學(xué)校教師心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的學(xué)校教師心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教師心得體會(huì )1
師德師風(fēng)建設，說(shuō)到底是教師的職業(yè)道德建設。而職業(yè)道德建設，必須基于職業(yè)屬性，并發(fā)揮行業(yè)的.作用�；诼殬I(yè)屬性，就是需要按照現代人力資源理念，加強對職業(yè)的保障，激發(fā)從業(yè)者的職業(yè)榮譽(yù)感，非如此，難以建設崇高職業(yè)道德。發(fā)揮行業(yè)的作用，則是要建立教師專(zhuān)業(yè)共同體，由共同體按照教育要求，提出職業(yè)規范，這是在基本法律要求之上，對教師更高的職業(yè)道德要求。要實(shí)現以上這些，就要求專(zhuān)家委員會(huì )從教師職業(yè)出發(fā)，遵循教師職業(yè)發(fā)展規律，立足行業(yè)，推進(jìn)建立得到教師共同體認可的教師職業(yè)規范。
概而言之，師德師風(fēng)建設，是教師職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內在要求。因此，師德師風(fēng)建設專(zhuān)家委員會(huì )也理應堅持職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展自身工作，以此回應輿論的關(guān)切，交出令公眾滿(mǎn)意的答卷。
學(xué)校教師心得體會(huì )2
通過(guò)學(xué)習泰安市師德標兵事跡，深受感動(dòng)和教育，裨益匪淺。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不但擔負著(zhù)釋疑解惑的職責，還擔負著(zhù)教書(shū)育人的神圣使命，學(xué)生的成才和做人，都離不開(kāi)教師的潛心教導，潛移默化。
作為教師，首先，應該以身作則，率先垂范。
“教師是學(xué)生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著(zhù)學(xué)生。教師的舉止言談、道德修養、處事方法、性格愛(ài)好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因為小學(xué)階段的孩子，年齡小，沒(méi)有很強的是非觀(guān)念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當作自己的學(xué)習楷模。正是在這種模仿與影響的過(guò)程中，他們的性格、愛(ài)好、品質(zhì)、修養等也在逐步形成。教師對學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說(shuō)的：“教師的世界觀(guān)，他的品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生�！币虼�，教師更應在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時(shí)的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的'一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，用自己良好的行為規范和師德修養去教育感染學(xué)生，以此培養學(xué)生良好的品行和修養，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，最終達成教育教學(xué)目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會(huì )使祖國的花朵耷拉著(zhù)腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(cháng)。
如今，由于社會(huì )對教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(cháng)。作為教師，我們應該認識到這種現狀對教師自身發(fā)展、對學(xué)生成長(cháng)的不利，要學(xué)會(huì )克服自己工作中的困難，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教師價(jià)值與學(xué)生成長(cháng)的雙贏(yíng)。要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德；在生活中以教育為快樂(lè )，以美好的教育行為為自己的人生主線(xiàn)，把全部的愛(ài)獻給獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。
沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。熱愛(ài)自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點(diǎn)都沒(méi)法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負責。要不計名利，耐得住寂寞和清貧，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
熱愛(ài)自己的工作，還體現在對學(xué)生的熱愛(ài)上。愛(ài)，是教育的基礎；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更要給予愛(ài)。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)不愛(ài)自己學(xué)生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個(gè)好的教師。
我們面對的是一群天真可愛(ài)的孩子，由于他們年齡小，沒(méi)有形成一定的習慣，所以他們總會(huì )犯這樣、那樣的錯誤。這時(shí)，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會(huì )。愛(ài)孩子，還要學(xué)會(huì )信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創(chuàng )造良好的發(fā)展、成長(cháng)氛圍，用自己的溫暖與真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子。特別是那些學(xué)困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛(ài)心。
愛(ài)不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(cháng)把子女送到學(xué)校我們有責任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個(gè)學(xué)生都能在我們的愛(ài)護下和教育下健康成長(cháng)。在今后的工作中，我們要踐行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學(xué)理念，為孩子的成長(cháng)負責，為孩子的發(fā)展服務(wù)，做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
作為教育工作者,要有一顆真誠的心。我們都應該學(xué)會(huì )換位思考，“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”。家長(cháng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠的關(guān)愛(ài)愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。孩子身體不適時(shí)，要噓寒問(wèn)暖、想方設法；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之；當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P，加以肯定和鼓勵�？偠灾�，作為教師，我們要真誠地把自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心注入培育孩子的一舉一動(dòng)，讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，那就是我們最大的幸福。
學(xué)校教師心得體會(huì )3
根據《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》對新進(jìn)教師繼續教育的總體要求，按照年初畢節地區中小學(xué)教師的培訓工作安排，舉辦了畢節地區新進(jìn)教師培訓班。
本次新進(jìn)教師培訓從20xx年x月xx日開(kāi)始，至20xx年x月xx日結束，總共開(kāi)辦了三期。共包括師德規范教育專(zhuān)題；公民與教育法規教育專(zhuān)題；教學(xué)常規專(zhuān)題；課程教材教法專(zhuān)題；教育科研專(zhuān)題以及教師心理健康教育專(zhuān)題講座。每個(gè)講座都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精心準備的，分別在各個(gè)方面講授了新進(jìn)教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗之談，使年新進(jìn)教師認識到自己的不足之處，非常有利于新進(jìn)教師的成長(cháng)和學(xué)校將來(lái)的發(fā)展。下面就自己的學(xué)習談一下心得：
一、培訓課的認識體會(huì )
畢業(yè)來(lái)學(xué)校工作，以為做好教師的準備工作，教書(shū)只要對得起學(xué)生、對得起學(xué)校就行了。通過(guò)學(xué)校組織的新進(jìn)教師培訓，我了解到當一個(gè)好教師并不容易。
首先是在理論課方面：教師應該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細節，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計劃，然后認真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系實(shí)際，多講一些適合學(xué)生今后工作的內容，講課時(shí)注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；因材施教，循序漸進(jìn)。
