是一節新增的幫助學(xué)生積累“一一對應”活動(dòng)經(jīng)驗的課，幫助學(xué)生體會(huì )數量的多與少，為后面學(xué)習數的大小的意義奠定基礎。第二，在一節課學(xué)習的“問(wèn)題串”中，設計積累活動(dòng)經(jīng)驗的活動(dòng)和問(wèn)題。例如，三年級面積的學(xué)習，教材在問(wèn)題串中設計了一個(gè)問(wèn)題：如何比較兩個(gè)通過(guò)直接觀(guān)察無(wú)法判斷的圖形的面積?學(xué)生可以通過(guò)將兩個(gè)圖形重疊后再剪拼比較。進(jìn)一步，如果兩個(gè)圖形不能移動(dòng)，學(xué)生將想到用統一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來(lái)量，哪個(gè)圖形含的“單位”多哪個(gè)圖形的面積就大。在這個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生積累了“運用小實(shí)物的某一個(gè)表面去度量大的物體的面積”的經(jīng)驗，在為形成“面積單位”打下了基礎的同時(shí)，也進(jìn)一步感受了面積的意義。
對于基本數學(xué)思想，教材力求通過(guò)設計活動(dòng)和問(wèn)題，體現抽象、推理和模型思想。對于抽象，體現從數量到數、從物體到圖形的抽象，以及從數到字母的抽象。對于推理，既體現歸納、類(lèi)比等合情推理，鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜想;又針對小學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生運用自己的語(yǔ)言和多種方式說(shuō)明道理。對于模型思想，將體現數學(xué)建模的全過(guò)程。實(shí)際上，教材中到處體現著(zhù)基本數學(xué)思想，這里僅舉一年級的一個(gè)例子。對于數的認識，非常重要的是體現從數量到數的抽象過(guò)程，在一年級上冊第4頁(yè)“快樂(lè )的家園”，體現出從1個(gè)太陽(yáng)、1棵樹(shù)、1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜等數量中抽象出數“1”的過(guò)程，以及從其他數量中抽象出其他數的過(guò)程。
2.注重體現“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程
部分內容問(wèn)題串的設計，體現了“發(fā)現和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題”的全過(guò)程。例如，一年級下冊第49頁(yè)“采松果”，首先鼓勵學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題，然后鼓勵學(xué)生分析和解決問(wèn)題。教材還設計了專(zhuān)門(mén)培養學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題能力的活動(dòng)，并且根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有不同的設計要求。同時(shí)，在每學(xué)期期中的整理與復習中，專(zhuān)門(mén)設立了“我提出的問(wèn)題”的欄目，鼓勵學(xué)生整理在學(xué)習過(guò)程中提出的問(wèn)題，以及在回顧整理的基礎上再提出新的問(wèn)題。目前，教材呈現的問(wèn)題都來(lái)源于真實(shí)的學(xué)生調研，征集了學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中提出的有代表性、有價(jià)值的問(wèn)題，包括他們的一些“發(fā)現”。比如：“七巧板中為什么沒(méi)有長(cháng)方形”，“為什么能夠站穩的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩嗎”，“生活中的數數不完，咱們能學(xué)完嗎”。盡管一年級的學(xué)生語(yǔ)言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動(dòng)，相信也一定會(huì )給廣大同齡小朋友以啟發(fā)。
3.注重在理解的基礎上實(shí)現對重要數學(xué)概念的掌握和基本運算技能的'形成
