小學(xué)教師的家訪(fǎng)心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師的家訪(fǎng)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教師的家訪(fǎng)心得體會(huì )1
家訪(fǎng)是班主任工作中一個(gè)很重要的環(huán)節，是加強教師與家長(cháng)之間溝通的重要橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)教師能更加全面的了解學(xué)生，而且家訪(fǎng)大大拉近了老師、學(xué)生、家長(cháng)之間的距離。讓學(xué)生真正感受到老師對他的關(guān)心。成功的家訪(fǎng)對于老師教育教學(xué)工作的開(kāi)展會(huì )起到至關(guān)重要的作用。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，讓我深切體會(huì )到了家訪(fǎng)的必要性，下面將本次家訪(fǎng)一些體會(huì )總結如下：
家長(cháng)的感謝之情溢于言表。接到我要去家訪(fǎng)的電話(huà)家長(cháng)特別高興，馬上約定了時(shí)間，有的家長(cháng)甚至推掉了手頭上的事務(wù)，家訪(fǎng)當天家長(cháng)們都是笑盈盈的在門(mén)口迎接，問(wèn)寒問(wèn)暖，對于老師能抽時(shí)間到家里來(lái)表示真誠的感謝。
對于學(xué)生的了解更全面了。在學(xué)校我關(guān)心孩子們大多是學(xué)習，對于孩子們的生活關(guān)心的較少。通過(guò)本次家訪(fǎng)，我發(fā)現班里比較內向的孩子，原來(lái)在家里也很活潑開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)表達。我們班有個(gè)小女孩，在班里學(xué)習成績(jì)較好，但她上課很少舉手回答問(wèn)題，每次提問(wèn)到她回答問(wèn)題聲音特別小，在我面前特別拘謹，所以在我的印象里她是個(gè)內向的`孩子。通過(guò)家訪(fǎng)我了解了她的家庭情況，在家里她愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱，還會(huì )幫助奶奶做很多事情。這個(gè)發(fā)現讓我反思了一下自己的管理，可能是因為我與她談心較少，她和老師有距離感，所以在以后的班級管理中多了解學(xué)生，經(jīng)常與其談心，讓每個(gè)孩子都能展現真實(shí)的自我。
家庭環(huán)境在一定程度上影響孩子的學(xué)習。每個(gè)孩子的家庭環(huán)境都不同，但通過(guò)本次家訪(fǎng)我發(fā)現一些學(xué)習習慣較好的孩子，家長(cháng)每天會(huì )監督孩子學(xué)習，有的甚至不外出工作專(zhuān)門(mén)照顧孩子，每天陪著(zhù)孩子一起看書(shū)，孩子有嚴格的作息時(shí)間。這些孩子的學(xué)習主動(dòng)性很強，每天什么時(shí)間要做什么，都很明確。還有些孩子由于父母工作較忙，生活學(xué)習都由爺爺奶奶照顧，此次家訪(fǎng)我去到了一個(gè)孩子家，家里的氛圍非常好，爺爺平時(shí)很愛(ài)看書(shū)，有自己的書(shū)房，在交談中了解到孩子平時(shí)不太喜歡讀書(shū)，很多時(shí)候都是大人監督著(zhù)讀。交談期間，爺爺奶奶和我詳細了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，并很謙虛地讓我對于他們教育孩子的方法給予指導。老人們對待孫子學(xué)習的關(guān)心讓我很欣慰也很感動(dòng)。臨別時(shí)，我們對孩子學(xué)習上一些改進(jìn)措施達成了共識，為了孩子更好的成長(cháng)，今后我們將繼續加強溝通。
總之通過(guò)本次家訪(fǎng)，讓我對學(xué)生有了更加深入的了解，同時(shí)也體會(huì )到了家長(cháng)們對孩子的殷切期望，今后工作中我會(huì )更加細心，注重方法，做一名讓家長(cháng)放心的班主任。
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在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
4月13日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生祝婷婷的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教學(xué)的思路，匯報了我們學(xué)校在孩子教學(xué)方面上的`指導，以及我們班級是如何開(kāi)展教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，我班容量雖不很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的教學(xué)、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！弊ｆ面玫募议L(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生朱明輝說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
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現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
正由于家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素養教育不理解、不支持，甚至對素養教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順當。
家訪(fǎng)讓我感受頗深：第一，全面的家訪(fǎng)，深化到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)同學(xué)面對面的溝通，加強了社會(huì )，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的工作將起到樂(lè )觀(guān)的作用。
其次，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)轉變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應當詳細問(wèn)題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪(fǎng)的方式不轉變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
