培訓教師反思

培訓教師反思(匯編15篇)

　　在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的培訓教師反思，歡迎大家分享。

培訓教師反思1

　　從開(kāi)始新教師培訓至今，正好歷時(shí)一個(gè)月，在這一個(gè)月當中感觸很深，經(jīng)過(guò)基地領(lǐng)導前輩的包容、關(guān)系、幫助，本人已盡快適應基地工作與生活，同時(shí)感謝領(lǐng)導的關(guān)懷備至與同事們的寬容。

　　1.在擔任輔助輔導員的這兩周，非常幸運并感謝兩位有經(jīng)驗的輔導員曲xx老師與于xx老師以身作則的示范輔導員日常工作，在兩周的輔助輔導員與值班的工作中，深刻體會(huì )到身為老師的`辛勤努力并體會(huì )到了歡樂(lè )的師生情。在身為輔導員與值班人員的工作中，我認為，是否可以將獎懲、衛生、紀律嚴明細化到個(gè)人，許多同學(xué)并不在意老師的表面批評，可以將個(gè)人扣分詳細的記錄，并在最終班會(huì )課上總結、評判，并著(zhù)重獎勵優(yōu)勝同學(xué)，授予紀念獎品，以榜樣的作用，帶動(dòng)同學(xué)們嚴以律己。

　　2.很幸運有兩位優(yōu)秀輔導員的同時(shí)，我也很幸運有兩位嚴格的班主任支持工作，但是我經(jīng)常聽(tīng)到別的同事交流有的班主任并不認為在基地需要嚴格的管理班級，因此，我認為，可否講班主任的評分工作與基地輔導員的工作掛鉤，將職責分工明確，一起促進(jìn)學(xué)生自理自律。

　　3.在兩個(gè)周的開(kāi)課過(guò)程中，我觀(guān)摩了臉譜課、絲網(wǎng)花課、布藝課、胸章課、真人CS課、烹飪課、門(mén)鈴課、科學(xué)自由行等課程，我為有這么豐富多彩的課程而驚詫?zhuān)�同時(shí)也覺(jué)得自己在這樣快樂(lè )、有趣的知識的海洋里生活十分幸福。因為本人想講授京劇臉譜課程，因此在聽(tīng)完姜老師的課后共同探討臉譜課程的改進(jìn)，在導入過(guò)程中可以用京劇說(shuō)唱臉譜導入，通過(guò)三國戲中幾個(gè)有代表性的故事讓學(xué)生們自行挑選并分角色繪畫(huà)臉譜，畫(huà)好后老師教授幾個(gè)有代表性的京劇動(dòng)作與念白，讓學(xué)生們帶上自己繪制的臉譜合作演繹之前選好的京劇故事，一起學(xué)唱著(zhù)名的京劇唱段《貴妃醉酒》，繼而拓展現在京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，欣賞流行音樂(lè )與戲曲結合的音樂(lè )作品，最終拓展臉譜還可以繪畫(huà)在石頭上、葫蘆上。因為初有想法，具體內容還需要繼續探討。

　　4.在觀(guān)摩了幾節課，尤其是臉譜課后，我認為是否可以講課程穿插鏈接，形成課程鏈與課程網(wǎng)絡(luò )，例如3D打印臉譜到繪制臉譜到京劇表演到舞臺表演到攝影到晚會(huì )。

　　以上僅是個(gè)人不成熟的觀(guān)點(diǎn)，希望領(lǐng)導加以指正，謝謝！

培訓教師反思2

　　教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)培養、塑造新一代人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成培養、塑造新一代人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

　　教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　因此教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，做到博學(xué)多才。要想講好每一節課，首先得認真備課�！皞洹�，就是充分準備。吃透教材，知道要講的內容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。除了教材外，也可看看相應教學(xué)參考書(shū)，為真正把握教材，吃透教材做充分準備。其次，在講課時(shí)，還要按一定的教學(xué)環(huán)節去講，讓教學(xué)過(guò)程井井有條。最為重要的就是講課，講課是一門(mén)“藝術(shù)”，不是依葫蘆畫(huà)瓢，而是讓自己投身到這門(mén)“藝術(shù)”中，以下就談?wù)勎易约簩θ绾沃v好課的一點(diǎn)體會(huì )：

　　一、講課要有熱情。對講課要有滿(mǎn)腔的熱忱，熱愛(ài)講課。有熱情才有干勁，有干勁才有效果。

　　二、講課要有激情。講課需要有激情，要有感染力和吸引力，否則就會(huì )平淡無(wú)味。

　　三、講課要敬業(yè)。教師要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真對的講每一節課，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節上都要做到盡善盡美，精益求精；嚴格要求學(xué)生，并以身作則，真正做到為人師表；真誠地對待學(xué)生，輔導幫助學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習方法，認真去完成學(xué)業(yè)。只要你能做到認真負責，就會(huì )得到學(xué)生的認可。

　　四、講課要幽默。讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你講課，教師就需要懂得幽默，運用快樂(lè )教學(xué)法，讓講課在輕松快樂(lè )中進(jìn)行。

　　五、講課要博學(xué)。教給學(xué)生一碗水，需要準備一桶水。教師有豐富的知識，本學(xué)科的和相關(guān)學(xué)科的知識都應非常豐富，對社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、新聞時(shí)事，天文地理，古今中外，風(fēng)土人情等等等等都應有所涉獵，在講課中要能旁征博引，妙趣橫生，這對于活躍課堂氣氛，提高課堂效果很有好處。

　　六、講課要機智。也可以叫應變能力。教學(xué)方法靈活多變，組織課堂教學(xué)機智靈活，對教學(xué)中出現的預料之外的情況要迅速妥善地處理，尤其是對教學(xué)失誤要及時(shí)而不失體面地加以糾正，盡量避免造成負面影響。

　　七、講課要創(chuàng )新。教學(xué)方法要有創(chuàng )新，不能一成不變，要經(jīng)常變換思路，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，授課內容也要常講常新，不斷補充新內容，絕不能拘泥于教材上。這樣才能讓學(xué)生經(jīng)常有新鮮感覺(jué)，避免聽(tīng)覺(jué)疲勞。

　　八、講課要精通。對自己所教課程內容要熟悉，做到精通，這樣才能在講授中做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。照本宣科式的講課方法一定不會(huì )受學(xué)生歡迎。

　　九、講課要和學(xué)生交流。教與學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)方面，如果沒(méi)有學(xué)生的配合，就無(wú)法講好一堂課，因此，教師要多和學(xué)生交流，一是在課堂上可以采用提問(wèn)等形式調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，增強課堂的互動(dòng)性；二是在課下多與學(xué)生交談，征詢(xún)學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)，了解學(xué)生的要求，增進(jìn)師生之間的感情，這樣就有利于提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣。

　　十、講課要贊賞。由于學(xué)生的.基礎差，學(xué)習能力不強，對教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，因此在教學(xué)上對學(xué)生應多鼓勵，絕對不能諷刺挖苦學(xué)生。對學(xué)生哪怕一丁一點(diǎn)的進(jìn)步，都應給予表?yè)P，用贊賞的態(tài)度對待學(xué)生，樹(shù)立起他們的學(xué)習信心，促使他們主動(dòng)地聽(tīng)講和學(xué)習。

　　總之，學(xué)生是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著(zhù)我們努力的汗水。我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

培訓教師反思3

　　通過(guò)這次的學(xué)習我受到了很好的教育，輔導員的細心講解和我們的交流使我受益匪淺，同時(shí)我對教師的專(zhuān)業(yè)能力的成長(cháng)這一專(zhuān)題感悟頗深，因此我談一下我的點(diǎn)滴看法，骨干教師培訓教學(xué)反思。

