中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )15篇
當我們有一些感想時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )1
在學(xué)校的安排下，我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國中小學(xué)班主任培訓”的學(xué)習。李曉凡、陳宇和于潔三位老師精彩的發(fā)言給了我很多班級管理的啟迪，讓我收獲頗多。
李曉凡老師是一個(gè)極富耐心和愛(ài)心的人，她講述了很多故事，來(lái)向我們詮釋 “內化師德”的重要性。她告訴我們，愛(ài)是教育最核心的內容，師者必備大愛(ài)之心，這種愛(ài)需要感性和理性相結合，在尊重學(xué)生的成長(cháng)規律上，用愛(ài)的力量走進(jìn)學(xué)生的心靈，解決實(shí)際問(wèn)題。我們的教育應是“用心而不是用手段”的教育，其實(shí)，做任何事，只要用心且堅持去做，肯定能做出一番天地。在教育學(xué)生的問(wèn)題上，她認為沒(méi)有一個(gè)壞學(xué)生，對學(xué)生要有一定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容，要做到“賞識有度，批評得法”。在批評學(xué)生的時(shí)候，不當眾批評，不發(fā)動(dòng)群眾批評，要以充分尊重為前提，要使用學(xué)生能接受的語(yǔ)言。同時(shí)，也要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，挖掘出他們自己都不知道的優(yōu)點(diǎn)，引領(lǐng)他們放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。李老師講，要成為一名人師，一定要做到三點(diǎn)：即走進(jìn)孩子的內心世界；做學(xué)生的知心朋友；與學(xué)生心貼心的交流。具體來(lái)說(shuō)，就是“用人師的思想，培育學(xué)生的思想；用人師的情感，激發(fā)學(xué)生的情感；用人師的意志增強學(xué)生的意志；用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性；用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈；用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂；用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。除了教育學(xué)生，教師的自我修養也是很有必要的。做人師的過(guò)程，就是彰顯人格魅力的過(guò)程。我們要用心做人，用情做事，用智慧做學(xué)問(wèn)。對于學(xué)生不愿做的事，要重新定位思考。李老師告訴我們，什么是教育？教育就是用老師的人格喚醒學(xué)生人格的過(guò)程。李老師的很多經(jīng)典語(yǔ)錄，都讓我印象深刻，比如：“發(fā)現的眼睛，暗示的嘴，傾聽(tīng)的耳”，“以書(shū)養清心，以情育德行，以誠導人生”，“會(huì )看太陽(yáng)的人，會(huì )得到溫暖”，“人的價(jià)值在于內心的強大和人生的精彩”等等。
陳宇老師的發(fā)言很直接，是一個(gè)很實(shí)際的老師。他主要從管理班級，班級制度等方面闡述了班級管理工作。他告訴我們，班級管理藝術(shù)就在于如何管理班級的瑣事，并且如何制定制度把瑣事管好。一個(gè)班級的一天，從細節管理上決定成敗。班級管理要把握幾個(gè)重要的時(shí)間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前準備，中午時(shí)間，下午放學(xué)后。就拿課前準備這一環(huán)節來(lái)說(shuō)，可以用有意義的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生，在黑板上寫(xiě)下預習內容，課代表和執勤班長(cháng)走動(dòng)管理，檢查課前準備情況。放學(xué)之后，要引導學(xué)生整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區域，保持教室內外整潔，值日班長(cháng)要檢查，并填寫(xiě)記錄，關(guān)門(mén)關(guān)窗。班級管理不是管理人而是人管理。尊重學(xué)生是前提，教室引領(lǐng)是核心，師生關(guān)系是紐帶，班級風(fēng)氣是基礎，加強培訓是保障，規則評價(jià)是抓手，完善機制是關(guān)鍵。人的因素才是班級管理的第一位，不養閑人，不留盲區，班級的大量事務(wù)性工作可以有班干部和相應的團隊分塊承包完成，在分配工作時(shí)，尊重學(xué)生的選擇權。這些細節彰顯了陳宇老師成功的關(guān)鍵在于處處用心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有智慧，是個(gè)極優(yōu)秀的班主任。
對于潔老師的第一印象就是她的齊腰長(cháng)發(fā)和甜美的聲音，舉手投足之間盡顯優(yōu)雅的氣質(zhì)。她的講座主題是：用心，用情做一個(gè)智慧的班主任。她說(shuō)自己不是一個(gè)強勢的班主任，她喜歡和孩子們一起，去了解他們，她相信只有我們對學(xué)生付出了最樸素最真摯的`愛(ài)，才能換來(lái)心與心的貼近。于老師是一個(gè)“詩(shī)意的追夢(mèng)人”。從她和學(xué)生點(diǎn)滴的相處中，從那些感人的故事中，我們深刻的感受到她在用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)教育行業(yè)精神，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)生、育人、服務(wù)、奉獻這八個(gè)字，她過(guò)人的智慧深深的觸動(dòng)著(zhù)我們的心靈，使在場(chǎng)的每一位教師都受益匪淺。于潔老師非常擅長(cháng)做學(xué)生的思想工作，學(xué)生的思想沒(méi)有問(wèn)題了，當然學(xué)習也就走上正軌了。從頭到尾聽(tīng)下來(lái)，覺(jué)得，她的教書(shū)，真的是一種“藝術(shù)”。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，她講述的“家校聯(lián)系本”的故事，讓很多人為之感動(dòng)，為她的堅持，為她對學(xué)生的付出，不得不讓人感嘆：做她的學(xué)生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪，比如：“系列化班會(huì )課，帶給學(xué)生天地大美”，“記錄學(xué)生的成長(cháng)痕跡，構建美好的青春回憶，對教育失敗說(shuō)不”，“你注定輾轉卻終究不死，每一顆草兒都會(huì )開(kāi)花，就算遍體鱗傷，也要贏(yíng)得漂亮”等等。
最后，用于潔老師的一段話(huà)來(lái)作為結尾：
“在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，至少有那么三年，我是他們的重要他人，我還有我的學(xué)生們，要過(guò)一種幸福完整的教育生活，只要我用心，用情，充滿(mǎn)智慧，那么，這是我能做到的，這也應該是我們必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的幸福。學(xué)生對我的愛(ài)，是我最大的動(dòng)力�！�
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )2
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔任了xxx中學(xué)高一五班的班主任。擔任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是歡樂(lè )的，更是充實(shí)的!
