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對學(xué)校班級管理的心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的對學(xué)校班級管理的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
對學(xué)校班級管理的心得體會(huì )1
班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面地發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)十分關(guān)鍵的作用。班主任工作具體、細微而繁雜，要完成工作任務(wù)，需要班主任有熱情與智慧。班主任，作為學(xué)校教育活動(dòng)的直接承擔者，在開(kāi)啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等方面，具有舉足輕重的作用。下面是我近年來(lái)?yè)伟嘀魅畏e極開(kāi)展班級管理的一點(diǎn)體會(huì )：
一、班主任應讓學(xué)讓參與制訂班級制度
班級制度是班級全體成員共同認可并自覺(jué)遵循的行為準則。規章制度制訂得是否科學(xué)、合理，是否從學(xué)生成長(cháng)的實(shí)際出發(fā)是班級制度制訂的關(guān)鍵。只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì )發(fā)揮良好的管理效益。班主任應當強化班級規章制度在規劃、決策過(guò)程中的民主參與，強調尊重同學(xué)、信任同學(xué)、依靠同學(xué)；班主任必須充分調動(dòng)各類(lèi)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的專(zhuān)長(cháng)，讓他們在班級管理中人人有崗位，人人有職責，人人受教育，全員參與，相互制衡。只有通過(guò)引導學(xué)生制訂班規，使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到滿(mǎn)足，才能容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束。
我在剛接手新班級時(shí)，結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，采取以法治班的做法。具體操作如下：首先，明確班規的意義。先向學(xué)生講述班規與《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。其次，全體學(xué)生參與，讓每個(gè)人都成為“立法者”，主要通過(guò)學(xué)生周記《假如我是班主任》征集“金點(diǎn)子”，然后確定班規，使學(xué)生覺(jué)得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強的針對性、實(shí)效性。再者，強調班規面前人人平等，充分發(fā)揮班規的作用。這樣既體現了學(xué)生的民主參與，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)行起來(lái)效果不錯，我們班在該學(xué)期被評為文明班級，班里也沒(méi)有違反學(xué)校規章制度現象。
讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理。老師不必事事躬親，要建立一支責任心強、素質(zhì)高、工作大膽的班干部隊伍。班干部是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。我的具體做法如下：讓學(xué)生民主選舉班委會(huì )，班委會(huì )民主選舉班長(cháng)。然后，由班長(cháng)組織班委會(huì )，制訂班干部工作的責任目標和職權范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過(guò)。班干部在開(kāi)展工作中，由全班同學(xué)負責監督和評價(jià)，班上的一切日常管理，全部由班干部負責。而此時(shí)，班主任是不插手的，只作為班干部的堅強后盾。
班主任既要大膽放手，又要具體指導，不能放任自流。既要采用組織手段，民主選舉和調整班集體的自我管理機構，又要開(kāi)展各種各樣的自我教育和民主管理活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現自我，增進(jìn)相互了解，增強工作的信心和動(dòng)力，從而推動(dòng)班級建設健康發(fā)展。
二、班主任應深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的有關(guān)信息
