教師工作教育心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的教師工作教育心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師工作教育心得體會(huì ) 篇1
教育，需要觀(guān)賞，需要鼓勵，需要批評，更需要喚醒。
每一個(gè)學(xué)生，都會(huì )在學(xué)生時(shí)期留下許多的過(guò)錯，由于年齡，他們還不知道如何去走好自己的人生，他們還不知道自己學(xué)習的動(dòng)力是源自于自己的未來(lái)，他們在懵懵懂懂中，跌跌撞撞中前進(jìn)，摔倒，爬起……，他們，需要教師正確及時(shí)的進(jìn)行引領(lǐng)，一味的沖動(dòng)和急躁不是解決問(wèn)題最根本的`方法，怒火過(guò)后，應是忍受和平和，是寬容和大度，畢竟，我們是教誨學(xué)生走好人生之路的不可缺失的關(guān)鍵人物，教師的職責就是教書(shū)育人。
喚醒學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生自主學(xué)習的意識，喚醒學(xué)生內心的仁慈與愛(ài)的缺失，喚醒學(xué)生對真善美的尋求，喚醒學(xué)生對未來(lái)的尋求與期望，更重要的是喚醒學(xué)生那顆感恩的心，唯有如此，他們的路才會(huì )走得更遠，學(xué)習的信心才會(huì )更加堅定，對于是非的辨別能力才會(huì )日益增強，才會(huì )在這個(gè)浮躁的社會(huì )知道放下與取舍，才會(huì )在不知不覺(jué)中認識到自身存在的價(jià)值。因此，喚醒學(xué)生比批評學(xué)生更為重要，它彰顯了和諧，賦予教育一種高雅的人性。
走在教育的路上，一邊播撒，一邊喚醒，一邊收獲，一邊幸�！�
教師工作教育心得體會(huì ) 篇2
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于增進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，構成以培養學(xué)生本事為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)建主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的'課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的期望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)覺(jué)和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、進(jìn)取的態(tài)度對待學(xué)生；重視實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以顯現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相干聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)情勢，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐進(jìn)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教師工作教育心得體會(huì ) 篇3
第一，教學(xué)
在20年的時(shí)間里，我承擔了《讓個(gè)性揮灑語(yǔ)文課堂》，xxx的教學(xué)工作，為了學(xué)好這兩門(mén)課，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、認真備課�！陡咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養》是會(huì )計專(zhuān)業(yè)的核心課程。鑒于學(xué)生在學(xué)習《基礎》和新修訂的會(huì )計準則后將直接過(guò)渡到《蔡中》，我在課程準備上力求做到簡(jiǎn)單；同時(shí)，在教學(xué)安排上，盡量把指引中的新內容傳遞給學(xué)生。對于課程《xxx》，為了給學(xué)生直觀(guān)的展示和系統的了解財務(wù)軟件的.使用，我參考了很多高校相關(guān)精品課程的教學(xué)計劃，編寫(xiě)了自己的實(shí)訓教程，將軟件演示的截圖整合到課件中，這樣課件既能介紹理論知識，又能演示案例。我希望“信息系統”不僅要教會(huì )學(xué)生如何使用軟件，還要使他們在未來(lái)的實(shí)際工作中設計出符合企業(yè)財務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統。為了教好每一節課，我在背課上下了很大功夫，力求每一節課都“有所準備”。每節課課前充分準備，課件及時(shí)調整補充，課后及時(shí)總結。
2、提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在《xxx》的教學(xué)中，考慮到課時(shí)多，每節課結束后，我都會(huì )及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對這門(mén)課的學(xué)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)內容和方法，盡可能照顧到大部分學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。因為《中級財務(wù)會(huì )計》的理論比較枯燥，上課要注意簡(jiǎn)潔教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的去操作；為此，我一次延長(cháng)了三節課的計算機操作；努力做到每一次飛行，同學(xué)們都會(huì )進(jìn)一步了解用友金融軟件。