　　我從事教育工作十一年了，在這些年的教學(xué)中我時(shí)刻嚴格要求自己也取得一些成績(jì)，但在去年的教學(xué)中我經(jīng)歷了以往沒(méi)有的考驗。這一年，我擔任的是四年級的語(yǔ)文教學(xué)。這里要說(shuō)一下四年級的學(xué)生以前不是我教，由于很多種原因是四年級的學(xué)生基礎很差。教學(xué)四年級的語(yǔ)文，對我是個(gè)挑戰，為了也能出色的完成四年級的教學(xué)任務(wù)，首先我利用課余時(shí)間學(xué)習有關(guān)小學(xué)中年級的課程目標，利用晚上睡覺(jué)之前的時(shí)間一遍又一遍的閱讀教學(xué)參考，爭取早日對四年級的語(yǔ)文要求有一個(gè)系統地了解。為了提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，我從一開(kāi)始，就給學(xué)生布置了一個(gè)不成文的作業(yè)，那就是每天晚上完成當天的作業(yè)后，堅持讀一篇優(yōu)秀的作文選，由家長(cháng)在當天的作業(yè)本上進(jìn)行簽字。剛開(kāi)始有的學(xué)生很不習慣，可是一年下來(lái)，我班的學(xué)生已經(jīng)養成了這個(gè)習慣，同時(shí)，學(xué)生的讀寫(xiě)能力有明顯的提高。全班百分之九十的學(xué)生能夠很順利的完成每次作文，而且能夠做到內容豐富，語(yǔ)句通順。每篇觀(guān)察日記都能完成得很好。

　　對于學(xué)生每天的作業(yè)，我都會(huì )很認真的批改，而且對于有進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)，我會(huì )給他寫(xiě)上這樣一句話(huà)：今天看到你的作業(yè)有這樣大的進(jìn)步，老師真高興。對于作業(yè)完成得非常好的同學(xué)，我會(huì )給他寫(xiě)上：你的作業(yè)完成得真好，老師很佩服你。學(xué)生看到自己的作業(yè)，很高興。而且也會(huì )在他的作業(yè)上給我寫(xiě)上：老師，你看我今天完成的作業(yè)有進(jìn)步嗎?還有的學(xué)生會(huì )在作業(yè)后面給我出一道猜謎語(yǔ)或者腦筋急轉彎的題目，教育論文《骨干教師培訓教學(xué)反思》。通過(guò)小小的作業(yè)本，拉近了我們師生的距離，增進(jìn)了我們的感情，更激勵了學(xué)生認真完成作業(yè)的熱情。

　　在教學(xué)中，我重視每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，力爭讓每個(gè)學(xué)生喜歡我的課。我覺(jué)得只有學(xué)生喜歡，他才愿意接受。我給學(xué)生創(chuàng )設一種輕松的學(xué)習氛圍，我用和藹的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行講授，使他們沒(méi)有壓力的進(jìn)行學(xué)習，這樣上課氣氛非�；钴S，學(xué)生們能夠積極的動(dòng)腦思考，積極的回答問(wèn)題，口語(yǔ)表達能力有明顯提高，所以，課任老師也都愿意用我班的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課。也有很多家長(cháng)向我反映：老師，我的孩子回來(lái)說(shuō)，很喜歡聽(tīng)你的課，我聽(tīng)了心里很欣慰。

　　我的教學(xué)原則是不讓每個(gè)學(xué)生掉隊。我班有個(gè)學(xué)生叫劉洋，學(xué)習基礎比較差，我就利用課余時(shí)間給他補課，而且我經(jīng)常和他談心，給他講學(xué)習的重要性，幫他樹(shù)立自信心，只要發(fā)現他的一點(diǎn)進(jìn)步，我就不失時(shí)機地進(jìn)行表?yè)P。為了幫助他學(xué)習，我還給他配上一個(gè)小幫手，只要他一有學(xué)習困難，可以隨時(shí)請教小幫手。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)一年的努力，劉洋的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高。劉新是從山東新轉來(lái)的一個(gè)學(xué)生，由于從小沒(méi)有養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，學(xué)習懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)，他的家長(cháng)由于工作忙又沒(méi)有時(shí)間抓他。為了盡快養成一個(gè)及時(shí)完成作業(yè)的習慣，我每天晚上放學(xué)后看他寫(xiě)作業(yè)，當下班的鈴聲已經(jīng)響了，我還在陪伴著(zhù)他寫(xiě)作業(yè)，幫他解決不會(huì )的難題。

　　在教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣，鼓勵學(xué)生在學(xué)習中互相幫助，學(xué)習的積性調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習成績(jì)就有了明顯的提高。

　　但是數學(xué)的教學(xué)就更難了，小學(xué)四年級的數學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)轉折點(diǎn)是低年級向中高年級過(guò)度的一個(gè)轉折點(diǎn)，本來(lái)學(xué)生的基礎差，“底子薄”。就計算能力說(shuō)吧，很簡(jiǎn)單的計算可是多數學(xué)生就是算不對，學(xué)生自己著(zhù)急，我更急，但我知道計算能力不是一下子就能提高的，是以一長(cháng)期的過(guò)程，基于這種情況我制定了提高計算能力的計劃：那就是在每節數學(xué)課后我都設計一些相應的有關(guān)計算的練習，這樣在既掌握本節課的學(xué)習內容又加強了計算能力的培養，在計算能力這一塊最難的就是簡(jiǎn)算，有的`孩子根本就不會(huì )簡(jiǎn)算，

　　有關(guān)的一些運算定律必須從頭學(xué)起，這樣我就利用課余時(shí)間和學(xué)生一起學(xué)習以前學(xué)過(guò)的知識，在學(xué)生掌握了運算定律后，我就要學(xué)生每天必須完成一些計算題，起初學(xué)生在規定的時(shí)間里能完成5道計算題，后來(lái)完成7道，再后來(lái)竟能用相同的時(shí)間內完成15道計算題。學(xué)生有了自信也愛(ài)做計算題了。作為教師的我更是為學(xué)生的提高而高興。通過(guò)我和學(xué)生的共同努力，我班的學(xué)生有了改變，有原來(lái)的不愛(ài)學(xué)習變成現在的主動(dòng)學(xué)習，由原來(lái)的不愛(ài)表現變成現在的積極主動(dòng)，總之在我看來(lái)教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期的，不是一朝一夕就完成的，但是在教學(xué)之中要經(jīng)常反思是很有必要的，這樣才能促進(jìn)教學(xué)，才能更好的掌握學(xué)生的不足，用最短的時(shí)間提高學(xué)生的綜合能力，我想就是一名老師要關(guān)心的問(wèn)題。在以后的教學(xué)過(guò)程中我要不斷的學(xué)習，爭取做得更好。

培訓教師反思4

　　初中教師暑期培訓反思一：暑期培訓反思

　　x月x----x日歷史學(xué)科教師進(jìn)行了全員培訓活動(dòng)。同行之間進(jìn)行學(xué)科交流、網(wǎng)上研討、作業(yè)反思等形式，使自己業(yè)務(wù)素質(zhì)得到顯著(zhù)的提高；同時(shí)，通過(guò)培訓，對素質(zhì)教育和信息技術(shù)教育有了更深刻的認識，對自身存在的不足有了較為深刻的認識�，F對本人的暑期培訓反思總結如下：

　　一、培訓的收獲和體會(huì )

