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讀《一棵開(kāi)花的樹(shù)》有感
看完一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編精心整理的讀《一棵開(kāi)花的樹(shù)》有感 ，歡迎閱讀與收藏。
讀《一棵開(kāi)花的樹(shù)》有感 1
由張志勇、齊健教授主編的“創(chuàng )新教育·銳視角叢書(shū)”總能帶給人以理性的思考，并且貼近了一線(xiàn)教師的工作實(shí)際。像朱則光老師的《永不停滯的追問(wèn)》，王波老師的這本是這一系列中我看完的第二本。
主體為藍色基調的封皮上，八個(gè)字的書(shū)名吸引著(zhù)我的眼球——《每一棵樹(shù)都想開(kāi)花》，好一個(gè)富有詩(shī)意，洋溢著(zhù)溫馨的名字！迫不及待地拿起它，一睹為快。
書(shū)中的每一輯文字在腦中閃現著(zhù)，跳動(dòng)著(zhù)，這些文字記錄著(zhù)王波老師奮斗的足跡，對教育的追求，對教學(xué)的癡愛(ài)，對學(xué)生的關(guān)心，對自己的嚴格。書(shū)中的文字來(lái)源于王老師平時(shí)的練筆，博客（雨眠的博客），他自己說(shuō)：我寫(xiě)下自己的一點(diǎn)東西，為了讓自己在時(shí)光的流逝中覺(jué)得心安。在我看來(lái)，這種心安是一種強烈的責任感，正是因了心安，才結出了自己事業(yè)的果實(shí)；正是因了心安，才有了案頭上的這本教育專(zhuān)著(zhù)。
關(guān)于教育
如果說(shuō)教育是一種等待的事業(yè)，那么，也可以說(shuō)教育是一種慢的藝術(shù)：需要平靜和平和，需要細致和細膩，更需要耐心和耐性；同時(shí)還需要正確地對待孩子們的不足、缺陷甚至錯誤。每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程，就是點(diǎn)滴錯誤、點(diǎn)滴成績(jì)、點(diǎn)滴感悟不斷累積而質(zhì)變的.過(guò)程。而在這個(gè)過(guò)程中成長(cháng)的，不僅僅是學(xué)生，還有我們老師自己。
王老師充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)依然在耳畔回蕩：沒(méi)有了激發(fā)，沒(méi)有了感動(dòng)，沒(méi)有了熱血，就沒(méi)有了生命。那么所謂的教育就是一紙空文，就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。
關(guān)于教師
“個(gè)性”，我很欣賞這個(gè)詞。它意味著(zhù)遠離人云亦云，遠離圓滑，遠離世故，顯示著(zhù)的是做人處事的本色。
求學(xué)中，有什么樣的老師給我們留下了還能憶起的印象？是充滿(mǎn)個(gè)性的老師也。
有個(gè)性、有思想的老師，才會(huì )有有個(gè)性、有思想的課堂，才能培養出有個(gè)性、有思想的學(xué)生來(lái)。
每位教師都應有自己的風(fēng)采，這種風(fēng)采是一種生命的揮灑，是一種個(gè)性的張揚，是一種人格的升華。王波老師如是說(shuō)。
關(guān)于學(xué)生
面對班上學(xué)習程度參差不齊的學(xué)生，面對那些所謂的“差生”，教師的失望之心不可有。他們的身上總會(huì )有一些閃光點(diǎn)，而老師的鼓勵和欣賞，能給予他們信心和勇氣。
前段時(shí)間于永正老師來(lái)莘縣講學(xué)，習作課上，老師的鼓勵和欣賞曾讓一位平時(shí)不愛(ài)習作的男孩失聲而哭，這是一顆長(cháng)時(shí)間被壓抑的心得到的快樂(lè )自由地釋放與舒展，當時(shí)全場(chǎng)的老師無(wú)不為之動(dòng)容。
后進(jìn)生心中也有夢(mèng)想，也有一顆積極向上的心，也想開(kāi)花，如王老師所說(shuō)：我們老師要做的，就是給他們以機會(huì )——讓他們能夠充分地舒枝展葉，盡情地吸取多種養料，讓他們在自由的天地里盡顯自己的精彩。
關(guān)于閱讀
教師的閱讀，特別是語(yǔ)文教師的閱讀，將會(huì )給孩子以潛移默化的影響，雖然這種影響可能不會(huì )在短時(shí)間內顯現出來(lái)。王波老師說(shuō)：我始終認為一個(gè)語(yǔ)文教師如果不喜歡文學(xué)，或者沒(méi)有狂熱的喜歡文學(xué)的經(jīng)歷，是一種遺憾。是的，每位語(yǔ)文教師的經(jīng)歷中，都應有一段強烈的閱讀史，這才是從事語(yǔ)文教學(xué)的根基。
