電子白板培訓心得體會(huì )

電子白板培訓心得體會(huì )匯編15篇

　　當我們備受啟迪時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家收集的電子白板培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

電子白板培訓心得體會(huì )1

　　通過(guò)研究交互式電子白板，我深刻地認識到了它的優(yōu)勢和應用價(jià)值。在今后的教學(xué)中，我將更加積極地運用這一技術(shù)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

　　在我接受電子白板培訓之前，我對它一無(wú)所知。但隨著(zhù)近幾次聯(lián)校、縣教育局組織的培訓研究，我開(kāi)始了解交互式電子白板的使用方法。我認識到，與傳統黑板相比，交互式電子白板不僅保留了板書(shū)功能，更突出了人與計算機的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應用和課后復提供了方便。

　　在課堂上，交互式白板可以更好地輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生研究。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單，只需要一只無(wú)線(xiàn)電子筆就可以實(shí)現鼠標的功能。教師上課時(shí)，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現，真正實(shí)現了課堂上的師生互動(dòng)，讓教師角色得到較好的轉變。

　　在課堂上，教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫(xiě)板書(shū)，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應用軟件或操作界面中開(kāi)啟標注功能，對原來(lái)的.文檔進(jìn)行批注，展開(kāi)詳細的講解，學(xué)生上課時(shí)也會(huì )被更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講。下課后，學(xué)生可以將整節課的板書(shū)內容存盤(pán)帶走，不必忙著(zhù)記筆記。

　　白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥、創(chuàng )設情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究的興趣。課堂上教師可以隨機設置問(wèn)題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的研究興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。

　　總之，通過(guò)對交互式電子白板使用的研究培訓，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要作用�，F代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會(huì )使我們的課堂變得更加豐富多彩，讓課堂教學(xué)真正變成學(xué)生研究的樂(lè )園！

電子白板培訓心得體會(huì )2

　　xxxx.11.19下午，我學(xué)習了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應用》，隨著(zhù)電教設施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂。它以其生動(dòng)形象的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數據處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力，使“寓教于樂(lè )”的理念貫穿于整個(gè)課堂之中。作為一種現代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著(zhù)的優(yōu)勢。

　　一、交互式電子白板功能更容易調控體育課堂

　　用“電子白板+無(wú)線(xiàn)手寫(xiě)板+藍牙手持”等媒體和技術(shù)，能構建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對學(xué)生學(xué)習過(guò)程生成的資源及時(shí)捕捉，并適時(shí)地運用資源調控學(xué)習，實(shí)現真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍牙手機同步，及時(shí)采集、傳輸、展示學(xué)生的練習情況，有針對性地集體分析，真正實(shí)現課堂教學(xué)的互動(dòng)生成。白板的視頻采集、藍牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動(dòng)作，通過(guò)將錯誤資源放大，讓每個(gè)學(xué)生都感悟到怎樣的動(dòng)作是錯誤的，以提醒自己不要犯類(lèi)似錯誤，將連貫的動(dòng)作展示給大家，也能夠給學(xué)生一個(gè)良好的借鑒。

　　二、交互式電子白板能夠有效突破體育課中的重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)

　　體育教材中有許多騰空、高速、翻轉的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，這時(shí)教師如果放慢速度又會(huì )影響動(dòng)作的完整性及效果。教師往往只能反復示范、重復講解，最終不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，還因為過(guò)多的講解和示范很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識。這種情況下運用交互式電子白板就簡(jiǎn)單多了。如在進(jìn)行“蹲踞式跳遠”教學(xué)時(shí)，學(xué)生對其各個(gè)動(dòng)作環(huán)節的姿勢很難把握，這時(shí)可將電子白板與跳遠技術(shù)相連接，對蹲踞式跳遠中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進(jìn)行分解、分析和對比，然后通過(guò)小組合作動(dòng)腦思考，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行練習改正。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習起來(lái)一般都會(huì )事半功倍，取得良好的學(xué)習效果。

　　三、交互式電子白板能夠幫助學(xué)生建立起動(dòng)作表象

　　一個(gè)新的運動(dòng)技能的掌握，必須通過(guò)教師用精練的言語(yǔ)講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動(dòng)作過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)過(guò)程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來(lái)源。交互式電子白板最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀(guān)的感受，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的`形象，并引導學(xué)生發(fā)展思維，為學(xué)生提供正確的動(dòng)作示范，提高教學(xué)效果。如向學(xué)生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助電子白板教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示示范動(dòng)作、圖形分解。這樣，學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)更容易直觀(guān)理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作表象。

　　四、交互式電子白板能夠有效培養和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力

　　交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過(guò)創(chuàng )設各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性。如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習過(guò)程中，這也是實(shí)現以學(xué)生為中心的有效方法。

