幼兒園閱讀心得體會(huì )15篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園閱讀心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園閱讀心得體會(huì )1
古人云：好讀書(shū)，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。孩子成長(cháng)離不開(kāi)童話(huà)故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè )趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。
于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現故事講多了，她也能用自己還不成句子的語(yǔ)言一點(diǎn)點(diǎn)復述出來(lái)。等她再長(cháng)大一些，我給她買(mǎi)了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節講給她聽(tīng)，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句。即使是對書(shū)中的故事她都早已爛熟于心，每個(gè)故事重復了許多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現，孩子的閱讀習慣隨著(zhù)時(shí)間的推移有了明顯的轉變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì )拎著(zhù)故事書(shū)纏著(zhù)我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒(méi)空的時(shí)候，一個(gè)人翻著(zhù)繪本自己講給自己聽(tīng)。更有趣的是，她還會(huì )把家里的娃娃們聚集起來(lái)排成一排坐在她面前，自己當老師給這些“學(xué)生們”開(kāi)故事會(huì )。這種潛移默化的成效，只有在家長(cháng)和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會(huì )得到。
在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。
一、為孩子選擇恰當的圖書(shū)
首先，我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的`，如印刷美觀(guān)，篇幅短小、通俗，內容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會(huì )把閱讀當成一種樂(lè )趣而不是一種負擔。其次，選擇一些小故事蘊含生活中小哲理的故事書(shū)�？梢栽陂喿x時(shí)結合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小樹(shù)立積極健康向上的生活學(xué)習世界觀(guān)，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。
二、親子閱讀持之以恒
我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論我們每天多忙，也要堅持擠一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺(jué)前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養孩子愛(ài)讀書(shū)習慣的開(kāi)始，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習慣和期待。
三、為孩子創(chuàng )造良好的閱讀氛圍
讓孩子盡可能多地接觸書(shū)籍，家人在家一起讀書(shū)，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，用自己的熱情來(lái)感染孩子。在與孩子親子閱讀時(shí)，盡量用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言比較深奧，對孩子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言講給她聽(tīng)。同時(shí)，在講完故事后，鼓勵孩子把書(shū)中的情節或具體內容復述出來(lái)。這樣一來(lái)，孩子的閱讀興趣變得更加濃厚，同時(shí)孩子的語(yǔ)言表達水平也逐漸提高。
親子閱讀，不是形式，需要我們家長(cháng)用心去投入，用心去實(shí)踐。孩子的潛力，需要我們家長(cháng)用心去引導，用心去激發(fā)！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會(huì )感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì )感受到親子閱讀的魅力！
幼兒園閱讀心得體會(huì )2
我有幸聆聽(tīng)了微型課題研究講座，并成為關(guān)于《幼兒園大班繪本閱讀研究》這一課題的研究者，參加課題研究以來(lái)，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。下面我將從幾方面談?wù)勛约簩Ρ菊n題研究以來(lái)的一些體會(huì )：
1、 “繪本閱讀”可以改變幼兒的學(xué)習方式，改變教師的教學(xué)方式。要老師變“傻”，讓孩子自己主動(dòng)探索，老師在必要的時(shí)候才介入活動(dòng)，能充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。
2、老師要細心覺(jué)察幼兒的需要，提供故事情節所需要的教具和表演環(huán)境，繪本閱讀既可成為幼兒的自覺(jué)，也可成為教育的自覺(jué)。讓幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)到一些東西，提高了課堂教學(xué)效率。
3、以幼兒的生活經(jīng)驗為主，可以不講清楚，讓孩子慢慢研究，可以激勵和培養幼兒的創(chuàng )造性發(fā)展。
4、教學(xué)改革涉及方方面面，各種問(wèn)題尚待研究。特別指出的是許多老師遭受來(lái)自上級，同事家長(cháng)的強大壓力而強調學(xué)術(shù)性教學(xué)，從而犧牲自發(fā)性創(chuàng )造性的課程。