3、虛心請教其他老師，找出自己和別人的差距。在教學(xué)中，一定要提問(wèn)，一定要聽(tīng)老師講課，這樣才能取長(cháng)補短。
4、認真安排作業(yè)，做到精讀簡(jiǎn)明。為了使習題有針對性和層次性，我收集了各種輔助材料，在研究了《財務(wù)會(huì )計》這門(mén)課的每一章后，用詳細的答案分析，把習題分章節整理出來(lái)，讓每一道習題都有最大的效果。在“會(huì )計信息系統”的計算機課程中，我及時(shí)回答和演示了學(xué)生的問(wèn)題。
5、做好課后輔導。課后，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。為了讓學(xué)生能夠在課后練習金融軟件的使用，我不僅幫助學(xué)生找到軟件安裝光盤(pán)，還多次指導學(xué)生在宿舍安裝。
第二，工作方面
我嚴格遵守學(xué)校的規章制度。我不遲到，早走，主動(dòng)請假。工作中尊重領(lǐng)導團結同事，正確處理與領(lǐng)導同事的關(guān)系。此外，對于系里安排的其他任務(wù)，我也主動(dòng)完成：除了日常的教學(xué)工作，還承擔了15級獨立操作實(shí)驗指導任務(wù)，帶領(lǐng)15級會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生在20xx年夏天分兩批完成獨立操作實(shí)驗。另外，這學(xué)期我是按照系里的安排來(lái)服務(wù)的
教師工作教育心得體會(huì ) 篇4
本學(xué)期以來(lái)，我始終堅持積極參加教育教學(xué)研究，主動(dòng)探求教學(xué)規律和教學(xué)方法，加強對學(xué)生進(jìn)行思想教育和知識教育，把德育教育滲透在教學(xué)之中。
首先，做到堅持教書(shū)育人的思想，我在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，運用有效的手段開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習、掌握和運用語(yǔ)文技能，啟迪他們的心智。正確把握教材中可以對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的內容對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生在潛移默化中受到愛(ài)國主義的熏陶，更好地使愛(ài)國主義的種子在學(xué)生心里扎根、開(kāi)花、結果，來(lái)達到教書(shū)育人的目的。
其次，在語(yǔ)文教學(xué)中，本人能夠全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行《課程標準》和學(xué)校的教學(xué)計劃，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。作為一名教師，在多年的教學(xué)中不斷地探求教學(xué)方法和教學(xué)改革，積累出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
一、堅持貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導的思想，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革。
為了實(shí)現教育面向現代化、面向世界、面向未來(lái)，我們要改革語(yǔ)文教學(xué)，培養有創(chuàng )新能力，可持續發(fā)展的人才。首先在教學(xué)中，就必須堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，以訓練為主線(xiàn)的教學(xué)方法�，F代教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程是原有知識結構和新知識發(fā)生認知沖突，主題通過(guò)同化和順應，主動(dòng)建構新認知結構的過(guò)程。在教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位,是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心，而教師則是全部教學(xué)活動(dòng)的設計者、指導者和評價(jià)者。因此，教師要徹底廢除“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，讓每一種教學(xué)活動(dòng)都充分把學(xué)生作為發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的行為主體。
創(chuàng )新始于“問(wèn)題”，沒(méi)有“問(wèn)題”，何來(lái)創(chuàng )新?“問(wèn)題”是學(xué)生提高學(xué)習能力的`基礎，是創(chuàng )新學(xué)習的關(guān)鍵。我常常鼓勵學(xué)生敢于問(wèn)問(wèn)題，幫助學(xué)生為問(wèn)題而思，為問(wèn)題而問(wèn)。不僅要告訴學(xué)生問(wèn)“問(wèn)題”的方法，也要做問(wèn)“問(wèn)題”的示范，要站在學(xué)生的角度去問(wèn)“問(wèn)題”，并引導“生問(wèn)生答”。也就是說(shuō)，我們教師由施教者向促進(jìn)者、激勵者轉變，由課堂教學(xué)的管理者向指導者、引導者轉變，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的表達能力。
教師工作教育心得體會(huì ) 篇5
教學(xué)方面：