每一天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(cháng)都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌；可是這項工作當中又充滿(mǎn)了樂(lè )趣，看到自我的學(xué)生歡樂(lè )健康的成長(cháng)自我心里那個(gè)高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓班的學(xué)習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學(xué)習到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一些先進(jìn)的管理理念，使自我更有信心去做好一名班主任。
第一，經(jīng)過(guò)工作，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(cháng)的機會(huì )最多。所以，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校的興。
第二，經(jīng)過(guò)工作，我意識到身上肩負著(zhù)重擔，要引導學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習目的，端正生活態(tài)度，養成良好的行為習慣。
第三，最重要的，經(jīng)過(guò)工作，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感激做報告的教師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任，必須要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著(zhù)大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生；要熱情回應學(xué)生的問(wèn)候；課上課下要有禮儀性的習慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調整好自我的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：
1、選好班干部和組長(cháng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習的楷模并教會(huì )他們組織安排班級日�；顒�(dòng)和學(xué)習；
2、樹(shù)立核心人物，強調反面人物的影響；
3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題；
4、必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，其余時(shí)應當放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉；
5、巧妙設計小活動(dòng)，適時(shí)適當地教育學(xué)生，且形式最好不拘一格；
6、多用鼓勵性的動(dòng)作和語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)取的心理暗示；
7、注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話(huà)講藝術(shù)；
8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(cháng)情景；
9、及時(shí)總結工作，反思不足，以便以后借鑒。
經(jīng)過(guò)這次工作，我對班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認識，明白了僅有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重；僅有班級管理教育科學(xué)化，班主任工作才會(huì )做得簡(jiǎn)便自如。我需要不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，提高理論知識，武裝自我頭腦，使自我成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
“和諧”如今成了時(shí)髦詞，無(wú)論何時(shí)，也無(wú)論何地我們總能聽(tīng)到或見(jiàn)到“和諧”或與“和諧”有關(guān)的事或話(huà)題，學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所；教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子；而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常行為的和諧就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意怎樣的和諧呢？在禹州市第三期中小學(xué)班主任培訓中，聆聽(tīng)了李應春教授的講座，我認識到了以下的幾個(gè)方面。
第一、班主任應該具有環(huán)保意識——注意與自然的和諧
“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應如是�！边@是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說(shuō)：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應該是如此。由此可見(jiàn)人與自然和諧相處，才能彼此體會(huì )得到真正的美。
所以，班主任在日常的班級工作中要培養學(xué)生的環(huán)保意識，要教育學(xué)生保護資源、保護我們賴(lài)以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。
第二、班主任應具有社會(huì )責任感——注意與社會(huì )的和諧
“位卑未敢忘憂(yōu)國”這是陸游的一句詩(shī)。人們雖然給了教師太多的光環(huán)，但是誰(shuí)也不能否認教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的身份要求我們必須具有強烈的社會(huì )責任感。
我們的教育要培養數以千萬(wàn)計的社會(huì )主義的建設者和合格的接班人，如今的社會(huì )發(fā)展日趨激烈，殘酷的國際競爭給我們的現代化建設提供了不可多得的機遇和挑戰，面對如此的社會(huì )需求，我們的教育要結合社會(huì )的需要培養創(chuàng )新型人才。
所以，班主任在日常的班級工作中要結合我們正致力于建設社會(huì )主義創(chuàng )新型國家的形式，對學(xué)生進(jìn)行社會(huì )責任感的教育，進(jìn)而培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
第三、班主任應該正確對待自己的教學(xué)事業(yè)——注意與教育職業(yè)的和諧
首先，班主任要樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)。
其次，班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚，讓每一個(gè)甜美的'夢(mèng)想飛起來(lái)！在班級管理工作中要教育、培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚創(chuàng )造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀(guān)察，用孩子的情感去體驗”，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng )造一個(gè)自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
最后，班主任要追求有效的教育教學(xué)。進(jìn)行有效教學(xué)必須做到：①清晰授課②多樣化教學(xué)③注意任務(wù)導向④引導學(xué)生投入到學(xué)習過(guò)程之中⑤確保教學(xué)成功率。因為只有有效的教育教學(xué)的實(shí)施，班主任才能獲得學(xué)生的認可，才能樹(shù)立起威信。有效教育教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是幫助學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變，即由被動(dòng)向主動(dòng)的轉變，這樣就必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習目標，也就是：為掌握而學(xué)，為提高自身水平而學(xué)。另外，有效教育教學(xué)的實(shí)施還需要加強與學(xué)生的交流。
第四、班主任應該作學(xué)生的良師益友——注意與學(xué)生的和諧
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )3
10月23-24日，我有幸參加了濱城區班主任培訓學(xué)習，真是一個(gè)難得的機會(huì )，所以我特別珍惜這次好機會(huì )。在學(xué)習的過(guò)程中我認真、反復地聽(tīng)鐘志農、丁x、徐xx等教育專(zhuān)家、全國優(yōu)秀班主任的講座以及有關(guān)的案例。我學(xué)了感到受益匪淺。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習思考,我對于如何做一位優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì )。
一、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情，用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈
我認為基本出發(fā)點(diǎn)還應該是出于對學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項事業(yè)是做好一項工作的動(dòng)力。只有對班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì )有對工作強烈的責任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng )新的精神，才能面對當前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的；其次，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的教師。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
二、以身作則，為人為表
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵還得身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超群、人格高尚在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
三、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現自我教育。
美國著(zhù)名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的.信任，期待著(zhù)收獲的肯定和贊譽(yù)�！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應信任學(xué)生對他們充滿(mǎn)希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，實(shí)現自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習處理好學(xué)習、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，特別是木桶的故事讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力
班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的班主任首先做到，而且要做的更好更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識方面的素質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，自覺(jué)堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動(dòng)的語(yǔ)言表達能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導能力，自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng )新開(kāi)拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應全面了解學(xué)生，再如何根據各人所長(cháng)，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
總之，班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成。他們就好象是一朵盛開(kāi)的菊花，一片片花瓣簇擁在菊梗的周?chē)�，綻放異彩，他們智力發(fā)展水平，文化素養，道德品質(zhì)修養文明行為習慣方面都需要好比是菊桿的班主任給予他們足夠的水份和陽(yáng)光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )4
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的科學(xué)事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。20xx年10月我有幸參加了參賽隊中小學(xué)德育創(chuàng )新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然會(huì )議只有兩天不吃不喝兩天時(shí)間，但收獲頗豐。在工作中各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)的班主任，促使我從理論上感受到了在當今教育形勢下才下如何做一名合格的班主任!
