教師工作隨筆

教師工作隨筆(集合15篇)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編為大家整理的教師工作隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師工作隨筆1

　　記得剛畢業(yè)那會(huì )，去參加過(guò)一次面試，那面試官說(shuō)：“做幼教工作就要有奉獻精神”。那時(shí)，我還無(wú)法真正體會(huì )這句話(huà)的含義。經(jīng)過(guò)了畢業(yè)后的幾年漂泊，我終于在現在的這個(gè)大家庭安下心，成為一名真正的幼教工作者。之前也聽(tīng)過(guò)很多有關(guān)幼教工作者的評價(jià)，有人說(shuō)“幼兒教師是人類(lèi)靈魂的啟蒙師，幼教是一份神圣的職業(yè)”，有人說(shuō)“幼教是一種辛苦繁雜而又收入極低的工作”，有了一年多幼教工作經(jīng)歷，親眼目睹了幼教工作者們的日夜付出，親生體驗了幼教工作者們的酸甜苦辣，我才又想起來(lái)了那個(gè)面試官的話(huà)。朋友經(jīng)常問(wèn)我做這行的感想，我很自豪地告訴他們：“苦并快樂(lè )著(zhù)”。

　　早晨六點(diǎn)多，當很多人還躺在溫暖的被窩里時(shí)，他們就要起來(lái)，把教室的一切安排妥當，準備以最好的姿態(tài)迎接孩子們；晚上七八點(diǎn)了，當別人都結束了一天的忙碌，和家人歡聚一堂時(shí)，他們還在忙著(zhù)記錄孩子們的點(diǎn)滴，還在忙著(zhù)為明天做計劃，還在忙著(zhù)學(xué)習新的知識和技能。他們每天起早貪黑，神經(jīng)緊繃，在工作的十多個(gè)小時(shí)里，視線(xiàn)從未離開(kāi)過(guò)孩子，直到孩子們安然入睡，他們才可以安心的去做未完成的事情。他們和普通教師不同，除了教授知識，她們還要照顧孩子們的生活起居，像吃飯、穿衣服、系鞋帶……，這些看似不起眼，但卻會(huì )影響孩子一生的習慣。他們每天不厭其煩的重復著(zhù)相同的事情，為了讓孩子們開(kāi)心、家長(cháng)們放心，她們用蓬勃的青春，無(wú)私的愛(ài)心和非凡的耐心澆灌著(zhù)祖國的花朵。但是付出了并不一定有回報，家人的抱怨讓他們慚愧不已，家長(cháng)的誤會(huì )更讓他們寒從心起。也許有人要問(wèn)，是什么力量支撐著(zhù)他們走下？和孩子們一起的幸福感，是他們堅持下去的動(dòng)力。

　　記得去年我班上有個(gè)孩子的家長(cháng)特意打電話(huà)給我說(shuō)：“寶貝說(shuō)他很喜歡Lucky，可是我去了幾次幼兒園都沒(méi)碰到你，下次一定要見(jiàn)見(jiàn)你”，聽(tīng)到家長(cháng)的話(huà)。我感覺(jué)很開(kāi)心，因為家長(cháng)的認同，更因為孩子的知恩。今年我回到了英語(yǔ)組，每次看到那個(gè)班的孩子們，他們都很熱情的打招呼：“Lucky，你什么時(shí)候回來(lái)給我們上英語(yǔ)課��？”。每次上完課，孩子們都會(huì )說(shuō)：“Lucky，你下次還給我們上課”，就連剛來(lái)的新生都情不自禁的`說(shuō)：“Lucky，我喜歡你”。更好笑的是，有些孩子親切的叫我：“Lucky媽媽”，他們說(shuō)老師就像媽媽。當我在切水果時(shí)，突然聽(tīng)到一個(gè)稚嫩的聲音：“Lucky，小心別切刀手哦”，那一刻，我的眼淚差點(diǎn)溢出來(lái)，那是感動(dòng)的淚水，只有和孩子們在一起才能感受到的那種純純的幸福。和孩子們一起學(xué)習、游戲，見(jiàn)證他們的成長(cháng)，這是多么幸福的一件事。孩子們給我們帶來(lái)的這種幸福，足以驅散我們所有的疲憊，撫平我們所有的傷痛，支撐著(zhù)我們一路堅強的走下去。

　　這一年多的幼教歷程，讓我慢慢地明白了愛(ài)是做好教育的前提。只有真心付出自己的愛(ài)，才會(huì )得到更多的愛(ài)。我會(huì )珍惜孩子們賜予我的這份充實(shí)，我會(huì )傳遞孩子們給予我的這份快樂(lè )。

教師工作隨筆2

　　教師節這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)現老師的桌子上放著(zhù)幾張好看的賀卡，我看著(zhù)那么優(yōu)美的畫(huà)面，讀著(zhù)那溫馨的話(huà)語(yǔ)，我陶醉在美好的祝福中。