第五，家訪(fǎng)的目的`是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓舞相結合;對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，供應他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì );協(xié)調好家庭成員內部的教育力氣;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，準時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥;準時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注意孩子的養成教育，注意進(jìn)展長(cháng)遠利益，為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。
但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。
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俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現在的聯(lián)系方式很多，諸如、 、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(cháng)面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能到達的效果。面對面促膝交談與里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。
3月15日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)展家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生黃庭航的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵假設驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與開(kāi)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，最后我說(shuō)到：“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門(mén)要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的開(kāi)展、班級建立有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！鼻厍拜x的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生黃庭航說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感謝教師。學(xué)生李小如見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現地方，而是鼓勵她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越快樂(lè )，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然快樂(lè )之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)展學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原那么的'一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的場(chǎng)面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
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一個(gè)月多月的家訪(fǎng)活動(dòng)，終于搞了一個(gè)段落，在這次走訪(fǎng)活動(dòng)中，我感受頗多。
一、確家訪(fǎng)目的，真情送家長(cháng)，溫暖給學(xué)生
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。一年來(lái)，自始至終，保持著(zhù)與家長(cháng)的聯(lián)系。以真誠的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜”，為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉化了，一次次給家長(cháng)“報喜”是后果進(jìn)生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的`環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
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非常感謝市教育局為我們提供了這次與大家學(xué)習和交流的機會(huì )。下面我從三個(gè)方面，向各位領(lǐng)導簡(jiǎn)要匯報墾利縣xx年暑期家訪(fǎng)活動(dòng)的有關(guān)情況：
一、提高認識，周密部署，確保家訪(fǎng)活動(dòng)扎實(shí)有效。
家訪(fǎng)工作是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(cháng)達成教育共識，協(xié)調教育目標，實(shí)現教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照市教育局的統一安排部署，在全縣教育系統開(kāi)展了“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家，家校共筑育人橋”活動(dòng)，縣教育局成立了局領(lǐng)導和相關(guān)股室負責人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案》，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì )。各單位也迅速行動(dòng)，結合自己的工作實(shí)際，成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定了家訪(fǎng)活動(dòng)方案。各單位首先對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓，使教師明確了家訪(fǎng)活動(dòng)的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪(fǎng)的方式和技巧；其次對學(xué)校領(lǐng)導、中層干部、班主任及任課教師的家訪(fǎng)人數分層次做出具體要求，家訪(fǎng)率不低于在校生數的90%，力爭全部家訪(fǎng)；再次，各學(xué)校重視做好前期準備工作，組織教師對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細的分析，尤其是對個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數，從而確定家訪(fǎng)對象、家訪(fǎng)內容、家訪(fǎng)時(shí)間，并建立了《家訪(fǎng)記錄本》，做到人手一冊�？梢哉f(shuō)，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪(fǎng)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅實(shí)基礎。