在上一周的教學(xué)中對3(1)班和3(4)班學(xué)生的學(xué)情以有基本掌握，3(1)學(xué)生的基礎偏弱，3(4)學(xué)生的基礎較好一點(diǎn)。因考慮到隔著(zhù)屏幕無(wú)法進(jìn)行動(dòng)手操作和小組合作，在選課時(shí)和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學(xué)效果較好的“除數是一位數的除法”。
本周學(xué)習“一位數除兩三位數的筆算和驗算”，好多學(xué)生已忘記驗算的方法，所以在學(xué)習新知之前先復習上節和之前的`知識。下午批閱課后練習題時(shí)，做到所有學(xué)生全批全改，批閱時(shí)將錯的原因告知孩子并用激勵性語(yǔ)言鼓勵給學(xué)生加油打氣，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P。通過(guò)課堂表現和課后練習題的反饋情況進(jìn)行及時(shí)的總結、分析，對第二天的課堂進(jìn)行及時(shí)調整。
管理方面：
這兩周逐步添加家長(cháng)的微信，通過(guò)平時(shí)的聊天了解學(xué)生的學(xué)習情況及生活和學(xué)習習慣。3(1)班王昊熙同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)方面不是很積極，在經(jīng)過(guò)幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學(xué)是一個(gè)調皮的小男孩，第一次不交作業(yè)，問(wèn)其原因后說(shuō)不會(huì )做題，我利用視屏方式和孩子進(jìn)行講解;第二次不交作業(yè)問(wèn)其原因，但是孩子媽媽晚上快十點(diǎn)時(shí)回復，孩子說(shuō)不會(huì )做，媽媽教了幾次后還是不會(huì )，而且孩子也已睡覺(jué)，我在上午的課堂多次強調如有不會(huì )的題或者不明白的地方可以隨時(shí)問(wèn)我。后面也有幾次沒(méi)發(fā)作業(yè)，在和家長(cháng)多次溝通下，20日晚，孩子媽媽終于說(shuō)了實(shí)話(huà)，說(shuō)孩子都會(huì )做但就是不想做，每科作業(yè)都不做，每科老師每天點(diǎn)名。在和家長(cháng)、孩子約定下21日下午5：40和孩子進(jìn)行溝通，且在最后聊天快結束時(shí)再次約定周日下午進(jìn)行第二次和孩子聊天，6:30已交數學(xué)作業(yè)，晚上8:00語(yǔ)文作業(yè)只剩讀課文，英語(yǔ)平板已讀夠，但還差一點(diǎn)。本周采用限時(shí)及積分制，學(xué)生的作業(yè)情況有明顯好轉，但是依然有個(gè)別學(xué)生存在不交或者遲交現象，但是每天都會(huì )私發(fā)家長(cháng)并詢(xún)問(wèn)其原因。
不足與改進(jìn)：
大部分學(xué)生的作業(yè)本周雖然能按時(shí)間按要求發(fā)，但是在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面、規范方面需再加強。
教師工作教育心得體會(huì ) 篇6
時(shí)光匆匆我在保育陣線(xiàn)上已經(jīng)工作了一年多了，在這段時(shí)間里有歡樂(lè )也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的提高。那里，我總結過(guò)去的工作體會(huì )，以便更好地提高自我的各項工作水平。
我主要是配合教師的教育工作，努力完成自我分管的保教任務(wù)，天生好動(dòng)的孩子一旦顯現意外，如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳里的時(shí)候，能及時(shí)早發(fā)覺(jué)、早作來(lái)源理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù)，使他們的身體健康成長(cháng)也是我的工作部分。
我們艱辛的勞動(dòng)常常能換來(lái)孩子的愛(ài)好，家長(cháng)的.贊同。以下我談?wù)勑牡皿w會(huì )：
一、打掃室內外清潔、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作。
孩子要在良好的環(huán)境中學(xué)習與休息保育員每一天一上班就要開(kāi)窗透風(fēng)，并且準備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水。接下來(lái)消毒餐桌，第一用清水擦洗第一遍，然后用消毒水擦洗第二遍，終究再用清水擦一遍。終究打掃室內外和室內的清潔做到桌面與地面干凈�；顒�(dòng)區里的書(shū)本與玩具因整理有序；幼兒接觸到的餐具、口杯、玩具和用品等進(jìn)行消毒，確保孩子們在一個(gè)健康的環(huán)境中生活學(xué)習，盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。
二、培養幼兒良好的生活習慣。
幼兒有良好的生活習慣，要從細小的事做起，一開(kāi)始就要教育幼兒要先后有序，像排隊喝水、不要相互擠撞，有一次我發(fā)覺(jué)孩子喝水排隊，愛(ài)好插隊，這是我對孩子們說(shuō)：“本日韓教師也和你們一齊排隊一組組一個(gè)個(gè)的來(lái)好嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)“好”！孩子在示范影響下，均很有次序排隊喝水了。又如，還要及時(shí)提示幼兒飯前先入廁在洗手；良好進(jìn)餐，不挑食要吃完自我一份飯菜不能浪費等一些良好正確的生活衛生習慣是他們的身體能健康活撥的成長(cháng)。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習做好教師幫手。