　　孩子們也紛紛圍攏過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)地嚷開(kāi)了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節禮物，我讓媽媽去給我買(mǎi)的�！碧飜x說(shuō)：“這張是我送給你的，還帶著(zhù)音樂(lè )呢�！逼渌�小朋友也接著(zhù)說(shuō)：“回家后，我也讓媽媽買(mǎi)張更好看的送給你�！甭�(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我心中逐漸沉重起來(lái)，今天，送祝�？ㄩ_(kāi)了個(gè)頭，明天、后天會(huì )更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì )給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝�？�，學(xué)問(wèn)還真不小呢，有必要認真地對待。

　　我正想著(zhù)教育對策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫(huà)著(zhù)一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽(yáng)照著(zhù)她，周?chē)�開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫(xiě)著(zhù)：“佳琦祝老師節日快樂(lè )�！�

　　這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自己的心情，把心中的`祝福送給老師。我想何不趁此機會(huì )給孩子們上一堂教育課呢。

　　“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽?zhuān)�但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因為這是她自己制作的，用自己美好的心來(lái)表達對老師的愛(ài)，這才是給老師的教師節禮物呢�！焙⒆觽兟�(tīng)我這么一說(shuō)，都用羨慕的眼光看著(zhù)佳琦，我環(huán)視了一下，接著(zhù)說(shuō)：“今天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美好祝愿都畫(huà)出來(lái)好嗎？”

　　孩子們高興地說(shuō)：“好，我們也來(lái)自己制作�！庇谑�，我把區角中準備的所需材料拿出來(lái)，讓孩子們自己去設計賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心致志，用五彩的油畫(huà)棒和各種材料盡情地描繪著(zhù)自己的愿望和祝�！�…

　　一會(huì )兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿(mǎn)足和喜悅，我再也聽(tīng)不到誰(shuí)的賀卡最貴最精美的話(huà)了。

　　今天起床后，孩子們像往常一樣開(kāi)始自己穿衣、穿褲、穿鞋。但我也發(fā)現每次都有幼兒穿戴不整齊。是幼兒的能力不夠，還是有其他的原因。我決定來(lái)個(gè)試驗。于是我對孩子們說(shuō)：“今天我們要來(lái)個(gè)‘穿衣巧手’的比賽，看哪個(gè)孩子的衣服穿得最整齊�！蔽覐娬{了要整理好衣服的領(lǐng)子，衣服不穿反、穿倒，并系到褲子里。我讓大家先自己檢查。一會(huì )兒后，大家都整理好了。我讓孩子分組上來(lái)，其他進(jìn)行檢查�！袄蠋�，我覺(jué)得_的衣服穿得很整齊！”“老師，_的領(lǐng)子沒(méi)有翻出來(lái)！”“_的后背的衣服沒(méi)有塞到褲子里！”……孩子們像一個(gè)個(gè)嚴厲的評委，紛紛發(fā)表著(zhù)自己的看法。被指出有差錯的幼兒趕緊繼續整理，而被表?yè)P的幼兒則沾沾自喜。最后我發(fā)現每個(gè)孩子都能自己完成穿衣的任務(wù)，于是我給他們貼了五角星。

　　其實(shí)，對中班的孩子來(lái)說(shuō)是能完成這樣的自理工作的。但在平時(shí)，有的幼兒是因為不重視，有的是因為貪玩，而有的幼兒則是懶惰，以至出現不盡人意的情況。但通過(guò)老師的引導，采用多變的形式，就可以激發(fā)幼兒的積極性，讓孩子愉快地完成任務(wù)。

教師工作隨筆3

　　教師追求的美麗是什么呢？

　　首先，要有美麗的外表。教師是社會(huì )中特殊的群體，其責任是“教書(shū)育人，為人師表”。教師之所以得到社會(huì )的尊重，因為教師學(xué)會(huì )打扮自己的“美麗”。那“美麗”影射著(zhù)中華的文化，是人類(lèi)文明進(jìn)步的象征。不是么？假如，你的打扮不倫不類(lèi)，一定會(huì )遭到社會(huì )人士的譴責。因此，教師都很注重自己的外表。近年來(lái)，隨著(zhù)思想的解放，教師也在悄悄地學(xué)會(huì )了打扮自己。富于個(gè)性化的外表，不僅孩子們喜歡，家長(cháng)也喜歡，那是特有的人格魅力。教師外表需要美麗，但是必須是和諧的美。

　　其次，要有美麗的語(yǔ)言。由于教師職業(yè)的關(guān)系，社會(huì )需要教師具備規范的語(yǔ)言。并且要講究語(yǔ)言的美。在公眾的場(chǎng)合教師的語(yǔ)言總是表現得很溫雅。而且自覺(jué)的克制自己語(yǔ)言的粗俗。教師的語(yǔ)言美，可以影響周邊群體。比如，無(wú)論什么樣的家長(cháng)，在他要拜訪(fǎng)教師的時(shí)候，都會(huì )表現的很恭敬，并且也很講究語(yǔ)言的藝術(shù)。這樣才能在教師面前樹(shù)立好的形象，也為自己的孩子樹(shù)立了榜樣。又如，和朋友相聚，如果在座的有教師，他們的語(yǔ)言就很謹慎，也變得很中聽(tīng)了。教師的語(yǔ)言美確實(shí)在影響著(zhù)這個(gè)社會(huì )的群體。假如，你要贏(yíng)得他人的尊重，教師就必須修飾好自己的語(yǔ)言。否則，人家會(huì )恥笑你，愧對一名人民教師。