了解學(xué)生是班主任做好班級工作的'前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習、生活、情感、意志、信念等的狀況。因此，班主任在工作中要深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生，從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題。平時(shí)還要仔細觀(guān)察，注意調查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。
其次，應加強與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，應加強與學(xué)生的交流、溝通，了解學(xué)生的內心想法，并對之及時(shí)加以引導。班主任接管班級后應該在最短的時(shí)間內，與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的交談，根據了解到的情況，有針對性地工作。古語(yǔ)有句話(huà)說(shuō)：“因材施教”。作為班主任，我們應該在充分了解學(xué)生的基礎上，根據學(xué)生的實(shí)際，根據學(xué)生本人的心理狀況開(kāi)展工作，使自己能夠根據學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行對學(xué)生的教育；不同的學(xué)生，他們生活的家庭環(huán)境、原來(lái)就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個(gè)性特點(diǎn)也不盡相同，這就要求我們在做學(xué)生的思想工作時(shí)因材施教。
三、對待學(xué)生要有耐心、愛(ài)心
教育學(xué)生是一個(gè)特別復雜的工作，要求我們教師不僅要有知識，同時(shí)對待學(xué)生還要有一定的耐心，尤其是學(xué)生犯錯誤時(shí)，我們教師不能夠只是一味地批評指責，而要找到其錯誤的根源，然后耐心進(jìn)行教育轉化，讓他認識到自己的錯誤，然后主動(dòng)改正。
20xx年春，因我班的數學(xué)科老師休產(chǎn)假，數學(xué)課改由另一名教師任教，由于對新教師的不適應，班上有一名叫張志的學(xué)生就煽動(dòng)幾名學(xué)生和老師作對，不聽(tīng)老師的課，不交作業(yè)，就連考試也一個(gè)字不寫(xiě)，數學(xué)老師幾次找到學(xué)校要求調課。作為班主任的我得知這一情況后，找到這名學(xué)生，耐心詢(xún)問(wèn)，深入班級了解情況，得知是現在的教師講課語(yǔ)速快，沒(méi)有原來(lái)的教師講課講得清楚。
得知這一情況后，我對這名學(xué)生進(jìn)行了耐心的教育：“有問(wèn)題，怎么不告訴我呢？班上還有哪些問(wèn)題需要解決的？你這樣做對嗎？老師辛苦地備課、講課，而你卻什么也沒(méi)學(xué)到，你的這種做法對得起老師嗎？這是對老師的不尊重你知道嗎？”經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的交談，這名學(xué)生深感內疚，主動(dòng)找到數學(xué)老師承認錯誤，決心好好學(xué)習。數學(xué)老師也改變了教法。
愛(ài)心是一個(gè)班主任管好班級的基礎，只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )信任你。記得我原來(lái)帶過(guò)一個(gè)叫李嘉興的學(xué)生，他家里很貧窮，并且他的母親精神有問(wèn)題，可能因為這些原因，他一直都很自卑，學(xué)習也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對他的關(guān)愛(ài)改變了他。那是一個(gè)寒冷的早晨，我在教室里指導學(xué)生早讀，在走動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現這位學(xué)生竟然光著(zhù)腳沒(méi)穿襪子坐在教室里上課。我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，立刻到商店里買(mǎi)了一雙棉襪，把他叫到我的辦公室里讓他穿上，他當時(shí)感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，對我說(shuō)：“謝謝你，老師！”我拍了拍他的肩膀對他說(shuō)：“到教室好好學(xué)習吧！命運是靠自己改變的！”從此，他好像變了一個(gè)人，不但自信起來(lái)了，而且學(xué)習也直線(xiàn)上升。我想，這就是愛(ài)心感化的結果吧！
四、用良好的形象感染學(xué)生
班主任是學(xué)生的榜樣， “身教重于言教”。我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時(shí)我在班級經(jīng)常強調：“要講衛生，不能隨便亂扔垃圾�！庇幸惶�，我看見(jiàn)教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見(jiàn)了，他們也都開(kāi)始檢查自己的周?chē)欠裼欣�，并有同學(xué)在周記中寫(xiě)道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照他的要求去做�！睆拇艘院�，班級衛生明顯有了好轉。又有一日，我正在教育學(xué)生要有禮貌，見(jiàn)到老師或長(cháng)輩要主動(dòng)問(wèn)好。班上忽然有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“我們向老師問(wèn)好，可是有些老師卻不回應我們，老師
