幼兒園家訪(fǎng)工作總結

時(shí)間:2024-06-29 00:57:15 工作總結 我要投稿

幼兒園家訪(fǎng)工作總結(集錦15篇)

  總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編收集整理的幼兒園家訪(fǎng)工作總結,歡迎大家分享。

幼兒園家訪(fǎng)工作總結(集錦15篇)

幼兒園家訪(fǎng)工作總結1

  家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑:我們現在的通訊這么發(fā)達,很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(cháng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統的家訪(fǎng)嗎?家長(cháng)會(huì )樂(lè )意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作,現在我認為家訪(fǎng)是非常有必要的,它可以減少家長(cháng)與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效,F在我將我本學(xué)期的家訪(fǎng)感受做以下概括:

  今年我們班有xx名幼兒,我們的目標是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤,老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師。但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢,對于我們的到來(lái)非常的高興。面對家長(cháng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì )不會(huì )因此而造成負面的影響,給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔。但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì ),對孩子,對家長(cháng),對我們自己,都將會(huì )是一次挑戰。

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數對于這樣的問(wèn)題,我們詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn),使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)我們也詳細地向家長(cháng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(cháng)們布置了寒假作業(yè),就是讓家長(cháng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看、學(xué)一學(xué)。

  這次家訪(fǎng)給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的`經(jīng)驗。在學(xué)期即將結束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,xx小朋友的大拇指被門(mén)夾到了,而且骨折了,當時(shí)我真的不知所措,這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴重的事故了,對于xx和他的家長(cháng)我感到非常的內疚。家訪(fǎng)第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去xx家看望他,我們坐著(zhù)三輪車(chē)剛到他們家路口,就看到xx他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)過(guò)程中他們表現出了對于這件事的理解,說(shuō)這是個(gè)意外,沒(méi)有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調皮,還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興,家長(cháng)這么理解我們的工作,另一方面更覺(jué)得內疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事,如:xx高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;xx興奮的給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(cháng)會(huì )著(zhù)孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

  通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗,家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè ):“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天,孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹,對孩子個(gè)性的詳細剖析,老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養孩子還有那么多的道理!

幼兒園家訪(fǎng)工作總結2

  一、對幼兒進(jìn)行家訪(fǎng),就要取得家長(cháng)們的信任。

  任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,是相互影響的。教師在與家長(cháng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,取得家長(cháng)的信任,是做好家訪(fǎng)、做好家長(cháng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。

  教師與家長(cháng)初次接觸時(shí)難免有生疏感,作為教師應主動(dòng)擔負起建立相互信任的責任,主動(dòng)向家長(cháng)介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現。因為每個(gè)家長(cháng)都希望在自己的家里聽(tīng)到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了,所以這時(shí)我們要盡可能的說(shuō)些孩子的優(yōu)點(diǎn),這樣也可以緩和家訪(fǎng)時(shí)僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服,或是自己把作業(yè)完成了,或是幫助老師拿了本書(shū),都要當作是件很了不起的事來(lái)講述給家長(cháng)聽(tīng),這時(shí)的家長(cháng)心里肯定是美滋滋的,接著(zhù)才把幼兒存在的問(wèn)題一筆帶過(guò),而不是進(jìn)行長(cháng)篇大論,試想誰(shuí)會(huì )想聽(tīng)自己一大堆的壞話(huà)。教師要把幼兒出現的問(wèn)題集中在具體行為和表現上,就事論事。

  像我們在家訪(fǎng)錢(qián)宏偉小朋友時(shí),我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長(cháng),他認真完成老師交給他的任務(wù),每天都早早來(lái)幼兒園,愛(ài)護小朋友,很主動(dòng)關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽(tīng)了很高興,也說(shuō)他在家也是很會(huì )關(guān)心大人的,爸爸說(shuō):“除了進(jìn)步,有什么做得不對的嗎?”錢(qián)宏偉這時(shí)緊張的看著(zhù)我們,我便說(shuō):“也沒(méi)什么大的問(wèn)題,就是每次讓小朋友收玩具時(shí),他總不爭第一個(gè)放好,每次都拿最后一名,錢(qián)宏偉從明天開(kāi)始收玩具時(shí),你爭取拿第一名好嗎?”他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽說(shuō):“明天要爭取拿第一哦,他在家也是這個(gè)樣,做事慢吞吞的!痹谶@種氣氛中,即讓家長(cháng)知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問(wèn)題,從而及時(shí)的教育他,效果也不錯。

  二、在家訪(fǎng)時(shí),多讓家長(cháng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

  家長(cháng)和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況,這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長(cháng)或教師一方所能提供的經(jīng)驗。

  三、在家訪(fǎng)時(shí),老師也應該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

  在家訪(fǎng)時(shí),我們讓家長(cháng)介紹孩子在家中都喜歡做些什么,興趣是什么,這樣我們就可以知道孩子的另一面,而我們的介紹也會(huì )讓家長(cháng)知道孩子的另一面,兩方的結合可以更好的教育孩子。

  四、幼兒存在的問(wèn)題在家訪(fǎng)時(shí)一定要提出來(lái),但也要婉轉的提出。

  家訪(fǎng)就是讓家長(cháng)知道

  幼兒在園的各種表現,無(wú)論好與壞,都要讓家長(cháng)知道,這樣才能達到共同教育的作用,只有及時(shí)的提出才能達到教育的目的,但也要婉轉的提出。例如張偉,在園各方面表現都不好,上課時(shí)喜歡跑到外面,下課時(shí)又要欺負弱小的幼兒,還不尊重老師。了解了一下他的家庭,結合在園的情況,據我分析媽媽到外國工作去了,爸爸又經(jīng)常不回家,是主要原因,孩子缺少了母愛(ài)和父愛(ài),缺少了父母的教育,和約束。

  幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力”。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會(huì )每天與家長(cháng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì )與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(cháng)做電話(huà)家訪(fǎng),但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(cháng)面對面的家訪(fǎng)總能讓我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。

  面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)更能用心的聆聽(tīng)家長(cháng)的心聲,也更能表達我們對家長(cháng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(cháng)對幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長(cháng)的感情。

  期末將至,大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,終于畢業(yè)了。作為大一班長(cháng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,去他們的家中看一看,與他們的家長(cháng)面對面更近距離的做“親密接觸”,也能與親愛(ài)的寶貝們再道一聲“再見(jiàn)”。

