培訓教師反思(集合15篇)
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編精心整理的培訓教師反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培訓教師反思1
這次培訓以培養教師的內在涵養為主，從藝術(shù)特別是美術(shù)的角度出發(fā)，啟發(fā)教師如何教學(xué)，如何提高自己的教學(xué)藝術(shù)，幫助學(xué)生培養良好的思維，習慣，修養，以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，我認為這是一次機會(huì )難得的培訓，是會(huì )讓人受益良多的思想啟迪。當然很幸運，我參加了這次培訓。
牛老師首先教育我們要學(xué)會(huì )與學(xué)生保持距離，這點(diǎn)我非常認同。我認為應使學(xué)生對老師產(chǎn)生一種敬畏之情。首先學(xué)生必須尊敬老師，明確老師是自己的長(cháng)輩，對長(cháng)輩要尊敬，要有禮，其次要讓學(xué)生對老師產(chǎn)生畏的感情，通俗的'說(shuō)就是要讓學(xué)生害怕老師，當然，這種害怕是在特定的時(shí)間空間等條件下自然存在的。做到了這兩點(diǎn)，我想自然就能和學(xué)生保持合適的距離。如果不分場(chǎng)合的和學(xué)生打成一片，那么當你需要對某些學(xué)生進(jìn)行比較嚴厲的教育時(shí)，可能就無(wú)法起到其本應有的作用，因為學(xué)生把你當朋友，而不是長(cháng)輩，所以自然不會(huì )覺(jué)得朋友會(huì )對自己真的怎么樣。
牛老師還教育我們要學(xué)會(huì )幸福的生活幸福的工作，在平�，嵤轮姓业綐�(lè )趣，體驗人生的快樂(lè )。而不是等自己退休之后發(fā)現自己留下的只是一摞厚厚的教案、教學(xué)資料。牛老師還給我們分享了許多美麗的圖片，在帶領(lǐng)我們欣賞美的同時(shí)，也啟發(fā)著(zhù)我們如何做教育，教育是：?jiǎn)⒚�、喚醒、引導、傳授、修正、成就。目的是讓學(xué)生變得聰明、善良。教師有教育意識，學(xué)生才會(huì )有教育留痕；教師有思想文化，學(xué)生才會(huì )有智慧文明。我們在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生，想辦法啟發(fā)學(xué)生多思考，而不是把所有的知識硬塞給學(xué)生。用啟發(fā)的方法，給學(xué)生留空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，這才是今天的教育要達到的目標。
總之，這次的培訓帶給了我很多教育上的靈感，對于剛剛踏上教育工作崗位上的我來(lái)說(shuō)，未來(lái)任重道遠，但我相信，在自己的努力下，在所有教育工作者的幫助下，我定會(huì )把本職工作完成的更加出色。
培訓教師反思2
前幾天，我有幸參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師xx區培訓點(diǎn)的為期七天的培訓，在此我非常感謝xx市xx區教師培訓中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習，反思教學(xué)。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，也有到市內各名校的參觀(guān)學(xué)習；有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的評課、說(shuō)課；有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有名師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的幾天。
一、專(zhuān)家講座，提高認識
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。是專(zhuān)家們的'精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專(zhuān)家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們再也不想走進(jìn)課堂：也許就那一次小小的表?yè)P卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)、博士生導師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟，新教學(xué)》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據地給我們分析了當前的教育和經(jīng)濟形式，讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來(lái)發(fā)展服務(wù)，應該培養具有創(chuàng )新能力，德才兼備的新型人才。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認識。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。
二、參觀(guān)學(xué)習，感受良多
這幾天的培訓中，我們既有理論上的提升，更有到xx區的各名校，如xx市xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書(shū)會(huì )”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問(wèn)”為主題的觀(guān)摩聽(tīng)課。通過(guò)這幾天的參觀(guān)學(xué)習，我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊，從中我也找到了我們農村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會(huì )到我作為一名農村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高，同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘xx小學(xué)觀(guān)摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標的設計要以年段目標和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒，對于一堂課的教學(xué)目標不能太多太雜，對重難點(diǎn)更不能面面俱到，平均用力；難忘xx小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來(lái)的幸福和快樂(lè )，從老師們對“班級讀書(shū)會(huì )”的精心指導和生動(dòng)的故事講述中，我找到了指導學(xué)生課外閱讀和培養學(xué)生閱讀興趣的具體方法，我也力爭把“班級讀書(shū)會(huì )”的活動(dòng)開(kāi)展到我班，我校：更難忘于張家巷小學(xué)“有效教學(xué)之‘有效提問(wèn)’的校本教研活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，找到了提高課堂教學(xué)效率的辦法之一，那就是教師要做到有效提問(wèn)。告誡我在以后教學(xué)中，一定要避免說(shuō)一些，如“是不是”“好不好”“對不對”等習慣性的、沒(méi)有啟發(fā)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生在老師精確，富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中，在有限的時(shí)間內最大限度的學(xué)到最多的知識；還難忘于xx小學(xué)、xx小學(xué)……
總之，此次市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會(huì )；像燈塔，照亮了我努力的方向……
培訓教師反思3
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我深刻的感受到網(wǎng)絡(luò )研修為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習空間，更我學(xué)習到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對于一個(gè)新入職的教師來(lái)說(shuō)，確實(shí)是非常有用的，在此次培訓中，專(zhuān)家老師們引用了大量的教育教學(xué)典型案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員們的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家們的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行們的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些困惑和難題，也讓使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，讓我對過(guò)去的教育教學(xué)有了一次徹底的反思。反思是我作為一名教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師�？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習而不思考，那他就會(huì )陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復制粘貼一下就行了，而要做出科學(xué)分析，結合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。教師需要在反思中成長(cháng)。比如，在平時(shí)學(xué)校組織的說(shuō)課、上課、評課活動(dòng)的開(kāi)展，利用各種教研活動(dòng)的機會(huì )，與同行面對面的交流，在交流活動(dòng)中細心體會(huì )，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程，審視教學(xué)環(huán)節，總結教學(xué)得失，從中會(huì )產(chǎn)生許多感悟。