為了提高學(xué)生對于基礎知識的理解和基本技能的形成，教材采取了體現知識的形成過(guò)程、多角度理解、將知識和技能加以應用等形式。例如，對于多角度理解，教材通過(guò)設計問(wèn)題和活動(dòng)，鼓勵學(xué)生舉例、解釋、描述、聯(lián)系，還通過(guò)提供學(xué)具操作、圖形直觀(guān)等形式為學(xué)生理解提供適當的“腳手架”。例如，如前所述，對于加法和減法意義的學(xué)習，教材除了體現從多個(gè)情境中反復體會(huì )并抽象出數學(xué)運算的過(guò)程，同時(shí)增加了根據算式要求學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗“講故事”或者“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)和練習，體現對于運算意義的理解。又如，為了幫助學(xué)生理解運算的道理，教材為學(xué)生提供了學(xué)具(小棒、計數器、方塊、數線(xiàn)等)，并做了系統設計。一年級“20以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法”，以小棒為主要的學(xué)具，鼓勵學(xué)生借助小棒探索方法;同時(shí)以計數器、數線(xiàn)為輔助學(xué)具，幫助學(xué)生加強對于算理的理解�？梢哉f(shuō)，新世紀小學(xué)數學(xué)第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡(jiǎn)單重復訓練形成技能”的做法。
4.注重學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養
激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣是新世紀小學(xué)數學(xué)的不懈追求。修訂后的新版教材通過(guò)呈現豐富的情境、設計挑戰性的問(wèn)題、呈現方式的多樣性、體現數學(xué)的價(jià)值，以及自始至終伴隨學(xué)習全過(guò)程的4個(gè)典型“人物”各具特色的活動(dòng)與對話(huà)等，以求達到不斷激發(fā)學(xué)生內在學(xué)習興趣的目的。同時(shí)教材始終貫穿對學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習習慣的養成教育。比如，對于反思習慣，教材通過(guò)多種層次的活動(dòng)鼓勵學(xué)生對于學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行評估和總結。在每學(xué)期都安排整理與復習、總復習，鼓勵學(xué)生進(jìn)行階段總結。在整理與復習、總復習中，不僅僅是設計一些題目供學(xué)生練習鞏固，更設計了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題回顧學(xué)習過(guò)程、整理學(xué)習內容，同時(shí)體現學(xué)生的成長(cháng)足跡。在每學(xué)期都安排了“本學(xué)期你學(xué)到了什么”，旨在幫助學(xué)生對于本學(xué)期所學(xué)的內容進(jìn)行梳理。在綜合與實(shí)踐中，安排了學(xué)生自評的活動(dòng)。久而久之，學(xué)會(huì )自我反思將逐漸成為學(xué)生們內在的學(xué)習品質(zhì)而受用終身。
(三)遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習機會(huì )
本套教材多年來(lái)一直積極倡導“不同的學(xué)生在數學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一現代數學(xué)教育理念。在新一輪教材修訂過(guò)程中，進(jìn)一步探索如何尊重學(xué)生發(fā)展的多樣化、豐富性和差異性，努力為學(xué)生提供更多的個(gè)性化學(xué)習的機會(huì )。
一方面，教材通過(guò)設計拓展性問(wèn)題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等體現教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫(xiě)過(guò)程中，自始至終把“不同的學(xué)生在數學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一理念作為指導教材編寫(xiě)的重要準則，面對同一個(gè)情境、同一句話(huà)語(yǔ)、同一個(gè)問(wèn)題、同一個(gè)方法，在教材容量、題材版面、呈現方式允許的前提下，盡可能關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)生從數學(xué)學(xué)習的第一天始，學(xué)會(huì )尊重并欣賞他人對于同一內容的不同理解，學(xué)會(huì )尊重并欣賞他人生活經(jīng)驗、思維方式的獨特性和多樣性，學(xué)會(huì )獨立思考并積極與他人分享自己對問(wèn)題的獨特解。因此，第4版教材依然通過(guò)就同一問(wèn)題情境提出不同角度的問(wèn)題或開(kāi)放性問(wèn)題，呈現學(xué)生的多種想法、甚至是學(xué)生的原始作品，在綜合與實(shí)踐活動(dòng)中鼓勵學(xué)生獲得不同的體驗等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達這套教材在尊重每一個(gè)個(gè)體、體現人文關(guān)懷、倡導教育民主、鼓勵獨立思考與自由表達、提倡合作與交流等價(jià)值觀(guān)念上的點(diǎn)滴努力與探索。
