期末考試總結（精選20篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的期末考試的總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末考試總結 1
本學(xué)期我們班共有人數41人其中男生26人女生15人，本次參加考試實(shí)到人數40人，測試的總分為3563.5分，平均分為89.1分，及格率為100%。
對于本次考試的成績(jì)，我基本上感到滿(mǎn)意，從總體情況來(lái)看，大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強化復習，有了很大的進(jìn)步。下面，我對考試中出現的具體情況作如下細致的分析：
一、音識字歡樂(lè )谷
1.填一填
這一題是把拼音補充完整，除了幾名成績(jì)較差的同學(xué)，全班基本上全對，那幾名成績(jì)較差的同學(xué)錯誤的根源在于對拼音沒(méi)有掌握好，由于這項較弱，2~3名學(xué)生這一題全部失分。
2.涂一涂
此題是考中國姓氏，是把相對應的拼音與漢字畫(huà)上相同的顏色，如果這一題是純粹的連線(xiàn)，學(xué)生會(huì )做的很好，可是涂相同的顏色，又涉及到顏色不能重復的`問(wèn)題，很多學(xué)生在這個(gè)顏色問(wèn)題上出了差錯、由此可見(jiàn)平時(shí)此類(lèi)題目訓練不夠，
3.變一變
象這種類(lèi)型的題，我平時(shí)訓練得比較多，如果這一題出差錯，可能有兩種原因：
a.題意理解不夠，例如：給“包”字加個(gè)偏旁，要求把組合好的字直接寫(xiě)在方框里，然而有的學(xué)生只填了個(gè)“氵”或“扌”。
b.平時(shí)在此訓練中，有的學(xué)生基礎較差，無(wú)法完全掌握此類(lèi)習題。
二、書(shū)寫(xiě)展示廳
本題第1小題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這一小題所寫(xiě)的4個(gè)詞語(yǔ)也是我經(jīng)常訓練.抄寫(xiě)的，學(xué)生如果寫(xiě)得不對，可能是由于筆誤也可能是因為里面měihǎo的“美”與“每”同音字區分不清楚。
第2小題是寫(xiě)爸爸或媽媽、寫(xiě)寫(xiě)同桌的名字，這一題基本上沒(méi)有什么問(wèn)題。
第3小題是寫(xiě)本冊語(yǔ)文書(shū)中一篇課文的題目，這一題也沒(méi)有多大問(wèn)題
三、積累運用俱樂(lè )部
1.我會(huì )填
a.填寫(xiě)有趣的詞，例如“水井——井水”，這一題是語(yǔ)文樂(lè )園(二)中的原題，這題出錯，可能是知識點(diǎn)出現了遺忘，還有的學(xué)生甚至亂填。例如：“水波——波水、清水——水清”。
b.填寫(xiě)ABAB式的詞語(yǔ)，這也是我平時(shí)訓練的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，這題出錯的比較少只有及個(gè)別的學(xué)生寫(xiě)成了“一閃一閃”把它當成了ABAB式的詞語(yǔ)。
c.填寫(xiě)AABB式的詞語(yǔ)，對于A(yíng)ABB式詞語(yǔ)學(xué)生掌握比較好，出現的錯誤比較少。
2.詞語(yǔ)接龍
這一題趣味性比較強，但題目的要求有比較高，要從每個(gè)詞語(yǔ)的后一個(gè)字開(kāi)始連接起。有的學(xué)生連著(zhù)連著(zhù)，慢慢無(wú)形中又從前一個(gè)字連起了，造成了不必要的錯誤，例如：光明-明天-天氣-天空。此類(lèi)題今后要多加訓練。
3.我會(huì )寫(xiě)
這一題是寫(xiě)成語(yǔ)，成語(yǔ)嚴格來(lái)說(shuō)是從典故而來(lái)，但很多學(xué)生誤認為四個(gè)字的詞語(yǔ)就是成語(yǔ)，因此出錯比較多。另外成語(yǔ)中每個(gè)字的寫(xiě)法也成了學(xué)生的困難，分辨同音字很難，例如：把“坐井觀(guān)天”寫(xiě)成“坐井關(guān)天”。
4.我會(huì )連
本題是語(yǔ)文樂(lè )園中的原題，基本上沒(méi)有什么錯誤。
5.我會(huì )背
這一題是考寫(xiě)古詩(shī)，平時(shí)古詩(shī)都是背多寫(xiě)少。由于期末復習階段的強化訓練，本題失誤不算多，錯誤的地方歸納有兩點(diǎn)：一、拼音不過(guò)關(guān)，如：“如”寫(xiě)成“入”、二、同音字分辨不清，如：“何”當金絡(luò )腦，寫(xiě)成“河”當金絡(luò )腦。
6.我會(huì )填�？次覍�(xiě)的句子多有趣!