　　第三，要有美麗的人情。善待自己，關(guān)愛(ài)他人，樂(lè )于奉獻，如果你具備了這樣的.境界，那么你就具備的美麗的人情。我認為所有的行業(yè)，最具有愛(ài)心的是教師。教師面對那些天真的孩子，如果沒(méi)有母親般的溫暖，是不稱(chēng)職的。況且教師在付出愛(ài)心的同時(shí)，很少要回報的。這就是教師的最高的境界。正是教師沒(méi)有過(guò)多的私心，也就贏(yíng)得了社會(huì )的尊重。教師的誠信度相對是很高的，所以社會(huì )上人人士也愿意和教師交往，教師與教師之間，總能在內部化解矛盾，這些，都說(shuō)明教師具有美麗的人情。那么就請教師們守護好自己的美麗。

　　第四，要有美麗的課堂。作為職業(yè)的需要，課堂教學(xué)是不可忽視的。沒(méi)有美麗的課堂等于給自己的事業(yè)生涯判了死刑。美麗的課堂不是高不可攀，只要教師擁有一顆愛(ài)崗敬業(yè)之心，都能做到。美麗不是作秀之美，而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng)，得到同行的認可了，那么你的課堂也就美麗了。有了美麗的課堂，也就活出教師的瀟灑，點(diǎn)燃了美麗的人生。

　　崇尚美麗吧！，做一個(gè)美麗教師，樂(lè )哉！樂(lè )哉！

教師工作隨筆4

　　在初中體育教學(xué)中，應牢固樹(shù)立“健康第一”的思想的同時(shí)，不能淡化運動(dòng)技能和身體素質(zhì)的培養。加強體育教學(xué)的同時(shí)，不能忽視了學(xué)生的組織紀律性和執行力的培養。加強體育活動(dòng)課和課外體育鍛煉的開(kāi)展，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，還應加強學(xué)生評價(jià)體系的建立和完善。在課程基本理念堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。激發(fā)運動(dòng)興趣，培養終身體育意識。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。

　　關(guān)注個(gè)體差異與不同需要，確保每一個(gè)學(xué)生受益的指導下，學(xué)校體育課在原來(lái)基礎上有了較大的改變，在注意選擇適當的教學(xué)組織形式的同時(shí)，重視了教學(xué)方法的改革。加強了對學(xué)生學(xué)法的指導，提高學(xué)生自學(xué)，自練的能力。給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍。給學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力。在教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)，課堂上注重引導學(xué)生學(xué)習，引導學(xué)生思考，引導學(xué)生練習，引導學(xué)生評價(jià)的同時(shí)，也注重了對學(xué)生主體意識的發(fā)揮，注重培養學(xué)生愛(ài)好體育運動(dòng)的感情，營(yíng)造師生關(guān)系的融恰，課堂氣氛和諧的較好環(huán)境，充分讓學(xué)生體驗體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　注重以學(xué)生為本，鼓勵學(xué)生參與運動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為終身體育奠定基礎，同時(shí)要求學(xué)生牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，明白身體好，才能學(xué)習好，工作好的道理，在教學(xué)活動(dòng)中，始終把德育工作貫穿與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。即教書(shū)又育人。注重培養學(xué)生良好的組織紀律性，協(xié)作精神，競爭意識，集體觀(guān)念，自我責任感，社會(huì )責任感，關(guān)心他人，積極的生活態(tài)度。

　　作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我知道了自己教學(xué)中的不足，剛開(kāi)始不知道學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉法的學(xué)習過(guò)程中，向右轉的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì )搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉的右字口令拖長(cháng)，給學(xué)生足夠的反應時(shí)間

　　課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進(jìn)而影響學(xué)習的效果。要跟學(xué)生保持適當的距離。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象，不利于教與學(xué)。根據小學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結出在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的`小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì )遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，做到潛移默化，當然課堂紀律問(wèn)題也不容忽視，因此我會(huì )特別注意以下幾點(diǎn)：

　　1、隊形、隊列：這是培養學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對“好動(dòng)”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當然，訓練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿(mǎn)與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學(xué)生就不會(huì )持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現，自然會(huì )導致不守紀律的現象發(fā)生。對這項，我今后一定更引起重視。

　　2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時(shí)也培養了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)

教師工作隨筆5

　　今天早晨在走上公交車(chē)的時(shí)候，與往常一樣我便向車(chē)的后門(mén)走去�？吹皆诳拷�后門(mén)的一個(gè)座位是空著(zhù)的，我便準備坐上�？墒钦l(shuí)知上面卻有一個(gè)雙肩包�！斑@是誰(shuí)的包？能挪一下嗎？”后面的一個(gè)男子先朝后面看看，發(fā)現沒(méi)有座位，便伸出手去拿包，可他掂了掂，卻又放回了原處�！拔艺f(shuō)你這個(gè)人那么多空位你不坐，為什么偏偏坐這一個(gè)？”聽(tīng)了他的話(huà)，我很生氣，“你人坐位置，難道東西也要坐？”可話(huà)到嘴邊，我忍了忍沒(méi)有說(shuō)出來(lái)�！昂�！好！好！我不坐這個(gè)位置便是！”說(shuō)完便賭氣扶著(zhù)柱子站在了門(mén)旁。這時(shí)電話(huà)聲響起，我便朝別處一看，確實(shí)還有兩個(gè)座位，便坐在了離自己較近的那個(gè)，接通了電話(huà)。