總之，教材力求從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)，體現“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程;在此過(guò)程中，獨立思考與合作學(xué)習貫穿始終，練習與鞏固適時(shí)適度，學(xué)生自主學(xué)習與教師指導相輔相成;最終在突顯數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、強調數學(xué)理解的學(xué)與教共進(jìn)的過(guò)程中，達到基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗并重，發(fā)現和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題能力共同發(fā)展。
教師能力培訓心得體會(huì )3
現將這一段時(shí)間本人的學(xué)習做如下總結：
一、師德方面。
我以為，師德所包含的內容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統上講，教師是楷模是模范，當教師最重要的就是要誠信，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德應該平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲而并不苛刻。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的.師德師風(fēng)都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現在則要求教師與學(xué)生在人格上上平等的，教師要尊重學(xué)生的人格。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。
二、寫(xiě)字方面
俗話(huà)說(shuō)：“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫(xiě)字教育，必須要自身的寫(xiě)字水平過(guò)硬。學(xué)期初我堅持進(jìn)行硬筆書(shū)法、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習，不斷提高個(gè)人素養�？墒窃趯W(xué)期中并沒(méi)有堅持下來(lái)，總是給自己找各種理由推辭，因此寫(xiě)字到此還是起色不大，在今后的日子一定要改掉壞習慣，練好教師基本功。
三、研討課總結
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )及各種學(xué)校集體活動(dòng)，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。本學(xué)期，經(jīng)過(guò)了一節校研討課和一節進(jìn)修學(xué)校老師的評課，以及在平日里校領(lǐng)導和其他教師的幫助，我備課的速度快了，目標也明確多了，這是和大家的幫助分不開(kāi)的。
四、繼續教育方面
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，正所謂“誰(shuí)抓住了今天的繼續教育，誰(shuí)就抓住了明天的中小學(xué)教育質(zhì)量”，它是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，從開(kāi)學(xué)初我著(zhù)眼提高，多層次、多形式、多渠道地收集并整理和學(xué)習，加強了對自己的專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)了自己知識結構的發(fā)展。
五、自學(xué)方面
在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。我堅持自學(xué)業(yè)務(wù)常識，按時(shí)學(xué)習政治內容。
通過(guò)這一學(xué)期，我經(jīng)歷了不同的訓練與實(shí)踐，更重要的是本組老師對我莫大的幫助，在教學(xué)上給了我許多啟發(fā)與經(jīng)驗，使我在教學(xué)上取得了較大的進(jìn)步。但在許多細節上做得還不夠，以后還須繼續努力改進(jìn)，爭取在今后的工作中取得更大的進(jìn)步!
