培訓教師反思匯編15篇
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,我們需要很強的教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當中的自己。反思我們應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的培訓教師反思,歡迎大家分享。
培訓教師反思1
培訓過(guò)程雖然充滿(mǎn)了緊張和壓力感,但通過(guò)這次培訓,獲益同時(shí)也有反思。
首先,教師需要接受培訓學(xué)習,端正工作態(tài)度。
本人所在的靈山中學(xué)是一所普通中學(xué),生源質(zhì)量差,盡管十多年來(lái)本人嚴格要求自己,勤勤墾墾地努力工作,但付出的努力與收獲不成正比,加上周?chē)h(huán)境的影響,逐漸難免滋生了消極怠慢的工作態(tài)度,認為付出再多的努力也沒(méi)用。而這次參加培訓,又重新激發(fā)了我的工作熱情。因為在致開(kāi)幕詞時(shí),陳素梅院長(cháng)給我們展示了名人名家的教育名言和教育前言信息,勉勵我們老師要在教育這塊土地上好好耕耘,奮發(fā)向上。而且她還舉了自然界種子的力量為例,不言而喻,通過(guò)這個(gè)比喻,一方面的目的是揭示這次骨干教師培訓的意義所在,另一方面是要求老師要把學(xué)生當成種子看待,給這些種子提供茁壯成長(cháng)的條件,悉心培養他們長(cháng)成為社會(huì )有用之才。因為眾所周知,如果種子有了合適的土壤、陽(yáng)光和養料等條件,它的基因圖譜才能舒展開(kāi)來(lái),才可能長(cháng)成參天大樹(shù)。明白了兩者的這層關(guān)系,以后我會(huì )堅持不懈地努力工作,而且盡量減少抱怨學(xué)生差,教不好,要耐心引導與引領(lǐng)他們,給他們塔建成長(cháng)的腳手架,使不同層次的學(xué)生得到相應的發(fā)展。
其次、教師要熟知行規,嚴格要求自己。
在陳蘇素梅院長(cháng)簡(jiǎn)短的報告之后,由張衛東院長(cháng)為我們解讀了《教師專(zhuān)業(yè)標準》。我想如果不是這次培訓,我對這本書(shū)的內容也許知之甚少。作為一名教師,對自己從事的.專(zhuān)業(yè)工作要求不熟知是不合格的。這個(gè)報告,我收獲最大的是下面4點(diǎn):
1)為師要師德為先,以人格和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)學(xué)生,做中學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
2)用四有好老師的標準(要有理想信念,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識,要有仁愛(ài)之心)要求自己。
3)從“成長(cháng)=經(jīng)驗+反思;優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思;一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案也成不了名美文閱讀師,但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師!边@些來(lái)之該書(shū)的摘要使我認識到常寫(xiě)自我反思,才有可能成為名師。
4)學(xué)習了中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法。以上內容不僅為我指明了今后的努力方向,而且我想如果每位老師用這些標準指導自己的行為,今后老師侵犯學(xué)生的悲劇才會(huì )減少,老師是“眼鏡蛇”的悲催說(shuō)法才會(huì )自然消滅,真正的尊師之風(fēng)才會(huì )回歸。
再次、培訓學(xué)習是拓展業(yè)務(wù)知識的一個(gè)途徑。
本人在靈山中學(xué)教書(shū)已有十多年,是一名普通的老師,當時(shí)報考骨干教師想法之一就是認為自己知識已老化,不夠用了,應該走出去看看,學(xué)點(diǎn)新東西來(lái)補充自己,不要不學(xué)無(wú)術(shù),誤人子弟,事實(shí)證明我的抉擇是對的。這次培訓,有機會(huì )聆聽(tīng)三位名師專(zhuān)家做了專(zhuān)業(yè)知識方面的講座,很受用,因為這些知識都是我們現實(shí)教學(xué)中所需的,也是將來(lái)教學(xué)發(fā)展所必然的方向。例如,四中的黃玲老師的講座是關(guān)于如何寫(xiě)教學(xué)設計,從中我懂得從那些方面去寫(xiě)學(xué)情分析等;瓊山中學(xué)姚倫盛老師的講座是關(guān)于如何制作微課,這是當前在全國興起的一種教研新模式,能幫助解決傳統教學(xué)很難解決的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。微課教學(xué)內容短小精悍,主題突出,非常適用與教師的教學(xué)(觀(guān)摩、評課、反思和研究)與學(xué)生的自學(xué)?上r(shí)間與設備限制,這次培訓我只懂得制作微課過(guò)程的拍攝,就是用錄屏軟件拍攝課件,后期制作的技巧還沒(méi)掌握;陳波老師(全國特級教師)的講座則是關(guān)于課堂觀(guān)察與診斷。她先給我們發(fā)放了課堂觀(guān)察與診斷的材料供我們了解,接著(zhù)分組分工到個(gè)人負責某一觀(guān)察項目,然后通過(guò)觀(guān)看20xx年全國觀(guān)摩課課例來(lái)進(jìn)行診斷點(diǎn)評。組員們根據觀(guān)察條例對這些課例做了全面的診斷,其中有一節課例完美到無(wú)懈可擊。通過(guò)這個(gè)講座,我懂得課堂診斷不同于傳統意義上的評課,課堂診斷是指根據觀(guān)察角度搜集課堂信息,判斷篩選有價(jià)值信息并進(jìn)行整理,根據有價(jià)值信息對課堂教學(xué)“是否達標”、“如何達標”進(jìn)行評價(jià),提出改進(jìn)建議,提煉教學(xué)經(jīng)驗。診斷旨在促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提升,而傳統的“評價(jià)”更多指向狹義的終結性評價(jià)。簡(jiǎn)言之,使用課堂觀(guān)察可以幫助教師獲得教學(xué)反饋信息,捕捉教學(xué)復雜現象,分析研究教學(xué)情況,及時(shí)調整教學(xué)思路、教學(xué)內容和教學(xué)方法的重要手段,同時(shí)能喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)效率。今后我會(huì )用課堂觀(guān)察的條例去指導我的課堂,使我的課堂效率更高,也會(huì )運用這些標準去觀(guān)察診斷別人的課,取之精華或從中改進(jìn)。
