教師實(shí)習反思（精選21篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的教師實(shí)習反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師實(shí)習反思 1
作為一名老師，最重要的是教學(xué)功底，可是教學(xué)功底的養成卻離不開(kāi)每位老師每節后認真地教學(xué)反思�？梢哉f(shuō)教學(xué)反思才是決定一個(gè)老師的教學(xué)過(guò)程及生涯有無(wú)生命力的決定性因素。這個(gè)是我實(shí)習之前聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗豐富的夏曉燁教授說(shuō)的，當時(shí)只記得夏教授說(shuō)，一個(gè)老師如果每天堅持寫(xiě)教學(xué)反思，用不了多長(cháng)時(shí)間就會(huì )成為教學(xué)名師。那時(shí)候，還對這句話(huà)不以為然，可是當真正走上頂崗實(shí)習的道路，當真正開(kāi)始正式接觸整個(gè)的完整的教學(xué)計劃和進(jìn)程，當自己真的獨立撐起整個(gè)教學(xué)任務(wù)，才知道要想教學(xué)有提高，要想教學(xué)有改進(jìn)，要想使自己的教學(xué)顯得更加成熟，教學(xué)反思就很有必要了。
從每天的教學(xué)軌跡看，備，備學(xué)生，備教材，備各種教學(xué)目標，除此之外，上對于自己準備的內容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實(shí)也是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一項內容。反思包括對于教師自己本身素養的`反思，還包括對于自己教學(xué)過(guò)程的反思，涵蓋了教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)目標，教學(xué)效果。無(wú)論平時(shí)備的多好，上的有多完整和成熟，在程結束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現進(jìn)行反思總結，在總結和反思中得到提高。
其實(shí)，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過(guò)多請自己的指導老師或是崗友聽(tīng)自己的，從他人的客觀(guān)的視角對自己的提出建議，以改進(jìn)自己的不足，能夠從多角度，多方面審視自己的，而不至于自己明顯的問(wèn)題自己都無(wú)法察覺(jué)。譬如說(shuō)，指導老師聽(tīng)，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時(shí)也能直接的看出和理清自己的問(wèn)題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無(wú)論是細節，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性上，都可以給很多建議和指導。
那自省就是在別人指導完提出建議之后，自己根據建議或者意見(jiàn)，有則改之無(wú)則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學(xué)習，聽(tīng)取意見(jiàn)�；蛘邚淖约鹤陨碜允�，每天上完后，準備一個(gè)教學(xué)反思本，積累下成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，積累下自己的心路歷程和內心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學(xué)反思，反思的是教學(xué)，提升的是教師的綜合素質(zhì)。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅持自我反思，堅持寫(xiě)教學(xué)反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
教師實(shí)習反思 2
時(shí)間從未停歇的向前，實(shí)習生活只剩最后一個(gè)月的時(shí)間�，F在已經(jīng)適應了這里的環(huán)境，也適應了工作的方式，很多事情已經(jīng)能夠從容面對。從兩個(gè)月前初到的迷茫到現在的習慣和適應，在這個(gè)過(guò)程中也經(jīng)歷過(guò)彷徨和無(wú)奈，但是戰勝困難之后也有很多收獲，獲得了一定的成長(cháng)。
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練之后，需要對自己有一個(gè)正確的認識，于是我們要不斷地去反思去總結從而獲得更大的進(jìn)步。下面我將從生活上、學(xué)習上以及工作上三個(gè)方面進(jìn)行總結。
從生活上，能夠適應這里的環(huán)境和生活方式，不會(huì )再抱怨種種的不盡人意，學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)的去接受和面對。在不夠舒適的環(huán)境里也鍛煉了自己隨遇而安的生存和適應能力，更加知道如何照顧好自己的身體，過(guò)健康的生活。與小伙伴們同艱苦共奮斗也是一幸福的事情。
從學(xué)習上，每天的備也增進(jìn)了我對教材的了解和熟悉，也更知道如何去總結和歸納知識，將知識系統化之后加深了對知識的理解，能夠站在一個(gè)更高的角度去學(xué)習和理解知識，這也使得在知識的教授中有更強的目的性、條理性和連貫性。數學(xué)的教學(xué)是思維轉化的過(guò)程，要注重思維的連貫性。除了加深對知識的`掌握，還有教學(xué)技能的學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)評還有教學(xué)反思，不斷認識并改進(jìn)自己的不足。
從工作上，我已經(jīng)能夠從容的應對堂，也在努力的使得堂更接近一堂好的標準，首先在備上下功夫，因為經(jīng)歷過(guò)備不充分而造成的尷尬局面，所以更加能夠認識到備的重要性。而在備的過(guò)程中很重要的一個(gè)方面也是我們很多實(shí)習生做得不到位的就是備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)環(huán)節中很重要的組成，對學(xué)生的了解也影響這堂的效果。還有在氣氛熱烈這點(diǎn)上想辦法，盡量的去活躍堂氛圍。要加強與學(xué)生的溝通仍然是我需要努力的。作為一名老師，與學(xué)生的溝通交流尤其重要，將心比心，建立更平等的師生關(guān)系，也有助于教師的教學(xué)。
實(shí)習的時(shí)間只有三個(gè)月，是我整個(gè)人生中很微小的一段時(shí)間，但是我希望能在這短短的三個(gè)月的時(shí)間里獲得一個(gè)提升，也留下一些美好的記憶。還有一個(gè)月的時(shí)間，我要繼續去改進(jìn)自己的不足，更好的去創(chuàng )造頂崗實(shí)習的精彩。
教師實(shí)習反思 3
每當回家和親朋好友見(jiàn)面時(shí)，大家都會(huì )以一種羨慕和憧憬的眼光打量著(zhù)我這位正在實(shí)習的教師。大家都認為教師的工作既輕松，福利待遇又好。其實(shí)，福利好也許在有些地方是真的，但輕松一詞卻給我不同的感受。
這段實(shí)習的生活真的不是很輕松，因為對于長(cháng)期處于學(xué)生角色的我而言，走進(jìn)實(shí)習學(xué)校也只是鍛煉。作為實(shí)習老師來(lái)說(shuō)，每周6節的課程似乎不多，但每天忙忙碌碌也不知道干了些什么，總覺(jué)得時(shí)間不夠用，上課都不能充分準備更別說(shuō)反思了。但是，作為一個(gè)新手老師，教學(xué)反思是非常必要的，只有每天反思自己的教學(xué)過(guò)程，認真剖析才能不斷進(jìn)步，讓自己的教學(xué)技能有所增長(cháng)，這為期半年的實(shí)習也才有價(jià)值。