　　五、交互式電子白板便于課堂動(dòng)態(tài)資源的生成和保存，為教學(xué)反思提供了平臺

　　利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話(huà)、視頻、板書(shū)內容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應軟件被系統自動(dòng)記錄下來(lái)，形成一個(gè)包含課堂教學(xué)過(guò)程全貌的可重復利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生們可以下載進(jìn)行知識反饋復習。借助電子白板的自動(dòng)儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節，達到教學(xué)過(guò)程原生態(tài)數字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行反思提供了參考資料。

　　六、交互式電子白板能豐富體育課堂，增加學(xué)生對體育知識掌握的系統性、知識性、趣味性

　　體育課上，學(xué)生往往重實(shí)踐活動(dòng)輕理論知識。利用交互式電子白板可以補充體育理論知識，是體育外堂課的有效補充。例如：將“田徑運動(dòng)基礎知識”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看奧運會(huì )田徑運動(dòng)視頻，介紹田徑運動(dòng)的概念；借助運動(dòng)圖片、運動(dòng)明星故事、師生演示等介紹田徑運動(dòng)的分類(lèi)；通過(guò)田徑比賽視頻和動(dòng)畫(huà)介紹田徑運動(dòng)競賽規則，采用小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松愉快，而且對田徑運動(dòng)基礎知識有了全面系統的認識。

　　七、交互式電子白板能拓寬學(xué)生的學(xué)習視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣

　　體育課遇到惡劣天氣便無(wú)法在室外正常進(jìn)行，學(xué)生們往往會(huì )產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運動(dòng)、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過(guò)欣賞體育視頻，彌補學(xué)生無(wú)法享受室外體育運動(dòng)的樂(lè )趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育知識的同時(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，進(jìn)而在潛移默化中喜愛(ài)體育運動(dòng)、參與體育運動(dòng)，培養終身體育鍛煉的理念和良好習慣。

　　交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學(xué)中針對差異的示范指導，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng )設出豐富多彩的、深受學(xué)生喜歡的體育課堂。

電子白板培訓心得體會(huì )3

　　通過(guò)這次培訓，使我們知道白板技術(shù)將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統一的教學(xué)平臺，大大提高了課堂教學(xué)效率。

　　一、對教學(xué)及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響

　　電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區別在于白板的交互性。 電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與，因為課件的內容無(wú)法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會(huì )自動(dòng)儲存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”，并且，成為教師以后教學(xué)的`重要資源。

　　電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。

　　有效地利用教學(xué)資源是熟練應用白板技術(shù)的重要環(huán)節。白板系統為每個(gè)學(xué)科準備了大量的學(xué)科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學(xué)設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過(guò)程變得非常方便。并且，由于白板系統兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。

　　白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺(jué)效果。

　　比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習過(guò)程。

　　提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強。

　　教師不僅用白板授課，同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的資源基礎。

　　二、交互白板對學(xué)生學(xué)習的影響

　　提高學(xué)生的注意力和理解力。

　　相對于傳統的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習一些比較抽象的知識和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。

　　便于學(xué)生復習以往的知識內容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識。

　　由于白板可以記錄教師以往授課內容和過(guò)程，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和掌握新知識。

　　有利于調動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習的積極性和參與性。

　　由于白板教學(xué)更強調學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng)，使原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽(tīng)講、做小動(dòng)作、隨意說(shuō)話(huà)等現象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量、學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習自信心

　　著(zhù)名的媒體技術(shù)專(zhuān)家克拉克曾說(shuō):“是教學(xué)設計而不是用來(lái)傳遞教學(xué)的媒體，決定了學(xué)習者的學(xué)習”，交互白板的應用也不例外。期望在未來(lái)的實(shí)驗中結合一線(xiàn)教師的實(shí)踐經(jīng)驗和我們的共同努力，為常態(tài)下的課堂教學(xué)提供更多更有效的基于交互白板的應用策略

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　　盡人皆知，電子白板是一種新的高科技電子教課設施，它聯(lián)合傳統的黑板、投影儀，電腦在一同，使用操作特別方便。使用這樣的儀器，使教師的教課更為方便、生動(dòng)、風(fēng)趣，又能提高學(xué)生的注意力，加強學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍講堂的氛圍。

　　利用電子白板來(lái)協(xié)助數學(xué)教課，能夠省去很多傳統的教課工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖，復制，旋轉，拖動(dòng)等已能很好的顯現全等圖形重合的全過(guò)程。

　　合適地采納交互式電子白板來(lái)協(xié)助教課，以傳神、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )立教課的豐富情形，使抽象的教課內容形象化、清楚化，使知識由靜態(tài)的灌注變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)向流傳，一方面能夠大大激發(fā)學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習熱忱；另一方面能夠使課過(guò)程，加強教課成效。