  24日傍晚,習習涼風(fēng)迎面拂來(lái),甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,帶著(zhù)“暑期一封信”,揣上精心撰寫(xiě)的期末評價(jià)表,從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線(xiàn)很簡(jiǎn)單:距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。

  猶如預料之中,家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一,大多的是驚訝,說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),不再去幼兒園就讀了,老師怎么還會(huì )來(lái)家訪(fǎng)?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙,怎么也來(lái)家訪(fǎng)了呢?也有的的是欣喜,正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢,我的孩子雖然即將踏入小學(xué),但是在學(xué)習行為、生活行為上,家長(cháng)很是不放心。對于我們的到來(lái)非常的高興,很很多問(wèn)題與我們溝通,有許多疑惑想請我們作答。面對家長(cháng)這些態(tài)度,我們深深知道:畢業(yè)班的家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念更需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì ),對孩子,對家長(cháng),對我們自己,都將會(huì )是一次挑戰。

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們感受到家長(cháng)對老師的尊重與信賴(lài),也深切地感受到家長(cháng)們對孩子的'殷切希望,我們提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對一部分家長(cháng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施,從時(shí)間安排與知識積累上,做了耐心的解答;一部分家長(cháng)提出孩子特別不懂事,擔心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上,我們也用自己的觀(guān)點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長(cháng)期積累,只要我們對孩子一定的信心,多鼓勵,今后孩子會(huì )成長(cháng)更快。

  部分不足齡的孩子家長(cháng),我們在明確了下學(xué)期繼續留讀大班后,也對孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),小部分孩子不在家,我們只得通過(guò)電話(huà),向家長(cháng)表達了我們的意思,做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛小朋友,就是對我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長(cháng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(cháng)的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

  這次家訪(fǎng)使我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗,家訪(fǎng)中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對孩子的鼓勵,;家長(cháng)更能理解我們的工作,這是對家長(cháng)的觸動(dòng)。家訪(fǎng),容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。

  家訪(fǎng),是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn),是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(cháng),孩子交流,促進(jìn)孩子健康成長(cháng),我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻,天天等候。

  做好家長(cháng)工作,讓家與園建立深厚的感情,使教師、家長(cháng)、幼兒在家長(cháng)工作中共同成長(cháng)、共同進(jìn)步,一直是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,全面了解幼兒在家表現,與家長(cháng)共同商討教育策略,每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪(fǎng),今年暑期也不例外。

幼兒園家訪(fǎng)工作總結3

  作為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了暑假的時(shí)間對班級的30名同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)就是要讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感愛(ài)好的,同時(shí)也會(huì )理解你的。下面對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。

  一、家訪(fǎng)過(guò)程

  一是通過(guò)與同學(xué)、與家長(cháng)溝通,了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,同學(xué)的共性,在家的表現,了解到家長(cháng)的盼望、要求以及教育方法等,并做好具體的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

  二是家長(cháng)老師相互信,有信念地和學(xué)校共同做好同學(xué)的教育工作。三是了解了許多看不出來(lái)的東西,熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如我們班的權國彬同學(xué)常常緘默寡言,經(jīng)過(guò)和他家長(cháng)的溝通可知道此孩子從小喜愛(ài)看書(shū)、畫(huà)畫(huà),那么我們盡量來(lái)培育孩子的這種愛(ài)好愛(ài)好。還有的同學(xué)原來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的'一些生活經(jīng)受,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是大部分同學(xué)家里沒(méi)條件輔導,所以輔導同學(xué)的任務(wù)要我們擔當起來(lái),常常關(guān)心他們克服學(xué)習上的困難。

  二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

  第一,大部分家庭中父母外出打工,從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得同學(xué)的心理有點(diǎn)放縱,這樣學(xué)校教育工作較困難。

  其次,正由于家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

  第三,家長(cháng)誤認為孩子很聰慧,學(xué);丶也粚W(xué)習也能取得好成果;上中學(xué)后,盼望也能這樣。假如不能這樣,會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長(cháng)的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培育。

  當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴峻性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區:盼望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀(guān)念和方法不全都,導致孩子有空子可鉆,言行不一。

  三、家訪(fǎng)后的思索

  1、全面的家訪(fǎng),深化到每一個(gè)家庭細致了解,與家長(cháng)同學(xué)面對面的溝通,加強了社會(huì ),家庭,同學(xué)的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到樂(lè )觀(guān)的作用。

  2、全面的家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些同學(xué)家庭的逆境,增加了我們的責任感,也讓我們更加喜愛(ài)同學(xué),喜愛(ài)工作。

  3、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)轉變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同,同學(xué)家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課老師應當詳細問(wèn)題詳細分析,“到什么山唱什么歌”,假如家訪(fǎng)的方式不轉變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。

  4、家訪(fǎng)也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是五非常之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的,寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  5、家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng),父母是孩子的第一任老師,家庭對孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,力量的培育,品德的陶冶,共性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對同學(xué)負責、對自己負責,奉獻愛(ài)心,努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師,不辜負大家的期望。

幼兒園家訪(fǎng)工作總結4

  xx,本學(xué)期新轉來(lái)的學(xué)生,很聰明但不善言辭,學(xué)習主動(dòng)性不強,作業(yè)總是不能按時(shí)完成。一天我去x老師那里去了解他的狀況,x老師對他的評價(jià)當然是屬于差生一類(lèi)。我氣得跑到教室狠批了他。

  周一我批周記時(shí),班里有幾位同學(xué)談了xx的狀況,都說(shuō)他很可憐的,有一次,他們在xx談自己的媽媽在家有多啰嗦時(shí),他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了,因為他母親在他x歲時(shí)就去世了。于是我決定去家訪(fǎng)。