第一就是實(shí)習生活中最重要的一塊就是學(xué)習。在這里我的學(xué)習一方面是來(lái)自于學(xué)校的聽(tīng)評課活動(dòng)和教師指導時(shí)間，了解了很多教學(xué)的經(jīng)驗，知道了許多班主任的心得體會(huì )，以及最重要的教學(xué)經(jīng)驗總結。另一方面是我覺(jué)得最實(shí)用的小組集體教研和備課的時(shí)間。每逢下午第三節課，我們的教研就開(kāi)始了，少了很多的客套和風(fēng)趣，多了許多嚴謹和務(wù)實(shí)，這也是每天我最能吸收經(jīng)驗和知識的'時(shí)間。老師們把下節課要講和重點(diǎn)的知識，一一羅列，甚至是明天的默寫(xiě)內容都安排的科學(xué)、適量。當一天的工作結束后，我就開(kāi)始了我的"補課"。知道落后就要迎頭趕上，一味的捫心自問(wèn)也不是辦法啊，想擺脫作老幺的感覺(jué)就一定要奮力趕上。因此，每天下班后，我都會(huì )利用一點(diǎn)時(shí)間，把教研時(shí)所說(shuō)的明天的上課內容再根據我們班自己的情況和程度，進(jìn)行一定的順序調整，難易程度的更換，幻燈片順序的調整，最后達到自己心中有數的程度。這樣才會(huì )覺(jué)得心里踏實(shí)些。雖然辛苦，但很滿(mǎn)足。
第二就是我很樂(lè )意去想，去思考，但卻很是難以堅持動(dòng)手寫(xiě)的，就是寫(xiě)教學(xué)反思。還好，實(shí)習手冊上有硬性要求的，每個(gè)實(shí)習生一定要寫(xiě)。這樣我才保留住了那為數不多的珍貴的教學(xué)反思總結，現在看來(lái)當時(shí)自己總結的那幾點(diǎn)教學(xué)中的失誤和總結仍然顯得那么中肯。雖然寫(xiě)下的不多，但是只要勤于思考，反復試驗、總結，就不難不有所進(jìn)步。好在學(xué)校實(shí)施了多媒體教學(xué)，幾乎所有教室都有電子白板，這又是一番新的天地。憑借著(zhù)對多媒體計算機的熟悉，我總是能把幻燈片設計的很受學(xué)生們的歡迎，聽(tīng)著(zhù)他們說(shuō)，我們老師的幻燈片可好看了，心里真是美滋滋的。多媒體的使用不僅讓我們對課程以及課件的相互關(guān)聯(lián)、知識的相互連續性有了更好的把握，做到心中有數，同時(shí)也在板書(shū)方面解放了教師，不拘于三尺講臺的局限，擴展老師的活動(dòng)范圍，增加的與學(xué)生的接觸，有利于教學(xué)主題的升華和教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。
教師實(shí)習反思 4
教學(xué)反思是日常教學(xué)工作的重要組成部分。我們只有不斷的反思自己的問(wèn)題，并且針對問(wèn)題不斷改進(jìn)，才能獲得進(jìn)步和提升。所以我們要學(xué)會(huì )科學(xué)的教學(xué)反思。
反思包括縱向反思和橫向反思兩種，我們可以結合正兩種反思方式進(jìn)行教學(xué)反思�？v向反思是教師從時(shí)間維度上對自己的教育教學(xué)進(jìn)行不間斷的反思，所以我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐后反思，教育教學(xué)實(shí)踐中反思，教育教學(xué)實(shí)踐的超前反思入手。當我們講完一節以后，針對這節出現的問(wèn)題進(jìn)行反思。至于橫向反思是指教師通過(guò)理論與實(shí)踐進(jìn)行反思，同時(shí)，向他人學(xué)習、向優(yōu)秀教師學(xué)習，將聽(tīng)、研討交流等活動(dòng)作為在實(shí)踐中學(xué)習的機會(huì )。
我們每個(gè)人都不是完美的，所以我們都需要教學(xué)反思，寫(xiě)反思日記就是一個(gè)非常好的手段反思自己。在每一天的教學(xué)工作結束以后，我們可以寫(xiě)下自己的經(jīng)驗，然后跟我們的指導教師進(jìn)行交流分析，我們也可以跟一起參加實(shí)習的同學(xué)一起討論，在討論中我們可以不斷發(fā)現自己的問(wèn)題，我們在頂崗實(shí)習的過(guò)程中，都錄制了自己的教學(xué)視頻。我們一定要好好利用自己的`這些視頻，通過(guò)自己觀(guān)看總結自己的一些缺點(diǎn)，我們可以從最客觀(guān)的角度全方位的審視自己。針對自己的板書(shū)，身姿，語(yǔ)言表達等各方面反思自己的缺點(diǎn)。
平時(shí)，我們也可以通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀的教學(xué)視頻總結其他優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)，把它轉化成我們自己的教學(xué)手段和技巧，不斷的向他人學(xué)習，從而提升自己。在實(shí)習學(xué)校，我們可以多去聽(tīng)老師們講，看看他們對于不同類(lèi)型的題和學(xué)生會(huì )做出怎樣的實(shí)際的行動(dòng)，畢竟實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。我們的理論知識要通過(guò)不斷的應用在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中才能得到屬于自己的一套教育方法。
我們也可以在精心準備了一堂教學(xué)以后，邀請自己的指導老師聽(tīng)我們的，指導老師作為經(jīng)驗豐富老道的教師，他們一定能從我們的教學(xué)中看出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足，所以在指導教師聽(tīng)完我們的以后我們一定要向老師請教在上自己出現的一些問(wèn)題，并且詢(xún)問(wèn)該如何改進(jìn)，我們需要不斷的與老師進(jìn)行這樣的交流活動(dòng)，這樣我們就可以收獲更多，更快的成長(cháng)為合格的教師。
教師實(shí)習反思 5
學(xué)無(wú)止境，作為一名剛剛上任的實(shí)習教師，更需要通過(guò)不斷學(xué)習來(lái)提升教學(xué)能力。學(xué)校剛剛為我們準備了很好的學(xué)習環(huán)境，并且配備了教學(xué)經(jīng)驗豐富的指導教師和特聘名師指導我們的日常教學(xué)活動(dòng)。指導老師通過(guò)聽(tīng)課和觀(guān)看錄課視頻，對我的教學(xué)過(guò)程和課程設計都給出了許多建設性意見(jiàn)。
在第一次錄課活動(dòng)中老師對我的教學(xué)中出現的問(wèn)題給予了一定指導和評價(jià)：
�。�1） 教學(xué)目標方面：基本上能夠達到目標要求；
�。�2）對教學(xué)內容把握的較好，但一定要注意過(guò)度，特別是材料與材料之間、事例與事例之間必須有過(guò)度話(huà)語(yǔ)或者銜接的句子；
�。�3）無(wú)論是舉例還是講解，在舉例之后應該由分析，哪怕是一句話(huà)，讓學(xué)生明白此例的作用；
�。�4）學(xué)生學(xué)習熱情較為高漲，參加活動(dòng)積極踴躍，效果不錯；
�。�5）課堂結構比較完整，課堂氣氛比較活躍；基本上具備了教師的基本素質(zhì)。
從老師的總結中可以看出，基本的教學(xué)方法已經(jīng)掌握，缺乏的是創(chuàng )新與細節的研究，作為一個(gè)剛剛任教不久的教師，對細節方面可能把握不能到位。針對老師做出的評價(jià)，我對自己的這堂課也進(jìn)行了一個(gè)反思與總結：
傳統的`高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿(mǎn)四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導致的直接結果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習政治的興趣。作為一個(gè)年輕的教師，應該不斷創(chuàng )新教學(xué)方式方法，改善教學(xué)方法。
在新課程改革過(guò)程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學(xué)模式。新課改講求的是學(xué)生為主體，所以在教學(xué)活動(dòng)中可是慢慢的將課堂還給學(xué)生。