都沒(méi)禮貌，憑什么要求我們講禮貌？”這個(gè)學(xué)生的話(huà)聽(tīng)起來(lái)有些刺耳，但卻提醒了我們，為人師者一言一行都會(huì )潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。
總之，作為班主任，應有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，要運用科學(xué)的管理方法把班級工作落到實(shí)處、細處，這樣班級才能健康發(fā)展。
對學(xué)校班級管理的心得體會(huì )2
班級管理是每個(gè)班主任的重要工作，這也是每個(gè)班主任要做好的工作，只有先做好班級管理，才能更好帶領(lǐng)同學(xué)們走向更好更優(yōu)秀的道路，作為班主任，你對班級管理有什么感悟？下面給大家帶來(lái)的是學(xué)校班級管理班主任心得體會(huì )。
時(shí)光荏苒，轉眼就到了期末，在忙碌中，一學(xué)期又過(guò)去了。突然發(fā)現，不經(jīng)意間，孩子們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，孩子們懂事了許多；不經(jīng)意間，孩子們學(xué)會(huì )了很多；不經(jīng)意間，孩子們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)。而我作為他們的同行者，作為他們的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
我們四（3）班的大家庭，一共有46位同學(xué)，其中14個(gè)小美女，還有32個(gè)帥小伙，我們來(lái)自不同的'地方，但我們因為緣分聚在一起。我們雖然只有10，11歲，但我們能勇敢地選擇獨立生活，你們每個(gè)人都是最棒的。作為這個(gè)家庭的大家長(cháng)，為了讓孩子們更棒，更優(yōu)秀，我決定從以下幾個(gè)方面入手，
四年級3班，是我們的家，這是我們的全家福
一、寬嚴相濟，慈愛(ài)有加
小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色。作為一個(gè)年輕的男班主任，當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，我會(huì )成為他們的大哥哥，給予他們體貼和溫暖；當孩子們有缺點(diǎn)時(shí)，我又成為了一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他們改正，做到寬嚴相濟。
二、人人有事做，事事有人做
在班級紀律、學(xué)習、生活方面，班級實(shí)行人人負責制。對班級的衛生區比如：前門(mén)、后門(mén)、講桌、窗戶(hù)……全部分配給學(xué)生，學(xué)生每天上課前完成自己的職責區，每天由生活委員，衛生委員檢查，安全委員排除安全隱患。同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報，以便班主任采取相應措施解決問(wèn)題。
三、選拔班干部，培養好榜樣
班干部對學(xué)生的行為有引領(lǐng)作用，他們是“班主任的左右手”，只有創(chuàng )建優(yōu)秀的班干部隊伍，班主任的工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單。班干部在在紀律、學(xué)習、生活上以身作則，力求各個(gè)方面給全班起到模范帶頭作用。
四、分組學(xué)習，互相競爭，共同進(jìn)步
在學(xué)習方面，分組學(xué)習。首先明確職責，組長(cháng)負責本組學(xué)生的課堂作業(yè)、紀律、勞動(dòng)，并負責作好記錄。其次，各組根據各組學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，制定學(xué)習計劃和找出幫扶對象，互相協(xié)作，互相幫忙，共同進(jìn)步。最后，各小組之間互相競爭，各組之間比一比，通過(guò)小組比拼找出差距，同時(shí)制定出下一階段的個(gè)人目標和小組目標。
五、用愛(ài)心對待每一位學(xué)生
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活、學(xué)習、安全，還要關(guān)心他們的健康，例如，每節課都要看看學(xué)生到齊沒(méi)有；天冷或天熱時(shí)，照料學(xué)生衣服穿的是否得宜；學(xué)生生病時(shí)，帶他去醫務(wù)室。這些事情都是班主任工作的一部分，只有真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能引領(lǐng)班級健康發(fā)展。