　　一路上，我看著(zhù)從前排走到后排的乘車(chē)者，他們有的在那個(gè)座位前站立，有的直接走到最后的空隙處站著(zhù)，竟沒(méi)有一個(gè)像我那樣的�？吹竭@，我不禁為自己剛才的固執行為后悔，為了一個(gè)座位去跟別人生氣，真是小肚雞腸！

　　由這個(gè)座位事件，我想起了今天發(fā)生在我們班的一件小事：上午課間操由于操場(chǎng)上有積水，學(xué)生無(wú)法集體做操，便讓各班班主任進(jìn)班管理學(xué)生。當我走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現里面只有不到二十個(gè)學(xué)生，好空，好安靜！其余的學(xué)生肯定都到操場(chǎng)上瘋了。想想昨天下午的課間操，孩子們瘋到上課鈴聲落了才滿(mǎn)頭大汗地跑進(jìn)來(lái)！今天下去的人更多了，會(huì )不會(huì )不安全？我心中好忐忑�？上胂�，我常常教育他們玩耍時(shí)注意安全，應該不會(huì )有事的吧！

　　離上課還有２分鐘，下節課的老師已經(jīng)來(lái)到了教室，我便準備離開(kāi)�！袄蠋�，你等等！小雨被球砸哭了！”班長(cháng)小雯攔住了我�！皣乐貑�？”“有點(diǎn)嚴重！而且她還被打了……”正在我們說(shuō)話(huà)期間，小雨在另一名同學(xué)的攙扶之下走到了我的面前�！靶∮�，老師去開(kāi)會(huì )，你先在班休息，看看疼痛會(huì )不會(huì )減輕�！�

　　開(kāi)完會(huì )，我便又急匆匆地跑進(jìn)了教室。找來(lái)了小雨和另一位當事人�！靶∮�，怎么樣？有沒(méi)有輕點(diǎn)？”“老師，不怎么疼了！”“需要去醫院?jiǎn)�？”“老師，不用了，我沒(méi)事！”聽(tīng)到這里，我暗暗松了一口氣。接下來(lái)，我便讓他們將事情的`前因后果說(shuō)了出來(lái)。其實(shí)，就是一件小事。踢球的時(shí)候，球砸到了小雨，她便把球踢飛了。于是球的主人便與她發(fā)生了肢體摩擦。我便讓先動(dòng)手打人的那個(gè)孩子向小雨進(jìn)行了道歉，并指出他這樣做可能會(huì )造成的危害。你看，如果雙方都寬容一些，還會(huì )有這種不愉快的事發(fā)生嗎？

　　生活中，我們要與各色各樣的人交往，當自己受委屈的時(shí)候，如果總想以牙還牙，真的可以占到便宜嗎？

教師工作隨筆6

　　新學(xué)期開(kāi)始已很久了，與孩子們走過(guò)了近六年的日子里，我們融洽相處，看到孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉，那一雙雙充滿(mǎn)天真與童趣的眼神，不禁讓我想起那一幕。

　　事件描述：

　　在那個(gè)春風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗季節里，我與孩子們共同學(xué)習、共同進(jìn)步、共同感悟生活。在一個(gè)課間，我的學(xué)生們正在玩丟手絹這個(gè)游戲，看到我后幾只稚嫩的小手向我伸來(lái)：“老師，和我們一起玩吧！”我欣然應允，但就是這次游戲，掀起了一場(chǎng)小小的風(fēng)波�！皝G手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”孩子們在陽(yáng)光下，露著(zhù)小白牙，笑得是那么的燦爛，唱得是那么的投入�？鞓�(lè )的時(shí)光總是逝去得很快，在孩子們的歌聲，笑聲中，清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們準備站隊進(jìn)教室了。忽然，一個(gè)名叫洋洋的小男孩大聲的哭了起來(lái)，一臉委屈的向我走來(lái)，噘起小嘴，我輕聲的問(wèn)道：“你怎么了？”他滿(mǎn)臉的委屈小聲地回答我：“老師，我還沒(méi)玩過(guò)呢！”原來(lái)是這樣呀！我笑著(zhù)摸摸他的頭，正準備開(kāi)導他的時(shí)候，走來(lái)一個(gè)胖乎乎的小男孩錢(qián)宇，輕輕的抹去了洋洋臉上的淚水，說(shuō)了一句：“別哭了，下節課下課時(shí)我們接著(zhù)玩，咱們班同學(xué)太多了，剛才沒(méi)有輪到你，我們是好朋友，下一次我丟給你好嗎？”