　　白板課件擁有強盛的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)供給了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上達成講堂練習，準時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當堂對學(xué)生達成狀況進(jìn)行總結，發(fā)現問(wèn)題，以便實(shí)時(shí)解決本節講堂上重生成的問(wèn)題。

　　在培訓過(guò)程中，大家深深的領(lǐng)會(huì )到，在教課中，我們所設計的講堂教課，應當使學(xué)生在使用遠教資源時(shí)能學(xué)會(huì )與別人合作，學(xué)會(huì )使用與年紀發(fā)展相切合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠距離獲守信息、與別人交流，展開(kāi)直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲念，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生能夠舉一反三地知道好多知識，擴大知識面，使他們增加見(jiàn)解。

　　學(xué)習固然已經(jīng)結束，但電子白板的易操作性，直觀(guān)性仍記憶猶新。為鞏培訓成就此后還要展開(kāi)以下雙方面的工作：

　　1、在平時(shí)工作中把信息化教課作為平時(shí)教課的內容，不按期的與同事交流學(xué)習，不停提高自己的教課能力和信息修養。

　　2、踴躍展開(kāi)信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探究適合我們學(xué)校實(shí)質(zhì)的教課模式。提高學(xué)�，F有資源的利用效率。

　　運用電子白板教課是將來(lái)教育的大趨向。榆次區教研室于 7 月 14 號組織我們培訓了電子白板的操作使用，在此次培訓中老師要點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特色，并有五位運用電子白板授課獲取一等獎的'老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設施，它擁有以下的教課功能特色：雙重整合 ( 以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機整合 ) 、多重交互 ( 包含人- 機交互，人 - 人交互，以教課應用為主的資源 - 資源交互等 ) 、易學(xué)易用。這些特征實(shí)現了信息技術(shù)與學(xué)科教課新的交融模式，帶來(lái)了教課內容體現方式的變化，也帶來(lái)了講堂教課方式的改革。

　　電子白板的功能有以下幾點(diǎn)：

　　一、屏幕標注，實(shí)時(shí)反應。鑒于交互電子白板供給方便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運用于數學(xué)學(xué)科能夠體現學(xué)生練習和思想的成就，便于教師實(shí)時(shí)發(fā)現問(wèn)題，實(shí)時(shí)評論。

　　二、遮擋隱蔽，分批體現。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有益于首創(chuàng )情形。能夠依據學(xué)習進(jìn)度，分批體現資源，不單有益于學(xué)生集中注意力，更能有效指引學(xué)生思想發(fā)展。不只在新授課中比較適用，并且在平時(shí)的練習和復習課中也特別受用。

　　三、拖放組合，靈巧互動(dòng)。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，在拖放組合中顯現思想創(chuàng )立。在學(xué)習過(guò)程中，加強了學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增加能力。

　　四、要點(diǎn)放大，凸現要點(diǎn)。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能，能夠針對教課要點(diǎn)，要點(diǎn)體現，仔細察看，有益發(fā)現問(wèn)題。

　　五、過(guò)程回放，體現脈絡(luò )。鑒于交互電子白板供給的回放功能，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習中，能夠從頭顯現學(xué)習過(guò)程，重溫思想的脈絡(luò )，有益于在學(xué)習中總結學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現問(wèn)題和抓住要點(diǎn)解決問(wèn)題。

　　六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫(huà)。

　　七、智能繪圖，提高效率。電子白板中供給了諸如圓規、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其余工具，略加練習，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫(huà)出特別專(zhuān)業(yè)、正確的各樣幾何圖形。

　　八、庫存另存，累積資源。庫存是鑒于交互電子白板供給的資源庫功能和儲存功能，能夠在學(xué)習中隨時(shí)調用資源和累積現場(chǎng)資源，能夠以多種方式儲存現場(chǎng)學(xué)習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學(xué)生智慧的創(chuàng )立，導出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習或復習等。

　　通太短短一天的培訓，我對這樣的現代技術(shù)有了初步的認識，也讓我理解了教育現代化的重要性，教育的現代化過(guò)程也應當是動(dòng)向的發(fā)展過(guò)程，我們一定以發(fā)展的看法對待教育的現代化進(jìn)度。任何教育改革都應當從長(cháng)久著(zhù)眼，追求其自己的可連續發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動(dòng)適應社會(huì )信息化的選擇，它的目標是實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )的良性互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現教育自己的可連續發(fā)展。我們在創(chuàng )立現代化教育的道路大將不懈努力。