作為一名新教師，首先要吃透教材，充分把握好教材的重難點(diǎn)。由教學(xué)生“學(xué)會(huì )”變成教學(xué)生“會(huì )學(xué)”，引導學(xué)生掌握自主學(xué)習的能力。當然也不可忽視教學(xué)相長(cháng)，不斷擴充自身的.知識面。在教學(xué)實(shí)踐中總結經(jīng)驗，逐步積累，以不斷提高教學(xué)水平。另外，要養成善于積累總結的好習慣，把解決問(wèn)題的方法，新的教學(xué)思想和摸索出經(jīng)驗都逐步積累下來(lái)，不能應付過(guò)去就完了，可以作筆記或者寫(xiě)論文等形勢。不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)實(shí)踐總結適合自己的一手教學(xué)套路。而在授課中，要貫徹“沒(méi)有好生差生之分，只有學(xué)得快和慢之分”的思想，對學(xué)生一定要有耐心，同時(shí)，更要教育學(xué)生有理想、有目標，加強德育教育，以德育人。這就要求我們老師要耐心指導，多加關(guān)心，鼓勵同學(xué)們互幫互助。同時(shí)，要充分利用現有的教學(xué)設備，并且要以多種方式讓學(xué)生自主探索、總結歸納。感謝遠程研修這個(gè)很好的平臺。為我們這些新教師的成長(cháng)提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒，讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念。這種引進(jìn)來(lái)和走出去的交流過(guò)程，就是我們學(xué)習成長(cháng)的催化劑。而專(zhuān)家教授們的新理念、新視野就像一扇窗，為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上培訓學(xué)習，提高了我的專(zhuān)業(yè)素養，提高了思想認識，提升了學(xué)習理念，同時(shí)也豐富了我的專(zhuān)業(yè)理論。而我也一定會(huì )繼續努力，將研修學(xué)習中學(xué)到的技能和理念，合理的運用到我今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，希望在不久的將來(lái)，我也能為平度的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
培訓教師反思4
今年暑期7月17日開(kāi)始，我參加了初中數學(xué)教師培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，學(xué)到了很多的東西，具體感悟如下：
一、既要教學(xué)又要研究教學(xué)
只會(huì )教書(shū)的教師是一個(gè)教書(shū)匠，然而既能教書(shū)又能做教學(xué)研究的教師才是一名合格的現代教師，這是我聆聽(tīng)了十一中學(xué)孫老師的報告得出的心得體會(huì )。孫老師從各個(gè)方面說(shuō)明了備課的重要性，比如目標明確，深挖教材等等，具體如下：
1、從現實(shí)生活中創(chuàng )設引入數學(xué)情境。
數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境。因此，教師要多創(chuàng )設教學(xué)情境，從現實(shí)生活中引入數學(xué)知識，使數學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著(zhù)生活問(wèn)題進(jìn)入課堂，使他們覺(jué)得所學(xué)的內容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問(wèn)題。如教學(xué)“負數的引入”時(shí)，我們可以通過(guò)溫度計來(lái)認識，比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數學(xué)的學(xué)習與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng )設教學(xué)情境，不但提高學(xué)生對數學(xué)的興趣，鐘愛(ài)數學(xué)，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，以及學(xué)好數學(xué)的愿望,而且培養學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在教材中挖掘潛在的數學(xué)資源。
要變教教材為用教材教。因此，我們在使用教材時(shí)，不要拘泥于教材中所呈現的具體素材，要根據學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要，創(chuàng )造性地使用教材，挖掘學(xué)生身邊的數學(xué)資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數學(xué)的含義，體現了數學(xué)的價(jià)值，不僅加深了學(xué)生對數學(xué)的理解，感受學(xué)習數學(xué)的意義，而且體驗到身邊處處有數學(xué)的存在，獲得用數學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、上課方面要細致入微及教學(xué)要融入生活
這是我傾聽(tīng)美好中學(xué)汪老師的報告后得出的心得。具體如下：
1、培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力
就是要讓學(xué)生參與一定的含有數學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題的`探索中應用數學(xué)，讓數學(xué)生活化，讓生活融入數學(xué)。通過(guò)模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問(wèn)題。數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng )設優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級想出去春游，現在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式，請比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過(guò)把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數學(xué)課堂，使生活常識數學(xué)化。由于這些數學(xué)知識來(lái)源于現實(shí)生活，學(xué)生從中可以看到，現實(shí)生活和數學(xué)知識確實(shí)息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習，學(xué)生覺(jué)得數學(xué)沒(méi)有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的知識，從而體會(huì )到數學(xué)本身的強大魅力，感覺(jué)到數學(xué)課堂充滿(mǎn)著(zhù)智慧和樂(lè )趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗。
在特定的課堂數學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此，教師要想方設法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗。寓數學(xué)知識于學(xué)生的活動(dòng)之中，使抽象的數學(xué)知識以直觀(guān)形象，豐富多彩的的客觀(guān)事物為載體，讓學(xué)生體驗到數學(xué)的內在價(jià)值，感到數學(xué)知識就在身邊，生活中充滿(mǎn)豐富的數學(xué)問(wèn)題。
總之，還有其他幾位專(zhuān)家的報告都異常精彩，使我受益匪淺，在數學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘書(shū)本中的數學(xué)和生活中的數學(xué)，讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習的機會(huì )，在實(shí)踐體驗，實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，更重要的是教師在備課，上課和課后輔導方面要下足功夫，以后這樣的機會(huì )自己絕不錯過(guò)，這就是本人的所感。
20xx年x月
培訓教師反思5
我們xx高級中學(xué)的26名老師坐上了由x開(kāi)往x的火車(chē)，開(kāi)始了我們夢(mèng)寐以求的去x教育學(xué)院的學(xué)習培訓生活�？焐匣疖�(chē)之前，我們學(xué)校領(lǐng)導帶了潔白的哈達去x火車(chē)站為我們培訓的老師送行，感覺(jué)到校領(lǐng)導對我們的關(guān)心真的是無(wú)微不至的。坐上火車(chē)的那一刻，我們都很激動(dòng)，特別是我，第一次乘坐了青藏鐵路的火車(chē)，感覺(jué)特別的高興!一路上，我們同事之間有說(shuō)有笑的，歡聲笑語(yǔ)充滿(mǎn)了整節車(chē)廂。
經(jīng)過(guò)兩天兩夜的旅途生活，火車(chē)終于到達了某站。x教育學(xué)院派出的車(chē)把我們接到了學(xué)習學(xué)�！獂教育學(xué)院，正式開(kāi)始了我們?yōu)槠谝粋�(gè)月的學(xué)習生活。 2月3日，xxx高級中學(xué)教師培訓班開(kāi)班典禮在x教育學(xué)院x隆重舉行。x教育廳和教育學(xué)院以及杭州市教育局領(lǐng)導等都非常重視，出席并做了重要指示!
通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習，無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，可以說(shuō)真是受益匪淺!下面就從幾個(gè)方面來(lái)談一下我這次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )!
第一、在教學(xué)理論上來(lái)上，我們進(jìn)行了一個(gè)多星期的理論學(xué)習。這些理論知識很多都是我們以前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，也都是專(zhuān)家和教授給我們講授。這些知識豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習到了沿海發(fā)達省份先進(jìn)的教育理念。比如班主任陳曉萍老師給我們講授了合作學(xué)習的知識等，都給我們感動(dòng)頗深!
第二.在教學(xué)實(shí)踐方面。通過(guò)參觀(guān)了浙江省紹興市魯迅中學(xué)和在浙江省學(xué)軍中學(xué)的教學(xué)實(shí)習，我感受很深刻。
從2月25號到元月7號我們在x重點(diǎn)中學(xué)、同時(shí)也是全國著(zhù)名的高中——學(xué)軍中學(xué)實(shí)習，學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法。通過(guò)我的指導老師——x老師的親切關(guān)懷和精心指導，我從于老師那里學(xué)到從備課(包括寫(xiě)教案，制作課件等)、上課、命題及輔導學(xué)生方面都有了很大的進(jìn)步，還請教了我在教學(xué)中遇見(jiàn)的各種問(wèn)題的解決!
第三、感覺(jué)到x中學(xué)的老師知識真的很淵博�？赡苓@是我感受最深刻的.一點(diǎn)。我終于明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以在培訓學(xué)習之余，我利用了很多空余時(shí)間花了7百多塊錢(qián)去書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍，我下定了決心，這次培訓完之后我要好好刻苦學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來(lái)充實(shí)自己的大腦!
