優(yōu)秀心得體會(huì )范文
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀心得體會(huì )范文 篇1
教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的'思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。
優(yōu)秀心得體會(huì )范文 篇2
《格林童話(huà)》是我很喜歡的一本書(shū)，里面的每一個(gè)故事都是那么的令人難忘。在《格林童話(huà)》里最令我感動(dòng)的一個(gè)故事就是《灰姑娘》。我想跟大家分享一下我的感受。
格林童話(huà)》中，我最喜歡《灰姑娘》�；夜媚锸且粋�(gè)命運十分坎坷的'女孩，很小的時(shí)候就失去了母親，而父親又娶了妻子，也就是她的繼母。繼母有兩個(gè)女兒，她們都比灰姑娘要難看，她們非常嫉妒灰姑娘的美貌。于是，繼母就讓灰姑娘不停的干活，一刻也不讓她休息。有一天，王子邀請所有的姑娘去參加舞會(huì )，灰姑娘的兩個(gè)姐姐也包括在內，灰姑娘很想去但是繼母就是不讓她去。
晚上，灰姑娘的兩個(gè)姐姐和繼母都去參加舞會(huì )了，家里就只剩下灰姑娘一個(gè)人了，突然一位手拿星形棒的女人出現在她面前告訴她：“我是就是仙女，是來(lái)幫助你的�！瘪R上變出了一輛馬車(chē)和一個(gè)馬夫還有許多仆人，并告訴灰姑娘，必須在零晨12點(diǎn)前回來(lái)，說(shuō)完，仙女就不見(jiàn)了�；夜媚锍酥�(zhù)馬車(chē)就去了，零晨12點(diǎn)到了，灰姑娘走時(shí)太匆忙了就掉了一只鞋，最后經(jīng)過(guò)好多人試穿，確定了就是灰姑娘掉的，王子把灰姑娘接進(jìn)了王宮，并封她為皇后。
灰姑娘不但不懲罰兩個(gè)姐姐，而且還把兩個(gè)姐姐接到王宮，嫁給另外兩位王宮貴族。從此，灰姑娘就過(guò)著(zhù)幸�？鞓�(lè )的日子。
我愛(ài)看《格林童話(huà)》，更愛(ài)看里面的《灰姑娘》，更重要的是它教會(huì )了我做人要有一顆善良的心，懂得寬容，不貪婪。不只是灰姑娘，《格林童話(huà)》中每一個(gè)故事都會(huì )給我們很多的啟示，希望同學(xué)們能到書(shū)中去尋找答案。
優(yōu)秀心得體會(huì )范文 篇3
法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碧ど先咧v臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色�！鞍駱印币庾R，榜樣的行動(dòng)，會(huì )讓我們坦然面對每一個(gè)學(xué)生，更會(huì )提升教師的自我形象。
二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝
我國近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的.成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。 因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下，”魯迅強調“教育植根于愛(ài)”，別林斯基則認為“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)首先表現為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意的“王子、公主”無(wú)可厚非，但愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無(wú)趣，厭惡這門(mén)學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì )毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次，要嚴愛(ài)結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對待學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿(mǎn)腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善。
優(yōu)秀心得體會(huì )范文 篇4
宣傳部的工作多是用時(shí)間和汗水砌成的，來(lái)得迫切，去得輕盈。我不了解其他部門(mén)的工作流程，但我希望以后各兄弟部門(mén)的活動(dòng)可以提前通知，給宣傳部足夠的時(shí)間尋找海報元素，展現更加精良的海報，彰顯物電學(xué)院的風(fēng)采。關(guān)于學(xué)生會(huì )的活動(dòng)，我或許只是站在欣賞的角度，為它們的成功喝彩，為它們小小的過(guò)失而失落。但宣傳部的每個(gè)細節，我都有涉足，在我看來(lái)，宣傳部需要一群樂(lè )于書(shū)法繪畫(huà)的年輕人帶著(zhù)一顆心去努力工作。
有人說(shuō)，這一年的遺憾是沒(méi)能進(jìn)入學(xué)生會(huì )。
我想說(shuō)，這一年的收獲在學(xué)生會(huì )，的快樂(lè )在學(xué)生會(huì )宣傳部。學(xué)生會(huì )是個(gè)忙碌而快樂(lè )的舞臺，不要只看見(jiàn)它的忙碌，其實(shí)每個(gè)認真忙碌的`人都明白，我們得到的是其他各式各樣的舞臺無(wú)法給予的。不要只看表面，變化時(shí)內在的，深刻的。最后，不管能否在這條忙碌的宣傳部之路上繼續走下去，我會(huì )記著(zhù)我來(lái)自物電學(xué)院學(xué)生會(huì )宣傳部，會(huì )堅定地告訴的人學(xué)生會(huì )是個(gè)鍛煉你的舞臺，會(huì )帶著(zhù)這里的品質(zhì)走未來(lái)的路。
優(yōu)秀心得體會(huì )范文 篇5
孩子轉到新學(xué)校半個(gè)學(xué)期以來(lái)，樂(lè )樂(lè )在很多方面很快就融入到這個(gè)大家庭中了。參加完今天的家長(cháng)會(huì )，我感慨很多，受益匪淺。家長(cháng)會(huì )的主題是相知.相伴.相守。我感覺(jué)此次家長(cháng)會(huì )的主題是非常的貼切，非常的棒。語(yǔ)文孫老師和數學(xué)張老師針對全班的同學(xué)不同特點(diǎn)做了仔細的分析。當然李樂(lè )怡在很多方便也被點(diǎn)名表?yè)P，不管是課堂上的作業(yè)，還是書(shū)寫(xiě)方面的作業(yè)。相比較樂(lè )樂(lè )一年級時(shí)候的粗心大意，現在到了二年級都有了明顯的進(jìn)步。但是在課堂積極發(fā)言這塊樂(lè )樂(lè )表現的'還是比較的薄弱，在兩位老師的表?yè)P名單中都沒(méi)有出現。我想在這方面應該還有待改進(jìn)和提高吧！首先，作為家長(cháng)的我應該在心理上多鼓勵她、關(guān)心她，不能說(shuō)今天沒(méi)有被表?yè)P到就批評她。這點(diǎn)家長(cháng)會(huì )上很多發(fā)言的家長(cháng)也提到了，表?yè)P的結果好于批評的結果。因為小孩子的心理健康成長(cháng)往往大于書(shū)面的成績(jì)，只有小孩子的心理上自信了、健康了，孩子在任何方面自然而然也就自信了。這點(diǎn)也是今天家長(cháng)會(huì )開(kāi)完，我自己最深最有感觸的。之前在孩子的學(xué)習中，感覺(jué)自己太操之過(guò)急了，太看中孩子的學(xué)習成績(jì)。