課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習情況，每次上完課認真總結，寫(xiě)好課后反思，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作�？傊�，在熟讀課程標準的前提下避免題海戰術(shù)，精講精練。 其次是學(xué)生管理工作方面，嚴格要求學(xué)生，培養學(xué)生自控能力。使學(xué)生感到親切，可以信賴(lài)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默同時(shí)兼備耐心。希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的`優(yōu)秀教師。我還認識到教書(shū)育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，是為人師表的起碼條件，是學(xué)校高水平規�；l(fā)展的重要戰略?xún)热荨?/p>
教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì )，教師應作到有三心，就是事業(yè)心、責任心、平常心。而要作為良師，則要做到愛(ài)事業(yè)、教學(xué)好、出成果。
我作為一名年青教師，應該認清形勢，使自己盡快適應學(xué)校的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動(dòng)向指導教師請教一切問(wèn)題，每節課后認真做好課后反思，盡量堅持多看書(shū)學(xué)習，養成善于讀書(shū)、善于思考的習慣。
二、自身存在的問(wèn)題和今后努力方向
教書(shū)育人：教書(shū)是重心，育人是核心；教書(shū)是過(guò)程，育人是目的。 通過(guò)這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認真，但缺乏經(jīng)驗，在各個(gè)方面都有不足之處。
�。�1）在教學(xué)方面
在理論課講授知識時(shí)應該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設計，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現和解決問(wèn)題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的其他學(xué)習情況也應在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內容，盡自己的最大努力讓課堂內容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）在學(xué)生管理方面
主要存在的問(wèn)題是對學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿(mǎn)熱情但由于對學(xué)生的自我管理能力估計過(guò)高，導致在有些時(shí)候管理不夠嚴格；班級有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，雖然也向其他經(jīng)驗豐富的老教師請教方法，但是由于本人經(jīng)驗不足，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿(mǎn)。
我決定今后應該更多的向經(jīng)驗豐富的老師請教經(jīng)驗，多看多思考，更加嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生有足夠的耐心和愛(ài)心，多多了解學(xué)生在學(xué)習和生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )獨立生活，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣，努力使自己成為學(xué)生的良師益友。
最后，就是在認真搞好教育工作的同時(shí)也要搞教育科研，應該讓教育工作和教育科研同時(shí)得到提升。
我在這次培訓中獲益良多，我要努力做到最好，爭取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的年青教師。
以上是我在這次培訓課所得的體會(huì )，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗教訓，希望多多批評指正。
學(xué)校教師心得體會(huì )4
通過(guò)認真學(xué)習《喬永斌事跡》和《教師職業(yè)道德行為規范》，我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師�！耙郧橛�，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂(lè )趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節，節節是楷模�！�
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的'教育，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，
不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。
總之，一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。 教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。
弘揚高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統，是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù)，也是加強新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育；師德與師風(fēng)是緊密相連的師風(fēng)。我們要正確認識教師所肩負的教書(shū)育人重要責任，把師德師風(fēng)建設提高到重要位置，強化師德師風(fēng)教育，加強師德師風(fēng)建設，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
學(xué)校教師心得體會(huì )5
時(shí)光荏苒，在一個(gè)新的學(xué)校里，我不是班主任，也不是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教育者，跟那些前輩相比，我的教學(xué)故事沒(méi)有那么多感天泣地的故事情節，可是也有印象深刻和意味深長(cháng)的故事情景。
一本勵志書(shū)上以往這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智�；仡櫸疫@幾個(gè)月，如果真的要來(lái)一個(gè)隨筆的話(huà)，自我真的是感同身受�？傆X(jué)內心深處時(shí)時(shí)充盈著(zhù)感動(dòng)。是領(lǐng)導的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的完美，也給了我在單調機械的.工作中堅持下去的理由和信念。我感動(dòng)著(zhù)這一切，所以我也努力工作著(zhù)，回報著(zhù)，以下是我這段時(shí)間的一點(diǎn)心得。
在學(xué)習上，數學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時(shí)候甚至很枯燥，因而課堂教學(xué)應是學(xué)科滲透，師生互動(dòng)思想碰撞，相互交流，師生共同成長(cháng)的歷程。上課熱情洋溢，不譏笑學(xué)生，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵性的評價(jià)，保護學(xué)生的自尊和自信，細心洞察任何一個(gè)學(xué)生樂(lè )趣的閃光點(diǎn)。
強調能者為師，才能充分體現和實(shí)現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自我對某知識點(diǎn)的理解與想法，帶著(zhù)知識走向學(xué)生，可是是“授人以魚(yú)”，帶著(zhù)學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，有時(shí)一題多解，能夠采取學(xué)生交流，講解的辦法。經(jīng)過(guò)不一樣學(xué)生的不一樣展示，使學(xué)生意識到知識的活性，增強一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的信心，從而對整個(gè)班團體的學(xué)習起到必須的推動(dòng)作用。
教師的言語(yǔ)，行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長(cháng)的關(guān)鍵因素。運用數學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿(mǎn)的熱情，強烈的求知欲、熱愛(ài)數學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數學(xué)世界的奧秘，就會(huì )對學(xué)生的學(xué)習興趣產(chǎn)生影響。教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，經(jīng)過(guò)精心設計，將最新的教學(xué)理念融入到每節課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結合教學(xué)資料，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過(guò)程中，教師還能夠指導學(xué)生運用實(shí)驗法，談活法，調查法等學(xué)習方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自立主式研究性學(xué)習。
在課堂設計上多下苦功，要多聯(lián)系生活實(shí)際，多創(chuàng )設一些引起學(xué)生興趣的情境等，還要注意自身的語(yǔ)言表達等，在以后的教學(xué)中我必須要多理解一些新的理念、新的方法來(lái)完善充實(shí)自我的課堂教學(xué)，再結合自我已有的經(jīng)驗，構成自我特色的課堂教學(xué)。
不敢許諾什么，但我會(huì )取他人之長(cháng)，努力奮進(jìn)！期望學(xué)校多為教師供給學(xué)習機會(huì )。
學(xué)校教師心得體會(huì )6
20xx年10月，我有幸參加新邵縣新進(jìn)教師崗前培訓，獲益匪淺，無(wú)論是對于我們青年教師提高教學(xué)水平而言，還是對增強自身綜合素質(zhì)、修心養性而言，都特別難能可貴。學(xué)校的中心工作是教育，辦好學(xué)校要靠教師，離開(kāi)教師，教育就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)校工作離不開(kāi)教師，青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的希望，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的根本所在。感謝縣教育局領(lǐng)導以及學(xué)校領(lǐng)導的精心安排，更感謝多位主講教師在百忙中給我們新進(jìn)教師帶來(lái)營(yíng)養頗豐的精神食糧。