時(shí)間總是匆匆離去,短短幾天的培訓既漫長(cháng)又緊促,充滿(mǎn)了緊張又有新的收獲,正如那句英語(yǔ)諺語(yǔ)所說(shuō)的那樣:Nopains,nogains(不勞則無(wú)獲)。本次培訓的反思感悟是在實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步,活到老學(xué)到老。不過(guò),要是培訓活動(dòng)的壓力稍降低些就更好。
培訓教師反思2
20xx年6月20日,我區體育骨干教師一行37人來(lái)到了北京進(jìn)行培訓,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,開(kāi)始了這次附有“艱巨”任務(wù)的旅行。更讓我們感到榮幸的是,東勝區區長(cháng)韓廣源和東勝區教育局局長(cháng)賀海云也在百忙中親自來(lái)到了北京,光臨了我們培訓講座的現場(chǎng),從這一點(diǎn)我們就可以看出,東勝區對體育教育事業(yè)的重視程度,讓我們深刻的體會(huì )到了身上承擔著(zhù)很大的重任。下面就我個(gè)人對這次培訓做以下總結和反思。
首先為我們做講座的是北京教育學(xué)院院長(cháng)李方,全國教師教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)。在講座中,李方教授提出“教師專(zhuān)業(yè)的持續發(fā)展”。黨的十七大報告指出;更好的實(shí)施科教興國戰略,優(yōu)先發(fā)展教育,建設人力資源強國,加強教師隊伍建設,提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。要求師資力量雄厚,專(zhuān)業(yè)水平均衡,素質(zhì)能力精良。反應出我國對教育事業(yè)的重視程度很高,同時(shí)也對教師自身的素質(zhì)也提出了更高的要求。
國家教育部體育衛生與藝術(shù)教育司司長(cháng)楊貴仁楊司長(cháng),楊司長(cháng)曾多次在國際教育大會(huì )上發(fā)言,多次參加全國性教育及體育工作會(huì )議籌備,在中外刊物上發(fā)過(guò)教育類(lèi)論文數十篇。在此次講座中,楊司長(cháng)提出了國家7號文件,強調德、智、體三者之間的關(guān)系及黨的教育方針,要樹(shù)立“健康第一”的指導思想,深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。徹底落實(shí)以小時(shí)鍛煉。
接著(zhù),我們又參觀(guān)了百年老校北京四中,景山學(xué)校和昌平實(shí)驗二小,在1400人的北京四中,我深深體會(huì )到了書(shū)香校園的濃厚氛圍,有人說(shuō),進(jìn)如北京四中,就等于半只腳踏進(jìn)了清華和北大的門(mén)檻?梢钥闯,北京四中的教育實(shí)力相當雄厚,在體育方面,北京四中的投入也相當大,校園內建有籃球館和游泳館,為學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展提供了很大的空間。在景山學(xué)校和昌平試驗二小,我們聽(tīng)了兩位當地體育教師的講課。切實(shí)的感受到了課改成果。還有昌平試驗二小組織有序的大課間操,感觸都非常深刻。
在6月24日上午陳雁飛陳院長(cháng)的“今日教師與體育教學(xué)”的講座中,談到了許多教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。陳雁飛,北京教育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院院長(cháng),教授,中國學(xué)校體育研究會(huì )理事,全國中小學(xué)指導委員會(huì )委員。在講座中,陳院長(cháng)與我們共同觀(guān)看了幾個(gè)全國體育教師的示范課,并一一進(jìn)行了點(diǎn)評,圍繞課程展開(kāi)討論,結合一線(xiàn)教師在教學(xué)中遇到和存在的問(wèn)題,進(jìn)行深入探討,在實(shí)踐中得出結論。在講座中,陳院長(cháng)提出“組長(cháng)和體育骨干教師帶領(lǐng)什么”這樣一個(gè)問(wèn)題,并進(jìn)行了闡述;
1、要成為學(xué)校體育改革和創(chuàng )新的領(lǐng)頭人。
2、要成為陽(yáng)光體育運動(dòng)的開(kāi)拓人。
3、要成為學(xué)生體育講課的引路人。
4、要成為學(xué)校校長(cháng)打造體育特色的助手。
5、要成為東勝區領(lǐng)導工作思路的提供者。
6、要成為師德的帶頭人。
7、要成為終身學(xué)習的帶頭人。
在細節上,提出“怎樣實(shí)現最好的體育教學(xué)”。要求體育教師有明確的方法呈現出來(lái),以及思路的設計。講座的最后,陳院長(cháng)帶給了我們10種不同的新的體育教學(xué)方法,為我們以后的體育教育工作提供了很大的幫助。
在此行中,令我感觸最深的就是在23日上午,毛振明老師為我們帶來(lái)的精彩講座。毛振明;北京師范大學(xué)體育與運動(dòng)學(xué)院院長(cháng),教授,博士生導師,國家名師,多次發(fā)表了很多著(zhù)作,在講座中,毛院長(cháng)為我們詮釋了新課改的含義,軟、硬、笨、暈四個(gè)字更是形象具體的概括出了我國當代學(xué)生的體質(zhì),毛院長(cháng)提出了“有關(guān)青少年體育的幾個(gè)思想誤區”并進(jìn)行了具體的論證;
思想誤區1:只有完全消滅了應試教育,青少年的體育才能發(fā)展。
反論:
1.應試接受好教育,應試選擇好工作是最公平的人才選擇方式(社會(huì )出頭的三種方式:暴力、金錢(qián)、學(xué)習)。
2.日本等國家的應試教育也很?chē)乐,但體育開(kāi)展的很好。
3.許多好學(xué)校的體育開(kāi)展得很好。
主張:
1. 不能消極地等待。
2.不能怨天尤人,做好學(xué)校體育人自己應該做的事情。
思想誤區2:青少年的體質(zhì)下降是文明的代價(jià),我們沒(méi)有辦法遏制。
反論 :
1. 日本在1993年前肥胖增加很多(2.4和1.8倍),但近年來(lái)已大為好轉
2.力量、耐力和速度是比較容易發(fā)展的,缺的是我們的決心和狠心
3.大連周水子小學(xué)的體育經(jīng)驗的啟示
主張:
要在學(xué)校教育和體育中利用一切可利用的時(shí)間和手段,積極地和有目的地鍛煉學(xué)生身體,迅速改善部分體質(zhì)狀況,要廣泛地開(kāi)展像“北京市小學(xué)生健身工程”那樣的工作
思想誤區3:文化課學(xué)習拼的是時(shí)間
只要現在孩子身體沒(méi)事就要緊
反論:
1.學(xué)生真的要寫(xiě)那么多字,做那么多題嗎?
2.本人學(xué)日語(yǔ)的失敗與體會(huì )
主張:
素質(zhì)教育是效率教育,是質(zhì)量教育,而不是疲勞戰術(shù)。
要宣傳“8-1≥8”的公式。
要研究體育鍛煉益智的功能和體育鍛煉提高學(xué)習效率的機理和案例。
思想誤區4:
鍛煉青少年的身體不能出現意外傷害;
體育鍛煉必然伴隨運動(dòng)傷害。
反論:
1.體育是“人體在運動(dòng)”的現象中死傷最少的吧?