最后，我要感謝四（3）班的所有任課教師，感謝你們一學(xué)期以來(lái)為孩子們的辛勤付出；感謝46位可愛(ài)的孩子，我與你們攜手共同成長(cháng)！
新的一年承載著(zhù)新的夢(mèng)想，新的一年孕育著(zhù)新的希望，讓我們攜起手來(lái)，肩并肩，勇往直前，共同開(kāi)創(chuàng )美好明天。
對學(xué)校班級管理的心得體會(huì )3
新學(xué)期開(kāi)始了，一張張熱情的笑臉如夏日之花綻放在碩豐的校園里。xxxx年的9月，懷揣激動(dòng)，我與一群充滿(mǎn)夢(mèng)想的孩子相遇，開(kāi)始了一段新的人生旅途。在這短暫而歡樂(lè )的一個(gè)學(xué)期里，我們與孩子共同成長(cháng)。
"未作文章先做人"是我們碩豐學(xué)校的校訓，從組成這個(gè)大家庭開(kāi)始，孩子與我們就一直以校訓為導向，不停努力著(zhù)，踐行著(zhù)。
一、做一個(gè)有良好生活習慣的人
良好的生活習慣是孩子離開(kāi)父母獨立面對生活的基本條件，也是孩子們全身心投入學(xué)習的基礎。所以，開(kāi)學(xué)伊始，培養孩子良好的生活習慣就是我們首先要面對的問(wèn)題。天下事必做于細，我們與孩子商定了詳細的量化考核標準，從寢室衛生，內務(wù)整理，物品擺放，寢室紀律，班級排隊等方面標出詳細的分數進(jìn)行獎懲，孩子們愉快的接受并嚴格執行，逐漸養成了規律作息，無(wú)聲就餐，不浪費食物的良好生活習慣。
二、做一個(gè)懂禮貌，知感恩的人
心中有愛(ài)，心存感恩，我們就會(huì )體諒父母的不容易，從而更加努力學(xué)習；心中有愛(ài)，心存感恩，就會(huì )點(diǎn)燃希望，向著(zhù)更加美好的未來(lái)砥礪前行。因此，布置切實(shí)可行的親情作業(yè)，讓孩子在幫助父母的同時(shí)學(xué)會(huì )感恩就有非常重要的意義。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，每個(gè)孩子都認識到了父母的不容易，幫助父母做力所能及的事情就成了孩子的常態(tài)，如整理房間、拖地、洗碗、做一些簡(jiǎn)單的農活等，孩子儼然都成了家長(cháng)的小幫手。
三、做一個(gè)認真努力的人
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，培養學(xué)生認真、努力、專(zhuān)心、自主的學(xué)習習慣是班主任的重要工作。表?yè)P和鼓勵就是激勵學(xué)生進(jìn)步的方法之一。實(shí)踐證明，這樣做，能幫助學(xué)生重新認識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
我的具體做法是：
1、班級積分兌換，實(shí)行全方位鼓勵，調動(dòng)每一位學(xué)生的.上進(jìn)心，推選小組的優(yōu)秀學(xué)生做組長(cháng)，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給予鼓勵。例如：寫(xiě)表?yè)P信；獎勵學(xué)習用品；在自設班級表格里送星星等。
學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的勁頭提高了，為了掙積分，上課積極發(fā)言的學(xué)生越來(lái)越多，孩子們認真努力的做好每一件事，從工整的摘抄筆記到課前20分鐘練字，我們都看到了孩子的進(jìn)步。
四、做一個(gè)為夢(mèng)想拼搏的人
夢(mèng)想有一種讓你感到堅持就有收獲的幸福感，有了夢(mèng)想，奮斗便有了目標，有了目標，就會(huì )去拼搏。我讓每個(gè)學(xué)生為自己設定長(cháng)遠目標，如終身發(fā)展目標、學(xué)年目標、學(xué)期目標等，為了這些長(cháng)遠目標的實(shí)現，制定了詳細的短期目標，細化到每一天，每一節課的目標，并且每次課后為自己打分。這些目標的設定，讓我們看到了在賽場(chǎng)上勇于拼搏的選手，看到了為了迎接考試挑燈夜讀的身影……
五、做一個(gè)快樂(lè )幸福的人
碩豐學(xué)校以“勵志教育”為紐帶，以“養成教育”為抓手，為創(chuàng )建充滿(mǎn)笑聲、歌聲、掌聲、讀書(shū)聲的校園而努力，只有孩子們真正感受到了快樂(lè )幸福，學(xué)校才會(huì )成為孩子們的精神家園。中秋晚會(huì )上孩子們各展才藝，在校園里過(guò)了一個(gè)難忘的月圓之夜；日唱一歌，讓紅色歌曲每天在五(2)班飄蕩；軍訓中孩子們認真努力，在堅持中學(xué)會(huì )成長(cháng)；雪花飛舞時(shí)孩子們快樂(lè )的玩�！�
從絢爛的夏季到寒冷的冬季，從清涼的短袖到暖和的棉衣，時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，已經(jīng)過(guò)了半年，在這個(gè)短暫的學(xué)期中，我們與孩子們共同成長(cháng)，一起快樂(lè )著(zhù)，幸福著(zhù)。
對學(xué)校班級管理的心得體會(huì )4
班級管理建議;
一.上課紀律
