教育培訓心得體會(huì )集錦15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的教育培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教育培訓心得體會(huì )1
4月22日至26日我有幸參加了區教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“清華偉新教育扶貧項目中小學(xué)專(zhuān)兼職心理教師專(zhuān)題培訓”活動(dòng)。短短幾天的培訓學(xué)習，讓我真切感受到心理健康教育對成就孩子健康人生的現實(shí)性和重要意義。感受頗深，受益匪淺。
在培訓過(guò)程中，清華、北大等名校的心理健康專(zhuān)家教授做了精彩的講座，雖是視頻講座，卻是實(shí)時(shí)的，給人身臨其境的感覺(jué)。他們用一個(gè)個(gè)鮮明的事例，闡述了心理健康這門(mén)學(xué)科的魅力所在，并且通過(guò)理論學(xué)習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎教育，同時(shí)也讓我們知道，加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。要實(shí)現提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標，教師的作用是無(wú)可替代的，尤其是班主任。從專(zhuān)家們的講座中，我深深地認識到，真正的心理健康教育不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)，也絕不是每周一、兩節課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實(shí)現的。心理健康教育和其它教育一樣，需要與學(xué)校日常的常規教育教學(xué)活動(dòng)相結合，需要“潤物細無(wú)聲”的意識和觀(guān)念；需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗中積累而成；需要教師潛移默化的培養。所以學(xué)校日�；顒�(dòng)就成為學(xué)生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
感受一：和諧的團隊精神，助進(jìn)步；
感受二：認識心理健康重要，促發(fā)展；
感受三：提高自身素質(zhì)，助成長(cháng)；
感受四：一個(gè)優(yōu)秀的教師應該處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。
感受五：教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。
通過(guò)這次培訓，我覺(jué)得學(xué)校今后開(kāi)展心理健康教育應做好以下幾點(diǎn)。
一是加強教師對學(xué)生心理健康教育重要性的認識，做好對教師進(jìn)行心理教育的培訓工作。向老師宣傳心理健康教育的有關(guān)知識及方法，并要求班主任和老師在自己班內嘗試開(kāi)展心理健康教育。擴大能從事心理健康教育的隊伍。
二是對學(xué)生的心理健康教育。堅持以人為本，根據學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生良好的.心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心發(fā)展。充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，提高自我教育能力。對于學(xué)生的心理健康教育，可以采取以下方式進(jìn)行。一是團體輔導。針對不同年級、年齡段學(xué)生開(kāi)設不同心理活動(dòng)輔導課（或活動(dòng)），為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。二是心理咨詢(xún)。開(kāi)展“心晴小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)，解答學(xué)生疑惑。三是要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要創(chuàng )設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境、尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。
此次心理健康培訓的時(shí)間雖然僅僅5天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。加強心理健康教育已是當前教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認為，事實(shí)也證明了，當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，家長(cháng)、教師只有對學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習中，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段。這次培訓給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識，它會(huì )有一種延續性，影響著(zhù)我的生活和工作…今后，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。為了讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，我會(huì )繼續認真的學(xué)習，并將所學(xué)運用到實(shí)際工作之中！
教育培訓心得體會(huì )2
在幾個(gè)月的安全學(xué)習中，我的思想受到了極大的沖擊，這讓我對安全的觀(guān)念得到了極大的改變。在我回到工作中后，我感覺(jué)自己看到了完全不一樣的畫(huà)面，當初非常熟悉的場(chǎng)面變得非常的陌生，感覺(jué)很多的地方都充滿(mǎn)了危險，很多地方都有不安全的地方。我頓時(shí)明白了領(lǐng)導安排我去參加安全培訓的.目的，在這里，確實(shí)需要好好的改善一次。
在參加了安全培訓后，我感覺(jué)到了許多自己在工作方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題和知識都太過(guò)繁雜，為了不讓自己混淆，我要在這里記錄下在安全培訓學(xué)習中的心得體會(huì )嗎以此來(lái)記住現在的感受。我的安全教育培訓心得體會(huì )如下：
一、安全的意義我們的生命非常脆弱，這是我在培訓的第一節課中學(xué)到的。老師在培訓中給我放映了一些因安全工作不到位而導致危險發(fā)生的案例�？吹竭@樣危險的情況，而且有些危險的原因還常常會(huì )出現在我們的工作中，我感到非常的后怕。生命很脆弱，而安全就想我們套在生命外面的一層堅固的保護殼。我們了解的越全面，做的越到位，這層外殼就會(huì )越堅固，越能保護我們的生命。反之，要是我們都不了解安全的意義，那么我們的這層殼就可以說(shuō)是千瘡百孔，只等著(zhù)因為有一天意外穿過(guò)孔洞傷害到里面的生命。
二、安全是工作的第一條件我們參加工作，或是為了家庭，或是為了自己，總之都是為了讓生活變得更好，讓生命變得更加精彩。但是如果我們失去了生命，哪怕只是傷到了我們生命中的一部分，那么這樣的生命，發(fā)出的光彩畢竟會(huì )被減弱。我們怎么能讓這樣的事情發(fā)生在我們的身邊?但是人類(lèi)是需要學(xué)習才會(huì )知道事情真相的種族，但是等到我們親自體會(huì )到就已經(jīng)太遲了!
三、安全思想的擴散安全誰(shuí)都知道，但是安全的知識并不是誰(shuí)都了解清楚的!而且在工作中，我們往往會(huì )因為貪圖方便而將安全的底線(xiàn)一推再推，雖然安慰自己做了這么久都沒(méi)事，但是事實(shí)卻是一旦出事就再也沒(méi)有機會(huì )說(shuō)這話(huà)了!為此，我一直都在想，在之后的工作中，我要將安全的重要思想全都分享給工作中的同事們，讓他們去注重這些問(wèn)題!四、安全需要監督人們總是逐漸在安全的工作和生活中忘記了自己為什么要這樣保持安全，為了不斷的提醒他們需要注意安全，這才有了我這樣的工作者。
在今后的工作中，我要更進(jìn)一步的去做好自己的工作，堅決杜絕一切工作中的危險行為!
教育培訓心得體會(huì )3
我認為這種培訓很有意義。通過(guò)這次模式二的培訓學(xué)習，使我能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù)，能運用國家提供的遠程教育資源應用于教學(xué)。學(xué)到了很多的知識，特別是對《學(xué)生學(xué)習》這本書(shū)，我談點(diǎn)自己的學(xué)習體會(huì )：
(一)、走進(jìn)有意義的學(xué)習學(xué)習有趣、有效、有用三位一體不可分割
有用多維視角下的有用性正確的價(jià)值觀(guān)
有趣有效達成多維目標的過(guò)程
(二)、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機持久的動(dòng)力來(lái)自于有價(jià)值的成功
預防“習得無(wú)助”
幫助學(xué)生形成正確的歸因—— 成功——能力高——自豪、自尊——增強對成功的期望——愿意從事有成就的任務(wù);失敗——缺乏努力——內疚——相對地增強對成功的高期望——愿意并堅持從事有成就的任務(wù)
教師從自我做起——教師的工作具有個(gè)性化、復雜性、艱巨性、特殊性等特點(diǎn)，在繁瑣的教學(xué)工作及緊張的壓力下，教師首先要學(xué)會(huì )積極的自我歸因，及時(shí)進(jìn)行自我調適和調整，實(shí)事求是地分析自己的能力與所設定的目標的.適應性，保持良好積極的心態(tài)。
(三)、掌握有效學(xué)習的鑰匙——正確的學(xué)習方法
讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單機械的重復學(xué)習，對學(xué)生的傷害甚至比讓學(xué)生不學(xué)習去蒙頭大睡還要嚴重。
在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生成為自主的學(xué)習者至關(guān)重要。
*在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)生成學(xué)習方法
學(xué)科教學(xué)中需要滲透學(xué)習方法的指導，但這里我們強調，學(xué)習方法的教授要外顯。教師應盡可能詳細地向學(xué)生解釋學(xué)習方法的使用范圍，通過(guò)訓練使學(xué)生了解如何根據不同的任務(wù)選擇合適的學(xué)習方法。
教師要培養學(xué)生的探究能力，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋求新的學(xué)習方法。因為如果沒(méi)有創(chuàng )新，原有的方法總是會(huì )窮盡的，而且隨著(zhù)新課程改革的日益深入，會(huì )出現很多新的問(wèn)題，也需要我們創(chuàng )造新的方法來(lái)解決，歸根結底，只有創(chuàng )新才是前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
*學(xué)習方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒(méi)有一種學(xué)習方法可以讓我們不付出任何努力就無(wú)中生有地產(chǎn)生成效。
*學(xué)習方法的學(xué)習進(jìn)程是先慢后快的*學(xué)習方法不可能在真空中習得，一定要結合具體的學(xué)習內容來(lái)進(jìn)行，只有我們各學(xué)科的教師在教學(xué)中都能關(guān)注對學(xué)生學(xué)習方法的培養，并結合具體的學(xué)科內容進(jìn)行指導，學(xué)生才能盡快掌握有實(shí)效的學(xué)習方法。
教育培訓心得體會(huì )4
雖然當時(shí)網(wǎng)絡(luò )教育在社會(huì )上的認知度還不如函授教育，但在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )教育培訓后，我認為正是這種新興的學(xué)習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門(mén)”的天之驕子沒(méi)有了心理上的差距，對學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。
首先，遠程網(wǎng)絡(luò )教育培訓，讓我節約了不少時(shí)間，低廉的學(xué)習成本可以說(shuō)是遠程教育最大的亮點(diǎn)。今天的社會(huì )人力競爭已進(jìn)入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說(shuō)將會(huì )即刻失去社會(huì )競爭力，而現實(shí)因素又決定了像我們這類(lèi)人不可能再去脫產(chǎn)參加專(zhuān)業(yè)理論知識系統的學(xué)習。遠程網(wǎng)絡(luò )教育的出現，卻為解決這個(gè)問(wèn)題提供了一個(gè)平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過(guò)對一些課件的學(xué)習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節內容的側重點(diǎn)及關(guān)鍵知識點(diǎn)。而且學(xué)習時(shí)間不用固定，因個(gè)人工作松閑程度自由安排，用二個(gè)字來(lái)形容就是“方便”。
其次，五湖四海的.陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線(xiàn)的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無(wú)限廣闊的信息大海中相互學(xué)習、相互交流，實(shí)際上也在無(wú)形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個(gè)層面上來(lái)講，遠程網(wǎng)絡(luò )教育給復雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛(ài)。遠程網(wǎng)絡(luò )教育也讓我從中結交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來(lái)了一些便利。
很快，我將結束網(wǎng)絡(luò )教育培訓。氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來(lái)會(huì )有更科學(xué)、系統的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會(huì )做人，而遠程網(wǎng)絡(luò )教育除給我們提供學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個(gè)參與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場(chǎng)盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了!