保育員教師不僅僅要培養幼兒良好的生活衛生習慣和自理本事還要提高自身的素養，學(xué)習各種理論與知識，多學(xué)習像“衛生保健”、“沾染病防治”、“食品與衛生”、等有關(guān)的理論與知識，這樣，當孩子產(chǎn)生意外就可以及時(shí)做些處理并立刻向保健醫生或主管人員匯報。以便能產(chǎn)生的問(wèn)題解決好，在教學(xué)上也應協(xié)助教師上好每堂課。
四、安全工作。
不管什么時(shí)候，什么情形下，孩子的安全應當放在首位，所以孩子的一舉一動(dòng)都應在教師視野的監控范疇內。好動(dòng)是孩子的天性，所以隨時(shí)提示不要到危險地方去玩耍一旦發(fā)覺(jué)幼兒不仔細摔倒應立刻扶起并問(wèn)明情形，如有擦傷或別的什么情形要及是處理。行將離園時(shí)必須要看好孩子不讓他們亂跑，家人來(lái)接要將孩子親手交給他們一同離園。
五、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)。
在家園共建方面，我們明白要搞好班級工作，必須要家長(cháng)的配合。平時(shí)，我能熱情對待每一位家長(cháng)，注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情形，家長(cháng)都感覺(jué)十分暖和。我經(jīng)過(guò)各種方式及時(shí)向家長(cháng)反應幼兒在園生活、學(xué)習情形，認真聽(tīng)取家長(cháng)提議。讓家長(cháng)正確了解幼兒保育方面的資料，了解孩子的一日生活，并向家長(cháng)供給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現實(shí)中的辣手問(wèn)題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(cháng)中過(guò)去了，對于我個(gè)人，要學(xué)習的東西、知識還有很多，無(wú)是教育還是保育，都是我學(xué)習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自我成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的保育員。
教師工作教育心得體會(huì ) 篇7
現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)行現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的實(shí)行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)行中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)期的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的進(jìn)程是一個(gè)不斷尋求新知的 進(jìn)程。在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出奉獻。因而可知，教師的職業(yè)特點(diǎn)具有未來(lái)性。
我國未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，建立崇高的`職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素養的創(chuàng )新人材。對于我們的學(xué)生我們要用同等的眼光去看待，不能用成績(jì)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或靠近誰(shuí)，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。
教師工作教育心得體會(huì ) 篇8
遠程教育對我來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下，并不盼望能夠實(shí)現這樣的現實(shí)，不過(guò)時(shí)期的發(fā)展總是出乎我的意料，沒(méi)想到我在十多年的時(shí)間以后，我也能夠用手遠程教育了，這對我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是開(kāi)了一個(gè)不大不小的玩笑，我會(huì )好好利用這一資源的！
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，運算機的發(fā)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)期。在教育方面，運算機、網(wǎng)絡(luò )擴大了教育的'地域范疇，遠程教育使經(jīng)濟不發(fā)達的邊遠地區的教育上了一個(gè)新臺階，逐漸開(kāi)始排除地區性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立校園運算機網(wǎng)絡(luò )為信托，綜合利用教育資源，用運算機輔助學(xué)習、輔助教學(xué)、輔助管理，突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面向信息時(shí)期的新教育體系，人類(lèi)的學(xué)習也從階段學(xué)習逐漸轉變?yōu)楫吷鷮W(xué)習。