1.在老師講解學(xué)案時(shí)，有些題目可以讓會(huì )做的同學(xué)上臺講解，不僅可以鍛煉同學(xué)的膽量，也可以提高課堂的趣味，讓同學(xué)們一起參與其中，從而對經(jīng)典的題目有更深的印象和理解，而不是只有老師一人在臺上講題。
2.可以讓同桌之間相互監督，如果有一人開(kāi)小差，附近的人及時(shí)阻止，可以保證課堂紀律不被個(gè)別人影響(但是不能為了阻止某一個(gè)人而影響更多的人)。
3.老師的提問(wèn)率可以提高，讓同學(xué)們時(shí)刻警惕不松懈(初一的地理課正是因為老師很少提問(wèn)，使得同學(xué)們放心開(kāi)小差)。
二.課間紀律
1.在教室內的同學(xué)，應相互提背、講題，使教室內仍然學(xué)習氛圍濃厚。
2.想放松一下的同學(xué)，應走出教室，可以在走廊邊上聊天，若要進(jìn)行體育鍛煉或其他影響較大的活動(dòng)，應到樓前廣場(chǎng)上，不能在教室內活動(dòng)，這樣使教室里沒(méi)有 嘈雜的聲音，保持室內濃厚的學(xué)習氛圍。同時(shí)也促使同學(xué)們在課間多出去呼吸新鮮空氣，放松心情。
3.當有同學(xué)在課間發(fā)生意外或違反紀律，身邊的同學(xué)應及時(shí)制止，共同維護班級形象。
三.放權管理
1.班委在管理班級的同時(shí)，也要由上至下地放權，讓小組組長(cháng)充分發(fā)揮自己的能力，不能所有的事情都只靠班長(cháng)、班主任，每個(gè)人都要有班級主人翁的意識，這樣也可以訓練同學(xué)們在不依賴(lài)于班長(cháng)、值日班長(cháng)的情況下做好每一件事。
2.在平時(shí)，放權給各組組長(cháng)，也可以減輕班長(cháng)和班主任的辛勞，但同時(shí)也要控制好放權的松緊度，既要保證班級紀律不會(huì )有太大動(dòng)蕩，也要多鍛煉同學(xué)。
四.班風(fēng)班規
1.班風(fēng)班規應盡快定好，打印成文，張貼至墻，讓大家時(shí)刻牢記。
2.我們要以“平等、自由、卓越、鐵紀”為原則：
人與人總有不平等，不論是智商、家境等等的不平等，但我們也要讓同學(xué)們明白他們所擁有的平等，人格上的平等，通過(guò)自己的付出而收獲回報的平等機會(huì )······ “我們的`平等，取決于我們的付出”。
同學(xué)們渴望自由，但有時(shí)并不能把握好自由的尺度，所以，我們可以給同學(xué)一個(gè)承諾，換同學(xué)們一個(gè)承諾，只要同學(xué)們遵守紀律，我們就可以把自由放寬到最大限度，各取所需，“紀律換取自由”。
卓越是自從初一開(kāi)學(xué)時(shí)，同學(xué)們就一起追求的，但我希望在初二能夠更加堅定地完成我們的任務(wù)，追求我們的目標。
鐵紀是前三項的基礎，只有鐵的紀律才能讓我們的愿望成為現實(shí)。想要實(shí)現鐵紀，我們不僅要讓班委更加努力，也要讓同學(xué)們明白只有鐵紀再能換來(lái)榮譽(yù)、自由、卓越。
對學(xué)校班級管理的心得體會(huì )5
做一個(gè)班主任，如果你潛心“經(jīng)營(yíng)”一個(gè)班級，便會(huì )越做越明白：平等，尊重是新課改背景下育人教育的一大法寶。平等和尊重是人類(lèi)個(gè)體基礎上的精神需要，人人都一樣，學(xué)生也一樣。杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“尊重的欲望是人類(lèi)的天性的最深刻地沖動(dòng)”。教師、學(xué)生，人人如此。小學(xué)生年齡較小，但他們內心世界也渴望平等，期望得到成人，特別是與他朝夕相處的老師的夸獎與認可，這也是家長(cháng)們常常說(shuō)的：“在家說(shuō)十句，也不如在學(xué)校老師說(shuō)一句”的真實(shí)寫(xiě)照。真的，在學(xué)生的眼中，老師就是權威，是最尊重的人。
然而，一個(gè)班集體往往由四五十個(gè)學(xué)生組成。他們有不同的特點(diǎn)、不同的興趣、不同的情感和不同的需要。學(xué)習上也具有不同的發(fā)展水平，我班學(xué)生的情況就十分不一樣，就連課上發(fā)言，課下活動(dòng)都是差異很大。有的活潑好動(dòng)，遇事侃侃而談，膽大好事;而有的卻膽小不語(yǔ)，上課下課都一言不發(fā)。對于學(xué)習應另當別論，讓你看到的更多的是他們無(wú)助的眼神和無(wú)奈。你著(zhù)急也不行，不著(zhù)急也不行，耐心也一樣，放學(xué)留下逼作業(yè)，他就對“牛皮”。但最近我改換一種形式，試著(zhù)與他們溝通，班上的工作不在分配，征求特殊學(xué)生的建議，愿意管的就讓他們管，比如:管理責任區、作衛生管理員等，結果他們還做的像模像樣，性格也活躍了。
對待矛盾如何進(jìn)行化解呢?先在班上講明矛盾的危害，再引導他們各自查找自己的不足，明白矛盾只會(huì )引來(lái)別人對自己的不尊重，從而，指導學(xué)生自己化解;自己遇事也要冷處理，不急于不批評，從不把學(xué)生趕出教室，這樣以來(lái)反而效果比較好一些。