教師能力培訓心得體會(huì )4
參加“20xx年湖北中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力省級培訓”，因為本次培訓內容的安排非常豐富，都是我們在實(shí)際教學(xué)工作中能夠運用，并能指導我們實(shí)際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開(kāi)了眼界，也讓我們感觸頗深。每個(gè)人都在努力地學(xué)習。通過(guò)傾聽(tīng)教授、專(zhuān)家們的經(jīng)驗傳授，使我對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。在這次學(xué)習中，讓我深深地感受到自己的轉變：
1、在學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變——教師必須具備的`先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓十分注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。培訓使我更深刻地認識到了英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在英語(yǔ)教學(xué)中適當地使用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習，幫助學(xué)生理解學(xué)習內容，強化學(xué)習效果，起到事半功倍的作用。
2、學(xué)習讓我認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作為一名教師，本次的學(xué)習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，才能適應時(shí)代與教育的需要。在現如今這個(gè)信息化的時(shí)代里，只有樹(shù)立了終身學(xué)習的目標與觀(guān)念，才會(huì )激勵自己去努力學(xué)習，不斷進(jìn)步。
3、學(xué)習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應努力有效地利用好學(xué)校的現有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。
教師能力培訓心得體會(huì )5
為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓”活動(dòng)結束了，半個(gè)月的理論學(xué)習以及三個(gè)月的實(shí)踐，讓我學(xué)習著(zhù)、收獲著(zhù)。首先要感謝各級領(lǐng)導為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )聆聽(tīng)到專(zhuān)家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起成長(cháng)，分享快樂(lè )！
本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的精彩專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓學(xué)習的心得與大家分享。
1、加強了師風(fēng)師德建設。聆聽(tīng)有關(guān)“教師職業(yè)道德修養”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。
2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由習作與有效指導》，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習作指導課例，使我感受頗深，受益良多；鄭老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導》，講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)習中地位與作用，認我樹(shù)立了新的教學(xué)觀(guān)——讀書(shū)就是最好的備課；李教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的.真面目；徐X教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學(xué)技能。通過(guò)專(zhuān)家教師們的現場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨立制作課件。
4、加強了理論與實(shí)踐的結合。
在培訓中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在回到一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類(lèi)交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習、請教，認真學(xué)習新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫(xiě)反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機會(huì )參加這樣的培訓。
教師能力培訓心得體會(huì )6
近日，我參加了河北省某年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠程培訓學(xué)習，雖然學(xué)習的時(shí)間有限，但是這一階段的學(xué)習使我獲益匪淺。下面是自己對這段時(shí)間學(xué)習的總結與一些心得體會(huì )。
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己�？墒窃谖衣�(tīng)完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)更好，更加的吸引學(xué)生。就去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。聽(tīng)到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng )造多彩課堂.
教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的.教師不會(huì )上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。
三、轉變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。
新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
短短的培訓，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念，愿我也能拾級而上。