就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )人則的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“需用人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要有，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對優(yōu)等學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們，聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)勄猩砀惺堋?/p>
一、班主任要做青春要做一個(gè)快樂(lè )的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”
“班主任一定要訓導主任做一個(gè)快樂(lè )的人則�！边@是全國優(yōu)秀班長(cháng)全省鐘竺在會(huì )上說(shuō)的，我很喜歡這句話(huà)。 作為班主任，要用自己真心的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)高中學(xué)生，耐心詳盡細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出體育老師的責任心，學(xué)生才能養成優(yōu)良講授的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的艾文濤，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習，而令我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生不易產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的`衷腸，自然難以達到心理指導與教育總之目的，那么什么是愛(ài)高中學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)關(guān)注學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，高中學(xué)生以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生復合型產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期班主任應對文化教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中勇于探索，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班上班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái)，首先要看班主任有沒(méi)有做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求訓導主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到醒覺(jué)精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要其要求嚴格，有些學(xué)生要真誠感謝……因為在潛移默化中班主任無(wú)盡的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程強烈要求我們老師，尤其是小學(xué)老師老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的圖蒂學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。
當然班主任的小學(xué)老師素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)不斷提高自己。首先，我認為自我管理最重要的是要堅持以身作則，班長(cháng)要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)、培養學(xué)生;其次是要繼續努力學(xué)習，現在的學(xué)生空間感開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用進(jìn)行規范單調說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛(ài)毫不留情關(guān)愛(ài)地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在預處理問(wèn)題，就是在運營(yíng)管理班級時(shí)，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能孩子改進(jìn)的方向，或許摘得教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得高中學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng )新，善于總結。
三、班主任應善于激勵學(xué)生
蘇霍姆林斯基從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈親密關(guān)系心靈的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起競賽活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，開(kāi)展與學(xué)生的談話(huà)更加利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！�
林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要學(xué)習貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)高三受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生什羅克、紀律、總成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P并使學(xué)生揚長(cháng)避短，使到他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班上經(jīng)常受到嚴厲批評批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )并使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有納克;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育工作學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究表明：人們即便都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)等組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和制約每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼约ぐl(fā)一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)注關(guān)心的是教師對他的看法，關(guān)心最大的愿望是給與教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的好處，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)甚至是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立人生觀(guān)學(xué)生正確的信念。
四、班主任須要營(yíng)造寬松和諧的魅力構筑班級
班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧構筑的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班上的重中之重文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有幾十家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁覺(jué)悟。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是教學(xué)改革我們可以選擇素質(zhì)教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把苦悶的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理不好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育責任意識的提高，我們應該利用小朋友這個(gè)應群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在學(xué)生家長(cháng)社會(huì )中共存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空非常廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海羈留每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納容納每一個(gè)教師，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李辛勤耕耘。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把個(gè)人風(fēng)格自己塑造成一個(gè)有魅力的人則，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓主辦方對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將再次努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )5
20xx年十一月二十五日，我有幸參加天津市濱海新區漢沽教育局為期十天的國家級中小學(xué)班主任培訓班的學(xué)習，難得的機會(huì )，專(zhuān)家的講座，我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學(xué)習中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。高金英老師的“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”、丁榕老師的“愛(ài)心”、王曉春老師對問(wèn)題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。
一、充分認識到班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班
級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任面臨著(zhù)許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)” ！
二、班主任觀(guān)念的更新——以“人”為本
丁榕老師的課給我留下了深刻的印象。一位年過(guò)花甲的老人，用她那顆高度
的責任心、愛(ài)心，滿(mǎn)腔熱忱，不求回報的全身心地投入到快樂(lè )和幸福的教育事業(yè)中。她從人性的角度了解人——重在規；從人本的角度完善人——重在自助；從人格的角度開(kāi)發(fā)人——重在發(fā)展；從人權的角度尊重人——重在民主；從人才的角度教育人——重在責任。向我們詮釋了，什么是教育觀(guān)念的更新——以“人”為本。她的課，讓我重新思考學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習的主體來(lái)看待。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。
作為班級管理者的班主任要看重每一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，看重每一個(gè)需要開(kāi)發(fā)的生命個(gè)體，并從班級管理中發(fā)現生命的保存、延伸、發(fā)展和增值來(lái)闡釋教育的本質(zhì)。班主任應該注意發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，，每一個(gè)學(xué)生都有許多優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、鼓勵、激勵學(xué)生成才。教師要把學(xué)生真正當成人，當成正在學(xué)習承做社會(huì )的人，成正在逐步走向自覺(jué)的學(xué)習主體，當成正在學(xué)習選擇、學(xué)習提高社會(huì )責任的未來(lái)的國家的主人，發(fā)展只能是他們的主動(dòng)行為，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有某些方面的優(yōu)勢和愛(ài)好，珍惜這些特點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，是培養學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，要充分尊重學(xué)生的選擇權，承認學(xué)生智力差異。實(shí)施素質(zhì)教育的根本意義是促進(jìn)兒童、少年的全面、和諧發(fā)展�！皣\興衰，系于教育” ，不僅僅是因為教育能夠培養出具有各種知識和能力的社會(huì )建設者，更是因為教育能夠造就出具有健全人格，誠實(shí)、正直，追求真善美的人” ，真正的“人”只有以“人”為本，讓“人”成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，關(guān)注“人”的豐富、和諧、完美的發(fā)展，才把握準了教育的生命意義，才能讓教育煥發(fā)出生命光彩。
