寒假教師培訓心得體會(huì )(匯編15篇)
我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的寒假教師培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
寒假教師培訓心得體會(huì )1
在這次的寒假培訓中，聆聽(tīng)了幾位領(lǐng)導和老師的講座，這次所講授的內容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗的心得體會(huì )，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名優(yōu)秀教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同雪中送炭，讓我們收獲頗豐。下面我來(lái)談?wù)勛约涸诖舜位顒?dòng)中的一些認識和體會(huì )：
執教近四年了，在教育教學(xué)方面我自認為有了一定的積累，也通過(guò)個(gè)人的努力和其他老師的幫助探索出一些方法，但聽(tīng)了專(zhuān)家們在教學(xué)常規、德育、如何聽(tīng)評課等方面的指導，卻發(fā)現自己在教育教學(xué)工作中存在的不少問(wèn)題。
1、教學(xué)計劃
制定教學(xué)工作計劃是加強教學(xué)工作計劃性的重要措施。制定計劃的依據是教學(xué)大綱、教材、學(xué)校教學(xué)工作計劃及學(xué)生的現實(shí)發(fā)展水平。一份詳實(shí)的教學(xué)計劃是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的總綱領(lǐng)，既是對教材的宏觀(guān)把握，又是對日常教學(xué)工作的具體指導。
2、課前準備我所面對的是六年級的學(xué)生
他們通過(guò)五年半的學(xué)習，已經(jīng)有了一定基礎，有了自己的獨立認識。只有做好充分的課前準備，才能在課堂上吸引孩子們的'注意力，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。首先第一步要寫(xiě)好教案，教案不是教材的翻版，研究利用何種講法學(xué)生更明白，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對自己專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗和提高。
其次，對第二天要講的內容，要預先對內容進(jìn)行安排，列出提綱。作為青年教師，教學(xué)經(jīng)驗不夠，對教學(xué)的控制能力也不強，所以我會(huì )在上課之前自己先試講一遍，以求更好的把握課堂。
3、課堂風(fēng)格
講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象。我一向以各項規章制度嚴格要求自己，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭給學(xué)生們做出表率。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專(zhuān)業(yè)知識傳授方面天才的演說(shuō)家。許多教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。作為青年教師，在說(shuō)話(huà)藝術(shù)上還達不到老教師的高度，我會(huì )在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴格的標準要求自己。說(shuō)話(huà)不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。用自己的青春活力感染孩子們。
我認為，作為教師若想獲得專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)必然要在兩個(gè)方面不懈努力：積累和反思。積累一方面是教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗積累，另一個(gè)重要方面就是要不斷用教育理論充實(shí)自己。廣泛閱讀教育理論專(zhuān)著(zhù)，學(xué)習專(zhuān)家的教育精髓，在這一方面我做的還遠遠不夠。徐校長(cháng)就如何聽(tīng)評課對我們進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)指導，由此我才認識到，聽(tīng)評課是我們不斷反思獲取成長(cháng)的一個(gè)重要途徑。必須要充分準備、帶著(zhù)思考去聽(tīng)課，有重點(diǎn)的去學(xué)習，不然很可能白白浪費一堂好課。
通過(guò)這次培訓，我學(xué)習到了很多教育教學(xué)方面的知識。教育不是一日之功，它需要長(cháng)期的積累和實(shí)踐。我有年輕的資本、好學(xué)的態(tài)度、勇于實(shí)踐的決心。我相信，每一次的學(xué)習都是成長(cháng)的契機，每一次的積累必定帶來(lái)前所未有的收獲。在今后的教育教學(xué)工作中，我將加倍努力。
寒假教師培訓心得體會(huì )2
學(xué)校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)基本常規和管理規范，做一名合格的'小學(xué)教師。
我認識到，作為小學(xué)教師，要有強烈的工作責任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到小學(xué)教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數教師都來(lái)參加培訓。通過(guò)這次培訓，我總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格的小學(xué)教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們實(shí)小的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻
寒假教師培訓心得體會(huì )3
“不信好人言，必有棲惶事”，在我看來(lái)，這次培訓就是“好人”給予我們精神激勵和專(zhuān)業(yè)指導的過(guò)程，每一個(gè)認真參與這個(gè)過(guò)程的人都受益匪淺。
1、他山之石，激勵自己