細細反思所做，深刻認識到，尊重人格是師生之間溝通的橋梁。尊重學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)指揮，首先要教師做到客觀(guān)公正并平等地對待每一個(gè)學(xué)生。教室只要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且視同至寶，精心呵護與引導，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，他們就會(huì )有“心”的變化，變被動(dòng)為主動(dòng)。
師者，人之楷模也。作為老師，不僅要注重自己的儀表，更重要的是不得缺乏一個(gè)做人民教師的道德修養。
如果老師有錯，也要有勇氣面對，向學(xué)生作出真誠的道歉，學(xué)生依然會(huì )感動(dòng)，老師也依然會(huì )真正地走進(jìn)學(xué)生的心里，會(huì )創(chuàng )造師生之間和諧融洽的師生關(guān)系。
塑造一個(gè)人更應注意培養他的健康的心理素質(zhì)。讓我們?yōu)榕囵B社會(huì )需要的合格人才細心地走自己的教育之路吧! 學(xué)校班級管理的心得體會(huì )范文篇6
從我第一次站上講臺到今天，我已經(jīng)在教師這個(gè)崗位上工作了x年。這x年中，我帶過(guò)x個(gè)班級，加起來(lái)也有了x年的班主任經(jīng)驗。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一個(gè)班級的建設中，班主任的作用是至關(guān)重要的。在這x年的工作中，我對班級的管理也有了自己的一些心得。
每個(gè)同學(xué)的特性都不一樣，每個(gè)班級的總體特征也不一樣。所以對待不同的班級，就要采取不同的辦法。因為一些方法可能對這個(gè)班級的同學(xué)有效，但是對另外一個(gè)班級的同學(xué)就沒(méi)有效果了。而且學(xué)生也有一點(diǎn)時(shí)代的特征，隔了三年的班級對同一個(gè)管理辦法的適用程度也不一樣。初中階段的學(xué)生正處于青春期，每一年的個(gè)性變化也比較的大，心理是一個(gè)越發(fā)成熟的過(guò)程。班主任也需要根據學(xué)生的年齡變化，使用不同的管理辦法。
這個(gè)階段的學(xué)生大部分自制力都比較的差，有的'時(shí)候班級的學(xué)習氣氛會(huì )非常的浮躁，除了學(xué)習好的、比較自覺(jué)的人之外，都沒(méi)有什么人在學(xué)習。在發(fā)現這種情況之后，我就會(huì )在班會(huì )上批評他們。在之后，班級的學(xué)風(fēng)就會(huì )變得好一點(diǎn)，但維持不了多久，又會(huì )變成之前那樣。我從這里發(fā)現批評雖然當時(shí)有用，但維持不了多久。后來(lái)我想出了一套方法，在他們做的不好的時(shí)候批評，在他們做得好的時(shí)候不遺余力的夸獎他們。雖然不能讓他們一直保持著(zhù)一個(gè)好的學(xué)習狀態(tài)，但至少比批評要有效得多。
同樣的，這套方法對學(xué)生也非常的適用。班主任要學(xué)會(huì )挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，就算成績(jì)再差、性格再不好的同學(xué)，也會(huì )有他的優(yōu)點(diǎn)。班主任在生活中要經(jīng)常觀(guān)察自己班級的學(xué)生，找到每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適當的鼓勵，讓他們建立自信。班主任不能只把目光放在成績(jì)好的學(xué)生身上，要關(guān)注班級你的每一個(gè)同學(xué)。學(xué)校經(jīng)常會(huì )舉行很多的活動(dòng)，如果某個(gè)學(xué)生恰好有這方面的特長(cháng)，就可以推薦他去參加這個(gè)活動(dòng)。不僅能夠鍛煉他們，還能夠讓他們對自己產(chǎn)生信心，好好的學(xué)習。
班主任還需要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，要注意所有同學(xué)的心理健康。若發(fā)現有學(xué)生的心理狀態(tài)出現了問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行疏導。還要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養好學(xué)生的學(xué)習習慣。要培養一支優(yōu)秀的班委隊伍，共同管理好班級的事務(wù)。我也還有很多的東西要學(xué)，也還有很多的不足之處，若是其他老師對我有什么意見(jiàn)或者建議，都可以提出來(lái)，我會(huì )接受。
對學(xué)校班級管理的心得體會(huì )6
近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級工作，應該堅持"一個(gè)標準"，調動(dòng)"兩個(gè)積極性"，依靠"三個(gè)方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)。