　　在具體培訓過(guò)程中，專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴交流、研討和反思等環(huán)節，感受到本次培訓收獲很大。本次培訓的內容有學(xué)生學(xué)習方法的轉變、教師教學(xué)方法的轉變、教學(xué)目標的設定等等，通過(guò)學(xué)習使我明白要不斷提高自身素質(zhì)修養首先教師要樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)育人先育己，打鐘先要自身硬。其次，教師要有良好的文化素養和公德意識。師德的規范要求和內容是非常廣泛的，且具有深刻的知識內涵和文化品格，從思想品質(zhì)、道德操守到著(zhù)裝打扮，舉手投足都有要求，在學(xué)校，在學(xué)生面前，一言一行，事事處處都要為人師表，體現師德風(fēng)范。正所謂"學(xué)高為師，身正為范"。

　　搞好課堂教學(xué)，做學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者。首先，樹(shù)立良好的教師形象，贏(yíng)得學(xué)生的尊重。對學(xué)生進(jìn)行換位思考，真正的理解他們，寬容他們，做好溝通交流，與學(xué)生之間建立朋友式的良好關(guān)系，這樣拉近與學(xué)生的距離，建立民主的氣氛，有利于課堂活躍，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重。其次，貼近生活，激發(fā)興趣。創(chuàng )設"成功的情景"，使他們的好奇心和學(xué)習愿望得到滿(mǎn)足，從而體驗到認識活動(dòng)快樂(lè )的情境。最后，教師要做教學(xué)的思考者，研究者，才能成為學(xué)生的引領(lǐng)者。俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會(huì )把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì )收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì )感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

　　微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護，是"愛(ài)"的一種表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。

　　我認為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習，必須轉變學(xué)習觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉變觀(guān)念，牢固樹(shù)立"一切為了學(xué)生"開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習為主，采用現代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習支持服務(wù)。只有圍繞"以學(xué)為中心"，才會(huì )千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。

　　二、反思自身存在問(wèn)題和不足

　　通過(guò)培訓學(xué)習對自身存在的問(wèn)題和不足也有了更為清晰的認識。一是認真刻苦精神還遠遠不夠。二是知識面還不夠開(kāi)闊。三是教師"教"與學(xué)生"學(xué)"的問(wèn)題，有時(shí)候教與學(xué)并不是非常的一致，需要教師針對學(xué)生的興趣做好引導，要上出自己課堂的風(fēng)采與特色。在以后的工作中要不斷提高自己成為一名合格的教師。

　　三、今后努力的方向。

　　首先要學(xué)會(huì )反思，在實(shí)踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。其次要高質(zhì)量的完成規劃任務(wù)，這要求自己平時(shí)要多讀書(shū)，多反思，上好課，寫(xiě)好論文。再次，要刻苦鉆研新課程標準，按照學(xué)校提出的品牌課堂要求，盡量上好每一節課。要根據學(xué)生的特點(diǎn)，真正實(shí)現因材施教，才能做到有的放矢，才能讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。真正達到"教師要享受課堂、要享受學(xué)生、要享受生活"的境界。 初中教師暑期培訓反思二：初中英語(yǔ)教師假期培訓反思

　　暑假當中參加了六天的培訓，既聽(tīng)了一些專(zhuān)家的報告，在教育教學(xué)大的方向、大的教學(xué)理念等方面受到啟發(fā)，也聽(tīng)了我區部分優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流，從中也學(xué)到了不少東西�，F在著(zhù)重談?wù)勎衣?tīng)了陶西平的報告后，思想認識方面得到的提高。

　　一、教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的影響

　　以前在這個(gè)問(wèn)題上，認識總是偏于狹隘，只是從學(xué)生未來(lái)的就業(yè)等方面去看待這個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)了報告，才知道質(zhì)量問(wèn)題至少會(huì )影響五個(gè)方面，第一個(gè)影響經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。教育質(zhì)量第一項會(huì )使各國沒(méi)有辦法培養具有適宜技能的勞動(dòng)者，從而沒(méi)有辦法知識和技術(shù)驅動(dòng)的生產(chǎn)力增產(chǎn)。我們國家發(fā)展方式在改變，最大困難之一發(fā)展方式我們沒(méi)有出這樣的人。第二個(gè)造成教育資源浪費，結果教育質(zhì)量底下就使學(xué)生墮學(xué)輟學(xué)，"十二五"提出約束性指標，教育只提了一個(gè)指標，就是在"十二五"規劃結束的時(shí)候要有93%的學(xué)生能夠實(shí)現義務(wù)教育的完成率。入學(xué)孩子到9年之后有多少人念下來(lái)，我們現在80%多，要達到93%。教育質(zhì)量低下就是問(wèn)題，有的孩子留級，有的補課，本來(lái)可以做別的，同時(shí)影響生活質(zhì)量的提高。而教育質(zhì)量差，就造成了什么？就造成了這么幾個(gè)問(wèn)題，基礎教育階段質(zhì)量就低的話(huà)，最后就會(huì )造成一個(gè)是基礎階段的后續教育，就是義務(wù)教育完了之后的高中教育，高等教育，高收入職業(yè)領(lǐng)域，高收入工作領(lǐng)域，上面說(shuō)的`人數整體下降。上大學(xué)那個(gè)群體，這樣就會(huì )出現上一代窮下一代還窮，這樣的結果影響社會(huì )公平公正。接受低教育人來(lái)自社會(huì )邊緣和貧困階層，影響教育再分配作用發(fā)揮，教育本來(lái)要發(fā)揮一個(gè)作用，你雖然窮好好學(xué)習可以改變命運，階層可以流動(dòng)的�，F在實(shí)際狀況教育質(zhì)量低會(huì )造成階層凝固，富的一層富二代還接著(zhù)富，為什么？他們有條件接受高質(zhì)量教育。而窮的這一個(gè)就會(huì )出現強化社會(huì )和收入不公，維持代級貧困。最后就是影響社會(huì )安定和諧。在嚴重社會(huì )不公的國家內，社會(huì )秩序更為動(dòng)蕩、政治局勢更不穩定。聯(lián)合國教科文組織給有質(zhì)量教育寬泛搞了一個(gè)定義，就是有效實(shí)現目標、與發(fā)展相關(guān)、促進(jìn)發(fā)展、公正、有效利用資源以集體功實(shí)質(zhì)性機會(huì )。

　　二、沒(méi)有好的教師隊伍，所有教育目標都是空談。

　　報告說(shuō)，去年國際教師節的主題叫做"復興始于教師。"那么復興始于教師，從哪兒開(kāi)始？要從加強教育隊伍建設開(kāi)始。聯(lián)合國四大主要機構負責人，包括現代化教科文組織、聯(lián)合國開(kāi)發(fā)計劃署、聯(lián)合國兒基會(huì )和國際勞動(dòng)組織，他們負責人共同參加國際教師節的活動(dòng)，共同有一個(gè)講話(huà)提出來(lái)"教師是教育系統的核心，如果沒(méi)有足夠質(zhì)量訓練有素、專(zhuān)業(yè)的、有積極性的教師，我們有違背我們10年前在世界教育論壇上對全球兒童和青少年的做作出的承諾，到年達到的目標。他們還強調"地位低、工資低、工作條件差侵犯了教師的權力，同時(shí)也降低了年輕人加入和留在教育行業(yè)的積極性，為了到年實(shí)現這個(gè)目標，這種情況必須加以糾正。四大機構負責人反復的強調要為教師在社會(huì )中所發(fā)揮關(guān)鍵作用富于榮譽(yù)。就是說(shuō)復蘇始于教師，應當為教師提供體民的工作條件，以保障他們培養年輕一代成為負責人的公民，培養年輕一代所需要知識和技能。

　　既然如此，作為廣大教師隊伍中的一員，為了整個(gè)國家、民族的復興，我們必須不斷努力學(xué)習、研究、實(shí)踐，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，適應教育的需要。只有每位教師都抱有這種思想，都能為教育事業(yè)傾情奉獻，那么整個(gè)教育才可以從優(yōu)秀邁向卓越了。