培訓開(kāi)始，張校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)地對所有語(yǔ)文老師說(shuō)，我們這些人承擔了整個(gè)冠縣語(yǔ)文教師五分之一的教學(xué)任務(wù)，這句話(huà)讓我更深刻地認識到自己肩上的責任之重，新的學(xué)期新的開(kāi)始，要用心對待班里的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他成績(jì)好壞，無(wú)論他品質(zhì)優(yōu)劣，對于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子必然是他們的全部。
2、多角度思考問(wèn)題，多方式處理問(wèn)題
張紅麗老師針對近期頻出的欺師辱師事件，先從理論高度上對“家校合作”進(jìn)行了符合教育現狀的解讀，接著(zhù)又對我們進(jìn)行了具體的案例方法指導。
遇到學(xué)習暫時(shí)落后的學(xué)生，老師心里非常著(zhù)急，出于對學(xué)生的負責，老師只能犧牲休息時(shí)間給孩子補課，可是卻頻頻出現家長(cháng)不理解的情況，更有甚者，老師和家長(cháng)還為此發(fā)生糾紛。怎么辦呢？放任學(xué)生不管？顯然這種做法是錯誤的。張老師從專(zhuān)業(yè)的角度分析了出現這種情況的原因是老師和家長(cháng)的溝通不到位，如果老師在補課之前，提前將孩子情況和補課計劃告知家長(cháng)，那將在很大程度上避免矛盾的產(chǎn)生。
從張老師的這個(gè)案例分析中，我不僅學(xué)到了處理這類(lèi)事件的方法，更領(lǐng)悟到了“換位思考”的重要性。不管面對學(xué)生還是家長(cháng)，都要站到他們的角度去思考，摒棄以往“唯我獨尊”的`教師定位，也只有這樣，從不同的角度去思考，才能產(chǎn)生源源不斷的教育靈感，獲得美妙的教育體驗。
3、二年級學(xué)生的語(yǔ)文素養提升
一堂成功的語(yǔ)文課，學(xué)生應該獲得三種感受：獲得感、參與感和幸福感。那么，要使學(xué)生獲得這種感受，我們應該從何入手呢？丁姍姍老師對二年級教材的解讀給了我啟發(fā)。
學(xué)好語(yǔ)文，首先要上好兩堂課，閱讀課和習字課。二年級的孩子理解能力有限，當孩子讀書(shū)時(shí)，我們可以給他們提出要求：劃出文中的好詞、好句，或者說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)后的收獲。二年級的孩子注意力不集中，當孩子寫(xiě)字時(shí)，要注意寫(xiě)與評相結合，讓學(xué)生在激勵中堅持，在堅持中不斷被激勵。除了上好這兩堂課，還要注重寫(xiě)作練習，為以后的作文奠定基礎，接下來(lái)二年級要培養孩子寫(xiě)日記的習慣，努力做到讓孩子們的“寫(xiě)”如同“呼吸”一樣自然。
從心出發(fā)，讓專(zhuān)業(yè)知識作翼，讓愛(ài)護航，做一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們都在路上······
寒假教師培訓心得體會(huì )4
這幾天，我有幸參加了博興縣教師寒假培訓，完成了第一階段的學(xué)習，認真聆聽(tīng)了縣內各歷史同仁的精彩發(fā)言，這些老師對教育理論、教學(xué)理念的精辟闡述，對課堂教學(xué)案例的獨到分析，使我進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的方向和目標，并認真反思了以往工作中的不足。通過(guò)這幾天的學(xué)習，我有很大的收獲。
首先，對“課感”的認識變得明晰了。以前對“課感”的理解很是模糊，只認為是對課堂教學(xué)過(guò)程的一種感覺(jué)。具體怎樣的才是“課感”？沒(méi)有深入的思考。培訓期間，老師們用簡(jiǎn)單易懂的事例，對“課感”做了深入淺出的全面的解釋�！罢n感”是教師對課堂教學(xué)過(guò)程的直覺(jué)感知，是對課堂教學(xué)過(guò)程靈敏而強烈的感覺(jué)、感受和感知能力，并能作出迅速、準確的反應。同時(shí)也是學(xué)生對課堂學(xué)習過(guò)程靈敏而強烈的感覺(jué)、感受和感知能力，并能作出正確的理解和判斷。
其次，對“課感”的生成有了較深的認識。教師“課感”與教師的個(gè)人素質(zhì)有很大大關(guān)系，“各人的悟性是有區別的”，也許十年的老教師還不如一年新教師。學(xué)生“課感”生成除了學(xué)生自己的素質(zhì)以外，更重要的能激發(fā)學(xué)生“課感”生成的是教師的`引導。如何引導學(xué)生“課感”生成？這是需要我們教師認真思考。個(gè)人認為第一，教師在課前對課堂教學(xué)要進(jìn)行認真、深入、細致的預設。預設什么？預設一種情境，通過(guò)這種情境來(lái)引導激發(fā)學(xué)生“課感”生成。通過(guò)這些情境的設置，使學(xué)生參與到知識的學(xué)習過(guò)程中來(lái)，通過(guò)探索獲得知識和體會(huì )到獲得知識的愉悅心情。實(shí)現知識與能力，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的有機結合，達到“課感”的“動(dòng)態(tài)生成”。
每一堂，所進(jìn)行的時(shí)間、地點(diǎn)和面對的對象都不一樣，即使是上的是同樣的內容�！罢n感”它不存在固定的模式，是會(huì )隨時(shí)間、地點(diǎn)和對象而發(fā)生變化的，雖然有時(shí)這種變化比較微小。因此，“課感”沒(méi)有固定的模式，它的生成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。
第三，學(xué)教案是“課感”“動(dòng)態(tài)生成”的“抓手”。學(xué)教案，把教學(xué)重心由老師如何教轉移到如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)，公開(kāi)的透明度的方式來(lái)溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系，增強了教學(xué)的民主性和雙向交流性。通過(guò)對學(xué)教案的精心設計和實(shí)施，實(shí)現教師與學(xué)生角色的轉化。教師由“課堂的主宰者轉變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的組織者，學(xué)習資源的提供者，我們學(xué)教也非常重視學(xué)習資源，成為學(xué)習情境的創(chuàng )造者，學(xué)習過(guò)程的促進(jìn)者�！睂W(xué)生由教學(xué)內容的“復制者”轉變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的參與者、思考者、體驗者。通過(guò)教學(xué)案的實(shí)施使課堂成為“思想與思想的激烈碰撞，心靈與心靈的真誠交流，生命與生命的精彩對話(huà)”的“生命場(chǎng)”。
寒假教師培訓心得體會(huì )5