2.人在自己的運動(dòng)中有天然的避險和保護的技能
3.北京的體育教師為什么從雙杠上掉下來(lái)
主張:要正確對待運動(dòng)的傷害,不要風(fēng)聲鶴唳更不能因噎廢食。
要把所有的運動(dòng)傷害擠到“意外”里去.;
要培養學(xué)生的安全意識和安全技能;
要通過(guò)鍛煉身體謀求真正的安全。
思想誤區5:
身體鍛煉不能強迫,強迫就沒(méi)有樂(lè )趣;
體育活動(dòng)一切要從學(xué)生的興趣出發(fā)。
反論:1.清華大學(xué)的強迫體育運動(dòng)和50年代大學(xué)生的.美好回憶
2.痛苦后的樂(lè )趣才是真正的成功
主張:實(shí)施體育鍛煉也要誘、騙、勸和強迫手段并舉,要軟硬兼施。
要讓學(xué)生體驗到挫折后的成功,艱辛后愉悅,反對莫名其妙的失敗和以失敗而告終的失敗。
在講座中,毛院長(cháng)一一列舉出身邊發(fā)生過(guò)的事件和案例來(lái)進(jìn)行論證和反思,此次講座內容真實(shí),論證有力,不空洞。三個(gè)半小時(shí)的講座中,全場(chǎng)沒(méi)有一個(gè)人感覺(jué)到疲乏,每個(gè)人就像被注入了新的活力,此次聽(tīng)完毛院長(cháng)的講座,讓我對體育又有了一種更深層次的認識。
短短5天的培訓馬上就要結束了,雖然只有5天,但給我帶來(lái)的收獲卻是5年都無(wú)法達到的。對于此次培訓,在宏觀(guān)方面,能促進(jìn)東勝區體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,為東勝區體育教育事業(yè)帶來(lái)很大的幫助,在國家體育領(lǐng)導人的帶領(lǐng)下,朝著(zhù)正確的方向發(fā)展,與我區眾多的體育骨干教師共同聯(lián)手,努力推動(dòng)東勝區體育教育事業(yè)的發(fā)展,為我區的體育教育事業(yè)做出應有的貢獻。在學(xué)校方面,我校剛剛建成不久,教師、學(xué)生和教學(xué)設備都是新的,這次培訓的收獲能使我校的體育教育發(fā)展更快,避免進(jìn)入誤區,早日步入成熟的行列。在我個(gè)人方面,是一種專(zhuān)業(yè)的升華,一種飛躍。對于剛參加工作不久的我來(lái)說(shuō),在我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上起著(zhù)關(guān)鍵的作用,大幅度的縮短年輕教師的成長(cháng)期,為日后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下結實(shí)的基礎;鹨话愕募で樵诖舜闻嘤柡蟾亲⑷肓藦姶蟮哪芰,時(shí)刻準備著(zhù)為教育事業(yè)奉獻我的一切。
培訓教師反思3
從開(kāi)始新教師培訓至今,正好歷時(shí)一個(gè)月,在這一個(gè)月當中感觸很深,經(jīng)過(guò)基地領(lǐng)導前輩的包容、關(guān)系、幫助,本人已盡快適應基地工作與生活,同時(shí)感謝領(lǐng)導的關(guān)懷備至與同事們的寬容。
1.在擔任輔助輔導員的這兩周,非常幸運并感謝兩位有經(jīng)驗的輔導員曲xx老師與于xx老師以身作則的示范輔導員日常工作,在兩周的`輔助輔導員與值班的工作中,深刻體會(huì )到身為老師的辛勤努力并體會(huì )到了歡樂(lè )的師生情。在身為輔導員與值班人員的工作中,我認為,是否可以將獎懲、衛生、紀律嚴明細化到個(gè)人,許多同學(xué)并不在意老師的表面批評,可以將個(gè)人扣分詳細的記錄,并在最終班會(huì )課上總結、評判,并著(zhù)重獎勵優(yōu)勝同學(xué),授予紀念獎品,以榜樣的作用,帶動(dòng)同學(xué)們嚴以律己。
2.很幸運有兩位優(yōu)秀輔導員的同時(shí),我也很幸運有兩位嚴格的班主任支持工作,但是我經(jīng)常聽(tīng)到別的同事交流有的班主任并不認為在基地需要嚴格的管理班級,因此,我認為,可否講班主任的評分工作與基地輔導員的工作掛鉤,將職責分工明確,一起促進(jìn)學(xué)生自理自律。
3.在兩個(gè)周的開(kāi)課過(guò)程中,我觀(guān)摩了臉譜課、絲網(wǎng)花課、布藝課、胸章課、真人CS課、烹飪課、門(mén)鈴課、科學(xué)自由行等課程,我為有這么豐富多彩的課程而驚詫?zhuān)瑫r(shí)也覺(jué)得自己在這樣快樂(lè )、有趣的知識的海洋里生活十分幸福。因為本人想講授京劇臉譜課程,因此在聽(tīng)完姜老師的課后共同探討臉譜課程的改進(jìn),在導入過(guò)程中可以用京劇說(shuō)唱臉譜導入,通過(guò)三國戲中幾個(gè)有代表性的故事讓學(xué)生們自行挑選并分角色繪畫(huà)臉譜,畫(huà)好后老師教授幾個(gè)有代表性的京劇動(dòng)作與念白,讓學(xué)生們帶上自己繪制的臉譜合作演繹之前選好的京劇故事,一起學(xué)唱著(zhù)名的京劇唱段《貴妃醉酒》,繼而拓展現在京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,欣賞流行音樂(lè )與戲曲結合的音樂(lè )作品,最終拓展臉譜還可以繪畫(huà)在石頭上、葫蘆上。因為初有想法,具體內容還需要繼續探討。
4.在觀(guān)摩了幾節課,尤其是臉譜課后,我認為是否可以講課程穿插鏈接,形成課程鏈與課程網(wǎng)絡(luò ),例如3D打印臉譜到繪制臉譜到京劇表演到舞臺表演到攝影到晚會(huì )。
以上僅是個(gè)人不成熟的觀(guān)點(diǎn),希望領(lǐng)導加以指正,謝謝!
培訓教師反思4
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓學(xué)習,讓我深刻的感受到網(wǎng)絡(luò )研修為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習空間,更我學(xué)習到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,對于一個(gè)新入職的教師來(lái)說(shuō),確實(shí)是非常有用的,在此次培訓中,專(zhuān)家老師們引用了大量的教育教學(xué)典型案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員們的在線(xiàn)互動(dòng)交流,專(zhuān)家們的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行們的精彩點(diǎn)評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座,每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例,很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些困惑和難題,也讓使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí),讓我對過(guò)去的教育教學(xué)有了一次徹底的反思。反思是我作為一名教師對自己的'教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師?追蜃釉f(shuō):“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習而不思考,那他就會(huì )陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復制粘貼一下就行了,而要做出科學(xué)分析,結合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。教師需要在反思中成長(cháng)。比如,在平時(shí)學(xué)校組織的說(shuō)課、上課、評課活動(dòng)的開(kāi)展,利用各種教研活動(dòng)的機會(huì ),與同行面對面的交流,在交流活動(dòng)中細心體會(huì ),積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程,審視教學(xué)環(huán)節,總結教學(xué)得失,從中會(huì )產(chǎn)生許多感悟。
作為一名新教師,首先要吃透教材,充分把握好教材的重難點(diǎn)。由教學(xué)生“學(xué)會(huì )”變成教學(xué)生“會(huì )學(xué)”,引導學(xué)生掌握自主學(xué)習的能力。當然也不可忽視教學(xué)相長(cháng),不斷擴充自身的知識面。在教學(xué)實(shí)踐中總結經(jīng)驗,逐步積累,以不斷提高教學(xué)水平。另外,要養成善于積累總結的好習慣,把解決問(wèn)題的方法,新的教學(xué)思想和摸索出經(jīng)驗都逐步積累下來(lái),不能應付過(guò)去就完了,可以作筆記或者寫(xiě)論文等形勢。不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,通過(guò)實(shí)踐總結適合自己的一手教學(xué)套路。而在授課中,要貫徹“沒(méi)有好生差生之分,只有學(xué)得快和慢之分”的思想,對學(xué)生一定要有耐心,同時(shí),更要教育學(xué)生有理想、有目標,加強德育教育,以德育人。這就要求我們老師要耐心指導,多加關(guān)心,鼓勵同學(xué)們互幫互助。同時(shí),要充分利用現有的教學(xué)設備,并且要以多種方式讓學(xué)生自主探索、總結歸納。感謝遠程研修這個(gè)很好的平臺。為我們這些新教師的成長(cháng)提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒,讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識,開(kāi)闊了視野,更新了觀(guān)念。這種引進(jìn)來(lái)和走出去的交流過(guò)程,就是我們學(xué)習成長(cháng)的催化劑。而專(zhuān)家教授們的新理念、新視野就像一扇窗,為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上培訓學(xué)習,提高了我的專(zhuān)業(yè)素養,提高了思想認識,提升了學(xué)習理念,同時(shí)也豐富了我的專(zhuān)業(yè)理論。而我也一定會(huì )繼續努力,將研修學(xué)習中學(xué)到的技能和理念,合理的運用到我今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,希望在不久的將來(lái),我也能為平度的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