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帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我參加了縣教育局組織的小學(xué)教師全員能力提升培訓。兩位專(zhuān)家的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。我感受最深的是以下幾方面：
1、走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神。語(yǔ)文課程含有豐富的情感和人文內涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中，直接體驗作品的人文性、工具性。
2、走出教材，讓學(xué)生擴展閱讀，多實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。從課內來(lái)說(shuō)，每一節語(yǔ)文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗，語(yǔ)文素養就會(huì )在潛移默化中得到一定的提升。3、在課堂教學(xué)中，教師的`語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。
通過(guò)參加培訓,使我對小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開(kāi)得非常的好,對我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識方面的前瞻性。
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一、站位高遠，內容務(wù)實(shí)，貼近基層的培訓
教學(xué)督導是學(xué)校為主動(dòng)適應教學(xué)改革和發(fā)展的需要，對教學(xué)工作實(shí)施監督與指導的一項制度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控體系中的重要組成部分。因此，教育局領(lǐng)導把督導工作放在重要位置，以高瞻遠矚的眼光看問(wèn)題，想方法設法為我們創(chuàng )造機會(huì )外出深造，大力支持我們倫教督導工作。這次培訓以全面落實(shí)督導工作，推進(jìn)倫教依法治校為主題。所以，徐敏教授的《校長(cháng)的價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，深層次剖析基層教育的現狀、學(xué)校管理、學(xué)校文化積淀、學(xué)校改革等方面，讓我們更清楚了解學(xué)校管理的來(lái)龍去脈，讓我們的督導思路更清晰，更明確。
二、受益匪淺的學(xué)習
自從成為一名新督學(xué)以來(lái)，我一直有不少困惑和想法。此次培訓，讓我找到了答案，讓我茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。廈門(mén)市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉型與轉型的督導》講座，從《教育督導條例》的解讀，督導作用，廈門(mén)督導的做法三方面講解。明確規范辦學(xué)是督導的底線(xiàn)，在督導過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行診斷，改進(jìn)工作，促進(jìn)學(xué)校的個(gè)性化、特色化發(fā)展。
三、對自身工作的推動(dòng)
這次培訓的機會(huì )來(lái)之不易，因而，我倍加珍惜。培訓中，有幸聽(tīng)到諸位領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者對督學(xué)工作的深刻見(jiàn)解，這讓作為一名新督學(xué)的我在慶幸有如此收獲機會(huì )的同時(shí)，也深深感到了自身的兩個(gè)不足之處。一是教育督導理論功底不深。剛到督導戰線(xiàn)工作，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學(xué)，我還要進(jìn)一步結合自身的.工作職責和工作范疇，認真學(xué)習教育督導相關(guān)理論、法律法規和業(yè)務(wù)知識，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導專(zhuān)業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應教育督導工作。二是職業(yè)道德修養不高。做督學(xué)與當教師不同，我想我還要進(jìn)一步強化全局意識、服務(wù)意識、創(chuàng )新意識、合作意識、質(zhì)量意識、學(xué)習意識、廉潔意識。此次培訓，雖然只有五天時(shí)間，但卻解開(kāi)了我的不少困惑，為我指明了努力的方向，增添了前進(jìn)的動(dòng)力。
培訓學(xué)習的結束也是新一階段工作的開(kāi)始，希望我們全體同仁學(xué)以致用，在督學(xué)的崗位上扎實(shí)工作，勤于思考和總結，相信今后一定能夠把督導工作開(kāi)展得更好，取得更大的實(shí)效。
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通過(guò)這次培訓學(xué)習，有助于進(jìn)一步提升一線(xiàn)教師信息素養和信息技術(shù)的應用能力，使信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，也更深層次的提高了教師的教育教學(xué)創(chuàng )新，為培養新時(shí)代中國特色社會(huì )主義的建設者和接班人打下了堅實(shí)基礎，也使我受益匪淺。
這次信息技術(shù)應用培訓，使我們認識到要從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名小學(xué)教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。具有現代化的教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和手段，熟練運用信息工具等新型教學(xué)工具。這些就要求教師要不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。
通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習，使我們充分認識到作為老師，要掌握信息操作的`基本能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，以及掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，爭取做一名新時(shí)代的小學(xué)教師！