作為一個(gè)剛上崗的地理老師，能有機會(huì )參加學(xué)校給我們提供的這次培訓機會(huì )，我感到十分的榮幸。這次培訓留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以本身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的榜樣使學(xué)生從教師身上知道甚么應為之，甚么不可為，所以學(xué)習對老師來(lái)講很重要。
20xx年2月12日，學(xué)校組織召開(kāi)了寒假培訓。
一、這次培訓非常及時(shí)，使我熟悉到了本身的不足。
由于學(xué)校在下學(xué)期預備全面展開(kāi)高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺(jué)莫衷一是，覺(jué)得毫無(wú)頭緒，所以我對下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓可以說(shuō)是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過(guò)凝聽(tīng)各位老師的發(fā)言，我才發(fā)現自己各方面的不足。
比如，班級學(xué)習小組的建設，小組評價(jià)方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學(xué)的.進(jìn)程中如何有效地評價(jià)各小組及每個(gè)同學(xué)，如何保證課堂教學(xué)的高效，小組及個(gè)人評價(jià)機制如何保證對每位同學(xué)都有久長(cháng)的吸引力、使他們還能時(shí)時(shí)保持愛(ài)好和新聽(tīng)了各位老師的發(fā)言，我才熟悉到自己需要進(jìn)步的方面還有很多。本身不足就需要進(jìn)步，需要學(xué)習。
二、通過(guò)這次培訓我熟悉到了學(xué)習的重要性。
這次學(xué)習培訓我熟悉到了自己各方面的不足，而要想進(jìn)步，必須要學(xué)習。通過(guò)不斷地學(xué)習，才可以彌補自己各方面的缺陷，培訓是一種學(xué)習，但這究竟非常有限;大部份內容的學(xué)習還需要自學(xué)，需要看書(shū)，需要在網(wǎng)上學(xué)習，所以，我們需要在思想上進(jìn)步熟悉，在行動(dòng)上積極主動(dòng)地學(xué)習。這就需要轉變一些行為習慣，比如，暑假的時(shí)間，我之前總是無(wú)所事事，白白浪費了大量的時(shí)間，沒(méi)有用在學(xué)習上，使自己延誤了本身的進(jìn)步，這些損失是沒(méi)法計量的，即是說(shuō)是耽誤了本身的進(jìn)步。今后我一定抓緊一切時(shí)間學(xué)習，使自己盡快進(jìn)步，盡快成長(cháng)起來(lái)。
三、學(xué)習的理論知識必須要內化為自己的思想方法，用以指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
每次培訓，我總是感到理論易學(xué)，但真正用到實(shí)踐中還是存在一定間隔的，這就必須要把所學(xué)的理論知識進(jìn)行消化吸收，從而內化為自己的思想方法，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能鞏固所學(xué)，強化本身技能，進(jìn)步應用能力，為實(shí)行課堂教學(xué)改革服務(wù)。
創(chuàng )建高效課堂，我總覺(jué)得還有很長(cháng)的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學(xué)習、進(jìn)步、創(chuàng )新，為實(shí)現教師樂(lè )教、學(xué)生樂(lè )學(xué)而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去。究竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實(shí)現.
寒假教師培訓心得體會(huì )6
20xx年1月13-14日，我有幸參加了縣教育局組織的為期兩天的幼兒教師培訓班，培訓以講座、觀(guān)摩、研討的形式開(kāi)展，首先聽(tīng)取了幾節觀(guān)摩課，又聽(tīng)取了董旭花教授的報告，受益匪淺，現將點(diǎn)滴體會(huì )總結如下：
董旭華教授在報告中指出：作為一名好教師要組織好每一次的教學(xué)活動(dòng)，然而組織一節成功的教育活動(dòng)，活動(dòng)素材和內容的選擇起決定性的作用。
一、教育活動(dòng)選擇的素材和內容要有意義，有價(jià)值。選擇的內容要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，對幼兒有一定的教育意義。
二、要避免素材和內容沒(méi)意思，不吸引幼兒。比如現在很多幼兒園中所開(kāi)展的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)中，《弟子規》對于幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的教育價(jià)值，但是咬文嚼字，寓意深刻的文言文對于幼兒來(lái)說(shuō)是難于理解，沒(méi)有意思的。我帶大班是也帶領(lǐng)孩子們學(xué)習過(guò)弟子規，孩子們雖然在老師的一遍遍重復下也能背誦出來(lái)，但大多數孩子不能理解，即便理解也是很膚淺的，對于幼兒良好品德的養成起不到太大的作用。
三、對素材價(jià)值的挖掘要到位。好的素材確定之后還要根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和理解能力做進(jìn)一步的挖掘，這需要教師具有較高的專(zhuān)業(yè)水平。在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然我們每位教師人手一本教師教材，但是教材的編制不一定完全適合本地區，本園本班幼兒的特定，需要老師根據本班幼兒的實(shí)際情況，對教材價(jià)值做進(jìn)一步的挖掘。
在幼兒園教育活動(dòng)設計中，對于教學(xué)目標的設定存在著(zhù)：目標定位不準確；目標設定過(guò)高或過(guò)低；目標過(guò)于強調知識和概念的傳遞，而忽視了能力培養和情感的體驗;；目標表達過(guò)于籠統或空洞；目標表述不統一的多種容易出現的問(wèn)題。這些問(wèn)題回顧以前的教學(xué)活動(dòng)設計，或多或少的都曾有過(guò)，但是通過(guò)這次學(xué)習后，只要稍加注意這些問(wèn)題都可以避免。
在活動(dòng)的準備方面，我們存在的問(wèn)題主要有：
一、只關(guān)注物質(zhì)準備，不關(guān)注心理準備。在某些活動(dòng)中相關(guān)知識經(jīng)驗的`準備有不可低估的的作用，能影響孩子是否能在教師的引導下完成既定的教學(xué)目標。