培訓教師反思5
本周三四兩天參加了初中科學(xué)實(shí)驗能力提升培訓,雖然很匆忙,中間趕回去還要上課,但是還是遇到很多值得收獲的人和事。
自從當班主任后,很少有時(shí)間出去教研,也很少參加一些活動(dòng)和比賽,所以感覺(jué)自己就是閉關(guān)鎖國,與世隔絕了。所以難得可以有這次本土培訓的機會(huì ),還是真慶幸可以選上這門(mén)課。
本次培訓讓我感觸最深的是一個(gè)好的科學(xué)老師一定是一個(gè)一直在思考和動(dòng)手的人,思考學(xué)生,思考教材,思考實(shí)驗,實(shí)驗是科學(xué)的重要組成部分,也是區別于別的學(xué)科的最顯著(zhù)特點(diǎn)。實(shí)驗可以是按課本上的要求做,按實(shí)驗室的器材做,也可以讓學(xué)生用生活用品、廢棄材料做,當然也可以與時(shí)俱進(jìn),應用現代科技帶來(lái)的新材料,新技術(shù)讓原本不能做的實(shí)驗可以做,或者讓原本不明顯的現象更明顯,甚至讓原本不夠完善的或者存在bug的問(wèn)題得到完善和改進(jìn)。
初中科學(xué)原本就是讓學(xué)生對物理、化學(xué)、生物、地理有一個(gè)比較淺顯的認識,很多的闡述解釋甚至實(shí)驗都還存在值得斟酌和商榷的地方,所以一個(gè)好的.科學(xué)老師不僅要對初中知識有一個(gè)系統認識,也需要對高中甚至大學(xué)知識有一定的了解,這樣才能對課本習題中一些模糊概念和實(shí)驗做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的解釋。對于課本中甚至習題中的實(shí)驗需要自己真正動(dòng)手實(shí)踐和思考,才能發(fā)現問(wèn)題,改進(jìn)存在的不合理之處,并給學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、嚴謹、勇于探索和實(shí)踐的榜樣,真正將科學(xué)的探究精神落實(shí)到行動(dòng)中。讓學(xué)生明白科學(xué)的學(xué)習不是一個(gè)知識的堆積,而是一個(gè)方法的提煉,更是一個(gè)態(tài)度的養成,我想這也是核心素養的精髓所在。
培訓教師反思6
對于低年級小學(xué)生來(lái)說(shuō),從他一入學(xué)起,就引導他建立良好的學(xué)習行為習慣至關(guān)重要。如果培養得法,盡早建立良好習慣,不但有利于當前的學(xué)習,還將使學(xué)生終身受益。在平時(shí)的教學(xué)中,我把想在老師講之前的會(huì )想習慣作為重點(diǎn)培養對象。下面我把我的粗淺做法寫(xiě)出來(lái)和大家交流,渴望得到大家的指導。
根據教育學(xué)原理,課堂上既要給學(xué)生想的機會(huì ),又要留給學(xué)生想的余地,還要教給他們想的辦法。在教學(xué)實(shí)踐中,我是這樣做的:當遇到問(wèn)題時(shí),我首先把問(wèn)題出示在大屏幕上或者黑板上,然后觀(guān)察學(xué)生的思考情況,這時(shí)會(huì )有很多同學(xué)舉手示意教師已經(jīng)有了解決辦法,老師對他們報以微笑,鼓勵表?yè)P他們是最棒的!第二部,我就把題目讀一遍,當然老師的'讀法已經(jīng)滲透了自己對題意的理解,該重讀的重讀,以突出強調有用的數學(xué)信息和數量關(guān)系,這時(shí)又有一部分學(xué)生悄悄地把小手舉了起來(lái),老師會(huì )伸出大拇指告訴他們在老師的幫助下解決問(wèn)題,也很棒。ǖ袄蠋熞呀(jīng)讓學(xué)生明白:自己能把問(wèn)題解決才是最棒的。┦O碌暮笕种粚W(xué)生正是我們工作的重點(diǎn),優(yōu)等生在老師的帶領(lǐng)下,把解決問(wèn)題的辦法教給他們(指后三分之一學(xué)生)。我采用這個(gè)模式講課的目的是:使優(yōu)等生體驗自己解決問(wèn)題的快樂(lè ),養成想在老師講之前的好習慣,鼓勵后三分之一學(xué)生會(huì )想、敢想,從而共同進(jìn)步。
培訓教師反思7
這次學(xué)習中我學(xué)到了很多安全事故的預防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時(shí)的教學(xué)中圍繞“安全”這兩字展開(kāi)教育活動(dòng)。在發(fā)生安全事故時(shí)做到不慌張、沉著(zhù)穩定的情緒,用自己平時(shí)所學(xué)到的知識、經(jīng)驗盡快想辦法處理好。 始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈,努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)安全、健康、祥和的環(huán)境。在平時(shí)教育中事事以安全為主,才能真正體會(huì )到安全的重要性!安全永遠是懸在我們教師頭上的“高壓線(xiàn)”,任何時(shí)候我們都不能忽視它的存在,這是我在這次學(xué)習中最大的體會(huì )與收獲。
可能因為平時(shí)我們從來(lái)都是規規矩矩地從事教學(xué)工作,因而也比較容易忽視依法執教的重要性。通常當學(xué)生違反紀律,不聽(tīng)從老師的教導時(shí),我們也對他們實(shí)施了一些小小的懲罰時(shí),在平常我們都認為我們的這些行為是理所當然的。對學(xué)生實(shí)施了小小的懲罰,做老師的我們也不會(huì )感到內疚,或擔心。在經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習之后我才明白,往往我們老師對學(xué)生的一些不經(jīng)意的動(dòng)作,會(huì )留下很多的.隱患。所以作為一名教師,要時(shí)常學(xué)習《教育法》、《教師法》,并且按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì )公德。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 確保學(xué)生的人身安全,是每一位教師的職責。從某種意義上說(shuō):學(xué)生的行為意識決定著(zhù)學(xué)生的生命安全。學(xué)生安全意識的提高,安全知識的豐富,行為習慣的養成,安全技能的素養是學(xué)生安全的保證。所以,我們應該經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育,明確要求學(xué)生在上下樓梯時(shí)要遵守上下樓秩序,不擁擠、不湊熱鬧,特別是上下樓梯靠右行,聽(tīng)從值班教師指揮,不擁擠打鬧等。教育和訓練學(xué)生在上下樓梯不撿掉在地上的物品、不攀肩而行、不高聲喧嘩、不搞惡作劇如尖叫、亂喊、開(kāi)玩笑等,不快跑、亂竄和不參與擁擠,發(fā)現擁擠苗頭及時(shí)撤離,提高自我防范踩踏事故的能力。
培訓教師反思8
我們常說(shuō):“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!苯逃ぷ魇切量嗟,但老師的職業(yè)更為神圣,在平日教書(shū)育人中需要我們付出很多精力、時(shí)間,但學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。給予學(xué)生足夠的愛(ài),能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗時(shí)都說(shuō),其實(shí)只有一個(gè)字:“愛(ài)”。愛(ài)你所從事的事業(yè),愛(ài)你的班級,愛(ài)你每一個(gè)學(xué)生。老師既要愛(ài)又要善愛(ài)。對學(xué)生的愛(ài)要以理解和尊重為基礎,要持之以恒,更要一視同仁。本人認為最重要的是愛(ài)還要因材施愛(ài)、因時(shí)施愛(ài)。既要關(guān)愛(ài)各類(lèi)問(wèn)題學(xué)生的細微處,也要關(guān)愛(ài)優(yōu)等生細微處,更要關(guān)愛(ài)廣泛層面上的“默默無(wú)聞”的學(xué)生細微處!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈米约翰┐蟮膼(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,德是人的素質(zhì)的核心,也是人健康成長(cháng)的一個(gè)動(dòng)力。加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調動(dòng)教書(shū)育人積極性、實(shí)施素質(zhì)教育的決定因素。進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,首要的問(wèn)題是轉變觀(guān)念,統一認識,而這一切的實(shí)現,強化師資隊伍的師德建設,提高教師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵。
通過(guò)短短的時(shí)間學(xué)習了師德師風(fēng)后,令我深深地認識到教師是人類(lèi)靈魂的工程師,也是漫長(cháng)的育人之旅,還認識到言傳身教的重要性。古人云“親其師,則信其道;信其道,則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的`教育原則。在學(xué)校教育中,教師是“人師”,教育是一種以人格來(lái)培育人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng),而我在教育中,想想過(guò)去,對照現在,展望未來(lái),查找自己存在的問(wèn)題,F結合自己教學(xué)生涯認真剖析自己:
一、存在的問(wèn)題