教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變不是一蹴而就的，重要的是老師們能夠腳踏實(shí)地地不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng )新嘗試。有些老師認為教科書(shū)厚、教學(xué)內容太多，而課標規定的課時(shí)太少，實(shí)際上這有一個(gè)重要影響因素，就是在教教材的理念作用下老師仍逐頁(yè)逐句照搬教科書(shū)，加上一開(kāi)始試用高中政治新課程教科書(shū)時(shí)，擔心高考，不少老師“舊鞋”之外套“新鞋”。作為最新鮮的血液，我們高中政治教師要更新觀(guān)念，轉變思想，勇于做政治教學(xué)改革的實(shí)踐者，以新課程理念為指導，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，學(xué)會(huì )解決課堂教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
教師實(shí)習反思 6
三個(gè)多月很快就過(guò)去了，四分之三的實(shí)習生活已經(jīng)結束。這三個(gè)多月里，有苦有樂(lè )，學(xué)著(zhù)適應新，接觸新事物，而最主要的是和老師、學(xué)生接觸。剛剛脫離學(xué)生身份，馬上要扮演老師這個(gè)角色，這個(gè)轉變確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程。他說(shuō)：“埋怨環(huán)境，是蠢才；適應環(huán)境，是人才；改造環(huán)境，是天才�，F在，我們還能力改變環(huán)境，那就先適應環(huán)境�！毕肫鹪蹅兊摹道蠋�，心里更是暖暖的，他說(shuō)，不管遇到什么困難，他都是我們堅強的后盾。
反思這三個(gè)多月的實(shí)習生活，我有幾點(diǎn)要督促。
第一，做事要有計劃。對于我這個(gè)非常沒(méi)有效率感的人來(lái)說(shuō)，一定要制訂計劃。有時(shí)候每天感覺(jué)很忙，卻不知道自己忙了什么。定計劃能提醒自己要干什么，可能有時(shí)候計劃趕不上變化，但定總比不定好，可以不要定得太滿(mǎn)。
第二，不要為小事煩惱。重要的是心態(tài)，快樂(lè )掌握在自己手中。學(xué)會(huì )微笑，嘻嘻，愛(ài)笑的.人，運氣總不會(huì )太差。
第三，大膽一些，主動(dòng)一些，堅強一些！
三個(gè)多月，經(jīng)歷了很多曾經(jīng)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事，接觸了很多曾經(jīng)沒(méi)有接觸過(guò)的人，在磕磕絆絆中摸索前進(jìn)的道路，我們開(kāi)始慢慢成長(cháng)……
教師實(shí)習反思 7
今天早上6:30，沒(méi)有早讀，我可以睡個(gè)小小的懶覺(jué)了。
突然電話(huà)響了，我想是鬧鐘吧，關(guān)掉它。當我看到屏幕時(shí)，啊，劉老師啊，接電話(huà)，卻聽(tīng)到了一個(gè)令人驚訝的消息：老師8:30到我們學(xué)校，來(lái)聽(tīng)課，而且不只是劉老師，還有附中的好多老師以及校長(cháng)。這個(gè)消息使我有點(diǎn)震驚啊，我一下子沒(méi)有了睡意，我的表情讓?shí)徲褌円矝](méi)有了睡意，一個(gè)個(gè)都好奇的看著(zhù)我，等著(zhù)我掛電話(huà)。當我把這一消息告訴他們時(shí)，集體看表，6:30，到8:30，還有兩個(gè)小時(shí)，抓緊時(shí)間��！
雖說(shuō)被聽(tīng)課沒(méi)那么可怕，但也不是我們反應過(guò)度，畢竟這是自上課以來(lái)的第一次，難免會(huì )緊張。其實(shí)我們昨天就知道了今天老師會(huì )來(lái)聽(tīng)課，但沒(méi)想到會(huì )這么早，要從第一節課就開(kāi)始了，同時(shí)也沒(méi)想到會(huì )有這么多的老師，來(lái)給我們指導。沒(méi)有來(lái)曲三之前就已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)了曲周對于實(shí)習很是重視，來(lái)這里的這段時(shí)間，深有體會(huì )：校長(cháng)對我們實(shí)習老師的關(guān)心，領(lǐng)導們對我們的關(guān)注，學(xué)校老師對我們的提點(diǎn)與照顧，處處都讓我們感到溫暖�，F在，有那么多經(jīng)驗豐富的老師要來(lái)對我們的'實(shí)際教學(xué)進(jìn)行幫助指點(diǎn)了，我們在緊張的同時(shí)也很是榮幸啊。雖然時(shí)間有點(diǎn)緊，但還是要好好準備一下，接受指導。
我的課堂：首先，我先復習了一下上節課的學(xué)習內容，通過(guò)提問(wèn)的方式讓大家回想了一下要點(diǎn)。接著(zhù)，通過(guò)問(wèn)題的方式引入今天的學(xué)習內容，同時(shí)與學(xué)生小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的內容相結合與比較，讓大家能在回憶小學(xué)的方法的同時(shí)，更好的理解與接受有理數加法的交換律與結合律。接著(zhù)讓學(xué)生自己根據內容特點(diǎn)來(lái)總結定義，并用字母表示出來(lái)。最后通過(guò)練習，將學(xué)到的東西實(shí)際運用，鞏固知識。這只是我的對于有理數加法的運算律的課堂順序。
老師指導意見(jiàn)：我的課堂順序還是不錯的，與學(xué)生的互動(dòng)也還可以，上課教態(tài)也比較自然，只是課堂也需要照顧到更多的學(xué)生，不可以只照顧到積極的同學(xué)，對于沉默的同學(xué)，我們要多給他們一些機會(huì )。并且我的語(yǔ)調在一節課中沒(méi)有什么起伏，一定要改進(jìn)，盡量能吸引到學(xué)生的注意力。
這次的被聽(tīng)課經(jīng)歷以及各位老師的建議，讓我們了解了自身的不足，讓我們知道自己還有很多待改進(jìn)的地方。實(shí)習的經(jīng)歷本身就是在鍛煉我們，而我們也會(huì )珍惜這次機會(huì )，在實(shí)踐中提高自己，完善自己，盡自己最大的努力讓每節課的效率都可以有所提高。
教師實(shí)習反思 8
我在講解例題時(shí)思路所比之前清晰，到有些關(guān)鍵地方?jīng)]有與學(xué)生強調，在學(xué)生給出回答時(shí)沒(méi)有給予評價(jià)并給出確定的答案，導致學(xué)生沒(méi)有完全理解解題方法。還有給學(xué)生的討論時(shí)間太長(cháng)，使得課堂內容不夠充實(shí)。今后講解要更仔細，講清楚解題思路，強調關(guān)鍵點(diǎn)，注意課堂時(shí)間分配。
上課后，我才真正體會(huì )到做一名合格的人民教師是有多么的不容易。要想做好一名教師，在課前要認真備課，在課中要講好課，在課后要及時(shí)認真進(jìn)行反思，與其他老師進(jìn)行研討找出不足，選取更優(yōu)異的講課方案。一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要教好學(xué)生的學(xué)習，更要教好學(xué)生的品質(zhì)。既要嚴格要求學(xué)生，又要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。既要做學(xué)生學(xué)習上的導師，又要做學(xué)生心靈的導師。
上課后一定要反思。作為新老師而言，現在作為實(shí)習生的我們尚且算幸福，因為我們還有細心和真心指導我們的指導老師。她們友善而細心的教導給我們這些不斷在摸索中的新老師們提供了很大的幫助，在懂得感恩的同時(shí)我們也必須善于自我反思，將老師的指導和自己的理解很好地結合起來(lái)，以達到更好的改善效果�；叵朐谀嵌螘r(shí)光中，雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學(xué)，但我知道，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點(diǎn)，長(cháng)處，這只是一方面，最重要的要在自身的課堂中尋找不足，在每一堂課后找出課堂的.亮點(diǎn)和缺點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，變化教學(xué)，更加注重教學(xué)中的反饋，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)糾正。而且變換、更新授課模式和語(yǔ)言的灌輸方法，不僅是我的課堂更加的生動(dòng)，而且學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習的興趣和積極性也提高了。效果就好的多。在這段"艱難"的學(xué)習教學(xué)生活中，我有兩點(diǎn)體會(huì )是最深刻的。
