讀后感的作文

【熱門(mén)】讀后感的作文匯編六篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文6篇，歡迎大家分享。

讀后感的作文 篇1

　　放寒假了，我開(kāi)心極了，又可以玩我的電腦游戲了，可等爸爸把一本名叫《101個(gè)成長(cháng)故事》的書(shū)放到我面前時(shí)，我一下子被它吸引住了，連電腦游戲也顧不上玩就津津有味的看了起來(lái)。

　　一遍看過(guò)后，我被一篇《小鳥(niǎo)趕火》的故事深深吸引。這個(gè)故事講的是三個(gè)小朋友在一片森林的樹(shù)下點(diǎn)起篝火的時(shí)候，林中的長(cháng)尾巴鳥(niǎo)為了不使森林著(zhù)火想出了一個(gè)挺妙的辦法：就是讓鳥(niǎo)兒們和著(zhù)節拍抖動(dòng)樹(shù)枝，使樹(shù)上的水珠落下去將篝火撲滅，保護了自己的領(lǐng)地，最終三個(gè)小朋友只好放棄這片森林而到邊上另一片森林里玩篝火，而隔壁森林的鳥(niǎo)兒不懂得如何保護自己，不僅失去了落腳的地方，而且自身的羽毛都被火熏黑、燒焦了。

　　我覺(jué)得故事中的長(cháng)尾巴鳥(niǎo)很勇敢，也很聰明，當他們的家園被“入侵”時(shí)，它們不是像鴕鳥(niǎo)一樣選擇逃避，也不像另一片森林里的鳥(niǎo)兒那樣----事不關(guān)己，高高掛起----而是選擇了戰斗，用自己的智慧和力量保護了自己的家園。它們沒(méi)有蠻干，沒(méi)有用自己的雞蛋去和三個(gè)小朋友的石頭相碰，而是動(dòng)足了腦筋，想出了那個(gè)絕妙的辦法-----和著(zhù)拍子搖動(dòng)樹(shù)枝----一次一次的堅持著(zhù)，直到三個(gè)小朋友垂頭喪氣的離開(kāi)它們的家園。而另一片森林的鳥(niǎo)兒們說(shuō)“那是地面上的時(shí)，與我們有什么關(guān)系”，這是多么的自私和愚蠢��！試想一下，如果正處于危險處境的是你，而你的耳邊聽(tīng)到的都是“和我有什么關(guān)系”的聲音，看到的都是一副副冰冷的面孔，你能不絕望嗎？可誰(shuí)又能保證下一個(gè)處于危險處境的`不是自己呢？所以，無(wú)論何時(shí)何地我們都應該關(guān)心自己關(guān)心他人，更應該像長(cháng)尾巴鳥(niǎo)一樣不但要保護自己，而且要善于保護自己。遇到有人想破壞我們的美好家園時(shí)，一定要堅決地和他們作斗爭，維護自己的權益，這是不給悲劇任何機會(huì )的最好辦法，當災難發(fā)生時(shí)，沉默、躲避、忍讓往往是一把殺人不見(jiàn)血的刀，直刺你的喉嚨。

　　記得5.12大地震中，有個(gè)小男孩，就是那個(gè)和姚明叔叔一起走進(jìn)奧運的，來(lái)自四川汶川映秀鎮的小學(xué)生、年僅九歲的“抗震救災英雄少年”林浩，在地震中他表現出的成熟、冷靜和大氣讓人欽佩。地震發(fā)生后，林浩沒(méi)有坐等救援，而是用自己的智慧和力量經(jīng)過(guò)艱難掙扎，爬出廢墟，脫險后沒(méi)有慌亂逃離，而是冒著(zhù)受傷的危險將救援之手伸向他力所能及的兩名同學(xué)；記得還是在大地震中，那位被埋了108小時(shí)后被就出的余老師，那天中午他還在午休，地崩山搖之后，他幸運地被壓在一扇傾倒的門(mén)下，在狹小的空間里，腳比頭高，身體幾乎動(dòng)不了，短暫昏迷后，他醒來(lái)，一片漆黑，他沒(méi)有慌，他要活下去！他要和地震作“斗爭”，于是他用手摸索著(zhù)，居然找到一個(gè)空的礦泉水瓶！在接下難熬的每一分秒里，他盡量放松自己，然后用那空瓶子接自己的尿喝，如此艱難循環(huán)，后來(lái)又摸到幾本學(xué)生的作業(yè)本，就著(zhù)尿、嚼著(zhù)紙，維持著(zhù)生命的運轉，滿(mǎn)懷希望地等待著(zhù)人們的救援。他們就像故事里的長(cháng)尾巴鳥(niǎo)！令人敬佩的長(cháng)尾巴鳥(niǎo)�。�！