二、空間擁擠，比如各種操作活動(dòng)，及游戲活動(dòng)。
三、材料準備不充分。
四、操作材料不適合，不能為達成教學(xué)目標服務(wù)。
五、教具材料只求新穎，不管使用效益。特別是在公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課比賽中，材料求新求多造成資源的浪費。
六、忽視身邊資源的利用。我們要多多注意觀(guān)察我們周?chē)h(huán)境中的教育資源，這對于孩子們來(lái)說(shuō)最真實(shí)，最有效的教材。
幼兒園教育活動(dòng)的組織過(guò)程，是一次教育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，也是幼兒教師綜合能力的集中體現。在活動(dòng)的組織過(guò)程中教師往往出現以下問(wèn)題：示范與講解不適合；語(yǔ)言羅嗦，缺乏邏輯性；無(wú)效問(wèn)題過(guò)多；回應不恰當；教師無(wú)法根據現場(chǎng)的需要靈活調整目標指向；教師無(wú)法隨即應變，處理現場(chǎng)問(wèn)題。這些問(wèn)題都是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常出現的，但是這些問(wèn)題不是我們稍加注意就可以避免或解決的，這需要我們在平時(shí)的工作中不斷實(shí)踐、總結、反思提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
通過(guò)觀(guān)看多節教學(xué)案例，就我們日常教學(xué)以及幼兒園常規區域設計中存在的問(wèn)題作了分析和研究，并提出了建議。我也從中認識到我在教學(xué)中存在的不少問(wèn)題，比如：在活動(dòng)準備方面有時(shí)只關(guān)注物質(zhì)準備，不關(guān)注心理準備，忽視身邊資源的利用等；在活動(dòng)過(guò)程中，有時(shí)只做到空洞表?yè)P，缺乏引領(lǐng)，表?yè)P時(shí)機不合適，無(wú)法根據現場(chǎng)需要靈活調整目標方向；沒(méi)有合理的把區域活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)中，忽視了區域布置過(guò)程就是幼兒學(xué)習的過(guò)程，應把教師的工作轉化成幼兒學(xué)習的任務(wù)。這些問(wèn)題我想我能在今后的教學(xué)中避免和改正的。
董旭花教授的講座，將枯燥的理論，與上海名師的課堂實(shí)踐錄像相結合，生動(dòng)有趣，淺顯易懂，是我受益匪淺。
寒假教師培訓心得體會(huì )7
在20xx年1月21日至22日期間，我參加了教師寒假培訓。在培訓學(xué)習中，我聆聽(tīng)了教研室音樂(lè )教研員商老師主講的《強化師德意識，樹(shù)立職業(yè)精神》，峽口常校長(cháng)、曹教師主講的《電子白版的使用》，美術(shù)教研員喬老師主講《微課制作及應用》，七中陳老師主講的《學(xué)習與發(fā)展就在我們身邊》等專(zhuān)題講座。教研員老師的講座，大都以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀的微課范例，讓我在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育教學(xué)又有了一個(gè)新的認識。下面將我的學(xué)習總結如下：
通過(guò)培訓學(xué)習，我學(xué)會(huì )了在學(xué)習中反思。當我聽(tīng)了商老師的《強化師德意識，樹(shù)立職業(yè)精神》、峽口常校長(cháng)、教師曹熠主講的《電子白版的使用》，美術(shù)教研員喬曉軍老師主講《微課制作及應用》，七中陳老師主講的《學(xué)習與發(fā)展就在我們身邊》等專(zhuān)題講座后，心中不由地涌起了“要想做一名無(wú)愧于時(shí)代的優(yōu)秀教師必須時(shí)刻不忘與時(shí)俱進(jìn)�！薄耙粋�(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，將會(huì )成就你的一生�！鄙汤蠋煄�(lái)的思想道德教育：鼓勵教師安心是最高的境界；激發(fā)教師負起責任、開(kāi)拓視野；勉勵教師不辱使命建設現代教育；激起我心中的許多感想。使我能對自己的心態(tài)作一個(gè)調適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當老師，快快樂(lè )樂(lè )地當老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標、改進(jìn)方法、轉換活動(dòng)、合理宣泄、調整認知等六個(gè)方面靠近，促進(jìn)自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。
喬老師和曹老師的專(zhuān)題涉及到了時(shí)下大多數老師最關(guān)注的技術(shù)領(lǐng)域：電子白板使用和微課制作，尤其是喬老師的微課制作，涉及到課堂設計案例研究，能以實(shí)際的案例直觀(guān)展現，教學(xué)與實(shí)踐相結合的教學(xué)，體現新課改指導下角色的轉變，教會(huì )了我們怎樣設計微課并制作微課的方法，讓我們嗅到了一種充滿(mǎn)現代氣息的時(shí)代春風(fēng)，更是讓我感受到了教育與時(shí)俱進(jìn)的清新氣息。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁” 。
陳老師的《學(xué)習與發(fā)展就在我們身邊》用自己學(xué)校的成功案例向我們闡述了學(xué)習和發(fā)展的重要性，使我增強了認真扎實(shí)基本工作的意識。作為一名教師，我認為這些觀(guān)念的形成是很重要的。有了這些觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
通過(guò)這次培訓，也使我深深認識到：教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的'自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，避免出現形式上的整合教師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象，引導我們如何去挖掘校本課程，如何發(fā)揮現有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內容。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。教研員結合老師們結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