另外一點(diǎn)，聽(tīng)完好幾位優(yōu)秀家長(cháng)的發(fā)言，讓我也是深有感觸的是孩子的習慣問(wèn)題。突然意識到習慣的問(wèn)題實(shí)在是太重要啦，這不光光對孩子來(lái)說(shuō)，對我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)也是非常重要的。因為壞的習慣會(huì )帶來(lái)壞的結果，如果任其發(fā)展，會(huì )變本加厲的。所以好的習慣對孩子來(lái)說(shuō)是非常非常的重要的。這點(diǎn)以后我在引導孩子的時(shí)候要多多注意，要養成讓孩子自己完成作業(yè)的習慣，而不是我在旁邊時(shí)刻監督著(zhù)。另外就是培養孩子養成閱讀的好習慣，這不光光是培養孩子的耐心，同時(shí)對于孩子的寫(xiě)話(huà)也是很有幫助的。
最后一點(diǎn)就是如孫老師所說(shuō)的，我們家長(cháng)不能光光看孩子們的書(shū)面成績(jì)有多優(yōu)秀。我們務(wù)必要讓孩子存好心、做好事、說(shuō)好話(huà)、讀好書(shū)。爸爸和媽媽是孩子最重要的榜樣。我們首先要把孩子培養成一個(gè)謙和、愛(ài)人、心存美好的人，一個(gè)有責任感、規則感，最后才是有才德的人。讓我們和老師們一起朝著(zhù)這個(gè)方向努力，相信我們的孩子都是最棒的。相信通過(guò)改變李樂(lè )怡也是會(huì )有所成長(cháng)的。這就是我參加會(huì )的一點(diǎn)小感言，謝謝。
優(yōu)秀心得體會(huì )范文 篇6
一、明確學(xué)生的主體地位
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者與合作者。高效課堂改變了過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”的教學(xué)模式，同學(xué)們可以大顯風(fēng)采真正成為學(xué)習的主人、課堂的主角。學(xué)生會(huì )的教師不教，學(xué)生能學(xué)會(huì )的教師不教。教師在課堂中抓住機會(huì )、創(chuàng )設條件讓學(xué)生深入學(xué)習、合作探究。教師想盡辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力。教師要設置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略匯報探究結果。是學(xué)生個(gè)性得到張揚，潛能和創(chuàng )造性得到較好的發(fā)揮，真正體現“我的地盤(pán)我做主”。
二、 建立高效的教學(xué)模式
教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念，豐富了教學(xué)
內容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)的共同發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴的人，發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)。要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵性的語(yǔ)言與學(xué)生交流。在教學(xué)過(guò)程中，提倡探究式學(xué)習。探究式學(xué)習使學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情、增強探究意識、學(xué)會(huì )探究方法，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。以上這些觀(guān)點(diǎn)體現教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗、已有的經(jīng)驗著(zhù)手，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
三、高效課堂重視課前的備課
�。�1）認真確定課堂教學(xué)目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書(shū)，對所教授內容的三維目標、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸，并結合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標。所擬定的教學(xué)目標要具體、可操作，如果目標過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應當處于學(xué)生的“最近發(fā)展區”，即“跳一跳能摘到果子”。
�。�2）教學(xué)設計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習狀態(tài)，精心設計學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。要充分預設學(xué)生對哪部分內容學(xué)習困難大，應該如何實(shí)施，對哪部分內容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見(jiàn)解，如何應對等。
�。�3）創(chuàng )造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng )造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng )造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng )造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng )新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng )造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
四、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，而學(xué)生的這些學(xué)習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的`行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì )十全十美。我們自己每上一節課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節預設與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進(jìn)行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì )更好。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認真地學(xué)的前提，認真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開(kāi)了一個(gè)新天地，但要真正達到課堂教學(xué)的有效境界，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內外。讓我們一起努力使我們的課堂真正成為教學(xué)相長(cháng)的課堂；自主學(xué)習的課堂；和諧的課堂；激情燃燒的課堂；回旋著(zhù)生命旋律的課堂；高質(zhì)量的課堂。
優(yōu)秀心得體會(huì )范文 篇7