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我有幸在日照師范學(xué)校參加了小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓。五天的時(shí)間里，我們傾聽(tīng)了于飛老師《信息技術(shù)課程專(zhuān)家報告及優(yōu)秀課例展示》報告會(huì )，學(xué)習了亓小濤老師的《網(wǎng)絡(luò )信息資源的獲取》、王訓波老師的《思維導圖的制作》、李曉飛老師的《圖文設計與處理》、趙鑫老師的《音視頻加工與處理》、王清江老師《PPT的高級應用》，最后傾聽(tīng)了來(lái)自東北師范大學(xué)的趙可云老師的《課程整合專(zhuān)家報告會(huì )》。
在學(xué)習培訓的這幾天時(shí)間里，是我感觸較深的是網(wǎng)絡(luò )信息資源的獲取竟然有這么多的方法，這次的學(xué)習沖擊了我腦海中那點(diǎn)少得可憐的網(wǎng)絡(luò )知識，以前只知道有問(wèn)題就上百度，輸入想要查詢(xún)的.內容或者幾個(gè)關(guān)鍵字就覺(jué)得可以了，通過(guò)這次的學(xué)習我知道了原來(lái)還可以有那么多的搜索方法，像：加“”精確匹配搜索、（|）并行搜索、（-）——消除無(wú)關(guān)性、intitle——把搜索范圍限定在網(wǎng)頁(yè)標題中……并且亓小濤老師的授課方式也是比較開(kāi)放，言談比較幽默，參加這樣的培訓是一種身心愉悅的享受，也是一種學(xué)有所得的收獲。
還有就是李曉飛的《圖文設計與處理》和趙鑫老師的《音視頻加工與處理》也使我收獲良多，作為班主任老師難免要在班級活動(dòng)中拍攝很多的照片，但是由于相機的像素較高，在往博客上傳的時(shí)候總是不能成功，通過(guò)學(xué)習了于老師的《圖文設計與處理》后我學(xué)會(huì )了用光影魔術(shù)手去處理照片，不僅改變了照片的像素還能對照片進(jìn)行美化處理，添加多種不同的效果。又通過(guò)學(xué)習趙鑫老師的《音視頻加工與處理》通過(guò)Windows Movie
Maker軟件把照片做成電子相冊，并能添加上背景音樂(lè )，做成一個(gè)簡(jiǎn)單的視頻，還能利用貍窩轉換器在不同的音視頻之間進(jìn)行不同格式的轉化，再利用Windows Movie
Maker軟件裁減視頻，獲取自己需要的視頻部分。
這次的小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓使我收獲了很多的信息知識，提高了使用計算機軟件的能力，對于信息技術(shù)與教學(xué)相結合的教學(xué)手段有了新的認識，相信此次的培訓學(xué)習是我教師生涯的一個(gè)新的里程碑。
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通過(guò)遠程教育培訓，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這緊張學(xué)習的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能�，F代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀(guān)念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內涵。
我個(gè)人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個(gè)：
一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區的教育手段上了一個(gè)新臺階，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀(guān)，更逼真。使用教學(xué)光盤(pán)、教育網(wǎng)絡(luò )去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開(kāi)闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習興趣。
二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。通過(guò)學(xué)校的系統培訓后，在我的學(xué)習和運用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。同時(shí)遠程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源，實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，更能激發(fā)了學(xué)生們的.探索精神及求知欲。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識，又減輕了學(xué)生的負擔，更提高了學(xué)生的興趣。
總之，通過(guò)培訓學(xué)習，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力；我相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續努力提高自己的教育教學(xué)能力，為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻。
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給你一篇小學(xué)教師參加技能培訓心得體會(huì )的寫(xiě)作范例，你可以參考它的格式與寫(xiě)法，進(jìn)行適當修改。
三月的小學(xué)教師技能培訓即將結束。八天來(lái)，我們大家一起度過(guò)了一個(gè)緊張、忙碌、擔心而又愉快的學(xué)習生活。每天從早到晚著(zhù)上課，夠緊張的，種種的作業(yè)，真夠忙，最讓人擔心的是學(xué)習成績(jì)的好壞。不過(guò)學(xué)習之余，唱唱歌，打打球，又那么其樂(lè )無(wú)窮，真是苦中偷樂(lè )。這樣的培訓是我們有生以來(lái)的第一次。不過(guò)，苦雖苦，收獲還是很大的，相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓，以提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)效果。下面是我參加這次培訓的一學(xué)些習體網(wǎng)會(huì )：
一、錘煉道德修養，提高自身的素質(zhì)
在開(kāi)班儀式上，劉局長(cháng)以精辟的.語(yǔ)言闡明了這次培訓的目的，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(cháng)，關(guān)系到祖國的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。
二、為全市教師提供了一個(gè)自我表現和相互學(xué)習的平臺