通過(guò)對《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)示范研討課》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)示范研討課》、《初一語(yǔ)文教學(xué)匯報課》、《初一語(yǔ)文教學(xué)樣板課》、《教育教學(xué)常規管理》、《新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路》、《新教師學(xué)會(huì )做安全教育工作》、《新教師》等課程的學(xué)習，以及為期三天的網(wǎng)絡(luò )遠程跟蹤研修，看了遠程培訓教學(xué)光盤(pán)。心得如下：
一、要加強師德修養
通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到加強師德修養，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，注重學(xué)生的人格培養已刻不容緩。推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程，既是提高學(xué)生素質(zhì)的過(guò)程，也是提高教師素質(zhì)的過(guò)程。教書(shū)育人，重在育人�！盀槿藥煴怼边@四個(gè)字應該成為每位從事教育事業(yè)的人的座右銘。教師的一言一行，不僅代表著(zhù)他自己的修養和品性，更代表了我們學(xué)校的教師團體。我們所承擔的任務(wù)不僅是向學(xué)生傳授知識，更是要教會(huì )學(xué)生如何做人。這就要求我們教師自己本身首先應該具有健全的人格、優(yōu)良的品行和可以以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開(kāi)始從事教師職業(yè)之前就必須做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾。我喜熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，崇尚教師這個(gè)職業(yè)，敬重教師這個(gè)職業(yè)，將來(lái)也同樣會(huì )以自己的一言一行實(shí)踐自己對自己承諾的尊重，把教書(shū)育人當作自己的一種崇高的追求，根據新時(shí)期對高等學(xué)校教師的要求，盡我自己全部的努力，成為一個(gè)德才兼備的初級中學(xué)教師。
二、要注意教學(xué)方法
認真組織教學(xué)過(guò)程在教學(xué)方法、教學(xué)手段及組織教學(xué)方面，多位知名教授的講解給了我很大的啟發(fā)。理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎，學(xué)生只有在理論教學(xué)環(huán)節中明白實(shí)踐教學(xué)涉及到的原理，歸納理論教學(xué)環(huán)節中存在的問(wèn)題和注意事項，才能在實(shí)踐環(huán)節中帶著(zhù)問(wèn)題與學(xué)習、研究，才能達到理論和實(shí)踐結合的目的，最終掌握學(xué)習內容。在理論教學(xué)過(guò)程中，必須按照理論教學(xué)規范要求，高質(zhì)高量地完成授課計劃的編制、備課過(guò)程，才能在講課過(guò)程中做到準確、重點(diǎn)突出，才能使學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，掌握所需知識。在理論教學(xué)過(guò)程中還要注意因材施教，針對不同的學(xué)習對象，組織相適宜的教學(xué)內容，采取特殊的教學(xué)手段和方法。對以往的工作做到細致、系統的歸納、總結，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。
三、要轉變教育觀(guān)念，培養學(xué)生創(chuàng )新能力
通過(guò)此次學(xué)習，在極大的轉變教育觀(guān)念的同時(shí)，我更深刻認識到：創(chuàng )新作為教育的核心，必將成為21世紀中國教育的主題。沒(méi)有觀(guān)念的更新，就沒(méi)有創(chuàng )新的行動(dòng)。高等學(xué)校教學(xué)要創(chuàng )新，必須轉變舊的傳統觀(guān)念，建立新的現代學(xué)習觀(guān)。由“師道尊嚴”向師生平等轉變，建立民主合作的教學(xué)觀(guān)。由傳授知識為主向指導自學(xué)為主轉變。樹(shù)立“學(xué)生會(huì )學(xué)習的學(xué)習觀(guān)念”。教好課早已不僅僅只是把頭腦中的知識復制給學(xué)生那么簡(jiǎn)單，這就要求教師們，尤其是我們剛剛走向工作崗位的年輕教師們，轉變教育觀(guān)念和方法，不但要教授學(xué)生基礎知識，更要激發(fā)和保護學(xué)生們的學(xué)習熱情，在傳授知識的同時(shí)培養學(xué)生的學(xué)習方法和創(chuàng )新意識及能力，而這恰恰是我們年輕教工需要向老教工們虛心學(xué)習和討教的。
四、要有一顆愛(ài)心
當一名合格的`教師，既要有對教育的無(wú)限忠誠，循循善誘、誨人不倦的精神，還必須有對學(xué)生的一片愛(ài)心，通過(guò)自己無(wú)私的愛(ài)，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心扉，激發(fā)他們求知的欲望�！敖逃囊磺卸荚醋杂趷�(ài)”這句話(huà)便是最好的答案。如果沒(méi)有愛(ài)心，卻去找尋什么教育的“技巧”，終是舍本逐末之舉，到頭來(lái)這也只能事倍功半。教授學(xué)生不只是知識的傳授，更是對學(xué)生個(gè)性的培養。這次青年教師崗前培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今后的教學(xué)過(guò)程中結合自己的學(xué)科特色，采用個(gè)性化教學(xué)，成為學(xué)生學(xué)習中的引導者、解惑者，更要引導他們做個(gè)對社會(huì )有用的人，這將成為我今后從教過(guò)程中終身教學(xué)追求的目標。
五、把安全放在第一位
學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的未來(lái)。生命是神圣的，是最重要的。要時(shí)刻教育孩子注意保護自己，遠離危險。我要用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)的燭光，為我國教育的圣火增加我的一份光和熱，更要為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻出自己的努力，實(shí)現自己的價(jià)值。
學(xué)校教師心得體會(huì )7
昔日潛心同協(xié)力，今日回想著(zhù)華章。作為一名剛剛走出校門(mén)的新手教師，很幸運的可以在正式入崗前接受這樣一次系統、全面、實(shí)用的培訓。在為期兩周的培訓過(guò)程中，我由最初的無(wú)所適從、對未來(lái)一無(wú)所知的茫然變得越來(lái)越踏實(shí)，心中的焦慮慢慢被同事、師長(cháng)間無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)融化。為了將這份美好延續，今日我輕扣指尖，將其變成漫長(cháng)的人生路途中永不消散的風(fēng)景。
古語(yǔ)云：“言之不文，行之不遠�！毕旅�，我將從師德、規范、教技、生活以及個(gè)人成長(cháng)計劃等五方面對此次培訓進(jìn)行具體反思總結。
一。 立德修身
立德修身是完善自我的重要途徑和方法， 是為人、立身、處世的根本。作為以教學(xué)育人為己任的新時(shí)代教師，在完善自身各項技能的同時(shí)，“師德”這一隱象指標曾在相當一段時(shí)間內被忽視，這也導致近年內師生矛盾不斷加劇。因此，加強對教師的師德培訓，嚴格規范要求教師的日常行為，在學(xué)校自身發(fā)展、強化教師隊伍以及提高教師素質(zhì)等方面，顯得尤為重要。
在培訓的第一天，宋校長(cháng)對我們這批新入職教師就“新世紀教師師德二十不準”進(jìn)行了具體的講解。在這一過(guò)程中，宋校長(cháng)逐條逐字的為我們分析，并輔以各種真實(shí)發(fā)生的事例加以強調，讓我們明白作為一名合格的教師，這二十條是我們不可觸及的底線(xiàn)。
著(zhù)名教育家胡昭廣先生曾說(shuō)過(guò)：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造。他們的靈魂、他們的思想，是深深扎在我們心中的�！闭蛉绱�，教師更應該嚴格規范自己的行為，努力提高自己的內在修養。在教學(xué)生涯中，我們要以師愛(ài)為師生之間溝通的橋梁與紐帶，做學(xué)生的良師益友。不僅在學(xué)習上對其進(jìn)行基本的“傳道、授業(yè)、解惑”，更應該幫助其樹(shù)立正確的思維模式，培養其積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，從而使其養成良好的品德習慣，力圖在其以后的人生道路中起到正面的引導督促作用。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名即將要奮斗在教育教學(xué)第一線(xiàn)的新手教師，這次培訓，使我對“師德”這一概念由最初的模糊印象變得深入而具體。堅持高尚的情操，知榮明恥、嚴于律己、以身作則、誨人不倦才是職業(yè)發(fā)展道路的正確之舉。
二。 無(wú)規矩，無(wú)以立
所謂“沒(méi)有規矩，不成方圓”，規章制度的明細化是我在此次培訓過(guò)程中的另一份感悟。沒(méi)有所謂的“大而化之”，更沒(méi)有傳統教學(xué)中的所謂的全部“義務(wù)奉獻”。在這里，每項活動(dòng)都有具體的評測標準。教學(xué)上的量化考核，是對教師自身水平的公正客觀(guān)的檢測，同時(shí)“多勞多得，能者多勞”這一市場(chǎng)經(jīng)濟普遍原則在這里也得到淋漓盡致的體現，充分調動(dòng)了教師的積極性，對其未來(lái)職業(yè)發(fā)展也是一種巨大的推動(dòng)力。而其他項例如入職及各種關(guān)系的轉入、轉出也有具體的條例，這對我們這群新入職人員更像是指路的明燈，不用再手足無(wú)措，辦理無(wú)門(mén)。
三。 言傳身教，感恩長(cháng)存
尤記得在講第一次課的時(shí)候，我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我，除了十分緊張，更多的是憂(yōu)慮，原因很簡(jiǎn)單，我是一個(gè)新教師，在教學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔負起自己應該承擔的責任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。而經(jīng)過(guò)此次培訓，宋校長(cháng)和郭妮姐根據自己的實(shí)際經(jīng)驗，給我介紹了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中許多要點(diǎn)和方法，這給我留下了深刻的印象。她們的諄諄教導，和藹親和的態(tài)度以及意味深長(cháng)的點(diǎn)評，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗，也使得我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認識。