電子白板培訓心得體會(huì )5

　　交互式電子白板，第一次聽(tīng)說(shuō)是從我們學(xué)校的計算機唐老師那，他跟我們說(shuō)多媒體要“改革”了，有一種更先進(jìn)、更直觀(guān)的軟件——交互式電子白板。從聽(tīng)說(shuō)到親眼目睹，我一直渴望能對交互式電子白板有一個(gè)初步的認識與掌握，因此，今年我報名參加了交互式電子白板課程的培訓，通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習，我感觸很深。

　　交互式電子白板可以通過(guò)軟件設置交互活動(dòng)，提高學(xué)生注意力，增強課堂的參與性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生理解。電子白板真是神奇，只要憑借一支簡(jiǎn)單易用的電子感應筆，就實(shí)現了電腦鼠標的所有功能。而電子筆其實(shí)就是一個(gè)鼠標，筆尖是左鍵，筆的一側還有一個(gè)小點(diǎn)，是右鍵。認識到這一點(diǎn)，電子筆就能夠更好地為我們所用。教師上課時(shí)，不需要再面對著(zhù)電腦操作，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流，課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現。教師從他們的眼神中捕捉疑惑、困窘、驚喜……這樣的課堂是交流的課堂，是異彩紛呈的課堂，真正實(shí)現課堂上的師生互動(dòng)，徹底改變教師主導課堂的現象，讓教師角色得到較好的'轉變。

　　通過(guò)這次在線(xiàn)白板培訓。我真的學(xué)到了很多新鮮的東西。制作課件時(shí)，我也嘗試運用拉幕、聚光燈、擦除等電子白板所特有的功能來(lái)創(chuàng )造許多特殊的效果，設計多姿多彩的教學(xué)活動(dòng)，期待能在課堂上提高了學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂氣氛活躍。今年我教的是四年級的數學(xué)，往年在講解圖形的旋轉時(shí)，都是我們數學(xué)老師比較頭疼的事，這一內容比較抽象，讓學(xué)生把一個(gè)圖形旋轉，有好多學(xué)生不會(huì )，覺(jué)得無(wú)從著(zhù)手。于是我請教了計算機唐老師制作了一個(gè)圖形旋轉的電子白板課件，同學(xué)們非常的感興趣，一來(lái)新鮮，二來(lái)它比較直觀(guān)，學(xué)生在老師的指導下可以直接在白板上進(jìn)行旋轉，非常的實(shí)用，通過(guò)此次嘗試，本人也是受益匪淺��！相信，當電子白板這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中去后，必將讓所有師生共同為之著(zhù)迷！

　　當然，作為一個(gè)教師，不可一味的注重課件的精美與華麗程度，更為重要的是要掌握教育教學(xué)技術(shù)，懂得如何安排每一課時(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在四十分鐘的時(shí)間內最大限度地完成學(xué)習任務(wù)。

　　總之，與以往的一些教學(xué)工具、教學(xué)軟件相比，電子交互白板更加人性化、多元化、交互性更強。

電子白板培訓心得體會(huì )6

　　在使用電子白板時(shí)，我們可以充分利用其特有的功能和技巧，例如拉幕、探照燈、拍照、擦除等，來(lái)設計各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的注意力和研究興趣，活躍課堂氣氛。特別是通過(guò)白板對動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫�？刂坪蜆俗�，教師能夠更加自主地應用現有的多媒體教學(xué)課件，彌補了許多課件交互性較差的缺陷。

　　在教學(xué)設計中，教師不僅要熟練掌握電子白板的各種功能，還要將其交互能力融入教學(xué)設計理念中，整合已有資源和自主設計的白板資源，提高課堂教學(xué)效果。此時(shí)，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與，制定良好的教學(xué)策略。

　　在傳統課堂教學(xué)中，黑板是教師與教學(xué)內容交互的`界面，也是學(xué)生與研究?jì)热萁换サ慕缑�，而現在白板已成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們需要充分發(fā)掘白板中蘊涵的教學(xué)策略，使其真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

　　通過(guò)電子白板培訓視頻的觀(guān)看，我深刻感受到了電子白板的魅力。它可以幫助我們改進(jìn)教學(xué)模式、提高課堂效率，調動(dòng)學(xué)生的研究興趣，完成教學(xué)目標。在使用電子白板時(shí)，我們可以充分利用其特有的功能和技巧，提高學(xué)生的注意力和研究興趣，活躍課堂氣氛。同時(shí)，白板對動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫�？刂坪蜆俗�，也讓教師更加自主地應用現有的多媒體教學(xué)課件，彌補了許多課件交互性較差的缺陷。

　　傳統課堂教學(xué)中，黑板是教師與學(xué)生互動(dòng)的重要平臺�，F在，電子白板已經(jīng)取代了黑板，成為新的交互平臺。在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生可以感受到與傳統課堂不同的氛圍。電子白板教學(xué)為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)、精彩。同時(shí)，學(xué)生也更積極地參與到教學(xué)中，提高了研究的效果。因此，我們需要充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺的教學(xué)技能和策略，使其真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