教育培訓心得體會(huì )5
遠程教育培訓即將結束，在這些日子里，我們與課程團隊的專(zhuān)家們交流，與學(xué)員們交流，一起分享了學(xué)習的心得，一起思考了實(shí)踐的感悟，一起展望了課改的前景。這一路走來(lái)，留下的回憶很多，我們收獲知識，收獲思想、收獲信念、收獲……回想那一天天的精神營(yíng)養大餐，仿佛還在嘴邊回味；專(zhuān)家們的精彩講座，仿佛還在耳邊回蕩；指導教師的辛勤批改，歷歷在目；踏著(zhù)下課的鐘聲，回顧走過(guò)的分分秒秒，盤(pán)點(diǎn)著(zhù)絲絲收獲：
一、轉換師生角色更新教育理念
素質(zhì)教育從學(xué)生這一“主體”出發(fā)，以老師為主導以學(xué)生為主體，把教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)在老師引導和指導下學(xué)生探索未知的過(guò)程，主體為“學(xué)”，關(guān)鍵在“導”。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習和教育的主人，必須把主動(dòng)權交給學(xué)生，這樣學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮，學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性才能得到張揚。在教學(xué)過(guò)程中要結合課堂教學(xué)實(shí)際，結合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng )造一個(gè)民主、平等、和諧、合作的課堂氛圍，在這樣的課堂氛圍中，師生之間、生生之間實(shí)現了充分的互動(dòng)。而且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的角色是組織者、引導者、合作者，師生之間是一種真正的平等、健康的'人際合作關(guān)系，把課堂還給學(xué)生。
二、加深了對新課標的認識，對原有一些認識進(jìn)行重新定位。
比如：對合理推理與邏輯推理的重新定位。在過(guò)去的幾何教學(xué)中，總認為幾何教學(xué)就是邏輯推理的學(xué)習，而忽視幾何直觀(guān)與合理推理能力的培養，并總是抱怨教材內容越來(lái)越簡(jiǎn)單了學(xué)生成績(jì)卻越來(lái)越差，一級不如一級。確不知，在教學(xué)時(shí)正是由于自身觀(guān)念不適合新課程的教學(xué)帶來(lái)成績(jì)的下降。再比如，對課題教學(xué)，總認為考試涉及很少，在學(xué)習時(shí)只要求學(xué)生讀一讀、看一看，甚至為節省教學(xué)時(shí)間干脆略過(guò)不講。通過(guò)課程培訓，我認識到通過(guò)課題學(xué)習可以使學(xué)生對知識進(jìn)行整合，幫助學(xué)生完成對所掌握知識的應用與復習過(guò)程，讓學(xué)生在復習數學(xué)知識的過(guò)程的同時(shí)，真正感受到了數學(xué)與我們的實(shí)際生活是密切相關(guān)的，感受到了數學(xué)在實(shí)際生活中的具體應用，切實(shí)調動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
三、突出探究性學(xué)習，提高學(xué)生數學(xué)素養。
傳統的教學(xué)方式在提高學(xué)生的學(xué)習效率方面是行之有效的，可以使學(xué)生的“學(xué)答”能力不斷提高�？墒俏覀兊膶W(xué)生多數不會(huì )提出問(wèn)題，缺少創(chuàng )新精神。適應不了社會(huì )對人才的要求，與素質(zhì)教育的目的背道而馳。實(shí)施以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變學(xué)生的學(xué)習方式。研究性學(xué)習恰好順應了時(shí)代的潮流，為培養適應知識經(jīng)濟的社會(huì )人才帶來(lái)了希望。設置研究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應用于實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)研究性學(xué)習使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生收集、分析和利用信息的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )分享與合作。
四、重視學(xué)法指導
教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的能動(dòng)過(guò)程，這就決定了教與學(xué)是密不可分的有機結合體。教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生數學(xué)知識，更重要的是教給學(xué)生掌握知識、探索知識的方法，授之于“漁”，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。研究任何一種教法都必須與學(xué)法相互聯(lián)系，同步展開(kāi)，選擇教法，設計教法，改革教法，都要考慮學(xué)生的具體情況，都要與學(xué)法相輔相成，這樣才能體現以教法為主導，以學(xué)法為主體的相依關(guān)系，把它們辯證地統一在同一教學(xué)過(guò)程中。因此，作為一名教師，不僅要研究教法，更重要的是要研究學(xué)法，只有指導學(xué)生掌握了一定的學(xué)法，才能使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，使學(xué)生逐步實(shí)現學(xué)會(huì )數學(xué)到會(huì )學(xué)數學(xué)的轉變。
五、加強小組合作中的關(guān)注
在合作學(xué)習中，教師要充當“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢(xún)者”、“顧問(wèn)”和“參與者”等多種角色，旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。教師不再把自己視作為工作者，而是合作者。在合作學(xué)習中，教師與學(xué)生之間原有的“權威一服從”關(guān)系逐漸變成了“指導一參與”的關(guān)系。同時(shí)，小組合作式的學(xué)習，并不等同于聽(tīng)之任之，在上課時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)講狀態(tài)、交流情況。在交流中要注意，根據學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和教學(xué)內容，盡量提出一些具有挑戰性且有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求的熱情，提升數學(xué)的思考能力。在開(kāi)展合作學(xué)習過(guò)程中，隨時(shí)會(huì )有意外的問(wèn)題發(fā)生，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決，往往會(huì )阻礙合作學(xué)習的順利開(kāi)展，因此，在很多情況下，教師必須對各個(gè)小組的合作學(xué)習進(jìn)行現場(chǎng)的觀(guān)察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導。
通過(guò)研修，解決了一些困惑，少了一些迷茫，多了些清醒。我深感作為教師肩上的擔子更重了。在今后的工作中要不斷地學(xué)習、進(jìn)修，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，把新課程具體落實(shí)到教學(xué)中去，相信學(xué)生的明天會(huì )更美好！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
教育培訓心得體會(huì )6
周末參加了xx幼兒園的家庭教育培訓學(xué)習，首先感謝學(xué)校各位老師精心組織，給家長(cháng)們提供了學(xué)習的機會(huì )。
談到家庭教育，家長(cháng)們多少都會(huì )有些困惑，各種渠道獲得的關(guān)于教育孩子的經(jīng)驗、教訓也挺多，但哪一種是對的，哪一種是錯的卻無(wú)法判斷，因為許多的所謂經(jīng)驗花樣繁多，有些甚至是相反的。最終哪一種方法是適合自己家庭適合自己孩子的，往往又無(wú)法有效判斷。通過(guò)培訓老師講述自己家庭的教育方法，結合自己其他方面的學(xué)習，我覺(jué)得養成家庭良好氛圍非常關(guān)鍵，在這方面家庭的每一位成員都有責任，尤其做家長(cháng)的更要注意自己的言行舉止。談到教育我們總是講言傳身教，其實(shí)身教勝于言傳，父母是孩子的第一個(gè)老師，父母的一言一行，處事方式，生活習慣都深深影響著(zhù)孩子。家長(cháng)在家里整天捧著(zhù)手機玩，卻總教導孩子不能玩手機，壞眼睛；家長(cháng)出門(mén)亂穿馬路，不守交通規則，卻總教育孩子紅燈停綠燈行，要遵守交通秩序。家長(cháng)出門(mén)隨地吐痰，亂扔垃圾，卻總教導孩子遵守公德，愛(ài)護環(huán)境。等等這些，試想一下這樣的家長(cháng)怎么能帶出一個(gè)遵德守法的好孩子呢？所以作為家長(cháng)一定要嚴于律己，以身作則，約束自己的言行，給孩子做好榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，我們想要孩子養成的習慣至少我們也要做到。