寒假教師培訓心得體會(huì )8
教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的.基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。
傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
寒假教師培訓心得體會(huì )9
期待已久的寒假培訓已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；
而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
首先，鄭老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細琢磨，認真思考，通過(guò)反復摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度，長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的.被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái)�！俺浞纸o學(xué)生位置，有位才能有為；
充分給學(xué)生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅�(zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng)，孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展�！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè )！
今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
寒假教師培訓心得體會(huì )10
20xx年2月22日至20xx年2月24日我參加了由進(jìn)修校組織的“哈市20xx年寒假農村教師免費培訓”英語(yǔ)學(xué)科的培訓學(xué)習。雖然學(xué)習時(shí)間只有短短的3天，但是這3天的學(xué)習卻使我受益匪淺，既分享了不少名師的教學(xué)經(jīng)驗，又解決了我在英語(yǔ)教學(xué)上的不少困惑，在她們的點(diǎn)播下，我感覺(jué)自己收獲了很多，也明確了自己在教學(xué)上存在的不足和改進(jìn)方向。
哈市的名師給我們分享了她們在教學(xué)上的獨到經(jīng)驗，又毫不吝嗇的傳授給我們她們在教育教學(xué)上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何處理母語(yǔ)與英語(yǔ)的使用及在平時(shí)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)究竟是注重流利還是該注重準確性，以及大家在英語(yǔ)學(xué)習中有那些獨到的進(jìn)步方法，激起了我們討論的熱潮。同時(shí)，通過(guò)名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的`教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣設計小游戲；怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；怎樣運用錄音；怎樣運用輔助教具。當然也發(fā)現了自己自身存在的不足。例如：語(yǔ)音不標準；講解課文拓展不到位；訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不到位；游戲設計的不合理。
通過(guò)此次學(xué)習，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來(lái)繼續深造，鉆研教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。
寒假教師培訓心得體會(huì )11
今年的這個(gè)寒假，我們豐臺鄉小學(xué)足夠熱鬧了。有涇川縣學(xué)習社區中心服務(wù)團組織的基礎領(lǐng)袖學(xué)習班，我們的20名老師參加，主講的是來(lái)自香港活知識立群社的社長(cháng)許國輝博士和來(lái)自我縣城區小學(xué)、兄弟學(xué)校的學(xué)習型服務(wù)型老師；有西北師范大學(xué)信息技術(shù)和傳媒學(xué)院的沙景榮博士及研究生擔任主講的兩期計算機教學(xué)基礎應用培訓班，我們有56名老師參加；有來(lái)自西安各個(gè)大學(xué)26名、西北師范大學(xué)的8名、安徽大學(xué)1名、北京梁漱溟文化中心2名大學(xué)生志愿者分別進(jìn)入我們鄉中心小學(xué)和蓋郭小學(xué)，開(kāi)展為期十天的支農和支教活動(dòng)，同時(shí)組織我們的十名英語(yǔ)老師進(jìn)行英語(yǔ)交流溝通能力的提高培訓；有我們豐臺鄉教育辦組織的和以上培訓穿插進(jìn)行的新課程培訓班；有涇川縣學(xué)習社區中心組織的為期三天師生冬令營(yíng)活動(dòng)，我們將有十名老師和80名學(xué)生參加，大學(xué)生們也同期參與；還有這個(gè)冬天，上帝給我們的特殊培訓，飄飄揚揚的雪花肆意、熱情的親吻著(zhù)我們的面頰，十多年來(lái)最冷的一段冬的嚴寒歪歪斜斜在我們的腳下，寫(xiě)在我們的思維里！
對這么多的來(lái)賓我們首先表達我們熱烈的歡迎，再表達我們衷心的感謝！感謝他們的義務(wù)幫助和支持，進(jìn)行知識扶貧，感謝他們自己出錢(qián)出力對我們的認真執著(zhù)的培訓！愿他們的思想能飄香豐臺大地！愿他們的行動(dòng)在豐臺塬結出累累碩果！我祝愿我們20xx年的合作更加愉快、更加精彩！愿更多的老師們在20xx年有更多實(shí)效性的成長(cháng)和變化！
我有三個(gè)詞語(yǔ)“獵人、士兵、運動(dòng)員”來(lái)表達我對本次培訓的看法，每天早上從巨家小學(xué)出發(fā)要去參加今天的培訓，一個(gè)人很寂寞孤獨的行走在曠野的`雪地上，有獵人的感覺(jué)；每天要按時(shí)到達，聽(tīng)講、作業(yè)，按時(shí)休息吃飯、參加活動(dòng)，有士兵一樣的感覺(jué)；當覺(jué)得要遲到了的時(shí)候，還要跑步前進(jìn)，踏進(jìn)教室時(shí)，出了一身透汗，像運動(dòng)員一樣。這樣的生活，確實(shí)鍛煉了自己，就像自己當年在兵營(yíng)的生活一樣。記得培訓之初柳杰老師說(shuō)，讓培訓成為我的一段生活，一段經(jīng)歷，雖然其中有痛苦，但我更能體會(huì )到其中的快樂(lè )，希望我們在愉悅中共同走過(guò)這幾天。感謝教育辦組織這樣的培訓，這一段生活是難忘的！因為眾多老師的參與交流，因為相互的堅守和精神的感召，因為鋪天蓋地的雪花，因為走出原有的學(xué)校生活圈子、走出自我的圈子，我覺(jué)得我又一次經(jīng)歷了生活，感受了生命！