  兩間低矮陳舊的平房,這樣的平房在經(jīng)濟發(fā)達的xx還真是少見(jiàn),做班主任這么多年,這是我看到的所有的學(xué)生中最破舊的房子,爺爺奶奶對我的突然家訪(fǎng)顯得很窘迫,爺爺慌亂的把帶我迎進(jìn)了家門(mén),他用自己的衣袖在長(cháng)凳上反復的來(lái)回擦了幾次,才讓我坐下。奶奶則拿來(lái)一只碗,用熱水瓶的水反復洗了兩次然后倒了一碗水,我讓他們坐下來(lái)一齊聊聊,奶奶嘆了一口氣與我聊開(kāi)了,原先這孩子在x歲時(shí),母親得了癌癥,為了不增加家里的負擔,在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了,留了一封信,說(shuō)是省下錢(qián)來(lái)給孩子讀書(shū),看著(zhù)老淚縱橫的'兩位老人,我的眼睛也像刮進(jìn)了沙子,我本打算將這孩子在校的實(shí)際狀況與家長(cháng)溝通,此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過(guò),我堅定地對自己說(shuō),我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人,笑著(zhù)謊說(shuō):“你們的孫子在校表現很好,這天來(lái)是正常的家訪(fǎng),你們放心好了”臨走時(shí),他奶奶用粗糙的手拉住我,眼含淚水說(shuō),謝謝老師這么關(guān)心,我苦命的孫子就拜托給你了。我當時(shí)的情緒真的無(wú)法表達,但我堅信我有一點(diǎn)能做到的就是我必須會(huì )給這孩子更多的愛(ài)。

  這次的家訪(fǎng)給我了我深深的觸動(dòng),每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事,作為班主任我們就應走近學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師的愛(ài),感受到社會(huì )的愛(ài),對于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生,班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因,然后對癥下藥。

幼兒園家訪(fǎng)工作總結5

  家訪(fǎng)工作的開(kāi)展,讓我們更近距離的和家長(cháng)進(jìn)行溝通交流,發(fā)揮了家園合作的更大的作用。

  平時(shí),我們雖然會(huì )每天與家長(cháng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì )與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(cháng)做電話(huà)家訪(fǎng),但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(cháng)面對面的家訪(fǎng)總能讓我體會(huì )到電話(huà)家訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣的。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)更能用心的聆聽(tīng)家長(cháng)的心聲,也更能表達我們對家長(cháng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園時(shí)還繼續享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得家長(cháng)對幼兒園和教師的理解和支持,加深教師與家長(cháng)的感情。

  在家訪(fǎng)工作開(kāi)展之前,我們會(huì )先與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)預約,并對本次家訪(fǎng)的內容進(jìn)行思考,統一家訪(fǎng)的目的:首先是向家長(cháng)了解孩子在家的情況,然后向家長(cháng)講解幼兒園的情況,介紹班里的情況,最后和家長(cháng)談心,交流孩子教育方面的建議和意見(jiàn)。

  在走訪(fǎng)章XX小朋友家時(shí),我們發(fā)現這個(gè)孩子在家里和在幼兒園一樣:非常內向,不善言談。我們在她家時(shí),爺爺奶奶讓她叫“老師好!”,她始終不太愿意說(shuō)話(huà),后來(lái)就躲到奶奶的身后不出來(lái)。通過(guò)和孩子的爺爺奶奶交流,我們知道孩子的爸爸媽媽都在外地做生意,很少回來(lái),孩子一直由爺爺奶奶帶著(zhù)。孩子很內向,家長(cháng)也很著(zhù)急,向我們尋求教育方法。我們告訴爺爺奶奶,平時(shí)多帶孩子到外面和其他小朋友一起玩耍,讓孩子的爸爸媽媽多和孩子打電話(huà)。在幼兒園里,我們會(huì )引導他多和小朋友接觸,老師每天和他盡量多一些交流,來(lái)慢慢改善孩子的性格。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事,如:仲XX小朋友高興的拿出小時(shí)候的照片給我們看,給我們講小時(shí)候的事;洪XX小朋友興奮的給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的'舞蹈;馮XX小朋友熱情的拿來(lái)水果、飲料給我們吃,還懂事的說(shuō):“老師,你們辛苦了,快喝點(diǎn)水吧!”;還有很多家長(cháng)會(huì )牽著(zhù)孩子的手在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

  在家訪(fǎng)中,我和X老師都主動(dòng)熱情地與家長(cháng)交流,耐心地傾聽(tīng)。幫助家長(cháng)分析自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,向家長(cháng)了解孩子在家的生活、學(xué)習情況,同時(shí)我們向家長(cháng)介紹幼兒園的生活學(xué)習情況,家訪(fǎng)中我們注意維護家長(cháng)和孩子的尊嚴,不點(diǎn)名舉例或與家長(cháng)談及其他幼兒的缺點(diǎn),其他家長(cháng)的不足。這樣才能贏(yíng)得家長(cháng)的尊重和信賴(lài)。人們都說(shuō)孩子愛(ài)戴“高帽子”,其實(shí)家長(cháng)也一樣,對家長(cháng)提建議,尤其要注意方式,不要“哪壺不開(kāi)提哪壺”,可以“哪壺先開(kāi)提哪壺”,每次交談前,我們總是先談?wù)労⒆拥膬?yōu)點(diǎn),等家長(cháng)有了愉快的情緒,再逐漸提一些建議,家長(cháng)就會(huì )更樂(lè )于接受。每個(gè)家庭的情況不同,我們給每個(gè)家長(cháng)都提出了合理的建議,取得了家長(cháng)的信任,家長(cháng)也樂(lè )意接受我們的建議,有的家長(cháng)還主動(dòng)向老師請教,怎樣用好的方法使自己的孩子朝著(zhù)更好的方向發(fā)展。

  我覺(jué)得家訪(fǎng)工作不僅是一種教育的方式,也是一種教育的藝術(shù),其效果取決于老師掌握此門(mén)藝術(shù)的能力。而要真正掌握這門(mén)藝術(shù),我認為首先要擺正自己的位置,要建立一種平等和諧的關(guān)系,也就要從做朋友開(kāi)始。因此,在我們的教育教學(xué)中,我們要做好教師,就應得先做朋友。這就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念。陶行知先生要求教師變個(gè)小孩子,他說(shuō):你若變成小孩子,便有驚人的奇跡出現:師生立刻成為樂(lè )園。

  通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成共識,更大范圍地取得了家長(cháng)對我們工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。