　　交互式電子白板是一種新興的多媒體教學(xué)設備，集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身。作為教師，我們需要研究好電子白板的使用方法和技巧，才能真正地發(fā)揮其強大的功能。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的講解，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)：

　　首先，利用電子白板來(lái)輔助數學(xué)教學(xué)可以省去許多傳統的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板、圓規等。因為白板模式下工具欄中的畫(huà)圖、復制、旋轉、拖動(dòng)等已能很好的展示全等圖形重合的全過(guò)程。

　　其次，選用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以創(chuàng )造逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，使抽象的數學(xué)內容形象化、清晰化。這樣可以激發(fā)學(xué)生的研究熱情，同時(shí)也可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。

　　第三，白板課件具有強大的交互功能，為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。在課堂中，我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結，發(fā)現問(wèn)題，以便及時(shí)解決本節課堂上新生成的問(wèn)題。

　　最后，教師不必擔心板書(shū)時(shí)黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，寫(xiě)完一頁(yè)系統能自動(dòng)保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也會(huì )被資源庫中更多的畫(huà)面所吸引。

電子白板培訓心得體會(huì )7

　　交互白板是一種易學(xué)易用的技術(shù)，相較于傳統教學(xué)工具有許多優(yōu)勢，尤其在教學(xué)手段和策略的選擇方面。在我的使用體驗中，我將電子白板的應用分為三個(gè)層次。

　　首先是等同于傳統黑板功能和部分特效的使用。對于初次使用白板的老師來(lái)說(shuō)，電子白板可以替代黑板的功能，包括書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除等，同時(shí)也可以使用一些特殊效果，如拉幕、探照燈和拍照等。這種應用方式使老師們可以按照自己已慣的方式進(jìn)行課程，增加了安全感。

　　其次是交互白板特有教學(xué)功能的應用。在這種應用方式下，教師已經(jīng)熟悉白板的特性，開(kāi)始依賴(lài)白板，并且可以在白板上熟練操作，這使教師可以離開(kāi)計算機操作臺，面向學(xué)生站在白板前，加強了集體共同參與的研究過(guò)程，學(xué)生也更容易與老師和同學(xué)進(jìn)行情感上的交流溝通，研究興趣也隨之提高。

　　最后是交互白板交互功能的充分發(fā)揮。在這個(gè)層次中，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始將白板所帶有的交互能力融入到自己的教學(xué)設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設計上。課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內容。

　　總之，交互白板已經(jīng)成為課堂教學(xué)的新交互平臺，我們需要充分發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

　　交互式電子白板是一種新型的現代教育技術(shù)手段，已經(jīng)被廣泛應用于課堂教學(xué)中。它可以為學(xué)生提供更為豐富的研究資源，從而極大地改變了課堂中的研究氛圍。這對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和現代意識非常有利，同時(shí)也為教師優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，并且優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

　　交互式電子白板可以幫助教師更好地展示課程內容，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。通過(guò)白板上的圖像、文字、視頻等多種形式的表達方式，教師可以更加生動(dòng)地講解課程內容，從而吸引學(xué)生的.注意力，提高他們的研究興趣和積極性。

　　交互式電子白板還可以為學(xué)生提供更多的互動(dòng)機會(huì )，讓他們更加積極地參與課堂教學(xué)。通過(guò)白板上的交互式操作，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握知識點(diǎn)，同時(shí)也可以更好地與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，提高他們的研究效果和研究成果。

　　總之，交互式電子白板作為一種新型的現代教育技術(shù)手段，已經(jīng)成為課堂教學(xué)中不可或缺的工具。它可以為學(xué)生提供更為豐富的研究資源，從而極大地改變了課堂中的研究氛圍，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和現代意識提供了非常有利的條件，同時(shí)也為教師優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，并且優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

電子白板培訓心得體會(huì )8

　　通過(guò)本學(xué)期電子白板校本培訓，我受益匪淺，充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓使我的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，

　　目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養，把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養學(xué)生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過(guò)這次培訓，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀(guān)性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎。

　　通過(guò)對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實(shí)習、相互交流等環(huán)節學(xué)習，使大家感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的.目標和方向。

　　一、 在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；

　　二、 在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；

　　三、 使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。

　　過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統教學(xué)方法，使學(xué)習人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言，成了枯燥的苦學(xué)。而現在，我們可以運用多媒體這個(gè)現代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節課內，輕松地、愉快地完成。

　　四、 多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì )更好，而且興趣更高

　　在培訓過(guò)程中，大家深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我們所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用遠教資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。