三、班主任角色的轉變
教師的職責現在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識，而是越來(lái)越多地激勵思考。其角色內涵是豐富的：他不再僅僅是“學(xué)科專(zhuān)家” ，而是“活動(dòng)組織者”、“班級管理者”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導者”、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢(xún)者”。而所有這些內涵對新時(shí)期班主任提出了新的要求：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生，重視學(xué)生的內心世界，讓學(xué)生有話(huà)敢說(shuō)，消除師生間的心理緊張氣氛，將學(xué)生不同的觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，積極的與學(xué)生的.想法共舞，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗里悟得知識和道理。這樣，班主任才能擺正位置，轉變好角色，使班集體走向成熟、走向成功。
寫(xiě)到這里不由得想起遲希新老師說(shuō)過(guò)的令我感觸最深的一句話(huà)“以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情，積極地傾聽(tīng)，讓孩子有完整表達的機會(huì )，并同時(shí)給予溫馨的回憶”。對于我而言，班主任繁忙的瑣事，讓我不能，甚至不愿意聽(tīng)完孩子的心聲，我可能錯過(guò)了許多美好的東西�，F在想想，我們在工作中只有蹲下身來(lái)，站在孩子的立場(chǎng)去看、去想，你才能了解孩子眼中的世界。
傳統教育的顯著(zhù)特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對權威，學(xué)生對班主任必須絕對服從，這就是所謂的“臣民”教育。權威型班主任培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴(lài)性強，獨立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng )新精神。時(shí)代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對權威的角色形象，代之以“對話(huà)者”、“引導著(zhù)”角色提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度，樹(shù)立起新時(shí)代“生活導師”的形象。這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育。的確，中國教育要實(shí)現從“臣民”教育向“公民”教育方向轉化。汪老師的課生動(dòng)、詼諧，他以電視劇《亮劍》找李云龍為例，向我們闡述了“臣民”教育的弊端。如果李云龍接受的是“臣民”教育，那“臣民”教育下的他將有三種下場(chǎng)：一是被我們訓服成了綿羊；二是送到公讀學(xué)校；三是管不了——流失。一位戰場(chǎng)上屢立奇功的將軍，就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了。
四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任在經(jīng)營(yíng)班級時(shí)，還要不斷提高自身素質(zhì)。常言道，名師出高徒，一個(gè)高素質(zhì)的班主任，對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權力”，而在于他的內在素質(zhì)。一位優(yōu)秀班主任說(shuō)得好：生活常常以驚人的簡(jiǎn)潔，明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆，種瓜得瓜一樣——罵人教會(huì )罵人，憎恨教會(huì )憎恨，愛(ài)教會(huì )愛(ài)，關(guān)懷教會(huì )關(guān)懷……這是富有哲理的思考，作為班級建設的經(jīng)營(yíng)者、管理者，要教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)，就必須重視自身的知識素養，不斷地學(xué)習，不斷地武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的寶藏，使知識成為連接班主任與學(xué)生的橋梁。
總之，這次班主任培訓讓我收獲頗多。同時(shí)也讓我看到了自己的差距和平時(shí)工作中的不足。在今后的工作中，我要不斷反思，積極進(jìn)取，把所學(xué)知識活學(xué)活用，相信自己在今后的工作中會(huì )做得更好。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )6
秦老師講解主題班會(huì )教案的設計，一環(huán)扣一環(huán)，層層深入，教育背景、教育目標、準備過(guò)程和實(shí)施過(guò)程等都每個(gè)環(huán)節都必不可少，提出的各點(diǎn)注意事項讓我受益匪淺。通過(guò)秦老師的'講解，我深深的體會(huì )了主題班會(huì )的重要性，更學(xué)到很多設計主題班會(huì )的理論知識�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，今后我將把我學(xué)到的理論知識用于實(shí)踐，更好地發(fā)揮主題班會(huì )的作用。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )7
班集體是學(xué)校根據教育和管理的需要而組織起來(lái)的基層集體，是學(xué)生置身其間學(xué)習和生活的環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，集體中的成員應有明確的.目標，全班同學(xué)在老師和班干部的領(lǐng)導下，齊心協(xié)力向目標努力奮斗，團結一心，互相幫助，遵守集體紀律，維護集體榮譽(yù)和利益。要想建設一個(gè)良好的班集體，首先要做的就是針對班級基本情況進(jìn)行了解和分析，接著(zhù)明確具體、可實(shí)現的班級目標建設，以?xún)r(jià)值觀(guān)建設為核心明確班級理念，加以制度輔助，最后將班級建設落實(shí)到真正的班級生活，打造特色鮮明、個(gè)性突出的班級文化。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )8
我有幸參加了高平市中小學(xué)班主任研修班，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然只有短短的五天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人。
要有四心：“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人�！蔽液芟矚g這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的`示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。
三、班主任應善于激勵學(xué)生
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！绷指褚苍f(shuō)：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )9
每一次期末班主任工作會(huì )議上總要聽(tīng)這么多班主任的工作，我有一點(diǎn)感想：其實(shí)，我們的只能說(shuō)是對一學(xué)期工作的一個(gè)回顧而已，算不上真正的總結。因為，真正的總結應該是帶了些思考的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的吧。其實(shí)，在工作的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì )有一些一閃而過(guò)的感想，有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂(lè )過(guò)，笑過(guò)，說(shuō)過(guò)就止了，不習慣于去記錄去反思去總結。我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結的人，因此同樣的問(wèn)題可能會(huì )一錯再錯。這次細細反思這一個(gè)學(xué)期的班主任工作，得出一些不足之處，向老師們取經(jīng)。
一、衛生問(wèn)題
當了7年的班主任，帶了四批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問(wèn)題存在，就是班級的衛生工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節課剛打掃干凈，下節課垃圾又橫空出現了；而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在；又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛生工作搞得很好的班級，如：三（1）班、三（2）班、五（4）班等，每次進(jìn)去檢查，實(shí)在是挑不出什么毛病來(lái)，很是讓我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時(shí)對學(xué)生強調得還不夠多，相對應的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對衛生工作不夠重視，這些需加強。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的，向老師們取經(jīng)。
二、班干部管理
在學(xué)期初，我定了一個(gè)目標：繼續培養一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來(lái)，原先培養的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了，因此，從班級的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，我們應該選好第二梯隊，接過(guò)第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階，目前看來(lái)，學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步，但是我覺(jué)得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的.一種成長(cháng)，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，但是班干部工作的積極主動(dòng)性體現得還不夠，如何讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理，也是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。
三、學(xué)生的自覺(jué)性
雖然說(shuō)孩子畢竟是孩子，很多時(shí)候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺(jué)得培養學(xué)生的自覺(jué)性是很必要的。學(xué)生的自覺(jué)性包括學(xué)習上的自覺(jué)和行為上的自覺(jué)。但是不管你怎么說(shuō)，對于他們，總只是如一陣風(fēng)吹吹過(guò)：眼保健操還是有人偷眼；一段時(shí)間不提醒，手指甲又忘剪了；早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度，就是想通過(guò)競爭小明星的手段，提高學(xué)生的自覺(jué)性。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然學(xué)生就會(huì )失去興趣，從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子；對于后進(jìn)生，有時(shí)侯我們要送桃子給他。