　　眼前的一幕，令我感動(dòng)，孩子們已經(jīng)能懂得與同伴分擔痛苦，為小伙伴解除憂(yōu)愁，這就是孩子們的內心世界，多么至真至純��！

　　走近孩子們——感覺(jué)真好！

　　反思：

　　今天的這一幕深深植入我心田，讓我明白教育就是讓每個(gè)孩子都燦爛！在我的`課上，我充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生，與之一起參與活動(dòng)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。其實(shí)孩子們的世界有時(shí)候是我們成年人很難深入觸及的。良好的伙伴關(guān)系在促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)發(fā)展中具有成人無(wú)法替代的獨特作用。一個(gè)孩子，特別是貴為獨生子女的孩子，處處以他(她)為中心，優(yōu)越性很強，享受著(zhù)無(wú)與倫比的快樂(lè )。而這種快樂(lè )往往只獨自品嘗，不愿分享，也許可能是時(shí)時(shí)順心的，但一旦遇上煩心事，就怨天怨地，怨爹怨娘，甚至遷怒身邊的小伙伴，很少從自身找問(wèn)題，更別提體會(huì )他人的快樂(lè )，而我眼前的這些孩子卻已經(jīng)學(xué)會(huì )了去處理伙伴間的關(guān)系。我真的很慶幸能和這些可愛(ài)的孩子一起學(xué)習，一起成長(cháng)。他們天真、可愛(ài)的一面，常常使我又回到了童年，更讓我明白了許多……

教師工作隨筆7

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)已經(jīng)有一個(gè)星期了，我們班的吳昱嘉小朋友最近幾天來(lái)幼兒園時(shí)，小臉上都透露著(zhù)不開(kāi)心的情緒�？吹竭@樣子的她，我總是會(huì )想辦法把他哄進(jìn)來(lái)，詢(xún)問(wèn)原因，可是總是找不出答案，我自己認為也許孩子還沒(méi)適應上學(xué)的原因，等過(guò)段時(shí)間這種情緒就會(huì )轉好了，也就沒(méi)再去認真的去觀(guān)察她了解她的負面情緒。

　　可是，在有一天當媽媽來(lái)送她時(shí)告訴我：“老師，吳昱嘉說(shuō)她不愿意來(lái)幼兒園，還說(shuō)幼兒園的小朋友都不喜歡跟她玩游戲，是不是因為她的性格太內向，所以小朋友都不太喜歡和她玩�！甭�(tīng)了吳媽媽的`話(huà)，我回想了一下她自開(kāi)學(xué)來(lái)的表現，發(fā)現在班級里的時(shí)候都能與同伴相互游戲，分享玩具，但是到了戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，由于吳昱嘉小朋友動(dòng)作發(fā)展比較慢，而且因為體重的原因，跟不上小朋友追逐的腳步，所以總是一個(gè)人在旁邊慢慢的走來(lái)走去。想到這，我為我自己的失察而向吳媽媽道歉，同時(shí)也告訴她，孩子并不是因為沒(méi)有朋友的原因而不開(kāi)心，可能更多的是孩子們在玩的時(shí)候其他小朋友跑的很快，而吳昱嘉跑的比較慢，追不上大家，所以才會(huì )出現她一個(gè)人玩耍的情況。我也建議家長(cháng)在家的時(shí)候，多給鼓勵孩子，增加運動(dòng)量，不要跑了幾下就不跑了，我也在幼兒園里多關(guān)注一下。在此之后，每當戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我總能以玩伴的身份和吳昱嘉一起游戲，運動(dòng)，當其他孩子看到后也會(huì )跟著(zhù)一起玩，漸漸的她臉上終于露出了高興的笑容。從那以后，我每發(fā)現吳昱嘉在運動(dòng)時(shí)跑不動(dòng)了或者不想動(dòng)的時(shí)候，都會(huì )都會(huì )表?yè)P她、鼓勵她，讓她追上其他孩子步伐。在我的表?yè)P和鼓勵下，吳昱嘉變了，她不僅愿意上幼兒園了，同時(shí)也愛(ài)上了運動(dòng)。

　　看來(lái)，作為幼兒教師，要細致的觀(guān)察每一個(gè)孩子，發(fā)現孩子們存在的情緒，努力將這些負面情緒轉正，讓孩子們愛(ài)上幼兒園，愛(ài)上老師，愛(ài)上同伴，在幼兒園中愉快的度過(guò)每一天。

教師工作隨筆8

　　在鄭州市二七區進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，“首屆多彩二七藝術(shù)文化節”在長(cháng)江東路小學(xué)落下帷幕�；貞浾麄�(gè)參演過(guò)程，就如養花的樂(lè )趣一般：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識。

　　我們表演的是太極扇。初遇太極扇，我們幾個(gè)都對自己沒(méi)有信心，在充分的`了解之后，我們知道，原來(lái)，太極扇這項運動(dòng)是我國幾千年傳統文化遺留下來(lái)的瑰寶，它是以武術(shù)動(dòng)作太極拳為基礎，將太極拳和扇子的揮舞相結合巧妙融合到一起的。有了理論的支持，我們在教練的悉心教授和領(lǐng)導的大力支持下，逐漸熟悉動(dòng)作，到規范動(dòng)作，最終再到一遍遍地練習動(dòng)作，每位老師都很認真，并且每天中午放棄自己的午休時(shí)間積極排練。盡管在學(xué)太極扇的過(guò)程中，我們也曾在心里有過(guò)無(wú)數次抱怨和想放棄的念頭，但是，我們都沒(méi)有，我們互相鼓勵互相學(xué)習互相幫助，最終，我們還是笑著(zhù)走上了舞臺。舞臺上其實(shí)是我們那隨扇舞動(dòng)的青春。