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設的重點(diǎn)和基礎，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。在新的歷史時(shí)期，公眾是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？而學(xué)生們對自己的老師又有什么樣的要求呢？
師生關(guān)系主導在教師據有關(guān)調查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素。70%以上的受訪(fǎng)問(wèn)者認為影響師生關(guān)系的主導因素在于教師，66%的學(xué)生認為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學(xué)習好老師喜歡。只有少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學(xué)習成績(jì)不好或不守紀律。過(guò)去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著(zhù)學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現趨于平淡的趨勢，也就是說(shuō)年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習獨立性更強，與教師的接觸機會(huì )較少，彼此可能缺乏互相了解的機會(huì )，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關(guān)系一般。
師愛(ài)最為公眾期待，教師應該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。
教師要重視教育法規的學(xué)習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據有關(guān)調查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠比一個(gè)知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛(ài)心的老師他們會(huì )自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè )。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛(ài)是基礎，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內容。相互理解和尊重是師生關(guān)系的.潤滑劑。影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之
間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著(zhù)想，教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話(huà)，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當做人來(lái)看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護師道尊嚴，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈�！彼�，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴謹的人，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。 學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會(huì )成為一種傷害，甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。 正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
優(yōu)秀心得體會(huì )范文 篇8
孩子的心靈是純真的但同時(shí)也是十分敏感的，教師的每一句話(huà)，每一個(gè)舉動(dòng)對他們來(lái)說(shuō)都是非常重要的。因此教師在處理事情時(shí)就應十分的細心，細心觀(guān)察每一個(gè)孩子的進(jìn)步，細心觀(guān)察調皮孩子的閃光點(diǎn)，只有這樣才能讓每個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心充分的發(fā)揮出來(lái)。
全面貫徹落實(shí)教育局文件精神，開(kāi)展對照身邊典型學(xué)習為主題的教育活動(dòng)，我們集體學(xué)習了優(yōu)秀教師黃靜華的感人事跡，她的敬業(yè)精神確實(shí)值得我們學(xué)習。她卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習的楷模。感覺(jué)自己與黃老師相比還有差距。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習優(yōu)秀的教師的心得體會(huì )：對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。黃老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。
以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。我應當學(xué)習黃老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。
作為老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習我有著(zhù)很深的感觸，發(fā)覺(jué)與黃老師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的`工作是充實(shí)的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師黃靜華的事跡，我進(jìn)一步體會(huì )到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表?yè)P他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
優(yōu)秀心得體會(huì )范文 篇9
做老師是我學(xué)生時(shí)代的理想，現在實(shí)現了。做了老師之后，深感做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師更不容易。做一個(gè)好老師就是我人生的一個(gè)目標，我現在正在向著(zhù)這個(gè)目標努力。
曾經(jīng)在很多紀實(shí)報告、文藝作品中領(lǐng)略過(guò)好老師的風(fēng)采，自己在學(xué)生生涯中也有幸遇到過(guò)幾位好老師，加之我自己對教育的理解，我認為做一個(gè)好老師應該愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生。由于我從教的時(shí)間太短，我沒(méi)有太多可以寫(xiě)的經(jīng)歷，下面我就只能談?wù)勛约簩@些的理解。
愛(ài)自己——自信、自愛(ài)、自尊是它的三個(gè)要素。