當然，任何的事物對孩子們來(lái)說(shuō)都會(huì )從一開(kāi)始的新鮮感到后來(lái)的“審美疲勞”，我班“爭當小明星”制度，已經(jīng)實(shí)施一年半了，對于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進(jìn)制度，增強學(xué)生的競爭感，使這一項措施更為規范，可行性更強。與老師們共同探討�，F在好象很流行“定位”這個(gè)詞語(yǔ)，教學(xué)設計先要有“目標定位”，企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質(zhì)的定位、和家長(cháng)關(guān)系的定位，班級管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。
以上就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小紅旗只得了10面，對家訪(fǎng)也松懈了，學(xué)生的行為習慣都有不好的苗頭，等等。其實(shí)我的感受還有一點(diǎn)，那就是：不管是班主任工作，還是教學(xué)工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學(xué)生的成績(jì)不可能上來(lái)，班級的各方面也只會(huì )退步，就像這學(xué)期，自己在班級工作上所花的力有點(diǎn)少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點(diǎn)心得吧。
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為全面貫徹《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》精神，有效促進(jìn)學(xué)校班主任隊伍建設的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，進(jìn)一步提高嵐山區班主任隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，充分發(fā)揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區于xxxx年8月15日——8月16日舉行了xxxx年暑期中小學(xué)班主任高級研修班，作為一名高中新班主任的我，有幸參加了此次培訓，收獲頗豐。
本次培訓旨在培養一支思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)水平高、奉獻精神強、個(gè)性特征明顯的班主任隊伍，誠摯邀請了幾位優(yōu)秀的班主任就有關(guān)“師生幸福與陽(yáng)光教師”，“做一名實(shí)戰型的班主任”，“家校聯(lián)手、共筑孩子成長(cháng)”和“我愿長(cháng)在教室里”等話(huà)題為我們進(jìn)行了精彩的授課，我收獲了很多的感悟，感觸頗深：
一、民主討論，學(xué)生集體定班規
所謂“無(wú)規矩不成方圓”，在班級管理中，班規對于促使學(xué)生養成良好的習慣，培養優(yōu)良的班風(fēng)至關(guān)重要，那么，前提是班級一定要有好的班規。反思自己一年的班主任工作，很多看似不錯實(shí)則無(wú)效的班規并沒(méi)有起到很好的效果是我自己制定的班規，并沒(méi)有征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生們只是被動(dòng)的接受，而且只是曇花一現，并沒(méi)有堅持下去。
聽(tīng)了幾位老師的課程，深深的發(fā)現，無(wú)論是小學(xué)、初中，還是高中的學(xué)生，他們都有自己的主見(jiàn)，如果能民主征詢(xún)他們的意見(jiàn)，特別是經(jīng)常違反某些校規的學(xué)生的意見(jiàn)，慢慢地民主制定好班規，這個(gè)班規才會(huì )長(cháng)久的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長(cháng)的道路上，我一定要好好學(xué)習，好好反思，做一名民主有溫度幸福陽(yáng)光的班主任。
二、多傾聽(tīng)描述表?yè)P，少評判懲罰檢討
結合前幾次的班主任培訓，很多授課老師都提到，作為教師，尤其是班主任，在日常的班級管理當中，對待學(xué)生要多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，對學(xué)生的回答與行為要客觀(guān)描述，對學(xué)生的行為要多多表?yè)P，所謂“好孩子都是夸出來(lái)的”，同時(shí)，對待學(xué)生要少一些主觀(guān)臆斷的去評判，少一些懲罰孩子的方式，少一些讓孩子寫(xiě)檢討等表面改正缺點(diǎn)實(shí)則可能背負陰影的行為。
回想一年的班主任歷程，我要深刻檢討自己，對于學(xué)生屢次違規違紀大發(fā)雷霆緣由——太心急、寬容度不高，對于無(wú)論是課堂上還是班會(huì )上表面讓學(xué)生民主發(fā)表意見(jiàn)，期間由于對學(xué)生的某些回答做了主管臆斷與評判，導致最后的結果是我的獨斷專(zhuān)行，對于學(xué)生犯的錯誤，要求他們寫(xiě)檢討，并沒(méi)有起到很好的效果，一位老師改寫(xiě)檢討為寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，我覺(jué)得是一個(gè)很好的借鑒等等。做好學(xué)生的教育工作，特別是德育工作，這要求我們老師一定要多反思，學(xué)會(huì )寬容，允許孩子犯錯誤，以后還需多多努力。
三、家校聯(lián)手，做一名實(shí)戰型班主任
“家長(cháng)是孩子的第一任老師”，家庭教育是上游，學(xué)校教育是下游，如果上游出現了很大的問(wèn)題導致了決堤，那么下游是堵不住的。離開(kāi)了家庭教育，亦或是離開(kāi)了學(xué)校教育，都不可稱(chēng)為完整的教育。幾位授課老師根據個(gè)人的教育經(jīng)歷和班主任工作經(jīng)歷，講解了家校聯(lián)手對于孩子的教育是至關(guān)重要的，家長(cháng)和學(xué)校特別是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢，對于孩子的健康成長(cháng)起到了至關(guān)重要的作用。我們要讓學(xué)生成為班級管理的主角，也要讓家長(cháng)成為班級管理的助手。比如，利用現在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )，QQ、微信等平臺建立起學(xué)校和家長(cháng)之間的橋梁。
努力做一名有愛(ài)有溫度而又實(shí)戰型的班主任，班主任這條道路任重而道遠，我們要避免“錯位”的.教育，我們要對學(xué)生學(xué)會(huì )賞識，對學(xué)生要有足夠的寬容，我們要尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，我們要從內部挖潛，文化育人，我們要為學(xué)生一生的發(fā)展做事，給學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造均衡的機會(huì )等等，總之，每一次的培訓都有很大很大的收獲，每一次的培訓學(xué)習的過(guò)程都是一次成長(cháng)的過(guò)程，每一次的培訓后結合自己的教育經(jīng)歷而進(jìn)行反思都是一次進(jìn)步的過(guò)程。
珍惜每一次的培訓機會(huì )，多多學(xué)習，多多反思，多多踐行，相信，在班主任的這條漫長(cháng)的道路上，我會(huì )越走越遠。
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班主任的地位在學(xué)生心目中是家長(cháng)至高無(wú)上的，班主任的話(huà)教職員對師生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任其他工作，就得學(xué)習多學(xué)習成功經(jīng)驗別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷加強班級管理制度。這次聽(tīng)了一些新老老師經(jīng)驗交流，學(xué)習他們的實(shí)踐經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的如何有效教育工作更輕松有效。
聯(lián)系到我的大體上工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。首先，我的工作熱情還不夠，前段時(shí)間基層工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是積極對待，而是拖拉懶散，所以學(xué)校吩咐的事不夠積極主動(dòng)。今后一定欺壓要以飽滿(mǎn)的熱情去對待其他工作，主要迎接挑戰。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我關(guān)于班主任培訓會(huì )后的心得體會(huì )：
一、用無(wú)私的愛(ài)去兩位關(guān)心每一位學(xué)生。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛(ài)自己的恨學(xué)生呢?平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予用處學(xué)生必要的關(guān)心和設法。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上所你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對師生的尊重和信任，以及對學(xué)生的遵行，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育數學(xué)方法,因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，而使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最小的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的`教育才能引起學(xué)生的共鳴，達到最佳的效果。指導老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì )真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成一個(gè)成功的教育者。
二、走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的良師益友
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應具備跨入授教學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，探訪(fǎng)只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子內心世界心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生碰觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應該蹲下來(lái)與保持一樣的高度，以孩子的眼光看結構性問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下才，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì )把指導老師的批評愛(ài)護看作是對自己的愛(ài)護，把老師的表?yè)P看作是對自己的鼓勵，從而已引起情感的共鳴，把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近學(xué)長(cháng)，間有從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
三、制定切實(shí)可行的前提條件，增強集體的凝聚力。
目標就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任可以根據學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標內心和階段總體目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班明確規定正在努力奮斗的最終目標是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習和生活，推進(jìn)力從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生下在明顯而又易于承受的壓力都自愛(ài)要求自己。比如，對于初一年級剛入二中中學(xué)的爸爸媽媽?zhuān)覀兪紫纫龅木褪菐椭麄冞m應校園生活，怎么聽(tīng)課，怎么發(fā)言等一系列常規問(wèn)題，然后慈愛(ài)再考慮怎樣培養孩子們愛(ài)護環(huán)境，團結同學(xué)，所講文明禮貌等習慣。當然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標。目標的制定不是主要的目的，而是如何通過(guò)努力去實(shí)現這個(gè)目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們在制定目標時(shí)要根據中學(xué)生的年齡祁果與心理特征來(lái)制定，目標必須要有激勵性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠，以免喪失學(xué)生們的市場(chǎng)信心。
四、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì )競賽活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。
豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而孩子們能慶典活動(dòng)從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，因為班會(huì )是培植學(xué)生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)、良好同質(zhì)性的重要陣地，也是一個(gè)低年級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與之間班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內容豐富的班會(huì )，全面落實(shí)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心路歷程，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而以使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
五、班主任應該有精深的專(zhuān)業(yè)知識和淵博的學(xué)科修養。
優(yōu)秀班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。它表現在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對遠遠超過(guò)經(jīng)已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和自由民主作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點(diǎn)用例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習吸引力。知新就是要不斷學(xué)習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取即新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，明晰自己的知識結構。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，因為越是課講的好，業(yè)務(wù)能力強的老師對學(xué)生的影響就越大，越容易招致學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習。列寧的那句話(huà)：學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，對于我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。
學(xué)會(huì )科學(xué)管理班級其他工作，做一個(gè)時(shí)裝的班主任;放平心態(tài)，輕松而為;快樂(lè )工作，享受教育;理解人性，順性而為。組織工作一定要有記錄，一切以學(xué)生為中心，圍著(zhù)孩子們轉，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長(cháng)圖片故事，如果沒(méi)有記錄那將是悲哀的。所以，我們以后開(kāi)展了班級活動(dòng)后要及時(shí)記錄，日積月累，就會(huì )形成自己的心得體會(huì )，為日后的工作打下良好的基礎。
我們的服務(wù)具體方法不僅僅是高中學(xué)生一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)菲律賓人，而是一代人甚至是幾代人。班主任組織工作神圣而偉大;任重而道遠。要做好一個(gè)數學(xué)老師，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思。以上我這次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )，希望得到老師們的責難、指正。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )12
8月24日上午，我參加了西塞山區教育局組織的中小學(xué)班主任培訓，聽(tīng)了武漢市江岸區教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養，道德品質(zhì)修養文明行為習慣方面都存在著(zhù)較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤柡蟮膸c(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
美國著(zhù)名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著(zhù)收獲的肯定和贊譽(yù)�！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應信任學(xué)生對他們充滿(mǎn)希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，實(shí)現自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習處理好學(xué)習、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
教師要順應學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況，實(shí)現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，教育是心心相印的話(huà)語(yǔ)，惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(cháng)，從現代社會(huì )發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現這一目標，非常重要的是培養學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心，敢于面對現實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰，通過(guò)有效利用社會(huì )的條件和與他人的合作，去贏(yíng)得合理目標的實(shí)現，我們應該“給學(xué)生一些權利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會(huì )，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動(dòng)性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(cháng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當干部的機會(huì )，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀律學(xué)生，在他們的管理中會(huì )出現不遵守紀律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認真做操的學(xué)生的確會(huì )令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現就會(huì )感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì )多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng )新育創(chuàng )新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識方面的素質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，自覺(jué)堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動(dòng)的語(yǔ)言表達能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導能力，自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng )新開(kāi)拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應全面了解學(xué)生，再如何根據各人所長(cháng)，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
中小學(xué)班主任遠程培訓心得體會(huì )篇二：
寒假期間，我有幸參加了河北省組織的中小學(xué)班主任遠程培訓。它是由國家教育部、財政部于20xx年開(kāi)始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”的一個(gè)項目，是提高中小學(xué)教師特別是農村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。
這次培訓是以網(wǎng)絡(luò )為平臺，視聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習專(zhuān)家成功經(jīng)驗，并以QQ群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習。內容涉及到有關(guān)班主任工作的`理論研究、典型個(gè)案分析、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內容。這次培訓對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開(kāi)闊了很多，對今后的教育教學(xué)以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以后教師生涯會(huì )起到更大的作用。
這次培訓中既有教育專(zhuān)家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專(zhuān)家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來(lái)自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流，以及專(zhuān)家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了我內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。
通過(guò)培訓，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著(zhù)許多新的問(wèn)題、新的挑戰。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習、生活和成長(cháng)的情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導和幫助學(xué)生的成長(cháng)及進(jìn)步。
我還認識到，班主任的角色也由傳統的權威型向對話(huà)型轉換。傳統教育的顯著(zhù)特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威，學(xué)生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴(lài)性強，獨立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng )新精神。時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對權威的角色形象，代之以“對話(huà)者”、“引導者”角色，提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度。
在講座中，魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里，我學(xué)習到了很多的班級管理的知識。比如魏書(shū)生老師的“松靜勻樂(lè )”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級管理模式，尤其是魏老師讓學(xué)生收書(shū)費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學(xué)習。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問(wèn)題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時(shí)，在學(xué)習過(guò)程中的班級案例，既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例，也使我們在學(xué)習班級管理上便于學(xué)習和操作。接下來(lái)的時(shí)間就是要把這些通過(guò)培訓學(xué)到的知識應用到新學(xué)期的班級管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧，班級學(xué)習氣氛更濃，學(xué)生的學(xué)習興趣得到更好的培養，班級凝聚力得到更好的發(fā)揚!