通過(guò)本次研究學(xué)習，我認識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節，也是關(guān)鍵的一步，因為教育研究課題的選擇引導著(zhù)研究方向，并制約著(zhù)整個(gè)研究工作的進(jìn)行及研究的價(jià)值，在學(xué)習以前曾經(jīng)一直認為我只是個(gè)再普通不過(guò)的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專(zhuān)家的事或者說(shuō)是各級教研員的`工作，與我的教學(xué)生活很遙遠，但自從參加了小課題研究以后使我轉變了看法，教育教學(xué)研究就在我們日常教學(xué)工作中，我們作為普通的一線(xiàn)教師照樣可以寫(xiě)出研究性的東西。我們教師的研究取材就應當取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上，有的幼兒提出的問(wèn)題就具有一定的教研價(jià)值，幼兒普遍存在的問(wèn)題也可以深思之后用文字寫(xiě)下來(lái)，和同行同事交流也許會(huì )取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應當及時(shí)掌握教育信息、教育動(dòng)態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現科研課題的能力。
總之，進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛與茫然的過(guò)程，我發(fā)現這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(cháng)過(guò)程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì )取得成績(jì)。
幼兒園閱讀心得體會(huì )3
閱讀的好處是不言而喻的，對于成年人是這樣，對于孩子也是如此。閱讀能夠培養孩子的想象力、增強孩子的語(yǔ)言表達能力、擴大孩子的知識面、提高孩子獨立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶�？梢哉f(shuō)培養孩子的閱讀興趣，將會(huì )使孩子一生受益。所以，作為家長(cháng)，在孩子還不能獨立閱讀的時(shí)候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養成良好閱讀習慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
女兒現在四周歲零八個(gè)月，她很喜歡看書(shū)，每天放學(xué)回家都會(huì )吵著(zhù)讓我念書(shū)給她聽(tīng)，就連她上廁所時(shí)自己也會(huì )抱著(zhù)一本書(shū)翻來(lái)翻去，活脫脫的一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。女兒的“書(shū)齡”有四年整，下面跟大家分享一下跟女兒在一起閱讀的心得體會(huì )：
第一，選擇與孩子成長(cháng)階段相符的書(shū)籍，使孩子對書(shū)籍有興趣。
我給女兒最開(kāi)始買(mǎi)的書(shū)是小本不怕撕爛的唐詩(shī)和兒歌，那時(shí)她大概七、八個(gè)月大。唐詩(shī)和兒歌都是那種短小的，但都配有精美的插畫(huà)，她很喜歡。雖然那時(shí)她不會(huì )說(shuō)話(huà)，但每次我們給她背一首唐詩(shī)或者兒歌時(shí)，她都能準確找到對應的畫(huà)面。再大一點(diǎn)兒，她能說(shuō)單個(gè)字的時(shí)候，就可以接唐詩(shī)和兒歌每句話(huà)的最后一個(gè)字了。
唐詩(shī)和兒歌可以說(shuō)是我女兒的啟蒙書(shū)籍，其實(shí)我給女兒買(mǎi)的最多的書(shū)是繪本系列。因為繪本中的圖畫(huà)部分多數是國內外知名插畫(huà)家的作品，孩子在欣賞文字內容的同時(shí)，更能身臨其境的融入到故事情節中。女兒的第一套繪本是《小熊寶寶繪本》，作者是日本畫(huà)家佐佐木洋子，是在女兒不到一周歲時(shí)買(mǎi)給她的。繪本的內容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺(jué)、洗澡、刷牙、穿衣、問(wèn)好、交友等，符合女兒當時(shí)的理解能力和所處成長(cháng)階段的經(jīng)歷。通過(guò)這一套繪本，她知道了見(jiàn)到別人要問(wèn)好、打滑梯要排隊、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，當然她也這樣做了。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，《歪歪兔》、《青蛙弗洛格》、《小雞球球》、《小兔湯姆》、《喬比企鵝》、《巴巴爸爸》、《不一樣的卡梅拉》等等每一系列繪本都為我女兒的成長(cháng)帶來(lái)了快樂(lè )和幫助，同時(shí)也增長(cháng)了知識。她知道，跌倒了要自己爬起來(lái)，玩搶音樂(lè )椅游戲輸了也沒(méi)有關(guān)系，上超市買(mǎi)東西一次只要一個(gè)，有時(shí)候做事情要勇敢一些，西方一些好玩的節日是怎么一回事兒�，F在女兒最喜歡的是《貝貝熊》系列繪本，她特別喜歡其中的《科學(xué)飲食》和《見(jiàn)啥要啥》，當她挑食、吵著(zhù)要買(mǎi)東西的時(shí)候，總可以用書(shū)中的故事去引導她。當然，不能完全按照書(shū)中的情節來(lái)要求孩子，書(shū)對孩子來(lái)說(shuō)只是起到一個(gè)引導的作用。
第二，減少孩子玩電子產(chǎn)品的時(shí)間，培養孩子養成看書(shū)的好習慣。
伴隨時(shí)代的發(fā)展，電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及，玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片，這幾乎成為了孩子們的最?lèi)?ài)。我女兒也喜歡看動(dòng)畫(huà)片，但我會(huì )限制她看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間，當她不情愿關(guān)掉電視時(shí)，我會(huì )對她說(shuō)“媽媽可以陪你看書(shū)”，她大多時(shí)候都會(huì )欣然接受�？梢�(jiàn)書(shū)在她心目中的地位要高過(guò)動(dòng)畫(huà)片，因為她現在已經(jīng)養成了每天都要看書(shū)的習慣，而這種習慣正是通過(guò)最開(kāi)始對書(shū)有興趣，通過(guò)每天的堅持讀書(shū)而逐漸形成的。雖然看電視、玩電腦也是獲得知識的一種途徑，但對于不到五歲的孩子來(lái)說(shuō)，我還是認為看書(shū)要好一些，最起碼這對視力也是一種保護。
第三，要注意讀書(shū)時(shí)的語(yǔ)調，不要忘了閱讀的初心。
我認為對故事內容生動(dòng)的表達更能激發(fā)孩子對讀書(shū)的興趣，因此，我為女兒讀書(shū)時(shí)會(huì )留意故事的情節，增加一些感情進(jìn)去，每當讀到一些好玩的地方，我讀的也會(huì )比較夸張，這時(shí)女兒都會(huì )開(kāi)心的.哈哈大笑，也許這就是女兒為什么就讓我給她讀書(shū)而不是爸爸的原因吧。說(shuō)到閱讀的初心，記得在我女兒很小的時(shí)候，同事跟我說(shuō)，給孩子讀書(shū)時(shí)要用手指著(zhù)字，一個(gè)字一個(gè)字的讀，這樣就會(huì )認識很多字。剛開(kāi)始我是這么做的，但我發(fā)現在我指著(zhù)字讀書(shū)的時(shí)候，她只是在看插圖，那表情可以說(shuō)是全神貫注，很是沉浸在圖畫(huà)世界中的樣子。而且我發(fā)現在我一個(gè)字一個(gè)字指著(zhù)讀的時(shí)候，很難將感情融入進(jìn)去，故事變得不那么生動(dòng)了。我認為生動(dòng)的閱讀才能更被孩子喜歡，也更能使孩子產(chǎn)生興趣，畢竟閱讀的初衷并不是讓她識字，后來(lái)就不再指著(zhù)字了�，F在回想一下，如果當