總之，通過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我學(xué)到了沿海城市許多的教學(xué)理論及教學(xué)實(shí)踐知識，開(kāi)闊了我的教學(xué)視野�；氐焦ぷ鲘徫缓笠M職盡責把工作做好，使學(xué)生的英語(yǔ)水平有一個(gè)很大的進(jìn)步。
最后非常感謝x教育廳和x教育學(xué)院的領(lǐng)導的親切關(guān)心和幫助!真的非常謝謝你們給了我們這次外出進(jìn)修提高的機會(huì )!
培訓教師反思6
一、校長(cháng)培訓工作
我校嚴格按照上級文件要求，加強校長(cháng)培訓工作的落實(shí)。校長(cháng)培訓分三個(gè)層次：
一是xx省教育廳組織的校長(cháng)任職資格培訓，近幾年一至兩年組織一次，我校張慶軍、劉樹(shù)剛校長(cháng)先后參加;
二是xx市委黨校組織的縣級干部培訓，每年我校有兩位校長(cháng)參加輪訓，每位校長(cháng)已參加2至4輪;
三是我校根據新課程和素質(zhì)教育的要求，每年至少組織兩次由校長(cháng)參加的外出學(xué)習，近年來(lái)先后到上海、北京、江蘇、湖北等省外教育發(fā)達地區和濰坊、青島、濟南、聊城杜郎口等省內先進(jìn)地區學(xué)習交流。每次都確定“帶著(zhù)問(wèn)題去，帶著(zhù)收獲回”的學(xué)習思路。
二、教師培訓工作
學(xué)校非常重視先進(jìn)的課程理念培訓。制定了xx中學(xué)教師校本培訓三年規劃和年度培訓計劃。每學(xué)期定期邀請省內外專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展新課程理念學(xué)術(shù)講座，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前的一周為教師培訓周，教務(wù)處和教科所組織教師學(xué)習素質(zhì)教育的文件和新課程的理念，各處室級部每周教師例會(huì )都要安排理論學(xué)習。所有的新課程理念培訓都要求教師記好學(xué)習筆記，培訓后寫(xiě)出學(xué)習心得，教師的學(xué)習心得一是在學(xué)校博博客上發(fā)表，二是擇優(yōu)在學(xué)校網(wǎng)站交流，三是在各處室記級部的宣傳欄中張貼。xx省10萬(wàn)高中教師暑期遠程全員培訓工作三年來(lái)，我校一年一個(gè)新臺階。xx年獲得xx市暑期遠程研修先進(jìn)單位，xx年獲得xx省遠程研修優(yōu)秀組織單位。xx年xx市初高中教師遠程研修現場(chǎng)會(huì )在我校舉行。近期，通過(guò)市教師培訓科了解到，今年我校又獲得xx省遠程研修優(yōu)秀示范學(xué)校。為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，盡快提高我校教師的專(zhuān)業(yè)水平。xx年3月10日，由學(xué)校工會(huì )牽頭，由教科所和信息中心共同合作，在網(wǎng)成長(cháng)博客上創(chuàng )建x中學(xué)教育博客群，王祖麗校長(cháng)親自帶頭寫(xiě)博客、評博客、用博客。通過(guò)前期層層動(dòng)員發(fā)動(dòng)，博客創(chuàng )作培訓和不同形式的博友交流，截止到現在，短短幾個(gè)月來(lái)就有411位會(huì )員，其中我校教師150余位建立個(gè)人博客，發(fā)表各類(lèi)文章xx余篇，評論14600多條。其中150多篇優(yōu)秀文章推薦到成長(cháng)博客主頁(yè)。王德海、王文慶、侯平、徐春華、張雨田、薛玉海等六位教師被評為“教育名博”�！八枷胫�(zhù)的葦草”x中學(xué)教育博客群被推薦到網(wǎng)主頁(yè)，受到網(wǎng)的充分肯定和廣大網(wǎng)友的'好評。如今，教育博客群已經(jīng)成為我校教師讀書(shū)學(xué)習的交流平臺，教育教學(xué)的思想園地和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的精神家園。
學(xué)校制定了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規劃和年度計劃，各學(xué)科教研室也制定了切實(shí)可行的學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。學(xué)校鼓勵和支持教師參加省市教育部門(mén)組織的教研活動(dòng)。為較強骨干教師的傳幫帶作用，學(xué)校成立了“xx中學(xué)學(xué)科教育學(xué)指導室”，由特級教師和泰山名師組成，一是加強課堂教學(xué)的跟進(jìn)、研究、指導工作;二是對于教學(xué)中的經(jīng)驗、典型要注意發(fā)現、培養和推廣;三是將教學(xué)督導和教學(xué)檢查相結合。為加強青年教師的培養學(xué)校實(shí)施了“x中學(xué)青藍工程”，由62對師徒參加第二屆活動(dòng)。xx年2-7月通過(guò)“六個(gè)一”活動(dòng)進(jìn)行了考核及驗收。
另外，學(xué)校還通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的思路加強教師與兄弟單位的互相交流研討。每學(xué)期定期組織骨干教師到省內外交流學(xué)習，要求學(xué)習之后一是寫(xiě)出心得體會(huì )在學(xué)校博客群上發(fā)表;二是在相關(guān)的范圍內進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗匯報;三是結合學(xué)習情況每個(gè)學(xué)科教研組推出一節學(xué)習后的匯報課供大家學(xué)習和研討。每年定期邀請省內外專(zhuān)家來(lái)校做學(xué)術(shù)演講。xx年9月25日下午3點(diǎn)在報告廳舉行了一場(chǎng)題為《學(xué)校西點(diǎn)執行力》的專(zhuān)題講座，香港聯(lián)成教育集團的于兆興教授給我們上了生動(dòng)的一課。
三、語(yǔ)言文字工作
我校非常重視語(yǔ)言文字工作，成立了以校長(cháng)任組長(cháng)的“x中學(xué)語(yǔ)言文字工作中組”，工作中組下設辦公室，由教務(wù)處負責具體工作。及時(shí)制定了“xx中學(xué)語(yǔ)言文字工作三年規劃”、“xx中學(xué)語(yǔ)言文字工作年度工作計劃”“xx中學(xué)辦公室文化建設方案”等和語(yǔ)言文字工作有關(guān)的規章制度。及時(shí)做好年度總結，將語(yǔ)言文字工作的結果納入處室級部和教師年度考核。在普通話(huà)推廣過(guò)程中，首先召開(kāi)了全校師生廣播大會(huì )，學(xué)習市及學(xué)校開(kāi)展推普周活動(dòng)實(shí)施方案，講清活動(dòng)目的意義和要求，動(dòng)員全校師生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。其次，通過(guò)豐富多彩的形式營(yíng)造出校園宣傳氛圍。如在校門(mén)口醒目位置懸掛出推普活動(dòng)橫幅;在校內文化櫥窗張貼了推普宣傳畫(huà)、推普知識、市�；顒�(dòng)方案等內容;在校內各教學(xué)樓走廊內貼掛提示、規范師生講普通話(huà)的板面內容;利用升旗儀式、每天的廣播時(shí)間進(jìn)行普通話(huà)宣傳，播放有關(guān)普通話(huà)的知識等。三是開(kāi)展了“普通話(huà)是xx中學(xué)校園語(yǔ)言”活動(dòng)，要求全校師生無(wú)論課上還是課下，無(wú)論在校內還是在校外堅持講普通話(huà)，自覺(jué)提醒規勸不說(shuō)普通話(huà)的人，指導糾正不規范語(yǔ)言現象。四是舉辦了x中學(xué)“我的學(xué)生我的愛(ài)”教師演講比賽，積極提高了教師的普通話(huà)水平。五是開(kāi)展學(xué)生課前三分鐘普通話(huà)演講活動(dòng)，以達到訓練和提高學(xué)生講普通話(huà)的水平。六是安排各班出一期“推普知識”黑板報。七是全校各班均舉辦了至少一次運用普通話(huà)的演講比賽，用以推動(dòng)學(xué)生講規范的普通話(huà)。八是各年級分別舉辦了普通話(huà)知識競賽。九是宣傳、發(fā)動(dòng)并組織了全校教師參加市語(yǔ)委辦和市普通話(huà)測試中心組織的普通測試活動(dòng)，力求人人過(guò)關(guān)。十是每年組織教師進(jìn)行“xx中學(xué)教師慶十一詩(shī)歌朗誦”比賽，一等獎獲得者年度考核加1分，二等獎獲得者年的考核加0.5分。xx年，我校被評為xx市語(yǔ)言文字工作師范學(xué)校。