本題意在考比喻句和擬人句，很多學(xué)生把它當做補充句子，尤其是最后一題，小獅子。有的同學(xué)這樣補充：小獅子說(shuō)完大家都笑了。這是受課文的影響，造成成績(jì)好的學(xué)生也出現丟分現象。
7.我的作品，獻給媽媽的賀卡，這一題學(xué)生比較感興趣，基本上沒(méi)有失分。
四、反思
這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎知識，又考察了學(xué)生運用語(yǔ)言漢字的能力，題型靈活多樣性，又折射出了中國文學(xué)深厚的底蘊，很好地體現了新課程改革的理念和人文性(以人為本的宗旨)可以說(shuō)，這是一份相當好的試卷。在今后會(huì )繼續重視識字和積累，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次測試，我也受到了考驗，我覺(jué)得自己的教學(xué)理念并沒(méi)有落伍，我與新課改在同行。下次考試，我和我的學(xué)生一定會(huì )取得更好的成績(jì)。
期末考試總結 2
這次考試我終于成功。下面我就這次考試做下總結。
考試之前，我一直缺乏自信�，F在成績(jì)出來(lái)，我明白缺乏自信是不應該的。半期考試的時(shí)候，語(yǔ)文，我只考88分，數學(xué)也只考80分。我當時(shí)認為半期考試這么難，期末考試也一定更難。
這個(gè)困難的'擋路虎卻幫我一個(gè)忙，成為我的好朋友。擋路虎它一直想讓我陷入困境，它諷刺我：“哎呀，梁瀟云，你半期考試這么差，就更別提什么期末考試。還是向我投降，做我的奴隸吧�！蔽一卮鹚骸皳趼坊�，你先別這么說(shuō)，假如我考得上90分，你就永遠消失在這個(gè)世界上;如果我考不上90分，我便服從于你，做你的奴隸�！睋趼坊M(mǎn)有自信地說(shuō)：“好啊，一言為定�！闭f(shuō)完，我便回家復習。我從吃過(guò)下午飯后，一直復習到晚上9點(diǎn)。
第二天一早，我提著(zhù)口袋，輕快地走進(jìn)考場(chǎng)。
開(kāi)始考試，我一看題目并不難嘛。后來(lái)發(fā)卷子，我高興極，因為我語(yǔ)文考89.5分，數學(xué)考90分，還得一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生獎呢。擋路虎果真兌現自己的承諾，消失在這個(gè)世界上。
這次考試，我總結一個(gè)道理只要努力，就一定有收獲。
期末考試總結 3
試卷分析：本次考試試卷題型分三大類(lèi)：選擇題、材料題和探究題。選擇題古代史部分太多，探究題形式和中考不相符，答案也比較復雜，成績(jì)分析：學(xué)生高分較少，和南甸相比差距較大。
仔細翻翻卷紙，后來(lái)又通過(guò)和學(xué)生談話(huà)，冷靜下來(lái)后總結一下，失敗的主要原因有以下幾方面：
一：學(xué)生對基礎知識掌握的`熟練度不夠，史實(shí)不清，橫向縱向聯(lián)系不到位。
二：分析概括和比較能力欠缺，不能很好的理解題意。
三：細節問(wèn)題如歷史術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言和答題格式不規范，錯別字，時(shí)間混淆。
整改措施：
第一：強化學(xué)生對基礎知識的掌握，給學(xué)生背誦和練習的時(shí)間。
第二：要經(jīng)常性檢查檢測，針對性的輔導和談話(huà)。
第三：注重結合中招題型和最新試題加強對學(xué)生運用所學(xué)知識做題的訓練力度，并盡可能給學(xué)生改出分數，隨時(shí)掌握學(xué)生對知識的掌握和運用程度，同時(shí)結合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧。
第四：對試卷和練習進(jìn)行總結分析，查漏補缺。
期末考試總結 4
為了以后扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高，及時(shí)了解和總結本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，根據學(xué)校教務(wù)科和機電教學(xué)部的統一領(lǐng)導指揮，20xx年xx月xx日星期六下午3:00—5:00，電工學(xué)科小組在B棟210辦公室對本學(xué)科組教師數學(xué)作業(yè)批改情況及教師教案進(jìn)行了全面檢查。檢查人為機電教學(xué)部主任和電工學(xué)科小組組長(cháng)。
現將檢查的具體情況匯報小結如下：
一、作業(yè)情況
優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，格式符合要求，頁(yè)面整潔，作業(yè)量適中，形式多樣。
2、批改及時(shí)，符號統一，有統一的等級評定，如“優(yōu)、良、中、差”或百分制等。
3、學(xué)生作業(yè)中的錯誤，能及時(shí)訂正，教師及時(shí)復批。
4、部分作業(yè)教師有批閱評語(yǔ)，能與學(xué)生很好的'交流。
本次檢查作業(yè)比較優(yōu)秀的教師是：江國龍、鄧小海、張少威等需改進(jìn)之處：
1、學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方?jīng)]有及時(shí)更正。
2、建議小組成員教師評價(jià)符號盡量統一，批改后寫(xiě)明批改日期。