時(shí)我一味的要求女兒看著(zhù)我指的字，她對書(shū)很有可能不會(huì )有現在這么大的興趣了。
總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，女兒現在有著(zhù)較好的語(yǔ)言表達能力和理解能力，對于生活中的有些事情她經(jīng)常能從書(shū)上得到一些啟迪，親子閱讀也拉近了我和女兒之間的距離。我會(huì )好好珍惜與女兒一起的親子閱讀時(shí)光，與女兒共同成長(cháng)!
幼兒園閱讀心得體會(huì )4
這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠沒(méi)有退休的可能；而且不準請假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒(méi)有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自己的子女，就要從培養好子女各方面的良好習慣開(kāi)始，有人說(shuō)，培養好習慣就像往銀行里存錢(qián)，隨時(shí)都可以取出來(lái)用。有了一個(gè)好習慣，就好像在銀行里存了一筆錢(qián)，有了兩個(gè)好習慣，就存了兩筆錢(qián)？？好的習慣很多，就等于在銀行里存了很多錢(qián)，一輩子都可以取之不盡。
《世上最劃算的教育》一書(shū)，從“童年需要培養的38種好習慣”種，每一種好習慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識，再運用到實(shí)踐中。例如：書(shū)中在培養孩子“遵守諾言的習慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個(gè)下午，小珍也沒(méi)有來(lái)，爸爸遺憾地說(shuō)“早知道就一起出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說(shuō)，我們約好的`，我本來(lái)就應該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì )高興��！從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來(lái)的，這一點(diǎn)很重要。她一定也是想去那個(gè)伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅讓守諾的慶齡快樂(lè )、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴(lài)。
我們可以怎么做呢？
1）凡向孩子許諾言，就要盡量?jì)冬F；
2）事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現諾言；
3）發(fā)現孩子守信用，要及時(shí)表?yè)P；
4）不“逼”孩子許不可能兌現的諾言。孩子在成長(cháng)中，需要培養的習慣實(shí)在是很多，如果你的孩子有了許多良好的習慣的話(huà)，作為家長(cháng)的你，是不是很劃算呀！
幼兒園閱讀心得體會(huì )5
現在的孩子，知識的接觸面廣，雖然有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)，但是他們小小的年紀很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話(huà)，臟話(huà)他們一下就記住了；很多人物形象他們很難分辨出好壞，對于不認識的生僻的字詞他們用猜的，對于書(shū)中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對一切充滿(mǎn)好奇，興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長(cháng)的很有必要同孩子一起閱讀。讀書(shū)的`精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養成愛(ài)好閱讀的習慣。
在閱讀中適當的加以引導和鼓勵，一起談?wù)摃?shū)中的情節，學(xué)習使用正確的用詞和語(yǔ)句；并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語(yǔ)言習慣；關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內容，與孩子成為真正的朋友；讓孩子感受到父母的參與而使他讀書(shū)的興致更濃。
通過(guò)一段時(shí)間的讀書(shū)，我有了如下感觸和體會(huì )，現和大家一起分享：
一、要從小就培養并不斷提高孩子讀書(shū)的興趣。從最簡(jiǎn)單的書(shū)讀起，一步一步地換書(shū)，先從鮮艷的彩色圖書(shū)開(kāi)始，慢慢過(guò)渡到有簡(jiǎn)單文字的圖書(shū)，再到有故事情節的圖書(shū)。以?xún)?yōu)美的童話(huà)故事、科普類(lèi)、生活類(lèi)的圖書(shū)為主，再根據不同時(shí)期的不同愛(ài)好而去引導孩子讀書(shū)。
二、家長(cháng)是孩子最好的老師，教育時(shí)要有耐心并持之以恒。培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長(cháng)的考驗。無(wú)論多忙，家長(cháng)都應該堅持每天和孩子一起讀書(shū)，正確回答孩子的問(wèn)題，并幫助孩子提高想象能力和開(kāi)拓思維空間。
三、要懂得適當的贊揚并有張有弛。孩子在讀書(shū)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )向家長(cháng)提很多的問(wèn)題，當得到夸獎時(shí)，往往會(huì )因為有榮譽(yù)感、自豪感而更喜歡讀書(shū)。當孩子不想讀書(shū)時(shí)，不要強迫他，否則只會(huì )讓孩子對讀書(shū)反感。相反，可以放放DVD動(dòng)畫(huà)片或玩玩貼紙游戲等，活躍一下。教育孩子讀書(shū)，最大的訣竅就是寓教于樂(lè )，讓他們對讀書(shū)擁有一份輕松和向往。
陪女兒一起讀書(shū)的這段日子，讓我這個(gè)家長(cháng)更加了解到自己孩子想的是什么，需要的是什么，也讓孩子更加喜歡讀書(shū)。家長(cháng)的責任就是要打開(kāi)孩子智慧的天窗，最大程度發(fā)掘孩子的潛力，所以各位家長(cháng)也千萬(wàn)不能錯過(guò)培養孩子的最佳時(shí)機。
幼兒園閱讀心得體會(huì )6
這次幼兒園親子閱讀活動(dòng)，我作為xx的母親，參加了這次活動(dòng)，我們每一位家長(cháng)都陪在自己孩子身邊，與他們一起去閱讀，然后根據閱讀的內容來(lái)回到老師提出的問(wèn)題。