　　生活中總要遇上各種各樣的困難，看完這篇故事，我不但懂得了保護自己的重要性，更懂得了正確保護自己的重要性。這本書(shū)里的故事真是引人入勝，有機會(huì )你也去看看吧，相信你會(huì )和我一樣連電腦游戲也拋到腦后的。

讀后感的作文 篇2

　　《時(shí)鐘的眼睛》來(lái)自愛(ài)爾蘭的作者——克里斯多夫·諾蘭的自傳式創(chuàng )作文本。

　　一個(gè)真實(shí)的事件，記錄事件的每個(gè)文字都是有力量的。讀完《時(shí)鐘的眼睛》，仿佛因此而獲得一雙看穿時(shí)間秘密的眼——時(shí)間會(huì )告訴你，悠悠歲月里，什么才是人生之最寶貴。

　　生命是白色文卷，但不是每個(gè)人都有幸手握一支得心應手的筆。于是，殘缺者只能艱難地書(shū)寫(xiě)殘缺的詩(shī)�？死锼苟喾颉ぶZ蘭，是一個(gè)全身癱瘓的小男孩。當然，現在他已經(jīng)長(cháng)大，不再是小男孩了。以其深邃的智慧，他完成了向男子漢蛻變的成長(cháng)歷程；借助思想的力量，他成為一位感動(dòng)世人的詩(shī)人。但是，童年的記憶依然深深糾纏著(zhù)他，一個(gè)小男孩的影子，總縈繞心頭，于是，《時(shí)鐘的眼睛》誕生了，一本在記憶里完成的自我囈語(yǔ)文本。

　　克里斯多夫·諾蘭，一個(gè)真實(shí)的人；《時(shí)鐘的眼睛》，一部自傳式的成長(cháng)小說(shuō)，一部影子自傳。約瑟夫·麥翰，《時(shí)鐘的眼睛》一書(shū)中虛構的主角，克里斯多夫·諾蘭的另一個(gè)名字。

　　或許稱(chēng)為傳奇更合適——那的確是塵世里的一段傳奇。它恰如其分地表現了克里斯多夫·諾蘭思想的偉大與不凡，不可置疑地敲擊你的心房。它是一朵奇葩，你心驚，嘆息，感動(dòng)……還能想些什么，做些什么呢？你只能更熱愛(ài)生活，惟有如此。因為通過(guò)它你會(huì )更懂得生命的價(jià)值。

　　全身癱瘓的約瑟夫·麥翰，在害怕的時(shí)候甚至不能抱緊自己：“我害怕自己的生命，因為父親母親，甚至雅薇妮也無(wú)法分秒都配伴著(zhù)我。我將要獨自面對這一切，我的頭將會(huì )前后搖晃，我無(wú)法言語(yǔ)。當我恐懼的時(shí)候，我甚至無(wú)法抱住自己。上帝，如果你是我，是否也會(huì )害怕？”

　　“由于心靈的創(chuàng )作而疲憊，他抬起頭來(lái)，審視同學(xué)們的勝利，借此蒙騙自己說(shuō)，社會(huì )不會(huì )因為一個(gè)男孩的失敗而拒絕，反而歡迎這樣的戰斗。他放棄了超越同學(xué)的欲望，從所有的火光中汲取力量，擊敗了自己心靈沙漠里沉默的君王�！�

　　深藏的孤寂。思想因孤獨而獲得非凡的力量，但也會(huì )因為孤獨而失去其力量的銳利。無(wú)法交流的思想，始終帶有一種先天的虛弱。

　　掙脫了身體殘缺之牢籠的克里斯多夫·諾蘭這樣評說(shuō)約瑟夫·麥翰，“很多人刻意讓自己的世界私密化，而他的世界私密到唯獨門(mén)口的絕望的惡魔才能夠與之分享�，F在他已經(jīng)掙脫牢籠，能夠與每個(gè)人分享這個(gè)世界�！迸c莊子里的殘缺者一樣，身體的殘缺帶來(lái)了精神的完整。在通向精神的超越之途上，他們都必須找到一個(gè)入口或是一個(gè)出口。不同的是，莊子筆下的人物以一種逍遙的姿態(tài)游離于塵世，約瑟夫·麥翰則最終在與世人的交通中獲得新的人生。

　　將生命鋪于紙張之上，借助文字的力量，他棄絕了年幼的無(wú)助。這是約瑟夫的獨特之處——這是任何一種堅韌的人生都具有的品格。約瑟夫就是這個(gè)堅韌群體中的一員，猶如歷史夜空中的星光，漫漫長(cháng)空里的黑暗遮不住他們的熠熠生輝。

　　艱難的成長(cháng)通常是被省略的。我們永遠只能看到某些東西，遠不是全部。冰心說(shuō)過(guò)，美麗的花兒浸滿(mǎn)了成功的血淚，但是我們通常只看到了它的美麗而看不到成功背后的傷口。

　　然而，成功總是這樣耀眼。奇跡是被揭開(kāi)的奇跡，一旦揭開(kāi)，大家都嘖嘖稱(chēng)贊著(zhù)這神跡般的成功。 倫敦在遙遠的地方呼喚著(zhù)他，呼喚著(zhù)生長(cháng)于塵世的男孩約瑟夫·麥翰。在一個(gè)國家的舞臺中央，在眾人的眼光中，他暴露在世人面前——一個(gè)靦腆的`小男孩，他還不知道自己是如何地感動(dòng)了世人——但他確乎堅信自己的思想的力量，所以他一直堅持。如今，他獲得了世人的認可——世俗給他戴上詩(shī)人的桂冠。但他知道，這不是他的最終之途，榮耀不能帶給他恒久的安適。他要戰勝的永遠都是自己。靈魂的躁動(dòng)，艱難的跋涉，是終其一生的宿命。但成長(cháng)的劇痛會(huì )使他變得越來(lái)越堅強。

　　“他艱難的過(guò)往逐漸退去，背負著(zhù)沉重使命的娜拉用愛(ài)心彌補了他生就殘障的缺憾。逝去的歲月如同星云般流經(jīng)約瑟夫的天空，如今，廣博如沙漠的智慧包圍著(zhù)他�！�…真實(shí)將會(huì )是他的拐杖，有生以來(lái)，他第一次真正得到了如同翠綠草原一般的真實(shí)�！�

　　思想的真實(shí)，在虛空里，無(wú)形之中，只有惺惺相惜之人才會(huì )讀懂。慶幸總會(huì )有人讀得懂。

　　“與日俱增的智慧讓他明了，幼年時(shí)代的艱難是另一種美麗�！边@是自我超越之后的自我認識，超越自我的認知。感謝苦難，沒(méi)有與自我的抗爭，你永遠不會(huì )知道自己可以走多遠。

讀后感的作文 篇3

　　前幾天，我讀了“希望書(shū)庫”中的一本書(shū)叫《打動(dòng)孩子心靈的二百零一個(gè)勵志故事》。

　　我看了里面的一篇文章叫《生命的價(jià)值》。通過(guò)讀這篇文章，我知道了講的是；有一位演講家手里舉著(zhù)一張二十美元的鈔票，他對著(zhù)兩百個(gè)人說(shuō)誰(shuí)要二十美元，很多人舉手說(shuō)要。演講家把它揉了揉再說(shuō)誰(shuí)要，還有很多人舉手說(shuō)要。演講家一次次的`對那二十美元進(jìn)行揉、踩。還是有人要。我們身邊的東西，無(wú)論是什么，可是只要它變了模樣有些人就不喜歡了，這樣是不對的。我的建議是；無(wú)論是什么東西，只要變了模樣，我們還是能要的，因為它并沒(méi)有貶值，它依舊有價(jià)值。