3、教師的批閱評語(yǔ)不是很夠。
二、教案情況
優(yōu)點(diǎn)：
1、備課完整，及時(shí)，利用率高，每課均有板書(shū)設計，課堂練習的補充。
2、大部分老師的教案內容規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后練習具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
本次檢查教案比較優(yōu)秀的教師是：李麗、鄧小海、江國龍等需改進(jìn)之處：
1、個(gè)別教師撰寫(xiě)教案存在教案內容少，結構不完整情況。
2、部分教師（上課科目至4門(mén)）只有“新課引入”而沒(méi)有引入的具體內容，只有“課后小結”而沒(méi)有小結的具體內容，無(wú)具體的時(shí)間分配。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當大，工作是非常認真、辛苦。但工作中存在的一些問(wèn)題，應積極改進(jìn)。
期末考試總結 5
我校期末考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿(mǎn)地結束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(cháng)對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長(cháng)渴望了解孩子的在校學(xué)習狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導作用，所以學(xué)校對期中考試每個(gè)環(huán)節均作了認真組織和精心安排�，F就期中考試的前后工作進(jìn)行總結與反思：
一、準備工作
根據校辦要求，考前一周，召開(kāi)了全體教師會(huì )，要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：
�、購娀瘜W(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練，強調試卷的書(shū)寫(xiě)與條理占5 %。
�、趶娬{激勵評價(jià)機制，不但發(fā)學(xué)習成績(jì)獎，還發(fā)學(xué)習進(jìn)步獎。
�、壅駣^精神，鼓舞士氣，優(yōu)秀生寫(xiě)決心書(shū)，中下生寫(xiě)挑戰書(shū)，班主任要點(diǎn)評，特別是四年級的學(xué)生將上次考試名次與這次要考的名次貼在課桌角上，時(shí)時(shí)提醒自己。
�、�?chē)烂C考風(fēng)考紀，嚴禁作弊。
�、轄I(yíng)造考試氛圍，精心安排考場(chǎng)：一、二混編，三、四單人單行，桌洞朝前，場(chǎng)標、考號一應俱全，非本班任課教師2人監場(chǎng)。
�、抻≈�、學(xué)習監考須知、考生須知。
二、考試工作
本次考試監考情況好于以往，學(xué)校在考前就下發(fā)、學(xué)習了書(shū)面的教師監考須知，對有關(guān)監考工作提出了明確、細致、操作性強的要求，同時(shí)，在書(shū)面要求中，又對特別注意的事項用黑體字加下劃線(xiàn)的方式，進(jìn)行了醒目的提示。通過(guò)這些工作，整個(gè)考試過(guò)程得以順利開(kāi)展，取得了較好的效果。監考教師恪盡職守，認真履行監考職責，嚴格按照考試要求，按時(shí)領(lǐng)取、檢查和發(fā)放試卷;無(wú)教師缺席遲到。學(xué)生認真考試，考風(fēng)考紀良好，考試工作井然有序，一、二年級學(xué)生使用鉛筆答卷，三、四年級學(xué)生使用黑色中性筆答卷，無(wú)一例外。學(xué)校專(zhuān)人專(zhuān)櫥保密試題，一科一發(fā)，嚴格執行市局考試時(shí)間，不提前、不錯后。
三、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行，由校長(cháng)負責，統一安排。隨考隨閱，當一科考試結束后，學(xué)校按照事先安排，組織和督促教師立即閱卷，在閱卷過(guò)程中，各位老師都能服從分配，毫無(wú)怨言，本著(zhù)對學(xué)校負責，對學(xué)生負責的態(tài)度，認真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實(shí)效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價(jià)教學(xué)的'目的�？偟谜f(shuō)來(lái)，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統分、登分幾乎無(wú)差錯，圓滿(mǎn)地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結束后，我們主要做了如下工作：
�、賹W(xué)校及時(shí)計算出教師成績(jì)，上發(fā)至教辦郵箱
�、诮處煂�(xiě)出了所教學(xué)科試卷分析
�、蹖W(xué)生開(kāi)展了試卷糾錯比提高活動(dòng)，教師進(jìn)行了復批，優(yōu)秀試卷全班展評。
�、芙�4月24日下午(下雨，家長(cháng)到的普遍早)學(xué)生家長(cháng)接學(xué)生之際，各班召開(kāi)了小型家長(cháng)會(huì )，通報了考試成績(jì)及學(xué)生差科分析，教師與家長(cháng)商討了改進(jìn)措施。