在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了合作的樂(lè )趣，更加強了我與自己孩子的互動(dòng)，因為很多問(wèn)題不難，但是想要最快速的答復上來(lái)，需要配合，我們彼此配合去戰勝其他的親子團，然后在去尋找答案，這樣有趣的活動(dòng)，我感覺(jué)很有意義，通過(guò)閱讀，孩子們不但能夠在學(xué)習中，學(xué)到很多的知識，也能夠從中感受到閱讀和游戲的樂(lè )趣，這樣能夠推動(dòng)他們好好讀書(shū)。
一開(kāi)始我接到幼兒園通知，每個(gè)家長(cháng)都必須要有一位參加這次活動(dòng)，心中還是有些排斥的，我認為這些事情沒(méi)必要我們參與，老師主持就行了，但這次恰好有時(shí)間，又因為孩子強烈要求，我才決定參加這次的親子閱讀活動(dòng)，一個(gè)是想來(lái)看看這個(gè)活動(dòng)有什么特別之處，第二個(gè)也是不想自己孩子孤零零的沒(méi)有父母陪伴，這才不情不愿的過(guò)來(lái)了。
幼兒園的這次活動(dòng)有趣，更是意義重大，這次的活動(dòng)，我不但在與孩子配合中，感受到了孩子的和成長(cháng)，也拉近了我們母子的關(guān)系，在家中我家的孩子一直都很淘氣，經(jīng)常給我們夫妻找麻煩，而我們管的也比較嚴厲，導致他在家中很少與我們交流，每次放學(xué)回家都自己躲在里面玩積木，或者看動(dòng)畫(huà)片，心中也是挺著(zhù)急的。這次活動(dòng)，我明顯感受到孩子他開(kāi)朗了很多，不在是那個(gè)孤獨憂(yōu)郁的小孩子，知道與我商量，也愿意與我溝通，這樣的改變才是我最大的收獲，對于這樣的收獲我非常滿(mǎn)意，至少我覺(jué)得這次白來(lái)，我非常慶幸自己來(lái)參加了這次活動(dòng)，接受了邀請，不然非懊悔不可。
看到我孩子同班同學(xué)有那么一兩個(gè)沒(méi)有父母陪同，顯得非常孤單，在此次互動(dòng)都不積極，這讓我覺(jué)得有時(shí)間我們做父母的的就應該多陪陪他們，他們一直都需要我們關(guān)注，而且還小，很多時(shí)候都顯得非常的'脆弱容易被傷害，我希望自己的孩子可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習生活。
這次活動(dòng)的目的我也了解了，其實(shí)就是希望我們父母能夠花一些時(shí)間陪在孩子的身邊，給他們一些關(guān)心，多一些互動(dòng)罷了，畢竟他們還小需要呵護，作為父母更是有這個(gè)責任，我以前無(wú)視了，但是今后我不會(huì )在忽略這一點(diǎn)，我會(huì )恪守好自己的本分和職責做好自己家長(cháng)的角色。
作為家長(cháng)很樂(lè )意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法,閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，真可謂一舉多得。
幼兒園閱讀心得體會(huì )7
前言：幼兒園四月“書(shū)香校園”活動(dòng)在園內、班級進(jìn)行好書(shū)漂流活動(dòng)。這活動(dòng)的熱朝感染了我們每個(gè)人，我兒子已是小學(xué)六年級的學(xué)生每學(xué)期老師都推薦一些適合他們年齡的讀本。我也會(huì )跟著(zhù)閱讀，讀起來(lái)還是很有童趣的，例如《你會(huì )找到聰明泉》、《爸爸、媽媽、我和她》等，但其中的《海倫.凱勒》這本書(shū)給我感受最深，它寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)的、感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它，從中受到了許多教益。
這本書(shū)記述了美國盲聾女作家、教育家海倫·凱勒的一生。海倫一歲半因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，這對于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒(méi)有向命運屈服。
在老師的教育、幫助下，她戰勝了病殘，學(xué)會(huì )了講話(huà)，用手指“聽(tīng)話(huà)”，并掌握了五種文字；24歲時(shí)，她把以?xún)?yōu)異成績(jì)畢業(yè)于著(zhù)名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。此后，她把畢生精力投入為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國家的政府、人民的贊揚和高等院校的嘉獎。一個(gè)盲聾人能取得這么的成就，是何等令人驚呀！如果海倫屈服于不幸的命運，那么她將成為一個(gè)可憐而又愚昧無(wú)知的寄生者，然而她并沒(méi)有向命運低頭。她以驚人的毅力、頑強的精神走完了人生的道路，并為人類(lèi)作出了貢獻，成為一個(gè)知識廣博、令人敬佩的人。
海倫的一生，是不平凡的，她給以人們極大的鼓舞，使那些虛度光陰的人萬(wàn)分悔恨。我讀了這本書(shū)，常常問(wèn)自己：海倫不屈不饒的一生，給以那些殘疾人以生活的勇氣和力量，難道對于我們這些健康的人就沒(méi)有啟示嗎？不，不是的。記得海倫曾經(jīng)提過(guò)這樣的問(wèn)題：假如你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么？這使我感到：我們這些健康的人，不能遲疑，不能虛度年華，應該珍惜這美好的'時(shí)光，珍惜這幸福的生活。
我看完書(shū)后，深刻地認識到：一個(gè)人能不能取的成就。不在于條件的好壞，而在有沒(méi)有奮斗的精神。平時(shí)，有些人總以條件差呀、困難多呀作為沒(méi)有取得成就的理由。但是，和海倫相比，這些困難是多么微不足道呀！一個(gè)人只要胸懷遠大的理想和奮斗目標，就會(huì )有無(wú)窮無(wú)盡的力量，就不會(huì )被客觀(guān)條件所束縛，就能夠發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng )造條件，主宰自己的命運，海倫不就是這樣的榜樣嗎？
這些日子，我常常深思一個(gè)問(wèn)題：人應該如何對待人生，人生的價(jià)值何在？我覺(jué)得海倫.凱勒那光輝的一生，為我們作出了圓滿(mǎn)的回答，她的生活道路就是我們應該走的路。
幼兒園閱讀心得體會(huì )8
閱讀是學(xué)習的基礎，也是學(xué)習的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(cháng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè )的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀(guān)，篇幅短小、通俗，內容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話(huà)故事》等。