幼兒園家訪(fǎng)工作總結6

  寒假前,我校做了輔導員家訪(fǎng)的最后動(dòng)員,落實(shí)了每名輔導員的走訪(fǎng)計劃。根據每位輔導員走訪(fǎng)學(xué)生的家庭住址,計劃分組進(jìn)行走訪(fǎng)。我負責的是藝術(shù)設計系10電腦藝術(shù)設計3班的史育松同學(xué)。下面就本次家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下:

  xx同學(xué)在班級各方面表現都很不錯,史育松同學(xué)本來(lái)有個(gè)幸福的家庭,可是突如其來(lái)的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車(chē)禍離開(kāi)了他,他的父親在一年前也因為車(chē)禍離開(kāi)了他。而且他的奶奶社體也不好,現在家里主要的勞動(dòng)力就是他的母親,經(jīng)營(yíng)一架小賣(mài)店。一個(gè)月收入也就在1000多塊錢(qián)呢。

  xx年xx月xx日,上午9點(diǎn)我從家里出發(fā),先去超市買(mǎi)了點(diǎn)水果,然后就去了xx的家里。xx的家在廣場(chǎng)附近。xx的家是一樓,外面改成了小賣(mài)店,屋子里沒(méi)怎么裝修,他的奶奶腿腳不是很好,但是精神狀態(tài)很不錯,她的母親一看就知道是個(gè)特別好的人。在聊天中我發(fā)現,史育松不但在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生,在家里更是個(gè)好兒子、好孫子。在寒假期間,他在遼化的xx超市打工,早上6點(diǎn)就要起來(lái),晚上9點(diǎn)才下班。而且經(jīng)常累的身上很疼,當說(shuō)到了他爺爺和父親的時(shí)候,奶奶和母親都哭了。史育松的今年剛19歲。為了讓家里的負擔清點(diǎn),他利用寒假出去打工。xx的母親是個(gè)下崗女工,由于現在家里的情況,她只能靠小賣(mài)店來(lái)維持家庭的生活,每個(gè)月就掙1000多塊錢(qián),還要負責全家人生活。xx的母親是偉大的母親。在聊天中,我發(fā)現xx的奶奶有好多次流淚了,xx的媽媽眼眶也有點(diǎn)泛紅,她對我說(shuō):“現在xx的的'壓力很大,有好幾次都不想上學(xué)了,但是我不想因為我而影響兒子,我就沒(méi)什么文化,我不想我自己兒子以后和我一樣!碑斘衣(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候我被感動(dòng)。是呀,人的一生永遠都不會(huì )是那么順利的,就看你是怎么把壓力轉化成動(dòng)力。既然不幸降臨到自己身上,就要勇敢面對,希望xx的快樂(lè )生活,有個(gè)幸福的人生。衷心希望xx一家三口能永遠快樂(lè )的生活。

  通過(guò)這次家訪(fǎng),使我有了很大的收獲和體會(huì ),對今后的工作有了很大的幫助和啟示,我們的學(xué)生來(lái)自四面八方,家庭條件不同,生活環(huán)境不同,作為輔導員要做好學(xué)生工作,必須做到細、活、深。即把情況要了解清楚,細節上不能馬虎;方法要靈活,要根據實(shí)際情況,采取不同的方法;看問(wèn)題要深刻,不能停留在表面,要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生,幫助學(xué)生,為學(xué)生解決實(shí)際困難,做學(xué)生的知心朋友,讓每位學(xué)生在我院都有所收獲,幫助學(xué)生成為對社會(huì )有用的人。

幼兒園家訪(fǎng)工作總結7

  在家訪(fǎng)前,我與配班老師一同商量本次家訪(fǎng)的計劃,明確家訪(fǎng)目的:了解幼兒在家學(xué)習生活情況,提醒家長(cháng)加強對幼兒的暑期安全教育。我們確定了以不同形式進(jìn)行家訪(fǎng)的名單。距離較遠,地方較為難找,我們提前一天通過(guò)微信聯(lián)系家長(cháng),預約時(shí)間,獲得家庭定位。除了實(shí)地家訪(fǎng)外,我們還以微信視頻聊天、電話(huà)家訪(fǎng)、短信家訪(fǎng)的'方式了解幼兒的`興趣愛(ài)好及在家學(xué)習生活情況。

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn),同時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。

  通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成了共識,密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。

  作為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了暑假的時(shí)間對班級的30名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)就是要讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展...

幼兒園家訪(fǎng)工作總結8

  本學(xué)期十一月份,我們對新生幼兒都進(jìn)行了家訪(fǎng),通過(guò)家訪(fǎng),我我們更了解到了孩子的生活環(huán)境,同時(shí)也更了解了家長(cháng)對孩子的需求是什么,同時(shí)也讓我們老師知道了,家長(cháng)們對我們工作的評價(jià)。

  家訪(fǎng)我們將近訪(fǎng)了一個(gè)月,每天我們利用下班的時(shí)間去孩子的家里進(jìn)行家訪(fǎng),面對面的對家長(cháng)進(jìn)行交流,我跟李老師也是很真誠的向家長(cháng)反饋了孩子在幼兒園的進(jìn)步與不足,大部分家長(cháng)對我們的工作都很滿(mǎn)意,但也有個(gè)別孩子的家長(cháng)也對我們老師及幼兒園提出了相關(guān)的意見(jiàn)及建議,比如幼兒園要多舉辦一些親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日,多拍一些照片或是視頻給家長(cháng)看,讓家長(cháng)更加了解孩子在幼兒園的情況,這樣會(huì )我們的工作也會(huì )更放心,當然這些意見(jiàn)我們都會(huì )如實(shí)的跟家長(cháng)園長(cháng)反饋。

  不過(guò)在本學(xué)期的家訪(fǎng)工作中,也有不是很到位的地方,我們老師都會(huì )在今后的工作中慢慢的`總結經(jīng)驗教訓,不斷的進(jìn)步。

  總而言之,本次家訪(fǎng),為老師和家長(cháng)架起了一座“心”的橋梁,不僅可以達到溝通家長(cháng)、教育幼兒的目的,而且還完善了我們教育工作中的不足。老師面對的是很多個(gè)幼兒,而對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)個(gè)天之驕子,家長(cháng)對于自己的孩子都寄予厚望,這也給我們老師帶來(lái)了壓力,在以后的工作中,我們一定會(huì )多和家長(cháng)溝通,相互合作,相互信任,共同教育幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)。 用心去溝通,用愛(ài)去構建,為了孩子美好的明天,一起努力吧!