�、�4月25日，學(xué)校召開(kāi)了學(xué)生表彰會(huì )，對期中考試中成績(jì)突出的和進(jìn)步幅度大的學(xué)生發(fā)放了獎狀及獎品，并合影留念，發(fā)照片一張，以示鼓勵。
�、扌ｉL(cháng)及時(shí)總結與反思學(xué)校工作，寫(xiě)出書(shū)面報告，上報教辦(教師會(huì )在全鎮成績(jì)匯總后召開(kāi))。
五、反思建議
有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jì)而忽略了更為重要的考后反思工作，我以為：無(wú)論考試成績(jì)優(yōu)或劣，考試后都要認真地進(jìn)行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結，在今后的教、學(xué)中就會(huì )更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期末考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸大化”和“絕對化”，家長(cháng)和老師應該幫助學(xué)生剖析期末考試成敗的原因。
期末考試總結 6
期末考試過(guò)后才兩天，我們的成績(jì)就已塵埃落定，解放了兩天的我們重返校園，領(lǐng)回自己辛苦一學(xué)期的成果。
這次期末考試幾家歡喜幾家愁。就我而言，這次考得實(shí)在不理想，與平時(shí)相差十萬(wàn)八千里，但分數已經(jīng)板上釘釘，我也無(wú)力改變。尤其是語(yǔ)文，讓我大失所望，才考了87.5分。往常，語(yǔ)文是我引以為豪的`學(xué)科，可這次沒(méi)考好，一定是有原因的，首先就是復習不全面，漏掉了許多細節，竟然把歐陽(yáng)詢(xún)的朝代和他楷書(shū)的特點(diǎn)給忘了，白白送了一分。再者就是課內與課外的積累嚴重不足，而且只會(huì )死記硬背，不會(huì )靈活變通，遇到一點(diǎn)難題就“送命”，為此扣了整整5.5分，最后就是對課外閱讀不熟練，沒(méi)有答題的方法，對文章也沒(méi)有理解透，扣去了4分，這次作文倒沒(méi)有多大問(wèn)題，也只扣了兩分，扣的最嚴重的還是那些基礎題。
再說(shuō)數學(xué)和英語(yǔ)，雖然考得不算太差，卻也沒(méi)達到我的目標。數學(xué)失分主要在于沒(méi)有抓住關(guān)鍵字眼，把“鋸下”和“鋸成”給弄混了，只考了97分；而英語(yǔ)也只考了96分，自我分析原因有二，一是不懂變通；二是粗心大意，競然看錯了選項，把“B”看作“A”了，白白扣了4分。
考試的成績(jì)已確定，無(wú)法改變，在下學(xué)期，我要糾正并提高自己，使成績(jì)更上一層樓。
期末考試總結 7
這學(xué)期，我執教五年級兩個(gè)班的數學(xué)，五(2)班的總參考人數是57人。五(3)班總參考人數57人。
對于這次期末考核成績(jì)，可以說(shuō)是相當不理想，現綜合兩個(gè)班的情況，作以下分析：
本次期末考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì )超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說(shuō)，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jì)卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當大的比例。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過(guò)關(guān)，到了五年級就跟不上了。中層生40-69分的學(xué)生也占了相當大的比例，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來(lái)丟三落四的，容易出錯。高層生80-99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目略微"轉了個(gè)彎"，就解答不出來(lái);另外，由于做題不夠小心慎重，也容易失分。兩個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的'，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫(xiě)。
另外，學(xué)生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)法提高了。再者，根據家訪(fǎng)所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
當然，學(xué)生考出這樣的成績(jì)，作為科任的我，也有不可推卸的責任。由于初次教數學(xué)這f一學(xué)科，經(jīng)驗不足。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時(shí)間不夠，這也是導致本次考試成績(jì)差的原因之一。
以上是對這次期末考試的情況總結。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績(jì)提高上去。