雖然，我還有很多不足，但我會(huì )繼續改進(jìn)，繼續努力，并充實(shí)自己的內涵，努力成為一名合格的數學(xué)教師。
教師實(shí)習反思 9
“反思是教學(xué)更上一步的階梯”，從剛開(kāi)始到這里至現在，我又一次回到了文言文的講解，較原來(lái)相比，我在講法上有了很大的進(jìn)步，從怕沒(méi)有重點(diǎn)，到現在的重點(diǎn)強調，越來(lái)越熟練講課的方法與技巧不斷得告訴我，你有多勤與反思，你就能有多大的進(jìn)步，總而言之，反思給了我很大的收獲。
首先，重難點(diǎn)的突出。從剛開(kāi)始的漫無(wú)目的，毫無(wú)章法到現在，我開(kāi)始對文章的重點(diǎn)有了很大的認識。我發(fā)現學(xué)生每節課最關(guān)注的點(diǎn)都在我的板書(shū)上，我的板書(shū)清晰明了，那么一節課的效率就會(huì )高，學(xué)生也能更有側重點(diǎn)，為此，我會(huì )利用彩色粉筆，亦或在設計方面多下功夫，讓他們知道哪里是重要的，哪里只需要理解就好。這是我認識到自己最大的一個(gè)不足。
其次，導入語(yǔ)與課文的銜接與老師的示范作用。一節成功的課，離不開(kāi)一個(gè)好的開(kāi)端，而這個(gè)開(kāi)端就是導入語(yǔ)，它是進(jìn)入講課的前提，也是學(xué)校所提倡的五環(huán)節之一，但這一環(huán)節對于剛登上講臺的我來(lái)說(shuō)是困難的，指導老師去聽(tīng)課，很明確的.跟我說(shuō)，我得導入語(yǔ)和課文沒(méi)有很大的聯(lián)系，讓我去改進(jìn)這一方面，盡量做到導入語(yǔ)的講解跟課文主題拉鉤。為此，我下了很大的功夫在這上面，看視頻，看資料等等，經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間的講解，我發(fā)現學(xué)生對于視頻或者音頻的注意力很強，所以我就盡量的把導入講的有趣一點(diǎn)，慢慢的我發(fā)現他們上課的積極性高了。還有一點(diǎn)在于師范讀，在語(yǔ)文課朗讀是重要的，老師范讀，可以讓學(xué)生去改正自己讀錯的字詞，以及朗讀所要的感情基調，對于養成學(xué)生良好的朗讀有很大的幫助，可偏偏自己的朗讀很差，普通話(huà)也不好，所以自己很內疚，為了改變這樣的現狀，我會(huì )利用上課的前五分鐘讓他們聽(tīng)聽(tīng)較好的朗讀，并叫他們讀，加強他們的朗讀基礎。
再者，就是對重點(diǎn)詞或者文言實(shí)虛詞的把握。對于八年級的孩子來(lái)說(shuō)，記東西是最煩惱的一個(gè)事，本身他們學(xué)的內容就比較的多，加上記得更多，所以他們很排斥。為此，我煩惱了很久，我請教了指導老師，他告訴我，只能是加強監督，多去鞏固，復習，讓他們記住。很多次的聽(tīng)寫(xiě)，提問(wèn)，我發(fā)現這樣做是有效果的，但……我改變了策略，我以獎勵的方式讓他們去自覺(jué)的背，他們的積極性高了，跟我來(lái)背書(shū)的人也多了，我知道自己方法奏效了。
也許，現在的我們，能學(xué)的，講的很“生硬”，但適當的反思與改進(jìn)，卻能將我們狹隘的教學(xué)觀(guān)不斷的擴大化，教學(xué)技巧不斷熟練化，反思不一定要求你要反思的多透徹，但只要你有收獲了，那就是進(jìn)步。努力吧，這樣，成功才會(huì )離你更近。
教師實(shí)習反思 10
開(kāi)學(xué)第三周，指導老師通知我們地理組所有人員都要互相講課、聽(tīng)課、評課。我在前一周就已經(jīng)覺(jué)得很緊張，因為這是我來(lái)到一中實(shí)習正式被領(lǐng)導聽(tīng)的一節課。所以在正式上課的前幾天，從PPT的制作、教學(xué)過(guò)程的編排，再到課堂的每一個(gè)環(huán)節，我都在盡力的做好，做全。因為我的課安排在下午，領(lǐng)導和老師來(lái)聽(tīng)課的不是很多，所以我的壓力沒(méi)有之前那么大。課講完了，差強人意，地理組的也給我提出了寶貴的意見(jiàn)和表?yè)P。他們的建議我會(huì )虛心接受，爭取在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，改正自己的不足，提高自己的教學(xué)水平�？偟腵來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次教研活動(dòng)，我從老師和剛有的身上學(xué)到了很多，收獲了很多，主要有以下幾個(gè)方面
�。ㄒ唬┙虒W(xué)一定要要樹(shù)立強烈的學(xué)情意識，提高教與學(xué)的針對性與實(shí)效性
在授課過(guò)程中，聽(tīng)課老師主要提到學(xué)情這個(gè)問(wèn)題。因為我叫的班級是一個(gè)普通班，學(xué)生的基礎相對薄弱，理解問(wèn)題的深度和難度有待提高。但是，在教學(xué)設計前，我并沒(méi)有完全考慮到這個(gè)問(wèn)題，導致課堂上學(xué)生與我的互動(dòng)明顯欠缺。所以在以后的教學(xué)中我要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，一點(diǎn)一點(diǎn)由淺入深，穩步提高他們的學(xué)習成績(jì)和解決問(wèn)題的水平。
�。ǘ┱n件制作要簡(jiǎn)潔精美，突出重點(diǎn)
課堂教學(xué)結合PPT課件一方面可以吸引學(xué)生眼球，提高他們的注意力。但是，如果PPT的圖片過(guò)于多的話(huà)，可能會(huì )起到分散他們注意力的消極作用。這節聽(tīng)評課中我制作的課件內容雖然具體全面，但是最大的問(wèn)題就是圖片插入頻繁，給學(xué)生一種眼花繚亂的感覺(jué)，造成只看圖片，不注意知識點(diǎn)的問(wèn)題。所以這也是我今后講課應該注意的地方。
�。ㄈ┩n異構中互相學(xué)習，取長(cháng)補短，收獲頗豐
雖然這次組織的教研活動(dòng)并沒(méi)有規定教師必須要講哪節課，講哪種類(lèi)型的課，但是，不約而同，地理組內包括我有四位老師都講了《農業(yè)區位因素》這一節內容。面對相同的教學(xué)內容，老師們各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習方法進(jìn)行教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。通過(guò)活動(dòng)，我認識到“同課異構”對于教學(xué)的積極的促進(jìn)意義：第一，教材中的素材是相同的，但可以嘗試不同的呈現方式；第二，教材的知識點(diǎn)是確定的，我們可以嘗試不同的組合順序；第三，同一個(gè)內容，不同的教師有不同的性格特點(diǎn)和思維方式�！澳阌幸粋�(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想�！蓖n異構的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，明顯提高教育教學(xué)效果。
總的來(lái)說(shuō)，這次教研活動(dòng)對我們實(shí)習生收獲真的很大，聽(tīng)了其他優(yōu)秀老師的課，結合自己的問(wèn)題，取長(cháng)補短，增長(cháng)經(jīng)驗，是一次難得的經(jīng)歷和鍛煉，今后還要積極地參加這樣的活動(dòng)來(lái)提升自己。
教師實(shí)習反思 11
時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間，已經(jīng)實(shí)習兩個(gè)多月了。這期間，不斷地向學(xué)校經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，和崗友相互學(xué)習相互進(jìn)步，讓我受益匪淺，也讓我意識到，作為一個(gè)新老師我欠缺的還太多，需要在實(shí)踐反思中不斷進(jìn)步。