二、豐富載體，創(chuàng )新形式，家訪(fǎng)活動(dòng)取得顯著(zhù)成效。
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，明確責任。根據活動(dòng)方案要求，家訪(fǎng)主要采取登門(mén)走訪(fǎng)的形式，各學(xué)校主要領(lǐng)導帶頭，分管領(lǐng)導具體負責，政教、教務(wù)、各年級組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。
�。ǘ﹦�(chuàng )新形式，各具特色。家訪(fǎng)過(guò)程中，各學(xué)校結合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際，甚至照顧到農忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家訪(fǎng)活動(dòng)靈活多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長(cháng)到新校區建設工地參觀(guān)，聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校建設和發(fā)展的意見(jiàn)。墾利二中以班為單位，組織教師與家長(cháng)進(jìn)行了面對面的交流和溝通�？h一小的學(xué)生家長(cháng)大多來(lái)自縣直單位，文化素質(zhì)相對較高，學(xué)校采取家長(cháng)報告會(huì )、家庭教育經(jīng)驗交流會(huì )、課堂開(kāi)放等形式，多次邀請家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導班子成員對學(xué)校貧困生進(jìn)行了個(gè)別家訪(fǎng)，向學(xué)生贈送了書(shū)籍、作業(yè)本和服裝，并向家長(cháng)捐助了現金，用于補貼孩子的.學(xué)習。永安中學(xué)組織全體教師重點(diǎn)對留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長(cháng)生、問(wèn)題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家訪(fǎng)。勝坨鎮尚莊小學(xué)的老師們考慮到農村學(xué)生家長(cháng)夏日農忙的實(shí)際情況，趁下雨天的“農閑”時(shí)期，登門(mén)家訪(fǎng)，用心與家長(cháng)交流。勝坨中學(xué)因為學(xué)生多，且居住分散，教師自己實(shí)地上門(mén)家訪(fǎng)困難多、效率低，針對這種情況，學(xué)校不惜物力財力，統一安排車(chē)輛，并酌情給家訪(fǎng)人員發(fā)放補助。永安鎮第二小學(xué)處于種棉區，暑假期間，正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期，家長(cháng)早出晚歸，有的甚至吃住在棉田，針對這一情況，該校教師深入田間，與學(xué)生家長(cháng)一起，邊勞動(dòng)邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮西南聯(lián)小的“慰問(wèn)老戰士”特殊家訪(fǎng)、勝坨鎮三海小學(xué)的“將家訪(fǎng)工作納入教師考核”等等，不少學(xué)校還向學(xué)生家長(cháng)發(fā)放了《征求意見(jiàn)書(shū)》，開(kāi)展了結對幫扶活動(dòng)，建立了聯(lián)系卡制度，實(shí)行了“定期家訪(fǎng)與不定期座談相結合”的機制。
小學(xué)教師的家訪(fǎng)心得體會(huì )7
一個(gè)多月的家訪(fǎng)終于告一段落，這次家訪(fǎng)我感觸良多。
一、明確家訪(fǎng)目的，把真情送給家長(cháng)，把溫暖送給學(xué)生。
家訪(fǎng)的目的是與家長(cháng)交流信息和意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。是家里的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子的身體發(fā)育、知識獲取、能力培養、性格培養、人格形成有著(zhù)至關(guān)重要的影響。教育學(xué)生一定要聯(lián)系家長(cháng)。只有齊心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。一年來(lái)，我自始至終都和父母保持著(zhù)聯(lián)系。用真摯的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生的心里，溝通師生之間的感情，為班主任的工作揚帆起航。
二、家訪(fǎng)長(cháng)“報喜”，為后進(jìn)生轉化創(chuàng )造良好環(huán)境。
美國心理學(xué)家查斯瑞爾說(shuō)，“贊美就像陽(yáng)光一樣激勵著(zhù)人類(lèi)的靈魂，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)和開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因為老師管教不了他們而向家長(cháng)“訴苦”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送了一根“棍子”，學(xué)生回家難免會(huì )遭受?chē)Z叨。這樣不但解決不了任何問(wèn)題，還會(huì )讓學(xué)生對老師生氣，給班主任下一步的工作制造障礙。如果我家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生，對他們來(lái)說(shuō)是“雪中送炭”，對后進(jìn)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)是“溫暖”和“喜訊”。我用我的時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”被轉化，一次次向家長(cháng)“報喜”，是后果轉化的良藥。只有這樣，他們柔弱的心靈之花，才能在始終充滿(mǎn)陽(yáng)光的溫暖環(huán)境中綻放，才能結出豐碩的果實(shí)。
第三，交流訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)增加新的內涵。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也在改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、氣質(zhì)不同，學(xué)生家長(cháng)可以分為許多不同的類(lèi)型。作為班主任，要具體問(wèn)題具體分析，“唱什么歌去什么山”。如果家訪(fǎng)方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至會(huì )適得其反。此外，在家訪(fǎng)過(guò)程中，我還關(guān)注家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氛圍等情況，根據情況調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。