期末考試總結 8
為了檢測我校本學(xué)期教學(xué)情況，客觀(guān)公正地反映教學(xué)效果，根據區教育局和學(xué)區通知精神，我校于20xx年7月3日——7月7日成功組織了期末考試工作。我校自上至下非常重視，把此次期末考試作為對每位同學(xué)一學(xué)期來(lái)學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習效果、學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗的檢驗；作為對我校教師教學(xué)情況和工作態(tài)度的檢驗；更作為我�？硷L(fēng)考紀的檢驗。
在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和正確指導下，在各位教師的積極支持和配合下，我校始終做到思想上重視、制度上保證、環(huán)節上落實(shí)。為更好的加強我校的考試管理，建立良好的考風(fēng)、考紀，現將20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期期末考試工作情況總結如下：本次考試共設8個(gè)考場(chǎng)，256名學(xué)生參加。有許多同學(xué)在這次期末考試中取得了可喜的成績(jì)�，F就對本次期末考試的情況總結如下：
一、本次考試的主要目的：
1、檢測我校教學(xué)工作的真實(shí)情況，評價(jià)學(xué)生“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的三維目標。
2、通過(guò)考試發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)總結，查漏補缺，指導下一步工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、進(jìn)一步嚴肅考風(fēng)考紀，以嚴格的考風(fēng)促進(jìn)濃厚教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、本次考試的組織：
1、考前召開(kāi)考務(wù)會(huì )，嚴肅監考閱卷紀律，端正工作態(tài)度，確保成績(jì)的真實(shí)性。
2、安排專(zhuān)人保管試卷，嚴格按時(shí)間開(kāi)啟、分發(fā)試卷，確保試題不泄密。
3、采用年級內混編座位，防止學(xué)生作弊。
三、試題質(zhì)量：
絕大多數科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，側重對學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區分，對重點(diǎn)知識的'考察比較全面，重視了知識與社會(huì )和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，體現了時(shí)代氣息。
四、答題情況：
知識點(diǎn)記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書(shū)寫(xiě)較差，表達欠準確，考慮問(wèn)題不全面，審題不認真，答題不規范，答案無(wú)針對性，不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎薄弱，識記不過(guò)關(guān)；個(gè)別學(xué)生態(tài)度不夠端正。
五、考風(fēng)考紀情況：
本次考試前，教導處對全校師生進(jìn)行了充分的考前動(dòng)員，并鼓勵全校師生以真實(shí)的成績(jì)對教師的教和學(xué)生的學(xué)做全面的檢測。在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀律嚴明。自始至終很少有作弊現象發(fā)生，沒(méi)有被通報批評的學(xué)生。
六、考績(jì)情況：
可喜之處：
1、整體成績(jì)有進(jìn)步，從成績(jì)分析的各項指標看，多數學(xué)科的優(yōu)生、及格、人數在增加。特別是語(yǔ)文學(xué)科，合格率、優(yōu)秀率很高。這為今后的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
2、個(gè)別學(xué)科成績(jì)差距很大，如七八年級的數學(xué)、英語(yǔ)、八年級物理，優(yōu)秀率較低，雖然這次考試數學(xué)試題題目難度比往年大及題量大有關(guān)，但也反映出我校七八年級的數學(xué)學(xué)科教學(xué)有著(zhù)不足之處。
3、優(yōu)勢依然保持，競爭非常激烈。
�。�1）從學(xué)生來(lái)看：少數學(xué)生對基礎知識掌握不牢，常規題丟分嚴重，每一科目中都存在著(zhù)這種現象。特別是八年級數學(xué)，這方面的問(wèn)題更是嚴重，試卷整體難度不大，主要注重考察學(xué)生的基礎知識的掌握情況和應用所學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，但是成績(jì)卻不理想，優(yōu)秀率只有3.24%，及格率只有23.15%。
�。�2）從學(xué)科來(lái)看：同年級同學(xué)科之間的差距不大，教師的教學(xué)工作做得都很扎實(shí)。