�。ㄒ唬┳鲆粋�(gè)知彼知己的初中英語(yǔ)老師
所謂“知彼”顧名思義就是了解學(xué)生。由于我們才來(lái)到初中課堂兩個(gè)月，多年來(lái)一直都是學(xué)習高中知識和大學(xué)知識，和初中課程嚴重脫軌，忘了自己初中時(shí)尤其是剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)英語(yǔ)學(xué)習是如何的艱難。所以如何把握學(xué)生的水平是英語(yǔ)教學(xué)前必須要做好的一步。所以在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，務(wù)必要做到要學(xué)生聽(tīng)懂：這就要求口語(yǔ)簡(jiǎn)單化。務(wù)必要做到重點(diǎn)知識反復提、不斷地提，指導學(xué)生記住。在我的日常教學(xué)活動(dòng)中，我使用了過(guò)長(cháng)的英語(yǔ)口語(yǔ)，所以造成了部分基礎不好的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中難以理解老師的指令要求。所謂“知己”就是老師一定要了解自己，包括自己教學(xué)時(shí)的特點(diǎn)以及自己的性格特點(diǎn)，如此而來(lái)，有助于形成有自己特色的教學(xué)。
�。ǘ┳鲆粋�(gè)會(huì )偷懶的初中英語(yǔ)老師
此平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我一般都是導入后設計問(wèn)題要求學(xué)生聽(tīng)力，通過(guò)聽(tīng)力大體了解短文回答問(wèn)題，這個(gè)部分是對學(xué)生聽(tīng)力的練習。緊接著(zhù)有對課文重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行了講解，講解后要求學(xué)生進(jìn)行背誦。最后一個(gè)部分就是我自己為學(xué)生設計的一個(gè)fill in an orderform，這一環(huán)節通過(guò)我與一名基礎好的同學(xué)事先做示范，讓其他同學(xué)明白并照此練習，主要是鍛煉學(xué)生的小組合作以及口語(yǔ)能力。我認為留一些傳統在創(chuàng )新中也是有必要的，我們在英語(yǔ)教學(xué)中要既有創(chuàng )新又能保留部分傳統的有利于英語(yǔ)學(xué)習的東西在里面。我這里所說(shuō)的“做一個(gè)會(huì )偷懶的初中英語(yǔ)老師”即在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，通過(guò)自己的腦、嘴、耳學(xué)習，而不是老師一味地灌輸知識，只有學(xué)生親力親為了才能對所需的知識記憶深刻。這一點(diǎn)就是我此次教學(xué)活動(dòng)中最為缺少的。
�。ㄈ┲匾晫W(xué)生激勵性的評價(jià)
重視對學(xué)生激勵性的評價(jià)，重視激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，這是正確的評價(jià)向導。在對學(xué)生提出表?yè)P時(shí)要發(fā)自?xún)刃�，而不是公式化的表�(yè)P，要讓學(xué)生和教師引起共鳴�？梢栽賹W(xué)生了解的基礎上，通過(guò)精湛的教學(xué)方法、親切的教學(xué)態(tài)度與適當的.鼓勵性話(huà)語(yǔ)和肢體語(yǔ)言來(lái)鼓勵和表?yè)P學(xué)生會(huì )，如此這樣可以激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習的能力，培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。在此次教學(xué)活動(dòng)中，我犯了一個(gè)嚴重的錯誤，在學(xué)生遺忘了平時(shí)教學(xué)時(shí)反復強調的知識點(diǎn)時(shí)，我來(lái)了句“學(xué)那點(diǎn)東西都就飯吃了”在我看來(lái)我是抱著(zhù)開(kāi)玩笑的心態(tài)，可是也許就會(huì )有的學(xué)生就會(huì )因為我的一句話(huà)學(xué)習的積極性和信心頓時(shí)降低，這的的確確是我該檢討的地方。
�。ㄋ模┳鲆粋�(gè)充滿(mǎn)激情與活力的英語(yǔ)老師
常常聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)老師就必須很open，一般性格外向的人可以教好英語(yǔ)。我的性格就是應該算是比較外向吧，所以我在學(xué)生面前還是比較外向的，所謂教學(xué)活動(dòng)中的激情與活力，我想這一點(diǎn)是絕對需要的，如果老師自己在上英語(yǔ)課時(shí)都感覺(jué)無(wú)聊與煩躁，那么一頭霧水的學(xué)生就對這節英語(yǔ)課更沒(méi)有興趣了，這一點(diǎn)在我的教學(xué)活動(dòng)中深有體會(huì )。而且我覺(jué)得，能夠在第一時(shí)間展現你的激情與活力的就是講話(huà)的聲音要大。
教師實(shí)習反思 12
著(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育�！蓖瑯咏處熃淌诘拿恳粋�(gè)科目都有不同的教學(xué)方法，而作為老師的我們必須從教學(xué)的各個(gè)方面嚴格要求自己，備好每一堂課，上好每一堂課。
教學(xué)內容是重點(diǎn)，教學(xué)設計很重要
首先我們要搞清楚一個(gè)概念，什么是"微課"？微課既有別于傳統單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源，須要在較短的時(shí)間內講清楚一個(gè)知識點(diǎn)，而不是隨便拿起一個(gè)知識點(diǎn)就開(kāi)始講給學(xué)生。所以微課選題很重要。其次關(guān)于課堂設計，我們要始終站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，要思考是否我們的授課學(xué)生真正聽(tīng)懂了，聽(tīng)明白了，我們的授課是否具有邏輯。所以選題很重要，設計要新穎。
教師體態(tài)很關(guān)鍵
教師面對著(zhù)學(xué)生授課，所以教師自身的風(fēng)貌很重要，包括個(gè)人的衣著(zhù)，教態(tài)，語(yǔ)言語(yǔ)調等等。首先教態(tài)是需要我們長(cháng)時(shí)間去培養和形成的，所以在實(shí)習期間，我們應多多去培養自己這方面的技能，更多的通過(guò)聽(tīng)課來(lái)取長(cháng)補短，虛心向優(yōu)秀的教師們學(xué)習。其次老師說(shuō)話(huà)要抑揚頓挫，要有節奏感，頻頻的語(yǔ)調會(huì )使學(xué)生喪失聽(tīng)課的興趣�？傊處煹捏w態(tài)是須要我們長(cháng)期進(jìn)行學(xué)習的。
把握技巧，揚長(cháng)避短
講課一方面需要有認真的.態(tài)度，但是技巧的掌握也很關(guān)鍵。例如，板書(shū)的設計，如果自己寫(xiě)字不是特別規范，可以適當減少板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，把內容呈現在ppt上，但是必要的板書(shū)不可缺少。其次，教師要采用合理的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現師生的積極互動(dòng)。
良好的心理素質(zhì)需要不斷地鍛煉
一個(gè)人的能力是可以通過(guò)后天鍛煉提高的，誰(shuí)都不是生來(lái)就是強者。機會(huì )永遠是給有準備的人，我們需要抓住機會(huì )，但更須要好好把握機會(huì )。所以心理素質(zhì)不好沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要在以后大膽地鍛煉自己，經(jīng)歷就是成長(cháng)，逆風(fēng)的方向更適合飛翔。
教師實(shí)習反思 13
作為實(shí)習生，其實(shí)我上課的時(shí)候真的會(huì )擔心突發(fā)狀況的發(fā)生。這天我真的遇到了，于是我決定把這個(gè)事以及我是如何解決的記錄下來(lái)。