　　我對這篇文章的感受是；生活中難免會(huì )遇到困難，做任何事都不容易，但是不要因為一次失敗就被困難打到。永遠不要懷疑自己的價(jià)值，俗話(huà)說(shuō)的好；天生我材必有用，比如；我們大家眾所周知的一個(gè)人袁隆平，他經(jīng)過(guò)不斷地努力發(fā)明了雜交水稻，在這段時(shí)間里袁隆平刻苦研究雜交水稻，終于發(fā)明了雜交水稻，才能讓我們國家學(xué)習到雜交水稻的知識，現在我們每家都有水稻，秋天的時(shí)候，水稻就大豐收了，我們就能豐衣足食，我們要感謝袁隆平，是他讓我們每天能夠吃得飽飽的，還有很多發(fā)明家我們應該感謝，例如：愛(ài)迪生發(fā)明了電燈泡，貝爾發(fā)明了電話(huà)，萊特兄弟發(fā)明了飛機……我們應該向他們學(xué)習，創(chuàng )造出許多有關(guān)生活中有用的東西，那么既然我們來(lái)到了這個(gè)世界，那我們一定有用的，生命的價(jià)值不依賴(lài)我們的所作所為，也不仰仗我們結交的人物，而是取決于我們本身。我們永遠是獨特的，人生路上，我們會(huì )無(wú)數次被自己的決定或碰到的困境擊倒。

　　我覺(jué)得：一個(gè)人最大的價(jià)值不在于他受過(guò)多大的教育，而在于他有沒(méi)有經(jīng)得起生活中風(fēng)浪的技能。我們的事業(yè)不但能實(shí)現理想的結果，它更能把我們訓練成一個(gè)自信，成熟，有用的人。

讀后感的作文 篇4

　　《作文里的奇案》這本書(shū)是由伊夫.格勒韋寫(xiě)的一部視角獨特的偵探小說(shuō)，曾獲拉圖律文學(xué)獎在內的6個(gè)文學(xué)獎項。

　　法語(yǔ)老師達萊納要搞一次寫(xiě)作體驗活動(dòng)，要班上的25個(gè)同學(xué)去市中心的街頭扮演作家。要求在早上9點(diǎn)到10點(diǎn)半之間寫(xiě)一篇作文，可就在那時(shí)，一名公證員卻離奇地死亡了。主人公埃爾萬(wàn)想通過(guò)同學(xué)們的作文來(lái)獲取線(xiàn)索。于是，他邀請卡桑德拉來(lái)協(xié)助他。從這以后，他們就開(kāi)始搜集全班同學(xué)的作文，并從埃爾萬(wàn)奶奶家的舊報紙里來(lái)尋找線(xiàn)索。從埃爾萬(wàn)奶奶家的鄰居吉吉特太太那里知道了死亡的是公證員喬治.馬里多，他死在自己的奔馳車(chē)后座上，�？吭诩s三百米處的`群狗島河邊，而他的事務(wù)所位于巴赫路。而且，公證員是因為缺氧而死的。他們把線(xiàn)索寫(xiě)了一匿名信。沒(méi)想到卻抓了同學(xué)克萊亞的爸爸和表姐。所以，他們重新開(kāi)始梳理線(xiàn)索，沒(méi)想到原來(lái)所有同學(xué)的作文都含有線(xiàn)索。他們把線(xiàn)索交給警方，最終查出了結果：馬里多其實(shí)沒(méi)有死亡，他與希爾薇.拉魯克串通和魯迪一起殺害了一個(gè)叫克里斯托夫.昂拉爾的失業(yè)者，由于那名失業(yè)者與馬里多長(cháng)的很像，所以他們把公證員的文件包給了死者，讓警方誤以為死者是公證員。