不斷更新知識，掌控和跟蹤現代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內在要求。第一，嚴肅的社會(huì )現實(shí)迫使我們急起直追。其次，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時(shí)效性和無(wú)窮增殖性，使人們一方面面對著(zhù)快速增長(cháng)的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌控的知識又愈來(lái)愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會(huì )中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì )到，惟有連續不斷的畢生學(xué)習才能適應社會(huì )發(fā)展的需要，跟上時(shí)期的步伐，不至于落伍和被剔除。畢生教育是新世紀的新理念，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不斷提高自身素養，才能順應時(shí)期要求與時(shí)俱進(jìn)，在遠程開(kāi)放教育模式下，教師面對的學(xué)習對象要請教師不斷參與連續教育。
教師工作教育心得體會(huì ) 篇9
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育�！睂W(xué)生在接受教育和自我教育的過(guò)程當中，逐漸形成自我教育的習慣和能力，將終身受益。而培養學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標之一，是班主任老師的一項重要工作任務(wù)。培養學(xué)生的自我教育能力，需要班主任老師從多方面努力，融于全部教育工作之中。
第一、是班主任老師與學(xué)生的感情基礎。班主任老師對學(xué)生的愛(ài)，不能停留在表面上，要深入到學(xué)生的內心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛(ài)的溫暖不是目的，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學(xué)生更好地接受教育。班主任老師與學(xué)生的感情溝通，還表現在教師敢于進(jìn)行自我批評。教師被學(xué)生的缺點(diǎn)、錯誤激怒，全憑個(gè)人感情的支配去處理，這不是真正的愛(ài)。班主任老師不能用權力“壓”學(xué)生，應該引導學(xué)生明辨是非，產(chǎn)生自覺(jué)向上的動(dòng)力。
第二、要在班集體建設過(guò)程當中培養學(xué)生的自我教育能力。在班級體的'教育、組織、管理過(guò)程當中，讓學(xué)生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識，產(chǎn)生一種對集體的責任感。這種責任感促使學(xué)生與集體認同，嚴格要求自己，規范自己的言行。我在班級工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導學(xué)生自治、自理。同時(shí)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強“參與意識”，培養自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組，各種課外活動(dòng)小組，每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位和職責，對集體負責。班級體內部事事有人管，人人有事做。這使每個(gè)人的才能在集體中得到展示的機會(huì )。實(shí)踐中，提高了學(xué)生的自我教育能力。
第三、開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生找到最佳位置。教育與活動(dòng)猶如“皮”與“毛”的關(guān)系，“皮不存，毛將焉附？”離開(kāi)了活動(dòng)，教育就會(huì )成為空話(huà)。為了讓學(xué)生找到滿(mǎn)意位置，我在班內相繼開(kāi)展兩類(lèi)活動(dòng)。
一是突出“比較”功能的活動(dòng)。如：組織“學(xué)法交流”。高一新生多用初中學(xué)法來(lái)對待高中學(xué)習，結果很很難“到位”，我們請高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法。通過(guò)學(xué)習比較，學(xué)生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時(shí)間和心血換來(lái)的經(jīng)驗，總結出適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，忙“到位”。
二是突出“表現”功能的活動(dòng)�？释晕业谋憩F，是高一新生的共同特點(diǎn)，針對這一特點(diǎn)我們開(kāi)展了下列活動(dòng)：
1、“自己的歷史自己寫(xiě)”。利用開(kāi)學(xué)初填《學(xué)生守則》、《學(xué)生聯(lián)系冊》等機會(huì )，提醒學(xué)生注重表現，用實(shí)際行動(dòng)寫(xiě)好自已的歷史。
2、開(kāi)展“學(xué)與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動(dòng)為學(xué)生表現自己提供了機會(huì )，他們會(huì )因自己的特長(cháng)得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時(shí)，這些活動(dòng)可幫助學(xué)生思考自己在集體活動(dòng)中的價(jià)值。從而找到適合自己的最佳位置。
教師工作教育心得體會(huì ) 篇10
在小學(xué)教育進(jìn)程中，安全教育從來(lái)都是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，應當遭到應有的重視和研究，小學(xué)生由于年齡小，生活體會(huì )少，加上好動(dòng)好奇，膽大心粗，不知危險，這些都是不安全的因素。我們學(xué)校要確保學(xué)生的安全，其根本就在于提高學(xué)生的安全意識，自我防范和自護自救的能力，只有抓好了安全教育，才是學(xué)校安全工作的基礎。
