【實(shí)用】自我介紹作文集錦七篇
當來(lái)到一個(gè)新環(huán)境時(shí)，我們通常會(huì )被要求作自我介紹，自我介紹是一展示自己的手段。怎么寫(xiě)自我介紹才能避免踩雷呢？下面是小編整理的自我介紹作文7篇，歡迎大家分享。
自我介紹作文 篇1
我叫鄭好，今年9歲了，是個(gè)小女孩，身高差不多1。4米，是個(gè)中等個(gè)子，皮膚有些黃，是個(gè)地道的中國人。我胖胖的，在那又大又圓的'臉上，鑲著(zhù)兩顆葡萄似的大眼睛，鼻子是塌塌的，嘴巴小小的。
我的性格特征是：善解人意有同情心，很慷慨，完美主義，想象力豐富，個(gè)性溫和也有時(shí)會(huì )很活潑，具超強的包容力，敏感愛(ài)幻想，不太有自信，不多愁但善感，三心二意，不善拒絕，思想很復雜。但這些都是同學(xué)們對我的評價(jià)。我覺(jué)得我最大的毛病就是愛(ài)三心二意，就拿上次數學(xué)考試來(lái)說(shuō)吧：本來(lái)我該得滿(mǎn)分100分的，就是因為我粗心大意，三心二意，錯了那么一小道題，就扣了我1分，只得了99分，可我還是滿(mǎn)不在乎的，我想：反正我沒(méi)像2年級考試時(shí)得89分，就行了，我還進(jìn)步了10分呢！
這就是我了，大家覺(jué)得我可愛(ài)嗎？
自我介紹作文 篇2
My name is liu sha 。I am a school girl 。I am 13 years oid。 I am live in Gan Su 。I very like panada and I like playing soccer，because it is interesting。
自我介紹作文 篇3
我姓褚，名梁辰，是一個(gè)男孩，今年八歲。愛(ài)好體育、打電腦、看電視、看漫畫(huà)書(shū)……
雖然我的名字里有個(gè)辰，辰的意思是龍，但是我可不像龍，有那么大的膽子。特別是上課，每次老師提問(wèn)，別的同學(xué)都把手舉得高高的，有些問(wèn)題我是知道的，但就是不想舉手，我就怕發(fā)言。記得二年級的時(shí)候，我們要競選班干部，回家我跟外公說(shuō)了，但是我不想去。外公問(wèn)我為什么不想去？我說(shuō)我怕上臺講話(huà)。外公說(shuō)：“那更應該去了，因為這是一次鍛煉的機會(huì )，不是為了當班干部，而是為了練習在人多的時(shí)候講話(huà)的膽量�！备傔x那天，我緊張地看著(zhù)同學(xué)上臺演講。輪到我上臺的時(shí)候，我的心怦怦直跳。我慢慢地走上講臺，低著(zhù)頭不敢看下面的同學(xué)，拿著(zhù)講稿的手微微抖動(dòng)。但是我還是鼓足勇氣，講了起來(lái)，心情也慢慢平靜下來(lái)，講完后，回到自己的.座位，長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。
可是我一下課就和上課大大相反，我和同學(xué)們有說(shuō)有笑的很開(kāi)心，比如打游戲，捅馬蜂窩……說(shuō)起話(huà)來(lái)，有聲有色，滔滔不絕，說(shuō)到開(kāi)心時(shí)還會(huì )哈哈大笑。
我想我膽子小是暫時(shí)的，慢慢地鍛煉，希望將來(lái)成為一個(gè)膽大心細的人。
自我介紹作文 篇4
我是一個(gè)開(kāi)朗的女生，今年九歲，在里斯本中文學(xué)校學(xué)習。
我有兩個(gè)愛(ài)好，一個(gè)是唱歌，一個(gè)是畫(huà)畫(huà)。但比起來(lái)，我還是更喜歡畫(huà)畫(huà)。媽媽每次給我買(mǎi)的厚厚的繪畫(huà)本，沒(méi)多久就被我涂涂畫(huà)畫(huà)的畫(huà)完了。
我有一頭烏黑的'長(cháng)發(fā)，平時(shí)喜歡扎個(gè)馬尾辮。彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，我還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。我有一點(diǎn)胖，但是很可愛(ài)！
這就是我，大家想和我交朋友嗎？
自我介紹作文 篇5
我叫趙博達，讀小學(xué)三年級，我的眉毛黑黑的、粗粗的.，眼睛大大的，還是雙眼皮。
我最喜歡算算術(shù)。每次上數學(xué)課，我都把算術(shù)題算得很準確。每次寫(xiě)作業(yè)，我都先寫(xiě)算術(shù)題，再做別的題。
我不但喜歡在學(xué)習上算算術(shù)，在生活中也喜歡算算術(shù)。
一次，一位叔叔來(lái)我們家的商店里買(mǎi)東西，他要了一包紅燒牛肉面、一個(gè)香腸、一盒好多魚(yú)、一盒口香糖。拿好東西，他問(wèn)媽媽?zhuān)骸翱偣捕嗌馘X(qián)？”媽媽還沒(méi)有開(kāi)口，我搶著(zhù)說(shuō)：“一共8元。紅燒牛肉面2元，香腸1元，口香糖1元，好多魚(yú)4元�！笔迨弩@訝地張大了嘴巴，接著(zhù)問(wèn)我：“算得這么快，我給你10元，你找我幾元？”我想都沒(méi)想，立刻告訴他：“2元�！笔迨遒澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿上錢(qián)走了。