　　我覺(jué)得這本書(shū)能夠引人入勝，其中的奇思妙想所帶來(lái)的喜悅感能夠激出讀者濃厚的閱讀興趣，作為一名教師和屢獲大獎的兒童文學(xué)作家，格勒韋成功地創(chuàng )造出了一個(gè)鮮活的青少年世界。

讀后感的作文 篇5

　　“我們是兩代人，中間隔個(gè)三十年。我們也是兩國人，中間隔個(gè)東西文化。我們原來(lái)也可能在他十八歲那年。就像水上浮萍一樣各自蕩開(kāi)，從此天涯淡泊，但是我們做了不同的嘗試--我努力了，他也回報以同等的努力。我認識了人生里第一個(gè)十八歲的人，他也第一次認識了自己的母親�！边@時(shí)《親愛(ài)的安烈德》作者之一的龍應臺女士所寫(xiě)的。

　　《親愛(ài)的安德烈》是龍應臺與她的大兒子安德烈合寫(xiě)的36封家書(shū)的合集，在這36封家書(shū)中，兩母子以通信的方式交流自己的思想與看法，并征求對方的意見(jiàn)。信中還有許多引人深思，感慨萬(wàn)分的道理和句子，像第26封信《孩子，你喝哪瓶奶?》中，龍應臺給安德烈舉了一個(gè)例子，你是追趕壞的，還是去享受好的呢?還有在最后一封信《偉大的鮑勃迪倫與他媽》中，安德烈說(shuō)了一句話(huà)“馬克吐溫說(shuō)：‘我判斷一個(gè)人的品格，不看他如何對待比他地位高的人，我看他如何對待比他地位低的人�！�”

　　這本書(shū)還有很多類(lèi)似的引人深思的好句，激發(fā)人們的思維。在書(shū)中，我看到許多讀者的來(lái)信，除了表示感謝，還有許多的認同與爭論，讀者與書(shū)本一起成長(cháng)。

　　這本書(shū)非常的有益，它讓我明白了許多道理，也讓我知道了作為母親，她們的.擔心，她們的關(guān)愛(ài)，她們的嚴厲等等，背后都藏著(zhù)一顆愛(ài)我們的心。當然，這本書(shū)也談到了許多世界時(shí)事，豐富了我的知識量，也讓對這些事情的看法有所改變，讓我今后更加公平地去看待這類(lèi)事情。

　　良書(shū)，就是益友，這本《親愛(ài)的安德烈》使我受益匪淺，也讓我重新認識了我的媽媽。

讀后感的作文 篇6

　　“ 送人玫瑰，手留余香�？鞓�(lè )大家一起分享，你會(huì )加倍快樂(lè )�！边@是我讀完《凱琪的包裹》得到的啟發(fā)。

　　《凱琪的包裹》這本書(shū)繪畫(huà)精美，內容感人。我讀了一遍又一遍，真是愛(ài)不釋手。書(shū)的大體內容是這樣的：第二次世界大戰后，荷蘭沒(méi)有剩下什么東西了，所以美國朋友喬羅西就寄了包裹給凱琪和她的朋友們。當郵差克萊弘把包裹給凱琪時(shí)，凱琪并沒(méi)有占為己有，而是和大家一起分享。后來(lái)包裹越來(lái)越多，和凱琪分享快樂(lè )的人也越來(lái)越多。最后，凱琪和她的朋友們也打算寄包裹給羅西和幫助過(guò)他們的好心人，他們將郁金香球根一箱一箱的`寄給美國朋友。凱琪和喬羅西的做法讓我很佩服，她們樂(lè )于助人，總是和別人分享自己的快樂(lè )。在生活中，我也有和別人分享快樂(lè )的時(shí)候：媽媽從超市買(mǎi)了一大包的零食，我把一大部分零食分給了二姨家的姐姐，姐姐開(kāi)心地笑了，看著(zhù)姐姐高興的樣子，我的心里比吃了蜜還要甜。

　　《凱琪的包裹》這本書(shū)給我帶來(lái)了溫暖與快樂(lè )，我要把這本書(shū)給小朋友們讀，讓他們和我一起分享快樂(lè )。