對學(xué)生進(jìn)行安全教育，一向的情勢就是老師在上面說(shuō)，學(xué)生在下面聽(tīng)。這就像過(guò)眼云煙一樣，印象并不深入。而這節課，我嘗試了一些新的方法：第一我讓學(xué)生觀(guān)看一段學(xué)生因不遵照交通規則而造成受傷的視頻，然后讓學(xué)生總結：從這個(gè)視頻中你發(fā)覺(jué)了哪些安全隱患？你想對這個(gè)學(xué)生說(shuō)些什么？從學(xué)生七嘴八舌中很自然的就把安全的交通意識總結了出來(lái)。而在提問(wèn)“如果產(chǎn)生火災時(shí)我們應當怎么辦？”時(shí)，我又增加了一個(gè)模擬環(huán)節：
1、模擬打電話(huà)，讓學(xué)生模擬如何撥打火警電話(huà)報警，總結出報警時(shí)要向消防部門(mén)講清著(zhù)火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著(zhù)火，火勢怎么樣。
2、在安全的環(huán)境下燒一些舊報紙，模擬當自身受火災的要挾時(shí)逃生的方法，總結出逃生時(shí)應盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體，盡量彎下身子等。通過(guò)這個(gè)模擬環(huán)節，讓學(xué)生親身體驗火場(chǎng)的緊張場(chǎng)面，又學(xué)到了火場(chǎng)逃生方法。通過(guò)這個(gè)小小的嘗試，我發(fā)覺(jué)如果是學(xué)生聽(tīng)過(guò)的，就很容易忘記。而看過(guò)的，就印象深入。而親身實(shí)踐后，就變成真正掌控了。這個(gè)小嘗試也讓我收獲了很多。
安全教育的終究目的是使學(xué)生能提高安全的意識，養成安全的行動(dòng)習慣，從而闊別危險或事故。只要我們長(cháng)期不懈地抓安全教育，從每一件小事抓起，就可以把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開(kāi)花，并長(cháng)成參天大樹(shù)。教師工作教育心得體會(huì )【篇10】
安全教育是幼兒園教育永恒的話(huà)題，幼兒園是幼兒集體生活的的場(chǎng)所，不管教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的產(chǎn)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對幼兒的安全教育常常停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會(huì )讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實(shí)際情形，本期我們展開(kāi)了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話(huà)活動(dòng)“我身邊的危險””等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法，建立了安全意識。
同時(shí)，安全教育作為幼兒園長(cháng)期的教育內容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他需要與日常生活有機的結合和滲透，例如：利用聽(tīng)故事，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西；開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上；吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子；上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序地走。這些與日常生活有機的滲透，不僅可以免一些意外傷害與不幸的產(chǎn)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行動(dòng)能力的發(fā)展奠定了基礎。
我們知道，每一年有太多可愛(ài)的小生命遭到意外傷害事故。而教師作為教育活動(dòng)的主導者，如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起側重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)安穩點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當我們的教育提倡著(zhù)教育活動(dòng)生活化、情形化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)地去感知世界、體驗生活，這就意味著(zhù)要放開(kāi)成人的庇護，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的.世界。那么我們怎樣才能把“保證幼兒的安全和為了使孩子自主地成長(cháng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險性”結合起來(lái)呢？例如游戲，它是幼兒最?lèi)?ài)好的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)情勢。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行動(dòng)缺少理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶(hù)外活動(dòng)中，極可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規則束縛和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的著(zhù)落游戲的難度，也是不利于幼兒成長(cháng)的。作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安地度過(guò)一天，我們也會(huì )感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們建立安全意識，保證幼兒的安全和健康，由于這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè )。