另一方面通過(guò)老師講解，也了解到學(xué)習國學(xué)的重要意義。孩子從小接觸國學(xué)，接觸先賢的經(jīng)典著(zhù)作，有助于樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習，孩子剛開(kāi)始可能無(wú)法理解，僅僅是背誦，但通過(guò)反復背誦，孩子潛移默化的受到影響，當日常某一個(gè)場(chǎng)景觸發(fā)到他的時(shí)候，他可能會(huì )想起或者理解經(jīng)典的含義，進(jìn)而又加深了對經(jīng)典文章典故的理解。當然，孩子的學(xué)習不是單方面的，家長(cháng)們要營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，家長(cháng)們自己平時(shí)也要加強自己的學(xué)習，營(yíng)造學(xué)習氛圍的同時(shí)，也提升自己的.文化素養，從而更好的教育孩子，真正的成為孩子的榜樣。
家庭教育在孩子成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)非常重要的作用，家庭教育與學(xué)校教育的有效結合會(huì )給孩子健康快樂(lè )成長(cháng)起到良好的助推作用，以后我也要從自己做起，從點(diǎn)滴做起，一言一行，一舉一動(dòng)都要傳遞給孩子正確的信息，從而能讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。同時(shí)也感謝學(xué)校每一位老師對孩子的辛勤付出，感謝每一位老師對孩子美好童年的陪伴。
教育培訓心得體會(huì )7
交通安全伴我行，這句話(huà)一直在提示著(zhù)我們，現在很多人都缺乏一種自覺(jué)性，還有就是對于交通安全知識的缺乏，很多人普遍存在這樣的問(wèn)題，這次的交通安全學(xué)習，我也意識到很多問(wèn)題，主要就是自身的一些問(wèn)題，交通安全一直需要重視起來(lái)，很多人都在說(shuō)，很多人都在討論，交通相關(guān)的問(wèn)題，這次的學(xué)習很有意義，我個(gè)人覺(jué)得自己總的來(lái)說(shuō)是比較缺乏這方面的意識的，自己在網(wǎng)上還有新聞上面還是有一些了解的，也是對于這些方面，我們每一個(gè)人都應該意識到交通安全的重要性。
這次的學(xué)習提到了很多，我個(gè)人對于一些交通規則也了解了不少，總是在反問(wèn)自己記住了嗎，我告訴自己一定要記住這些學(xué)到的.交通安全知識，其實(shí)交通安全這些知識不是我們學(xué)了就有用，一定是有前提的，前提就是我們一定要自覺(jué)地遵守，沒(méi)有自覺(jué)性這些學(xué)了就是白學(xué)，我非常的提倡這種自覺(jué)性，在馬路上我還是偶爾能夠看到不自覺(jué)的現象，不是不懂這些，其實(shí)大家都懂，最基本的安全交通規則怎么會(huì )不動(dòng)，主要就是往往很多人就急在那一秒。這次的學(xué)習其實(shí)讓我改變了自己很多的觀(guān)念，我以前一直都覺(jué)得我們行人在路上行走，或者過(guò)馬路的時(shí)候，危險是很低的，自己的的警覺(jué)性都會(huì )隨著(zhù)這些潛在的想法降低，之前的一些想法很多都是很不好，我們的在過(guò)馬路的時(shí)候經(jīng)常會(huì )有這么一個(gè)潛在的意識總是會(huì )覺(jué)得這些都不是問(wèn)題，最我們的安全意識總是在降低，我們的交通安全意識一直在消磨，這其實(shí)是一種對自身安全的不負責，我之前就是抱著(zhù)這么一個(gè)心態(tài)，這次的學(xué)習我還是能夠很清楚的看到這些問(wèn)題的。交通安全的意識的缺失總是會(huì )影響著(zhù)我們生活的方方面面，或許是一件小的事情，或許會(huì )是自己在馬路上的一個(gè)小小舉動(dòng)，這些都是我們在馬路上要注意的事情，現在不僅僅是我們一個(gè)人的問(wèn)題，通過(guò)這次交通安全意識的學(xué)習，普及這種知識對我們每一個(gè)人都只有好處一定是沒(méi)有壞處的，網(wǎng)上看到的一些交通事其實(shí)很多案例都是可以能避免的，這些我都見(jiàn)過(guò)，所以說(shuō)我們現在的這種交通安全意識一定要了解，不管是有車(chē)的還是我們這樣的行人，很多時(shí)候不要忽視了這些潛在的危險，或許我們遇到交通事故的幾率很少，可是一定要有這么一個(gè)意識，尊重交通規則，還有就是普及自己的知識。
教育培訓心得體會(huì )8
今年上半年，我礦職工教育緊緊圍繞礦井“95560”經(jīng)濟奮斗目標、“036”事故控制目標和黨委“31356”工作目標，堅持服務(wù)礦井發(fā)展、提升隊伍素質(zhì)的宗旨，在上級教育、安監等部門(mén)的精心指導下，在礦黨政的正確領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)的大力支持下，圓滿(mǎn)完成了各項計劃任務(wù)，為實(shí)現礦井安全生產(chǎn)最長(cháng)、最好周期做出了一定貢獻。
一、政治教育突出主線(xiàn)
20xx年，我礦職工思想政治教育緊緊圍繞落實(shí)黨的十七屆五中全會(huì )精神和國家“十二五”發(fā)展規劃內容主體，按照“宣傳好、學(xué)習好、貫徹落實(shí)好”的要求，組織干部職工深入學(xué)習十七屆五中全會(huì )相關(guān)內容，領(lǐng)會(huì )精神，把握實(shí)質(zhì)。同時(shí)和企業(yè)文化落地生根、“二次創(chuàng )業(yè)”主題教育、黨風(fēng)廉政教育、普法教育、形勢任務(wù)教育相結合，政工部門(mén)、教培中心等相互聯(lián)動(dòng)，組織黨委中心組學(xué)習6期次、理論專(zhuān)題講座2場(chǎng)次、黨員慶祝建黨90周年黨史、黨建知識答卷800余人次，使干部職工的思想、行動(dòng)統一到上級和公司的決策部署上來(lái)，統一到堅定“二次創(chuàng )業(yè)、加快發(fā)展”信心、凝聚工作合力上來(lái)。進(jìn)而達到了安全效益有新提高、領(lǐng)導班子建設有新作為、責任文化建設有新突破、黨風(fēng)廉政建設開(kāi)創(chuàng )新局面、群團工作打造新亮點(diǎn)、和諧礦區建設取得新成效的目標要求。
二、安全培訓把握重點(diǎn)
我礦遵循“依法培訓、嚴格程序、服務(wù)企業(yè)”的宗旨，認真抓好“三項崗位人員”外培和全員安全內培。一是安全生產(chǎn)管理人員培訓情況。1—6月份，完成礦長(cháng)復訓1人，副總以上計劃11人、完成11人，區科安全生產(chǎn)管理人員（含調度值班人員）計劃68人，完成71人;生產(chǎn)班組長(cháng)計劃（含省局）147人，完成145人。二是井下特種作業(yè)人員計劃353人、完成391人。三是地面生產(chǎn)單位負責人計劃 11人，完成8人;地面生產(chǎn)單位特種作業(yè)人員計劃100人，完成105人。四是按照年度培訓計劃落實(shí)全員培訓任務(wù)。
首先，利用組織節后上崗前時(shí)間組織全員培訓1期、3357人次;其次，聘請公司救護大隊總工程師來(lái)礦講課，對236名安全生產(chǎn)管理人員、班組長(cháng)進(jìn)行了職業(yè)安全健康、危害防治、應急救援等綜合安全知識的培訓;其三，認真組織地面一般工種驗證培訓6期、249人，確保了他們持有效證件上崗率達到100%。其四，為不斷增強職工安全生產(chǎn)警惕性，教培中心充分利用安全警示教育基地作用，舉辦大型巡回觀(guān)摩13場(chǎng)次，20xx人接受了案例警示教育;其五，采取了“集中培訓、分步演練、統一抽查”培訓方法，井下區隊分頭落實(shí)職業(yè)安全健康、個(gè)人防護用品使用培訓計劃，90%以上的職工參加培訓;其六，將“必知必會(huì )”知識灌輸當作今年工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)揮“四五級聯(lián)動(dòng)”培訓優(yōu)勢，組織基層安全生產(chǎn)管理人員、安檢員、瓦檢員、放炮員、主提升司機、電鉗工、小絞車(chē)司機、輸送機司機等8大工種崗位“必知必會(huì )”知識統考，及時(shí)公示統考成績(jì)，獎優(yōu)罰劣，全礦1244人次參加考試，占應考人數的54。2%，總體及格率為92。3%。
三、技能培訓服務(wù)發(fā)展
20xx年，我礦在采掘生產(chǎn)工藝方面即將實(shí)現“三大創(chuàng )新”即：薄煤層充填開(kāi)采、薄煤層機械化開(kāi)采、綜合掘進(jìn)機械化。我礦一是采取本礦自培與“請進(jìn)來(lái)”結合的措施，委托設備生產(chǎn)廠(chǎng)家搞好短期指導性培訓;二是采取委托外培與“送出去”措施，組織特種作業(yè)人員到三級以上培訓機構進(jìn)行持證培訓;三是采取崗位實(shí)習與“師帶徒”措施，組織相關(guān)工程技術(shù)人員、生產(chǎn)骨干到楊村、南屯煤礦學(xué)習進(jìn)修，掌握操作技能;多項措施的全面實(shí)施，實(shí)現新設備、新工藝、新技能、新材料推廣應用的'“必知必會(huì )”，為我礦科技創(chuàng )新培訓了人才、創(chuàng )造了條件。同時(shí)，精心組織工程技術(shù)人員大力加強職工崗位技能考前培訓，全礦439名職工參加了考試，為提高職工素質(zhì)、維護職工利益起到了積極作用。
四、繼續教育按需辦班