其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯過(guò)細節，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的`方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節，加深對內容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵她多說(shuō)一說(shuō)）。答對就給予一定的表?yè)P和鼓勵，激發(fā)、培養他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內容。在興趣的基礎上更能把書(shū)讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng )造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節約了開(kāi)支，更能培養孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心�？涩F在完全改掉了這個(gè)惡習，真的很欣慰。
親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達、觀(guān)察能力；又能養成良好的習慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅持，一起加油！
幼兒園閱讀心得體會(huì )9
“五一”假期，我讀了一本好書(shū)《生命的留言》，作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書(shū)是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著(zhù)強烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最后力量寫(xiě)成的。
作者，他是一個(gè)非常堅強、幽默、樂(lè )觀(guān)而又很有勇氣的人。在這樣一種絕望下，他給我們展現出來(lái)的仍然是一種淡淡的藍色，而不是沉沉的黑色，這已經(jīng)是一種奇跡。我不知道，他是怎樣控制情緒的'抖動(dòng)，依然在悲傷中站立，是真正的堅強？還是絕望之后的平靜或是身為男人的固執？
人生本來(lái)，可能都是綠色的，就像一株草或是一棵樹(shù)，這也就難怪，病中的陸幼青，會(huì )一次又一次要求妻子，幫自己逃出家門(mén)，去湖邊、去草地上，去一切和自然有關(guān)的地方，這個(gè)時(shí)候，也許只有綠色才能撫慰他。
讀著(zhù)此書(shū)，感覺(jué)非常精彩，也非常感動(dòng)，就像崔永元說(shuō)的：陸幼青的文字往那一放，你再寫(xiě)什么都頓生難度。
讀著(zhù)此書(shū)，感覺(jué)給自己增添了很好的一筆精神財富，受益匪淺。
啟示一：雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說(shuō)，他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影；他還呼吁：快樂(lè )起來(lái)吧，朋友們，不要為年齡、健康、容貌、金錢(qián)、職務(wù)、公平之類(lèi)的事情而不快樂(lè )。如果你不快樂(lè )自己，那世間事豈不變成荒唐事，比如：無(wú)論你多么有錢(qián)都沒(méi)有用，因為你不快樂(lè )。
啟示二：當誘惑來(lái)自?xún)刃�，千萬(wàn)小心。人生的功課實(shí)際就是一門(mén)，就是對各種誘惑的取舍��！所謂成功者，是指他們拒絕了很多真的誘惑；所謂失敗者，只緣他們相信了很多假的誘惑。在誘惑面前的忙碌多是失敗者。
幼兒園閱讀心得體會(huì )10
**鎮中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書(shū)，共成長(cháng)”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長(cháng)情的告白。
書(shū)籍，是通向宏觀(guān)世界的七彩橋梁；
書(shū)籍，是漫步微觀(guān)世界的通幽小徑；
書(shū)籍，可以帶我們遨游千萬(wàn)里，直上重霄；
書(shū)籍，可以帶我們縱橫億萬(wàn)載，穿梭古今。
書(shū)籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開(kāi)門(mén)”，給孩子的成長(cháng)帶來(lái)了不可估量的財富。
讀書(shū)，往往是外在與內在，強制與自由的結合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內容和視野，從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話(huà)》，從單純的聽(tīng)《詠鵝》到熟練的背詩(shī)句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時(shí)的肯定與互動(dòng)，孩子對書(shū)本的興趣初步形成。隨著(zhù)成長(cháng)，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始介入孩子的生活。以動(dòng)畫(huà)片為媒介引導孩子閱讀的條件成熟。孩子開(kāi)始有所選擇，根據興趣選取自己愛(ài)看的圖書(shū)，比如恐龍系列。
書(shū)籍的閱讀打開(kāi)了孩子想象的大門(mén)，張開(kāi)帶著(zhù)光芒的翅膀，飛進(jìn)充滿(mǎn)無(wú)數可能的夢(mèng)幻王國，孩子是王國的締造者，為你講述發(fā)生的故事，語(yǔ)言流暢，條理清晰，妙詞頻現，佳句迭出，神采飛揚，自編自導自演，自主自信自強。
書(shū)籍的閱讀帶來(lái)了生活習慣的變化。逛超市的`第一步由買(mǎi)玩具或者零食轉變?yōu)橘I(mǎi)喜歡的書(shū)，并且在看書(shū)買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中無(wú)師自通了作比較，在數不盡的誘惑中堅定自己的選擇并勇敢的站在沒(méi)有爸媽陪伴的書(shū)架處閱讀，等待……
閱讀的過(guò)程中，我們發(fā)現孩子漸漸學(xué)會(huì )了基本的禮貌，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人，變得勇敢、堅強，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。
幼兒園閱讀心得體會(huì )11
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》，第二節課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印�，第四節課是中班的繪本閱讀《超級PK賽》。這四節課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話(huà)語(yǔ)使課堂上充滿(mǎn)了歡笑。從中我也發(fā)現我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習，提高自身的素質(zhì)。