教師工作教育心得體會(huì ) 篇11
近日在學(xué)校的統一組織下，我們全體老師認真學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《未成年保護法》、《老師法》等教育政策法規，我就此談一談學(xué)習的體會(huì )：
一、熱愛(ài)祖國，遵紀守法
作為一個(gè)老師要熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，更要熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，并施以正確的教育內容和方法。作為一個(gè)老師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的根本功架，護法是重要的根本職責。通過(guò)對法的學(xué)習，進(jìn)一步進(jìn)步了自己的認識，有力的指導了自己今后的理論。
二、熱愛(ài)本職工作,盡業(yè)樂(lè )教
“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我想這是人們在表達教育這一職業(yè)的'偉大和無(wú)私。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō)：“敬業(yè)者，專(zhuān)心致志以事其業(yè)也�！本礃I(yè)是一種美德，樂(lè )業(yè)是一種境界。對待本職工作，我們應常懷敬畏之心，專(zhuān)心、盡職、盡責，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護人格尊嚴和自尊心,堅決與違背<>的行為作斗爭。作為一名老師，應該熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)在我們的培育下茁壯成長(cháng)的小苗,使他們在快樂(lè )和幸福中成長(cháng)!
四、刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)
我們老師教給學(xué)生的那點(diǎn)根底知識，只是滄海一粟，老師還應具要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新穎知識來(lái)充實(shí)自己，以適應時(shí)代開(kāi)展需要。不管老師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)老師自己應該清楚，作為老師，必需要堅持學(xué)習，不斷進(jìn)取。
通過(guò)教育法規的學(xué)習，進(jìn)一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿(mǎn)意的老師。
教師工作教育心得體會(huì ) 篇12
在歷史的長(cháng)河中，教育家的身份值得人們敬重，他們培養了一代又一代的人才，使他們的思想能夠傳承下去，教育是一個(gè)艱巨的進(jìn)程，要堅持不懈地走下去。
教育需要我們一步一個(gè)腳印。教育這條漫長(cháng)的路，一不謹慎我們就會(huì )犯毛病，這個(gè)毛病可能會(huì )擊垮我們前面走的所有路，所以我們需要一個(gè)扎實(shí)的基礎，才能走的更遠。就好比登山，登山者需要謹慎謹慎地走完每一個(gè)小路，稍有不慎就會(huì )落入萬(wàn)丈深潭。一步一個(gè)腳印對于登山者來(lái)說(shuō)是非常重要的，做好登山者登山前做的每一件事，比如錘煉出一身合適登山的體質(zhì)，準備好登山所需的每一個(gè)物品，只有這樣，我們才有期望登上頂峰，登上勝利得彼岸。所以，教育需要一步一個(gè)腳印。
教育需要一個(gè)好老師來(lái)引導我們。雅思貝爾斯曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教育的本質(zhì)是一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！痹谖覀兪芙逃倪M(jìn)程中，有一個(gè)好的老師去教誨是一件很重要的事。好的老師能把我們引領(lǐng)到好的環(huán)境去學(xué)習，他所傳授的知識也能帶給我們啟示。傳聞孔子有3000多名弟子，他們遭到了孔子儒家思想的啟示。成為社會(huì )上的精英�？鬃舆@樣的大教育家將他的弟子帶上了一個(gè)新的高度，弟子的成績(jì)自然也不會(huì )太差。
教育需要我們心靈安靜的去學(xué)習。用心去學(xué)習，用心去感受知識帶給我們的快感，你會(huì )感遭到知識的美好。心平氣和的去學(xué)習，讓自己的心安靜下來(lái)，你會(huì )發(fā)覺(jué)你學(xué)的東西比平常要多。如果一味地尋求成績(jì)而心浮氣躁，想通過(guò)捷徑得到學(xué)習的方法，那是不可能的。心不安靜下來(lái)，你永久都學(xué)不進(jìn)去，也不可能獲得一個(gè)好的成績(jì)。當你專(zhuān)心致志，想要真正學(xué)好一樣東西時(shí)，你會(huì )發(fā)覺(jué)，學(xué)習這個(gè)東西會(huì )很簡(jiǎn)單。而你心浮氣躁去學(xué)習，還想獲得成功，那是萬(wàn)萬(wàn)不可能的。與其煩躁的學(xué)習，不如把心靜下來(lái)，再去學(xué)。你會(huì )學(xué)的很好。學(xué)習就是這樣，所以教育需要我們心靈安靜的去學(xué)習，而非心浮氣躁。