近幾年來(lái)，隨著(zhù)我礦機械化水平的不斷提高，機電維修力量相對薄弱。針對這種情況，教培中心征得礦領(lǐng)導同意，廣泛發(fā)動(dòng)、認真組織，與兗礦職大校企聯(lián)合，舉辦了機電設備安裝與維修職業(yè)中專(zhuān)班，招收學(xué)員55人，分為2個(gè)班次開(kāi)展教學(xué)，對完成教學(xué)計劃、按時(shí)畢業(yè)者其學(xué)費由礦報銷(xiāo)一半。按照教學(xué)大綱要求，基礎知識由職大教師授課，專(zhuān)業(yè)知識礦聘優(yōu)秀工程技術(shù)人員傳授，從而較好地解決了理論與實(shí)踐相脫節、判斷故障動(dòng)手難的難題，這樣既能解決我礦電鉗維修隊伍基礎理論較差的問(wèn)題，又增加了職工隊伍學(xué)歷比重，還緩解了教學(xué)與工作矛盾突出的問(wèn)題。
五、開(kāi)發(fā)教材搞活教研
開(kāi)發(fā)適應我礦實(shí)際的培訓教材是我礦近幾年努力的方向，在前幾年開(kāi)發(fā)《普采采煤工》、《巷道掘切工》等3本教材的基礎上，今年礦又組織相關(guān)人員編寫(xiě)了《北宿煤礦職工安全教育讀本》，該讀本分為安全理念篇、安全警示篇、安全行為篇、災害防治篇、必知必會(huì )篇、文件附錄篇六個(gè)組成部分，通俗易懂、深入淺出，全礦職工人手一冊，又進(jìn)一步為基層區隊豐富了職工培訓教材。鐵別是職工安全“必知必會(huì )”100題，解析了煤礦安全有關(guān)濃縮數字相關(guān)知識，受到了基層區隊和廣大職工的好評。同時(shí)，為不斷提高新工人崗前安全培訓的針對性和實(shí)效性，我礦又摸索出了“三上三下七步走”的階段式培訓模式，為實(shí)現新工人培訓有理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐和培訓質(zhì)量質(zhì)的升華探索了新的路子。
六、培訓管理運作規范
一是加強了公司培訓體系換版標準深化學(xué)習，多次組織區隊技術(shù)員、培訓聯(lián)絡(luò )員及教培中心教師，認真學(xué)習、理解、執行標準;二是充實(shí)完善了本礦培訓管理體系檢查標準，組織了1次基層區隊貫標情況自檢，通報情況，獎優(yōu)罰劣，促進(jìn)了基層區隊業(yè)余培訓規范化運作;三是繼續發(fā)揮基層區隊“每周一課”、“每日一題”、“每月一考”和礦“每季一評”的作用，利用備課記錄和職工安全技術(shù)學(xué)習記錄兩個(gè)“一本通”，規范區隊班組培訓行為;四是利用辦班資料“一清單”規范檔案管理，使培訓辦班資料一目了然，防止了缺項漏查現象。五是巧借公司遠教網(wǎng)、電子教室等培訓資源，實(shí)現培訓理念、方法、技術(shù)創(chuàng )新，拓寬了職工綜合知識覆蓋面。如我礦開(kāi)展的綜采、綜掘工藝培訓，就充分利用了網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)擊教學(xué)的優(yōu)勢，彌補了我礦在此項培訓中教師不足的難題。
七、存在的問(wèn)題與不足
在肯定成績(jì)的同時(shí)，我礦職教工作還存在若干問(wèn)題和不足：一是受職工文化水平的限制，崗位安全“必知必會(huì )”知識離集團公司“人人都得會(huì )、人人一百分”的標準要求還有很大差距;二是兼職教師教學(xué)方法、課件制作質(zhì)量與大礦相比明顯較差;三是個(gè)別區隊培訓過(guò)程還有待規范、培訓質(zhì)量有待提高等，這都有待于下半年逐步加強改進(jìn)和解決。
八、下半年培訓工作重點(diǎn)
按照20xx年年度培訓計劃，我礦下半年培訓工作重點(diǎn)為：一是繼續搞好1批地面一般工種、2批采掘新工人、1批新招聘高校生崗前職業(yè)道德和安全技術(shù)培訓，確保培訓紀律、培訓管理、培訓考核落實(shí)到位;二是繼續強化職工崗位安全知識“必知必會(huì )”知識的學(xué)習與考核，強制培訓、重獎重罰、馬不停蹄，力爭實(shí)現培訓考核合格率100%;三是繼續嚴格落實(shí)“三項崗位人員”持證培訓計劃，確保持有效證件上崗率始終為100%;四是持續做好職業(yè)安全健康培訓，配合有關(guān)單位共同做好各個(gè)階段的職業(yè)安全健康知識學(xué)習和實(shí)踐操作訓練;五是繼續搞好培訓機構軟硬件建設，確保魯西分局、省局四級安全培訓機構復審達標，鞏固發(fā)展省市級先進(jìn)培訓機構成果。
教育培訓心得體會(huì )9
孩子是祖國的未來(lái)和希望，如何讓他那么健康的成長(cháng)是我們教育者最應該關(guān)注的問(wèn)題。
從思想素質(zhì)方面，我明白了未成年人的生命安全和健康成長(cháng)，涉及億萬(wàn)家庭的幸福和正常教育、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、實(shí)施。保障他們的安全，是家庭和教育工作的首要職責，也是全社會(huì )的共同責任，是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要基礎，責任重于泰山。開(kāi)展安全教育有利于青少年的健康成長(cháng)，也有利于社會(huì )環(huán)境的凈化，中小學(xué)生安全意識薄弱，部分學(xué)生行為失范，導致安全事故和違法犯罪案件居高不下，這已經(jīng)成為全社會(huì )關(guān)注的一個(gè)突出問(wèn)題；明白了在未成年人中積極開(kāi)展安全教育工作，對他們的健康成長(cháng)，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人意義十分重大；明白了教育學(xué)生學(xué)習更多的.安全防范知識，學(xué)會(huì )自我救助的本領(lǐng)是教育工作者的職責。作為教育工作者首先是培養學(xué)生做合格、守法的公民；其次是教導學(xué)生學(xué)會(huì )用法律武器保護自己和他人。
從業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，通過(guò)安全教育培訓學(xué)習后，使我認識到：小學(xué)生年齡小，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會(huì )了解不夠。小學(xué)生在校園內學(xué)習、生活、接觸社會(huì )少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì )責任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見(jiàn)等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì )帶來(lái)什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識。
同時(shí)，在課堂教學(xué)中，利用所學(xué)知識，注重多樣化的學(xué)習方式；加強書(shū)本知識與生活世界的相互聯(lián)系，使安全教育課堂教學(xué)體現新的教學(xué)觀(guān)。
總之，通過(guò)安全教育的培訓學(xué)習，我的確受益匪淺。
教育培訓心得體會(huì )10
經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間在市局春訓期間集中學(xué)習法制教育講座過(guò)程中，我對堅持社會(huì )主義法制教育理念的重要性有了進(jìn)一步認識，異常是稅務(wù)機關(guān)干部正確用法的不可或缺，具有十分重要的意義.經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的學(xué)習討論，本人深深感到，學(xué)習全面、準確理解社會(huì )主義法制理念的本質(zhì)要求和深刻內涵，堅持學(xué)法用法相結合，努力提高自身的法律素質(zhì)和依法行政管理，異常是對稅務(wù)干部執法人員運用法制理念指導實(shí)踐，具有重要的現實(shí)意義。在聽(tīng)取法制教育講座的過(guò)程中，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、充分認識學(xué)法用法的重要意義，增強使命感，是學(xué)好法.用好法的前提。自覺(jué)學(xué)習法律、宣傳法律、貫徹法律，關(guān)鍵是要提高思想認識，認識有多深，決心就有多大。社會(huì )主義法治理念是科學(xué)有機的統一體。社會(huì )主義法治理念能夠概括為依法治國、執法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導五個(gè)方面的資料。我認為要增強自我的法制觀(guān)念、提高法律素質(zhì)，具體應當做到：一是依法治國有目標。建設社會(huì )主義法治國家已確定為黨和國家的基本方略，依法治國的核心是依法治“官”，從“人治”走向法治，從注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理，這就需要有一支法律素質(zhì)較強的領(lǐng)導干部隊伍，才能確�！坝蟹ǹ梢�、有法必依、執法必嚴、違法必糾”方針的`落實(shí)。二是素質(zhì)教育的需要。市場(chǎng)經(jīng)濟就是法制經(jīng)濟。為規范社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，我國先后制定了近四萬(wàn)部法律法規和規章，中央提出以人為本，提倡素質(zhì)教育的今日，作為國家稅務(wù)機關(guān)干部正確運用現有的法制，進(jìn)行科學(xué)的管理是時(shí)代的要求.