四、教師資格認定該工作
我校根據教師資格實(shí)行社會(huì )化認定的新形勢，每年組織一次，教師資格認定該工作。我校成立了“x中學(xué)教師資格認定及管理中組”靳啟華校長(cháng)任組長(cháng)，工作中組設在辦公室。接到市教育局通知后及時(shí)通知各部門(mén)老師，提醒需要資格認定的老師進(jìn)行網(wǎng)上報名，按照時(shí)限要求進(jìn)行考試和測試。同時(shí)，教師資格證由辦公室杜敏老師專(zhuān)人管理，及時(shí)登記、歸檔。在教師職稱(chēng)評定和迎接省市檢查督導中非常及時(shí)和規范，收到了各級領(lǐng)導的認可。
培訓教師反思7
首先，注重禮儀修養是前提。也許有人認為，教師只要書(shū)教得好，講不講究禮儀無(wú)所謂;但我深深地感到講究禮儀很重要，教師不但要注重禮儀規范，而且要嚴格訓練。因為作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，是學(xué)生增長(cháng)知識和成長(cháng)進(jìn)步的導師，是學(xué)生學(xué)習、效仿的榜樣。教師的音容笑貌、言談舉止、衣著(zhù)打扮、工作態(tài)度、創(chuàng )新精神、人格魅力等，無(wú)不對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。而只有教師注重禮儀修養，才會(huì )在平時(shí)的工作和生活中為人師表，塑造出良好的師德形象。正如前蘇聯(lián)杰出教育家馬卡連柯說(shuō)：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當教師的資格了。最好還是請他到角落里，在那里去擦鼻涕，叫誰(shuí)也不要看見(jiàn)他�！笨梢�(jiàn)教師注重禮儀的.重要性。因此，教師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節的言行、不加檢點(diǎn)的習慣，才能樹(shù)立教師的威信，才能教育和影響學(xué)生向正確的方向發(fā)展。
其次，施展禮儀修養是核心。具體來(lái)說(shuō)，我認為，良好的教師禮儀應從以下幾點(diǎn)體現：作為教師，在不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應關(guān)心國家和民族命運，擁護改革開(kāi)放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治學(xué)，教書(shū)育人，甘于奉獻;關(guān)心學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，工作責任心強，有進(jìn)取精神;注重獲取新的知識，不斷鉆研業(yè)務(wù)，不斷完善自身形象。
社會(huì )對教師形象的要求是多方面多層次的，教師主面對的是學(xué)生、家長(cháng)、黨和國家，不同對象會(huì )從不同的角度、不同出發(fā)點(diǎn)去思考問(wèn)題，自然就會(huì )對教師提出不同層次的要求，因此我們作為一名教師，對自己形象的要求也要從多方入手。在學(xué)生眼里，知識豐富、平易近人的老師是最好的;在家長(cháng)眼里，書(shū)教的好，對待孩子有慈母心的老師是最好的;黨和國家對教師的要求就是培育出全面發(fā)展的或有一技之長(cháng)的優(yōu)秀人才。教師只有明確各方要求，才能更好的完成自己的本職工作。教師在平時(shí)的生活和工作中恰到好處的施展教師禮儀，將會(huì )起到事半功倍的好效果。
再次，強化禮儀修養是必要。提高自身素質(zhì)，培養良好修養，具備文明禮儀，是新時(shí)代賦予我們的要求。從內心到外表不斷完善自我，美化自我，向外界展示自我的風(fēng)采，將有助于提高我們的生活質(zhì)量;學(xué)習交際藝術(shù)，掌握交際技巧，將有助于我們事業(yè)的發(fā)展。
總之從事了教師這一職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學(xué)習進(jìn)取，提高思想認識和道德覺(jué)悟，注意自我完善，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學(xué)能力，規范自我形象，做一位現代意識、服務(wù)意識強的教師，真正地做到為人師表。 以自己的人格魅力潛移默化的影響著(zhù)一屆又一屆學(xué)生。
培訓教師反思8
上次培訓完之后，頗有心得，下面結合自己幾個(gè)月來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)劷虒W(xué)感悟。一些教師上語(yǔ)文課或照教材、教參照教科書(shū)，全無(wú)生動(dòng)性、創(chuàng )造性；或如古代老夫子講學(xué)“高語(yǔ)滿(mǎn)堂”。這樣不但剝奪了學(xué)生主動(dòng)思考、表達的權利，而且使語(yǔ)文課堂猶如一潭死水，沒(méi)有波瀾，更無(wú)高潮。其實(shí)，語(yǔ)文教師應該充分發(fā)揮自己的靈活性，認真挖掘語(yǔ)文教材，用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言把課堂搞活，可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生切實(shí)融入語(yǔ)文課文內容，可以運用各種有趣故事積極調動(dòng)學(xué)生興趣。著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文教學(xué)“關(guān)鍵在一個(gè)‘活’字”。他認為，“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了”。課堂教學(xué)“活”了，學(xué)生的思維自然就活躍，教學(xué)效率自然也就提高了。
興趣是推動(dòng)學(xué)習的強大心理動(dòng)力。許多教育家都認為：教師的主要任務(wù)，在于啟發(fā)和引導學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習興趣。興趣從何而來(lái)？教育心理學(xué)認為興趣首先來(lái)自新異的刺激，凡是新的事物、新的形象、新的學(xué)習內容、新的教學(xué)方法都能引起認知興趣。所以，語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要敢于打破常規，以新穎的設計吸引學(xué)生，使學(xué)生優(yōu)先加以注意，情趣盎然地進(jìn)行認知，從而培養濃厚的學(xué)習興趣。