1、重教書(shū),輕育人。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人。作為語(yǔ)文老師,我醉心于提高本班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)的提高,滿(mǎn)足于學(xué)生語(yǔ)文方面的進(jìn)步。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多,但與學(xué)生的談心少了,對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對學(xué)生中出現的諸多不良現象,我也甚至有力不從心的感覺(jué)。教書(shū)與育人,這是不可分割的兩個(gè)方面,細細想來(lái),這種做法讓我心有不安。
2、缺乏依法執教,特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí),教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急,對此類(lèi)學(xué)生惡語(yǔ)相擊,傷害了學(xué)生的自尊心,大聲訓斥,使師生關(guān)系很尷尬,這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現。不僅損害了老師的形象,還違背了“為人師表,語(yǔ)言規范健康,舉止文明禮貌”。
3、小成即滿(mǎn)。我發(fā)現自己習慣于自己跟自己比,特別是老把現在跟以前比,覺(jué)得一切都很好,安于現狀,進(jìn)取力度不大,甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jì)沾沾自喜。通過(guò)深入學(xué)習,我發(fā)現這是很危險呀,這種思想那可要不得,感覺(jué)“滿(mǎn)”了,那就晚了,你思想不解放了,沒(méi)有了進(jìn)取心,你會(huì )被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流,這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀(guān)規律,逆流而行,太危險。
4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習方面還需加強:(1)要明確自身的職責,幫助學(xué)生檢測反思自我,尋找、搜集和利用資源,設計恰當的學(xué)習活動(dòng),發(fā)現所學(xué)東西的個(gè)人意義等;(2)要為學(xué)生開(kāi)發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀(guān):首先要幫助學(xué)生確定能夠達成的目標;另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習方式,密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時(shí)還需要激勵學(xué)生完成富有挑戰性的任務(wù);及時(shí)反饋,建構溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思考的方向;幫助學(xué)生發(fā)現知識的個(gè)人意義;強調理解而非死記結論 ;最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系,引導學(xué)生創(chuàng )設融洽和諧的學(xué)習氛圍。
5、在“在對待自我,新課程強調反思”這句話(huà)的理解上,還不夠深入:因為反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。新課程非常強調教師的教學(xué)反思,按教學(xué)的進(jìn)程,分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面,我不太擅長(cháng)。反思的范圍缺少廣度,反思的內容不夠深入。
二、今后的改善
通過(guò)對照檢查、分析,使我更加認識到自己存在的問(wèn)題,在今后的工作中,我一定改善以下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬┰趲椭鷮W(xué)生方面
1、對學(xué)生少一點(diǎn)斥責,少點(diǎn)失望,少一點(diǎn)冷漠,多一份理解,多一份信任,多一份關(guān)切,尤其關(guān)愛(ài)學(xué)困生,積極與他們構建一個(gè)和諧的師生關(guān)系,這樣才受到學(xué)生的喜歡,才能感化每位學(xué)生,學(xué)生就會(huì )信服于你的道理,學(xué)生才能在愛(ài)的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責,應盡職盡責教育學(xué)生進(jìn)步。
2、時(shí)刻要求自己“育人先做人,正人先正己”,也就是你要求別人做的,自己首先要做到。
3、以身作則,要以自己的言行去感染每一位學(xué)生,使學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
4、幫助學(xué)生檢測和反思自我,明白自己想要學(xué)習什么和獲得什么,確立能夠達成的目標。幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
5、幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式。幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì )價(jià)值。幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍。
6、幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。幫助學(xué)生發(fā)現自己的潛能。
。ǘ┰谧陨硇摒B方面
1、刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識,不斷提高自身的知識修養,時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水”。
2、在教育教學(xué)過(guò)程中,我除了面對學(xué)生外,還要與周?chē)渌掳l(fā)生聯(lián)系,要與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作,不同年級、不同學(xué)科的相互配合,齊心協(xié)力的培養學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科,還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué),從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習、團結互助,這不僅具有教學(xué)的意義,而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(cháng)的關(guān)系,加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
3、轉變作風(fēng),積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神狀態(tài),自重、自盛自警、自勵,時(shí)時(shí)處處嚴格約束自己,正確對待個(gè)人得失,不計名利,不講價(jià)錢(qián),不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、加強語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識學(xué)習,努力提高綜合素質(zhì)。加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習,一是從實(shí)踐中學(xué),向廣大的教職工學(xué)習,學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想,二是勤于從書(shū)上學(xué),學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)習教育教學(xué)理論,業(yè)精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓學(xué),不斷加以改進(jìn)和提高,以致完善自我,豐富人生。
5、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設的意見(jiàn),從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足,虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議,解決好自己的師德問(wèn)題。
師德建設是與時(shí)俱進(jìn)的,我會(huì )堅持以科學(xué)的理論武裝自己,堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己,堅持以自覺(jué)的育人精神引導自我,我會(huì )充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我會(huì )努力成為“信念堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
培訓教師反思9
我們xx高級中學(xué)的26名老師坐上了由x開(kāi)往x的火車(chē),開(kāi)始了我們夢(mèng)寐以求的去x教育學(xué)院的學(xué)習培訓生活?焐匣疖(chē)之前,我們學(xué)校領(lǐng)導帶了潔白的哈達去x火車(chē)站為我們培訓的老師送行,感覺(jué)到校領(lǐng)導對我們的關(guān)心真的是無(wú)微不至的。坐上火車(chē)的那一刻,我們都很激動(dòng),特別是我,第一次乘坐了青藏鐵路的火車(chē),感覺(jué)特別的高興!一路上,我們同事之間有說(shuō)有笑的,歡聲笑語(yǔ)充滿(mǎn)了整節車(chē)廂。
經(jīng)過(guò)兩天兩夜的旅途生活,火車(chē)終于到達了某站。x教育學(xué)院派出的車(chē)把我們接到了學(xué)習學(xué)!獂教育學(xué)院,正式開(kāi)始了我們?yōu)槠谝粋(gè)月的學(xué)習生活。 2月3日,xxx高級中學(xué)教師培訓班開(kāi)班典禮在x教育學(xué)院x隆重舉行。x教育廳和教育學(xué)院以及杭州市教育局領(lǐng)導等都非常重視,出席并做了重要指示!