三是自身建設的需要。一個(gè)以法為基礎辦理各項事務(wù)的國家人員，基本的法律知識都不懂，如何能更好的為人民服務(wù)，將是一句空話(huà)，能更好的用法，學(xué)法這個(gè)頭帶得不好，自身法制觀(guān)念就不強，嚴格執法做不到，就會(huì )直接影響到我們日常管理工作和造就良好的法制氛圍，
對新干部的成長(cháng)就會(huì )有阻礙。自身教的法制不提高將會(huì )造成嚴重的后果，對于我們這些執法干部來(lái)說(shuō)，嚴格自身的法制學(xué)習，必須放在一個(gè)重要的地位，作為一件大事來(lái)抓。
二、堅持并運用社會(huì )主義法制理念武裝執法干部的頭腦。堅持與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)好法、用好法。在學(xué)好法方面，我個(gè)人認為，我國社會(huì )主義建設事業(yè)正處在難得的重要戰略機遇期，隨著(zhù)我國綜合國力明顯增強，國際地位明顯提高，人民生活明顯改善，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國社會(huì )各階層的利益結構發(fā)生了深刻變化。在我國經(jīng)濟充滿(mǎn)生機活力的同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟利益法則也影響著(zhù)人們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。同時(shí)也處于種.種思想茲生的時(shí)期，一些個(gè)別的執法干部由于對法制的理解過(guò)得輕浮，無(wú)法在其思想中產(chǎn)生震攝，使一些違法犯罪心理上產(chǎn)生了的僥幸，使國家和人民的財產(chǎn)遭受?chē)乐氐膿p失。滋生和誘發(fā)違法犯罪的因素的客觀(guān)存在，都提醒我們，用法制理念武裝我們執法干部的頭腦是十分重要的。與此同時(shí)，一些知法犯法的干部，法制基礎意識的不斷提高，司法程序打擊職務(wù)犯罪應日益增強，對政法機關(guān)公正執法的本事和水平也提出了新的更高要求。應對新挑戰、適應新要求，需要用科學(xué)、先進(jìn)、正確的法治理念武裝干警頭腦。堅持并運用社會(huì )主義法治理念武裝我們的頭腦既是正確的，也是十分必要的。
三、堅持理論與實(shí)踐相結合，嚴格依法辦事。僅有將學(xué)法與用法有機結合起來(lái)，才能推進(jìn)各項事業(yè)順利健康發(fā)展。在今后各項活動(dòng)中我個(gè)人認為，我們應當做到：研究問(wèn)題先學(xué)法，制定決策遵循法，解決問(wèn)題依照法，言論行動(dòng)貼合法。在法制教育學(xué)習中，使我從中學(xué)到了許多關(guān)于法的知識，使我在今后的日常工作中，不斷與我的工作結合起來(lái)，使我在學(xué)法的同時(shí)也在用法不斷我的法律知識，更好為以后的工作打好基礎。
教育培訓心得體會(huì )11
我參加了黑龍江大學(xué)20xx年的會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育培訓。在那里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動(dòng)搞笑、條理清晰、既貼近工作實(shí)際又緊扣熱點(diǎn)問(wèn)題。透過(guò)學(xué)習，使我開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識，對我們日常工作有很大的幫忙，大大提高了我的業(yè)務(wù)水平和工作潛質(zhì)。我們只有透過(guò)不斷學(xué)習，更新專(zhuān)業(yè)知識來(lái)武裝自已的頭腦，緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，才能適應工作的需要。就今年所學(xué)課程，我先簡(jiǎn)要概括一下學(xué)習資料。
學(xué)習了第一講的小企業(yè)會(huì )計準則。
20xx年11月18日財政部發(fā)布了<小企業(yè)會(huì )計準則>，于xxxx年1月1日實(shí)施，替代20xx年開(kāi)始執行的<小企業(yè)會(huì )計制度>。發(fā)布實(shí)施<小企業(yè)會(huì )計準則>是貫徹落實(shí)<中華人民共和國中小企業(yè)促進(jìn)法>、<國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)>(國發(fā)[20xx]36號)等有關(guān)法規政策的重要舉措，有利于加強小企業(yè)內部管理，促進(jìn)小企業(yè)又好又快發(fā)展;有利于加強小企業(yè)稅收征管，促進(jìn)小企業(yè)稅負公平;有利于加強小企業(yè)貸款管理，防范小企業(yè)貸款風(fēng)險。也標志著(zhù)我國小企業(yè)會(huì )計核算體系進(jìn)一步規范，會(huì )計準則體系日趨完善。
這一講，使我全面學(xué)習了<小企業(yè)會(huì )計準則>的特點(diǎn)、適用范圍、主要資料，學(xué)習了如何按著(zhù)小企業(yè)會(huì )計準則的要求進(jìn)行小企業(yè)會(huì )計核算。了解新舊準則制度的變化，領(lǐng)會(huì )小企業(yè)會(huì )計準則與企業(yè)會(huì )計準則的差異。
學(xué)習了第二講的企業(yè)合并會(huì )計核算中幾個(gè)問(wèn)題企業(yè)合并是經(jīng)濟快速發(fā)展時(shí)期較為常見(jiàn)的交易事項。近年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟市場(chǎng)化和國際化的發(fā)展，國際競爭力的不斷加強，跨國經(jīng)營(yíng)不斷增多，企業(yè)的收購兼并日趨復雜，客觀(guān)上需要拓寬生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)渠道、開(kāi)辟新的投資領(lǐng)域或市場(chǎng)等。
企業(yè)合并是將兩個(gè)或兩個(gè)以上單獨的企業(yè)合并構成一個(gè)報告主體的交易或事項。按照企業(yè)合并中參與合并的各方在合并前及合并后是否受同一方或相同的多方最終控制劃分，企業(yè)合并可分為同一控制下的企業(yè)合并和非同一控制下的企業(yè)合并兩種基本類(lèi)型。企業(yè)合并中，購買(mǎi)方或合并方為企業(yè)合并發(fā)生的審計、法律服務(wù)、評估咨詢(xún)等中介費用以及其他相關(guān)管理費用，無(wú)論同一控制還是非同一控制均應當于發(fā)生時(shí)計入當期損益。
本講，我學(xué)習了企業(yè)合并會(huì )計核算的基本原理與方法，掌握了同一控制下企業(yè)合并與非同一控制下企業(yè)合并核算的差異，明白了非同一控制控股合并下持股比例變化對企業(yè)合并會(huì )計的影響，以及合并方個(gè)別報表與合并報表的編制方法，領(lǐng)會(huì )了企業(yè)合并報表中的所得稅事項的處理方法。
學(xué)習了第三講的營(yíng)運資金決策與管理。
營(yíng)運資金決策與管理，是企業(yè)日常財務(wù)管理中最頻繁、最瑣碎的管理，也是體現企業(yè)財務(wù)管理基礎、管理水平和管理潛質(zhì)的重要標志。
本講，我學(xué)習了營(yíng)運資金的含義及特點(diǎn);現金的含義、持有動(dòng)機、持有成本及最佳現金持有量的確定方法;應收賬款的功能、成本及應收賬款管理政策;存貨的功能、成本及控制方法。透過(guò)學(xué)習，我全面掌握了營(yíng)運資金的含義及特點(diǎn)，熟練掌握現金、應收賬款及存貨的各種管理方法。
學(xué)習了第四講的企業(yè)重組與價(jià)值評估。
從經(jīng)濟學(xué)角度看，企業(yè)重組是一個(gè)稀缺資源的優(yōu)化配置過(guò)程。透過(guò)對企業(yè)自身?yè)碛械母鞣N資源的再調整和再組合，提高企業(yè)自身運行效率，還能實(shí)現社會(huì )資源在不一樣企業(yè)間的優(yōu)化組合，提高經(jīng)濟整體的運行效率。
現實(shí)中，人們往往把企業(yè)重組同企業(yè)失敗聯(lián)系起來(lái)，似乎重組是瀕臨失敗企業(yè)的無(wú)奈之舉、求生之道。事實(shí)上，企業(yè)重組是任何企業(yè)發(fā)展壯大過(guò)程中都可能面臨的現實(shí)選取，同企業(yè)失敗沒(méi)有必然的聯(lián)系。
企業(yè)重組始于英國，在美國發(fā)展并出現了五次公司并購浪潮。新經(jīng)濟的發(fā)展引發(fā)了又一次大規模的全球公司并購浪潮，使企業(yè)重組規模越來(lái)越大，對全球經(jīng)濟產(chǎn)生了重大影響。
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化、一體化及信息技術(shù)革命的發(fā)展，企業(yè)重組已成為全球經(jīng)濟領(lǐng)域的大趨勢，是任何一個(gè)致力于企業(yè)長(cháng)期持續發(fā)展的管理者所務(wù)必關(guān)注的問(wèn)題。
本講主要學(xué)習了企業(yè)兼并與收購、剝離與分立、重整與清算的定義和好處，實(shí)施兼并與收購的方式，剝離與分立方式的選取，企業(yè)清算的程序，以及企業(yè)價(jià)值評估的方法等基本資料。
學(xué)習了第五講的內部控制審計基本理論與方法20xx年5月，財政部、證監會(huì )、審計署、銀監會(huì )、保監會(huì )聯(lián)合制定發(fā)布了<企業(yè)內部控制基本規范>，20xx年4月，財政部等五部委再次聯(lián)合制定發(fā)布了<企業(yè)內部控制應用指引>、<企業(yè)內部控制評價(jià)指引>和<企業(yè)內部控制審計指引>。作為新的審計制度，我國企業(yè)內部控制審計即將正式開(kāi)展，內部控制審計將成為與財務(wù)報表審計并行的一種新審計業(yè)務(wù)。
本講主要學(xué)習了內部控制審計的對象，包括內部控制的控制環(huán)境、風(fēng)險管理、控制活動(dòng)、信息與溝通、監督等五個(gè)要素。學(xué)習了控制活動(dòng)審計，主要包括:職責分工審計;授權控制審計;審核批準審計;預算控制審計;財產(chǎn)保護審計;會(huì )計系統控制審計;內部報告控制審計;經(jīng)濟活動(dòng)分析控制審計;績(jì)效考評控制審計;信息系統控制審計。內部控制審計的.程序及方式。
學(xué)習了第六講的資源環(huán)境績(jì)效審計創(chuàng )新與發(fā)展黨的“十八大”報告中提出，堅持節約資源和保護環(huán)境的基本國策，堅持節約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，著(zhù)力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，構成節約資源和保護環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結構、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉生態(tài)環(huán)境惡化趨勢，為人民創(chuàng )造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻。建設生態(tài)禮貌，是關(guān)聯(lián)人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(cháng)遠大計，體現了執政黨對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展規律和社會(huì )主義建設規律的深刻把握，體現了執政理念的不斷完善。作為資源大省、農業(yè)大省，也是老工業(yè)基地改造、振興需要創(chuàng )新發(fā)展的大省，黑龍江省靠資源發(fā)展的路徑越來(lái)越窄，而實(shí)現經(jīng)濟轉型綠色發(fā)展是提升黑龍江經(jīng)濟增長(cháng)和民生指數的必然選取和發(fā)展目標。從近些年黑龍江省資源環(huán)境績(jì)效審計開(kāi)展狀況看，資源環(huán)境績(jì)效審計在黑龍江省經(jīng)濟轉型和綠色發(fā)展的風(fēng)險預警、政策推薦、監督保證三個(gè)方面的作用顯著(zhù)。
資源環(huán)境績(jì)效審計在我國經(jīng)濟轉型綠色發(fā)展中起到十分重要的風(fēng)險預警、評價(jià)服務(wù)和政策保障作用。但是，資源環(huán)境績(jì)效審計工作剛剛開(kāi)始實(shí)施，其理論與實(shí)務(wù)還需要審計人員認識、了解和掌握。關(guān)于資源環(huán)境績(jì)效審計理論與實(shí)務(wù)的完善和發(fā)展也還需要審計人員分析和研究。