想要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，只擁有高度的熱情以及完整的知識體系是遠遠不夠的。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師與學(xué)生的關(guān)系應該是亦師亦友的。教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。為此，教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣，做到師生彼此之間互相尊重，互相需要。除此之外，教師還要創(chuàng )設安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學(xué)生才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎上，教師要學(xué)會(huì )表?yè)P與鼓勵。學(xué)生是需要表?yè)P，需要鼓勵的，聰明的孩子是夸出來(lái)的。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。而且，教師不再是高高在上不可懷疑的權威，我們要敢于承認錯誤，對于自身不熟悉或是學(xué)生提出的.疑問(wèn)，我們應虛心接受并且與學(xué)生積極討論，在不斷學(xué)習中完善自我。
經(jīng)過(guò)此次培訓，在教技方面我收獲頗豐，也成長(cháng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。
四。 同學(xué)少年，攜手同行
生活中總會(huì )毫無(wú)預示的出現一些人，從不在你的計劃中，卻意外的改變著(zhù)你。此次培訓，除了以上總結的內容，最令人驚喜的無(wú)不就是這群一同度過(guò)了兩周的朋友。我們來(lái)自不同的地區、不同的領(lǐng)域，性格特征也不盡相同，卻意外的經(jīng)過(guò)十天的相處，變得無(wú)比合拍，十分契合。
一個(gè)人來(lái)到一個(gè)陌生的地方，最初心中除了恐懼只剩茫然，對未來(lái)似乎一無(wú)所知，它只是一個(gè)大而空的存在。而經(jīng)過(guò)此次培訓，它變得具體而美好。正如歌詞中唱的那樣“我們一個(gè)像夏天，一個(gè)像秋天，卻把冬天變成了春天”。在未來(lái)的工作生涯中，身邊有這樣一群溫暖的存在，長(cháng)路漫漫共攜，比肩同行，萬(wàn)物清然。
五。 制定目標，努力成長(cháng)
古希臘哲人蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“當我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r(shí)侯，辛福的生活已經(jīng)離我們越來(lái)越遠了，做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要知不足�！苯�(jīng)過(guò)兩周的培訓，我深深的意識到：自己離一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還有相當遠的距離。為此，特制定如下計劃：
1.練就自己扎實(shí)的基本功�！叭忠辉�(huà)”是教師的基本功，尤其對語(yǔ)文教師的要求尤為嚴格。為此，我會(huì )每日爭取自行練習，不斷臨摹、揣摩字的寫(xiě)法。
2.注重教育理論的研讀，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及帶動(dòng)了知識的擴散與傳播，因此，學(xué)生的閱讀量與知識面也注定十分廣泛。這就要求教師不斷擴充自身知識儲備量，開(kāi)闊眼界�！缎抡n程標準》、《教師用書(shū)》等資料是我們不可或缺的用書(shū)。鉆研新教材、新課標，研究教法，體會(huì )新課程性質(zhì)、價(jià)值、觀(guān)點(diǎn)，并且定期研讀如《中國教育報》等經(jīng)典權威教育類(lèi)雜志。此外，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師求教，勤聽(tīng)課，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升。
3.日常教學(xué)規范化，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，做到不遲到、不早退、不擅自調課、停課、不備課上課。相信學(xué)生，正確對待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展潛能，找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法，并且利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，與學(xué)生做到互相需要。
4.及時(shí)總結反思自我，做到及時(shí)反饋，總結方法彌補不足。
5.正所謂的教而不研則淺，研而不教則空，努力做到將教學(xué)與科研實(shí)踐相結合，使其相互促進(jìn)，將語(yǔ)文教學(xué)變得豐富且生動(dòng)。
任何的限制，都是從自己的內心開(kāi)始的，若不給自己設限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬，所以，不忘初心，方得始終。平凡的腳步也可以走完偉大的行程，堅守現在，才對得起未來(lái)。所以，為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是成為一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。
學(xué)校教師心得體會(huì )8
日月如梭，轉瞬即逝，不知不覺(jué)在王灘鎮王灘中心小學(xué)工作已將近三年，三年來(lái)，王灘鎮王灘中心小學(xué)的人文思想之甘泉正慢慢注入我的靈魂，讓我越來(lái)越有斗志，越來(lái)越有干勁，從而使自己從容的接人待物，自信的處理工作生活，逐步走向成熟!這些離不開(kāi)單位濃濃的文化氛圍和人性管理，離不開(kāi)校領(lǐng)導和老教師們無(wú)私的幫助和指導，離不開(kāi)自己求真務(wù)實(shí)的學(xué)習態(tài)度。認真回顧這一年的工作歷程，暢想自己明天工作藍圖，感慨頗多，情不自抑，訴諸筆端。 首先，總結過(guò)去，汲取經(jīng)驗教訓。
(一)、 思想方面
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，三年來(lái)我一直在各方面嚴格要求自己，積極地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的教育書(shū)籍，認真學(xué)習師德八條，努力提高自身教育素養。但是，一年來(lái)卻忽略了個(gè)人的教育總結，思想沉淀。
(二)、工作方面
由于我第一次擔任小學(xué)數學(xué)工作，沒(méi)有小學(xué)工作經(jīng)驗，又面臨著(zhù)教育改革。面對首次接觸的孩子面孔和小學(xué)數學(xué)教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加學(xué)校組織的新教師培訓的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，我認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力，取得了可喜的效果。當然由于經(jīng)驗不足，還存在很多教育管理上的漏洞，有待我進(jìn)一步探索。
(三)、工作紀律方面
我迅速融入到王灘鎮王灘中心小學(xué)特有的工作氛圍中，生怕因為自己的懈怠，破壞了積極向上的`工作環(huán)境。在工作中，我尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，工作學(xué)習任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
(四)、個(gè)人成長(cháng)方面
三年來(lái)，我認真完成領(lǐng)導提供的每個(gè)鍛煉機會(huì )，得到了領(lǐng)導的認可：
1、20xx年上學(xué)期在縣一小講過(guò)一節優(yōu)質(zhì)示范引路課
2、榮獲小學(xué)20xx年度品社教師講課比賽二等獎 其次，暢想未來(lái)，設計未來(lái)藍圖。
(一)、積極向黨組織靠攏，不斷提高自己的思想覺(jué)悟。
(二)、踏實(shí)工作，搞好教學(xué)，組織好班級管理，搞好領(lǐng)導同事及學(xué)生家長(cháng)關(guān)系，打出自己的教育品牌。
(三)、迅速站穩講臺，積極向名師學(xué)習，向王灘鎮王灘中心小學(xué)“教壇新秀”邁進(jìn)。
學(xué)校教師心得體會(huì )9
作為一名中職語(yǔ)文教師,筆者深感課堂氣氛沉悶,學(xué)生注意力不集中。如何活躍課堂氣氛,增強學(xué)生學(xué)習的興趣,已成為中職語(yǔ)文教學(xué)中迫在眉睫的問(wèn)題。對此筆者有幾點(diǎn)拙見(jiàn)以供討論。
一、改變教學(xué)方法
為了有效地提高學(xué)生能力,在教學(xué)中,我們應開(kāi)展積極的“雙向互動(dòng)”,誘導學(xué)生的主動(dòng)投入,鼓勵學(xué)生多參與教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師則充當“導演”,發(fā)揮主導作用。
有人認為,課堂上讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀,講一講,到黑板上寫(xiě)一寫(xiě),就算是雙向互動(dòng)了,其實(shí)不然,筆者認為,這只是一種被動(dòng)的“互動(dòng)”。所謂真正的互動(dòng)應要做到:學(xué)生在教師的誘導下主動(dòng)、積極地回應,并養成這種主動(dòng)學(xué)習、探究的習慣,使語(yǔ)文課堂能時(shí)時(shí)迸射出智慧的火花。比如教學(xué)《再別康橋》一文時(shí),可以這樣導入:同學(xué)們學(xué)過(guò)《天凈沙·秋思》一文,對比很熟悉,一起背誦“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”,然后設計了如下三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生思考判斷、討論:
1.“夕陽(yáng)西下”是怎樣的一種色彩?