經(jīng)常聽(tīng)到有些教師埋怨學(xué)生上課不專(zhuān)心、思維不活躍，也經(jīng)�？吹揭恍┙處煷浇箍谠�，而學(xué)生視若無(wú)睹。原因何在？原因大多在于教師不考慮學(xué)生思維特點(diǎn)、心理要求而完全搶占了講臺，把學(xué)生當成了自己教鞭下的奴隸、純粹的接受知識的容器，使學(xué)生無(wú)法參與雙邊活動(dòng)。心理學(xué)研究表明，每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng )造的潛能，如果這種潛能得不到開(kāi)發(fā)，那它將成為永久的“地下寶藏”。在語(yǔ)文學(xué)習方面，小學(xué)生已有創(chuàng )造能力的萌芽，他們已經(jīng)能獨立提出某種新觀(guān)點(diǎn)，作出某種新構思，選擇某種新的表達方式。課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是扶植這一萌芽，并設法使其茁壯成長(cháng)。因此，要使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，教師就要善于從學(xué)生心理要求出發(fā)，充分調動(dòng)學(xué)生群體的積極性，放手發(fā)揮他們的主體作用和個(gè)性特點(diǎn)，充分激勵學(xué)生自我表現。
有人曾問(wèn)魏書(shū)生為什么上課很順手，他答來(lái)簡(jiǎn)單：“就是和學(xué)生商量，商量商量就順手了�！庇懻撌秸n堂教學(xué)，往往能起到投石激起千層浪的效果，促使學(xué)生相互啟發(fā)、各抒已見(jiàn)、取長(cháng)補短，并在交流、爭論中學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，使他們能發(fā)現并解決“未經(jīng)老師教授的種種問(wèn)題”，真正達到“教是為了不教”的目的。課堂引進(jìn)論辯機制，充分體現了學(xué)生為主體的教學(xué)思想，所以它能取得良好的教學(xué)效果。更為重要的是，它在拓寬學(xué)生思維領(lǐng)域的同時(shí)，還培養了學(xué)生獨立分析和解決問(wèn)題的能力。
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)工具性、人文性兼具的學(xué)科。許多課文都是文藝作品。文藝能提供認識，這個(gè)認識既有真理性，也有形象性，所以這種認識往往是模糊的，所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，就是說(shuō)的這個(gè)意思。即使是非文藝作品，提供的認識也不是僵死不可更改的。語(yǔ)文學(xué)科的這一特性為師生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)提供了有利的條件和廣闊的空間。教師上課不僅要有鮮明的個(gè)性色彩和獨特的`個(gè)性魅力，還要積極創(chuàng )造條件，扶植學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。在對作品的立意構思、謀篇布局、人物形象、語(yǔ)言表達諸方面進(jìn)行分析時(shí)，教師應盡量“開(kāi)放”課堂，放手讓學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的方法。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，對學(xué)生一些合理（或有合理因素）的見(jiàn)解，教師要充分肯定；對一些不夠完善或失之偏頗的見(jiàn)解，教師也要作正面的引導；對一些有爭議的、課堂上暫時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師要允許學(xué)生保留自己的觀(guān)點(diǎn)并鼓勵學(xué)生課后鉆研。
“教亦多術(shù)矣”，激活課堂教學(xué)的方法有很多。相信隨著(zhù)教育改革的不斷深入，在廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者的共同努力下，語(yǔ)文這門(mén)古老的學(xué)科一定會(huì )顯示出青春的活力，釋放誘人的魅力。
培訓教師反思9
通過(guò)這次的學(xué)習我受到了很好的教育，輔導員的細心講解和我們的交流使我受益匪淺，同時(shí)我對教師的專(zhuān)業(yè)能力的成長(cháng)這一專(zhuān)題感悟頗深，因此我談一下我的點(diǎn)滴看法，骨干教師培訓教學(xué)反思。
我從事教育工作十一年了，在這些年的教學(xué)中我時(shí)刻嚴格要求自己也取得一些成績(jì)，但在去年的教學(xué)中我經(jīng)歷了以往沒(méi)有的考驗。這一年，我擔任的是四年級的語(yǔ)文教學(xué)。這里要說(shuō)一下四年級的學(xué)生以前不是我教，由于很多種原因是四年級的學(xué)生基礎很差。教學(xué)四年級的語(yǔ)文，對我是個(gè)挑戰，為了也能出色的完成四年級的教學(xué)任務(wù)，首先我利用課余時(shí)間學(xué)習有關(guān)小學(xué)中年級的課程目標，利用晚上睡覺(jué)之前的時(shí)間一遍又一遍的閱讀教學(xué)參考，爭取早日對四年級的語(yǔ)文要求有一個(gè)系統地了解。為了提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，我從一開(kāi)始，就給學(xué)生布置了一個(gè)不成文的作業(yè)，那就是每天晚上完成當天的作業(yè)后，堅持讀一篇優(yōu)秀的作文選，由家長(cháng)在當天的作業(yè)本上進(jìn)行簽字。剛開(kāi)始有的學(xué)生很不習慣，可是一年下來(lái)，我班的學(xué)生已經(jīng)養成了這個(gè)習慣，同時(shí)，學(xué)生的讀寫(xiě)能力有明顯的提高。全班百分之九十的學(xué)生能夠很順利的完成每次作文，而且能夠做到內容豐富，語(yǔ)句通順。每篇觀(guān)察日記都能完成得很好。
對于學(xué)生每天的作業(yè)，我都會(huì )很認真的批改，而且對于有進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)，我會(huì )給他寫(xiě)上這樣一句話(huà)：今天看到你的作業(yè)有這樣大的進(jìn)步，老師真高興。對于作業(yè)完成得非常好的同學(xué)，我會(huì )給他寫(xiě)上：你的作業(yè)完成得真好，老師很佩服你。學(xué)生看到自己的作業(yè)，很高興。而且也會(huì )在他的作業(yè)上給我寫(xiě)上：老師，你看我今天完成的作業(yè)有進(jìn)步嗎?還有的學(xué)生會(huì )在作業(yè)后面給我出一道猜謎語(yǔ)或者腦筋急轉彎的題目，教育論文《骨干教師培訓教學(xué)反思》。通過(guò)小小的作業(yè)本，拉近了我們師生的距離，增進(jìn)了我們的感情，更激勵了學(xué)生認真完成作業(yè)的熱情。
在教學(xué)中，我重視每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，力爭讓每個(gè)學(xué)生喜歡我的課。我覺(jué)得只有學(xué)生喜歡，他才愿意接受。我給學(xué)生創(chuàng )設一種輕松的學(xué)習氛圍，我用和藹的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行講授，使他們沒(méi)有壓力的進(jìn)行學(xué)習，這樣上課氣氛非�；钴S，學(xué)生們能夠積極的動(dòng)腦思考，積極的`回答問(wèn)題，口語(yǔ)表達能力有明顯提高，所以，課任老師也都愿意用我班的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課。也有很多家長(cháng)向我反映：老師，我的孩子回來(lái)說(shuō)，很喜歡聽(tīng)你的課，我聽(tīng)了心里很欣慰。