幼兒園家訪(fǎng)工作總結9

  家訪(fǎng)是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,雖說(shuō)已經(jīng)帶著(zhù)這批孩子共同成長(cháng)了兩年,可我依然覺(jué)得這次的家訪(fǎng)帶給我不同的感受,孩子們的表現也令我欣慰非常。

  在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我們感受到冠孜小朋友退卻了膽怯,能夠自信的同他人交談,且在藝術(shù)方面有明顯的興趣愛(ài)好,父母很欣慰,希望在以后的日子里冠孜能夠有更多的機會(huì )來(lái)表現自己;而范柏瑋小朋友卻令我們大感驚訝,眾所周知他在幼兒園是個(gè)非常令人頭痛的孩子,雖然聰明機靈,但不謙虛好學(xué),經(jīng)常會(huì )小錯不斷,可他在家里的表現卻又那么貼心、好學(xué)、孝順,能不斷的把自己的閃光點(diǎn)展現在我們眼前,看來(lái)在以后的日子里,我們更要經(jīng)常同他溝通交流,爭取看到他更多的成長(cháng);在鄧梓軒家我們感受到他輕松的成長(cháng)環(huán)境;在孫羽潔家我們發(fā)現了她也會(huì )發(fā)脾氣的一面;在陸凌楠家我們知道了她是那么的懂事貼心;在廖紫茵家才明白她為什么安全意識那么強;而在黃祺龍家,咦?在園愛(ài)勞動(dòng)的他在家也會(huì )偷懶的……總之,通過(guò)家訪(fǎng)我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的,培養幼兒健全的人格、高尚的.情操,良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。

  此次家訪(fǎng)活動(dòng)使我學(xué)到了許多,也領(lǐng)會(huì )了許多,而一名幼兒教師只有在不斷學(xué)習,不斷領(lǐng)會(huì )中才能迅速成長(cháng)、成熟起來(lái),因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著(zhù)極大熱情參加家訪(fǎng)活動(dòng),使自己迅速成長(cháng)起來(lái),同時(shí)我堅信,家訪(fǎng)活動(dòng)是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導的積極組織,教師的積極參加,家長(cháng)的積極配合,今年我們走千家,堅持不懈,以后定能走萬(wàn)家。

幼兒園家訪(fǎng)工作總結10

  在本次家訪(fǎng)中,我們向學(xué)生家長(cháng)點(diǎn)對點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路,宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì )上的各種行為表現、思想動(dòng)態(tài)等與家長(cháng)及時(shí)交流溝通,取得家長(cháng)對學(xué)校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng),我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的'、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展工作,為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量!

  在此次家訪(fǎng)中,許多家長(cháng)也給了我們許多的意見(jiàn)和推薦:

  一、期望讓教師和家長(cháng)加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習生活更好地融合起來(lái),幫忙自我的孩子更好地學(xué)習。

  二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(cháng)座談會(huì )活動(dòng),家長(cháng)反映不錯,家長(cháng)期望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng),能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習狀況。

  三、期望教師多鼓勵不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

  四、期望每位教師都能采用各種形式和家長(cháng)多溝通,以便家長(cháng)全面地了解孩子在校狀況,配合教師共同解決問(wèn)題。在家訪(fǎng)中,很多家長(cháng)說(shuō):“孩子不聽(tīng)父母的話(huà),只聽(tīng)教師的話(huà),教師管得嚴一點(diǎn)是好事!彼麄儼呀逃穆氊熍c期望全部寄托到教師的身上?蓱z天下父母心,讓家長(cháng)放心是我們的職責所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自我的每一項工作。

幼兒園家訪(fǎng)工作總結11

  這次家訪(fǎng)工作已經(jīng)結束了,感覺(jué)有很大的感受,這對我的工作而言還是非常重要的,我希望能夠用這樣的方式去讓自己的工作更加的完善,現在回想起來(lái)的時(shí)候還是很有意義的,在工作當中我一直都是本著(zhù)積極的選擇,認真的思考自己所需要去努力的方向,對于這次家訪(fǎng)也需總結一番。

  首先我覺(jué)得這還是非常有意義的,去學(xué)生家里面了解情況,也能夠知道學(xué)生們平時(shí)在家是一個(gè)什么樣的狀態(tài),和家長(cháng)們也能夠多多的溝通了解,這對我的.工作而言也是非常有意義的我深知和家長(cháng)應該要多多的溝通,這次家訪(fǎng)去了20位學(xué)生的家中,都有一個(gè)共同點(diǎn),基本上所有學(xué)生在家里面作息時(shí)間都不是特別規律,現在學(xué)生們正是成長(cháng)發(fā)育的時(shí)候,所以一個(gè)好的生活作息習慣是非常重要的,這一點(diǎn)和家長(cháng)們也是強調了,要讓學(xué)生們養成好的作息習慣。

  這次活動(dòng)結束到現在我也還是感覺(jué)非常好的,我也一定會(huì )用行動(dòng)去證明自己,然后做出好的成績(jì)來(lái),這也是接下來(lái)應該要有的態(tài)度,并且在這方面我還是抱有很多信心的,在這一點(diǎn)上面我也是花了很多時(shí)間和精力,正值假期孩子們在放假期間的安全也是非常重要的,這次家訪(fǎng)在重點(diǎn)和家長(cháng)們強調注意防暑,天氣比較炎熱,盡量將減少戶(hù)外活動(dòng),外出的時(shí)候也要做好防曬準備,預防中暑的情況發(fā)生,這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的,也是應該要去合理安排好的。

  在這段時(shí)間以來(lái)的工作當中,我也特別感激家長(cháng)對我們的工作的支持,也是非常的配合我們工作,這樣下來(lái)也是做出了相當一部分的成績(jì),在這段時(shí)間以來(lái)的家訪(fǎng)工作中,也是重點(diǎn)的強調了這些,我也需要繼續去歸納好,下個(gè)學(xué)期們孩子們就步入中班了,所以工作方面需要重點(diǎn)的強調,很多方面工作依然是重點(diǎn),孩子們在園內和在家里其實(shí)也是兩個(gè)狀態(tài),這一點(diǎn)是毋庸置疑的,也是應該要重點(diǎn)去強調的,這不能夠馬虎對待。

  在接下來(lái)的工作當中重點(diǎn)的做好下個(gè)學(xué)期的規劃,定期和家長(cháng)們取得聯(lián)系,孩子們在家里面有什么問(wèn)題,也可以反饋給我們,了解每一個(gè)孩子們的狀態(tài)包括身心健康,作為老師這也是義不容辭的工作,這非常的重要,未來(lái)也一定會(huì )更加的專(zhuān)注,去積累更多的東西,把工作進(jìn)一步的完善好。