2.“小橋流水人家”這句詩(shī)是冷色調還是暖色調?
兩種觀(guān)點(diǎn),其一是“小橋流水人家”是溫馨的,反襯出身在異鄉的旅人對家鄉的思念;其二是“小橋流水人家”是冷冰的,表現的是游子們孤苦伶仃和內心的孤獨。
3.最后一句可否去掉“斷腸”二字,有什么不同?
教師讓學(xué)生小組討論,自由發(fā)言,學(xué)生興趣高漲,回答問(wèn)題十分積極。比如,第三個(gè)問(wèn)題,有同學(xué)說(shuō):“‘斷腸’兩字去掉好,去掉之后與上句“夕陽(yáng)西下”形成工整的對仗結構”;有同學(xué)說(shuō):“怎能去掉‘斷腸’兩字?自古到今的文學(xué)作品中多次出現“斷腸”兩字,如成語(yǔ)“肝腸寸斷”、“斷腸草”等,可見(jiàn)“斷腸”兩字在形容“傷心欲絕”的程度時(shí)非常貼切,去掉“斷腸”兩字就不能很好地體現這種情感。
教師巧妙地設計問(wèn)題,學(xué)生在這些感興趣的問(wèn)題的誘發(fā)下,形成了爭鳴的局面,群體思維迸發(fā)出智慧的火花,自然而然地在輕松愉快的.課堂討論中解決了問(wèn)題,極大地調動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習的積極性,久而久之,學(xué)生就會(huì )形成自主參與解決課堂問(wèn)題的習慣。
此外,在教學(xué)中,我們還應盡可能采用現代化教學(xué)手段,如:投影、多媒體課件等,增強教學(xué)的生動(dòng)性、直觀(guān)性和對學(xué)生的吸引力,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心,激發(fā)靈感,淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新精神。如在一次《為了忘卻的記念》的教學(xué)活動(dòng)中,為了使學(xué)生能準確把握魯迅在聽(tīng)到“左聯(lián)”五烈士被槍殺的消息時(shí)的情感,教師采用了層層鋪墊的方法,靈活運用多種教學(xué)媒體,取得了理想的效果,其做法如下:
運用多媒體切換以下畫(huà)面:①魯迅送書(shū)給白莽;②柔石睜大眼睛聽(tīng)魯迅講“人心惟�！闭f(shuō);③柔石小心翼翼地扶著(zhù)魯迅行走;④柔石與白莽同時(shí)被捕;⑤柔石在獄中學(xué)德文;⑥龍華槍殺烈士現場(chǎng);⑦魯迅提筆在悲憤中寫(xiě)文章;⑧魯迅抬頭望著(zhù)漆黑的夜空??。
與此同時(shí),播放貝多芬的《英雄交響曲》�？粗�(zhù)一幅幅畫(huà)面,伴著(zhù)雄渾的旋律,再加上教師聲情并茂的朗誦與講解,營(yíng)造出一個(gè)悲壯的氣氛,學(xué)生完全沉浸在無(wú)比悲憤的情境之中。緊接著(zhù),教師讓學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)想象,魯迅寫(xiě)完文章后做了什么事?學(xué)生一個(gè)個(gè)發(fā)言,眾說(shuō)紛紜,卻不乏創(chuàng )新精神:如魯迅背著(zhù)手在房間里踱著(zhù);魯迅手抓著(zhù)短短的頭發(fā),痛不欲生;魯迅坐在書(shū)桌前,點(diǎn)燃一支煙,久久凝望著(zhù)漆黑的夜空,一言不發(fā),等等。學(xué)生這些富有創(chuàng )見(jiàn)性的見(jiàn)解,無(wú)疑是得益于教師營(yíng)造的良好的教學(xué)氛圍。
二、提升教師自身能力
校內交流的步驟分為課堂觀(guān)察→書(shū)面記錄→組員點(diǎn)評→深度交流→改進(jìn)建議→自我反思。
組員點(diǎn)評:在課堂觀(guān)察和記錄的基礎上,組員褒長(cháng)貶短,旨在提升授課者的教學(xué)品位。
深度交流:進(jìn)一步聽(tīng)取授課者的不同想法和教學(xué)追求,以謀求雙方的深度溝通。
改進(jìn)建議:組員面對授課者的不足或特點(diǎn),在溝通基礎上給出有針對性的“教學(xué)處方”。
自我反思:授課者認真消化吸收組員意見(jiàn),在內省的基礎上自主決定是否接受和怎樣落實(shí)大家的建議,同時(shí)校與校之間重視師資培訓,搭建提升平臺。建議市教研室組建“職教學(xué)科中心組”,有目的、有計劃、有組織地開(kāi)展各級各類(lèi)中職校語(yǔ)文教研活動(dòng),為職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師的培養搭建提升的平臺。豐富多彩、靈活機動(dòng)的形式。
1.理論講座
2.聽(tīng)課、評課
3.優(yōu)質(zhì)課
4.網(wǎng)絡(luò )交流
改變中職校語(yǔ)文教學(xué)現狀任重而道遠,不可能一蹴而就。但我相信,只要我們堅持不懈,就一定能使中職校語(yǔ)文教學(xué)現狀得到改觀(guān)。
學(xué)校教師心得體會(huì )10
中職學(xué)校是學(xué)生學(xué)習技術(shù)、培養國家建設人才的地方，學(xué)生從這里走入社會(huì )，發(fā)揮自己的人生價(jià)值。所以，中職學(xué)校要加強制度建設、樹(shù)立服務(wù)意識，教師要為教師及學(xué)生服好務(wù)，維護學(xué)校的安全穩定。
我是x中職學(xué)校的教師，主要負責財務(wù)工作，隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的建立，中職學(xué)校財務(wù)管理的內涵與外延不斷擴大，財務(wù)工作的任務(wù)也日趨多樣化。如學(xué)校辦學(xué)規模擴大，資金來(lái)源多樣化，年資金收支總量大大增加，增加了日常工作量及工作難度；要編列資金預算，評估資金使用效率；進(jìn)行固定資產(chǎn)管理；要及時(shí)為學(xué)校領(lǐng)導提供準確、詳細的會(huì )計信息，促進(jìn)學(xué)校管理水平不斷提高及其他各項工作的良好運行；要充分運用現代技術(shù)手段，加快會(huì )計信息化建設進(jìn)程。為了更好地服務(wù)于教師及學(xué)生，維護學(xué)校的安全穩定，我除了要做好自己的本職工作以外，還要加強自己的各方面建設，使自己能更好地服務(wù)于學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)。這些都是我的日常工作，為了更好地服務(wù)于全校師生，維護學(xué)校的安全穩定，我要做好自己的本職工作，維護學(xué)校正常的財務(wù)秩序，使學(xué)校的日常教學(xué)得以順利進(jìn)行，從而為廣大的師生提供一個(gè)有序的教學(xué)環(huán)境，維護學(xué)校的安全穩定。
中職學(xué)校的學(xué)生有著(zhù)極強的自主意識，自尊心較強，在日常學(xué)習過(guò)程中，學(xué)校除了要加強技術(shù)教育外，還要在心理建設、道德建設上做好工作。國家建設不僅僅是需要有文化、有能力的技術(shù)人員，同時(shí)也需要有冷靜頭腦，善于吃苦的人才�，F在的'學(xué)生大多是90后，是在優(yōu)越的條件下成長(cháng)起來(lái)的，吃苦意識不強，責任擔當不夠。而中職學(xué)校的安全穩定是學(xué)校的重中之中，為了更好地維護學(xué)校的安全穩定，要加強學(xué)校各方面的建設，從心理建設、道德教育上這個(gè)方面為主要內容，輔以日常教學(xué)的過(guò)程中，使中職學(xué)校不但具有培養人才的能力，同時(shí)也為學(xué)生提供安全穩定的教學(xué)環(huán)境。
中職學(xué)校的安全穩定建設是學(xué)校建設中的重中之重。當前我校安全工作面臨的形勢需要我們廣大教職員工勤于觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題立即解決，做到公平公正。學(xué)校是師生工作、學(xué)習和生活的主要場(chǎng)所，人員聚集，安全責任非常重大。生命不保，何談教育。溫爺爺提出，一定要把學(xué)校建成最安全，最讓人放心的場(chǎng)所。學(xué)校安全工作不僅關(guān)系到廣大師生的生命和財產(chǎn)安全，也關(guān)系到學(xué)校和社會(huì )的發(fā)展、穩定，務(wù)必要樹(shù)立起抓安全就是抓穩定，抓安全就是抓教學(xué)，把安全穩定工作作為學(xué)校的常規工作，常抓不懈。
中職學(xué)校學(xué)生的安全穩定工作內容有學(xué)生安全工作領(lǐng)導小組的工作力度；學(xué)生日常管理和學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展；定期對學(xué)生開(kāi)展法制、安全教育、防災和應急演練等工作，安全教育包括消防安全、交通安全、食品衛生安全等；成立預防和處置突發(fā)事件領(lǐng)導小組，制定了突發(fā)事件預防和處置預案，包括防火、防震、防水災、食品衛生、意外傷害等；健全的管理規章制度，齊全有效的消防設施，學(xué)生宿舍的安全管理等。這些工作繁瑣而無(wú)序，需要教師留心注意，有任何細小的苗頭，都要加以十分的重視，馬虎不得。只有加強、重視學(xué)校的安全穩定建設，才能保證學(xué)生學(xué)得暢、教師教得順，中職學(xué)校才能完成自己的社會(huì )責任，為社會(huì )創(chuàng )造更多的經(jīng)濟價(jià)值。