除了算算術(shù)，我還喜歡畫(huà)畫(huà)。媽媽為此還給我報了繪畫(huà)班，我學(xué)得非常認真。
我也有缺點(diǎn)，就是上課喜歡做小動(dòng)作，每次上課我都不由自主地做小動(dòng)作，老師批評了我，我爭取改正這個(gè)缺點(diǎn)。
自我介紹作文 篇6
一、教學(xué)環(huán)節的設置
我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)部分：1、談話(huà)導入。通過(guò)和學(xué)生的談話(huà)，讓學(xué)生找出自己與別人不同的地方，從而告訴學(xué)生這些不同的地方都是每個(gè)人的特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)就能介紹清楚自己，從而引出課題。2、仔細觀(guān)察，說(shuō)不同。為了引起學(xué)生興趣，我們有意選擇對比較大的兩名學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)找出他們的不同。3、小組交流，向別人介紹自己。通過(guò)這一環(huán)節，讓學(xué)生做到有目的的說(shuō)，能說(shuō)會(huì )說(shuō)，為下一步寫(xiě)作墊底。4、完成習作，同桌交流互查。在有了前幾個(gè)環(huán)節的基礎上，讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，并相互檢查交流。
二、教學(xué)中反映出的問(wèn)題
雖然自己經(jīng)過(guò)準備，并且做了大量的鋪墊，但是在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生掌握的情況卻并不理想。主要存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生的概念模糊不清。在教學(xué)中涉及到“個(gè)性”、“性格”、“外貌”等抽象的詞語(yǔ)。由于我們并沒(méi)有做詳細的講解和比較，許多學(xué)生理解模糊。沒(méi)有弄清楚含義，從而導致了學(xué)生到后來(lái)不知道該怎么寫(xiě)。
2、教學(xué)設計環(huán)節混亂。在教學(xué)一開(kāi)始，我們就將“特點(diǎn)”這個(gè)抽象化的概念拋給學(xué)生，學(xué)生在沒(méi)有深入理解的基礎上，一知半解，使得后來(lái)我在后期雖然做了大量的講解，但學(xué)生還是沒(méi)有明白。
3、沒(méi)有考慮到學(xué)生的需要。本來(lái)對學(xué)生來(lái)說(shuō)，介紹自己是一件十分容易的事情，但是我們在教學(xué)中給學(xué)生設置了較高難度的要求，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。部分學(xué)生無(wú)法理解就無(wú)法專(zhuān)心傾聽(tīng)，這也是導致課堂中學(xué)生注意力分散的重要原因。
4、習作的發(fā)散點(diǎn)過(guò)多。在教學(xué)中，我們給學(xué)生歸納出人的特點(diǎn)后，讓學(xué)生選擇，但是因為發(fā)散點(diǎn)太多，加上學(xué)生對一些概念并不理解，所以寫(xiě)出來(lái)的作文不盡人意。
三、對解決措施的思考
三年級學(xué)生雖然經(jīng)歷了低年級寫(xiě)話(huà)階段的訓練，但作為作文教學(xué)的整體思路來(lái)看，它則是剛剛起步。因此，教者必須站在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的`高底，根據小學(xué)三年級學(xué)生的認知能力，加強作文教學(xué)的研究，做到精心設計，有針對性的指導。結合自己這節課和長(cháng)期的習作教學(xué)，我對自己習作教學(xué)中要采用的一些措施進(jìn)行了一定的反思。
1、創(chuàng )設良好的習作氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
�。�1）豐富寫(xiě)作素材，克服學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生“有東西可寫(xiě)”是克服畏懼的關(guān)鍵。
學(xué)生不愿意寫(xiě)作的主要原因就是自己沒(méi)有東西可寫(xiě)。要豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，教師要當好“生活導師”把學(xué)生引入豐富多彩的社會(huì )生活中，并且指導學(xué)生以自己的眼光去觀(guān)察社會(huì )，以自己的情趣去理解分析社會(huì )，發(fā)展認識和思維能力。平時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察、記錄、小日記、小報告，社會(huì )調查等都是較有效的方法。
�。�2）了解學(xué)生的需要，變“苦”為“樂(lè )”，克服學(xué)生的厭倦心理。