　　教育藝術(shù)節的一幕幕將在我們每個(gè)人心中留下一段美好而難忘的回憶。也許，在日后的社團活動(dòng)中，我們幾個(gè)同舟共濟的老師們都會(huì )深深地愛(ài)上太極扇。

教師工作隨筆9

　　我在上五年級的語(yǔ)文課時(shí)，我是這樣做的：

　　一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，采用小組合作的方式，做好生生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　　四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的.作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。

　　六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

教師工作隨筆10

　　寒假的腳步近了，二十號就可以回家休息了，看到這利好的消息和不到十天的余額，心里就會(huì )感到輕松一些了�；蛟S是寒假來(lái)的每年都有，或許是寒假來(lái)的很突兀，反正我覺(jué)得這次的寒假不會(huì )冷。

　　期末考試正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，老師學(xué)生都是全神貫注的對待收獲的檔口，畢竟春節了，好成績(jì)對家長(cháng)尤為重要，盡管是小學(xué)，也是要看分數的！盡管不排名次，但自己會(huì )知道成績(jì)的第幾名。過(guò)年了，大家都很興奮，特別是孩子們，不會(huì )覺(jué)得自己成績(jì)好壞而影響過(guò)年的心情。

　　考試結束就是孩子們回家的好幾天木事干，老師抓緊時(shí)間的改卷子、分析卷面、填評語(yǔ)，寫(xiě)總結、弄三好學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生等等需要上交的材料。好了，這些大家都懂的'！

　　有關(guān)海南的房子說(shuō)一說(shuō)：我們這里很冷，很多人在海南買(mǎi)房子，哦！海南面積挺大的，在哪里買(mǎi)是個(gè)問(wèn)題？臨海最好最貴，澄邁長(cháng)壽縣也很貴，三亞尤啟貴。所以說(shuō)選擇很重要，不要說(shuō)買(mǎi)一個(gè)房子需要多么優(yōu)秀的條件，我們在鄭州有一個(gè)房子其實(shí)就足以了，不管是在幾環(huán)，不管有沒(méi)有暖氣或者天然氣，方便時(shí)需要付出代價(jià)的，更何況我們又沒(méi)有錢(qián)，你懂得！

　　我沒(méi)有去過(guò)海南，聽(tīng)朋友說(shuō)買(mǎi)個(gè)房子很好，那里溫度很適宜，也宜居，特別是春節，過(guò)年在海南也是一種幸福。畢竟我們這里還是冷冷的，冷的習以為常了，我們也想換一種思路去海南看看�？墒羌m結了好多年。

　　放假真的來(lái)了，海南可以考慮了！與其不買(mǎi)房子也可以去看看。

教師工作隨筆11

　　良好的開(kāi)始是成功的一半，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長(cháng)和老師給我提供的幫助。通過(guò)在小學(xué)40多天的工作，我了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會(huì )到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了小學(xué)的教育重要性和領(lǐng)導對教育事業(yè)的關(guān)懷和執著(zhù)敬業(yè)的精神。作為一名新的小學(xué)教師，我帶著(zhù)熱情來(lái)到小學(xué)，面對一張張可愛(ài)的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認識：

　　第一、對小學(xué)的保教結合教育特點(diǎn)有了很全新的認識與理解。

　　剛進(jìn)入小學(xué)，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。當我晚上聽(tīng)了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合小學(xué)游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為小學(xué)教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，是“小學(xué)以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂(lè )成長(cháng) 。

　　第二、明確了小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。

　　很多人認為，小學(xué)教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧斪约赫嬲�成為一名小學(xué)教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現：我這個(gè)專(zhuān)業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)小學(xué)教師。反思與迷茫中，通過(guò)與老教師的交流：讓我知道了成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的小學(xué)教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、幼兒的教育觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新，做到終身學(xué)習。

　　第三、小學(xué)教師要培養職業(yè)幸福感

　　當我們每天重復同樣的工作的時(shí)候，當我們面對不講道理的家長(cháng)的`時(shí)候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回 報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是，作為小學(xué)教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負責任?怎么忍心傷害他們?所以，我要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望過(guò)高當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì )現出美麗的彩虹?作為我們小學(xué)的大班班主任，我深知責任重大，所以還得好好努力學(xué)習，不斷地提高自身。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，小學(xué)教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來(lái)有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì )本著(zhù) “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。

　　第一，從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長(cháng)，還能健康成人。

　　第二，要不斷學(xué)習。學(xué)習對于向我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學(xué)習的知識更好的運用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習每位幼兒，發(fā)現每位幼兒不同。學(xué)習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享討論取經(jīng)。

　　第三，在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂(lè )。創(chuàng )新對與我們新教師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著(zhù)教育基礎的旗幟，一面舉著(zhù)創(chuàng )新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔子是沉甸甸的。