我的教學(xué)原則是不讓每個(gè)學(xué)生掉隊。我班有個(gè)學(xué)生叫劉洋，學(xué)習基礎比較差，我就利用課余時(shí)間給他補課，而且我經(jīng)常和他談心，給他講學(xué)習的重要性，幫他樹(shù)立自信心，只要發(fā)現他的一點(diǎn)進(jìn)步，我就不失時(shí)機地進(jìn)行表?yè)P。為了幫助他學(xué)習，我還給他配上一個(gè)小幫手，只要他一有學(xué)習困難，可以隨時(shí)請教小幫手。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)一年的努力，劉洋的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高。劉新是從山東新轉來(lái)的一個(gè)學(xué)生，由于從小沒(méi)有養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，學(xué)習懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)，他的家長(cháng)由于工作忙又沒(méi)有時(shí)間抓他。為了盡快養成一個(gè)及時(shí)完成作業(yè)的習慣，我每天晚上放學(xué)后看他寫(xiě)作業(yè)，當下班的鈴聲已經(jīng)響了，我還在陪伴著(zhù)他寫(xiě)作業(yè)，幫他解決不會(huì )的難題。
在教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣，鼓勵學(xué)生在學(xué)習中互相幫助，學(xué)習的積性調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習成績(jì)就有了明顯的提高。
但是數學(xué)的教學(xué)就更難了，小學(xué)四年級的數學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)轉折點(diǎn)是低年級向中高年級過(guò)度的一個(gè)轉折點(diǎn)，本來(lái)學(xué)生的基礎差，“底子薄”。就計算能力說(shuō)吧，很簡(jiǎn)單的計算可是多數學(xué)生就是算不對，學(xué)生自己著(zhù)急，我更急，但我知道計算能力不是一下子就能提高的，是以一長(cháng)期的過(guò)程，基于這種情況我制定了提高計算能力的計劃：那就是在每節數學(xué)課后我都設計一些相應的有關(guān)計算的練習，這樣在既掌握本節課的學(xué)習內容又加強了計算能力的培養，在計算能力這一塊最難的就是簡(jiǎn)算，有的孩子根本就不會(huì )簡(jiǎn)算，
有關(guān)的一些運算定律必須從頭學(xué)起，這樣我就利用課余時(shí)間和學(xué)生一起學(xué)習以前學(xué)過(guò)的知識，在學(xué)生掌握了運算定律后，我就要學(xué)生每天必須完成一些計算題，起初學(xué)生在規定的時(shí)間里能完成5道計算題，后來(lái)完成7道，再后來(lái)竟能用相同的時(shí)間內完成15道計算題。學(xué)生有了自信也愛(ài)做計算題了。作為教師的我更是為學(xué)生的提高而高興。通過(guò)我和學(xué)生的共同努力，我班的學(xué)生有了改變，有原來(lái)的不愛(ài)學(xué)習變成現在的主動(dòng)學(xué)習，由原來(lái)的不愛(ài)表現變成現在的積極主動(dòng)，總之在我看來(lái)教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期的，不是一朝一夕就完成的，但是在教學(xué)之中要經(jīng)常反思是很有必要的，這樣才能促進(jìn)教學(xué)，才能更好的掌握學(xué)生的不足，用最短的時(shí)間提高學(xué)生的綜合能力，我想就是一名老師要關(guān)心的問(wèn)題。在以后的教學(xué)過(guò)程中我要不斷的學(xué)習，爭取做得更好。
培訓教師反思10
今天有幸參加了XX市小學(xué)英語(yǔ)教師階段性培訓，聆聽(tīng)了劉**老師講解的教學(xué)設計的相關(guān)問(wèn)題，對于新任教師的我而言，這樣的培訓正是一場(chǎng)及時(shí)雨。
劉老師在講座中提到，教學(xué)活動(dòng)設計有以下幾項要點(diǎn)：
1.激活學(xué)生的已有經(jīng)驗，即要利用學(xué)生腦海中已有的知識儲備來(lái)引導我們的教學(xué)。就拿英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，低年級的孩子沒(méi)有系統地學(xué)習過(guò)音標，面對不認識的單詞很容易產(chǎn)生畏懼心理，這時(shí)就需要英語(yǔ)老師鼓勵孩子們利用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音的某些拼讀方式去試著(zhù)拼讀單詞。隨著(zhù)拼讀次數的逐漸增多，漸漸地學(xué)生自己就會(huì )從漢語(yǔ)拼音拼讀方法中摸索出一套英語(yǔ)單詞的拼讀方法，再碰到不認識的單詞心里也不會(huì )害怕了，同時(shí)這也對學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感的形成有一定的幫助。
2.學(xué)生的動(dòng)機能引導學(xué)生的學(xué)習。心理學(xué)中動(dòng)機的定義是：“推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝一個(gè)方向前進(jìn)的內部動(dòng)力，是為實(shí)現一定目的而行動(dòng)的原因�！睂W(xué)生有了學(xué)習英語(yǔ)的意愿，有了明確的學(xué)習目標，他才能夠明白自己應該往哪個(gè)方向努力。而這種動(dòng)機的激發(fā)離不開(kāi)老師的'激勵，比方說(shuō)，上課時(shí)單純的傳授知識引不起學(xué)生的學(xué)習興趣，這時(shí)，教師可以適當地“無(wú)知”一下，讓學(xué)生體驗一下“當老師”的感覺(jué)。學(xué)生為了能夠給老師“上課”而認真學(xué)習，努力思考，激發(fā)出了他們想要學(xué)的動(dòng)機，知識的傳授就變得有趣多了。
3.學(xué)生認知的方法影響他將來(lái)的學(xué)習方法。學(xué)習中僅僅有動(dòng)機是不夠的，還要有適當的學(xué)習方法，學(xué)習方法的形成離不開(kāi)學(xué)生的認知方式。學(xué)生是由具體認知過(guò)渡到抽象認知，或者是由抽象認知過(guò)渡到具體認知，或者是兩種方式交互進(jìn)行，都會(huì )影響他將來(lái)的學(xué)習方式。
4.教學(xué)設計要符合學(xué)生的認知規律。小學(xué)階段的孩子思維比較直接，認識事物時(shí)主要是通過(guò)感性認知的方式，這就需要教師多用直觀(guān)的、具體的方式來(lái)講授課程，就英語(yǔ)學(xué)習來(lái)說(shuō)，圖片、聲音及動(dòng)畫(huà)可以將抽象的單詞、句法形象化，便于學(xué)生理解和掌握。
教學(xué)設計是一節課的基礎，在今后的教學(xué)中，我將深挖教材，認真研究教學(xué)設計的每一個(gè)環(huán)節，爭取讓孩子們樂(lè )學(xué)、好學(xué)英語(yǔ)。
培訓教師反思11
本周三四兩天參加了初中科學(xué)實(shí)驗能力提升培訓，雖然很匆忙，中間趕回去還要上課，但是還是遇到很多值得收獲的人和事。
自從當班主任后，很少有時(shí)間出去教研，也很少參加一些活動(dòng)和比賽，所以感覺(jué)自己就是閉關(guān)鎖國，與世隔絕了。所以難得可以有這次本土培訓的機會(huì )，還是真慶幸可以選上這門(mén)課。
本次培訓讓我感觸最深的是一個(gè)好的科學(xué)老師一定是一個(gè)一直在思考和動(dòng)手的人，思考學(xué)生，思考教材，思考實(shí)驗，實(shí)驗是科學(xué)的重要組成部分，也是區別于別的.學(xué)科的最顯著(zhù)特點(diǎn)。實(shí)驗可以是按課本上的要求做，按實(shí)驗室的器材做，也可以讓學(xué)生用生活用品、廢棄材料做，當然也可以與時(shí)俱進(jìn)，應用現代科技帶來(lái)的新材料，新技術(shù)讓原本不能做的實(shí)驗可以做，或者讓原本不明顯的現象更明顯，甚至讓原本不夠完善的或者存在bug的問(wèn)題得到完善和改進(jìn)。