總之，家訪(fǎng)是班主任不可或缺的工作方式。雖然我在這方面做了一些探索，也取得了一些成績(jì)，但我深知家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，謹虛心請教，致力于“三尺之外”，把家訪(fǎng)推向一個(gè)新的階段。
Pri的經(jīng)驗
家訪(fǎng)是教師對學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是教育教學(xué)的重要補充。家訪(fǎng)對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)提升的機會(huì )，對一個(gè)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習和生活會(huì )有很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，我愿意虛心請教，全心全意投入，把課外萬(wàn)佳家訪(fǎng)推向一個(gè)新的階段。
父母急于“讓孩子成功”、“讓女兒成功”，對孩子有求必應，以至于溺愛(ài)、放縱自己，養成了很多不良的生活習慣，從而影響了孩子在學(xué)校的學(xué)習習慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)很多困難。家長(cháng)只看重孩子的學(xué)習成績(jì)，而忽視或放松對孩子的思想道德教育和紀律教育。一些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解，不支持，甚至質(zhì)疑素質(zhì)教育，與之背道而馳，使得學(xué)校教育的發(fā)展非常不理想。家訪(fǎng)讓我深有感觸：
一是全面家訪(fǎng)，深入了解每一個(gè)家庭，與家長(cháng)、學(xué)生面對面交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)生之間的聯(lián)系，了解家長(cháng)的期望和要求。了解學(xué)生的性格和想法，加強師生之間的感情，家訪(fǎng)在以后的工作中會(huì )起到積極的作用。
其次，全面家訪(fǎng)了解了家長(cháng)對孩子的'關(guān)心和期望，以及部分學(xué)生
家庭的困境，增強了我們的責任感，讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，更加努力。
第三，交流訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也在改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、氣質(zhì)不同，學(xué)生家長(cháng)可以分為許多不同的類(lèi)型。作為班主任，要具體問(wèn)題具體分析，“唱什么歌上山”。
第四，家訪(fǎng)也給老師上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班里只有四十六分之一，很不起眼；然而在家里，卻是父母的，寄予了很大的期望。家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到了家長(cháng)的期望，感受到了責任的重大，在以后的工作中不敢有絲毫懈怠。家訪(fǎng)是服務(wù)的第一步。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好的成長(cháng)。父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子的身體發(fā)育、知識獲取、能力培養、性格培養、人格形成有著(zhù)至關(guān)重要的影響。
家訪(fǎng)很重要，因為可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習和思想動(dòng)態(tài)，對癥下藥。及時(shí)加強對孩子的心理教育，使他們形成健康良好的心理素質(zhì)；重視孩子的培養和教育，發(fā)展長(cháng)遠興趣，思考自己和孩子的未來(lái)。
小學(xué)教師的家訪(fǎng)心得體會(huì )8
迎著(zhù)風(fēng)，踏著(zhù)輕快地步伐，我們和孫校長(cháng)結伴而行，今天前往陳王村，驅車(chē)到村口時(shí)，孩子們已經(jīng)在等我們了，那種期盼的表情洋溢在孩子們的臉上，他們爭先恐后的沖上前去，拉著(zhù)我們的手說(shuō)：“老師先去我們家吧！”和孩子們一起走在綠油油的麥田之中，心情是別樣的激動(dòng)，期待著(zhù)和家長(cháng)們一起探討孩子的未來(lái)。一路上聽(tīng)著(zhù)佳欣為我們講解著(zhù)家里塑料大棚里種植的各種蔬菜，不知不覺(jué)中到了她家，佳欣的媽媽熱情的招待了我們。佳欣媽媽上過(guò)初中對孩子的學(xué)習特別重視，佳欣的爸爸和媽媽兩個(gè)人共同經(jīng)營(yíng)著(zhù)塑料大棚，家庭不算困難。針對佳欣膽小害羞的性格我們提了一些建議：老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去老師辦公室泡著(zhù)的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗”介紹給佳欣，并讓佳欣的媽媽幫忙監督。
帶著(zhù)滿(mǎn)意的微笑走向賀志毅的家，志毅媽媽特別熱情，趕緊端上熱騰騰的'茶水，熱情而又周到。她家家庭條件不錯，房間布置的格外溫馨。志毅和媽媽生活在一起，可能是賀志毅還有一個(gè)小弟弟的緣故，媽媽雖然對她學(xué)習挺支持的，不過(guò)對其輔導的力度不夠，只是每天簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)一下是否完成了老師布置的作業(yè)，值得欣慰的是這個(gè)孩子的成績(jì)很好。針對這一問(wèn)題，我們向志毅的媽媽提出了建議，愿志毅的媽媽對他的教育可以有所改觀(guān)。 要去家偉的家了，孩子們興奮的說(shuō)：“老師我們?yōu)槟銈円��！奔覀サ脑?huà)不多，看到我似乎有些緊張，偶爾地看看爺爺，然后低下頭。他的爺爺告訴我們，家偉的媽媽在他一出生就去世了，奶奶常年有病，只有爸爸一個(gè)人常年在外掙錢(qián)養家，家境貧困，孩子的學(xué)習環(huán)境不好，基礎知識掌握的也很差。我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，找到原因就好，從這一學(xué)期開(kāi)始，我們共同努力，讓他更上一層樓�！绷硗�，孩子的性格有些內向甚至有些自卑，于是，我和他爺爺交流了意見(jiàn)，在校我會(huì )多找機會(huì )幫助他。孩子和爺爺都很感動(dòng)，表示一定把學(xué)習當做大事來(lái)辦。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是“老師們最喜歡大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉轉�！奔以L(fǎng)后的這段時(shí)間，他們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的欣慰......希望孩子們可以堅持這個(gè)好習慣�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！焙⒆觽�，加油吧，未來(lái)的舞臺還在等你們上演精彩的節目！