通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習,無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上,我都收獲了不少,可以說(shuō)真是受益匪淺!下面就從幾個(gè)方面來(lái)談一下我這次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )!
第一、在教學(xué)理論上來(lái)上,我們進(jìn)行了一個(gè)多星期的理論學(xué)習。這些理論知識很多都是我們以前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,也都是專(zhuān)家和教授給我們講授。這些知識豐富了我們的教學(xué)理論水平,使我們學(xué)習到了沿海發(fā)達省份先進(jìn)的教育理念。比如班主任陳曉萍老師給我們講授了合作學(xué)習的知識等,都給我們感動(dòng)頗深!
第二.在教學(xué)實(shí)踐方面。通過(guò)參觀(guān)了浙江省紹興市魯迅中學(xué)和在浙江省學(xué)軍中學(xué)的教學(xué)實(shí)習,我感受很深刻。
從2月25號到元月7號我們在x重點(diǎn)中學(xué)、同時(shí)也是全國著(zhù)名的高中——學(xué)軍中學(xué)實(shí)習,學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法。通過(guò)我的指導老師——x老師的親切關(guān)懷和精心指導,我從于老師那里學(xué)到從備課(包括寫(xiě)教案,制作課件等)、上課、命題及輔導學(xué)生方面都有了很大的進(jìn)步,還請教了我在教學(xué)中遇見(jiàn)的各種問(wèn)題的解決!
第三、感覺(jué)到x中學(xué)的老師知識真的`很淵博?赡苓@是我感受最深刻的一點(diǎn)。我終于明白了一個(gè)道理:一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生,沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以在培訓學(xué)習之余,我利用了很多空余時(shí)間花了7百多塊錢(qián)去書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍,我下定了決心,這次培訓完之后我要好好刻苦學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識,來(lái)充實(shí)自己的大腦!
總之,通過(guò)這次的培訓學(xué)習,使我學(xué)到了沿海城市許多的教學(xué)理論及教學(xué)實(shí)踐知識,開(kāi)闊了我的教學(xué)視野;氐焦ぷ鲘徫缓笠M職盡責把工作做好,使學(xué)生的英語(yǔ)水平有一個(gè)很大的進(jìn)步。
最后非常感謝x教育廳和x教育學(xué)院的領(lǐng)導的親切關(guān)心和幫助!真的非常謝謝你們給了我們這次外出進(jìn)修提高的機會(huì )!
培訓教師反思10
前幾天,我有幸參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師xx區培訓點(diǎn)的為期七天的培訓,在此我非常感謝xx市xx區教師培訓中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習交流與提高的平臺,讓我們能在這里靜心學(xué)習,反思教學(xué)。
這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,也有到市內各名校的參觀(guān)學(xué)習;有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的評課、說(shuō)課;有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有名師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習,現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩,還有自己的教學(xué)研討。因此,幾天的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的幾天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的幾天。
一、專(zhuān)家講座,提高認識
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專(zhuān)家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我才恍然意識到我們教師的行為,教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習的興趣,使他們再也不想走進(jìn)課堂:也許就那一次小小的表?yè)P卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系,做孩子們的良師益友,特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,即使孩子們有不盡人意的地方,也不能當眾批評他們,更不能向他們發(fā)脾氣,一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)、博士生導師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟,新教學(xué)》的報告,使我感受頗深,受益良多。他深入淺出,有理有據地給我們分析了當前的教育和經(jīng)濟形式,讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來(lái)發(fā)展服務(wù),應該培養具有創(chuàng )新能力,德才兼備的新型人才。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新,豐富了我對教育的新認識。那么,我想作為一名啟蒙老師,在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,我一定要改變以前不足的教育方式和方法,一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),注意保護學(xué)生的創(chuàng )新意識,給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間,有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。
二、參觀(guān)學(xué)習,感受良多
這幾天的培訓中,我們既有理論上的提升,更有到xx區的各名校,如xx市xx小學(xué),xx小學(xué),xx小學(xué),xx小學(xué),xx小學(xué),進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書(shū)會(huì )”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂,有效提問(wèn)”為主題的觀(guān)摩聽(tīng)課。通過(guò)這幾天的參觀(guān)學(xué)習,我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念,感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園文化建設,感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊,從中我也找到了我們農村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距,體會(huì )到我作為一名農村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高,同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘xx小學(xué)觀(guān)摩的幾堂課例,讓我明白了教學(xué)目標的設計要以年段目標和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒,對于一堂課的教學(xué)目標不能太多太雜,對重難點(diǎn)更不能面面俱到,平均用力;難忘xx小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念,在這里我感受到濃濃的`閱讀氛圍,感受到閱讀給人北師生到來(lái)的幸福和快樂(lè ),從老師們對“班級讀書(shū)會(huì )”的精心指導和生動(dòng)的故事講述中,我找到了指導學(xué)生課外閱讀和培養學(xué)生閱讀興趣的具體方法,我也力爭把“班級讀書(shū)會(huì )”的活動(dòng)開(kāi)展到我班,我校:更難忘于張家巷小學(xué)“有效教學(xué)之‘有效提問(wèn)’的校本教研活動(dòng),讓我開(kāi)闊了眼界,找到了提高課堂教學(xué)效率的辦法之一,那就是教師要做到有效提問(wèn)。告誡我在以后教學(xué)中,一定要避免說(shuō)一些,如“是不是”“好不好”“對不對”等習慣性的、沒(méi)有啟發(fā)性的語(yǔ)言,讓學(xué)生在老師精確,富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中,在有限的時(shí)間內最大限度的學(xué)到最多的知識;還難忘于xx小學(xué)、xx小學(xué)……
總之,此次市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習,猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,飽滿(mǎn)的激情,橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的:“這次培訓,像梳子,幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念;像春風(fēng),給我送來(lái)了春的氣息;像舞臺,給我展示自我、收獲自信的機會(huì );像燈塔,照亮了我努力的方向……
培訓教師反思11