堅持"一個(gè)標準"，即是說(shuō)在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅持了一個(gè)標準，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉了班風(fēng)。 調動(dòng)"兩個(gè)積極性"。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì )對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的機會(huì )。每期我們班的"八分鐘自主活動(dòng)"內容的安排、少先隊活動(dòng)計劃以及班級評比標準，都采用征稿的'形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻計獻策，再結合老師的見(jiàn)解，取得共識，大家共同制定和執行。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機會(huì )履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。
調動(dòng)"三個(gè)方面"的力量，即是要充分調動(dòng)和運用學(xué)校、家庭和社會(huì )三個(gè)方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(cháng)積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(cháng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì )上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長(cháng)商定：放學(xué)后由家長(cháng)親自到校接他回家，或通過(guò)《家長(cháng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(cháng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機會(huì )，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習和行為習慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結合時(shí)事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見(jiàn)義勇為、樂(lè )于助人、勤奮學(xué)習等感人的事例級學(xué)生樹(shù)立榜樣。
兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)："學(xué)生在學(xué)習上出現的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長(cháng)。我班采取多種形式的班隊會(huì )，針對性的主題會(huì )，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長(cháng)的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴(lài)的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會(huì )，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養學(xué)生的才干，把班級各項活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。 三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。
我們的目標是培養學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機會(huì )，并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛生勞動(dòng);第三，利用班會(huì )和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè )性的文體內容，例如每天的八分鐘活動(dòng)，班級競賽活動(dòng)等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關(guān)系，"一箭三雕"的目的;第四，在班級管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(cháng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;第五，積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動(dòng)，通過(guò)參賽，增強大家的集體觀(guān)念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
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