　　展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。我將努力結合所學(xué)知識做好以下工作：

　　1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內容，不定期的與同事交流學(xué)習，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養。

　　2、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)�，F有資源的利用效率。

電子白板培訓心得體會(huì )9

　　運用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)已成為未來(lái)教育的趨勢。在7月14日的培訓中，榆次區教研室重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的性能特征，并有五位獲得一等獎的老師分享了他們的課件。交互式電子白板具有兩重整合、多重交互和易學(xué)易用等特性，實(shí)現了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，推動(dòng)了教學(xué)方式的變革。

　　電子白板的功能包括屏幕批注、遮擋隱藏、拖放組合、重點(diǎn)放大、過(guò)程回放、模式切換和智能繪圖。其中，屏幕批注可以及時(shí)反饋學(xué)生的思維成果，而遮擋隱藏則有利于創(chuàng )造情景和分批呈現資源。拖放組合則可以增強學(xué)生的研究實(shí)踐，而重點(diǎn)放大和過(guò)程回放則有利于發(fā)現問(wèn)題和總結學(xué)法。另外，模式切換方便演示，智能繪圖可以提升效率。

　　總的來(lái)說(shuō)，電子白板的功能特點(diǎn)使得教學(xué)更加靈活多樣，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng )造和實(shí)踐能力的提升。

　　在研究中，庫存和另存是非常重要的功能。庫存是指可以隨時(shí)調用資源和積累現場(chǎng)資源的功能，而另存則是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng )造導出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再研究或復等。這些功能都是基于交互電子白板提供的資源庫和存儲功能。

　　在參加一天的電子白板培訓后，我意識到交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢，特別是在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。我認為電子白板的應用可以分為三個(gè)層次：

　　首先是等同于傳統黑板功能和部分特效的使用。對于初次使用白板的老師來(lái)說(shuō)，電子白板具有替代黑板的`功能，包括書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除等功能。此外，還有一些特殊效果的簡(jiǎn)單使用，如拉幕、探照燈、拍照等。

　　其次是交互白板特有教學(xué)功能的應用。教師可以在白板上熟練操作，離開(kāi)了計算機操作臺，又可以面向學(xué)生站在白板前，這個(gè)變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中。這樣加強了集體共同參與的研究過(guò)程，教師也變成整個(gè)研究集體中的一員，學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，研究興趣也隨之提高。

　　最后是電子白板的高級功能應用。這些功能包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，這些功能需要教師具備更高的技能和能力，但是這些功能的應用可以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，教育現代化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應社會(huì )信息化的選擇，實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )的良性互動(dòng)，從而實(shí)現教育自身的可持續發(fā)展。在創(chuàng )建現代化教育的道路上，我們將不懈努力。

電子白板培訓心得體會(huì )10

　　11月26日，我參加了我校的“交互式電子白板”培訓班，認識到交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢，特別體現在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺�，我認為電子白板得應用可以分為三個(gè)層次：

　　1、等同于傳統黑板功能和部分特效的使用

　　對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應用，使老師們心中會(huì )有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進(jìn)行，不會(huì )出現大問(wèn)題�？梢�(jiàn)，面對新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。

　　2、交互白板特有教學(xué)功能的應用

　　教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計算機操作臺，又可以面向學(xué)生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中。加強了集體共同參與的學(xué)習過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設備后的軟件或設備的.操作者，學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習興趣也隨之提高。

　　在技術(shù)應用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。特別是白板對動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫�？刂婆c標注使教師能夠更加自主的應用現有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。

　　3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮

　　教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內容。

　　以上是我對交互白板認識的三個(gè)應用層次。在傳統課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習內容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

電子白板培訓心得體會(huì )11

　　通過(guò)這次培訓，使我們知道白板技術(shù)將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統一的教學(xué)平臺，大大提高了課堂教學(xué)效率。

　　一、對教學(xué)及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響

　�。�1）電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區別在于白板的交互性。 電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與，因為課件的內容無(wú)法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”（確切地說(shuō)是教師數字化教案），為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會(huì )自動(dòng)儲存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”（確切地說(shuō)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的數字化記錄），并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。

　�。�2）電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。

　　有效地利用教學(xué)資源是熟練應用白板技術(shù)的重要環(huán)節。白板系統為每個(gè)學(xué)科準備了大量的學(xué)科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學(xué)設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過(guò)程變得非常方便。并且，由于白板系統兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。

　�。�3）白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺(jué)效果。

　　比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習過(guò)程。

　�。�4）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強。

　　教師不僅用白板授課，同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的資源基礎。

　　二、交互白板對學(xué)生學(xué)習的影響

　�。�1）提高學(xué)生的注意力和理解力。

　　相對于傳統的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習一些比較抽象的知識和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的`方法和思路。