本講以黑龍江省資源環(huán)境績(jì)效審計工作為例，分析資源環(huán)境績(jì)效審計在生態(tài)環(huán)境保護、資源環(huán)境治理和資源環(huán)境保護與治理資金績(jì)效審計中的具體實(shí)施與成效，使審計人員進(jìn)一步認識資源環(huán)境績(jì)效審計的作用和了解掌握資源環(huán)境績(jì)效審計的理論與實(shí)務(wù)。
透過(guò)此次學(xué)習我的心得體會(huì )如下:
會(huì )計崗位是一個(gè)需要細心和耐心的工作，需要有一個(gè)良好的心態(tài)。要想做好會(huì )計工作，勝任會(huì )計工作，就要我們認真對待會(huì )計工作的每一個(gè)細節，不能有私心，不能有煩燥的情緒。按部就班做好日常的每項工作，遇到繁瑣或復雜的業(yè)務(wù)和事項，應區分先后和輕重緩急，認真仔細地，條理清晰地做好每一件工作。
做好本職工作的同時(shí)，要注意在工作中與人相處的重要性。會(huì )計工作，不僅僅僅是一個(gè)人的工作，除了與本部門(mén)工作協(xié)調配合工作外，還會(huì )與很多非會(huì )計部門(mén)的人員打交道，這樣，就需要我們會(huì )計人員平時(shí)多注意與人交往的細節。如果，我們只管自己工作方便、情緒暢快，而不顧及與他人或他部門(mén)在業(yè)務(wù)往來(lái)上的方式方法，就有可能正因我們的言語(yǔ)不當或工作方式，給別人帶來(lái)不便或是不快，而影響到整體工作的進(jìn)程。要學(xué)會(huì )善于與人溝通，良好的溝通能促進(jìn)我們的工作健康順利進(jìn)行。
工作之余要養成良好的學(xué)習習慣。會(huì )計工作，涉及知識面廣，需要我們懂得和掌握的知識多。我們除了做好本崗位工作以外，更多的是養成良好的學(xué)習習慣。不僅僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的法律法規，學(xué)習國家新出臺的相關(guān)政策和制度，嚴格以法規和制度約束自己的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識很好到利用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)得好，做的好。
要增強職責意識和團隊精神，不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。會(huì )計人員要有較高的政治思想覺(jué)悟，明確自身肩負的職責，認真學(xué)習，發(fā)奮工作，與團隊成員搞好關(guān)聯(lián)，虛心求教。團隊的精神是偉大的，只有團結一心，才會(huì )取得團隊勝利。要有良好的職業(yè)操守，并以德才兼備的標準來(lái)約束自己，提高自己，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，做一名合格的會(huì )計從業(yè)人員。
教育培訓心得體會(huì )12
《幼兒園教育指導綱要（試行）》提到：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！蹦敲慈绾伟l(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，激發(fā)幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣、豐富幼兒的詞匯、調動(dòng)幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的積極性，已成為有效開(kāi)展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中的重要環(huán)節。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織幼兒進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)幼兒的熱情，加強對幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣培養，讓幼兒變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力。
一、巧設語(yǔ)言教學(xué)情境，澆筑語(yǔ)言學(xué)習的平臺。
在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師有意識地設計語(yǔ)言教學(xué)的情境，便于優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)，也便于在情緒上感染幼兒，為幼兒提供盡可能豐富的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言能力的發(fā)展。在實(shí)踐中 , 我們要有意識地通過(guò)現場(chǎng)實(shí)景、直觀(guān)教具、角色扮演、音樂(lè )渲染及多媒體手段等引導幼兒將情境與語(yǔ)言結合，參與各類(lèi)情境活動(dòng)，誘發(fā)幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)”，讓幼兒在情境中學(xué)習交往，操練和擴展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗，從而實(shí)現在使用語(yǔ)言過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言的目的。 擺脫集體教學(xué)中攢動(dòng)的聽(tīng)和講，把做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)結合起來(lái)，在豐富多彩的活動(dòng)中，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，獲得快樂(lè )和滿(mǎn)足，對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語(yǔ)言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說(shuō)話(huà)的機會(huì )和說(shuō)話(huà)的內容，而且這種形式，也是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的。比如兒歌《小葉子的話(huà)》里面有一句：“東一堆、西一堆”這句話(huà)對于小班幼兒來(lái)說(shuō)有些難以理解。因此，教師就請了幾位小朋友在老師的指導下表演，小朋友們很快就明白了這句話(huà)的意思。還有最后一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解，教師很自然地利用臥室里面的棉被作為教具。情境教學(xué)是語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的一種重要的教學(xué)方法。在教學(xué)中創(chuàng )設恰當的教學(xué)情境，可以起到激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，提高幼兒的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果的作用。
二、渲染語(yǔ)言課堂氣氛，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。
幼兒有著(zhù)愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能用抑揚頓挫、語(yǔ)調豐富、風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)激情或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢來(lái)組織課堂教學(xué)，給幼兒創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習，自然就敢用通順的語(yǔ)言大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習語(yǔ)言和展示自我的興趣。教材中有很多內容都涉及到幼兒的現實(shí)生活，因此我們適當地把教室變成他們的活動(dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)言的興趣。好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng )設一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開(kāi)展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強語(yǔ)言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。
三、拓展幼兒語(yǔ)言想象空間，啟迪幼兒的創(chuàng )造性。
對幼兒而言，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的創(chuàng )造性與人們一般所言的創(chuàng )造性有所不同，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的創(chuàng )造性，主要表現在對語(yǔ)句、詞語(yǔ)的舉一反三，對故事情節、事物的聯(lián)想、想象，以及兒歌、詩(shī)歌、散文的仿編等等。
在語(yǔ)言活動(dòng)中，一邊是教給幼兒的學(xué)習方法，一邊是要引導幼兒能舉一反三，學(xué)了一首兒歌，就讓他們也來(lái)自己學(xué)習仿編兒歌；講述時(shí)，運用一個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用哪些詞語(yǔ)；學(xué)了講故事，就啟發(fā)幼兒想象也來(lái)創(chuàng )編一些故事情節等等，同時(shí)，引導幼兒大膽地、創(chuàng )造性地用連貫的語(yǔ)言表達出來(lái)。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)： “ 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無(wú)限的 ” 。幼兒不能沒(méi)有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。我們語(yǔ)言活動(dòng)中的文學(xué)作品，大多具有豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與語(yǔ)言作品中的幻想合拍，就會(huì )迸發(fā)出無(wú)窮的樂(lè )趣和想象。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西，教師總要啟發(fā)幼兒 “ 它像什么？ ” 、 “ 還像什么一樣？ ” 讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等，引導和支持幼兒的思維活躍，想象力豐富。對于幼兒天真的想象，教師要給以肯定和引導，讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。如：故事《新年禮物》，幼兒很容易被故事里郵遞員熊伯伯給小動(dòng)物們送的禮物吸引，當教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會(huì )收到什么樣的新年禮物時(shí)，課堂氛圍達到了高潮，小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什么樣的禮物。在我沒(méi)有揭曉答案時(shí)，有的小朋友們居然能想到給熊伯伯買(mǎi)一輛自行車(chē)或者一輛汽車(chē)，因為孩子們覺(jué)得熊伯伯走路送信太辛苦了。教師進(jìn)一步支持幼兒更深一層地想象， “ 新的一年開(kāi)始了，小朋友們最想送誰(shuí)禮物呢？送什么呢？教師對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養和發(fā)展幼兒身上隱藏著(zhù)的神奇而無(wú)窮、健康而富于創(chuàng )造性的想象力。