�。�3）從班級來(lái)看：各班總體成績(jì)差距不大，個(gè)別班級的進(jìn)步較快，八一班的班級總效果高于其他各個(gè)班級。
不足之處：
1、個(gè)別學(xué)生成績(jì)不穩定，起伏較大。如八一班的張文蘋(píng)同學(xué)這次的成績(jì)較開(kāi)學(xué)初的成績(jì)退步了不少，這和個(gè)人的學(xué)法有關(guān)，同時(shí)也反映出教師教學(xué)對優(yōu)生的培養方面做的不夠。
2、個(gè)別學(xué)生成績(jì)不均衡。
3、仍有超低分現象。
4、同學(xué)科之間仍有明顯差距。
期末考試不是教與學(xué)的終點(diǎn)站，而是“加油站”、“維修站”，所以我們全校師生會(huì )找出自己的不足，繼續制定新學(xué)期的奮斗目標。我們更相信，在新的學(xué)期，只要我們全體師生發(fā)揚銳意進(jìn)取的精神，努力奮斗，積極向上，我們學(xué)校教學(xué)成績(jì)會(huì )更加可喜，建設九年制學(xué)校的明天會(huì )更加燦爛！
期末考試總結 9
期末考試的成績(jì)終于下來(lái)，我這次的成績(jì)非常的不理想。語(yǔ)文86.5，數學(xué)98，英語(yǔ)96。雖然平均分能夠90分以上，但語(yǔ)文單科低于90分，看來(lái)這次無(wú)緣三好學(xué)生。
總結這次考試，語(yǔ)文最值得回味。首先，因為我寫(xiě)字速度很慢，所以最后的作文寫(xiě)得虎頭蛇尾，草草結尾，被扣掉3分。平日里爸爸媽媽說(shuō)我握筆的姿勢的不對，所以寫(xiě)字速度快不，我還不以為然，這次的考試讓我認識到，把字寫(xiě)的又快又好有多么的重要�？磥�(lái)以后我一定要改掉握筆姿勢不對這個(gè)壞習慣。另外就是如果錯的題是不會(huì )做的難題也沒(méi)有什么可抱怨的，但這次語(yǔ)文之所以考的這么差，很多錯題都是送分題。其中有一道題是“我們應該向抗日英雄學(xué)習什么樣的.精神?”這道2分的題我居然空著(zhù)，媽媽問(wèn)我是怎么回事，我回想一下也搞不懂當時(shí)是怎么想的，這道題居然沒(méi)有答，你說(shuō)氣人不氣人。還有一道閱讀理解題問(wèn)用什么樣的說(shuō)明方法，明明是舉例子，我卻圖省事，寫(xiě)成舉例，一下子又被扣掉2分。哎，現在想想都覺(jué)的冤。
數學(xué)和英語(yǔ)雖然考的還不錯，但仔細回想一下也存在一些問(wèn)題。比如數學(xué)中有一道題問(wèn)“是什么的思想方法”，因為大家都不太理解數學(xué)中的思想方法是什么，所以我們全班人絕大多數填的都是“商不變”，結果沒(méi)有一個(gè)人是對的。后來(lái)老師告訴我們應該是“轉化”時(shí)，大家都噓噓不已。英語(yǔ)試卷有一道題我當時(shí)苦思冥想也想不出來(lái)應該怎么寫(xiě)，結果下來(lái)一翻書(shū)發(fā)現居然是課本上的原句。
仔細回想這次的考試，細細體味，認真總結才發(fā)現，雖然錯的很多題都是平日里自己認為很簡(jiǎn)單的、送分的題目，但就像媽媽平日里說(shuō)我的，這反應的不只是馬虎，而是有些基礎的東西沒(méi)用掌握扎實(shí)，只有把“地基”打穩、扎牢，才不會(huì )出現這樣的情況。另外就是學(xué)習一定要把課本上的知識全部掌握，這些都是基礎，以后堅決不能讓它再出現課本上的原題都失分的現象;再就是學(xué)習又不能只限于課本上的知識，要拓寬自己的知識范圍，只有這樣，出現超綱題時(shí)才不會(huì )空著(zhù)。
當然，目前對我來(lái)說(shuō)最最重要的就是以后盡量做到不讓會(huì )做的題失分，不把送分題做錯，保證做到“會(huì )做的做對，做完認真檢查”。我一定會(huì )好好努力，爭取下次考取一個(gè)好成績(jì)。
期末考試總結 10
分析了本班學(xué)生的期末考試情況，經(jīng)過(guò)反思，我認為問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
1.課堂教學(xué)不夠有效。由于缺乏經(jīng)驗，對教材，學(xué)情，教法鉆研還不夠，課堂教學(xué)的過(guò)程還不夠流暢，教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到位，導致學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)。
2.課堂紀律有點(diǎn)亂。上課時(shí)，由于個(gè)別男生比較調皮，影響了其他同學(xué)上課和整體的課堂紀律。同時(shí)，我在學(xué)生管理方面還顯得稚嫩，管理紀律存在不到位，效果差等問(wèn)題。
3.作業(yè)完成情況不理想。作業(yè)是對課堂所學(xué)知識的鞏固和對自己掌握情況的檢測。但是這學(xué)期以來(lái)，班里有部分學(xué)生未能及時(shí)認真完成作業(yè)，而我對這部分學(xué)生沒(méi)能引起高度重視，對他們不夠嚴格，導致他們也較懶散。
4.作業(yè)講解不夠到位。由于紀律不太好，影響了上課的效率，所以在有些作業(yè)講解課中，我未能講解完所有的題目，這是我上學(xué)期工作中的一大缺憾。
5.作業(yè)輔導不夠全面到位。上學(xué)期，我還沒(méi)有摸索出一條高效高質(zhì)的作業(yè)輔導方法，所以對后進(jìn)生的輔導不夠有效，未能很好地幫助后進(jìn)生進(jìn)步。