在現代社會(huì )，人們總想著(zhù)快點(diǎn)做完一件事，而且做另一件事。忽視事物間的進(jìn)程，教育這件事很難，也很簡(jiǎn)單，我們應當堅持不懈地走下去!教師工作教育心得體會(huì )【篇3】
農村現代遠程教育的重要任務(wù)就是面向農村廣大學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農村中小學(xué)教育的傳統模式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，發(fā)掘學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的綜合應變能力，增進(jìn)學(xué)生的'全面發(fā)展。
實(shí)踐證明：中小學(xué)生對現代遠程教育愛(ài)好非常濃厚，普遍認為這種教學(xué)模式內容豐富、生動(dòng)直觀(guān)，易懂、易記，便于知道。廣大教師普遍認為教學(xué)光盤(pán)和衛星資源學(xué)科比較齊全，內容豐富，適應面廣，實(shí)用性強，符合農村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，大大補償了學(xué)校資源的不足。教師在教學(xué)中根據需要，挑選和運用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂出現消息交錯、圖文并茂、視聽(tīng)結合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的愛(ài)好，極大地提高了課堂教學(xué)成效。同時(shí)，學(xué)校師生還根據學(xué)習需要，打破教材的限制，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò )中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習內容，拓寬視野，自主學(xué)習，增長(cháng)知識，豐富生活的。教師的教育教學(xué)觀(guān)念有了全新的改變，新的學(xué)習理念和學(xué)習方式在學(xué)生中逐漸建立，師生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力不斷增強。
總之，遠程教育工作任重而道遠，面對困難和挑戰，我愿同各位同仁一道，努力工作，克服困難，積極探索，勇于創(chuàng )新，為農村基礎教育實(shí)現新跨過(guò)奉獻自己的氣力！
教師工作教育心得體會(huì ) 篇13
經(jīng)過(guò)20xx年的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一段時(shí)間，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一段時(shí)間。
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是教書(shū)匠。教師要想從教書(shū)匠轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的'目標：在整理中思考日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
(1)加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據;
(2)把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料;
(3)找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些高營(yíng)養的知識大餐內化為我學(xué)習的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。這次培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。四周的學(xué)習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
教師工作教育心得體會(huì ) 篇14
教育學(xué)認為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識和吸取人類(lèi)間接體會(huì )為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)�！彼�，每一節課都是師生雙方情感體驗的進(jìn)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的`師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、同等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的懇切。在孩子心中，我不僅僅是教師，更是一位能夠信任的大朋友。他們愿意把心里話(huà)對我講，學(xué)習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡(jiǎn)便，大家進(jìn)取摸索，積極發(fā)言。乃至已經(jīng)下課了他們也常常圍著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的表情和言談中顯露出他們對知識的愛(ài)好與渴求。
在實(shí)踐中我也體會(huì )到，良好的師生關(guān)系能夠轉化成學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì )到成功的歡樂(lè )，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。
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