當時(shí)我正在一個(gè)班里上課，正講到信息有哪些特性、特征。這時(shí)突然進(jìn)來(lái)了一個(gè)人，我問(wèn)他來(lái)干嘛。他說(shuō)就耽誤一些功夫，馬上就走。說(shuō)完他就拎著(zhù)錘子進(jìn)來(lái)了，沒(méi)錯，就是錘子。
這時(shí)有人可能會(huì )說(shuō)，這正值上課的功夫，作為任課老師的我們怎么能容許這樣的事情發(fā)生呢。雖然我們老師的心里很是反感這種情況，但是這種事情在這所學(xué)校時(shí)有發(fā)生，就上上報了也沒(méi)有辦法制止，因此我們能做的只有盡量維持課堂秩序，盡量不影響到別的班級。
我看著(zhù)那人走到了一面墻前站定，然后從兜里掏出了一枚釘子，開(kāi)始釘釘子。學(xué)生的注意力全被吸引了過(guò)去，我肯定是沒(méi)有辦法在釘釘子的時(shí)候繼續上課了。于是我便等著(zhù)那人把釘子釘好�？墒沁@時(shí)意外情況又發(fā)生了——那人把釘子釘歪了，他又一用力，釘子直接飛了出去，落在了某個(gè)學(xué)生的桌子上。學(xué)生們顯示一愣，然后開(kāi)始起哄，教室里炸開(kāi)了鍋。我為了不影響別的.班級正常上課，努力地維持著(zhù)紀律。
那人終于把釘子釘好了，出了教室。然而學(xué)生們的思緒早就已經(jīng)不在課堂上了，還在紛紛討論著(zhù)先前發(fā)生的事情。我看著(zhù)課件上即將 要講授的下一個(gè)知識點(diǎn)，靈機一動(dòng)。我清了清嗓子，對學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，我們怎么理解這句話(huà)呢？‘信息可以脫離它所反映的事物本身被存儲、保存和傳播�！俏襾�(lái)給大家舉個(gè)例子吧。就比如剛才有人來(lái)釘釘子這間件事情，如果我們現在要回憶描述剛剛發(fā)生了什么，我們需要把釘釘子的人請回來(lái)，讓他再釘一次嗎？”學(xué)生們紛紛答道：“不用！”我緊接著(zhù)說(shuō)到：“對，我們不用把他請回來(lái)重復一次。這是不是就能看出我們在描述這件事情的時(shí)候已經(jīng)脫離了所要反映的事物本身了呢？”學(xué)生們說(shuō)：“對�！薄昂�，那我們繼續來(lái)了解一下信息還有哪些特征�！本瓦@樣，學(xué)生的思緒被我拉了回了課上，課程得以繼續。
現在想來(lái)，在上課的時(shí)候發(fā)生一些突發(fā)情況是十分正常的事情。而這些突發(fā)情況極容易帶走學(xué)生的注意力。作為實(shí)習生的我們往往擔心的就是在課堂上出現這些情況。但經(jīng)過(guò)這次的事情，我認識到很多時(shí)候我們完全可以利用這些突發(fā)情況進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能拉回學(xué)生的注意力，還能加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的印象。
教師實(shí)習反思 14
"吾日三省吾身"——身為一個(gè)剛剛踏上講臺的實(shí)習老師，我更應該每天反思自己的教學(xué)了！
第一次被強調"教學(xué)反思"，是在我們?yōu)雌娇h教育局舉行的"崗前培訓"中，李柏老師告訴我的！在真真正正自己上課一周多，接觸學(xué)生也有四五節新課以后，當真認識到這一點(diǎn)的重要性！
"永遠沒(méi)有備好的課"，這句話(huà)是辦公室高老師告訴我的一句話(huà)，事實(shí)確實(shí)如此，每次備課都是到上課的那一刻才停止的！每次三節新課上下來(lái)，最后一個(gè)班上的課，無(wú)疑是最好的，所以說(shuō)這就要求我在講新課之前，要自己練習講課！就算是備好了課，教學(xué)反思也是必不可少的，因為在課堂上才是真正的戰場(chǎng)��！在這個(gè)課堂的戰場(chǎng)上雖然沒(méi)有刀光劍影，但是老師個(gè)學(xué)生思維火花的'激烈碰撞，覺(jué)不亞于戰場(chǎng)。真正的走進(jìn)課堂才能遇到自己沒(méi)有預想到的課堂事件，甚至是課堂事故！
經(jīng)過(guò)幾次的上新課，我明白了：作為一個(gè)老師不光要有合格的知識儲備，還要有能夠靈活應對課堂發(fā)生的一切的能力，能夠保證一堂課按著(zhù)原計劃的軌道進(jìn)行，對于那些偏離軌道的小火車(chē)要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)！作為一個(gè)老師不光要給學(xué)習成績(jì)在前面的學(xué)生講課，還要想辦法來(lái)讓后進(jìn)生，開(kāi)始想學(xué)，并逐漸愛(ài)上你的課堂，然后學(xué)到應該學(xué)習的知識！
在我的課堂，也免不了調皮搗蛋的學(xué)生出現，我第一反應的對策：便是溫柔的勸說(shuō)，如果這個(gè)學(xué)生態(tài)度端正，我便幫著(zhù)給他制定相應的學(xué)習計劃，讓他不再放棄自己的課堂！看到開(kāi)始學(xué)習的學(xué)生，我的內心真的很是欣慰和感動(dòng)！這也許就是一個(gè)老師最大的幸福了！
每天進(jìn)行自己的"教學(xué)反思"，可能堅持做下去很難，但卻是一件值得自己一直做下去的非常有意義的事情，在反思過(guò)程中不光光是對自己的課堂教學(xué)的反思，也有對和學(xué)生的交流方法方式的反思，甚至有和其他有經(jīng)驗老師交流的反思。
"頂崗支教"是河北師范大學(xué)的一項特色活動(dòng)，最終的目的是讓我們這些教師的預備隊，能夠快速且有質(zhì)量的成長(cháng)起來(lái)，將來(lái)可以為國家的教育事業(yè)盡一份自己的力量。
感謝灤平二中給了我一次真刀實(shí)戰的機會(huì )，在接下來(lái)僅剩的兩個(gè)月的時(shí)間里，我要學(xué)會(huì )在反思中認真摸索，在認真摸索中快速成長(cháng)，在快速成長(cháng)中更注重質(zhì)量的升華！
教師實(shí)習反思 15
上個(gè)月伊始，xx三中讓我們四個(gè)實(shí)習生利用晚自習帶七年級三個(gè)班的語(yǔ)、數學(xué)和歷史，每節控制在20分鐘左右，將這樣的堂美其名曰“翻轉堂”。
在翻轉堂上，我們主要是放微視頻，以微視頻的形式引導學(xué)生提前預習，達到學(xué)新前心中有數的效果。有時(shí)候放完微視頻還會(huì )給他們放些《朗讀者》之類(lèi)的.節目，想要盡可能去開(kāi)拓他們的視野，盡可能去讓他們感受美的事物和瞬間。
但是啊，理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)卻很骨感，我們總覺(jué)得程應按照老師自己的計劃，卻沒(méi)考慮到學(xué)生的承受能力，本上了一天的他們筋疲力盡，晚上卻還需要學(xué)習，恰好前兩天他們第二次月考的成績(jì)出了，他們不進(jìn)反退，有時(shí)候反思是不是我們自己打擾他們晚上上自習，還是說(shuō)他們看微以為是娛樂(lè )，不做作業(yè)也不聽(tīng)他們退步肯定是有原因的，前天便得知翻轉堂暫停的消息。
聽(tīng)到翻轉堂暫停的消息，我的心情是愉悅的，這樣每天晚上我可以有更多的時(shí)間備，有更多的時(shí)間看外書(shū)但心情愉快后的一瞬間，我又是失落的，付出得不到回報，以失敗告終的結局有點(diǎn)不大好。
有些事，不管是成功也好，失敗也罷，我們需要反思，也必須反思，反思自己的上態(tài)度、教學(xué)進(jìn)度、備情況以及反思自己是否還尚存最初的熱情。如果這些都沒(méi)有做到最好，我需要強迫自己改變，戰勝自己，戰勝困難。
教師實(shí)習反思 16
來(lái)到xx中學(xué)后，聽(tīng)了那么多課，也講了幾節課，我認為更多的應該做好教學(xué)反思。那么什么是教學(xué)反思？怎么進(jìn)行教學(xué)反思呢？
所謂教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教中學(xué)，學(xué)中教。如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢？我認為可以從以下兩方面來(lái)努力：
�。�1）寫(xiě)成功之處。將教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達到光輝頂點(diǎn)。