　　第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)。

　　太多的經(jīng)驗我是沒(méi)有的，只是一點(diǎn)學(xué)習后的個(gè)人自我體會(huì )。我想在以后的工作生活中我會(huì )努力學(xué)習的，經(jīng)驗是在實(shí)踐生活中慢慢增長(cháng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì )成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，這充分的體現了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現和期望�？傊�，經(jīng)過(guò)40多天的任教，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我會(huì )不斷努力，為農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的光和熱

教師工作隨筆12

　　教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的習慣。作為一名教育工作者，12年前我就在書(shū)本中讀過(guò)這句話(huà)，從教12年后，我對這句話(huà)才有了更深層、更具體的理解。

　　舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫XX的小朋友，聰明伶俐，但由于長(cháng)輩的溺愛(ài)，從小養成了好動(dòng)、蠻橫的壞習慣，有點(diǎn)偏執。在課堂上坐不住，一點(diǎn)不滿(mǎn)意就大哭大鬧，讓老師無(wú)法上課，更不會(huì )和同學(xué)們交往，讓人覺(jué)得又可氣，又可憐。剛開(kāi)學(xué)時(shí)連筆也不會(huì )拿，坐的歪歪扭扭，捏著(zhù)筆尖，寫(xiě)的字就像螃蟹爪，彎彎曲曲，毛毛刺刺的，書(shū)包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒(méi)有，嶄新的課本角都蜷了，上面畫(huà)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，連田字格里的'生字都看不清了。

　　后來(lái)我和她的家長(cháng)的多次溝通，共同制定了一個(gè)辦法：在學(xué)校，只要能坐好，握筆姿勢正確，就畫(huà)一面小紅旗；寫(xiě)好一個(gè)筆畫(huà)，老師就大力表?yè)P；在家里，家長(cháng)每天拿出20分鐘，手把手地、一筆一畫(huà)地教她寫(xiě)字。如果能一次堅持坐好、寫(xiě)好10分鐘，就滿(mǎn)足孩子一個(gè)愿望，例如看10分鐘的動(dòng)畫(huà)片、講一個(gè)故事、做孩子感興趣的游戲

　　半年的時(shí)間過(guò)去了，你再也看不到那個(gè)邋遢、多動(dòng)、蠻橫無(wú)理的XX了。課堂上的XX平心靜氣地端坐著(zhù)，聽(tīng)課認真、回答問(wèn)題積極；特別是寫(xiě)字的時(shí)候，只見(jiàn)她頭正、肩平，嘴里默念三個(gè)一一尺、一寸、一拳頭，這一切做好了，再一筆一畫(huà)地描紅、仿影、臨貼，起、行、頓、收，寫(xiě)起字來(lái)抑揚頓挫，好象進(jìn)入了忘我的境地。她作業(yè)本上紅圈圈越來(lái)越多，書(shū)包里整整齊齊，新書(shū)上干干凈凈。

　　她的爸爸激動(dòng)地告訴老師，是良好的寫(xiě)字習慣改變了孩子的性格，也改善了孩子的生活。

　　由此可見(jiàn)，習慣的力量是巨大的，世界上最可怕的力量是習慣，最寶貴的財富也是習慣。

　　人生仿佛是一場(chǎng)好習慣和壞習慣的拉鋸戰，假如沒(méi)有好習慣，你將很難成功。習慣是選擇出來(lái)的，不是天生養成的，當你改變自己的習慣時(shí)，你改變的是你自己的人生。

教師工作隨筆13

　　今天下午我和好朋友一起到鄭東新區正光街的一家售樓部參加客戶(hù)手工DIY活動(dòng)。當我們興致勃勃地來(lái)到售樓部，里面早已擠滿(mǎn)了莫名而來(lái)的客戶(hù)，大的小的，男的女的，使得售樓大廳非常熱鬧。

　　我們剛一坐下，熱心的微景觀(guān)創(chuàng )意師便給我們分發(fā)了所需的材料，有造型各異的玻璃器皿、松軟潮濕的栽培土，種類(lèi)繁多的綠植以及所需的小石子、細沙、陶粒和專(zhuān)業(yè)工具，簡(jiǎn)單講解之后我和伙伴便迫不及待的動(dòng)手忙起來(lái)。

　　我先選了一個(gè)海螺型的玻璃瓶擺放面前，用手抓起一把細沙和陶粒輕輕地放在瓶底鋪勻，然后用湯匙大小的小鏟子鏟起土慢慢地往瓶里送，一下兩下，不一會(huì )土均勻的堆起6厘米厚，接下來(lái)我選了常青藤、紅葉草作為創(chuàng )意景觀(guān)的基礎調，一棵棵小心地插入泥土中，動(dòng)作又慢又輕，像呵護小嬰兒似的生怕碰掉一片葉子，生怕傷找一絲根須。接下來(lái)我選了一根淡紫色的柵欄圍在綠植的旁邊，又擺上了粉色的小蘑菇和黃色的小洋樓，細心的調整著(zhù)，知道自己滿(mǎn)意為止。最后我用小勺子把白白的小石子一點(diǎn)點(diǎn)鋪在表層。一件精美的手工作品大功告成！

　　鄰座的幾位大姐嘖嘖稱(chēng)贊，就連創(chuàng )意師也忍不住掏出手機拍照與其他客戶(hù)分享。不一會(huì )兒同行的伙伴的作品也完工，同樣受到了大家的夸贊。

