教師責任心心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的教師責任心心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、教育是一種"大愛(ài)"，也是一種良知。
責任心能促使我們遠離銅臭，守住寧靜；淡薄名利，樂(lè )教奉獻；"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"。愛(ài)崗敬業(yè)是對我們教師的根本要求。愛(ài)崗與敬業(yè)，愛(ài)崗就是愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書(shū)育人。"教師的責任心是職業(yè)情感的根底。"一個(gè)教師只有把教書(shū)這個(gè)職業(yè)確認為自己的道德原那么，確認為自己的人生最高理想時(shí)，對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會(huì )使教師對教書(shū)這一工作表現出熱忱和全力以赴的態(tài)度。們愛(ài)生如子，誨生不倦；鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué)；開(kāi)展學(xué)生，成就自我。教師要徹底轉變觀(guān)念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，保護他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對待他們，對他們沒(méi)有失望，真誠幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會(huì )解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺(jué)接受教師的教育和幫助。教師要樹(shù)立"以人為本"的思想，真正理解到學(xué)生是"人"也是"學(xué)生"，他們更需要關(guān)心。關(guān)愛(ài)。教師要多與學(xué)生交流。談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的"良師益友"師生關(guān)系。愛(ài)生也是教師的天職，特別是一局部單親學(xué)生，由于家庭問(wèn)題，沒(méi)有得到父母真正的愛(ài)，才造成他們今天的學(xué)習狀況，如果能得到教師的愛(ài)，他們的潛能也一樣能夠開(kāi)發(fā)，一樣能成為"好學(xué)生"。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿(mǎn)足，便能產(chǎn)生高一級的需要——認知的需要。
2、面向全體，對全體學(xué)生負責。
教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德。智力。體質(zhì)各方面都得到開(kāi)展。
我認為，家長(cháng)把孩子送到學(xué)校，無(wú)論孩子是怎樣的一個(gè)狀況，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件，他們都對學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導主張"讓每一個(gè)人都享受成功"，就是讓我們的學(xué)生通過(guò)我們的教育成長(cháng)。成人。成才。我們對違紀學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的，當然，處理也是一種教育手段。是讓違紀的同學(xué)承當相應的責任，也是為了警示他人，以求得暫時(shí)的平靜。當每次處理學(xué)生的時(shí)候，我的心情都很沉重。我都覺(jué)得這是我們教育的失敗。有沒(méi)有比處分更好的方法�？煞裢ㄟ^(guò)創(chuàng )立班級文化，提高班集體的榮譽(yù)感。凝聚力營(yíng)造良好氣氛。
3、對學(xué)生未來(lái)負責。
立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個(gè)榮耀而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。一個(gè)國家確實(shí)需要大量的社會(huì )主義現代化建設者，但更需要為現代化建設創(chuàng )造一個(gè)穩定和平安的社會(huì )環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過(guò)正確的引導成為一名對社會(huì )有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此，只有培養出合格的人才，轉化好問(wèn)題學(xué)生。我們教師的工作也會(huì )越來(lái)越被社會(huì )所認可的
4、教育的責任心，就是教師的良心。
教育水平地投入教育教學(xué)工作，才會(huì )給學(xué)生創(chuàng )造幸福的學(xué)習生活，享受到教育人生的樂(lè )趣。
責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；而失去責任感不僅喪失自身的開(kāi)展，同時(shí)也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責任感，必將于麻木中失去最根本的教育良知。學(xué)校原本應該是一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的地方，那是人獲得知識和能力。不斷豐富精神的世界，校園應該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。
有人把教師對待自己的工作劃分為三個(gè)類(lèi)型，一是受苦受難型的，，為了那點(diǎn)薪水，為了維系家庭，不得已從事這個(gè)職業(yè)。第三類(lèi)那么是把自己的工作看成是光芒的事業(yè)。在教育育人的過(guò)程中，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
5、教育的責任心，呼喚情感教育。
情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本，從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對學(xué)生興趣的培養，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處，用愛(ài)心。耐心來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的需求，培養學(xué)生對家庭。對父母的責任感；教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習任務(wù)和要求；要為學(xué)生提供適當的典范，最好是來(lái)自他們身邊的典范，使他們有認同感；要恰當的運用外部強化，對學(xué)生到達某一目標或要求時(shí)，要及時(shí)作出評價(jià)，獎勵。要使高生學(xué)會(huì )自我強化，自我約束。自我提高。要讓他們把在校的每一天過(guò)得更充實(shí)。更有價(jià)值。更有意義。教師衡量學(xué)生的標準也要做一個(gè)調整，不能盯著(zhù)分數，要有全方位多元化的評價(jià)機制，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信，感覺(jué)到自己會(huì )有所作為，從而為社會(huì )培養出健全心智的合格青年。
6、責任心促使我們樹(shù)立良好的自我期望，堅決信念。
在日常的折。失意，乃至失敗時(shí)，讓我們像永遠積極思維的"牛仔大王"李維斯一樣，立即大聲地對自己的潛意識說(shuō)一句：太棒了！這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長(cháng)的時(shí)機。凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。古往今來(lái)，愈是成大業(yè)者，其精神的力量愈是強大。，跌倒了，爬起來(lái)，再跌倒，再爬起來(lái)，只不過(guò)成功者跌倒的次數比爬起來(lái)的次數要少一次，而平庸者跌倒的次數只不過(guò)比爬起來(lái)的次數多了一次而已。最后一次爬起來(lái)的人，人們就把他們叫做"成功者"。最后一次爬不起來(lái)，或不愿爬起來(lái)，不敢爬起來(lái)的人，人們就把他們定義成"失敗者"。
面對失敗時(shí)，我們要更加明確自我期望，堅決信心，要始終記住一個(gè)信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒(méi)有失敗，只是暫時(shí)沒(méi)有成功。只要不服輸，失敗永遠不會(huì )是定局！
有什么樣的自我期望，自然就會(huì )選擇什么樣的信念；有什么樣的信念，你就選擇什么樣的態(tài)度；
有什么樣的態(tài)度，你就會(huì )什么樣的行為；
有什么樣的行為，就會(huì )有什么樣的結果。
將戰勝困難，迎來(lái)我們更大的勝利。讓我們用"做一個(gè)有責任心的好老師"自勉。
【教師責任心心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教師責任心得體會(huì )12-19
教師責任心得體會(huì )范文04-14
教師責任心的心得體會(huì )05-16
教師的責任心得體會(huì )3篇12-17
有責任心的教師心得體會(huì )05-16
教師責任心得體會(huì )【經(jīng)典14篇】01-07
教師責任心的心得體會(huì )8篇05-16