自信的老師才能教出自信的學(xué)生，因為教師最重要的使命在于幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個(gè)自信的老師能給學(xué)生信心，教會(huì )學(xué)生去挑戰更多的“不可能”，使得學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我從小就不是一個(gè)太自信的人，以前經(jīng)常會(huì )有一些悲觀(guān)消極自我否定想法，后來(lái)當了老師，我發(fā)覺(jué)我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵自己更加自信一點(diǎn)，因為我堅信這是一個(gè)好老師所必需的`品質(zhì)。
自愛(ài)的老師對生活充滿(mǎn)熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著(zhù)、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周?chē)娜说年P(guān)心、對工作的投入都是最好的體現。做一個(gè)這樣的老師，可以讓學(xué)生們在人生的最初階段也是最關(guān)鍵的成長(cháng)階段就開(kāi)始對生活有健康的理解和由衷的熱愛(ài)。
自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經(jīng)看過(guò)一篇報道，說(shuō)全世界的教師中就中國的教師對自己的職業(yè)表示輕視，其實(shí)在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛(ài)自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。由于對于自己職業(yè)的不能認同，在中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛(ài)自己的工作的，也只有這樣，當他受了委屈他不會(huì )一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時(shí)間，哪怕是工作之后的時(shí)間，去思考鉆研、和學(xué)生溝通。
愛(ài)學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對象，不愛(ài)，如何全心投入，如何有效教育？
一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說(shuō)是最基本的要求了。好老師不會(huì )貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習的學(xué)校里遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師，她指著(zhù)學(xué)生的腦門(mén)說(shuō)：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢(qián)，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來(lái)我明白了，她壓根不愛(ài)她的學(xué)生，她也許只是盯著(zhù)學(xué)生的考分，憑此來(lái)評價(jià)學(xué)生、來(lái)決定要不要對他好一點(diǎn)。
優(yōu)秀心得體會(huì )范文 篇10
說(shuō)起事件營(yíng)銷(xiāo)大家可能都有所了解，比如前段時(shí)間的“趕集事件”“日本海嘯事件”“食鹽事件”都被營(yíng)銷(xiāo)大師們有所操作，那么下面佛山seo在這里淺酌下事件營(yíng)銷(xiāo)：
一、事件營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)
1、具有極強的針對性：事件營(yíng)銷(xiāo)的最主要的特點(diǎn)就是具有極強的針對性，可以說(shuō)事件營(yíng)銷(xiāo)就是在現有的事件上捕捉商機，然后利用現有事件滋生新意，創(chuàng )造具有完全相關(guān)性的事件。另一種方式就是自創(chuàng )事件，針對性營(yíng)銷(xiāo)。
2、具有極強的主動(dòng)性：不管是借助事件營(yíng)銷(xiāo)還是創(chuàng )意營(yíng)銷(xiāo)，事件營(yíng)銷(xiāo)的主動(dòng)權都歸屬營(yíng)銷(xiāo)者所有，所以營(yíng)銷(xiāo)者具有充分的主動(dòng)權。
3、具有前期的保密性：主動(dòng)權的控制就決定了事件的隱蔽性，在沒(méi)有營(yíng)銷(xiāo)之前所有的數據都具有高度的保密性，保密就代表著(zhù)唯一。這個(gè)也是各大搜索引擎對事件營(yíng)銷(xiāo)感興趣之處(原創(chuàng )先行)。
4、具有一定的不可控制的風(fēng)險：事件營(yíng)銷(xiāo)本身就是借力和打力的方式，那么事件營(yíng)銷(xiāo)也存在著(zhù)被借力的可能，也存在不可預測的牽涉性風(fēng)險，事件營(yíng)銷(xiāo)的擴大，不可預測。
5、具有一定的可親性：在借力事件營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程中，首先是借助了別人的事件，那么事件營(yíng)銷(xiāo)就繼承了一定原事件的可親性。
6、具有一定的趣味性：言論自由讓事件百家爭鳴，從心里的角度來(lái)說(shuō)，具有一定的'可觀(guān)性和趣味性，可觀(guān)性就造就了趣味的可能。
7、具有臨時(shí)的權重性：從搜索引擎的角度來(lái)說(shuō)，事件營(yíng)銷(xiāo)中的新聞元素搜索引擎是給與非常高的臨時(shí)權重。
8、具有一定的可引導性：事件營(yíng)銷(xiāo)的臨時(shí)權重對于網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)來(lái)說(shuō)具有很大的可引導性，在運用搜索引擎給與的臨時(shí)權重的同時(shí)，如果經(jīng)過(guò)適當處理，那么在短時(shí)間內會(huì )有非常大的權重引導功能。
二、事件營(yíng)銷(xiāo)的通用手段
事件營(yíng)銷(xiāo)備受廣大營(yíng)銷(xiāo)者的關(guān)注，通用的運用方式“趣味手段、新聞手段、花邊手段、名人效應手段、輿論手段”等。
三、事件營(yíng)銷(xiāo)應該注意什么
1、謹慎新聞手段：由于新聞事件受?chē)腋黜椧幎ǖ南拗�，在�?shí)際操作中我們一定要謹慎，一定要符合國家各項法律法規，如果您不是新聞專(zhuān)業(yè)單位建議不要使用。
2、謹慎侵權：事件營(yíng)銷(xiāo)可能涉及到各項版權、名譽(yù)、形象的限制，所以在我們實(shí)際操作中應該考慮各個(gè)細節，謹慎您的反向思維，從多方利益考慮。
3、謹慎文字獄：在我們事件營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)際準備中應該謹慎考慮我們的用詞，從搜索角度來(lái)說(shuō)，謹慎您的文字，避免搜索引擎的敏感詞語(yǔ)，不要涉嫌國家規定。
4、推薦手段：事件營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程中，從心里的角度來(lái)說(shuō)，我們應該多運用趣味性方式，趣味性會(huì )增添您事件的色彩，但是要注意自己的保護“別被對手借力打力”。
四、事件營(yíng)銷(xiāo)應該堅持的原則