　　暑期學(xué)習培訓，使自己長(cháng)進(jìn)不少，以后會(huì )更加積極參加這一類(lèi)的活動(dòng)。

　　初中教師暑期培訓反思三：初中教師暑期培訓反思

　　今年暑假，我參加了商南縣教育局組織的暑期教師業(yè)務(wù)學(xué)習培訓。這次培訓，是我難得的學(xué)習機會(huì )，是促進(jìn)我成長(cháng)的巨大契機。在此，由衷的感謝教育局給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在培訓中，教學(xué)名師精湛的教學(xué)技能，深深地吸引了我，專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識以及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我更加明確了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足。下面我簡(jiǎn)單總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲：

　　一、轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習重要性。

　　通過(guò)此次培訓使我明白只有不斷的學(xué)習，才能跟緊教育改革的步伐；才能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法；才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平；才能使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變，進(jìn)而成為一名符合時(shí)代要求的教師。為此，在以后的教學(xué)中，我要加強以下兩方面的學(xué)習：

　　首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持"五育并舉，德育為首"的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。

　　其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外

　　名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服"一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)"的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

　　二、轉變職業(yè)態(tài)度，要做到愛(ài)崗敬業(yè)。

　　熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。通過(guò)本次學(xué)習，尤其是秦才玉老師和呂清太老校長(cháng)的精彩講座，使我深刻的體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚"紅燭"精神，甘做"人梯"，安于"粉筆生涯"，以"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。

　　三、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

　　教師素有"塑造人類(lèi)靈魂的工程師"之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，

　　為全社會(huì )文明的楷模。為此，我要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。在師德修養方面，我也決心做到以下兩點(diǎn)：

　　1、要熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了

　　解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多的回報。

　　2、以身作則，為人師表。

　　在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，"不能正其身，如正人何？""其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

　　誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒(méi)有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。 總之，此次培訓是我獲益良多。在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，要時(shí)刻以《教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己！在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)。要銘記"學(xué)高為師，德高為范"的標準，嚴格要求自己，加強師德修養。為了實(shí)現自己心中的理想信念，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

培訓教師反思5

　　今年暑期7月17日開(kāi)始，我參加了初中數學(xué)教師培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，學(xué)到了很多的東西，具體感悟如下：

　　一、既要教學(xué)又要研究教學(xué)

　　只會(huì )教書(shū)的教師是一個(gè)教書(shū)匠，然而既能教書(shū)又能做教學(xué)研究的教師才是一名合格的現代教師，這是我聆聽(tīng)了十一中學(xué)孫老師的報告得出的心得體會(huì )。孫老師從各個(gè)方面說(shuō)明了備課的重要性，比如目標明確，深挖教材等等，具體如下：

　　1、從現實(shí)生活中創(chuàng )設引入數學(xué)情境。

　　數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境。因此，教師要多創(chuàng )設教學(xué)情境，從現實(shí)生活中引入數學(xué)知識，使數學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著(zhù)生活問(wèn)題進(jìn)入課堂，使他們覺(jué)得所學(xué)的內容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問(wèn)題。如教學(xué)“負數的引入”時(shí)，我們可以通過(guò)溫度計來(lái)認識，比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數學(xué)的學(xué)習與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng )設教學(xué)情境，不但提高學(xué)生對數學(xué)的興趣，鐘愛(ài)數學(xué)，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，以及學(xué)好數學(xué)的愿望,而且培養學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、在教材中挖掘潛在的數學(xué)資源。

　　要變教教材為用教材教。因此，我們在使用教材時(shí)，不要拘泥于教材中所呈現的具體素材，要根據學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要，創(chuàng )造性地使用教材，挖掘學(xué)生身邊的數學(xué)資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數學(xué)的含義，體現了數學(xué)的價(jià)值，不僅加深了學(xué)生對數學(xué)的理解，感受學(xué)習數學(xué)的意義，而且體驗到身邊處處有數學(xué)的存在，獲得用數學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的.興趣。

　　二、上課方面要細致入微及教學(xué)要融入生活

　　這是我傾聽(tīng)美好中學(xué)汪老師的報告后得出的心得。具體如下：

　　1、培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力

　　就是要讓學(xué)生參與一定的含有數學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題的探索中應用數學(xué)，讓數學(xué)生活化，讓生活融入數學(xué)。通過(guò)模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問(wèn)題。數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng )設優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級想出去春游，現在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式，請比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過(guò)把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數學(xué)課堂，使生活常識數學(xué)化。由于這些數學(xué)知識來(lái)源于現實(shí)生活，學(xué)生從中可以看到，現實(shí)生活和數學(xué)知識確實(shí)息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習，學(xué)生覺(jué)得數學(xué)沒(méi)有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的知識，從而體會(huì )到數學(xué)本身的強大魅力，感覺(jué)到數學(xué)課堂充滿(mǎn)著(zhù)智慧和樂(lè )趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　2、在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗。

　　在特定的課堂數學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此，教師要想方設法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗。寓數學(xué)知識于學(xué)生的活動(dòng)之中，使抽象的數學(xué)知識以直觀(guān)形象，豐富多彩的的客觀(guān)事物為載體，讓學(xué)生體驗到數學(xué)的內在價(jià)值，感到數學(xué)知識就在身邊，生活中充滿(mǎn)豐富的數學(xué)問(wèn)題。

　　總之，還有其他幾位專(zhuān)家的報告都異常精彩，使我受益匪淺，在數學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘書(shū)本中的數學(xué)和生活中的數學(xué)，讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習的機會(huì )，在實(shí)踐體驗，實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，更重要的是教師在備課，上課和課后輔導方面要下足功夫，以后這樣的機會(huì )自己絕不錯過(guò)，這就是本人的所感。

　　20xx年x月

培訓教師反思6

　　本周三四兩天參加了初中科學(xué)實(shí)驗能力提升培訓，雖然很匆忙，中間趕回去還要上課，但是還是遇到很多值得收獲的人和事。

　　自從當班主任后，很少有時(shí)間出去教研，也很少參加一些活動(dòng)和比賽，所以感覺(jué)自己就是閉關(guān)鎖國，與世隔絕了。所以難得可以有這次本土培訓的機會(huì )，還是真慶幸可以選上這門(mén)課。

　　本次培訓讓我感觸最深的是一個(gè)好的科學(xué)老師一定是一個(gè)一直在思考和動(dòng)手的人，思考學(xué)生，思考教材，思考實(shí)驗，實(shí)驗是科學(xué)的重要組成部分，也是區別于別的學(xué)科的最顯著(zhù)特點(diǎn)。實(shí)驗可以是按課本上的要求做，按實(shí)驗室的器材做，也可以讓學(xué)生用生活用品、廢棄材料做，當然也可以與時(shí)俱進(jìn)，應用現代科技帶來(lái)的新材料，新技術(shù)讓原本不能做的實(shí)驗可以做，或者讓原本不明顯的現象更明顯，甚至讓原本不夠完善的或者存在bug的問(wèn)題得到完善和改進(jìn)。

　　初中科學(xué)原本就是讓學(xué)生對物理、化學(xué)、生物、地理有一個(gè)比較淺顯的認識，很多的闡述解釋甚至實(shí)驗都還存在值得斟酌和商榷的地方，所以一個(gè)好的科學(xué)老師不僅要對初中知識有一個(gè)系統認識，也需要對高中甚至大學(xué)知識有一定的了解，這樣才能對課本習題中一些模糊概念和實(shí)驗做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的'解釋。對于課本中甚至習題中的實(shí)驗需要自己真正動(dòng)手實(shí)踐和思考，才能發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)存在的不合理之處，并給學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、嚴謹、勇于探索和實(shí)踐的榜樣，真正將科學(xué)的探究精神落實(shí)到行動(dòng)中。讓學(xué)生明白科學(xué)的學(xué)習不是一個(gè)知識的堆積，而是一個(gè)方法的提煉，更是一個(gè)態(tài)度的養成，我想這也是核心素養的精髓所在。