效仿魏老師，實(shí)施學(xué)生自治，每人值日一天，輪流當班委，不合格者將被淘汰，從而激發(fā)學(xué)生的權利欲來(lái)管理班級。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“普通學(xué)生能做的事情，班干部不做;班干部能做的事情，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。對于學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過(guò)于死板的追求教條主義。
把班級按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個(gè)小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調者和小組管理助手，學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。
對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè )思好學(xué)，不懂就問(wèn)，博覽群書(shū)，養成良好的學(xué)習習慣，爭取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長(cháng)記錄每天的進(jìn)步情況，作為期末綜合素質(zhì)評定的標準，引導學(xué)生自己管理自己，充分展現自己，形成一整套的管理制度、行為規范，把本班營(yíng)造成學(xué)習氣氛濃、紀律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓結束了�；貞涍@一段時(shí)間的培訓，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個(gè)里程碑，始終指引著(zhù)我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色!
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )13
一、在本專(zhuān)題的學(xué)習之后，你對此有了什么新的認識？
課間十分鐘既是學(xué)生的休息時(shí)間，同時(shí)也是作為班主任做擔心的時(shí)間段，課間十分鐘，學(xué)生可以解除疲勞，放松心情，為下一節的學(xué)習做好精神狀態(tài)的準備。但是如果不在意這十分鐘，那一定會(huì )發(fā)生一些意想不到的事情。如何利用好這十分鐘，不僅是對學(xué)生而且對老師也是非常有意義的。因為，課間十分鐘能夠促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。在上課的時(shí)候，可能很多教師都是比較嚴厲的，所以在很多孩子們的眼里，班主任是一個(gè)很可怕的人物，這就導致了師生關(guān)系中存在了隔膜，嚴重的話(huà)可能會(huì )導致學(xué)生害怕學(xué)習這門(mén)課程，就此耽誤了這門(mén)課程的`知識。所以說(shuō)師生關(guān)系的和諧是十分重要的，而在課間十分鐘，教師們可以放下平時(shí)上課時(shí)的嚴厲，與學(xué)生打成一片，到孩子們的椅子上陪他們坐坐，與他們聊聊天，玩玩小游戲等等，可以讓孩子們覺(jué)得老師原來(lái)不可怕，老師也是可愛(ài)的老師。通過(guò)課間時(shí)間與孩子們多加強溝通，可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。
二、你感覺(jué)自己對課間十分鐘利用得怎么樣？
在平時(shí)的課間十分鐘里，我反思了一下，在很多細節的上還是有很多問(wèn)題的，比如由于各種原因做了拖堂。影響到學(xué)生在這十分鐘的休息，比如我認為什么游戲會(huì )有危險，會(huì )阻止學(xué)生去玩那些游戲，是我忽略了這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的課間活動(dòng)沒(méi)有引起我們的重視，我們的教師只盯著(zhù)學(xué)生的學(xué)習不放松，而忘記了集體游戲在少年兒童成長(cháng)中的重要作用。我們的教師應該積極引導學(xué)生走出教室，充分利用課間教學(xué)生跳橡皮筋、跳繩、踢毽子、丟沙包、做游戲等。
二、你覺(jué)得應該怎樣利用課間十分鐘？
首先，我一定要利用班會(huì )課，對學(xué)生的課間活動(dòng)進(jìn)行指導，教育學(xué)生對課間十分鐘的利用要有效率意識，要讓“課間十分鐘”效益最大化，首先要求學(xué)生要有“有效利用課間十分鐘”的意識。教育學(xué)生課間不做劇烈的體育活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生明白哪些活動(dòng)可以做，哪些活動(dòng)不可以做；在課間不要追逐打鬧，大喊大叫，有組織的讓同學(xué)們做一些運動(dòng)量小的游戲，安排班級干部組織同學(xué)開(kāi)展如：跳繩、踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、丟沙包……課間適量的運動(dòng)，不僅是人體健康的需要，也是心理健康的需要。
其次，我也可以幫助學(xué)生安排節目，特別是在大課間學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)，教師要善于幫助學(xué)生挖掘課間活動(dòng)資源。比如可以安排體育類(lèi)的小游戲，讓學(xué)生在適量的活動(dòng)中放松身心�？梢蚤_(kāi)展益智類(lèi)的小比拼，讓學(xué)生在適度的競爭享受樂(lè )趣。還可以組織文娛類(lèi)的小節目，讓學(xué)生在適宜的氛圍中緩解疲勞。課間活動(dòng)雖是由學(xué)生做主，但是作為教師也應該打破傳統的觀(guān)念，為學(xué)生的活動(dòng)出謀劃策，巧作安排，要讓學(xué)生玩得有興，玩得有趣，玩得有益。十分鐘的時(shí)間，學(xué)生上廁所，要休息，還要準備下節課，實(shí)際上是比較緊張的，如果上節課老師再拖堂，時(shí)間就更緊張了。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )14
8月15、16日我有幸參加了全市舉辦的中小學(xué)班主任培訓，通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響。所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
二、一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛(ài)孩子。那老師應該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的.愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。
三、在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會(huì )把老師的批評看作是對自己的愛(ài)護，把老師的表?yè)P看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。在某些同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)不太多，我們只要一發(fā)現他的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就要進(jìn)行表?yè)P，并不斷強化。我認為作為一名老師，不能以學(xué)習成績(jì)去評價(jià)學(xué)生的好壞，因為每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們應該善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，即便是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能是開(kāi)啟他們心靈窗口的金鑰匙。因此，我們在教育學(xué)生的過(guò)程中，要用全面、發(fā)展、欣賞的眼光去看學(xué)生，實(shí)事求是地評價(jià)學(xué)生，熱情鼓勵學(xué)生進(jìn)步。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結經(jīng)驗,經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè )的班主任。
中小學(xué)班主任培訓心得體會(huì )15
不知不覺(jué)中，為期半個(gè)多月的中小學(xué)班主任遠程培訓學(xué)習結束了。在這期間我有著(zhù)這樣的心聲“累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)”。因為有了這次班主任培訓的學(xué)習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習感言中所說(shuō)的“遠程培訓無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓讓我重新燃起了繼續學(xué)習的熱情和積極參與新時(shí)期班主任管理工作的決心和勇氣，堅定了我在今后在班主任管理工作當中應該有大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。
遠程培訓已將結束，回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無(wú)窮的感覺(jué)。我們在農妹核老師的精心指導下順利的完成了每一個(gè)學(xué)習任務(wù)，也取得了可喜的成績(jì)。