我是一名中職學(xué)校的賬務(wù)工作人員，我熱愛(ài)我的工作，熱愛(ài)我的美麗校園，也熱愛(ài)青春有志的每一位學(xué)生，我會(huì )加強自身建設，為學(xué)校的建設做出自己的貢獻，也為那些有志的年輕人做好榜樣，做一個(gè)踏實(shí)上進(jìn)有責任心的人。
每一天的晨曦，每一天的黃昏，每一季的美麗都在我的校園展開(kāi)，可我知道我所熱愛(ài)的校園最美的季節是秋天，果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭，學(xué)生在這個(gè)學(xué)校里，安全地渡過(guò)了學(xué)習生活，擁有一份穩定的人生態(tài)度，走入社會(huì )以后，找到了自己最佳的位置，書(shū)寫(xiě)自己最美的人生。那么，對于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，安全穩定建設是每一位教師的責任，也是每一位教師的幸福。
學(xué)校教師心得體會(huì )11
中學(xué)是個(gè)小社會(huì )，是大社會(huì )的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習是從大學(xué)步入社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡�；叵肫疬@二個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂(yōu)參半。
我一生中最大的夢(mèng)想就是當一名偉大的人民教師 站三尺講臺放萬(wàn)丈光芒。我從小就崇拜老師，因為她的神圣，她的無(wú)私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會(huì )一下當老師的感覺(jué)。
20xx年x月xx日我們離開(kāi)了大學(xué)校園，離開(kāi)了省會(huì )石家莊來(lái)到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì )后我們各奔東西，奔赴各自的實(shí)習學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中，學(xué)校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯，環(huán)境很好。
x月xx日學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天只是打掃衛生，28日才開(kāi)始上課我現在還清晰的記得第一堂英語(yǔ)課的情景，好像就發(fā)生在現在。為了這節課，我整整準備了一天，生怕上課時(shí)出什么差錯。上課鈴響了，我滿(mǎn)懷信心登上講臺，隨著(zhù)班長(cháng)一聲響亮的 stand up，全體學(xué)生起立，面對臺下50多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺，同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉變讓我有了一種強大的責任感。
教七年級班的英語(yǔ)另兼兩個(gè)班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌嗉壍母卑嘀魅�。我是七年級一班的副班主任，該班�?正班主任閆老師是初一年級的年級組長(cháng)，有著(zhù)豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗，所以我覺(jué)得自己很幸運，經(jīng)常向閆老師請教，學(xué)習經(jīng)驗。既然是班主任，就要盡到班主任的職責。閆老師幾乎天天回家，早上來(lái)不了太早，于是早上的事就要有我來(lái)管。由于我在學(xué)校住，所以教室的鑰匙由我拿著(zhù)，每天早上我都六點(diǎn)半準時(shí)為他們去開(kāi)門(mén)，初一的孩子自覺(jué)性不高，每天早上打掃衛生區必須監督著(zhù)他們，秋天來(lái)了，落下來(lái)的樹(shù)葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落，所以清晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹(shù)葉。一番勞動(dòng)后，使本來(lái)充滿(mǎn)寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日，每到周末就有學(xué)生來(lái)學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代。
在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒(méi)事了，有很多自由支配的時(shí)間，可是現在當我自己成了拉是我才發(fā)現事實(shí)并不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。
學(xué)校教師心得體會(huì )12
轉眼間我就了兩年了。在這兩年里，從企業(yè)工作到學(xué)校代課的這段時(shí)光，我真的成長(cháng)了不少。____年的9月對我來(lái)說(shuō)，是有著(zhù)特殊意義的，我成為了一名真真正正地人民教師�？h里組織新上崗教師的培訓，當再次踏入那熟悉的教室，坐在那座位上，心里感慨萬(wàn)千。
在這個(gè)年代，或許還用“光榮”來(lái)形容教師這個(gè)職業(yè)，似乎讓人有些費解。但對我而言，成為一名教師是我畢業(yè)到如今一直都想要實(shí)現的夢(mèng)想，這份夢(mèng)想里還有我家人的無(wú)限期待。只是如今我的身份已不再是一名學(xué)子，而是一位光榮的人民教師。
作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還是感到缺乏正確的理論指導。
通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在也搞清楚了，從前的'一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)這次培訓，我感觸很深，收獲很大，現將自己的心得體會(huì )如下：
第一，本次新教師培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識�！澳_踏實(shí)地、厚德博學(xué)”是邱局長(cháng)在上提出來(lái)的。我們不得不承認教師的工作是單調的、重復性的，如何讓自己保持職業(yè)上的滿(mǎn)足感、上進(jìn)感，需要我們不時(shí)地進(jìn)行自我調整。
對于教師而言，所謂的成功在于把更多的孩子培養成為一個(gè)可用之才，一個(gè)能夠安分守紀，對社會(huì )心存善意的公民。我想，“俯下身來(lái)做教育，靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)”這應該成為我們所有教育工作者共同的信條吧。成功是需要耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應該講究和策略。在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法。
在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，第三實(shí)驗學(xué)校的老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課，通過(guò)這些課程，我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。俗話(huà)說(shuō)，你要想給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水。
總的來(lái)說(shuō)，作為新世紀的教師應該與時(shí)俱進(jìn)，自身就應該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生。
學(xué)校教師心得體會(huì )13
一、加強學(xué)習，提高思想認識水平和實(shí)際工作能力。
過(guò)去的一年，我能夠積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，通過(guò)學(xué)習提高了自身對小學(xué)語(yǔ)文教研工作性質(zhì)的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過(guò)參加吉林省教育學(xué)院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好小學(xué)語(yǔ)文教研工作的決心和信心。通過(guò)學(xué)習和培訓，無(wú)論在思想上，還是在業(yè)務(wù)方面，對我都是一個(gè)提升的過(guò)程，為今后做好本職工作提供了強有力的保證。