初中科學(xué)原本就是讓學(xué)生對物理、化學(xué)、生物、地理有一個(gè)比較淺顯的認識，很多的闡述解釋甚至實(shí)驗都還存在值得斟酌和商榷的地方，所以一個(gè)好的科學(xué)老師不僅要對初中知識有一個(gè)系統認識，也需要對高中甚至大學(xué)知識有一定的了解，這樣才能對課本習題中一些模糊概念和實(shí)驗做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的解釋。對于課本中甚至習題中的實(shí)驗需要自己真正動(dòng)手實(shí)踐和思考，才能發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)存在的不合理之處，并給學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、嚴謹、勇于探索和實(shí)踐的榜樣，真正將科學(xué)的探究精神落實(shí)到行動(dòng)中。讓學(xué)生明白科學(xué)的學(xué)習不是一個(gè)知識的堆積，而是一個(gè)方法的提煉，更是一個(gè)態(tài)度的養成，我想這也是核心素養的精髓所在。
培訓教師反思12
聆聽(tīng)專(zhuān)家報告實(shí)施有效教學(xué)8月23日，為期三天的暑期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓會(huì )勝利結束了，三位專(zhuān)家的報告給我留下了深刻的印象，特別是中央教育科學(xué)研究所的韓立福博士關(guān)于新課程有效課堂的理論指導，讓我受益匪淺。
一切為了育人，這是韓立福博士《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》教育思想的核心。他強調：達到有效教學(xué)需要兩個(gè)條件，一是有效教師，一是有效學(xué)生。要成為有效教師就要做到：備課生活化、知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化、訓練課堂化和過(guò)程體驗化；要讓自己的學(xué)生成為有效的學(xué)生，就要讓學(xué)生預習結構化、學(xué)習個(gè)人化、評價(jià)多元化、時(shí)間效益化、記憶高效化。教學(xué)中不僅注意一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，而且十分注意教師在課堂教學(xué)中的自我發(fā)展，他要求教師“創(chuàng )建教師文件夾”：一是要全面系統整理教師文件夾；二是對備課過(guò)程與質(zhì)量進(jìn)行自我評價(jià)，在反思和評價(jià)中找到適合學(xué)生的有效課堂教學(xué)途徑，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
針對韓博士的教育理論，我聯(lián)系了自己以往的課堂教學(xué)，總結、反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題，并準備采取以下措施保證今后的有效教學(xué)：
一、“備好學(xué)生”是有效課堂的前提作為教師，我們都知道備課包括備學(xué)生、備課程、備情境、備自己和備設計幾個(gè)方面，但這幾個(gè)方面所包含的具體內容卻是非常豐富的，甚至有些是聞所未聞的。以備學(xué)生為例，以前我知道備學(xué)生很重要，上課之前要了解班里的每個(gè)學(xué)生的知識掌握情況，根據學(xué)生的能力來(lái)設定講課的內容和深度，再細點(diǎn)就是想到哪個(gè)問(wèn)題有誰(shuí)回答合適等等，但當我聽(tīng)了韓博士的講座之后我發(fā)現我所認為的“備學(xué)生”還只是簡(jiǎn)單地停留在一節課上而已，真正的“備學(xué)生”是十分透徹地了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，包括學(xué)習、生活、家庭、愛(ài)好、習慣……做成“全景式評價(jià)表”，而在每次上課前還要有學(xué)生的“問(wèn)題生成單”，（這又涉及到學(xué)生預習要結構化問(wèn)題）使老師在課上能有的放矢。我想只有這樣具體詳細的備學(xué)生，才能為上好課奠定好基礎。
二、構建真正意義上合作學(xué)習的`小組小組合作學(xué)習越來(lái)越受到人們的關(guān)注，并逐漸成為新課程教學(xué)實(shí)踐中一種重要的學(xué)習方式。但目前的小組合作學(xué)習仍存在著(zhù)諸多問(wèn)題，有的甚至流于形式，出現為小組學(xué)習而學(xué)習的現象，實(shí)質(zhì)上耗費了有效的教與學(xué)時(shí)間，結果導致學(xué)習效能低下。其主要原因是教師在采用小組合作學(xué)習模式時(shí)，對合作學(xué)習理論缺乏深刻理解，機械套用導致諸多問(wèn)題出現，從而，影響了小組合作學(xué)習的效能和質(zhì)量。所以，要構建真正意義上合作學(xué)習的小組。
三、有效指導小組長(cháng)、學(xué)科長(cháng)的組織管理和全體同學(xué)的結構化預習小組長(cháng)、學(xué)科長(cháng)在有效教學(xué)中扮演了學(xué)生信賴(lài)的“小老師”的作用，他們作用發(fā)揮如何，決定著(zhù)自主合作探究學(xué)習的成效，老師要每周組織召開(kāi)學(xué)科長(cháng)、學(xué)術(shù)助理等同學(xué)組成的學(xué)術(shù)體系會(huì )議，研究學(xué)習方法和效果，了解小組學(xué)習中存在的問(wèn)題并提出相應的解決辦法；每半個(gè)月召開(kāi)一次班長(cháng)、小組長(cháng)等同學(xué)組成的行政團隊會(huì )議，商討更加有效的班級和小組組織管理辦法。在學(xué)生的結構化預習上，教師要給學(xué)生悉心指導：要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生家長(cháng)、同伴、學(xué)科長(cháng)、小組長(cháng)等的監督評價(jià)作用，使學(xué)生閱讀文本的遍數達到規定遍數的下限；要指導學(xué)生運用“讀、劃、寫(xiě)、記、練、思”六字讀書(shū)法預習讀書(shū)，指導學(xué)生在結構化預習和完成“問(wèn)題導讀評價(jià)單”的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、生成問(wèn)題，為問(wèn)題的解決和學(xué)習成果的展示奠定基礎。
四、有效調控教學(xué)時(shí)間有效調控教學(xué)過(guò)程，減少無(wú)效的時(shí)間浪費，讓每個(gè)環(huán)節、每個(gè)過(guò)程都能有效。教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節的時(shí)間分配，在備課時(shí)要予以預計，講課時(shí)要適時(shí)調控，課堂上變化的因素較多，也許不是重點(diǎn)內容的教學(xué)都占用了一些時(shí)間，這時(shí)就要從整堂課的角度來(lái)及時(shí)予以調控，把握時(shí)間。另外，不同的課型不同的教學(xué)階段應采用靈活多樣的教學(xué)方式，用最便捷的又耗損最小的最佳方案。①學(xué)生展示交流成果，各個(gè)小組各有千秋，但有時(shí)也有相同之處。對于相同的，學(xué)生講解或老師強調，就不必再次重復，這樣就可以節約時(shí)間。②一節課的問(wèn)題如果較多，可以將其分解給幾個(gè)小組，讓各小組分別來(lái)承擔，這樣就可以減少學(xué)生合作討論的時(shí)間。③要充分發(fā)揮小組內學(xué)生自主學(xué)習的能力，不要遇到問(wèn)題就馬上討論，這樣就沒(méi)有留給學(xué)生一定自主思考的空間，簡(jiǎn)單的問(wèn)題可能是沒(méi)有必要討論的問(wèn)題，學(xué)生展示出來(lái)就可以達到目的，這樣我們也就贏(yíng)得了時(shí)間�？傊�，韓立福教授的理論指導了我們如何實(shí)施有效教學(xué)，為我們今后的教學(xué)指引了方向。我會(huì )更加注重課堂教學(xué)的有效性，以求達到教學(xué)效益的最優(yōu)化。