　　我們享受著(zhù)勞動(dòng)的快樂(lè )，分享著(zhù)一抹綠意帶來(lái)的喜悅。忘卻了幾個(gè)小時(shí)的疲勞，忘卻了天氣的悶熱�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)翠綠的小葉片，一個(gè)小小的.肉肉，喜歡這樣小小的感動(dòng)和存在，也愿意在每日的凡常中耐心留存；日子、幸福、喜歡、快樂(lè )、富足……，不就是在每個(gè)細節的行動(dòng)和積聚之中嗎？

　　然而，就在我倆去廁所的空檔，不知哪位顧客沒(méi)打招呼就把伙伴的DIY拿走了。我倆詢(xún)問(wèn)了好幾個(gè)人都沒(méi)有下落，伙伴的喜悅一下被失落淹沒(méi)了。

　　走在回家的路上，我們不免擔憂(yōu)：我們的城市中，不文明現象還有不少。隨地吐痰的、亂放鞭炮的、亂燒紙錢(qián)的、亂扔垃圾的，張口就臟話(huà)、上車(chē)搶座位、出行闖紅燈、等候不排隊等等，用老百姓的話(huà)說(shuō)，這叫“林子大了，什么鳥(niǎo)都有”。但我們不是自然界，我們是歷史文化名城，是正在飛速發(fā)展的省會(huì )城市。我們應該凈化城市的“精神空氣”，使之清新宜人文明。在大力倡導踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的今天，我們更要從一言一行做起，努力營(yíng)造出“做文明市民光榮、做不文明市民可恥”的良好氛圍，努力加強自己的公民修養，成為一個(gè)品德高尚的人。

教師工作隨筆14

　　我們學(xué)校中心路兩旁有兩排高大的廣玉蘭，五月，正是廣玉蘭盛開(kāi)的時(shí)節，花開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)，香飄校園。

　　廣玉蘭裝點(diǎn)著(zhù)校園，也見(jiàn)證我在實(shí)小走過(guò)的歲歲年年、風(fēng)風(fēng)雨雨。

　　看到四季常青的廣玉蘭，我突然想到一個(gè)詞“綠色教育”。顧名思義，“綠色教育”就是回歸自然，讓心靈返璞歸真。做教師的，就應該種好心中的田園，因為教育園地里，需要原生態(tài)的成長(cháng)，就如小樹(shù)和小苗在身邊生根，發(fā)芽，這需要用心靈呵護心靈。校園，應該是伴著(zhù)瑯瑯的書(shū)聲，開(kāi)始潤物細無(wú)聲的閱讀，感受作品的熏陶，語(yǔ)文課堂，還應該堅持練筆，自由表達，因為這是綠色田園的希望。

　　每天，我走進(jìn)這片生機勃勃的心靈田園，每次的付出，都不求回報，但求一棵棵小樹(shù)苗茁壯成長(cháng)，早日長(cháng)成參天大樹(shù)，用一片片濃陰，給大地帶來(lái)喜悅，也送來(lái)四季常綠的美，留在人生的'最美季節。

　　在這里，孩子們誦起《三字經(jīng)》《弟子規》《古今賢文》《古詩(shī)一百二十首》時(shí)，充滿(mǎn)文化氣息的綠色教育，從心底散發(fā)出久遠的芬芳，那是文化的魅力。在這里，我和學(xué)生一起讀書(shū)練筆。我希望學(xué)生做好人，讀好書(shū)，寫(xiě)好文，和那片綠色的廣玉蘭一樣，綠得讓人留戀。

　　我愛(ài)廣玉蘭，更留戀校園的每一份綠意。

教師工作隨筆15

　　這節課，我直接根據整數乘法意義來(lái)推導小數乘整數意義，學(xué)生們理解很快。在計算時(shí)，我讓學(xué)生們先猜測這處算式的積可能是多少？然后讓學(xué)生去交流探討有沒(méi)有辦法算出來(lái)？在學(xué)生匯報中，有學(xué)生說(shuō)可將13。5元看作135角來(lái)算。我肯定了學(xué)生的想法，沒(méi)有再讓他們去對表格1500×10；150×10；15×10；1。5×10；0。15×10對比交流，發(fā)現其中的規律。而是就此讓學(xué)生寫(xiě)出了算式，然后蓋住單位讓學(xué)生發(fā)現數字的變化。13。5到擴大了10倍，第二個(gè)因數沒(méi)變，積也擴大了10倍。由此推出小數乘法的計算可轉化為整數乘法來(lái)計算。只是看因數擴大了幾倍就將積縮小幾倍得出正確的'答案。但在學(xué)生練中我才發(fā)現有些學(xué)生連整數乘法的豎式計算都不會(huì )，不得不邊上邊補，害得我課堂練差點(diǎn)沒(méi)處理完。

　　在教師的預設與學(xué)生的生成中，我選擇了照顧學(xué)生的生成，根據學(xué)生學(xué)情況不斷調整自己的設計。我想雖然有時(shí)可能不能完成計劃，但學(xué)生獲得的可能比強行完成計劃要好得多。

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