通過(guò)在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中讓我體會(huì )到：一個(gè)成功的幼兒語(yǔ)言教師在教學(xué)中要有意識地培養幼兒對語(yǔ)言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對語(yǔ)言樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。并在漫長(cháng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
匆匆的一學(xué)期在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一學(xué)期的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的`收獲，感悟。我很慶幸選擇了跟崗學(xué)習，實(shí)驗幼兒園選擇了我，在這一學(xué)期中所經(jīng)歷的酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已成為我內心深處的珍貴回憶。
記得我剛來(lái)到實(shí)驗幼兒園，我每天滿(mǎn)腦子想的是我只是一個(gè)農村幼兒園的教師，我跟不上實(shí)幼老師的學(xué)習節奏。她們個(gè)個(gè)能歌善舞、才情兼備，而我什么也不懂。以前我覺(jué)得只要我對孩子有愛(ài)心，工作上認真負責就可以做一名幼兒教師。來(lái)到實(shí)幼后，我覺(jué)得我的這個(gè)想法是那么的幼稚。雖然我從事幼教工作幾年，可能剛到一個(gè)陌生環(huán)境，我需要一段適應過(guò)程，剛開(kāi)始當我第一次面對四十三個(gè)調皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。我不知道是大聲喝叱，還是柔聲細語(yǔ)。之前我在我們幼兒園的一些方法不知道該怎么在他們面前實(shí)施，只想逃開(kāi)。最希望其他老師讓我去干別的工作。起初我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。然而我是幸運的。因為我的配班老師還有我的指導老師她們對我非常關(guān)心，她們一邊做我的思想工作，一邊指導我工作，讓我熟悉工作流程。孩子離園了還跟我交流，教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。她們對待孩子的經(jīng)驗非常多，這些經(jīng)驗除了口述給我，更多的是我平時(shí)的觀(guān)察，學(xué)習。在她們身上，我認真分析了我之前的常規管理和她們的管理理念有著(zhù)很大的區別。我以前在管理班級的時(shí)候有的時(shí)候有包庇現象。比如某個(gè)小朋友平時(shí)各方面表現很好，可就是太淘了。如果他犯了一個(gè)小錯，我會(huì )縱容他的。但戴老師就不一樣，她絕不會(huì )偏袒任何一個(gè)小朋友，而且她在管理班級的時(shí)候，當她覺(jué)得這個(gè)小朋友的壞習慣是大多數小朋友都存在的，她會(huì )進(jìn)行集體教育。而當某個(gè)小朋友的錯誤是個(gè)別現象時(shí)，她會(huì )進(jìn)行個(gè)別教育。我以前在管理班級的時(shí)候沒(méi)有注意這一點(diǎn)。我想，在實(shí)驗幼兒園這個(gè)大家庭里值得我學(xué)習的地方太多太多。我必須學(xué)會(huì )做一個(gè)生活的有心人。
上課是我跟崗培訓的主要工作。以前上課我覺(jué)得只有在上公開(kāi)課的時(shí)候才需要準備足夠的教具、學(xué)具，平時(shí)我很少去準備教具。特別是上數學(xué)課的時(shí)候，如果有配套掛圖我會(huì )準備掛圖，如果沒(méi)有我有時(shí)會(huì )在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，但我不會(huì )給每個(gè)小朋友準備一份學(xué)具�？墒�，實(shí)幼老師在她們上課的時(shí)候，我發(fā)現她們會(huì )將每一節課都上得很認真，教具、學(xué)具基本上每節課前都會(huì )精心準備，而且教學(xué)后會(huì )對每節課進(jìn)行深入地活動(dòng)反思。開(kāi)學(xué)第一周沒(méi)有上課（因為是小班），第二周就是我上課。我有些芒然，我該怎么辦？實(shí)幼老師是怎么上課的，我心里沒(méi)底。我深深地知道，以前我上課的方式肯定行不通。第一周我懷著(zhù)小心翼翼地心情給孩子們上課，盡管做了充分地準備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結束了一節課又一節課。當時(shí)，我就想，我的跟崗期限是一年，不是一周。如果我總是這樣小心翼翼的話(huà)，我來(lái)的目的是什么？我還能從事這個(gè)職業(yè)嗎？后來(lái)我下定決心既然不知道如何下手，那就是看、學(xué)、用心記住老師上課的形式與上課選材內容。漸漸的我發(fā)現自己在上課的思路上有了一定的流程，結合他們的接受能力與發(fā)展程度，從生活中找素材成為課堂內容。準備課程——上課——總結，在這一過(guò)程中，我覺(jué)得自己在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，也許和實(shí)幼的老師比，我還需再接再厲，但是我在成長(cháng)，所以很開(kāi)心。
教育培訓心得體會(huì )13
“智慧課堂”的學(xué)習，讓我受益匪淺，觀(guān)當今社會(huì )的各個(gè)方面對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)了機會(huì )與挑戰 , 而知識則是我們面對這一切的籌碼 ,學(xué)習“智慧課堂”勢在必行。通過(guò)這次學(xué)習有如下收獲：
一、什么是智慧課堂
新的課程理念認為，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識學(xué)習的過(guò)程，它是師生共同成長(cháng)的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化, 課堂教學(xué)所呈現出來(lái)的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學(xué)活動(dòng)自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。國家督學(xué) 成尚榮 教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養“知識人”轉為培養“智慧者”；用教育哲學(xué)指導和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛(ài)智慧、追求智慧�！�
由此可見(jiàn)，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是時(shí)代的呼喚，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機與活力的契機，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命，我校目前進(jìn)行的“建構智慧課堂”的課題研究有著(zhù)鮮明的時(shí)代意義。
二、做智慧型教師
智慧的課堂需要有智慧的教師。一個(gè)墨守成規的教師會(huì )阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(cháng)的引導者、促進(jìn)者和自我智慧成長(cháng)的反思者、實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專(zhuān)精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。
智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規律基礎上長(cháng)期實(shí)踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識學(xué)養、情感與價(jià)值觀(guān)、教育機智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執著(zhù)于教育規律的探索，現實(shí)問(wèn)題的研究，對理論學(xué)習抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長(cháng)基礎等。但從二者的內涵和目標指向來(lái)看，智慧型教師具有更豐富的內涵和更高的目標指向，它對現代教師的成長(cháng)提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實(shí)踐與理論的緊密結合中全面提升自身的教育智慧水平。
做智慧型教師吧，只有充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，學(xué)會(huì )讀書(shū)和反思的教師，具有創(chuàng )新能力的教師才能夠打造新時(shí)期的智慧課堂。
三、建構智慧課堂
1、智慧課堂應營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍。
智慧是植根于愛(ài)的，教師不僅要尊重和寬容學(xué)生，更要欣賞學(xué)生的.獨特感受和多元見(jiàn)解，不排棄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的“節外生枝”。在充滿(mǎn)智慧的課堂上，學(xué)生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學(xué)生的思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長(cháng)。
2、智慧課堂應講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)
在工作中，時(shí)�？梢钥吹揭恍├蠋熥约汉苡胁湃A，可惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎。這與不能清晰展開(kāi)教學(xué)有很大的關(guān)系。而一些公開(kāi)課之所以很成功，給學(xué)生及聽(tīng)課的老師以一種享受，教學(xué)語(yǔ)言的精心設計起了很大的作用。
3、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設計
多樣化的教學(xué)設計是指多樣靈活地呈現課時(shí)內容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應該是教師精心預設的問(wèn)題。當然，多樣化的教學(xué)設計還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問(wèn)的類(lèi)型等。
4、智慧課堂應引導學(xué)生投入學(xué)習
我們要研究如何增加學(xué)生的投入時(shí)間，有效引導學(xué)生投入學(xué)習過(guò)程。教師精心設計教學(xué)環(huán)節、對可能出現的“意外”預先想好對策、對學(xué)生的學(xué)習及時(shí)進(jìn)行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué)。
5、智慧課堂應重視動(dòng)態(tài)生成
“動(dòng)態(tài)生成”是新課標提倡的一個(gè)重要理念。教學(xué)不應只是忠實(shí)地傳遞和接受知識的過(guò)程，更是課堂創(chuàng )生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，課堂教學(xué)是千變萬(wàn)化的，再好的預設，也不能預見(jiàn)課堂上可能出現的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機應變的能力，更要求教師在隨機應變中尊重學(xué)生的主體性，根據教學(xué)進(jìn)程中出現的新情況，及時(shí)調整課前的預設，給學(xué)生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵生成。
6、智慧課堂應追求高效教學(xué)
“高效教學(xué)”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時(shí)間內，即在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內最完美地實(shí)現教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)效益。其顯性標志是：課堂教學(xué)既要有課程內容選擇上的廣度和深度，還要有課程實(shí)施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實(shí)上的力度和效度。也就是說(shuō)，“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。