6.對學(xué)生的評價(jià)手段單一�；仡櫳蟼�(gè)學(xué)期，我對學(xué)生的評價(jià)手段不夠多樣化。除了單元小測驗的表?yè)P外，其他表?yè)P甚少。老師的肯定能給學(xué)生極大的動(dòng)力。我還需要探索并向師父和其他老教師們請教給學(xué)生學(xué)習增加動(dòng)力和信心的好方法。
7.部分學(xué)生學(xué)習習慣差，學(xué)習上存在惰性。上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，作業(yè)分析講解沒(méi)有認真聽(tīng)，作業(yè)沒(méi)有按時(shí)認真完成，錯誤沒(méi)有及時(shí)訂正�；仡欁约旱墓ぷ�，我對學(xué)習習慣和學(xué)習方法還是強調得不夠多，需要改進(jìn)。
8.家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視。家長(cháng)對孩子的影響是非常大的。但是班里有個(gè)別家長(cháng)不關(guān)心孩子的學(xué)習，也沒(méi)怎么去檢查監督孩子的作業(yè)和學(xué)習。這不利于孩子的學(xué)習。
針對上訴問(wèn)題，在今后的.教學(xué)中，我該做好以下幾方面的工作：
1.提高課堂教學(xué)效率�！敖虒W(xué)質(zhì)量是教育的生命”，課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，課堂上要緊緊圍繞目標進(jìn)行教學(xué)，內容要講到
點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。
2.發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生是課堂的主體。一節課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著(zhù)學(xué)生將失去自主學(xué)習的一分鐘。因此，我要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節省教學(xué)時(shí)間，把節省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。
3.有效的訓練是學(xué)生成長(cháng)的途徑。課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識學(xué)習為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導下以學(xué)生自主學(xué)習的基本教學(xué)形式。要堅持以訓練為主線(xiàn)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練的全過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問(wèn)，不搞題海戰術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
4.關(guān)注生活，重視體驗。從這次語(yǔ)文試卷來(lái)看，對學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節。應明確的是，知識目標是否實(shí)現，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設計和實(shí)際的課堂教學(xué)都應特別重視培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課程特別強調學(xué)習方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的同時(shí)，培養學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，使他們受到情感熏陶，養成良好的學(xué)習習慣。
生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此，要引導學(xué)生在生活中去發(fā)現，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內，運用已掌握的知識，自主尋求解決問(wèn)題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會(huì )的認識，反映著(zhù)現實(shí)生活的方方面面。有意識地引導學(xué)生認真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么學(xué)生就會(huì )將書(shū)本知識與自己的生活實(shí)際緊密結合在一起。這樣，學(xué)習融入了學(xué)生的生活，知識與生活想結合，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )被激發(fā)，就會(huì )聯(lián)系生活感知、理解文本。
5.嚴格要求學(xué)生。作業(yè)必須按時(shí)認真完成。
6.抓好學(xué)生的寫(xiě)字和寫(xiě)作。這學(xué)期要提高自己的寫(xiě)字和寫(xiě)作教學(xué)能力，重視學(xué)生的寫(xiě)字和寫(xiě)作。