寒假教師培訓心得體會(huì )12
短暫的寒假培訓學(xué)習結束了，我的心潮卻仍然波瀾起伏。七天里我們學(xué)習了很多內容，其中感受最深的是魏書(shū)生和李鎮西兩位專(zhuān)家的報告錄像。大家邊看錄像邊稱(chēng)贊：“講得真不錯�！辈⒉粫r(shí)發(fā)出會(huì )心的笑聲。也有的老師這樣說(shuō)：“真是奇人�！边@雖是稱(chēng)贊之語(yǔ)，我卻聽(tīng)出了話(huà)外音，那就是他們成為專(zhuān)家，是因為他們是奇人；
我們是凡人，成不了專(zhuān)家。而我卻要說(shuō)：“他們是奇人，卻并不是生來(lái)就奇，他們是由凡人成長(cháng)為奇人的�！�
我們能不能成為“奇人”，成為“魏書(shū)生”那樣的專(zhuān)家?我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向專(zhuān)家一步步走近，只要我們愿意像他們那樣去做。
一、熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生
通過(guò)聽(tīng)兩位專(zhuān)家的報告，我發(fā)現，他們一個(gè)的共同點(diǎn)就是他們都非常熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生。一個(gè)人不管干什么，只有喜歡、熱愛(ài)自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只有熱愛(ài)自己的工作才能收獲成功。
然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的.情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業(yè)沒(méi)有出息�？戳藢�(zhuān)家的報告，我明白了：好的職業(yè)，你盡管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態(tài)度，轉而熱愛(ài)自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是教師，人家魏書(shū)生、李鎮西不就有出息了嗎?有時(shí)大家在一起也會(huì )說(shuō)，某某出去混，混得如何好如何好。其實(shí)大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個(gè)人�！叭倭�，行行出狀元”，相應的三百六十行，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個(gè)，卻沒(méi)有看到落魄的九十九個(gè)；
你看到了他成功的一面，卻沒(méi)有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個(gè)不一定是我們，當然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現實(shí)是我們就是一個(gè)教師，所以羨慕、埋怨沒(méi)有任何用處，我們只能熱愛(ài)自己的工作。只有熱愛(ài)自己的工作，才能工作著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，成功著(zhù)。熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，這樣，我們就與專(zhuān)家站在了同一起跑線(xiàn)上。
二、善于學(xué)習，善于動(dòng)腦，善于鉆研
要想成為一個(gè)專(zhuān)家型教師，首先要成為一個(gè)學(xué)習型教師。人只有不停地學(xué)習，才能不斷地提升自己。
除了注意學(xué)習，提升自己之外，在教學(xué)中還要善于動(dòng)腦、善于鉆研。大家在教學(xué)中就會(huì )發(fā)現：同一學(xué)科，不同的教師有不同的教法；
同一節課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規蹈矩，因循守舊，日復一日，年復一年；
有的教師卻花樣百出，有自己的獨特的方法。大家從報告中也不難發(fā)現，大凡專(zhuān)家都有自己的獨特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善于動(dòng)腦、善于鉆研的成果。讓我們學(xué)著(zhù)成為一個(gè)善于學(xué)習、善于動(dòng)腦、善于鉆研的教師，這樣我們與專(zhuān)家的距離就會(huì )越來(lái)越近。
三、善于總結，形成積累、寫(xiě)作的習慣
通過(guò)看報告，我發(fā)現了一個(gè)現象，很多專(zhuān)家的做法我們在實(shí)際教學(xué)中也有過(guò)，我們只是用用罷了，人家卻寫(xiě)成了論文發(fā)表，寫(xiě)成文章做報告，這時(shí)的我們離專(zhuān)家只有一步之遙，這一步就是善于總結，形成積累、寫(xiě)作的習慣。對于這一點(diǎn)，我有著(zhù)切身的體會(huì )。參加工作之初，我在教學(xué)作文時(shí)發(fā)現，作文前的指導雖然有指導性，但作文后的講評更有針對性，針對學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評，學(xué)生理解得更明白，更透徹。在講評的基礎上，讓學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改，甚至是重寫(xiě)，學(xué)生的作文會(huì )進(jìn)步更大。我試著(zhù)進(jìn)行了一兩次，然后就不了了之，沒(méi)有對自己的這一做法堅持研究下去。幾年過(guò)去了，我市汶南鎮推出了一種作文導學(xué)法，叫做“五步一體作文導學(xué)法”，其中重要的一步就是“二次作文”。后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)某地區在推行一種作文教學(xué)法直接就叫做“二次作文”，這時(shí)我猛然醒悟，幾年前我所試行的不就是“二次作文”嗎?如果我當時(shí)堅持走下去，如果我當時(shí)再向前邁一步，繼續試行并把它研究記錄，也許我也會(huì )在作文教學(xué)改革方面有所貢獻。憾矣悔矣！培訓學(xué)習心得體會(huì )這是我個(gè)人的例子，如果不足以說(shuō)明什么，那么我們大家共同的例子也許大家都會(huì )有所感觸。
記得新課改之初，因為新課改倡導合作交流，于是每當有上級領(lǐng)導前來(lái)檢查聽(tīng)課，我們都會(huì )這樣做：學(xué)生自主探究、教師講解時(shí)學(xué)生面向黑板；