�。�2）寫(xiě)不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統的`回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓，更上一層樓。
�。�3）寫(xiě)突發(fā)靈感。課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
�。�4）寫(xiě)學(xué)生創(chuàng )新。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )有＂創(chuàng )新的火花＂在閃爍，教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養分。
總而言之，寫(xiě)課后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅持，貴在執著(zhù)地追求。希望我會(huì )在xx中學(xué)使自己有質(zhì)的飛躍。
教師實(shí)習反思 17
一節課有四十五分鐘，在課堂的進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生的情緒或者其他因素可能會(huì )導致各種各樣的課堂突發(fā)事件產(chǎn)生。其實(shí)作為實(shí)習生，我挺怕課堂突發(fā)事件的，但是我確實(shí)遇到了。
在一節課上，我的一個(gè)學(xué)生突然趴在桌子上哭了，這是一名女生，平時(shí)性格比較活潑，我先看了一下她周?chē)膶W(xué)生，他們在悄聲說(shuō)話(huà)，但是是一副茫無(wú)所知的樣子，于是我判斷不是周?chē)膶W(xué)生欺侮她。于是我先暫停了講課，讓其他學(xué)生自己思考整理一下剛剛講過(guò)的內容。我輕輕地走到那個(gè)女生旁邊，輕聲問(wèn)她：“哪里不舒服嗎？還是心情不太好？如果身體不舒服的話(huà)，我們要及時(shí)去治療，如果心情不好的話(huà)，你可以先回宿舍休息一下（那個(gè)女生住宿），課后咱們可以談?wù)�。如果有困難，老師會(huì )幫助你的�！蹦莻�(gè)女生聽(tīng)了我的話(huà)，擦干眼淚抬起頭，我跟她說(shuō)“能堅持聽(tīng)課嗎？身體是革命的本錢(qián)�！彼隙ǖ狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我繼續上課。下課后，她跟著(zhù)我到辦公室，我跟她談了之后知道原來(lái)是最近學(xué)習函數這一塊，她有點(diǎn)困難，然后又知道這部分知識點(diǎn)很重要，可是對學(xué)習內容越聽(tīng)越聽(tīng)不懂，越不懂越著(zhù)急，所以一下子控制不住，急哭了。聽(tīng)了她說(shuō)的，我讓她在每天晚自習之前的十五分鐘時(shí)間，如果當天有沒(méi)聽(tīng)懂的內容就來(lái)辦公室找我，并且針對性的給她圈了不同類(lèi)型的比較基礎的題目，鞏固一下新知識，加深理解。通過(guò)一段時(shí)間的輔導之后，她能夠跟上課堂內容，也重新看到了課堂上講課她會(huì )心的笑容了，我也很開(kāi)心。
我認為這件課堂突發(fā)事情我處理的'還不錯，雖然會(huì )耽誤一點(diǎn)課堂時(shí)間，大約需要兩三分鐘，對課堂也不是一點(diǎn)影響也沒(méi)有，但是我認為這也是教師應該做的做法，真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓她本人以及其他學(xué)生感受到一次愛(ài)心教育。
處理課堂突發(fā)情況其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，在處理課堂突發(fā)事件時(shí)，教師首先要保護當事人的尊嚴，不能使突發(fā)情況損害學(xué)生的身心健康。比如兩個(gè)學(xué)生在課堂上發(fā)生口角，先緩和氣氛，再處理。比如課堂上有學(xué)生走神，可以通過(guò)敲黑板，或者講一個(gè)有趣的話(huà)題來(lái)吸引學(xué)生注意力。這種靈活多變的教學(xué)技術(shù)是厚積薄發(fā)的效果。比較幸運，我抓住了這次事件契機，把它轉化成了構建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。
教師實(shí)習反思 18
上周巡回指導老師聽(tīng)了我的一節語(yǔ)文課，并且老師們也指出了我們實(shí)習生身上存在的一些共性問(wèn)題，那就是教態(tài)，作為實(shí)習老師，我們經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間，應該有所進(jìn)步，在教育教學(xué)方面應該做得更好。
教授指出的第一個(gè)大問(wèn)題就是關(guān)于教師的自我反思。首先是反思課堂環(huán)節，要清楚自己該怎樣做，注重課堂效率，師生的共同感覺(jué)。師生一心才能上好課。其次是反思教材，上課前的備課就是要終點(diǎn)備教材，只有對教材進(jìn)行精細加工，然后用課本上的理論，聯(lián)系生活中的實(shí)際，才能讓學(xué)生的思維更活躍，學(xué)到的知識更有用。還有就是授課對象，學(xué)生作為學(xué)習的主體，發(fā)展學(xué)生的思維，離不開(kāi)教師的引導和解決問(wèn)題。 語(yǔ)文突出人文性，但不能淡化工具性。語(yǔ)文素養內涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。語(yǔ)文素養不僅表現為有較強的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、作文能力和口語(yǔ)交際能力，而且表現為有較強的綜合運用能力——在生活中運用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識的能力�？傊�，語(yǔ)文素養是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展的.語(yǔ)文素質(zhì)。
第二個(gè)大問(wèn)題就是教師的語(yǔ)言。作為一個(gè)合格的教師，首先上課要學(xué)會(huì )用嗓子，不能聲音太小，這樣班里后邊的同學(xué)就會(huì )聽(tīng)不清。其次就是教態(tài)，為人師表，就要在課堂上時(shí)刻注意自己的站，即站姿要規范，大方得體，不能隨意；還有就是注意寫(xiě)，即寫(xiě)板書(shū)要詳略得當，字跡工整優(yōu)美；然后就是說(shuō)，即教師的語(yǔ)言要是標準的普通話(huà)，語(yǔ)言要富有邏輯性，表達清晰明了。
第三個(gè)問(wèn)題就是要注重教學(xué)過(guò)程，教師作為領(lǐng)導者和引導者，既要首先腦中有理，其次就是要設計課堂環(huán)節。新時(shí)代的教師，就要做四有好老師，四好領(lǐng)路人，有道德，有理想，有文化，有仁愛(ài)之心。真正成為學(xué)生的良師益友
反思的內容需要全面，從課的準備開(kāi)始，到整節課上完之后的效果都需要我們去反思，去總結。比如上課過(guò)程中發(fā)現，有的時(shí)候我們上課準備的是45分鐘的一堂課，但是我們在真正上課的時(shí)候呢，可能30分鐘就講完了一節課，那么還剩下的三分之一的課堂時(shí)間都不知道要去做什么，學(xué)生們在下面想著(zhù)老師講都看著(zhù)你，你確實(shí)又沒(méi)有什么可以講的內容，這么一來(lái)也就出現了教學(xué)事故，課上空堂;還有一種可能，就是講不完你準備的內容，45分鐘的課堂你一共講解了你備課量的一半甚至是更少，那么這么一來(lái)你只能在下一節課的時(shí)候把這堂課沒(méi)有講完的補上，那么長(cháng)此以往，課的進(jìn)度會(huì )被無(wú)限落后而學(xué)生對于課上反復慢講的上課方式也會(huì )變得疲倦。
只有不斷反思才能有更大的進(jìn)步，每一次的教學(xué)，工作，研討，都可以從中吸取經(jīng)驗和教訓。教學(xué)反思有助于今后在班主任工作和教學(xué)方面做到精益求精，得心應手。
教師實(shí)習反思 19