一、體會(huì )
踏著(zhù)夏天腳步的尾音，我有幸參加了本次的中小學(xué)班主任遠程培訓學(xué)習也拉下了帷幕�；仡欉@段學(xué)習的日子，有著(zhù)艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……，這一切讓我的收獲變的燦爛無(wú)比。
學(xué)習的日子里，觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了在班主任開(kāi)展班級的工作中該注意什么，哪些細節需揚棄。專(zhuān)家所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有見(jiàn)長(cháng)的理論說(shuō)教，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了自己的獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。學(xué)習期間專(zhuān)家們從關(guān)于專(zhuān)題學(xué)習的教學(xué)研討；觀(guān)看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的班主任工作的實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我的指導教師更是不辭辛勞的對我的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。她的敬業(yè)精神令我終生難忘。
每天只要我在沒(méi)有課的情況下就迎著(zhù)從窗簾縫隙里透出陽(yáng)光，打開(kāi)電腦，開(kāi)始享受我每日的精神大餐——班主任遠程培訓網(wǎng)。接著(zhù)觀(guān)看教授的講座，領(lǐng)會(huì )其中觀(guān)點(diǎn)，感受精華，……就這么忙碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是在我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，和大家互動(dòng)著(zhù)、交流著(zhù)，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng )造著(zhù)班主任工作帶給我們的幸福，享受成長(cháng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。遠程培訓，點(diǎn)燃了我班主任工作理想的火把，催我前行，激勵我在班主任工作這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。我相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來(lái)一個(gè)碩果累累的秋天。
二、收獲
下面我就半個(gè)多月來(lái)的培訓學(xué)習談幾點(diǎn)收獲：
我們常說(shuō)：“獨學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”。意思是說(shuō)學(xué)習中因有了朋友才不會(huì )閉門(mén)造車(chē),剛愎自用，才不會(huì )使自己成為一只可憐的井底之蛙。班主任遠程培訓就像一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，打開(kāi)了老師們的學(xué)習之路，為所有參訓班主任提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習平臺。參訓以來(lái)，我最喜歡理論自學(xué)和bbs（討論區）這兩個(gè)板塊。在這片熱土上，我收獲頗多：
這里，有名師名家的專(zhuān)業(yè)講座。系統完整的理論知識，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津。尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng )造性的多維思路，賦予了現代班集體更深更精的內涵。
這里，有助學(xué)導師的悉心導航。一道道討論題猶如方向盤(pán)，統領(lǐng)著(zhù)班主任學(xué)習的方向，同行們有的放矢，根據自己的理論學(xué)習結合工作實(shí)踐，發(fā)表的評論有理有據，直到把研究主題剖析得撥云見(jiàn)日。
這里，更有來(lái)自一線(xiàn)班主任的心聲。不管是年長(cháng)的前輩，還是剛上線(xiàn)的新兵，老師們都愿把自己工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)拿出來(lái)與大家一起分享。每每一個(gè)疑難問(wèn)題帖子發(fā)表后，總會(huì )有好多的老師各抒己見(jiàn)，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開(kāi)闊的胸襟，吸收到了原滋原味的真營(yíng)養。正是遠程培訓bbs，教我在工作中感性與理性并存育人，讓我在班主任的道路上少走無(wú)謂的歪路，促使我更快更好地成長(cháng)，對于我來(lái)說(shuō)，怎一個(gè)“謝”字了得？
1、認識到了班主任工作的重要性
通過(guò)這次培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的.重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)我們班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
2、認識到了班主任的愛(ài)心很重要
班主任工作是一份“愛(ài)心”、“耐心”加“細心”的工作，而“愛(ài)心”最重要。要做一個(gè)合格的班主任，首先要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
3、制定切實(shí)可行的目標，增強集體的凝聚力
目標就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力自愛(ài)要求自己。
4、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì )活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈
豐富多彩的活動(dòng)是學(xué)生們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而學(xué)生們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，因為班會(huì )是培養學(xué)生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)，良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級的學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內容豐富的主題班會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
5、認識到了班主任工作中現代技術(shù)的重要性
隨著(zhù)現代技術(shù)的發(fā)展以及課堂教學(xué)的多媒體化，教育教學(xué)已經(jīng)走出了一個(gè)平面的時(shí)代。聲光電走進(jìn)了課堂。作為老師，作為班主任必須首先適應這些改變，并積極地去運用它。在整個(gè)班主任遠程培訓過(guò)程中，我深深體會(huì )到了多媒體時(shí)代帶給我們的便利與挑戰。
班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。這次培訓，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會(huì )不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。
三、思考
誠然，我進(jìn)行了為期半個(gè)月的遠程培訓學(xué)習，但那也只是給我的日常班主任管理工作的一個(gè)指導作用，具體如何實(shí)施？那就要靠我將專(zhuān)家門(mén)的新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我日常班主任管理工作的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識用來(lái)指導實(shí)際教育，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。使我的班主任工作乘新時(shí)期的東風(fēng)，揚帆遠航直達勝利的彼岸。
四、留戀
隨著(zhù)遠程培訓尾聲的到來(lái)，滿(mǎn)心都是深深的不舍，半個(gè)月來(lái)，享受著(zhù)遠程培訓的智慧大餐，方才明白，班主任工作原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃! 仿佛遭遇幸運女神的垂憐，我在遠程培訓這座“太陽(yáng)山”上，與時(shí)間賽跑，貪婪地汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液！培訓的日子里我思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸班主任工作的土地把遠程培訓珍藏！
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