1、堅持事實(shí)就是的原則：由于事件營(yíng)銷(xiāo)的不可預測的風(fēng)險性，在我們做實(shí)體營(yíng)銷(xiāo)的時(shí)候應該堅持實(shí)事求是，切記虛張聲勢，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，不浮夸，要對事件的可能后果負責，由于不可預測，浮夸的效果反而增加各方面的負擔。
2、堅持多方雙贏(yíng)的原則：借力打力當然好，但是我們不要踩著(zhù)別人的肩膀詆毀原事件，由于基礎是原事件，所以我們應該尊重愿事件，不要利用人家的短處去捧自己的長(cháng)處。
3、堅持社會(huì )和諧的原則：由于事件營(yíng)銷(xiāo)的趣味性甚至發(fā)展到可擴大性，從而會(huì )造成一定的社會(huì )影響，那么我們就要對自己的事件進(jìn)行控制，堅持和諧社會(huì )，人文社會(huì )，環(huán)保低碳。切記“利益熏心”。
總結：在事件營(yíng)銷(xiāo)的謀劃和策略中我們應該謹慎考慮，保持良好的原則，堅持大方向
優(yōu)秀心得體會(huì )范文 篇11
尊敬的藥學(xué)院領(lǐng)導：
很榮幸能以一名學(xué)生會(huì )試用委員的身份參加了我們藥學(xué)院的學(xué)生會(huì )干部培訓課。這次的培訓，針對性強，目標明確，對今后學(xué)生的工作開(kāi)展起到極大的促進(jìn)作用。在這次的培訓中，每一個(gè)老師授課都值得我深思熟慮，每一個(gè)老師講話(huà)都讓我發(fā)人深省，這正是這次培訓課的目的所在。
由于藥學(xué)院領(lǐng)導對這次培訓的高度重視，這次的培訓舉辦的很成功，很到位。老師的授課，深刻的剖析了現階段存在的缺陷，指出了今后需要努力的方向，使我們明確了今后創(chuàng )建人物的著(zhù)手點(diǎn)和立足點(diǎn)，鼓舞了我們積極進(jìn)取的信心。在會(huì )上，授課老師對今后學(xué)生工作的發(fā)展展望進(jìn)行了詳盡的分析，對我院今后的發(fā)展方向、目標、策略及措施作了重點(diǎn)介紹，這些內容，使我們進(jìn)一步加深了隊醫學(xué)生干部應有的面貌和行動(dòng)認識，使我們對于自己未來(lái)的四年有了更進(jìn)一步的規劃，為我們指明了方向。老師們還講解了關(guān)于學(xué)生干部在學(xué)院工作中的重要性，讓我們知道了學(xué)風(fēng)建設，關(guān)鍵在于塑造一支高素質(zhì)的學(xué)干隊伍，改革與發(fā)展，重點(diǎn)通過(guò)管理來(lái)實(shí)現。
這次的培訓，有利于提升我們的管理理念，。特別是管理干部在計劃與決策能力、組織與發(fā)揮能力、控制與協(xié)調能力、指導與教育能力、改革與創(chuàng )新能力方面，得到強化與提高。
這次的學(xué)干培訓，也讓我對學(xué)生干部這個(gè)名詞有了深刻的理解和更準確地定位。學(xué)生干部，顧名思義，就是學(xué)生中的'骨干，同學(xué)中的干部。學(xué)生干部是密切聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的中介，起著(zhù)橋梁和紐帶作用；可以說(shuō)，學(xué)生干部在我們藥學(xué)院乃至學(xué)校學(xué)生管理工作中的作用舉足輕重。一個(gè)學(xué)校
學(xué)生的精神風(fēng)貌的好壞，學(xué)生工作能否順利的開(kāi)展，均與學(xué)生干部的素質(zhì)息息相關(guān)，關(guān)于學(xué)生的主動(dòng)參與以及團結精神就顯得更為重要了。
通過(guò)培訓，我還明白了很多東西。
首先，思想政治素質(zhì)這是學(xué)生干部應具備的最基本的素質(zhì)，是學(xué)生干部素質(zhì)高低的決定因素。
堅決擁護黨的路線(xiàn)、方針、政策，自覺(jué)地保持與黨、團組織政治上的一致，自覺(jué)接受黨組織的領(lǐng)導和團組織的指導幫助。重視政治理論的學(xué)習，關(guān)心時(shí)事政治，思想解放，具有識別各種不良傾向和錯誤思潮的能力，有極大的政治熱情和強烈的社會(huì )責任感。有全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想和不計較個(gè)人得失的大無(wú)畏犧牲精神。
其次，在學(xué)習上刻苦鉆研，善于抓緊一切時(shí)間搞好各門(mén)功課的學(xué)習。
善于摸索并找出一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法。把在工作中形成的能力運用到學(xué)習中。既掌握一定的基礎知識，又培養自己的實(shí)際工作能力和創(chuàng )造能力。在各門(mén)課程的考試中至少要達到中上等水平。學(xué)生上學(xué)，最主要是為了學(xué)到更多、更廣的知識。在大學(xué)，所謂“60分萬(wàn)歲”，只限于60分，求知是被動(dòng)的——僅僅是為了應付考試;“為中華之崛起”而學(xué)習，求知欲是主動(dòng)的——把考試視為對學(xué)習的一種檢驗。作為學(xué)生干部，工作多了，學(xué)習時(shí)間就會(huì )少些，但反過(guò)來(lái)也會(huì )促進(jìn)你提高學(xué)習效率�，F代科學(xué)認為學(xué)習效率與緊迫感有很大關(guān)系。 良好的心理素質(zhì)是學(xué)生干部對同學(xué)實(shí)現有效領(lǐng)導的又一重要因素。它包括廣泛的興趣，豐富的情感和堅定的意志等方面。一個(gè)人如果興趣狹窄，情感貧乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主動(dòng)精神和自主能力，人際交往關(guān)系不協(xié)調，是很難開(kāi)展工作的。學(xué)生干部豐富的情感是聯(lián)絡(luò )和溝通同學(xué)之間關(guān)系的有效橋梁，它可以增強學(xué)生干部的感染力和影響力，得到同學(xué)的信任和敬佩。
學(xué)生應有很強的組織能力和獨立工作能力。
對活動(dòng)的選擇、計劃的制定、活動(dòng)的落實(shí)、活動(dòng)以后的總結都能有完整、詳細的考慮以及有力的保證措施，并有處理發(fā)生意外事情的能力。不僅善于學(xué)習外校好的做法，而且善于結合本院的情況，開(kāi)展有創(chuàng )造性的活動(dòng)。有善于發(fā)動(dòng)同學(xué)，團結同學(xué)的能力。
要鍛煉，就要從基層做起�；鶎訌碗s的工作環(huán)境是年輕干部學(xué)習鍛煉的好學(xué)校，只有在基層成長(cháng)起來(lái)才能真正體會(huì )人民的疾苦和需求。
因此，作為一個(gè)學(xué)生干部。我們更要有比別人更正確的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法，明確自己的工作和學(xué)習的方向，正確處理兩者的關(guān)系，只有體會(huì )到這一點(diǎn)，才可能成為一個(gè)合格學(xué)生干部。
優(yōu)秀心得體會(huì )范文 篇12
今天下午，我和表姐來(lái)到了安溪，坐了兩個(gè)多小時(shí)的車(chē)，我已經(jīng)疲憊不堪了，但當來(lái)到大姑家時(shí)，我看到門(mén)前那一條清澈見(jiàn)底的小溪潺潺而流以及那一群正吃食的小雞時(shí)，疲憊之感不禁冰消雪融了。
我走進(jìn)農家大院里，大姑他們這在忙著(zhù)采摘茶葉，我放下行李，來(lái)到了院子里，我雙腳踩進(jìn)小溪里，冰涼的溪水打在腳上冷冰冰的，頓時(shí)洗掉了我一身的炎熱和疲勞，我在水里跑著(zhù)，任由溪水濺了我一身，好舒爽啊!