幼兒園家訪(fǎng)工作總結12

  做好家長(cháng)工作,讓家與園建立深厚的感情,使老師、家長(cháng)、幼兒在家長(cháng)工作中共同成長(cháng)、共同進(jìn)步,始終是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,全面了解幼兒在家表現,與家長(cháng)共同商討教育策略,每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪(fǎng),今年暑期也不例外。

  暑假開(kāi)頭了,依據省教育廳、市教育局和學(xué)園對家訪(fǎng)工作的支配,本次家訪(fǎng)活動(dòng)共有37名老師參與,走訪(fǎng)了429戶(hù)家庭,占幼兒總數99%以上。通過(guò)家訪(fǎng),老師和家長(cháng)溝通了思想、聯(lián)絡(luò )了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀(guān)地了解了每個(gè)家庭的教育環(huán)境,父母教育孩子的觀(guān)點(diǎn)、方法及孩子的共性,更深化地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現和特征,達到了預期效果,F將20--年暑期家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下:

  一、明確目的高度重視

  園領(lǐng)導特別重視家長(cháng)工作的開(kāi)展,期末老師會(huì )時(shí)就召開(kāi)家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )議,讓每位老師明確家訪(fǎng)目的,端正家訪(fǎng)態(tài)度,并提出家訪(fǎng)要求:一方面對家長(cháng)全面匯報幼兒在園生活、學(xué)習狀況,了解幼兒在家表現,與家長(cháng)共同商討教育策略;另一方面對家長(cháng)了解幼兒暑期的去向和活動(dòng)狀況,提示家長(cháng)切實(shí)做好幼兒的平安愛(ài)護工作及隨機教育,強化家長(cháng)的監護力度,同時(shí)做好記錄。

  二、注意家訪(fǎng)方案的落實(shí)

  各班老師仔細分析本班幼兒狀況制定家訪(fǎng)方案:依據居住區域制定家訪(fǎng)路線(xiàn),由班主任組織,主動(dòng)與家長(cháng)提前預約。每到一家,老師都具體詢(xún)問(wèn)孩子各方面的狀況,并向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),急躁地傳授(家庭教育)方法;結合暑假期間發(fā)生的同學(xué)意外事故,向家長(cháng)宣揚(平安教育)的重要性,進(jìn)一步提高家長(cháng)的平安防患意識。

  鏡頭一:小二班,桂婕小伴侶家里。平常在幼兒園文雅、內向的小婕一改常態(tài),熱忱地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……

  鏡頭二:大二班,侯靜雯小伴侶家里。靜雯興奮地拉著(zhù)老師的手,讓老師聽(tīng)聽(tīng)她吹的陶笛曲子,這可是暑假新學(xué)的本事哦……

  鏡頭三:大三班,陳文軒小伴侶家里!袄

  老師,我告知你,今年暑假我參與了好多愛(ài)好班哦,有象棋、圖畫(huà)、拼音……”

  三、關(guān)注個(gè)體差異因材施教

  不同生活環(huán)境下的孩子所表現出來(lái)的共性表現不盡相同,特殊是現今文化差異日益嚴峻,每個(gè)孩子的個(gè)體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)覺(jué)的.那些在性格、心理、行為習慣及力量等各方面都存在缺陷的孩子,作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)了解對象。以從側面了解到懷疑提出的方法,關(guān)心家長(cháng)意識個(gè)體差異問(wèn)題的嚴峻性,與家長(cháng)共同尋求適合的方式,切實(shí)做到家園共育。

  四、發(fā)覺(jué)問(wèn)題對癥下藥

  在家訪(fǎng)過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們(對子)女的殷切盼望,也感受到他們對老師的敬重與信任。但,受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響,我們發(fā)覺(jué)部分家長(cháng)的綜合素養還有待提高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問(wèn)。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)無(wú)法理解幼兒日益增長(cháng)的“自我”意識,凡事搞包辦,助長(cháng)了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長(cháng)對幼兒百依百順,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通,還有些家長(cháng)直接將子女交給父母照看,可是爺爺奶奶們不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特殊是與家長(cháng)保持親密的聯(lián)系,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,準時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  五、接受建議完善自己

  老師在家訪(fǎng)中不僅要影響家長(cháng),干預不良的家庭教育,而且還要吸取家長(cháng)的教育(閱歷),聽(tīng)取家長(cháng)的看法和建議。特殊是現在的年輕家長(cháng)學(xué)歷層次高,望子成龍心切,又有先進(jìn)的教育思想和育兒方法,很值得我們習。家訪(fǎng)時(shí)與家長(cháng)心與心的溝通,即獲得了做好家訪(fǎng)工作的有效方法,又使得老師與家長(cháng)的伴侶關(guān)系更親熱無(wú)間。爭取家長(cháng)的理解、支持與參加,本著(zhù)“彼此服務(wù)、真誠合作”的宗旨,使老師、家長(cháng)、幼兒在家訪(fǎng)活動(dòng)中共同成長(cháng),共同進(jìn)步。

  通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),不僅使老師與家長(cháng)之間在教育上產(chǎn)生了共鳴,到平常得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(cháng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng),更大范圍地取得了社會(huì )對幼兒老師工作的敬重和認同,也使我園全體老師感受到教育工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱忱。如此融洽的家園關(guān)系,為我們今后更加順當的開(kāi)展教育工作奠定了堅實(shí)的基礎。

幼兒園家訪(fǎng)工作總結13

  一、家訪(fǎng)目的:

  1、了解學(xué)生在署假中生活與學(xué)習的情況,指導學(xué)生合理安排好、利用好署假的休息時(shí)間,認真完成署假作業(yè),適當閱讀課外書(shū),注意保護視力、文明安全,做好到新學(xué)期學(xué)習、生活的準備,保證一開(kāi)學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿(mǎn)的精神投入到學(xué)習中來(lái)。

  2。加強與家長(cháng)的溝通,向家長(cháng)匯報上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作,感謝家長(cháng)的積極支持,請家長(cháng)對學(xué)校工作提出建議和意見(jiàn),就班級工作和教學(xué)工作的一些想法與家長(cháng)溝通,爭取家長(cháng)下個(gè)學(xué)期的積極配合。

  3、通過(guò)家訪(fǎng),更全面掌握學(xué)生情況,更大程度上地爭取到家長(cháng)的'配合,尋找更合適的教育突破口,制定更有效率的教學(xué)策略,做好新學(xué)期的教育教學(xué)工作做好準備工作,盡快打開(kāi)教育教學(xué)工作的新局面。