小學(xué)教師的家訪(fǎng)心得體會(huì )9
本學(xué)期，我校開(kāi)展了“愛(ài)心家訪(fǎng)”活動(dòng)，在我走訪(fǎng)的學(xué)生中有一名是單親家庭的孩子。走訪(fǎng)中我發(fā)現由于家庭的破裂，導致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子，往往缺乏較好的教養和學(xué)習上的指導。同時(shí)，家庭破裂給孩子的心靈蒙上了一層陰影，真可謂“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)”。在今后的教育工作中，還需要我們用愛(ài)心為他們撐起一片溫馨的天空，因為這些“嬌嫩花朵”更需要“陽(yáng)光雨露”的滋潤！
孫xx，一個(gè)比較多動(dòng)的學(xué)生，長(cháng)得比較小，上課時(shí)也不能認真聽(tīng)講，課后作業(yè)更是一塌糊涂。通過(guò)和他母親的交談，得知其父親也在xx，但是從來(lái)不過(guò)來(lái)探望母子二人，從孩子7歲到現在孩子就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸。母親靠每月xx元的工資維持二人的生計。
了解了他的家庭情況，我從他的家庭情況入手，和他談“感恩”，要感恩自己的媽媽?zhuān)菋寢屆刻斓男量喔冻�，才有他在寬敞明亮的教室學(xué)習的'機會(huì )。但凡他有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P他，一個(gè)星期過(guò)去了，我發(fā)現他再也沒(méi)有拖欠過(guò)作業(yè)，上課聽(tīng)講也比以前認真了許多。
家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。
無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(cháng)都離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處的真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)單親家庭的孩子，是一只受驚、受傷的小鳥(niǎo)，情感有時(shí)很脆弱，教師應該多方面的關(guān)心他們，照顧他們，既要做他們的老師，又要做他們的父母。多給他們生活上的溫暖照顧，多給他們精神上的堅強支持，也可以說(shuō)應該成為他們生命的支柱。
有機會(huì )多了解孩子的家庭情況，從而能更好地理解孩子和孩子的家庭。多進(jìn)行家訪(fǎng)。即做孩子的教育工作，又應該做單親家庭孩子的父母的知心朋友，多體貼他們，也要傾聽(tīng)他們的苦衷。多在他們面前表?yè)P他們的孩子，切忌告狀式的家訪(fǎng)。把老師教育孩子的構想，多講給他們聽(tīng)，和單親父母共同作培育孩子的規劃。
單親家庭的孩子，如同一棵幼苗，我們老師、家長(cháng)、社會(huì )多給他們充足的陽(yáng)光，適量的水分，適度的肥料，讓他們茁壯地成長(cháng)吧！
小學(xué)教師的家訪(fǎng)心得體會(huì )10
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為老師我們要樂(lè )觀(guān)的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(cháng)和老師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的勝利。
家訪(fǎng)真能讓我們和同學(xué)家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì )到作為一名老師的驕傲。
同學(xué)小明的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與進(jìn)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人賜予了高度評價(jià)與鼓舞，有的.活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！毙∶鞯募议L(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)足的學(xué)校。我們家長(cháng)肯定大力支持學(xué)校的工作�！�
許多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的特別熱忱，他們覺(jué)得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在凝視和關(guān)懷著(zhù)自己。同學(xué)小剛說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和同學(xué)感到非常親切，從內心深處特別感謝老師。同學(xué)小紅見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)頭特別緊急，站在門(mén)口不知所措，可怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓舞她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越興奮，把自己的志向、思索統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并盼望老師常常到家。
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為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛a家，費勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。家長(cháng)很是誠惶誠恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著(zhù)毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn)，家長(cháng)逐漸的放松了，開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著(zhù)。一張陳舊的茶幾上擺放著(zhù)孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著(zhù)一個(gè)還放著(zhù)饅頭的盤(pán)子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字，努力的學(xué)習，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中。