隨后，我跟著(zhù)表姐來(lái)到兔籠前，我抓起一只小兔子，突然看到它的額頭上有一點(diǎn)紅紅的，我先感到納悶，以為是流血了，可一摸，這毛卻十分松軟，沒(méi)有一點(diǎn)血跡，我只好去問(wèn)表姐，她告訴我這是給兔子作的記號，我手中這只叫做小寶貝，然后又指這一只身上有紅點(diǎn)的小兔子，名叫小璐，還有一只小黑兔，他在所有兔子中屬老大，盡管比弟弟妹妹大，可我還聽(tīng)說(shuō)他還經(jīng)常被弟弟妹妹欺負呢。
上海，上�？墒莻�(gè)大城市，聽(tīng)老人們說(shuō)上海以前是戰場(chǎng)可是我想去看看到底是什么樣子，現在都不一樣了，上海夜市是非常著(zhù)名的有些人不遠萬(wàn)里來(lái)到外灘，外灘前是一大片的黃浦江在橋上可以看到大大小小的游艇，游艇里有大大小小的人還有一個(gè)大游艇四面八方都是霓虹燈非常漂亮，對面的東方明珠在夜晚的朦朧下也閃閃放亮，黃浦江面上波濤洶涌，我們去的時(shí)候正好是夏天的尾聲所以，晚上在黃浦江的岸上感覺(jué)到陣陣微風(fēng)拂面而來(lái)感覺(jué)非常的舒服。
我們在那里呆了四天，每天晚上都可以看到黃浦江上的浪花，東方明珠的探照燈的燈光直插云霄，天上的云在探照燈的照亮下顯得格外迷茫朦朧，游艇里有歌舞廳，有豪華餐廳，原來(lái)兵荒馬亂的地方如今卻這樣的美麗漂亮，我們在黃浦江岸邊的旅館里可以清楚的看到黃浦江的`變化，如今我才知道為什么上海的夜市著(zhù)名原來(lái)，有這么一個(gè)寶地外灘。這只是上海夜的景色。
在上海呆了四天以后又連夜趕到浙江，大家應該知道浙江是個(gè)水鄉，我們一般很少走路，都是坐船，因為它那里就和威尼斯差不了太多，許多的河水，河里有小魚(yú)，河里的小魚(yú)大大小小的滿(mǎn)是的，我聽(tīng)爸爸說(shuō)李白曾經(jīng)來(lái)過(guò)江南，江南水鄉是一個(gè)古樸的水鄉，可以常�？吹睫r民在船上捕魚(yú)，撒下網(wǎng)去過(guò)上很久才去把魚(yú)網(wǎng)撈上來(lái)，我親自嘗試了一下好像沒(méi)有看起來(lái)那么容易，農民是經(jīng)常捕魚(yú)，而我卻是第一次用大魚(yú)網(wǎng)捕魚(yú)，到點(diǎn)了卻一直沒(méi)網(wǎng)到，非常沮喪，我覺(jué)得漁民好辛苦啊，所以我們不能浪費。
蘇州的夜晚更是美麗，月亮雖然不是很圓但是，非常的彎，岸邊的茶館上沿的牌子寫(xiě)這三個(gè)大字：大碗茶，我們進(jìn)去一陣茶葉的香，把我迷得神魂顛倒我爸爸也不例外，我們進(jìn)了茶館我看著(zhù)和古代的茶館是一樣一樣的，有小二還有老板娘還有老板，都是穿著(zhù)得體的和古代的衣服差不了多少，我們在岸邊擺了一張桌子，我們一家人在桌子周?chē)戎?zhù)大碗茶，賞著(zhù)月，享受著(zhù)江南水鄉夜晚的氣息。
這就是我的快樂(lè )之旅，我們去了上海的外灘，烏鎮的水鄉，每一個(gè)地方我都戀戀不舍的離去，每一個(gè)地方的景色都把我迷惑的神魂顛倒，這個(gè)暑假我還要去我夢(mèng)開(kāi)始的地方!