當需要學(xué)生討論交流時(shí)，我們總會(huì )讓前面的同學(xué)轉過(guò)身，與后面的同學(xué)臨時(shí)組成學(xué)習小組，討論完畢再轉過(guò)身恢復正常座位。這樣做既麻煩又沒(méi)有實(shí)效性。不久，杜朗口旋風(fēng)刮起，震撼了前去學(xué)習的每個(gè)人。杜朗口的課堂教學(xué)改革是徹底的，是成功的。他們的特色在于黑板的設置、座位的排列、課堂學(xué)習模式。其中座位的排列體現的就是小組合作學(xué)習，這一點(diǎn)最值得我們深思：新課改倡導合作交流，要合作交流，學(xué)生就要有小組出現，我們組建小組是臨時(shí)性的，臨時(shí)組建小組那么麻煩，我們?yōu)槭裁淳筒粍?dòng)動(dòng)腦筋，對學(xué)生的座位排列作一下調整。如果那樣，小組合作學(xué)習走在前列的可能就是我們。
所以說(shuō)專(zhuān)家并不是天生就是專(zhuān)家，只要我們善于總結，形成積累、寫(xiě)作的習慣，有一天我們也會(huì )成為別人口中、心中的專(zhuān)家。
綜上所述，熱愛(ài)自己的工作，形成教研教改的意識，善于鉆研，并善于總結、積累，形成寫(xiě)作的習慣，也許有一天我們也會(huì )成為“魏書(shū)生”，讓我們共同努力，期待那一天的早日到來(lái)。
寒假教師培訓心得體會(huì )13
我懷著(zhù)激動(dòng)與自豪的心情，來(lái)到獐子中心小學(xué)，成為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課教師。當上老師，這是我兒時(shí)的夢(mèng)想，現在得以實(shí)現，我感到非常榮幸。作為一名新教師，我對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗，這樣就形成一個(gè)心理矛盾。
但是學(xué)校給了我很多學(xué)習的機會(huì )，經(jīng)過(guò)這次的培訓內容包括《新時(shí)期中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設》，《教學(xué)常規與教學(xué)設計》，《新課程背景下的課程教學(xué)》，《新理念下的班級管理》，《教育學(xué)管理》，等諸多方面。讓我受益匪淺。這是我這次培訓的一些體會(huì )。
老師的《教學(xué)常規與教學(xué)設計》給我們在新課改方面補上了一節很好的理論課，他從新課程的特點(diǎn)和新課程需要我們樹(shù)立哪些理念兩大方面進(jìn)行講解，讓我們在明確新課程特點(diǎn)的前提下，進(jìn)而結合實(shí)際樹(shù)立新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，從而適應新時(shí)期對我們教師角色的新期待和新要求。
老師的《新理念下的'班級管理》讓我們懂得了傳統班級管理模式的弊端及改革問(wèn)題，讓我們深化的了解了新時(shí)期的班主任不僅僅教與學(xué)的關(guān)系，要建立平等合作，交往互動(dòng)的新型師生關(guān)系。
老師的《新時(shí)期中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設》讓我學(xué)到了很多教師職業(yè)道德。首先，作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習，學(xué)習他們那種不怕苦不怕累、樂(lè )于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學(xué)生受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應有愛(ài)心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說(shuō)教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導者，教師應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地培養每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
通過(guò)培訓，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)樂(lè )趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己獲得就業(yè)所應具備的最基本的專(zhuān)業(yè)知識和基本技能。其次，教學(xué)內容應盡量新穎豐富，讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新鮮和好奇，兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿(mǎn)足而產(chǎn)生學(xué)習的興趣，特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。親和力教學(xué)，是美國哈佛大學(xué)提倡的一種教學(xué)方式。親和力教學(xué)的目的是：提高學(xué)生的素質(zhì)和提高他們的學(xué)習興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。親和力教學(xué)的方法是：上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對上課內容有一種有意與無(wú)意地都會(huì )吸引學(xué)生到課堂中來(lái)，并且有一種凝聚到課堂中的無(wú)形的力量。它可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。再次，集體氛圍對其在成員的學(xué)習動(dòng)機、個(gè)性有重要的影響。個(gè)人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望，個(gè)人的學(xué)習動(dòng)機由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學(xué)習效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個(gè)相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養和激發(fā)良好的學(xué)習動(dòng)機有著(zhù)積極的作用。
寒假教師培訓心得體會(huì )14