b家住的比較遠，害怕家長(cháng)不在，我提前打電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系了。因為不認識路，家長(cháng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠的路去上學(xué)，真是辛苦��！每次他遲到我就批評他，他總是低著(zhù)頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧��！當坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(cháng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來(lái)新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢！他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，最大的收獲是給b又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹�，F在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(cháng)最大的欣慰了。
走訪(fǎng)的貧困家庭，父母都是內地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習。通過(guò)走訪(fǎng)，了解了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的'孩子一樣，渴望知識，渴望成長(cháng)。他們有著(zhù)城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學(xué)習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒(méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。
作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì )很優(yōu)秀的！
小學(xué)教師的家訪(fǎng)心得體會(huì )12
這個(gè)學(xué)生，家訪(fǎng)之前我已經(jīng)有過(guò)一次應對面的交流。三年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的
桌子。這樣做效果還不錯，但是沒(méi)過(guò)幾天，這著(zhù)居然不頂用了。我明白如果孩子不意識到坐不住的危害的話(huà)，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選取了一個(gè)適宜的機會(huì )找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話(huà)時(shí)光不長(cháng)，但他當時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽(tīng)了我的談話(huà)后，他說(shuō)老師我會(huì )改的，請您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當時(shí)的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說(shuō)：我相信你，我一向都相信你。我們的談話(huà)在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。
之后的幾天里，我上課幾乎再沒(méi)有提醒過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了?能不能就著(zhù)這個(gè)機會(huì )鼓勵鼓勵他，調動(dòng)一下他的學(xué)習用心性呢?帶著(zhù)期盼我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日，我去的'有些早，他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“許毅，你放心，老師不是來(lái)告狀的�！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有?該不是他犯錯了吧?”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)光進(jìn)步可大了�！敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F說(shuō)了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，因為整個(gè)談話(huà)過(guò)程她就給我斟了五杯茶。
談話(huà)最后告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)光他挺高興的，因為他真的感受到了進(jìn)步的滋味。
小學(xué)教師的家訪(fǎng)心得體會(huì )13
連續兩個(gè)星期做了兩次家訪(fǎng)，雖然孩子們所在的年級不一樣，學(xué)習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(cháng)對我們的到來(lái)非常的歡迎，從這些家長(cháng)的身上我看到了他們對孩子學(xué)習的用心，小學(xué)教師家訪(fǎng)心得體會(huì )。
六年級二班的李xx同學(xué)，經(jīng)過(guò)在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習成績(jì)不是很好，但是他很聽(tīng)老師的話(huà)，不打架，對于學(xué)�；蛘甙嗉壍幕顒�(dòng)都會(huì )積極的參加，老師布置的作業(yè)基本也會(huì )按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗小學(xué)的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時(shí)，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習，所以在家訪(fǎng)的過(guò)程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題，我們可以看得出這是一位很用心的`家長(cháng)。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(cháng)對孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現他們在孩子身上很用心，但是孩子正處于叛逆期，大于家長(cháng)的話(huà)又是當作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈，但是他們對孩子的成績(jì)不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習知識，而不是被壓迫著(zhù)學(xué)習。