培訓教師反思13
5月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國中小學(xué)德育管理創(chuàng )新與新時(shí)期智慧型班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)高級研修班》的培訓。我自20xx年9月參加工作已有六個(gè)年頭了，但是擔任班主任才從去年開(kāi)始。當我得知有這樣一個(gè)培訓機會(huì )時(shí)，非常的激動(dòng)。
這次培訓一共聽(tīng)取了3位教育專(zhuān)家的講座，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例。
25日上午鄭學(xué)志鄭老師向我們作了《自主教育管理的機制建設》的報告。鄭老師結合自己班級的詳實(shí)鮮活的案例，用樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級自主管理的具體做法：讓每一位學(xué)生都參與小組建設，都為集體付出;用行政功能將班級重新建制;根據學(xué)科特長(cháng)設置崗位，根據學(xué)生能力特長(cháng)設置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學(xué)生，解放了老師，解放了學(xué)習生產(chǎn)力。
25日下午來(lái)自北京市史家小學(xué)的萬(wàn)平老師給我們帶來(lái)的是《教育是溫度的》�！敖逃怯袦囟鹊摹�，有溫度的教育，是在孩子們開(kāi)心時(shí)，陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教育，是在孩子們受傷時(shí)，守候在身邊的那個(gè)身影。有溫度的教育，讓孩子的學(xué)校生活更加斑斕;有溫度的教育，使孩子的`人生更加溫暖。作為一名教師，萬(wàn)老師是一個(gè)取之不竭的溫暖源，她那溫暖的教育讓每個(gè)學(xué)生都能享有幸福的學(xué)生生涯。為了讓自己的教育永遠都能有溫度，萬(wàn)老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時(shí)，我也為之感動(dòng)。萬(wàn)老師用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是出色的教師，什么是優(yōu)秀的班主任!作為年輕的教師，年輕的班主任，需要向萬(wàn)老師學(xué)習的太多!
26日一整天的學(xué)習都是李曉凡老師關(guān)于《內化師德、當代德育新坐標的支撐點(diǎn)》的專(zhuān)題報告。聽(tīng)完李老師的報告，讓我感受到李老師是一個(gè)真心實(shí)意做教育的好老師。過(guò)去體會(huì )到的師德只是追求的一種外化，如熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，而現今的師德追求的是一種內化和外化的統一，它包涵教師的思想境界、理念、行為、業(yè)務(wù)水平等內涵，教師不僅僅是教書(shū)育人，更重要的是喚醒學(xué)生的心靈，一個(gè)優(yōu)秀的教師要具備內在有張力，潛在有魅力，外在有活力。正如李曉凡老師所說(shuō)教師無(wú)小事，事事是楷模，做好每一件小事是教師最光榮的事。
這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
培訓教師反思14
7月17日，通過(guò)學(xué)習培訓，想法很多，我認為學(xué)數學(xué)最重要的就是要善于思考。如果把數學(xué)比作一把鎖的話(huà)，那思考就是一把開(kāi)鎖的金鑰匙，為你打開(kāi)這把數學(xué)之鎖。例如有的同學(xué)上課認真聽(tīng)，能把老師講的內容全部吞下去，卻不去消化，不會(huì )吸收，最終還是“營(yíng)養不良”。這是因為他沒(méi)有養成思考的好習慣，不能將老師講授的東西，再加工，不能進(jìn)行分類(lèi)、整理、更不了解道理的來(lái)龍去脈，當然就無(wú)法掌握知識的真面目了。因此，我們要教會(huì )學(xué)生學(xué)習蜜蜂那樣的工作方法，既會(huì )采蜜，又會(huì )釀蜜。在上課不僅要專(zhuān)心聽(tīng)講，而且積極動(dòng)腦，還能發(fā)現老師從沒(méi)講過(guò)的知識，他們花的.時(shí)間并不多，卻取得了很好的學(xué)習效果。這主要是因為他們善于思考，他們在老師講某一題的解題方法時(shí)就思考，思考出這樣解的道理，然后再推出解這一類(lèi)題的方法。這樣就把老師交的融會(huì )貫通了。
我們在學(xué)習數學(xué)的同時(shí)，要足注意培養自己善于思考的好習慣，學(xué)會(huì )靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績(jì)。
培訓教師反思15
這次學(xué)習中我學(xué)到了很多安全事故的預防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時(shí)的教學(xué)中圍繞“安全”這兩字展開(kāi)教育活動(dòng)。在發(fā)生安全事故時(shí)做到不慌張、沉著(zhù)穩定的情緒,用自己平時(shí)所學(xué)到的知識、經(jīng)驗盡快想辦法處理好。 始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈,努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)安全、健康、祥和的環(huán)境。在平時(shí)教育中事事以安全為主,才能真正體會(huì )到安全的重要性!安全永遠是懸在我們教師頭上的“高壓線(xiàn)”,任何時(shí)候我們都不能忽視它的存在,這是我在這次學(xué)習中最大的體會(huì )與收獲。
可能因為平時(shí)我們從來(lái)都是規規矩矩地從事教學(xué)工作,因而也比較容易忽視依法執教的重要性。通常當學(xué)生違反紀律,不聽(tīng)從老師的教導時(shí),我們也對他們實(shí)施了一些小小的懲罰時(shí),在平常我們都認為我們的這些行為是理所當然的。對學(xué)生實(shí)施了小小的懲罰,做老師的我們也不會(huì )感到內疚,或擔心。在經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習之后我才明白,往往我們老師對學(xué)生的一些不經(jīng)意的動(dòng)作,會(huì )留下很多的隱患。所以作為一名教師,要時(shí)常學(xué)習《教育法》、《教師法》,并且按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì )公德。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的'思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 確保學(xué)生的人身安全,是每一位教師的職責。從某種意義上說(shuō):學(xué)生的行為意識決定著(zhù)學(xué)生的生命安全。學(xué)生安全意識的提高,安全知識的豐富,行為習慣的養成,安全技能的素養是學(xué)生安全的保證。所以,我們應該經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育,明確要求學(xué)生在上下樓梯時(shí)要遵守上下樓秩序,不擁擠、不湊熱鬧,特別是上下樓梯靠右行,聽(tīng)從值班教師指揮,不擁擠打鬧等。教育和訓練學(xué)生在上下樓梯不撿掉在地上的物品、不攀肩而行、不高聲喧嘩、不搞惡作劇如尖叫、亂喊、開(kāi)玩笑等,不快跑、亂竄和不參與擁擠,發(fā)現擁擠苗頭及時(shí)撤離,提高自我防范踩踏事故的能力。
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