培訓教師反思7

　　上次培訓完之后，頗有心得，下面結合自己幾個(gè)月來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)劷虒W(xué)感悟。一些教師上語(yǔ)文課或照教材、教參照教科書(shū)，全無(wú)生動(dòng)性、創(chuàng )造性；或如古代老夫子講學(xué)“高語(yǔ)滿(mǎn)堂”。這樣不但剝奪了學(xué)生主動(dòng)思考、表達的權利，而且使語(yǔ)文課堂猶如一潭死水，沒(méi)有波瀾，更無(wú)高潮。其實(shí)，語(yǔ)文教師應該充分發(fā)揮自己的靈活性，認真挖掘語(yǔ)文教材，用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言把課堂搞活，可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生切實(shí)融入語(yǔ)文課文內容，可以運用各種有趣故事積極調動(dòng)學(xué)生興趣。著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文教學(xué)“關(guān)鍵在一個(gè)‘活’字”。他認為，“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了”。課堂教學(xué)“活”了，學(xué)生的思維自然就活躍，教學(xué)效率自然也就提高了。

　　興趣是推動(dòng)學(xué)習的強大心理動(dòng)力。許多教育家都認為：教師的主要任務(wù)，在于啟發(fā)和引導學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習興趣。興趣從何而來(lái)？教育心理學(xué)認為興趣首先來(lái)自新異的刺激，凡是新的事物、新的形象、新的學(xué)習內容、新的教學(xué)方法都能引起認知興趣。所以，語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要敢于打破常規，以新穎的設計吸引學(xué)生，使學(xué)生優(yōu)先加以注意，情趣盎然地進(jìn)行認知，從而培養濃厚的學(xué)習興趣。

　　經(jīng)常聽(tīng)到有些教師埋怨學(xué)生上課不專(zhuān)心、思維不活躍，也經(jīng)�？吹揭恍┙處煷浇箍谠�，而學(xué)生視若無(wú)睹。原因何在？原因大多在于教師不考慮學(xué)生思維特點(diǎn)、心理要求而完全搶占了講臺，把學(xué)生當成了自己教鞭下的奴隸、純粹的接受知識的容器，使學(xué)生無(wú)法參與雙邊活動(dòng)。心理學(xué)研究表明，每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng )造的潛能，如果這種潛能得不到開(kāi)發(fā)，那它將成為永久的“地下寶藏”。在語(yǔ)文學(xué)習方面，小學(xué)生已有創(chuàng )造能力的萌芽，他們已經(jīng)能獨立提出某種新觀(guān)點(diǎn)，作出某種新構思，選擇某種新的表達方式。課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是扶植這一萌芽，并設法使其茁壯成長(cháng)。因此，要使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，教師就要善于從學(xué)生心理要求出發(fā)，充分調動(dòng)學(xué)生群體的積極性，放手發(fā)揮他們的主體作用和個(gè)性特點(diǎn)，充分激勵學(xué)生自我表現。

　　有人曾問(wèn)魏書(shū)生為什么上課很順手，他答來(lái)簡(jiǎn)單：“就是和學(xué)生商量，商量商量就順手了�！庇懻撌秸n堂教學(xué)，往往能起到投石激起千層浪的效果，促使學(xué)生相互啟發(fā)、各抒已見(jiàn)、取長(cháng)補短，并在交流、爭論中學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，使他們能發(fā)現并解決“未經(jīng)老師教授的種種問(wèn)題”，真正達到“教是為了不教”的目的。課堂引進(jìn)論辯機制，充分體現了學(xué)生為主體的教學(xué)思想，所以它能取得良好的教學(xué)效果。更為重要的是，它在拓寬學(xué)生思維領(lǐng)域的同時(shí)，還培養了學(xué)生獨立分析和解決問(wèn)題的能力。

　　語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)工具性、人文性兼具的學(xué)科。許多課文都是文藝作品。文藝能提供認識，這個(gè)認識既有真理性，也有形象性，所以這種認識往往是模糊的，所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，就是說(shuō)的這個(gè)意思。即使是非文藝作品，提供的認識也不是僵死不可更改的。語(yǔ)文學(xué)科的這一特性為師生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)提供了有利的條件和廣闊的空間。教師上課不僅要有鮮明的個(gè)性色彩和獨特的個(gè)性魅力，還要積極創(chuàng )造條件，扶植學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。在對作品的`立意構思、謀篇布局、人物形象、語(yǔ)言表達諸方面進(jìn)行分析時(shí)，教師應盡量“開(kāi)放”課堂，放手讓學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的方法。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，對學(xué)生一些合理（或有合理因素）的見(jiàn)解，教師要充分肯定；對一些不夠完善或失之偏頗的見(jiàn)解，教師也要作正面的引導；對一些有爭議的、課堂上暫時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師要允許學(xué)生保留自己的觀(guān)點(diǎn)并鼓勵學(xué)生課后鉆研。

　　“教亦多術(shù)矣”，激活課堂教學(xué)的方法有很多。相信隨著(zhù)教育改革的不斷深入，在廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者的共同努力下，語(yǔ)文這門(mén)古老的學(xué)科一定會(huì )顯示出青春的活力，釋放誘人的魅力。

培訓教師反思8

　　我們淮河東路小學(xué)的許新凱校長(cháng)給我們開(kāi)展了師德培訓，所謂“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的`一個(gè)顯著(zhù)特征。

　　作為一名教師，在不同場(chǎng)合經(jīng)常聽(tīng)到一些比較“醒目”的詞語(yǔ)，就是師德。既然我們選取了教師這個(gè)職業(yè)，就要清醒地看到自己的社會(huì )職責，就要準備著(zhù)像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們作為教師，職責是塑造培養具有高尚人格，有職責感，有先進(jìn)意識的，有很強的生存潛力，理應教師自己首先是一個(gè)高尚道德，良好修養并能跟上時(shí)代步伐的社會(huì )人。

　　所以為人師者我認為就應該：用師愛(ài)喚醒學(xué)生的心靈；堅定的職業(yè)信念，立志獻身于小學(xué)教育事業(yè)，以身作則，為人師表，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，具有禮貌的儀表風(fēng)度。

培訓教師反思9

　　聆聽(tīng)專(zhuān)家報告實(shí)施有效教學(xué)8月23日，為期三天的暑期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓會(huì )勝利結束了，三位專(zhuān)家的報告給我留下了深刻的印象，特別是中央教育科學(xué)研究所的韓立福博士關(guān)于新課程有效課堂的理論指導，讓我受益匪淺。

　　一切為了育人，這是韓立福博士《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》教育思想的核心。他強調：達到有效教學(xué)需要兩個(gè)條件，一是有效教師，一是有效學(xué)生。要成為有效教師就要做到：備課生活化、知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化、訓練課堂化和過(guò)程體驗化；要讓自己的學(xué)生成為有效的學(xué)生，就要讓學(xué)生預習結構化、學(xué)習個(gè)人化、評價(jià)多元化、時(shí)間效益化、記憶高效化。教學(xué)中不僅注意一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，而且十分注意教師在課堂教學(xué)中的自我發(fā)展，他要求教師“創(chuàng )建教師文件夾”：一是要全面系統整理教師文件夾；二是對備課過(guò)程與質(zhì)量進(jìn)行自我評價(jià)，在反思和評價(jià)中找到適合學(xué)生的有效課堂教學(xué)途徑，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