優(yōu)秀心得體會(huì )范文 篇13
在新課程中，咱們深深地體會(huì )到，新課程已不但僅僅是新課標、新理念，它現已與協(xié)作、立異、探求、協(xié)作、�？�、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)絡(luò )在一齊，讓咱們與新課程一齊生長(cháng)，為孩子們每一天的生長(cháng)而快樂(lè )著(zhù)，愿咱們的講堂表現思維生命火花的碰撞與展示，成為情不自禁的從心靈深處，淌出持續潤澤精神之園的絲絲甘泉。
一、要用新理念輔導教育教育工作
新課程規范把全面展開(kāi)放在首位，強調小學(xué)生學(xué)習要從以獲取常識為首要方針轉到首要重視人的情感、心情、價(jià)值觀(guān)和一般潛力的培育，創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續展開(kāi)的教育環(huán)境。在教育中既要重視學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要重視他們在數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感和心情。
二、改變教育方法
�。�1）創(chuàng )設情境要為教育效勞
恰當的教育情形創(chuàng )設，不但僅為學(xué)習數學(xué)拉開(kāi)成功的前奏，并且會(huì )成為他們自動(dòng)探求數學(xué)范疇奧妙的動(dòng)力，所以，教育情形的創(chuàng )設，不但僅要有激趣的作用，還要求情境與教育的實(shí)際和學(xué)生的常識布景，學(xué)生日子經(jīng)驗緊密聯(lián)絡(luò )起來(lái)。如果僅僅為了尋求時(shí)髦而繳盡腦汁，偽造教育情形那就不可能很好的為教育效勞。
2、鼓舞學(xué)生獨立考慮，引導學(xué)生自主探求、協(xié)作溝通。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探求、協(xié)作溝通是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方法。在教育中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中實(shí)行獨立考慮，鼓舞學(xué)生宣布自己的意見(jiàn)，并與火伴實(shí)行溝通。教師應帶給適當的協(xié)助和輔導、長(cháng)于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生展開(kāi)討論，以尋找問(wèn)題的答案。
在“空間與圖形”部分的教育中，教師應規劃五光十色的活動(dòng)，使學(xué)生透過(guò)調查、測量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所日子的空間，知道一些常見(jiàn)的幾何體與平面圖形。學(xué)生透過(guò)調查、比較、幻想，體會(huì )到在不同的方向看到的是不相同的，逐步展開(kāi)空間觀(guān)點(diǎn)。
3、增強估算，鼓舞算法多樣化
估算在日常日子中有著(zhù)非常廣泛的使用，在本學(xué)段教育中，教師要不失時(shí)機地培育學(xué)生的估算理解和開(kāi)始的估算技能。
4、日子氣息不要喧賓奪主
“數學(xué)教育日子化”是時(shí)下頗為流行的提法與做法，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數學(xué)與日子的聯(lián)絡(luò )，有的為聯(lián)絡(luò )而聯(lián)絡(luò )，或牽強附會(huì )，有的不加選擇，尋求原汁原味的日子味，日子的氣息濃郁了，但數學(xué)思想的培育缺失了。
我以為，數學(xué)日子即使與日子聯(lián)絡(luò )密切，但畢竟是兩個(gè)不同的概念，是兩個(gè)不同的范疇，適度而恰當的聯(lián)絡(luò )日子，關(guān)于數學(xué)是大有裨益的，但正如日子難以數學(xué)化相同，如果數學(xué)教育一味的尋求日子化而迷失了自我，是得不償失的，數學(xué)課的“主角”永遠只能是數學(xué)自身，數學(xué)學(xué)習能夠吸收日子中搞笑有益的例子來(lái)為日子效勞，也能夠用日子中培育學(xué)生的.使用理解和數學(xué)潛力，但不能走失數學(xué)自身。
5、培育學(xué)生開(kāi)始的使用理解和解決問(wèn)題的潛力
在教育中，教師就應充分利用學(xué)生已有的日子經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)常識使用到日子中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在實(shí)際日子中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
實(shí)踐活動(dòng)是培育學(xué)生實(shí)行自動(dòng)探求與協(xié)作溝通的重要途徑。教師應安排學(xué)生展開(kāi)生動(dòng)搞笑的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷調查、操作、推理、溝通等進(jìn)程。
隨著(zhù)社會(huì )的展開(kāi)，學(xué)生每一天了解超多的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡(luò )等都是學(xué)習數學(xué)的場(chǎng)所。這要求咱們打破講堂局限，把周?chē)纳鐣?huì )日子作為學(xué)生學(xué)習的大講堂。在講堂教育中要充分利用并引導學(xué)生使用各類(lèi)信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)掘，素質(zhì)得到全面進(jìn)步，讓講堂充滿(mǎn)生機與活力，正如新課標指出的：使學(xué)生取得對數學(xué)了解的一起，在思想潛力、情感心情與價(jià)值觀(guān)等多方面得到前進(jìn)和展開(kāi)。教師就應利用數學(xué)美激起學(xué)生的思想，讓他們用心腸去感觸教育美、去尋求數學(xué)美。