二、 鉆研業(yè)務(wù)，認真做好本職工作。
過(guò)去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學(xué)語(yǔ)文課程改革獻出了自己的一份力量。
1、六年級語(yǔ)文新教材輔導
為了使六年級語(yǔ)文教師更好地理解新課程標準教材，按學(xué)校和小教部工作計劃，我利用開(kāi)學(xué)初教師備課期間，為全縣小學(xué)六年級語(yǔ)文老師進(jìn)行了為期一天的語(yǔ)文新教材輔導。在準備輔導材料的過(guò)程中，我能夠端正思想認識，認真備課，精心準備講授的內容，同時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重了工作的實(shí)效性，使輔導工作真正發(fā)揮了作用，不流于形式，收到了實(shí)效。
2、開(kāi)學(xué)初視導檢查
為了充分發(fā)揮教研部門(mén)的職能作用，幾年來(lái)我們都能夠深入基層學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導檢查。在今年的兩個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初下鄉調研中，我們深入了十幾個(gè)鄉鎮中心校和所轄的部分村小進(jìn)行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃，我能夠對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門(mén)的決策提供服務(wù)，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學(xué)校完善教育教學(xué)管理，提高辦學(xué)質(zhì)量提供了幫助。
3、深入基層教研組織，積極協(xié)助開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。
為了深入進(jìn)行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學(xué)相繼成立了幾個(gè)教研協(xié)作組織，開(kāi)展了一系列相關(guān)的主題鮮明的學(xué)科教研活動(dòng)。為了充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，在各個(gè)教研組織開(kāi)展各種教研活動(dòng)時(shí)，我都是積極參與，努力發(fā)揮著(zhù)自己在活動(dòng)中的作用，為指導活動(dòng)的.開(kāi)展獻計獻策。一年來(lái)，我與其他相關(guān)同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀(guān)摩教研活動(dòng)，提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)了課改的健康發(fā)展。
4、深入薄弱校指導開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
隨著(zhù)課改的深入發(fā)展，一些學(xué)校由于師資等各個(gè)方面的原因，在教學(xué)質(zhì)量方面與很多學(xué)校產(chǎn)生了較大的差距。為了減小差距，促進(jìn)教育教學(xué)的均衡發(fā)展，幾年來(lái)，我們將教研的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位在農村，定位在農村的薄弱校。為了推動(dòng)影壁山小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠再上一個(gè)新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續幾天蹲點(diǎn)搞調研，并在其興隆小學(xué)召開(kāi)了教學(xué)現場(chǎng)會(huì )，安排兩位老師上了二、三年級的語(yǔ)文課。通過(guò)與相對薄弱的學(xué)校領(lǐng)導教師座談、研究教學(xué)，促進(jìn)了他們思想認識再上一個(gè)新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動(dòng)一個(gè)區域教學(xué)水平的提升產(chǎn)生了積極而深遠的影響。
5、加強了對骨干教師的培養
多年來(lái)，我們一直將骨干教師的培養作為學(xué)科教研工作的一個(gè)重點(diǎn)。實(shí)踐證明，骨干教師對于推動(dòng)學(xué)科教學(xué)、教研水平和學(xué)科教師隊伍的發(fā)展，起著(zhù)非常重要的作用。幾年來(lái)，在骨干教師培養上，我們采取了分級培養的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發(fā)展要求，實(shí)行跟蹤培養，工作針對性強，實(shí)效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個(gè)村小的老師，但其本身思想素質(zhì)好，有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，教學(xué)基本功也比較扎實(shí)，我們先是將列為縣級骨干培養。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動(dòng)均取得了較好的成績(jì)。于是，我們將其確定為省級骨干培養目標。得到市教學(xué)學(xué)院的厚愛(ài)，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，執教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語(yǔ)學(xué)科的“教學(xué)新秀”。
學(xué)校教師心得體會(huì )14
在教育理念上，學(xué)校應真正將“育人”思想放在首位，所謂“教書(shū)育人”，“教書(shū)”的目的首在“育人”；以德為先，培養學(xué)生的健全人格，當是學(xué)�！爸鳂I(yè)”。通過(guò)教書(shū)來(lái)育人，并不是依靠幾堂思想品德課就能完成，而是要體現在每一個(gè)老師身上和學(xué)校的每一個(gè)細節中，起到潤物細無(wú)聲的作用。這樣一個(gè)“人人育人”的環(huán)境，對于教師來(lái)說(shuō)，也就是“我育人人，人人育我”的過(guò)程，教師的“自我教育”也無(wú)疑會(huì )得到實(shí)現，師德師風(fēng)的`提高和完善也就有了基礎。
在師德教育的方法上，要改變“知識學(xué)習”的方式，而應當把重點(diǎn)放在師德訓練上。師德教育從本質(zhì)來(lái)說(shuō)是一種愛(ài)的教育，而愛(ài)是通過(guò)培養得來(lái)的，也是可以通過(guò)訓練得來(lái)的。如同法科學(xué)生的法律思維訓練、經(jīng)濟學(xué)科學(xué)生的經(jīng)濟思維訓練，教師的“愛(ài)心訓練”——培養對孩子的愛(ài)，應當是一門(mén)必修課。讓教師的思維訓練成關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是自己的天然責任，教師的師德教育才算是真正成功。
對于學(xué)校和教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，由于掌握著(zhù)相應的資源，還可以有許多改善師德師風(fēng)的措施，但把好入口、強化教育、違規懲戒依然是必須的。與此同時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題不能不提：教師必須有“德”，但學(xué)校、教育部門(mén)、社會(huì )也應當讓教師有“得”——應有的待遇、相互的理解、社會(huì )的尊重，才是讓教師安于育人、師德提升的基礎，也可以讓“失德”的“個(gè)體”責任更少波及到“全體”。
學(xué)校教師心得體會(huì )15
20xx年8月11日至8月20日，我來(lái)到了師范大學(xué)，參加了智慧教育種子教師的培訓。在廣闊的東北大地上，我的思維得到了更寬廣的拓展，教學(xué)的智慧得到了延伸。
一、教師崗位的重新認識
說(shuō)實(shí)話(huà)，我經(jīng)歷過(guò)很多培訓與教研，有時(shí)覺(jué)得是在浪費時(shí)間與精力。但是東北師大的這次培訓絕對沒(méi)有讓我“開(kāi)心”，讓我的心情很沉重。我在聆聽(tīng)三位老師的講課中，我深深感到自己的教學(xué)方式還停留在80年代。這是多么可怕啊!我教了12年的科學(xué)，我是不是“毀”了不少孩子啊!