當我走上講臺的那一刻,我就像教我的老師一樣開(kāi)始教我的學(xué)生,陪孩子成長(cháng)的過(guò)程中,自己也在不斷的成長(cháng),小學(xué)教師培訓總結。作為一名新老師,在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識相當重要。所以工作以來(lái),我不斷學(xué)習,絲毫不敢松懈,繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。一有空閑時(shí)間,我便潛心研究教學(xué)方法,學(xué)習教學(xué)技術(shù),將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。雖然在這一年的工作中,我的教學(xué)方法還不是很成熟,但我已學(xué)到了很多并將繼續學(xué)習。在這一年里,我擔任繼續擔任本班的語(yǔ)文教學(xué)工作,由于只教一科,我的工作充實(shí)而不乏挑戰。教學(xué)是一項細致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認真備課,精心設計符合學(xué)情的教學(xué)預案,在課堂教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習的情況,即使反思并調整教學(xué)設計,盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的自主性,讓孩子們快樂(lè )學(xué)習并學(xué)有所獲。我吸取前輩的教訓和各位老師的指導,總結出自己的想法,F將這一段時(shí)間本人的學(xué)習做如下總結:
一、師德方面。
在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中,結合自己分管的品德教學(xué)工作,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,取得了較好的效果。
我以為,師德所包含的內容,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統上講,教師是楷模是模范,當教師最重要的.就是要誠信,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德應該平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲而并不苛刻。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但現在則要求教師與學(xué)生在人格上上平等的,教師要尊重學(xué)生的人格。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。
二、寫(xiě)字方面
俗話(huà)說(shuō):“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫(xiě)字教育,必須要自身的寫(xiě)字水平過(guò)硬。學(xué)期初我堅持進(jìn)行硬筆書(shū)法、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習,不斷提高個(gè)人素養?墒窃趯W(xué)期中并沒(méi)有堅持下來(lái),總是給自己找各種理由推辭,因此寫(xiě)字到此還是起色不大,在今后的日子一定要改掉壞習慣,練好教師基本功。
培訓教師反思12
這次培訓以培養教師的內在涵養為主,從藝術(shù)特別是美術(shù)的角度出發(fā),啟發(fā)教師如何教學(xué),如何提高自己的教學(xué)藝術(shù),幫助學(xué)生培養良好的思維,習慣,修養,以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),我認為這是一次機會(huì )難得的培訓,是會(huì )讓人受益良多的思想啟迪。當然很幸運,我參加了這次培訓。
牛老師首先教育我們要學(xué)會(huì )與學(xué)生保持距離,這點(diǎn)我非常認同。我認為應使學(xué)生對老師產(chǎn)生一種敬畏之情。首先學(xué)生必須尊敬老師,明確老師是自己的長(cháng)輩,對長(cháng)輩要尊敬,要有禮,其次要讓學(xué)生對老師產(chǎn)生畏的感情,通俗的說(shuō)就是要讓學(xué)生害怕老師,當然,這種害怕是在特定的時(shí)間空間等條件下自然存在的。做到了這兩點(diǎn),我想自然就能和學(xué)生保持合適的距離。如果不分場(chǎng)合的和學(xué)生打成一片,那么當你需要對某些學(xué)生進(jìn)行比較嚴厲的教育時(shí),可能就無(wú)法起到其本應有的`作用,因為學(xué)生把你當朋友,而不是長(cháng)輩,所以自然不會(huì )覺(jué)得朋友會(huì )對自己真的怎么樣。
牛老師還教育我們要學(xué)會(huì )幸福的生活幸福的工作,在平,嵤轮姓业綐(lè )趣,體驗人生的快樂(lè )。而不是等自己退休之后發(fā)現自己留下的只是一摞厚厚的教案、教學(xué)資料。牛老師還給我們分享了許多美麗的圖片,在帶領(lǐng)我們欣賞美的同時(shí),也啟發(fā)著(zhù)我們如何做教育,教育是:?jiǎn)⒚、喚醒、引導、傳授、修正、成就。目的是讓學(xué)生變得聰明、善良。教師有教育意識,學(xué)生才會(huì )有教育留痕;教師有思想文化,學(xué)生才會(huì )有智慧文明。我們在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生,想辦法啟發(fā)學(xué)生多思考,而不是把所有的知識硬塞給學(xué)生。用啟發(fā)的方法,給學(xué)生留空間,讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性,這才是今天的教育要達到的目標。
總之,這次的培訓帶給了我很多教育上的靈感,對于剛剛踏上教育工作崗位上的我來(lái)說(shuō),未來(lái)任重道遠,但我相信,在自己的努力下,在所有教育工作者的幫助下,我定會(huì )把本職工作完成的更加出色。
培訓教師反思13
遠程教育研修學(xué)習結束了,我依然沉湎于遠程研修學(xué)習的氛圍中,依然陶醉于學(xué)習的快樂(lè )中。在這短短的時(shí)間里,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授精辟、獨到、實(shí)際的闡述,共享了同學(xué)收獲的快樂(lè ),領(lǐng)略了專(zhuān)家的睿智博學(xué),見(jiàn)教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神,培訓的時(shí)短期間是暫時(shí)的,學(xué)習的收獲卻是永恒的。
一、帶著(zhù)幸福感上課
反思我的從教經(jīng)歷,作為一名教師如果自己都感覺(jué)不到幸?鞓(lè ),又如何教出幸?鞓(lè )的學(xué)生呢?做一個(gè)幸?鞓(lè )的老師,要來(lái)自?xún)刃,發(fā)至肺腑,從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。做一個(gè)幸?鞓(lè )的教師,要有教育的激情,要有一顆溫暖善良的心,做一個(gè)真誠的人,懂得用愛(ài)滋潤心田,富有讓人感動(dòng)的情感和魅力,還要勇于在孩子面前流露真情;要有教育智慧,一雙教育的慧眼,一顆想象的心和一副機智敏感的頭腦;要有教育敏感,懂得用教育的眼光看平凡的事情,用教育的熱情發(fā)現身邊的契機;要保持心態(tài)的平和,不能有功利之心,同時(shí)要克服職業(yè)的倦怠。而所有的這些,來(lái)自什么?我認為正是一種把教書(shū)育人當作自己喜愛(ài)的事業(yè)的心態(tài),認真的對待、精心的思考、全力的付出,只有這樣,才能把教書(shū)不僅僅當作是一份職業(yè),更是當作追求的事業(yè)來(lái)做。作為一名中學(xué)教師,我始終堅持:幸福,其實(shí)是一種心態(tài),也是一種態(tài)度,只有心態(tài)平和了,才會(huì )感受到教師職業(yè)帶給我們的幸福感。要學(xué)會(huì )感恩,感恩社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生,感恩他們給我們提供了一個(gè)施展才華的平臺。人,只有常懷感恩之心,才會(huì )真正地體驗和享受到工作和職業(yè)給我們帶來(lái)的滿(mǎn)足與幸福。
二、帶著(zhù)快樂(lè )感上課
快樂(lè )是動(dòng)力之本,是激情之源。帶著(zhù)好心情走入教室,給學(xué)生一個(gè)燦爛的微笑,學(xué)生會(huì )心情舒暢。精神抖擻的進(jìn)入課堂,給那些天天面對我們的孩子一道美麗的風(fēng)景,讓學(xué)生感受教師的`美,學(xué)生幸?鞓(lè )了,教師也就成了幸?鞓(lè )的人。要學(xué)會(huì )自我的心情調節,不以外事而干擾,不帶情緒進(jìn)教室,不以個(gè)別學(xué)生的調皮而生氣,不以學(xué)生的接受緩慢而生氣,始終保持好心情給學(xué)生講課。要學(xué)會(huì )課堂氛圍的控整,做快樂(lè )氛圍的制造和維持者,讓學(xué)生始終在快樂(lè )的氛圍中愉快地接受新知識,學(xué)習新知識!澳睦镉锌鞓(lè ),哪里就有興趣,哪里有興趣,哪里就有記憶”,事實(shí)證明,在快樂(lè )的氛圍中,人的記憶力、感知力、控制力都會(huì )比平常好,對新事物、新知識的的學(xué)習會(huì )起到事半功倍的效果。要把自己培養成知識淵博,快樂(lè )幽默的人。自己沒(méi)有淵博的知識,就不可能成為學(xué)生心中的偶像。學(xué)生只有帶著(zhù)對教師的崇拜去學(xué)習,加上教師的幽默感,學(xué)生才會(huì )越來(lái)越愛(ài)學(xué)習,學(xué)習的主動(dòng)性和積極性會(huì )極大地得到激發(fā)。
三、帶著(zhù)成就感上課
保持長(cháng)期的快樂(lè )和幸福,需要一份成就感來(lái)支撐。一名懂得幸福和快樂(lè )的教師會(huì )以學(xué)生的每一次的小進(jìn)步、每一個(gè)新知識點(diǎn)的掌握、每一個(gè)正確的回答而驕傲,同時(shí),加以適當的表?yè)P和鼓勵,把你的成就感傳遞給學(xué)生,形成一個(gè)教師授知、學(xué)生學(xué)知的良好環(huán)境。
通過(guò)參加此次活動(dòng),我學(xué)到了很多,也懂得了很多,聆聽(tīng)專(zhuān)家名師的講座,受益匪淺,啟發(fā)良多,一方面使我們的老師不出校門(mén)就走進(jìn)了專(zhuān)家的課堂,親身體驗了專(zhuān)家真實(shí)的課堂教學(xué),領(lǐng)略專(zhuān)家的教學(xué)風(fēng)采。另一方面,獲取前沿的教學(xué)理念,拓展視野,增長(cháng)見(jiàn)識,我相信大部分參加的教師和我一樣,在今后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì )更加珍惜自己的工作崗位,恪盡職守,把更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)當中,做到對學(xué)校和學(xué)生負責,把教育事業(yè)真正當作一種創(chuàng )造快樂(lè )的事業(yè)來(lái)做,做領(lǐng)導放心、家長(cháng)和學(xué)生滿(mǎn)意的老師。
培訓教師反思14
20xx年暑期新課標教師培訓總結與反思
在專(zhuān)題培訓中,從以下幾個(gè)問(wèn)題對新課程進(jìn)行了一個(gè)解讀:
1.課程標準的研制,是在總結了什么經(jīng)驗的基礎上起步的?