劉局長(cháng)在報告中指出：“這次培訓，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習的機會(huì )�！贝_實(shí)如此，原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓中，老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的膽識，在不同程度上提高了自己的表達能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識，豐富了見(jiàn)識。
三、開(kāi)闊了視野，提高了教學(xué)技能
沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì )在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達到事半功倍的效果。
通過(guò)這次培訓，我相信，我們教師將會(huì )一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻。
教師能力培訓心得體會(huì )13
我是一名小學(xué)教師，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì )，有專(zhuān)業(yè)老師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái)，我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在許多困惑，這次培訓正好是我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，雖然學(xué)習很緊張，但過(guò)得很充實(shí)，受益匪淺，下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓的點(diǎn)滴體會(huì )。
在這次的培訓中，“教育技術(shù)”，它的真面目逐漸浮出水面。相比起當初的“第一印象”，教給我們搜集信息的方法和思維導圖的制作，掌握了迅雷、網(wǎng)際快車(chē)等一些下載工具的使用，同時(shí)也體會(huì )到了利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習的便利，與其他學(xué)員進(jìn)行討論，也緊隨時(shí)代的步伐，開(kāi)始使用博客與學(xué)生進(jìn)行交流，回復學(xué)生學(xué)習、生活過(guò)程中遇到的困難所給我的留言，我成了學(xué)生最知心的、可以信賴(lài)的人�？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò )讓我很幸福。同時(shí)，我也在指導學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多有益的知識而不是網(wǎng)絡(luò )游戲，頹廢、消沉的思想。
二、學(xué)會(huì )了運用多角度，科學(xué)、合理的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習。
以往我在評價(jià)學(xué)生時(shí)，主要是運用測驗、考試這種單一的測評方式，用這種方式簡(jiǎn)單的評價(jià)學(xué)生好、壞，難免會(huì )有些片面，不夠客觀(guān)。通過(guò)學(xué)習我了解電子檔案袋，學(xué)生成長(cháng)記錄表的意義，也從簡(jiǎn)單的結果評價(jià)向結合過(guò)程性、階段性評價(jià)進(jìn)行著(zhù)理性的轉變�？陀^(guān)公正的評價(jià)學(xué)生學(xué)習、表現，對掌握每名學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)更準確，也更有說(shuō)服力。
很感謝這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，雖然培訓即將結束，我們的學(xué)習卻不能停止，而是新的'開(kāi)始。我們教育學(xué)生必須要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要認識到教育的任務(wù)不只是傳授現有的知識，更重要的是充分利用現代教育技術(shù)，以保持學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方式和方法，學(xué)會(huì )終身學(xué)習。這次培訓我獲得的不單純是教育技能，更多的是從專(zhuān)家和學(xué)員身上學(xué)到的一種鉆研和刻苦的學(xué)習精神，這種精神讓我終身受益。不想說(shuō)再見(jiàn)，因為有太多的不舍，結束是新的開(kāi)始，精彩依然……
教師能力培訓心得體會(huì )14
我有幸參加了“20xx年鄉村學(xué)校教師技能提升培訓”。下面是我對本次學(xué)習的一些淺析認識和就如何提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些淺薄看法。
首先，我認真的聆聽(tīng)和記錄了xx老師的精彩講座。優(yōu)秀教師，專(zhuān)家的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)” 。xx老師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
清華大學(xué)附屬學(xué)校的xx老師為我們別出心裁的講解了一節《小數的認識》的課程，她指出了從整數和小數聯(lián)系的角度看教學(xué)內容，課改落實(shí)的必要性，以及在教師教學(xué)行為中應該把握的十個(gè)核心概念。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的情感體驗，懂得將教學(xué)課堂與實(shí)際生活相結合。如果給小數加上單位的話(huà)更有助于學(xué)生理解，特意借助“元角分”來(lái)幫助認識分數，理解分數的意義。xx老師講到了主要看教師會(huì )不會(huì )提問(wèn)題，了解不了解學(xué)生感興趣的內容是什么，從學(xué)生感興趣的方面提問(wèn)題。這就要求教師要走進(jìn)兒童的心理。了解學(xué)生的認知背景，不同的背景的學(xué)生的學(xué)習節奏不同，要相信學(xué)生。
作為數學(xué)教師，首先自己要對數學(xué)充滿(mǎn)激情，要覺(jué)得數學(xué)好偉大，好了不起，才能讓學(xué)生喜歡學(xué)數學(xué)。在上課的時(shí)候要會(huì )把隱藏的知識顯性化。找關(guān)系學(xué)習的線(xiàn)索。還要讓學(xué)生給你找毛病，有助于教師和學(xué)生共同成長(cháng)。
老師還給出很多建議：
1.讀懂學(xué)生需要思考，在沒(méi)有理解之前，先不要否定它。要關(guān)注做法背后的想法，學(xué)生的動(dòng)作,要關(guān)注現象背后的實(shí)質(zhì)。
2.如何找到核心問(wèn)題?