　　針對韓博士的教育理論，我聯(lián)系了自己以往的課堂教學(xué)，總結、反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題，并準備采取以下措施保證今后的有效教學(xué)：

　　一、“備好學(xué)生”是有效課堂的前提作為教師，我們都知道備課包括備學(xué)生、備課程、備情境、備自己和備設計幾個(gè)方面，但這幾個(gè)方面所包含的具體內容卻是非常豐富的，甚至有些是聞所未聞的。以備學(xué)生為例，以前我知道備學(xué)生很重要，上課之前要了解班里的每個(gè)學(xué)生的知識掌握情況，根據學(xué)生的能力來(lái)設定講課的內容和深度，再細點(diǎn)就是想到哪個(gè)問(wèn)題有誰(shuí)回答合適等等，但當我聽(tīng)了韓博士的講座之后我發(fā)現我所認為的“備學(xué)生”還只是簡(jiǎn)單地停留在一節課上而已，真正的“備學(xué)生”是十分透徹地了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，包括學(xué)習、生活、家庭、愛(ài)好、習慣……做成“全景式評價(jià)表”，而在每次上課前還要有學(xué)生的“問(wèn)題生成單”，（這又涉及到學(xué)生預習要結構化問(wèn)題）使老師在課上能有的放矢。我想只有這樣具體詳細的備學(xué)生，才能為上好課奠定好基礎。

　　二、構建真正意義上合作學(xué)習的小組小組合作學(xué)習越來(lái)越受到人們的關(guān)注，并逐漸成為新課程教學(xué)實(shí)踐中一種重要的學(xué)習方式。但目前的小組合作學(xué)習仍存在著(zhù)諸多問(wèn)題，有的甚至流于形式，出現為小組學(xué)習而學(xué)習的現象，實(shí)質(zhì)上耗費了有效的教與學(xué)時(shí)間，結果導致學(xué)習效能低下。其主要原因是教師在采用小組合作學(xué)習模式時(shí)，對合作學(xué)習理論缺乏深刻理解，機械套用導致諸多問(wèn)題出現，從而，影響了小組合作學(xué)習的效能和質(zhì)量。所以，要構建真正意義上合作學(xué)習的小組。

　　三、有效指導小組長(cháng)、學(xué)科長(cháng)的組織管理和全體同學(xué)的結構化預習小組長(cháng)、學(xué)科長(cháng)在有效教學(xué)中扮演了學(xué)生信賴(lài)的“小老師”的作用，他們作用發(fā)揮如何，決定著(zhù)自主合作探究學(xué)習的成效，老師要每周組織召開(kāi)學(xué)科長(cháng)、學(xué)術(shù)助理等同學(xué)組成的學(xué)術(shù)體系會(huì )議，研究學(xué)習方法和效果，了解小組學(xué)習中存在的.問(wèn)題并提出相應的解決辦法；每半個(gè)月召開(kāi)一次班長(cháng)、小組長(cháng)等同學(xué)組成的行政團隊會(huì )議，商討更加有效的班級和小組組織管理辦法。在學(xué)生的結構化預習上，教師要給學(xué)生悉心指導：要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生家長(cháng)、同伴、學(xué)科長(cháng)、小組長(cháng)等的監督評價(jià)作用，使學(xué)生閱讀文本的遍數達到規定遍數的下限；要指導學(xué)生運用“讀、劃、寫(xiě)、記、練、思”六字讀書(shū)法預習讀書(shū)，指導學(xué)生在結構化預習和完成“問(wèn)題導讀評價(jià)單”的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、生成問(wèn)題，為問(wèn)題的解決和學(xué)習成果的展示奠定基礎。

　　四、有效調控教學(xué)時(shí)間有效調控教學(xué)過(guò)程，減少無(wú)效的時(shí)間浪費，讓每個(gè)環(huán)節、每個(gè)過(guò)程都能有效。教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節的時(shí)間分配，在備課時(shí)要予以預計，講課時(shí)要適時(shí)調控，課堂上變化的因素較多，也許不是重點(diǎn)內容的教學(xué)都占用了一些時(shí)間，這時(shí)就要從整堂課的角度來(lái)及時(shí)予以調控，把握時(shí)間。另外，不同的課型不同的教學(xué)階段應采用靈活多樣的教學(xué)方式，用最便捷的又耗損最小的最佳方案。①學(xué)生展示交流成果，各個(gè)小組各有千秋，但有時(shí)也有相同之處。對于相同的，學(xué)生講解或老師強調，就不必再次重復，這樣就可以節約時(shí)間。②一節課的問(wèn)題如果較多，可以將其分解給幾個(gè)小組，讓各小組分別來(lái)承擔，這樣就可以減少學(xué)生合作討論的時(shí)間。③要充分發(fā)揮小組內學(xué)生自主學(xué)習的能力，不要遇到問(wèn)題就馬上討論，這樣就沒(méi)有留給學(xué)生一定自主思考的空間，簡(jiǎn)單的問(wèn)題可能是沒(méi)有必要討論的問(wèn)題，學(xué)生展示出來(lái)就可以達到目的，這樣我們也就贏(yíng)得了時(shí)間�？傊�，韓立福教授的理論指導了我們如何實(shí)施有效教學(xué)，為我們今后的教學(xué)指引了方向。我會(huì )更加注重課堂教學(xué)的有效性，以求達到教學(xué)效益的最優(yōu)化。

培訓教師反思10

　　當我走上講臺的那一刻，我就像教我的老師一樣開(kāi)始教我的學(xué)生，陪孩子成長(cháng)的過(guò)程中，自己也在不斷的成長(cháng)，小學(xué)教師培訓總結。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當重要。所以工作以來(lái)，我不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈，繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續學(xué)習。在這一年里，我擔任繼續擔任本班的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于只教一科，我的工作充實(shí)而不乏挑戰。教學(xué)是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認真備課，精心設計符合學(xué)情的教學(xué)預案，在課堂教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習的情況，即使反思并調整教學(xué)設計，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的自主性，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習并學(xué)有所獲。我吸取前輩的教訓和各位老師的指導，總結出自己的想法�，F將這一段時(shí)間本人的學(xué)習做如下總結：

　　一、師德方面。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，結合自己分管的品德教學(xué)工作,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，取得了較好的效果。

　　我以為，師德所包含的內容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統上講，教師是楷模是模范，當教師最重要的就是要誠信，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的'不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。

　　我覺(jué)得新時(shí)代的師德應該平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲而并不苛刻。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現在則要求教師與學(xué)生在人格上上平等的，教師要尊重學(xué)生的人格。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。

　　二、寫(xiě)字方面

　　俗話(huà)說(shuō)：“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫(xiě)字教育，必須要自身的寫(xiě)字水平過(guò)硬。學(xué)期初我堅持進(jìn)行硬筆書(shū)法、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習，不斷提高個(gè)人素養�？墒窃趯W(xué)期中并沒(méi)有堅持下來(lái)，總是給自己找各種理由推辭，因此寫(xiě)字到此還是起色不大，在今后的日子一定要改掉壞習慣，練好教師基本功。