就“數學(xué)教育應重視學(xué)生的情感”提出，在數學(xué)講堂教育中，研討知道進(jìn)程和情感進(jìn)程的知情一致規則，是具有實(shí)際優(yōu)點(diǎn)的。他們從創(chuàng )設情境，驅動(dòng)探求數學(xué)現象的好奇心；調集心情，發(fā)生探求數學(xué)規則的趣味；溝通情意，構成樂(lè )學(xué)數學(xué)常識的態(tài)勢幾方面激起學(xué)生的學(xué)習熱情，進(jìn)步學(xué)習功率，力圖真實(shí)體現學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。
“指引”和“抱著(zhù)”想到，“引”與“抱”采納的方法不同，作用也完全不相同。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“習氣的養成在于教師的訓練和輔導�！薄爸敢蹦苁箤W(xué)生養成善考慮的好習氣，隨時(shí)重視周?chē)聭B(tài)的變化，理解事物之間并不是原封不動(dòng)的，已定的事隨時(shí)會(huì )在形狀上或本質(zhì)上發(fā)生新的情況，事物的方法或資料隨時(shí)會(huì )換成另外的一種。好習氣就應在自不過(guò)然中得到訓練和培育。與之相對應的，不管是人還是動(dòng)物，如果“抱著(zhù)”就會(huì )養成一種依靠心情，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他理解會(huì )有人來(lái)輔導他怎樣做，至于做的方法，做的作用，那不是它所想的事，惰性就此發(fā)生，要想獨具匠心更是無(wú)從談起。所以，咱們要“指引”學(xué)生學(xué)習，而不是“抱著(zhù)”學(xué)生學(xué)習。
總之，應對新課程改革的應戰，咱們務(wù)必改變教育觀(guān)點(diǎn)，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際日子的聯(lián)絡(luò )，使學(xué)生從日子經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)動(dòng)身，在研討實(shí)際問(wèn)題的進(jìn)程中用數學(xué)、了解數學(xué)和展開(kāi)數學(xué)，讓學(xué)生享用“數學(xué)學(xué)科的高興”且高興地學(xué)數學(xué)。
優(yōu)秀心得體會(huì )范文 篇14
隨著(zhù)一年一度的119消防宣傳日的到來(lái)，在安全第一，消防為主的方針下，于__年11月9日開(kāi)展了全園消防演練活動(dòng)。秋冬是火災多發(fā)季節，一個(gè)小小的火星便可以輕而易舉地奪走可貴的生命。然而幼兒作為最脆弱最需要保護的生命，同時(shí)也是最缺
乏相應的防火知識和自我保護能力的。孩子平安快樂(lè )是每位家長(cháng)和教師的心愿。為了提高幼兒的防火意識和自我保護能力，懂得基本的防火常識及火災逃生方法，本園舉行了一系列的消防演習活動(dòng)。
11月9日上午9點(diǎn)30分，每班派出一名老師學(xué)習講座：如何防火及遇到火災要如何應對的知識。在講座中，我認識到火災的可怕，通過(guò)這次學(xué)習培訓，掌握的也很多，受益匪淺，讓我進(jìn)一步知識，也提高認識，增強了工作實(shí)踐操作經(jīng)驗，在以后的工作中要掌握以下教師如何面對火災：
1、當你面對、或者突然發(fā)生火災，要保持鎮靜，冷靜，認真客觀(guān)的對待面前所發(fā)生一切，首先，看外環(huán)境災情大小，怎樣采取有效辦法，及時(shí)是否打報警電話(huà)119，要準確匯報時(shí)間、地點(diǎn)、火情范圍，在現場(chǎng)中要維護秩序，了解火災范圍內人員和一些實(shí)際情況。
2、自己在救援他人中，要首先，采取啥辦法，用被子或者其他絕緣空氣物體來(lái)為別人逃生，逃生的方向是否可行。在室內要采取趴在地上，用濕毛巾放到嘴鼻子之間用來(lái)呼吸，過(guò)濾那煙霧和干燥環(huán)境，等待救援，必要時(shí)，不間斷呼叫救援，千萬(wàn)要保持冷靜態(tài)度，不能慌亂。
3、帶領(lǐng)幼兒逃生時(shí)要教師間要相互配合，安排幼兒安全疏散，預防幼兒相互擁擠發(fā)生踩踏事件；要及時(shí)清點(diǎn)人數，保證每一位幼兒的安全。
4、平時(shí)要多加強幼兒的消防知識及逃生知識，加強幼兒的認知能力，培養他們面對火災能鎮靜的進(jìn)行疏散。
5、為了讓我們新老師能全面的認識滅火器而不是當它是個(gè)擺設，還在安全的地方準備了一堆火，讓每個(gè)新老師都要學(xué)會(huì )用滅火器進(jìn)行滅火，為了讓我們更好的記憶，還編了個(gè)順口溜：一拉二壓三對準，這樣讓我們操作起來(lái)的更快熟練。11月9日上午，各班都進(jìn)行了不同形式的主題教育課，還有教育幼兒，如果在家中發(fā)生火災，懂得打119報警電話(huà)，教給孩子們自救的方法和相關(guān)消防安全知識。相信通過(guò)此次119消防演習活動(dòng)，幼兒的.防火意識和自我保護能力會(huì )得到大大提高，懂得了火災發(fā)生時(shí)要如何逃生、如何自救，學(xué)會(huì )遇事不慌張不害怕，而是盡量保持沉著(zhù)冷靜。老師帶領(lǐng)小朋友們開(kāi)展了火災發(fā)生時(shí)，我要怎么做的教育活動(dòng)。通過(guò)把課堂教學(xué)和實(shí)際生活相結合的教育活動(dòng)，幼兒們對基本的消防安全知識有了感性認識，是消防知識真正滲透進(jìn)了孩子們的生活中。上午10點(diǎn)30分，隨著(zhù)警報的響起，我班幼兒們在老師的帶領(lǐng)下迅速用濕毛巾捂住口鼻，彎腰俯身，緊張而有序的按預定疏散程序下樓，跑到操場(chǎng)上，一個(gè)老師在前帶領(lǐng)幼兒，一個(gè)在中
間看住幼兒防止推擠，一個(gè)老師墊后以保證每個(gè)幼兒都離開(kāi)教室。集中在操場(chǎng)后，老師趕緊點(diǎn)名確保每位幼兒都到齊，園長(cháng)也讓各班老師報出沖出火場(chǎng)的幼兒人數和班上實(shí)際來(lái)到的人數，教師不停在樓道內巡視，以保證不落下一名幼兒和教師。為保障全體師生的安全，全園教職工分工明確，各行其責，特別在疏散演習時(shí)，他們做得井然有序，防止了踩踏事故的發(fā)生，從報警的哨聲響起到集合完成，全園共用了2分多的時(shí)間。
這次的學(xué)習讓我了解到火災的可怕，更加決心在以后的教學(xué)中，要進(jìn)一步將安全教育滲透日常教學(xué)中，作為首要工作來(lái)常抓不懈，為孩子們的健康快樂(lè )成長(cháng)創(chuàng )造安全的環(huán)境；更要讓幼兒學(xué)會(huì )自我保護，安全自救的知識技能。
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