　�。�2）便于學(xué)生復習以往的知識內容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識。

　　由于白板可以記錄教師以往授課內容和過(guò)程（包括學(xué)生的學(xué)習過(guò)程），有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和掌握新知識。

　�。�3）有利于調動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習的積極性和參與性。

　　由于白板教學(xué)更強調學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng)，使原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽(tīng)講、做小動(dòng)作、隨意說(shuō)話(huà)等現象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量、學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習自信心

　　著(zhù)名的媒體技術(shù)專(zhuān)家克拉克曾說(shuō):“是教學(xué)設計而不是用來(lái)傳遞教學(xué)的媒體，決定了學(xué)習者的學(xué)習”，交互白板的應用也不例外。期望在未來(lái)的實(shí)驗中結合一線(xiàn)教師的實(shí)踐經(jīng)驗和我們的共同努力，為常態(tài)下的課堂教學(xué)提供更多更有效的基于交互白板的應用策略

電子白板培訓心得體會(huì )12

　　通過(guò)電子白板校本培訓學(xué)習，我受益匪淺，充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性，也使我明白了：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設備。作為教師，首先就是要學(xué)習好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強的功能。以下是我對本次培訓的點(diǎn)滴心得體會(huì )：

　　一、利用電子白板多媒體輔助數學(xué)教學(xué)，可以縮短教師的板書(shū)時(shí)間，擴展課堂容量。

　　在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、習題、解題過(guò)程等，這樣浪費了太多的時(shí)間。利用電子白板多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)饋，體現饋的廣度。并可調動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習能力，擴學(xué)習容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，提高教學(xué)的質(zhì)量。

　　二、恰當地選用電子白板來(lái)輔助教學(xué)。

　　以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng )造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內容形象化、清晰化，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。

　　三、運用電子白板多媒體教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。

　　運用電子白板多媒體教學(xué)，不僅能夠啟發(fā)、誘導學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學(xué)生開(kāi)拓思維空間，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。如：在執教《圓的.面積》一課時(shí)，就通過(guò)多媒體演示：先把一個(gè)圓平均分成4份、8份、16份……然后將每個(gè)小扇形拉開(kāi)，拼成一個(gè)近似的長(cháng)方形。讓學(xué)生直觀(guān)地感知到等分的份數越多，拼成的圖形越接近長(cháng)方形，在此基礎上，再引導學(xué)生想象無(wú)限分割的情形，理解圓能轉換成一個(gè)面積相等的長(cháng)方形。這樣既推導出了圓的面積公式，又滲透了無(wú)限分割的思想方法。降低了電子白板教學(xué)的難度，從而引導學(xué)生主動(dòng)向知識的深度和廣度探求，調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。

　　總之，與傳統的教學(xué)模式相比，電子白板的優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的，它的功能更強，可操作性強，且操作方法簡(jiǎn)單易行，課堂更加靈活機動(dòng)，我要繼續鉆研電子白板，并把這項技術(shù)應用于我的教育教學(xué)中，提高學(xué)習效率、改善學(xué)習效果、改變傳統的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識。

電子白板培訓心得體會(huì )13

　　交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢，特別體現在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓心得體會(huì )。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺�，我認為電子白板得應用可以分為三個(gè)層次：

　　1．等同于傳統黑板功用和局部特效的使用

　　對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應用，使老師們心中會(huì )有安全感，可以保證課程按照自己原有已慣的方法進(jìn)行，不會(huì )出現大問(wèn)題�？梢�(jiàn)，面對新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。

　　2.交互白板特有教學(xué)功能的應用

　　在這種應用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開(kāi)始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開(kāi)始依賴(lài)白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導為主要特征，此時(shí)，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉向資源的設計開(kāi)發(fā)和教學(xué)設計。其教學(xué)現象主要表現為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計算機操作臺，又可以面向學(xué)生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中。加強了集體共同參與的研究過(guò)程，教師也變成整個(gè)研究集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，研究興趣也隨之提高。

　　3.交互白板交互功能的.充分發(fā)揮

　　此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設計上。進(jìn)入這一層次后，教室教學(xué)效果首要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)進(jìn)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)首要考慮的內容。

　　以上是我設想的交互白板的三個(gè)應用層次。在傳統課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內容交互的界面，就是學(xué)生與研究?jì)热萁换サ慕缑�，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

　　交互式電子白板作為新型的現代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的研究資源，極大的改變了課堂中的研究氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和現代意識非常有利，為教師優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