通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì )：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設計一定要有創(chuàng )意，讓幼兒體會(huì )到學(xué)習來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學(xué)習起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對于我而言，將是充滿(mǎn)挑戰性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！
上周五觀(guān)摩了十里鋪愛(ài)心幼兒園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場(chǎng)上整齊擺放孩子們戶(hù)外活動(dòng)的材料讓我的感受到戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿(mǎn)了充滿(mǎn)的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示著(zhù)我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng )意的美術(shù)作品裝飾著(zhù)室內的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特。
順著(zhù)觀(guān)摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話(huà)語(yǔ)、形象的.肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著(zhù)愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級的養成教育在相應的墻飾展示影響著(zhù)孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織的環(huán)節組織實(shí)施中能較準確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動(dòng)手操作和記錄結果，孩子們的學(xué)習態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗能的夠在教師設計的活動(dòng)中理解活動(dòng)內容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標的達成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
伴著(zhù)悅耳的音樂(lè )孩子們在老師有序的引導下開(kāi)始了活動(dòng)區的游戲活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀(guān)摩。在觀(guān)摩過(guò)程中讓我深深地感的受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設計優(yōu)美和諧，活動(dòng)區的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過(guò)觀(guān)察和文字提示能夠滿(mǎn)足不同年齡段的游戲需要。觀(guān)摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導有針對性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問(wèn)題。
音樂(lè )聲的再次響起，提示著(zhù)孩子們活動(dòng)區游戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規培養的必要性。戶(hù)外和做操孩子們在不同音樂(lè )的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿(mǎn)、動(dòng)作到位深深感染了我。
通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過(guò)程中能有以大帶小，讓他們在平等的關(guān)系中互相學(xué)習和指導。學(xué)習的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(cháng)久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì )不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng )造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè )。
幼兒園閱讀心得體會(huì )12
自從上幼兒園，多多的讀書(shū)習慣也開(kāi)始培養了。孩子的想象力不是與生俱來(lái)的，需要通過(guò)直接或者間接的體驗獲得。繪本能幫助兒童養成用圖像思考的習慣，經(jīng)常閱讀繪本書(shū)可以培養兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。
在幼兒園開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，能讓孩子看到更多精彩的繪本書(shū)。每周五我下班到家，多多就會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熡职l(fā)書(shū)了!”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書(shū)。我會(huì )先告訴多多這是誰(shuí)的書(shū)，我們要保管好，可不能損壞的'。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如讀了《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》，我問(wèn)多多：“你怕鱷魚(yú)嗎?”“鱷魚(yú)怕什么?”“牙醫怕什么啊?”我會(huì )讓多多先舉手再回答，希望這樣培養孩子舉手發(fā)言的習慣，不知道多多在幼兒園上課會(huì )不會(huì )舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書(shū)，他會(huì )自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說(shuō)：“媽媽?zhuān)易约嚎窗?”孩子能?chē)L試著(zhù)自己去看一本書(shū)，看著(zhù)他專(zhuān)心地看一本書(shū)，還不時(shí)講著(zhù)什么話(huà)時(shí)，我真高興。