國際未來(lái)學(xué)研究所儒佛內爾博士說(shuō)過(guò)：“明天的資本，就是智慧�！敝腔凼橇α康脑慈�，智慧是創(chuàng )造的源泉。從現在開(kāi)始，讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧，行動(dòng)上實(shí)踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學(xué)生智慧之旅。
教育培訓心得體會(huì )14
從小的時(shí)侯就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景，桃李滿(mǎn)天下!而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì )毫不猶豫的回答：“是的，我十分愛(ài)幼兒教師這一行�！币驗樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的彼岸。
愛(ài)心是水，滋潤著(zhù)你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙，能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù);愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望記得我班有個(gè)性格十分內向的孩子秋秋，剛來(lái)幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì )，且樣樣沒(méi)興趣，跟她說(shuō)話(huà)，她永久都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信，我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急，但理智告訴我，我這當口一批評，她會(huì )更不知所措，所以對秋秋，我務(wù)必具備了五心：愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了，她最后有了轉機，她開(kāi)始輕聲講話(huà)了，應對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵，她對自己更有信心了，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了，此刻的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉變的'呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子的支持者，合作者，
引導者。我和孩子一齊生活、游戲、學(xué)習，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉，從中，我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力，并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)展。
“潤物細無(wú)聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(cháng)大了。愛(ài)心是水，滋潤著(zhù)你我的心田;創(chuàng )新是船，載送著(zhù)他們到達成功的彼岸。21世紀的教育是素質(zhì)教育，21世紀的人才應當是創(chuàng )造型的人才。此刻的幼兒園教育是要培養孩子的創(chuàng )造意識。教育的改革，時(shí)代的發(fā)展，呼喚著(zhù)有創(chuàng )造性的教師。怎樣才能有創(chuàng )造性呢?我們務(wù)必心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習，向書(shū)本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò )，學(xué)科技信息。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書(shū)籍資料，經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現而加班加點(diǎn)。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動(dòng)，因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性;常常學(xué)習幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因為這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿(mǎn)創(chuàng )造性，使孩子充滿(mǎn)創(chuàng )造意識�？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭�(chuàng )意畫(huà)，聽(tīng)著(zhù)孩子們富有創(chuàng )造性的話(huà)語(yǔ)，我欣慰的笑了。
一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì )唱會(huì )跳，會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。當孩子們在我的帶領(lǐng)下參加國際書(shū)畫(huà)比賽時(shí);當我班的月月小朋友在中國——悉尼”大賽中獲得特金獎時(shí);當孩子們的書(shū)法作品在全國中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎、銀獎時(shí);當孩子們說(shuō)著(zhù)一口流利的英語(yǔ)，講著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)我欣慰的笑了。孩子們在成長(cháng)，我也在進(jìn)步。當孩子們說(shuō)：“我最喜歡李老師時(shí)”我好感動(dòng)，我好快樂(lè )!
如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我務(wù)必做好護花的綠葉;如果孩子是衛星，我務(wù)必當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我務(wù)必當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂(lè )的，讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任，對自己的信心;用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造性人才，護送他們到達成功的彼岸。
教育培訓心得體會(huì )15
堅持把試點(diǎn)工作擺在突出位置，認真學(xué)習全納教育基本理念，積極吸收區內外既有經(jīng)驗，大膽探索，銳意實(shí)踐，通過(guò)努力，目前取得了初步的基礎性成績(jì)，積累了一定的經(jīng)驗�，F就本學(xué)期工作作如下總結：
一、學(xué)生基本情況：
我班有一名殘疾學(xué)生，xx，左手手掌全無(wú)。今年13歲，男孩，為人較樂(lè )觀(guān)，由于父母都是農民，所以不可避免的出現許多教育上的問(wèn)題：家長(cháng)忙于生計，無(wú)暇管理孩子的學(xué)習和品行，自覺(jué)性不強就容易成為學(xué)習或者品行落后的根源。而對這些學(xué)生的轉變工作，自然而言的落到了班主任的肩上。針對這些情況，我作出了以下嘗試：
一、建立平等和諧的班級管理機制。
1、開(kāi)展以全納教育“攜手互助，愛(ài)心滿(mǎn)園”為主題的班隊會(huì )，利用升國旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、黑板報、宣傳欄、以及關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注殘障學(xué)生的互助和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)對全體學(xué)生進(jìn)行全納思想的教育。引導全體學(xué)生樹(shù)立平等互愛(ài)的價(jià)值觀(guān)念，建立和諧共榮的校園文化。
并加大心理健康的教育力度，本著(zhù)“為了學(xué)生的終身發(fā)展和一生幸�！钡旎@一理念，切實(shí)做到早發(fā)現、早干預，以培養學(xué)生健康、積極向上的心理為目的，開(kāi)設了“心育”課，制訂了“心育”課活動(dòng)方案，讓學(xué)生在“心育”活動(dòng)中體驗著(zhù)告別煩惱的輕松，享受著(zhù)合作的愉快，感受著(zhù)同學(xué)間的真情。
3、建立平等和諧的班級管理機制。堅決弱化普通學(xué)生與殘障學(xué)生的區分，在座位安排等多方面提供人性化關(guān)懷，盡可能為這些特殊學(xué)生提供最好的服務(wù)和教育。
二、針對殘障生的輔導工作。
1、結合實(shí)際，在教務(wù)處、教研組、年級組等多層面開(kāi)展研究，集思廣益，群策群智，針對具體的`問(wèn)題進(jìn)行具體的研究，運用研究的成果指導和推動(dòng)工作。特別是學(xué)校在實(shí)施“同課異構”主題教研活動(dòng)中，就普通學(xué)生和殘障學(xué)生的異同特點(diǎn)，鼓勵教師創(chuàng )新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法，取得了良好的成果。
2、針對殘障生的輔導工作。作為全納教育試點(diǎn)學(xué)校，做好殘障生的學(xué)習輔導工作就成了義不容辭的責任。除了做好殘障生隨班就讀的工作以外，學(xué)校定期開(kāi)放全納資源室，為殘障生提供各學(xué)科的課外輔導。主要目的在于為殘疾孩子未來(lái)的生存與發(fā)展培養健康人格和力所能及的勞動(dòng)技能作出積極的努力，保障殘疾兒童接受義務(wù)教育的權利。把學(xué)生的品行、養成習慣、作業(yè)、學(xué)習成績(jì)全部列為檢查范圍內。
三、在班級開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，發(fā)揮榜樣作用、監督作用、同化作用。
組織學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生幫助殘障生和學(xué)習基礎差的學(xué)生，進(jìn)行互助互學(xué)。在座位安排盡量讓差生與優(yōu)生穿插起來(lái)，給他們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境;從他們的實(shí)際水平出發(fā)，先幫助他們到達近期可以達到的目標，一步一步地逐漸接近全班學(xué)生的目標。四、定期進(jìn)行家訪(fǎng)
及時(shí)向家長(cháng)了解學(xué)生在家的學(xué)習和思想狀況，鼓勵家長(cháng)積極參與到教育行列，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，扎實(shí)的做好殘疾兒童的教育工作。持之以恒，堅持不懈。做到教育上不松勁，行動(dòng)上不懈氣。
以上是我全納教育工作的基本嘗試，不足不全之處請予指導指正。全納教育是一個(gè)系統工程，是一個(gè)長(cháng)期工作，今后我們還將從以下幾個(gè)方面做好此項工作：一是承前啟后，抓好規劃。二是深化學(xué)習、狠抓培訓。三是健全制度、規范管理。四是堅持宗旨，強化服務(wù)。五是注重科研、拓寬思路。以更加積極主動(dòng)的精神，以實(shí)際的行動(dòng)進(jìn)一步深化全納教育工作，努力做到多出經(jīng)驗、多出成績(jì)，力爭讓殘疾兒童學(xué)習快樂(lè )，健康成長(cháng)。
【教育培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教育培訓心得體會(huì )11-23
培訓教育的心得體會(huì )05-04
教育培訓的心得體會(huì )10-28
教育培訓的心得體會(huì )03-24
消防教育培訓心得體會(huì )11-12
心理教育培訓心得體會(huì )12-27