其實(shí)并不是所有的家長(cháng)都可以放寬孩子的成績(jì)的，一旦孩子的成績(jì)有所下家他們就開(kāi)始采取措施，跟任課老師交流也好，自己給孩子買(mǎi)習題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習成績(jì)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(cháng)可能也是老師的原因，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當中。雖然這位學(xué)生的成績(jì)不是很好，但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(cháng)，自己學(xué)會(huì )學(xué)習，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會(huì )超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認識到學(xué)習的重要性。
一年級四班的武xx同學(xué)，他是我現在帶的學(xué)生，他是我們班的小班長(cháng)，不僅學(xué)習成績(jì)非常棒，而且非常的聽(tīng)話(huà)懂事，作業(yè)情況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養出這么一個(gè)小小年紀就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們去到了他家。 經(jīng)過(guò)跟他的家長(cháng)的談話(huà)，我才知道孩子為什么可以學(xué)習這么好。不得不承認他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū)：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)�？赡芸瓷先τ谝粋�(gè)一年級的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話(huà)中我們知道家長(cháng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì )給他批改。家長(cháng)對于孩子的學(xué)習很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì )覺(jué)得家長(cháng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(cháng)非常的負責任。 在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴(lài)，這次家訪(fǎng)我詳細地了解學(xué)生的性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪(fǎng)工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀(guān)察法所不能比擬的。
小學(xué)教師的家訪(fǎng)心得體會(huì )14
“千人教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我也積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識，增強教書(shū)育人的責任心。
2月14日對我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中，我首先向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)，向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)。與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。這次的所見(jiàn)所聞讓我感受頗深：
第一、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的`個(gè)性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
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通訊發(fā)達的時(shí)代，電話(huà)，微信等手段在學(xué)校教育中逐漸取代家訪(fǎng)。在做學(xué)生工作中，教師深入學(xué)生家庭家訪(fǎng)，與家長(cháng)面談，觀(guān)察學(xué)生的生長(cháng)環(huán)境與學(xué)習環(huán)境，能夠多方面多角度了解學(xué)生思想問(wèn)題的產(chǎn)生根源。家訪(fǎng)的效果比起其他與家長(cháng)的溝通方式都更直接有效。
在確定家訪(fǎng)對象時(shí)，我先與科任老師溝通，篩選出一些學(xué)習態(tài)度、成績(jì)，課堂紀律表現等波動(dòng)較大的學(xué)生。如我班的梁同學(xué)，他的期中考試成績(jì)退步，英語(yǔ)數學(xué)丟分嚴重，家長(cháng)非常著(zhù)急。在星期天下午，我和馬老師去到他在五馬崗的家里，其父母對于我們的到訪(fǎng)感到非常感動(dòng)，而且熱情接待了我們。我們與梁同學(xué)父母及本人面對面的交談，肯定他的學(xué)習天賦，與其分析成績(jì)退步的'各方面原因。通過(guò)了解，還發(fā)現其癡迷于手機游戲，以致在家無(wú)法專(zhuān)心復習。其實(shí)，這是很多家長(cháng)反映的一個(gè)大問(wèn)題，“一旦手機粘到手，思想行為偏著(zhù)走”。同時(shí)有部分學(xué)生在家依賴(lài)手機查找作業(yè)答案，對于問(wèn)題沒(méi)有做到深入思考與探究，看起來(lái)作業(yè)完成得非常好，一到考試什么都不懂。手機問(wèn)題一直是家長(cháng)與學(xué)校共同面對的難題。但如果家長(cháng)的立場(chǎng)堅定一些，不給小孩買(mǎi)手機，不給孩子玩手游，那么很多問(wèn)題就不再是問(wèn)題了。在丁同學(xué)家里家訪(fǎng)時(shí)，我們通過(guò)給他定目標，約紀律，讓其直接把“心愛(ài)的”手機上交給媽媽保管，并只在周末完成了作業(yè)之后才能用一會(huì )手機。家訪(fǎng)能有這樣的效果，是任何溝通方式都比不上的。
學(xué)生的行為表現，氣質(zhì)性格與家庭教育是息息相關(guān)的。對古同學(xué)的家訪(fǎng)更新了家庭教育的看法。一進(jìn)到古同學(xué)的家里我就能感受到到他家里的溫馨與整潔，看不出任何的邋遢與隨意。其父母比起老一輩，待人熱情，談吐文明，工作勤奮，生活態(tài)度積極，民主和藹。父母的言行舉止古同學(xué)與妹妹性格陽(yáng)光開(kāi)朗，學(xué)習努力勤奮，為人健康熱情�？梢哉f(shuō)，良好的家庭教育直接影響孩子的性格與人生觀(guān)。
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