2.我們怎樣認識當前這次課程改革的背景和課題?
3.在課程改革的視界里,我們研制課程標準的主要依據是什么?
4.作為研讀課程標準的前提,我們怎樣確認這門(mén)課程的性質(zhì)和功能?
5.基于課程性質(zhì)的解讀和課程改革的'追求,如何把握課程理念的意義?
6.以課程模塊的建構為基礎,如何理解新課程的基本框架?
7.“三維目標”:如何理解課程目標特有的意義和取向?
8.“行為目標”:如何讀懂內容標準的呈現方式?
9.“畫(huà)龍點(diǎn)睛”:如何理解每個(gè)模塊內容標準的要領(lǐng)?
10.“凸顯觀(guān)點(diǎn)、關(guān)注過(guò)程”:如何把握課程標準的實(shí)施建議?
11.亮點(diǎn)與難點(diǎn):如何評估新教材試用以來(lái)課程改革的成果和問(wèn)題?
前五個(gè)問(wèn)題主要都是與課程標準中課程性質(zhì)和課程基本理念向對應,即新課程標準第一部分的一二兩個(gè)標題的內容,重點(diǎn)介紹了新標準的五個(gè)理念:堅持馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統一;加強思想政治方向的引導與注重學(xué)生成長(cháng)的特點(diǎn)相結合;構建以生活為基礎、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊;強調課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性;建立促進(jìn)發(fā)展的課程評價(jià)機制
第六個(gè)問(wèn)題就是對應課程標準第一部分的第三個(gè)內容——課程設計思路。
第七和第八個(gè)問(wèn)題對應的就是新課標的第二個(gè)部分,即課程目標,講解了新課程的三維目標教學(xué)。
第九個(gè)問(wèn)題對應課程標準的第三個(gè)部分內容標準,講解了新課程從總體上劃分為必修和選修兩大塊,此外還重點(diǎn)介紹了四本必修的標準。
第十個(gè)問(wèn)題則是與課程標準的最后一個(gè)部分實(shí)施建議相對應。
最后一個(gè)問(wèn)題也是與課程標準的最后一部分中的內容相對應。
在對新課程標準的學(xué)習中,我最感興趣的要屬課程目標這個(gè)部分了,相對于以往教材的教學(xué)目標不同,新課程對教學(xué)的目標作了一個(gè)更為細致、更為人性化的劃分,總體上包含了總目標和分類(lèi)目標兩種,而其中的分類(lèi)目標則是新課程標準教學(xué)目標的亮點(diǎn),從知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度,一步一步地提升學(xué)生學(xué)習的境界,進(jìn)而達到思想政治教育的最高境界,對世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的改造。
培訓教師反思15
今天有幸參加了XX市小學(xué)英語(yǔ)教師階段性培訓,聆聽(tīng)了劉**老師講解的教學(xué)設計的相關(guān)問(wèn)題,對于新任教師的我而言,這樣的培訓正是一場(chǎng)及時(shí)雨。
劉老師在講座中提到,教學(xué)活動(dòng)設計有以下幾項要點(diǎn):
1.激活學(xué)生的已有經(jīng)驗,即要利用學(xué)生腦海中已有的知識儲備來(lái)引導我們的教學(xué)。就拿英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),低年級的孩子沒(méi)有系統地學(xué)習過(guò)音標,面對不認識的單詞很容易產(chǎn)生畏懼心理,這時(shí)就需要英語(yǔ)老師鼓勵孩子們利用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音的某些拼讀方式去試著(zhù)拼讀單詞。隨著(zhù)拼讀次數的逐漸增多,漸漸地學(xué)生自己就會(huì )從漢語(yǔ)拼音拼讀方法中摸索出一套英語(yǔ)單詞的拼讀方法,再碰到不認識的單詞心里也不會(huì )害怕了,同時(shí)這也對學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感的形成有一定的幫助。
2.學(xué)生的動(dòng)機能引導學(xué)生的學(xué)習。心理學(xué)中動(dòng)機的定義是:“推動(dòng)人從事某種活動(dòng),并朝一個(gè)方向前進(jìn)的內部動(dòng)力,是為實(shí)現一定目的而行動(dòng)的原因!睂W(xué)生有了學(xué)習英語(yǔ)的意愿,有了明確的學(xué)習目標,他才能夠明白自己應該往哪個(gè)方向努力。而這種動(dòng)機的`激發(fā)離不開(kāi)老師的激勵,比方說(shuō),上課時(shí)單純的傳授知識引不起學(xué)生的學(xué)習興趣,這時(shí),教師可以適當地“無(wú)知”一下,讓學(xué)生體驗一下“當老師”的感覺(jué)。學(xué)生為了能夠給老師“上課”而認真學(xué)習,努力思考,激發(fā)出了他們想要學(xué)的動(dòng)機,知識的傳授就變得有趣多了。
3.學(xué)生認知的方法影響他將來(lái)的學(xué)習方法。學(xué)習中僅僅有動(dòng)機是不夠的,還要有適當的學(xué)習方法,學(xué)習方法的形成離不開(kāi)學(xué)生的認知方式。學(xué)生是由具體認知過(guò)渡到抽象認知,或者是由抽象認知過(guò)渡到具體認知,或者是兩種方式交互進(jìn)行,都會(huì )影響他將來(lái)的學(xué)習方式。
4.教學(xué)設計要符合學(xué)生的認知規律。小學(xué)階段的孩子思維比較直接,認識事物時(shí)主要是通過(guò)感性認知的方式,這就需要教師多用直觀(guān)的、具體的方式來(lái)講授課程,就英語(yǔ)學(xué)習來(lái)說(shuō),圖片、聲音及動(dòng)畫(huà)可以將抽象的單詞、句法形象化,便于學(xué)生理解和掌握。
教學(xué)設計是一節課的基礎,在今后的教學(xué)中,我將深挖教材,認真研究教學(xué)設計的每一個(gè)環(huán)節,爭取讓孩子們樂(lè )學(xué)、好學(xué)英語(yǔ)。
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培訓教師反思(15篇)04-15