培訓教師反思11

　　培訓過(guò)程雖然充滿(mǎn)了緊張和壓力感，但通過(guò)這次培訓，獲益同時(shí)也有反思。

　　首先，教師需要接受培訓學(xué)習，端正工作態(tài)度。

　　本人所在的靈山中學(xué)是一所普通中學(xué)，生源質(zhì)量差，盡管十多年來(lái)本人嚴格要求自己，勤勤墾墾地努力工作，但付出的努力與收獲不成正比，加上周?chē)�環(huán)境的影響，逐漸難免滋生了消極怠慢的工作態(tài)度，認為付出再多的努力也沒(méi)用。而這次參加培訓，又重新激發(fā)了我的工作熱情。因為在致開(kāi)幕詞時(shí)，陳素梅院長(cháng)給我們展示了名人名家的教育名言和教育前言信息，勉勵我們老師要在教育這塊土地上好好耕耘，奮發(fā)向上。而且她還舉了自然界種子的力量為例，不言而喻，通過(guò)這個(gè)比喻，一方面的目的是揭示這次骨干教師培訓的意義所在，另一方面是要求老師要把學(xué)生當成種子看待，給這些種子提供茁壯成長(cháng)的條件，悉心培養他們長(cháng)成為社會(huì )有用之才。因為眾所周知，如果種子有了合適的土壤、陽(yáng)光和養料等條件，它的基因圖譜才能舒展開(kāi)來(lái)，才可能長(cháng)成參天大樹(shù)。明白了兩者的這層關(guān)系，以后我會(huì )堅持不懈地努力工作，而且盡量減少抱怨學(xué)生差，教不好，要耐心引導與引領(lǐng)他們，給他們塔建成長(cháng)的腳手架，使不同層次的學(xué)生得到相應的發(fā)展。

　　其次、教師要熟知行規，嚴格要求自己。

　　在陳蘇素梅院長(cháng)簡(jiǎn)短的報告之后，由張衛東院長(cháng)為我們解讀了《教師專(zhuān)業(yè)標準》。我想如果不是這次培訓，我對這本書(shū)的內容也許知之甚少。作為一名教師，對自己從事的專(zhuān)業(yè)工作要求不熟知是不合格的。這個(gè)報告，我收獲最大的是下面4點(diǎn)：

　　1)為師要師德為先，以人格和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。

　　2)用四有好老師的標準(要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識，要有仁愛(ài)之心)要求自己。

　　3)從“成長(cháng)=經(jīng)驗+反思；優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思；一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案也成不了名美文閱讀師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師�！边@些來(lái)之該書(shū)的摘要使我認識到常寫(xiě)自我反思，才有可能成為名師。

　　4)學(xué)習了中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法。以上內容不僅為我指明了今后的努力方向，而且我想如果每位老師用這些標準指導自己的行為，今后老師侵犯學(xué)生的悲劇才會(huì )減少，老師是“眼鏡蛇”的悲催說(shuō)法才會(huì )自然消滅，真正的尊師之風(fēng)才會(huì )回歸。

　　再次、培訓學(xué)習是拓展業(yè)務(wù)知識的一個(gè)途徑。

　　本人在靈山中學(xué)教書(shū)已有十多年，是一名普通的老師，當時(shí)報考骨干教師想法之一就是認為自己知識已老化，不夠用了，應該走出去看看，學(xué)點(diǎn)新東西來(lái)補充自己，不要不學(xué)無(wú)術(shù)，誤人子弟，事實(shí)證明我的抉擇是對的。這次培訓，有機會(huì )聆聽(tīng)三位名師專(zhuān)家做了專(zhuān)業(yè)知識方面的講座，很受用，因為這些知識都是我們現實(shí)教學(xué)中所需的，也是將來(lái)教學(xué)發(fā)展所必然的方向。例如，四中的'黃玲老師的講座是關(guān)于如何寫(xiě)教學(xué)設計，從中我懂得從那些方面去寫(xiě)學(xué)情分析等；瓊山中學(xué)姚倫盛老師的講座是關(guān)于如何制作微課，這是當前在全國興起的一種教研新模式，能幫助解決傳統教學(xué)很難解決的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。微課教學(xué)內容短小精悍，主題突出，非常適用與教師的教學(xué)(觀(guān)摩、評課、反思和研究)與學(xué)生的自學(xué)�？上�時(shí)間與設備限制，這次培訓我只懂得制作微課過(guò)程的拍攝，就是用錄屏軟件拍攝課件，后期制作的技巧還沒(méi)掌握；陳波老師(全國特級教師)的講座則是關(guān)于課堂觀(guān)察與診斷。她先給我們發(fā)放了課堂觀(guān)察與診斷的材料供我們了解，接著(zhù)分組分工到個(gè)人負責某一觀(guān)察項目，然后通過(guò)觀(guān)看20xx年全國觀(guān)摩課課例來(lái)進(jìn)行診斷點(diǎn)評。組員們根據觀(guān)察條例對這些課例做了全面的診斷，其中有一節課例完美到無(wú)懈可擊。通過(guò)這個(gè)講座，我懂得課堂診斷不同于傳統意義上的評課，課堂診斷是指根據觀(guān)察角度搜集課堂信息，判斷篩選有價(jià)值信息并進(jìn)行整理，根據有價(jià)值信息對課堂教學(xué)“是否達標”、“如何達標”進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)建議，提煉教學(xué)經(jīng)驗。診斷旨在促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提升，而傳統的“評價(jià)”更多指向狹義的終結性評價(jià)。簡(jiǎn)言之，使用課堂觀(guān)察可以幫助教師獲得教學(xué)反饋信息，捕捉教學(xué)復雜現象，分析研究教學(xué)情況，及時(shí)調整教學(xué)思路、教學(xué)內容和教學(xué)方法的重要手段，同時(shí)能喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率。今后我會(huì )用課堂觀(guān)察的條例去指導我的課堂，使我的課堂效率更高，也會(huì )運用這些標準去觀(guān)察診斷別人的課，取之精華或從中改進(jìn)。

　　時(shí)間總是匆匆離去，短短幾天的培訓既漫長(cháng)又緊促，充滿(mǎn)了緊張又有新的收獲，正如那句英語(yǔ)諺語(yǔ)所說(shuō)的那樣：Nopains，nogains(不勞則無(wú)獲)。本次培訓的反思感悟是在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，活到老學(xué)到老。不過(guò)，要是培訓活動(dòng)的壓力稍降低些就更好。

培訓教師反思12

　　前幾天，我有幸參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師xx區培訓點(diǎn)的為期七天的培訓，在此我非常感謝xx市xx區教師培訓中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習，反思教學(xué)。

　　這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，也有到市內各名校的參觀(guān)學(xué)習；有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的評課、說(shuō)課；有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有名師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的幾天。

　　一、專(zhuān)家講座，提高認識

　　帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專(zhuān)家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們再也不想走進(jìn)課堂：也許就那一次小小的表?yè)P卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)、博士生導師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟，新教學(xué)》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據地給我們分析了當前的教育和經(jīng)濟形式，讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來(lái)發(fā)展服務(wù)，應該培養具有創(chuàng )新能力，德才兼備的新型人才。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認識。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。

　　二、參觀(guān)學(xué)習，感受良多

　　這幾天的培訓中，我們既有理論上的`提升，更有到xx區的各名校，如xx市xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書(shū)會(huì )”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問(wèn)”為主題的觀(guān)摩聽(tīng)課。通過(guò)這幾天的參觀(guān)學(xué)習，我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊，從中我也找到了我們農村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會(huì )到我作為一名農村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高，同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘xx小學(xué)觀(guān)摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標的設計要以年段目標和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒，對于一堂課的教學(xué)目標不能太多太雜，對重難點(diǎn)更不能面面俱到，平均用力；難忘xx小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來(lái)的幸福和快樂(lè )，從老師們對“班級讀書(shū)會(huì )”的精心指導和生動(dòng)的故事講述中，我找到了指導學(xué)生課外閱讀和培養學(xué)生閱讀興趣的具體方法，我也力爭把“班級讀書(shū)會(huì )”的活動(dòng)開(kāi)展到我班，我校：更難忘于張家巷小學(xué)“有效教學(xué)之‘有效提問(wèn)’的校本教研活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，找到了提高課堂教學(xué)效率的辦法之一，那就是教師要做到有效提問(wèn)。告誡我在以后教學(xué)中，一定要避免說(shuō)一些，如“是不是”“好不好”“對不對”等習慣性的、沒(méi)有啟發(fā)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生在老師精確，富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中，在有限的時(shí)間內最大限度的學(xué)到最多的知識；還難忘于xx小學(xué)、xx小學(xué)……