幾天的培訓很快就結束了，想想這幾天的收獲感覺(jué)自己受益匪淺。能聆聽(tīng)到各位名師的“教學(xué)真經(jīng)”更是感到非常的幸運和榮幸，通過(guò)學(xué)習我也深刻感覺(jué)到自己的經(jīng)驗不足，這些天我一直在思考同一個(gè)問(wèn)題：我是一名合格的教師嗎？怎樣才能發(fā)展成一名優(yōu)秀的教師？
記得邱子華老師說(shuō)過(guò)：如果你選擇了在黑板前的站立，你就選擇了一種永恒的姿勢，一種使命，一種默默無(wú)聞、光明磊落的情懷。是啊，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就擔負了一種特殊的使命，就選擇了默默無(wú)聞。我們都知道生命之花的綻放是絢麗的，生命之果的采摘是幸福的'。但是，從種子破土到碩果累累，它所穿越的一個(gè)個(gè)日夜，一個(gè)個(gè)四季，都是寂寞的，需要我們用耐心、用信念、用愛(ài)去承受和擔當。我們不能貪圖名利，不能妄想著(zhù)從學(xué)生那里能得到什么或者學(xué)生會(huì )回報給你什么。教書(shū)育人本是教師的天職，只有踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，盡心盡力育人才配的上“教師”這個(gè)稱(chēng)號！也只有這樣，學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng)，我們才能工作的順心，快樂(lè )。這也正是趙華軍老師提到的：陽(yáng)光心態(tài)，春暖花開(kāi)。
邱老師還提到：每一位學(xué)生都極具差異而豐富的生長(cháng)背景，內心深處都有一筆財富，都有一種能量等待我們去發(fā)掘，等待我們去點(diǎn)燃。孩子們的可塑性是很強的，我們教師要相信人人有才，人人能成才，盡職盡責的為他們的學(xué)習和成長(cháng)獻出自己所能。對他們要抱有極大的耐心，特別是對待那些所謂的“差生”，老師的耐心就是對他們最大的安慰和關(guān)愛(ài)。在教育教學(xué)中我們對學(xué)生應該做到：多表?yè)P、少批評，多鼓勵、少挖苦，多商量、少命令，多指導、少指責，多民主、少專(zhuān)斷。我想只有這樣才會(huì )使孩子的潛能得到充分的發(fā)揮，我們的教學(xué)才會(huì )收到最大的成效。
想想自己在教學(xué)中的表現，有時(shí)真的感到很慚愧。對待孩子不完成作業(yè)，我會(huì )大發(fā)雷霆；對待孩子上課沒(méi)有好好聽(tīng)講，我會(huì )不留情面的大聲斥責……事后想想：孩子畢竟是孩子，搗蛋犯錯在所難免，何必這樣對待他們呢！其實(shí)有時(shí)候也應該從自己身上找找原因：學(xué)生為什么完不成你布置的作業(yè)？為什么不愿聽(tīng)你講課？為什么把你說(shuō)的話(huà)不放在心上？因為你還沒(méi)有成為他心中喜歡的老師，還不值得他信任和聽(tīng)從。要記�。河H其師，才會(huì )信其道！
既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那么在今后的教學(xué)中，我會(huì )一直以陽(yáng)光的心態(tài)積極對待工作。找尋師愛(ài)，在教學(xué)中以愛(ài)育愛(ài)、以情換情，讓我的學(xué)生在愛(ài)的沐浴下茁壯成長(cháng)，也讓自己在這片純凈的空間里不斷進(jìn)步！加油��！
寒假教師培訓心得體會(huì )15
今年寒假可謂是一個(gè)不平凡的寒假，正像春晚那首歌曲唱的一樣“時(shí)間都去哪了”。這是一個(gè)繁忙而又充實(shí)的寒假，學(xué)案編制、學(xué)案修改、專(zhuān)家講座、讀書(shū)學(xué)習，特別是專(zhuān)家講座讓我對我的教學(xué)有了重新的認識。正月13學(xué)校邀請了華東師范大學(xué)朱偉強教授給我們做了《分解課程標準：策略與方法》《課堂觀(guān)察：走向專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評課》的報告，這兩個(gè)報告讓我受益匪淺。
下面我就談一談我的一些收獲：
第一，如何確定學(xué)習目標？
1、教師教學(xué)時(shí)首先要弄清楚學(xué)生將獲得什么，為什么要教這些內容，教到什么程度，也就是必須要弄清楚學(xué)生具體的學(xué)習目標，而不是籠統的目標，或是教師的教學(xué)目標。其中知識和技能是關(guān)于是什么的維度，過(guò)程與方法是關(guān)于如何獲得是什么的維度，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)是在如何獲得是什么的過(guò)程中或之后并內化為自己的相對穩定的東西。因此教師不能把機械地按三個(gè)維度來(lái)陳述，而應該從整體上來(lái)思考學(xué)習目標。
2、學(xué)習目標具體化：第一步，尋找關(guān)鍵詞。行為動(dòng)詞和核心名詞；第二步，擴展或剖析關(guān)鍵詞。第三步，形成剖析圖。注意必須符合學(xué)生身心發(fā)展階段，且應為大多數學(xué)生能達到。
3、敘寫(xiě)學(xué)習目標：舉例我們初中思想品德的一個(gè)課程內容“理解情緒的多樣性、復雜性，學(xué)會(huì )調節和控制情緒，保持樂(lè )觀(guān)、積極的心態(tài)�！蔽掖_定的的學(xué)習目標是：
�。�1）學(xué)生能結合生活自己舉例情緒的分類(lèi)。至少能說(shuō)出一點(diǎn)。
�。�2）在具體的'情景中能體會(huì )出情緒產(chǎn)生的原因，準確率至少90%。
�。�3）學(xué)生能在具體的情境中知道如何調控情緒，準確率至少95%。
第二，如何正確聽(tīng)評課？
1、朱教授對評課有一句和經(jīng)典的話(huà)就是“成功是成功之父�！币馑季褪钦f(shuō)我們在進(jìn)行評課時(shí)要給與講課者以鼓勵，讓他感受到講課的樂(lè )趣和成功，這樣那么作為一個(gè)老師才會(huì )更熱愛(ài)自己的三尺講臺，更鐘情與教育事業(yè)。
2、對于聽(tīng)課從朱教授的報告中讓我認識到聽(tīng)課不是一項任務(wù)而應該是一種自發(fā)的行為，聽(tīng)課前要做好充分的準備，主要是對課程內容的把握，而不是沒(méi)有知識準備的去聽(tīng)。聽(tīng)課中要認真把握充分的證據，制定聽(tīng)課表。
總之，這次培訓讓我大開(kāi)眼界，除了眼界，更多的是教學(xué)理論，教學(xué)實(shí)踐上的收獲。我會(huì )以這次培訓為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中努力制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習目標，積極正確的對待聽(tīng)課、評課，為自己的教學(xué)和成長(cháng)努力奮斗。
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