需要是一種內在的動(dòng)機，學(xué)生的需要得到滿(mǎn)足，才能夠積極參與到習作練習中來(lái)。同時(shí)，作文教學(xué)要想取得高成效，就要努力激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力，提高寫(xiě)作的興趣。教師建立和諧的師生關(guān)系，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是要關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師要把差生當“朋友”，了解他們在寫(xiě)作中的困難，并給以具體指導，熱情鼓勵，學(xué)生有所進(jìn)步，教師就要給予表?yè)P肯定，幫助學(xué)生總結成績(jì)，克服失望心理，樹(shù)立寫(xiě)作信心。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就會(huì )逐漸培養起來(lái)。
2、教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，不能面面俱到。
學(xué)生開(kāi)始作文時(shí)，往往覺(jué)得不知從哪里寫(xiě)好，寫(xiě)些什么好。首行，我們應該根據教材的安排，認真分析每次習作的要求和要達到的主要目標。自己心里首先要做到心里有數，明確自己本次習作的目的，然后根據目的設置教學(xué)重難點(diǎn)，一定要突出每次習作的重點(diǎn)，和學(xué)生應該明確的重點(diǎn)。如果在本次習作課上，我只抓住外貌和愛(ài)好，這兩個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)，學(xué)生肯定會(huì )覺(jué)得簡(jiǎn)單而且和自己生活貼近，寫(xiě)起來(lái)也會(huì )更容易些。
3、注重二次備課意識的培養
二次備課時(shí)教師針對課堂中臨時(shí)出現的一些問(wèn)題，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)設計的臨時(shí)修改和調整。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)要關(guān)注學(xué)生的掌握情況和學(xué)習效果，能對學(xué)生的需要志上做出反應。在本次習作教學(xué)中，如果我們能及時(shí)調整教學(xué)設計，對學(xué)生掌握不清的幾個(gè)抽象的概念及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行理解，那么就不會(huì )出現學(xué)生不知該怎么下筆的情況了。
4、平時(shí)要注重對學(xué)生習意識的培養。
我們教學(xué)生寫(xiě)作的目的就是要讓他們把所見(jiàn)所聞，以及自己的豐富感情表達出來(lái)，展示給讀者。也就是說(shuō)，凡是能用語(yǔ)言表述的地方，都可以成為學(xué)生寫(xiě)作的內容。我們在指導學(xué)生寫(xiě)美學(xué)事的同時(shí)，還應該有的放矢的幫助他們抓住發(fā)生在身邊的新鮮的事、奇怪的事、有趣的事。
在指導寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生大多會(huì )遇到無(wú)法準確地、完整地表述出事物特征的問(wèn)題。這是由于學(xué)生平時(shí)觀(guān)察不夠仔細，積累相關(guān)的表述的詞句不夠豐富的緣故。所以我們作文教學(xué)過(guò)程中，要提倡學(xué)生平時(shí)多讀書(shū)，讀好書(shū)。特別是對學(xué)生寫(xiě)作有幫助的書(shū)，我們還應積極推薦，久而久之，學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)也許就不會(huì )太難了。
自我介紹作文 篇7
大家好，我的名字叫王浩，開(kāi)學(xué)的第一天我就知道我們班級還有一個(gè)同學(xué)，也叫王浩，多么有緣份呀，班主任孫老師因為我年齡小一點(diǎn)叫我“小王浩”。相信大家對我還不熟悉，下面我做一下自我介紹。
我今年13歲，出生在美麗的遼河之濱——遼中縣，我是一個(gè)誠實(shí)、開(kāi)朗、活潑又穩重的.男生。在學(xué)習上我的優(yōu)點(diǎn)是每次都認真完成老師布置的作業(yè)，我的學(xué)習成績(jì)還行。缺點(diǎn)是課堂上不能主動(dòng)回答問(wèn)題，不敢大聲發(fā)言，考試時(shí)有些馬虎，有時(shí)簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì )答錯。由于小學(xué)階段沒(méi)有補習英語(yǔ)，所以英語(yǔ)學(xué)習的不夠系統，成績(jì)一直不太好。我非常喜歡畫(huà)畫(huà)，也喜歡網(wǎng)絡(luò )，愛(ài)玩游戲。
一轉眼，我已經(jīng)成為一名中學(xué)生了，在新的學(xué)期里，我要改掉學(xué)習上的缺點(diǎn)，用一種嶄新在學(xué)習態(tài)度迎接新的知識，也希望老師和同學(xué)們多指導我、多幫助我，相信我們也能成為好朋友。
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