  二、家訪(fǎng)重點(diǎn):

  1、做好學(xué)生的指導工作,安排好新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作。

  2。爭取家長(cháng)的理解與配合,共同做好孩子的教育工作。

  3。對平時(shí)不做作業(yè)的學(xué)生,讓家長(cháng)起到監管作用。

  4、做好學(xué)校的宣傳、疏通,使家長(cháng)、學(xué)生及其他人認同、支持學(xué)校的工作。、

  三、家訪(fǎng)小結

  開(kāi)學(xué)前一天,與副班主任何建平老師走訪(fǎng)了幾位平時(shí)不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生,了解了他們署假在家的學(xué)習與生活情況,還向家長(cháng)反映了平時(shí)在學(xué)校的表現。同時(shí)家長(cháng)也向我們反映了孩子在家的表現,如李燕芳缺乏自覺(jué)性,不能離開(kāi)家長(cháng)的監管,完成作業(yè)質(zhì)量較差,特別是對于老師布置的口頭讀書(shū)和背書(shū)作業(yè)不能按時(shí)完成。作業(yè)拖拉嚴重,放學(xué)后還不能按時(shí)回家。鄭啟奧學(xué)習也不太自覺(jué),喜歡跟小小孩一起玩,學(xué)習以完成任務(wù)為主。針對這些情況,我想在學(xué)校老師不僅要對他們的作業(yè)多加監督和指導,還應在習慣的培養上多加指導和督促,努力幫助他們提高學(xué)習的自覺(jué)性。建議李燕芳父母要盡量抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子,特別是注意接送,以免孩子長(cháng)時(shí)間在外逗留。

  通過(guò)家訪(fǎng),通過(guò)老師和父母間誠懇的談話(huà),也幫助家長(cháng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題,F在的孩子大多是獨生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長(cháng)對孩子溺愛(ài)有加,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應的。我建議家長(cháng)應有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識,多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對孩子的要求也不能有求必應,有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長(cháng)欣然接受了我們的建議。

  此次家訪(fǎng),我感慨萬(wàn)千,收益很多:

  1、我們的家長(cháng)多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出類(lèi)拔萃,因此對孩子要求比較嚴格,自然對老師的要求也隨之提高,作為一名教師,平時(shí)真的要多鉆研,多學(xué)習,不要辜負家長(cháng)、孩子的希望。

  2、教師的觀(guān)念要改變,以前我們可能更注重的是成績(jì),可如今家長(cháng)關(guān)注的不知是成績(jì),而是他各方面的發(fā)展,因此,在教學(xué)上要多給孩子提供展示他們才能的舞臺。

  3、如今的孩子太忙、太累,我們要多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,多換位思考一下。

幼兒園家訪(fǎng)工作總結14

  做好家長(cháng)工作,讓家與園建立深厚的感情,使教師、家長(cháng)、幼兒在家長(cháng)工作中共同成長(cháng)、共同進(jìn)步,一直是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,全面了解幼兒在家表現,與家長(cháng)共同商討教育策略,每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪(fǎng),今年暑期也不例外。

  暑假開(kāi)始了,根據省教育廳、市教育局和學(xué)園對家訪(fǎng)工作的安排,本次家訪(fǎng)活動(dòng)共有37名教師參加,走訪(fǎng)了429戶(hù)家庭,占幼兒總數99%以上。通過(guò)家訪(fǎng),教師和家長(cháng)溝通了思想、聯(lián)絡(luò )了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀(guān)地了解了每個(gè)家庭的教育環(huán)境,父母教育孩子的觀(guān)點(diǎn)、方法及孩子的個(gè)性,更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現和特征,達到了預期效果,F將20xx年暑期家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下:

  一、明確目的高度重視

  園領(lǐng)導非常重視家長(cháng)工作的開(kāi)展,期末教師會(huì )時(shí)就召開(kāi)家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )議,讓每位老師明確家訪(fǎng)目的,端正家訪(fǎng)態(tài)度,并提出家訪(fǎng)要求:一方面向家長(cháng)全面匯報幼兒在園生活、學(xué)習情況,了解幼兒在家表現,與家長(cháng)共同商討教育策略;另一方面向家長(cháng)了解幼兒暑期的去向和活動(dòng)情況,提醒家長(cháng)切實(shí)做好幼兒的安全保護工作及隨機教育,強化家長(cháng)的監護力度,同時(shí)做好記錄。

  二、注重家訪(fǎng)計劃的落實(shí)

  各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪(fǎng)計劃:根據居住區域制定家訪(fǎng)路線(xiàn),由班主任組織,主動(dòng)與家長(cháng)提前預約。每到一家,教師都詳細詢(xún)問(wèn)孩子各方面的情況,并向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育方法;結合暑假期間發(fā)生的學(xué)生意外事故,向家長(cháng)宣傳安全教育的重要性,進(jìn)一步提高家長(cháng)的安全防患意識。

  鏡頭一:小二班,桂婕小朋友家里。平時(shí)在幼兒園文靜、內向的小婕一改常態(tài),熱情地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……

  鏡頭二:大二班,侯靜雯小朋友家里。靜雯高興地拉著(zhù)老師的手,讓老師聽(tīng)聽(tīng)她吹的陶笛曲子,這可是暑假新學(xué)的本領(lǐng)哦……

  鏡頭三:大三班,陳文軒小朋友家里!袄罾蠋,我告訴你,今年暑假我參加了好多興趣班哦,有象棋、圖畫(huà)、拼音……”

  三、關(guān)注個(gè)體差異因材施教

  不同生活環(huán)境下的孩子所表現出來(lái)的`個(gè)性表現不盡相同,特別是現今文化差異日益嚴重,每個(gè)孩子的個(gè)體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)現的那些在性格、心理、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子,作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)了解對象。以從側面了解到疑惑提出的方法,幫助家長(cháng)意識個(gè)體差異問(wèn)題的嚴重性,與家長(cháng)共同尋求適合的方式,切實(shí)做到家園共育。

  四、發(fā)現問(wèn)題對癥下藥

  在家訪(fǎng)過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。但,受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響,我們發(fā)現部分家長(cháng)的綜合素質(zhì)還有待提高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)無(wú)法理解幼兒日益增長(cháng)的“自我”意識,凡事搞包辦,助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(cháng)對幼兒百依百順,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流,還有些家長(cháng)直接將子女交給父母照顧,可是爺爺奶奶們不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  五、接受建議完善自己