除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書(shū)，我發(fā)現很多優(yōu)秀的繪本書(shū)在潛移默化中影響著(zhù)孩子身心的健康發(fā)展，孩子漸漸建立起自己的判斷標準。比如讀了《大衛，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他說(shuō)：“會(huì )把東西打壞的�！蔽铱刂扑粤闶�，他也沒(méi)有很大的意見(jiàn)了，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)荒芟翊笮l，肚子里東西太多了，會(huì )爆炸的�！�
現在基本上每天晚上睡覺(jué)前都要講一個(gè)故事，大多是我講，孩子聽(tīng)，有時(shí)孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽(tīng)爸爸講漫畫(huà)書(shū)《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫(huà)書(shū)。我也把多多讀過(guò)的書(shū)整理出來(lái)，以后等他識字了，看到自己原來(lái)讀過(guò)這么多書(shū)，多有成就感啊!
小小圖書(shū)漂流，帶給孩子是多么大的變化啊!希望幼兒園三年一直能有這樣的活動(dòng)，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂(lè )成長(cháng)!
幼兒園閱讀心得體會(huì )13
古人云：好讀書(shū)，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。孩子成長(cháng)離不開(kāi)童話(huà)故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè )趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。
于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現故事講多了，她也能用自己還不成句子的語(yǔ)言一點(diǎn)點(diǎn)復述出來(lái)。等她再長(cháng)大一些，我給她買(mǎi)了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節講給她聽(tīng)，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句。即使是對書(shū)中的故事她都早已爛熟于心，每個(gè)故事重復了許多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現，孩子的閱讀習慣隨著(zhù)時(shí)間的推移有了明顯的轉變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì )拎著(zhù)故事書(shū)纏著(zhù)我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒(méi)空的時(shí)候，一個(gè)人翻著(zhù)繪本自己講給自己聽(tīng)。更有趣的是，她還會(huì )把家里的娃娃們聚集起來(lái)排成一排坐在她面前，自己當老師給這些“學(xué)生們”開(kāi)故事會(huì )。這種潛移默化的成效，只有在家長(cháng)和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會(huì )得到。
在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。
一、為孩子選擇恰當的圖書(shū)
首先，我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀(guān)，篇幅短小、通俗，內容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會(huì )把閱讀當成一種樂(lè )趣而不是一種負擔。其次，選擇一些小故事蘊含生活中小哲理的故事書(shū)�？梢栽陂喿x時(shí)結合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小樹(shù)立積極健康向上的生活學(xué)習世界觀(guān)，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。
二、親子閱讀持之以恒
我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論我們每天多忙，也要堅持擠一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺(jué)前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養孩子愛(ài)讀書(shū)習慣的開(kāi)始，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習慣和期待。
三、為孩子創(chuàng )造良好的閱讀氛圍
讓孩子盡可能多地接觸書(shū)籍，家人在家一起讀書(shū)，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，用自己在幼兒園開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，能讓孩子看到更多精彩的繪本書(shū)。每周五我下班到家，多多就會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熡职l(fā)書(shū)了！”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書(shū)。我會(huì )先告訴多多這是誰(shuí)的書(shū)，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如讀了《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》，我問(wèn)多多：“你怕鱷魚(yú)嗎？”“鱷魚(yú)怕什么？”“牙醫怕什么��？”我會(huì )讓多多先舉手再回答，希望這樣培養孩子舉手發(fā)言的`習慣，不知道多多在幼兒園上課會(huì )不會(huì )舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書(shū)，他會(huì )自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說(shuō)：“媽媽?zhuān)易约嚎窗�！”孩子能�(chē)L試著(zhù)自己去看一本書(shū)，看著(zhù)他專(zhuān)心地看一本書(shū)，還不時(shí)講著(zhù)什么話(huà)時(shí)，我真高興。
除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書(shū)，我發(fā)現很多優(yōu)秀的繪本書(shū)在潛移默化中影響著(zhù)孩子身心的健康發(fā)展，孩子漸漸建立起自己的判斷標準。比如讀了《大衛，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他說(shuō)：“會(huì )把東西打壞的�！蔽铱刂扑粤闶�，他也沒(méi)有很大的意見(jiàn)了，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)荒芟翊笮l，肚子里東西太多了，會(huì )爆炸的�！�
現在基本上每天晚上睡覺(jué)前都要講一個(gè)故事，大多是我講，孩子聽(tīng)，有時(shí)孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽(tīng)爸爸講漫畫(huà)書(shū)《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫(huà)書(shū)。我也把多多讀過(guò)的書(shū)整理出來(lái)，以后等他識字了，看到自己原來(lái)讀過(guò)這么多書(shū)，多有成就感��！
小小圖書(shū)漂流，帶給孩子是多么大的變化��！希望幼兒園三年一直能有這樣的活動(dòng)，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂(lè )成長(cháng)！
幼兒園閱讀心得體會(huì )14
江西省中小學(xué)教師全員遠程培訓正在如火如荼的進(jìn)行著(zhù)。在這幾天的全員培訓中讓我學(xué)習到了一以前在課本上根本學(xué)不到的知識。在培訓中，通過(guò)學(xué)習各位老師上傳上來(lái)的教學(xué)資源，真的讓我受益匪淺，使我更加深刻的認識到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)，現就將我的一些收獲總結如下：
1。主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習的學(xué)案。在精讀課文中教師引導學(xué)生摸索出學(xué)習方法，然后在略讀課文中運用這種學(xué)習方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習、交流。
2。主題閱讀以讀為主，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達的思想感情，正如陸恕老師所說(shuō)的“一讀解千愁”。
3、語(yǔ)文教學(xué)要有語(yǔ)文味。在課堂上，學(xué)生對語(yǔ)言的學(xué)習、訓練要扎實(shí)有效；采用合適的、不同形式的讀，使語(yǔ)文課堂書(shū)生瑯瑯；課中課后注重學(xué)生對語(yǔ)言文字的積累和運用。
4、閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對語(yǔ)言文字的理解就會(huì )逐步加深。新課標在目標定位中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。實(shí)踐經(jīng)驗也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊涵情感的最佳途徑，學(xué)生富有感情的`朗讀本身就是對語(yǔ)言文字有敏銳感覺(jué)的表現。如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí)，可從兩方面著(zhù)手：一是要正確地停頓；二是要讀出重音�！澳抢锏奶�/比別處的天/更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快�！蓖ㄟ^(guò)這樣的朗讀指導，學(xué)生將會(huì )感受到草原的天，由于沒(méi)有遮攔，顯得格外開(kāi)闊，也叫人特別愉快。有了這種體會(huì )，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會(huì )無(wú)拘無(wú)束地讀出作者那種對草原的熱愛(ài)之情。把自己的感情融入到了課文當中，進(jìn)入文章的意境，學(xué)習效果可見(jiàn)一斑。因此，閱讀教學(xué)中，教師要重視指導有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。
總之，通過(guò)參加本次活動(dòng)，我的收獲頗多，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加努力，認真做到語(yǔ)文教學(xué)體現以語(yǔ)言訓練為中心，特別加強語(yǔ)言的運用。培養學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，提高他們的人文素養。努力轉變教學(xué)觀(guān)念及方法、策略，提高語(yǔ)文課堂的效。
幼兒園閱讀心得體會(huì )15
孩子渴望認識世界，讀書(shū)使孩子打開(kāi)了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的_、探索自然奧秘的興趣。每天晚上入睡前，兒子總會(huì )挑好一本自己喜歡的書(shū)，指定兩個(gè)故事靜靜地等候我到來(lái)，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是他依偎著(zhù)我，有時(shí)是兩人并排坐著(zhù)像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著(zhù)書(shū)中的故事，他津津有味的聽(tīng)著(zhù)，開(kāi)始的時(shí)候，孩子不識字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然，每天與兒子一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿(mǎn)意足。后來(lái)他學(xué)會(huì )了拼音，我就讓他自己去選一些感興趣的`帶拼音的書(shū)來(lái)讀，一開(kāi)始也是讀的磕磕絆絆，于是我就鼓勵他把熟悉的段落念給我聽(tīng)，時(shí)不時(shí)地表?yè)P肯定，讓他把看來(lái)的故事用自己的語(yǔ)言講給我聽(tīng)，有時(shí)他也會(huì )插進(jìn)自己的想象，這樣子循序漸進(jìn)，他的成就感更是油然而生，對書(shū)籍也就更親近了。周末閑暇時(shí)間，我經(jīng)常帶他去逛超市、書(shū)店，每次買(mǎi)到喜歡的書(shū)回家后，他總是迫不及待地看上一會(huì )兒書(shū)，表現出難得的專(zhuān)注。通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
不積跬步無(wú)以至千里，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話(huà)：“潛移默化，自然似之�！遍喿x也是這樣，通過(guò)陪伴孩子讀書(shū)不僅使得孩子愛(ài)上了閱讀，拓寬了知識面，我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時(shí)間。書(shū)香致遠，和孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )吧！
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