電子白板培訓心得體會(huì )14

　　運用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的大趨勢。xxxx年7月17日，我們所有青年老師來(lái)到學(xué)校進(jìn)行鴻合電子白板培訓。此次培訓讓我對電子白板的功能有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也對電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范，便于我們每一個(gè)人都真正掌握所學(xué)的技能技巧，學(xué)會(huì )用白板軟件來(lái)制作課件，還給我們講述了白板課件設計的幾個(gè)誤區，讓我們正確使用白板。通過(guò)此次培訓，讓我不得不感嘆現在的科技之發(fā)達，從來(lái)都沒(méi)想到過(guò)有一天，我們當老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談?wù)勎掖舜闻嘤柕母惺堋?/p>

　　一、白板的基礎功能

　　電子白板具有替代黑板的功能，與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中獨有的對象拖放、旋轉、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺(jué)效果，使我們教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)這些功能的應用，使老師們心中更有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進(jìn)行，不會(huì )出現大問(wèn)題。

　　二、白板的教學(xué)功能

　　交互式電子白板的運用，使教師不再受電腦鍵盤(pán)所束縛。教師在課堂上節約了操作時(shí)間，可以直接在電子白板上進(jìn)行操作，想畫(huà)就畫(huà)，想怎么操作就怎么操作，即可以把它當普通的黑板使用，又可以直接點(diǎn)擊各種多媒體教學(xué)軟件，真是省時(shí)又省力啊。同時(shí),它較之普通的多媒體教學(xué)更具靈活性。圖庫功能的個(gè)性化開(kāi)發(fā)，更為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類(lèi)教學(xué)素材、各類(lèi)題型輸入圖庫，建立自己的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提出，使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。

　　教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計算機操作臺，又可以面向學(xué)生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中。加強了集體共同參與的學(xué)習過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習興趣也隨之提高。

　　三、白板的交互功能

　　此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的.參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內容。

　　此時(shí)交互白板應用的教學(xué)現象主要表現為：以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設計，此時(shí)，學(xué)生參與到學(xué)習過(guò)程中。例如，通過(guò)使用一套物理和化學(xué)實(shí)驗軟件，學(xué)生可以在交互白板上嘗試或完成實(shí)驗操作過(guò)程，這可用于實(shí)驗復習課，白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了，學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機會(huì )，充分體現了交互、參與的新課程理念，課堂教學(xué)過(guò)程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復習課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如PPT，HTmL格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習或交流反饋中。

　　總之，交互式電子白板功能強大，優(yōu)勢明顯。交互式電子白板應用于教育教學(xué)中，可以實(shí)現交互式的多媒體教學(xué)，提高學(xué)習效率、改善學(xué)習效果，并且改變傳統的教育方式，使學(xué)生獲得更多的知識和學(xué)習興趣，這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學(xué)活動(dòng)中推廣與使用。我們在創(chuàng )建現代化教育的道路上將不懈努力。

電子白板培訓心得體會(huì )15

　　運用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的大趨勢。榆次區教研室于7月14號組織我們培訓了電子白板的操作使用，在這次培訓中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征，并有五位運用電子白板講課獲得一等獎的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合(以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機整合)、多重交互(包括人-機交互，人-人交互，以教學(xué)應用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來(lái)了教學(xué)內容呈現方式的變化，也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。

　　電子白板的功能有以下幾點(diǎn)：

　　一、屏幕批注，及時(shí)反饋。基于交互電子白板提供方便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運用于數學(xué)學(xué)科可以呈現學(xué)生練習和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)評價(jià)。

　　二、遮擋隱藏，分批呈現。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng )始情景�？梢愿鶕�學(xué)習進(jìn)度，分批呈現資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習和復習課中也非常受用。

　　三、拖放組合，靈活互動(dòng)。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng )造。在學(xué)習過(guò)程中，強化了學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)能力。

　　四、重點(diǎn)放大，凸現重點(diǎn)。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現，細致觀(guān)察，有利發(fā)現問(wèn)題。

　　五、過(guò)程回放，呈現脈絡(luò )。基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習中，可以重新展現學(xué)習過(guò)程，重溫思維的脈絡(luò )，有利于在學(xué)習中總結學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。

　　六、模式切換，方便演示。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。

　　七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準確的各種幾何圖形。

　　八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習中隨時(shí)調用資源和積累現場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲現場(chǎng)學(xué)習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng )造，導出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習或復習等。

　　通過(guò)短短一天的培訓，我對這樣的現代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現代化的重要性，教育的`現代化過(guò)程也應該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，我們必須以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待教育的現代化進(jìn)程。任何教育改革都應該從長(cháng)遠著(zhù)眼，追求其自身的可持續發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應社會(huì )信息化的選擇，它的目標是實(shí)現學(xué)校教育與社會(huì )的良性互動(dòng)，從而實(shí)現教育自身的可持續發(fā)展。我們在創(chuàng )建現代化教育的道路上將不懈努力。