  教師在家訪(fǎng)中不僅要影響家長(cháng),干預不良的家庭教育,而且還要汲取家長(cháng)的教育經(jīng)驗,聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。特別是現在的年輕家長(cháng)學(xué)歷層次高,望子成龍心切,又有先進(jìn)的教育思想和育兒方法,很值得我們習。家訪(fǎng)時(shí)與家長(cháng)心與心的交流,即獲得了做好家訪(fǎng)工作的有效方法,又使得教師與家長(cháng)的朋友關(guān)系更親密無(wú)間。爭取家長(cháng)的理解、支持與參與,本著(zhù)“彼此服務(wù)、真誠合作”的宗旨,使教師、家長(cháng)、幼兒在家訪(fǎng)活動(dòng)中共同成長(cháng),共同進(jìn)步。

  通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),不僅使老師與家長(cháng)之間在教育上產(chǎn)生了共鳴,到平時(shí)得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(cháng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng),更大范圍地取得了社會(huì )對幼兒教師工作的尊重和認同,也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱情。如此融洽的家園關(guān)系,為我們今后更加順利的開(kāi)展教育工作奠定了堅實(shí)的基礎。

幼兒園家訪(fǎng)工作總結15

  《幼兒園教育指導綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴!奔覉@攜手共育是幫助孩子健康成長(cháng)的橋梁。

  特殊時(shí)期,特別關(guān)愛(ài),在這個(gè)因“疫情”而變得漫長(cháng)的假期,為進(jìn)一步增進(jìn)師幼之間的情感溝通,指導家長(cháng)如何做好高效陪伴,點(diǎn)將臺幼兒園大一班于4月7日、4月8日晚上6:00召開(kāi)了線(xiàn)上家訪(fǎng),幼兒五人為一組,有序的進(jìn)入到會(huì )議中,開(kāi)創(chuàng )了非常時(shí)期家園共育的新途徑,將教師的關(guān)愛(ài)隔空送達到了每一個(gè)家庭。

  首先,本班此次線(xiàn)上家訪(fǎng)參與率達到100%,老師們通過(guò)騰訊會(huì )議平臺和家長(cháng)們、小朋友們愉快地“見(jiàn)面了”,并借助PPT、視頻等多種形式,用專(zhuān)業(yè)的知識傳遞著(zhù)對幼兒的關(guān)懷和對家長(cháng)朋友的關(guān)心。根據幼兒年齡特點(diǎn),針對家訪(fǎng)中家長(cháng)反饋回來(lái)的問(wèn)題,提出了具體可行的教育策略,為指導家長(cháng)做好家庭教育指明了方向。其次,線(xiàn)上交流上老師與家長(cháng)之間交流的內容非常全面,包括小朋友的作息時(shí)間、疫情防護工作、孩子的核酸情況、小朋友的外出情況、在家學(xué)習狀態(tài),以及介紹了小點(diǎn)生活居家指導的好處。既讓家長(cháng)知道怎樣做好家園聯(lián)系,如何配合幼兒園和老師做好工作,使孩子更加健康快樂(lè )優(yōu)秀地成長(cháng),從而實(shí)現家園共育,F將大一班家訪(fǎng)總結如下:

  1.幼兒的作息時(shí)間:大部分幼兒的作息時(shí)間都與平時(shí)幼兒園的時(shí)間推后大概1到1.5小時(shí)左右。大多幼兒不午睡。晚上休息時(shí)間大部分在9點(diǎn)半到10點(diǎn)左右;

  2.幼兒的飲食:絕大多數幼兒家長(cháng)告知我們,幼兒在家食量不錯,都長(cháng)個(gè)子、長(cháng)肉了;只有個(gè)人幼兒還存在挑食現象,吃零食沒(méi)有過(guò)多的約束。

  3.運動(dòng)方面:大部分幼兒在家也每天鍛煉身體,做運動(dòng)。親子游戲等;

  4.技能方面:大部分幼兒每天都有反饋班內老師提供的視頻作為參考,會(huì )往群內發(fā)作業(yè)反饋。在視頻期間,和幼兒聊起,幼兒也樂(lè )意表演分享。

  5.情緒方面:每一位幼兒都知道因外面有病毒,所以出門(mén)比較少,出門(mén)需要戴口罩、回家需要勤洗手,講衛生。表?yè)P每一位幼兒都記得牢!

  6.其他:大一班的瑤瑤老師也在視頻期間,個(gè)別分析了幼兒的情緒、以及行為原因,及時(shí)向家長(cháng)提供建議和意見(jiàn),還和幼兒溝通了身邊發(fā)生的趣事。希望家長(cháng)朋友們可以多“以身作則”、把握疫情期間和孩子一起的時(shí)間,多陪伴幼兒,多“規范”幼兒。不要將好習慣丟到腦后。再“約束”時(shí)候,又將是一件難事。

  很慶幸這次的視頻家訪(fǎng),讓我們可以一解相思之苦,和孩子們不那么陌生。期待著(zhù)我們相見(jiàn)時(shí),擁抱時(shí)!此次線(xiàn)上會(huì )議見(jiàn)面召開(kāi)的非常成功,拉近了家長(cháng)與老師之間的距離,也讓家長(cháng)和老師在彼此身上學(xué)到了許多,增進(jìn)了彼此的.溝通,這一切都是因為我們有一個(gè)共同的目標,那就是把孩子們教育好。我相信,在將來(lái)的日子里,我們都會(huì )本著(zhù)自己對孩子最真的一顆心,熱愛(ài)他們,關(guān)心他們,細心照料他們,手拉手,心連心,家園合力,讓孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)。家庭教育和幼兒園教育自己的優(yōu)勢和價(jià)值,都是孩子成長(cháng)過(guò)程中不能缺少的影響,相信在這樣的合力下,一定能促進(jìn)每個(gè)孩子健康、快樂(lè )成長(cháng)!

  這是一場(chǎng)交流在“云端”的活動(dòng),這是一次攜手為“幼兒”的溝通!耙摺睒訒r(shí)光,為愛(ài)助力,大一班的三位老師和家長(cháng)們正堅定信心,攜手共克時(shí)艱,相信不久,我們會(huì )在暖陽(yáng)里重逢!

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