(一)對于信息技術(shù)應用的零認識
80年代，我還是一個(gè)學(xué)生。老師一支粉筆一塊黑板，滔滔不絕講了40分鐘，我也聽(tīng)得很好;90年代，在題海戰術(shù)中，沒(méi)有創(chuàng )新，只有重復練習;20xx年我開(kāi)始走上自己的講臺，成了一名教師。我申請用開(kāi)會(huì )的教室給孩子上課，似乎自己先人一步，心中自喜;20xx年P(guān)PT堂堂有，或用于教學(xué)，或用于評價(jià)，好像也走在他人的前頭;現在看來(lái)一切都是那么可笑，原來(lái)信息技術(shù)應用于教育教學(xué)上潛力那么大，范圍那么廣，我卻似井底之蛙，現在才看到外面的世界。
(二)對于教育的魂的應用零認識
自己就是在“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應試教育踏踏實(shí)實(shí)”的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的，我一直都在想，以前的老師不也是這樣教我們的嗎?而我們走上了工作崗位，怎么一下子就要改變那么多呢?幾年下來(lái)，也總是不斷地改變自己的教育教學(xué)理念，希望自己能給孩子們一個(gè)全新的教育環(huán)境�？墒窃凇敖虒W(xué)課堂有序，不能亂亂轟轟”、“教學(xué)質(zhì)量——考試成績(jì)”等一系列的.要求強壓下，不得不把一些自己的初步嘗試過(guò)的慢慢收回�，F在想來(lái)還是我對教育“魂”的認識不夠，沒(méi)有膽氣，不敢讓自己在這種“魂”的指導下大膽地去嘗試。當然在教育“魂”的指導下大膽嘗試要有前期的大量積累，有了量的積累，才會(huì )有質(zhì)的改變，才會(huì )有改變質(zhì)的膽量，才能找到質(zhì)變的方向。那么對于教育“魂”的理解，劉茂森老先生關(guān)于***的一番話(huà)的朗誦，讓我明白了科學(xué)教育的使命———創(chuàng )新人才的培養。
二、智慧教師的成長(cháng)路
***給大家分享了自己的智慧教師之路。這是怎樣的一條路呢?是幾十年如一日的成長(cháng)路，是一條心與身不停奮斗的路。
***真是一位智慧的老師，她從一點(diǎn)一滴可以使用的資源都利用信息技術(shù)手段進(jìn)行了放大。她是一位緊跟時(shí)代腳步的智慧大姐姐，想想她都可以，我們?yōu)槭裁床豢梢?
當然，三個(gè)小時(shí)的課堂上，老師總說(shuō)上課挺輕松，其實(shí)我知道不輕松，至少前一段時(shí)間是不輕松的，扶著(zhù)走的路，有多長(cháng)啊!她的自謙，讓我感受到了平凡中的偉大。
***是在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展的智慧教學(xué)，那么我在科學(xué)課堂上應該怎么樣開(kāi)展呢?回想自己的科學(xué)課，我想我們科學(xué)應該是走了一部分的“智慧”路，這條智慧路正是科學(xué)課改過(guò)程中提倡的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能自己探究。雖然我們有這樣的理念，但是不敢放手，大家還是吃大*飯，吃得有些人吃不了，有些人吃太少，而老師又分身無(wú)術(shù)，只好就這么撐著(zhù)40分鐘。如果采用智慧課堂，那么我想，分層教學(xué)、因材施教就相當于網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生可以說(shuō)是數字土著(zhù)人。既然網(wǎng)絡(luò )可以發(fā)揮這樣的長(cháng)處，那么我們?yōu)槭裁床荒車(chē)L試呢?
三、智慧教師，智慧課堂
從20xx年開(kāi)始課改，課改了十年，我們發(fā)現不論從改變課程、改變教學(xué)方式上，都沒(méi)真正達到我們想要的目標——培養有素養的人，培養創(chuàng )新型人才。于是我們不得不回到學(xué)生這個(gè)角度，來(lái)審視自己、審視教材，沒(méi)有把眼光放在孩子們身上。我們應該學(xué)會(huì )從孩子的角度出發(fā)，用不同的方式來(lái)嘗試智慧教育，這是老師的思維轉變，教師要盡可能地創(chuàng )設孩子們喜歡的學(xué)習方式，激活學(xué)習的欲望，這就需要教師的智慧，其實(shí)所有的孩子都喜歡智慧課堂。而以前我們的教育在限制孩子，束縛孩子，我們打擊了孩子的求知欲，使他們只成為了考試的機器。要把知識點(diǎn)還原，在還原的基礎上，讓孩子們去感受、體驗、感悟、應用，使孩子認同學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，這樣的課堂才是孩子們喜歡的。
在理論的學(xué)習、思想的洗禮后，我們進(jìn)行了三次實(shí)際磨課。在實(shí)際應用中，我們更加深刻地體會(huì )到智慧課堂的重要性。盡管我們都有很多顧慮，但是我們愿意摸著(zhù)石頭過(guò)河，找到一些可以讓大家走上智慧課堂的路徑，在大家的努力下，一定是可以看到智慧中國的未來(lái)，因為少年智，則中國智!
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