　　總之，此次市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會(huì )；像燈塔，照亮了我努力的方向……

培訓教師反思13

　　沉浸了好幾天，才覺(jué)得得趕快寫(xiě)寫(xiě)接受培訓后的心得體會(huì )。其實(shí)，這個(gè)想法在培訓開(kāi)始前就有了，可不知為什么，總是形成不了思路。對這次我入職教育行當的第一次教師培訓，說(shuō)實(shí)話(huà)，我竟然沒(méi)有多少的體會(huì )�？偢杏X(jué)兩天的培訓，觀(guān)點(diǎn)凌亂，表述不清，沒(méi)有那種讓我記憶猶新的片斷和話(huà)語(yǔ)。但無(wú)論怎么說(shuō)，任何人都是有優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習的，又扒拉出當時(shí)記的筆記，總結一下，有以下幾點(diǎn)需要我在以后的教育工作中注意：

　　反思1：多讀書(shū)、勤寫(xiě)作。對于讀書(shū)，我本身是很熱愛(ài)的，只是有了電腦這種便捷的方式后，我好像很少翻書(shū)本了。這個(gè)問(wèn)題的確需要我重視起來(lái)，嚴格規定自己上網(wǎng)的內容，一般的娛樂(lè )活動(dòng)就應剔出，把時(shí)間盡多地轉移到讀書(shū)中。為此，我計劃著(zhù)從當當網(wǎng)上采購圖書(shū)。這也是我上學(xué)時(shí)就有的想法。掙了錢(qián)，應自己多買(mǎi)書(shū)、多讀書(shū)，充實(shí)自己。畢竟不比大學(xué)里的圖書(shū)館，走入工作崗位，再也沒(méi)有多少免費的書(shū)可讀了，那就買(mǎi)吧。其次是寫(xiě)作，我也倒是樂(lè )于寫(xiě)一些東西的。我想這個(gè)工作博客也給我提供了一個(gè)很好的平臺。需要注意一點(diǎn)的是，我需要在身邊備放上一個(gè)筆記本，把自己的一些思想火花、突發(fā)奇想什么的記下來(lái)，回來(lái)后再整理。作為一名教師，最基本的就是要有廣博的知識和過(guò)硬的口頭、筆頭表達能力。況且我又是研究初中生心理工作的，在日常工作中，相信這方面的能力要求的更多。

　　反思2：撲下身子、從小事做起。做為新入職教師，我覺(jué)得這點(diǎn)尤其重要。感覺(jué)這段時(shí)間自己有些好高騖遠，把事情想象的有點(diǎn)簡(jiǎn)單美好。想起來(lái)有句話(huà)，老師，成就了學(xué)生的同時(shí)，你就成就了自己。是啊，做老師，不能有著(zhù)一絲一毫的功利心態(tài)的。不能因為哪件事情對自己有好處，哪位學(xué)生對自己有利，就去做什么。我們僅僅需要的是，一顆愛(ài)心。拿著(zhù)這顆愛(ài)心，去做事，去做人。好好的對學(xué)生，用自己的`真情真意。認真地做好工作中的每一件小事，我才會(huì )一步步地成長(cháng)起來(lái)。不要心急，也不要幻想著(zhù)飛躍，我應該腳踏實(shí)地，一步步地走。

　　反思3：投入激情，適當增加理性。對于教育，沒(méi)有激情是不行的，也不能成長(cháng)為一名名師。只有真正的熱愛(ài)這項事業(yè)，才會(huì )想方設法的去做好，才不會(huì )在這份原本辛苦的職業(yè)里體驗到幸福。入職之初，我有激情，但重要的是，我到了職業(yè)倦怠期后，是否還能保持這份激情，這是需要商榷的。所以，現在的激情并不能代表永遠，我應該延續這份激情到我的教育生涯中。同時(shí)，目前，我工作中需要的不僅是激情，還要有理性。理性的對待一切，不要頭腦發(fā)熱，有事多請教同事、領(lǐng)導，虛心向別的教師學(xué)習。

培訓教師反思14

　　20xx年10月19日，我有幸參加了市里組織的一次關(guān)于“體育教師專(zhuān)業(yè)能力提高”的培訓，地點(diǎn)：沈陽(yáng)大學(xué)教育學(xué)院，為期一個(gè)月，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，開(kāi)始了這次附有“艱巨”任務(wù)的旅行。

　　可以看出市里對體育教育事業(yè)的重視程度，讓我們深刻的體會(huì )到了身上承擔著(zhù)很大的重任，下面就我個(gè)人對這次培訓做以下總結和反思。

　　市里先后聘請了鞍山市特級體育教師柏劍同志、鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院特級體育教師邱志釗同志、省基教中心中小學(xué)體育研訓部主任倉江老師等，分別對體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展及職業(yè)道德、體育教師如何看課、說(shuō)課、評課及新課程的進(jìn)展與實(shí)踐研究等進(jìn)行了理論上的闡述與深入的分析。其中，觀(guān)看了柏劍老師的感人事跡和取得的優(yōu)異成績(jì)才感覺(jué)到原來(lái)體育老師可以這樣做。課上柏老師分別以健康第一、以學(xué)生發(fā)展為中心、師生轉換角色等并通過(guò)靈活運用各種教學(xué)方法來(lái)達到教學(xué)的目的，使自己感觸很深；倉江老師的“新課程進(jìn)展與實(shí)踐研究”課題中用“繼承、發(fā)展、改革、創(chuàng )新”八個(gè)字來(lái)概括；講述了從80年代至新世紀以來(lái)的三十年來(lái)我們所關(guān)注的體育教育改革問(wèn)題，使我了解了更多關(guān)于體育教育的歷史，然后又提出了10個(gè)課程改革的問(wèn)題、常態(tài)體育課上對體育老師的要求等，這對我們一線(xiàn)體育教師的教學(xué)工作是息息相關(guān)的，使我們切實(shí)看到了課改成果的同時(shí)也意識到了不足之處，對今后的教學(xué)工作有很大的幫助。培訓班還組織參與培訓的教師進(jìn)行了一次野外拓展訓練及系列的實(shí)踐選修課，從實(shí)

　　踐能力上對我們100位體育工作者進(jìn)行了強化與提高，在長(cháng)期的體育教學(xué)實(shí)踐中表明：理論性的新知識應用的實(shí)踐中這個(gè)過(guò)程是非常重要的。臨近培訓結束我們在座的學(xué)員分組進(jìn)行了一次“體育課堂展示匯報”并取得了圓滿(mǎn)的.成功，不負各級領(lǐng)導及教師等對我們百位學(xué)員的付出與努力。

　　總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)本次培訓自己的感觸很深，在今后的體育教學(xué)中，自己定會(huì )不斷改進(jìn)教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)弊端、積累教學(xué)經(jīng)驗、提升教學(xué)能力，更好的完成體育教學(xué)工作，為學(xué)生的進(jìn)步、社會(huì )的進(jìn)步、國家的強盛貢獻出自己的力量。

培訓教師反思15

　　這次開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我認為很有必要、很及時(shí)，教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學(xué)生都會(huì )起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內容，現在我們社會(huì )主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新內涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應注入新的`內涵：一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的現在，要“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”；第二，不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育現在的學(xué)生；第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。

　　作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生的各種意見(jiàn)，并向老教師不斷學(xué)習，自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。

　　教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習，在以后的工作中我要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

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