√學(xué)生調研
√學(xué)生已有知識基礎(包括知識技能、方法)
√學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習該內容的經(jīng)驗
√學(xué)生學(xué)習該內容可能的困難
√學(xué)生學(xué)習的興趣、學(xué)習方式等
3.了解學(xué)生想法的渠道
√寫(xiě)出三個(gè)好問(wèn)題
√寫(xiě)出當天的困惑
√概括學(xué)習重點(diǎn)
√編制測試題目
4.探索常態(tài)下了解學(xué)生的途徑
√傾聽(tīng)學(xué)生
√觀(guān)察學(xué)生
√研究學(xué)生
因此，在新課程實(shí)施的今天，做學(xué)生的良師益友，改變傳統的師生觀(guān)念，建立良好的師生關(guān)系是關(guān)鍵;趣味化教學(xué)，遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規律，應力求形式新穎，寓教于樂(lè )，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習的`興趣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，體驗數學(xué)學(xué)習的重要，激發(fā)和培養正確的學(xué)習動(dòng)機是目標;巧施教學(xué)方法，根據小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當開(kāi)展學(xué)習競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的有效手段;用“活”教材，數學(xué)源于生活，生活中又充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。在數學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現實(shí)世界中尋找數學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數學(xué)，摸到數學(xué)。重視了數學(xué)學(xué)習的應用性操作，使學(xué)用緊密結合。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。充分和學(xué)生溝通，了解兒童的心理，讓數學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調動(dòng)大多數同學(xué)的學(xué)習積極性;才能大面積提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。
教師能力培訓心得體會(huì )15
海南省邊遠農村初中教師信息技術(shù)應用能力集中培訓物理科開(kāi)班了！其中所有來(lái)自各個(gè)市縣各個(gè)鄉鎮的老師在海南電視大學(xué)進(jìn)行為期8天的培訓學(xué)習。這次學(xué)習使我感受良多，認識了許多的教育同行，我們相互學(xué)習相互了解，收獲頗豐。同時(shí)在此期間，我用心聆聽(tīng)了海南師范大學(xué)副教授黃秀蘭和王紅晨等老師的知識講座，以及進(jìn)行了上機實(shí)踐活動(dòng)，使我對在現代教育技術(shù)環(huán)境下物理教學(xué)組織與管理理念得到了新的認識和理解，在教師職業(yè)道德修養與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會(huì )：
一、對教學(xué)前景充滿(mǎn)了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
黃秀蘭老師對教師職業(yè)道德修養的講解，讓我對教師這個(gè)行業(yè)又有了新的認識。教師不僅承擔著(zhù)教書(shū)育人的職責，還要努力成為學(xué)生的人生導師，情緒情感的疏導者，學(xué)生人生方向的引領(lǐng)者。盧煥雄老師對《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀，提出了師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終生學(xué)習等概念，這些都使我更加對老師這個(gè)行業(yè)的理解也使我對老師這個(gè)行業(yè)的前途充滿(mǎn)了信心，堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、更新理念，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合。
積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用以指導實(shí)際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。本次國培中學(xué)習的都是現在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用等等。培訓內容既充滿(mǎn)新鮮和實(shí)用感，又有一種挑戰性。
隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的`作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。
四、提高了信息技術(shù)運用的能力。
這次培訓，我們重點(diǎn)學(xué)習了“多媒體課件開(kāi)發(fā)”、“菜單式”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò )研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的物理教學(xué)設計、教育技術(shù)下物理教學(xué)組織與管理等九方面的內容。通過(guò)學(xué)習，我提高了課件制作的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
這次培訓，使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應社會(huì )，適應學(xué)生�？傊�，這是收獲豐厚的一次培訓，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
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