兒時(shí)的童話(huà)、故事；少年的校園、奇幻；青年的武俠、勵志；作為人師后的專(zhuān)著(zhù)、哲學(xué)、歷史、人文……正因為閱讀，思想的羽翼才會(huì )逐漸豐滿(mǎn)、充盈起來(lái)。
書(shū)從來(lái)不拋棄任何一個(gè)人，但有時(shí)候，人在選擇書(shū)的時(shí)候，書(shū)，也在選擇人。
文字的火焰更容易讓人燃燒。
你在讀書(shū)。我在讀正在讀書(shū)的你。人與書(shū)，構成這個(gè)世界的風(fēng)景之一。
為這世界上的美麗風(fēng)景而努力！
其實(shí)，學(xué)生這棵樹(shù)想開(kāi)花，教師這棵樹(shù)又何嘗不是呢？心中有夢(mèng)想，有追求，并付諸于行動(dòng)。靜靜地努力，靜靜地收獲，工作和生活才會(huì )如此踏實(shí)，如此心安。
知我者謂我心憂(yōu)，
不知我者謂我何求？
做一棵想開(kāi)花的樹(shù)，夢(mèng)想決定你會(huì )走多遠！
讀《一棵開(kāi)花的樹(shù)》有感 2
胸中萌生的愛(ài)意如同一顆種子—一旦發(fā)了芽，扎了根，就再也無(wú)法控制了……
女孩趴在窗口上呆呆的看著(zhù)他，臉上總是掛著(zhù)微笑。女孩有時(shí)候就異想天開(kāi)：或許自己的笑能通過(guò)空氣傳達到他的臉上，通過(guò)陽(yáng)光也可以啊!總之，只要男孩淡淡的感受下自己的幸福就好。
然而這等待是無(wú)盡的`。
女孩也曾以自己的方式努力讓男孩注意到自己，她努力學(xué)習，努力生活，總是將自己最優(yōu)秀的一面展現給男孩�；蛟S只差最后一句，可女孩的矜持和驕傲卻讓這句永遠的停在了嘴邊。
這沉默再一次為故事寫(xiě)好了結尾吧—男孩終于沒(méi)有再出現，又一次的心碎。是啊!多少個(gè)輪回了呢?女孩始終未改變過(guò)結局。
女人如花，為流星的過(guò)往而綻放，又為了流星的消失而神傷、凋零。女人明知流星不會(huì )為自己駐足，卻生生世世無(wú)悔。
讀《一棵開(kāi)花的樹(shù)》有感 3
以前不喜歡看散文或詩(shī)歌，總認為這些東西太抽象，太難理解。到了大學(xué)之后才真正的感受到散文和詩(shī)歌別有一番滋味，含蓄而耐品，就像品一壺好茶那樣。也許所有美好的東西都這樣吧，不直白，不膚淺，若即若離最好。大學(xué)的圖書(shū)館是書(shū)的海洋，是豐富自己閱歷的良好平臺。不知什么時(shí)候起開(kāi)始了一有時(shí)間就往圖書(shū)館跑，在知識的海洋里暢游。最近尤其喜歡看散文或詩(shī)歌，喜歡席慕容，喜歡舒婷，喜歡郭沫若。他們的文字清新而秀麗，含蓄而淡雅，讓人愛(ài)不釋手。喜歡席慕容，尤其喜歡她這首《一棵開(kāi)花的樹(shù)》。不僅文字雋秀而唯美，而且內容含蓄而深刻。里面的愛(ài)情含蓄而癡情，讓人遐思�！拔乙言诜鹎扒罅宋灏倌�，求佛讓我們結一段塵緣，佛于是把我化做一棵樹(shù)，長(cháng)在你必經(jīng)的路旁”，讓人深思。佛前苦求五百年才換得這路邊一棵樹(shù)的情緣啊!那我們身邊的朋友，我們的家人，我們的愛(ài)人，我們的同學(xué)，又是需要苦求多少年才換來(lái)的呢?我們和身邊的人能成為家人，成為朋友，成為戀人，是今生也是前生的緣分，而這緣分是多么的來(lái)之不易!所以我們每個(gè)人都應該珍惜我們與家人、愛(ài)人、朋友之間的那份情誼。佛說(shuō)，五百年前的一次回眸才換來(lái)今生的擦肩而過(guò)!與陌生人的一面之緣，同樣值得我們珍惜。
而在與家人、朋友、愛(ài)人中最容易不被人珍惜的就是與愛(ài)人之間的緣分。家人之間有“血濃于水”的維系，朋友之間有兩肋插刀的豪氣!“百年修的同船渡，千年修的共枕眠”，千年的.苦修換得了今生的夫妻緣。而生活中的我們是怎樣對待這來(lái)之不易的緣分的呢?古有“糠糟之妻不可拋”，而現在拋妻棄子也在趕時(shí)髦，越來(lái)越多夫妻之間只能同患難，不能共享福。最終落的個(gè)家庭破碎或身敗名裂，真是“一失足成千古恨，再回頭已百年身”啊!
真的希望所有的人都能“緣來(lái)惜緣”，珍惜彼此之間來(lái)之不易的緣分!
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