中學(xué)語(yǔ)文閱讀課可以區分為課內材料和課外材料的教學(xué)，課內閱讀材料篇幅上一般都不是很長(cháng)，大多都是名篇，對這些材料的解讀也比較多，而且很多已經(jīng)定型，對學(xué)生的閱讀來(lái)講，這些材料的理解比較繁瑣，教師的引導也大多不能脫離既有的教學(xué)框架，這造成閱讀課堂的效率降低，學(xué)生的閱讀興趣也被削弱。而課外閱讀材料的選擇余地非常大，教師能夠根據中學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇相應的閱讀材料讓學(xué)生去感悟和理解。在材料的選擇上，教師要根據課程標準來(lái)分析，確保學(xué)生在閱讀材料之后能夠有所感悟，能夠在教師的引導下形成對材料的分析能力和提煉能力。材料的選擇不必面面俱到，應該選擇某一個(gè)點(diǎn)或者某一類(lèi)別，讓學(xué)生逐一去獲得能力和感悟。
做筆記是閱讀教學(xué)的必備環(huán)節，包括批注和讀書(shū)札記。從二者的形式上來(lái)看，批注要求非常精煉的標示出材料的立意、表達中心等，而讀書(shū)札記則是要求學(xué)生摘抄感觸較深的句子，并寫(xiě)下自己的感悟。從時(shí)間上來(lái)看，筆記的時(shí)間并不充足，這就要求學(xué)生在做筆記的時(shí)候一定要非常精煉簡(jiǎn)約，用凝練的筆觸勾勒出材料的主題、自己的感悟。從筆記的有效性上來(lái)分析，并不一定長(cháng)篇大論就能說(shuō)明問(wèn)題，反而會(huì )顯得啰嗦，倒是恰如其分的點(diǎn)滴記錄能夠讓學(xué)生二次思考，不斷拓展閱讀的深度與廣度。教師要引導學(xué)生體會(huì )詞語(yǔ)的準確用法，能夠用最精煉的筆法來(lái)表達自己的感受，把自己的思想充分的表達出來(lái)。通過(guò)凝練的筆記訓練，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養的`能力不斷提高，這些營(yíng)養又反哺寫(xiě)作表達，讓寫(xiě)作能力也得到有效提升。
中學(xué)生對閱讀材料的解讀具有一定的片面性，而且他們并不愿意去聆聽(tīng)教師的長(cháng)篇大論，針對這一特點(diǎn)，教師要采用簡(jiǎn)約化的閱讀教學(xué)取向，設計精煉而短小的點(diǎn)撥語(yǔ)，讓學(xué)生不僅能感受到教師引導的正確性，而且能夠順著(zhù)引導去思考。教師要抓住學(xué)生的內心感悟去創(chuàng )設點(diǎn)撥環(huán)節，在學(xué)生有所感悟但是不夠明確的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，一方面可以加深學(xué)生的理解，另一方面也可以讓學(xué)生進(jìn)行二次思考，發(fā)展了學(xué)生的閱讀理解能力。
經(jīng)過(guò)期中考試，從同學(xué)們的答題情況來(lái)看，特別是在閱讀寫(xiě)作方面，真的是非常的差。為了提高這方面的能力，我一定要做到以上兩點(diǎn)，這是我的總結也是我的反思。
教師實(shí)習反思 20
今天上午校長(cháng)給我們幾個(gè)實(shí)習生開(kāi)了短會(huì )，了解一下我們每個(gè)人的情況，又給我們提出了切實(shí)可行的建議。
開(kāi)學(xué)以來(lái)我遇到的問(wèn)題有，課前備課不足，感覺(jué)自己備課備了好多東西，但是教學(xué)中并沒(méi)有發(fā)揮太大作用。上課時(shí)，課堂教學(xué)實(shí)行的有些沒(méi)有秩序，教學(xué)環(huán)節之間聯(lián)系不緊密，課堂秩序并不好，每節課都會(huì )用一些時(shí)間維持紀律。課后檢測不及時(shí)，對于講過(guò)的知識我們有給予及時(shí)鞏固，造成學(xué)生學(xué)過(guò)就忘。
校長(cháng)及主任對我們的情況給予了建議，要模仿自己的指導老師一段時(shí)間，然后再創(chuàng )新，這樣在過(guò)渡期的.學(xué)生才能接受你，配合你，多和自己的指導老師請教，講課之前和指導老師說(shuō)課，問(wèn)問(wèn)老師這樣講可不可以，有什么不足的地方，學(xué)生能不能明白。要了解學(xué)情，教學(xué)面對全體學(xué)生，備課不應該想象學(xué)生應該具有什么知識，而是了解學(xué)生真實(shí)的知識掌握情況。每次進(jìn)教室，就要把自己當成一名正式的老師，這個(gè)課堂就是屬于我的。提前一到兩分鐘進(jìn)入課堂侯課，保證課堂在上課鈴響后立即安靜下來(lái)。要對教材足夠了解，上課的時(shí)候盡量不要看教材，因為當我看教材的時(shí)候，我就不能和學(xué)生發(fā)生眼神交流，不能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識的現狀，這樣老師的注意力才能放在學(xué)生身上。課堂對學(xué)生的評價(jià)要客觀(guān)，要具體，好，好在哪里，不好，不好在哪里。課堂如果想要學(xué)生討論思考，提出的問(wèn)題要有針對性，這樣的問(wèn)題才能值得學(xué)生思考。學(xué)生的姓名要及時(shí)記住，這樣才能了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，也要和班主任多了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，這樣才能更好的和學(xué)生交流。課堂上學(xué)生的表達要多于教師自己的表達。教課語(yǔ)言要有起伏，講重點(diǎn)知識之前要先組織課堂，重點(diǎn)知識講完要及時(shí)提問(wèn)，評價(jià)，鞏固。在做題方面的，要在格式書(shū)寫(xiě)上嚴格要求。備課多請教老師，備課多看看課標，根據課堂要求備課，這樣目的性才能更強。要有適當的課下輔導，不僅針對基礎較差的學(xué)生，還有基礎較好的學(xué)生，都需要課下輔導。講練習題的時(shí)候，要以題帶點(diǎn)，題點(diǎn)結合。課上板書(shū)很重要，每節課的板書(shū)要精心設計，畢竟這一節課的知識點(diǎn)，都在板書(shū)上體現，學(xué)生才能更好的記憶。
這次開(kāi)始，校長(cháng)與主任提的建議與要求，都很實(shí)用，讓我收獲頗多，很感謝校長(cháng)的幫助。
教師實(shí)習反思 21
來(lái)三中已經(jīng)快兩月了，時(shí)光匆匆如白駒過(guò)隙，這兩月之間，雖是一晃而過(guò)，卻也相當充實(shí)，每天有孩子們相伴，與同伴分其中的酸甜苦辣，不一二足
從緊張不安到漸漸從容，從毫無(wú)章法到試探摸索，從關(guān)注個(gè)人到顧全大局，學(xué)生們在進(jìn)步，我們在成長(cháng)，成長(cháng)是在每一次的嘗試中，成長(cháng)在每一次目光的碰撞中，成長(cháng)在每一次言語(yǔ)的交鋒中，欣喜的看到孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，為那些無(wú)所謂的笑容和態(tài)度又憤又憂(yōu)，更使我苦惱憂(yōu)愁的是如何挖空心思地精心準備好每一堂課，設計的精彩而能吸引其興趣，從小處說(shuō)，在每一堂課中能使更多的孩子參與進(jìn)來(lái)，真正學(xué)到東西，往大處說(shuō)讓班上更多的孩子喜歡上我的課，喜歡上學(xué)習，這就是我的目標，不是只關(guān)注那些知道學(xué)習的優(yōu)等生，這才是老師存在的'價(jià)值吧
反思不足的話(huà)，突然意識到自己的課堂用語(yǔ)不夠精彩，可能是很大程度上的不習慣吧，這一點(diǎn)是急需改進(jìn)的，還有就是講好多東西比較空洞沒(méi)有舉出具體的事例，或者老師說(shuō)得多，學(xué)生說(shuō)的少，上課時(shí)要把時(shí)間放手給學(xué)生，讓他們多犯錯誤，才能更好的運用1263模式，這樣有時(shí)候可能會(huì )浪費一點(diǎn)時(shí)間也有時(shí)候會(huì )出現我始料未及的狀況，甚至可能會(huì )使課堂失控，但這些也正是我需要經(jīng)歷和磨礪的
【教師實(shí)習反思】相關(guān)文章：
教師實(shí)習反思05-05
關(guān)于實(shí)習教師的反思04-30
支教教師實(shí)習反思07-11
支教教師實(shí)習反思09-08
實(shí)習老師課后反思04-10
（推薦）支教教師實(shí)習反思11-07