7.利用各種教育契機和教育手段，切實(shí)抓好班級課堂紀律，為課堂教學(xué)提供切實(shí)的保障。關(guān)注后進(jìn)生，加強對后進(jìn)生的輔導和跟蹤。
8.加強家�；ヂ�(lián)，讓家長(cháng)更多地了解學(xué)生在校的表現。學(xué)校和家庭形成教育合力，更好地教育好學(xué)生。
期末考試總結 11
期末考試過(guò)后，成績(jì)出來(lái)了，我和難過(guò)。因為真的不出我所料，幸運女神并沒(méi)有降臨在我身上，她只對我說(shuō)：一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。
接著(zhù)，把失望和后悔留給了我比上學(xué)期總分下降了20幾分，我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結果無(wú)疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(cháng)的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長(cháng)眠于地底深處。
為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的'學(xué)習方法和學(xué)習習慣，我決定，做到以下幾點(diǎn)：
一、要指定好學(xué)習目標和計劃。
二、做好5個(gè)環(huán)節：
(1)課前預習。大致看一下當天要學(xué)習的內容，不懂的地方問(wèn)老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方就標上記號，做到心中有數
(2)上課認真聽(tīng)講。把思路跟著(zhù)老師走，講到自己課前預習標上記號的地方時(shí)，更要細心聽(tīng)老師講解，如果還不懂，可以等下課問(wèn)老師或同學(xué)。在認真聽(tīng)講的同時(shí)，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來(lái)。
(3)課后復習。把當天所學(xué)的內容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背誦的背下來(lái)。
(4)獨立完成作業(yè)。認真完成，不抄襲。
(5)訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來(lái)后，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。
三、課外盡量少點(diǎn)接觸電腦等娛樂(lè )性、引誘性較高的物品。
四、多看課外讀物、新聞。
只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實(shí)就在不遠處。
我希望通過(guò)這次的考試反思，我能更好的總結自己，計劃自己。期盼下一個(gè)考試我會(huì )有好成績(jì)。
期末考試總結 12
在酷熱的夏天中結束了期末考試，雖然我的成績(jì)由期中的年級第五名躍居到年級第一名，我有些興奮，可是當我得知初中同學(xué)在66中、14中的成績(jì)時(shí)，我的成績(jì)又算得了什么呢?靜下心來(lái)，還是好好地想一想，好好地總結一下吧。
語(yǔ)文：雖然我拿到了高分，但是得力于這張考試試卷的簡(jiǎn)單，課外的一些知識沒(méi)有很多，這正是我薄弱的環(huán)節。據教師說(shuō)，這張試卷和高考的`試卷相差很遠，所以在今后的學(xué)習當中，多讀一些課外的書(shū)籍，了解一些課外的知識，這是我將來(lái)的努力方向。
數學(xué)：這次我的成績(jì)極大出乎我的意料。平時(shí)，我在數學(xué)方面下的工夫很大，問(wèn)教師題、做題，而成績(jì)告訴我“付出不一定有回報”�？赡苁俏业膲毫μ罅�，總是怕別人會(huì )超過(guò)我，其實(shí)問(wèn)題的根源是我的知識仍然存在漏洞，不能將知識夯實(shí)和靈活運用，導致對自己的不自信，壓力也由此產(chǎn)生，是我被我的不自信打敗了。要達到知識的扎實(shí)和靈活運用，有兩種手段：一是聰明，二是勤奮，而我屬于后者。我的行動(dòng)也證明了我比較勤奮，而且今后我也不放棄我的勤奮，因為聰明注定不可能戰勝勤奮。我付出了，而我得到的回報就是知識的不斷豐富和積累!考試只是對知識是否豐富和扎實(shí)的檢測，靜下心來(lái)，平靜地面對考試，這才是正確的選擇!
英語(yǔ)：英語(yǔ)考試拿了年級第一名，沒(méi)什么值得驕傲的。人要把目光放的長(cháng)遠些，出了63中86分的英語(yǔ)試卷或許就拿不出手了。
物理：我平時(shí)不怎么寫(xiě)物理作業(yè)，也不經(jīng)常問(wèn)教師題，而這次卻考及格了。也許是以平常心來(lái)面對考試發(fā)揮了重要作用。
化學(xué)：化學(xué)這次考80分比較令我滿(mǎn)意，雖然80分和最高分90多分相差不少，但是付出和回報總是成正比的。
文綜：高二分班我報的是文科，不用說(shuō)，文綜成績(jì)自然是頂呱呱。政治90、歷史92位居年級第一，地理81也是名列前茅。唯一需要努力的就是把數學(xué)成績(jì)提上去，這樣才能在文科班鶴立雞群呀。
高二面臨著(zhù)分班，這就意味著(zhù)高一(2)班將會(huì )被拆散，就不會(huì )再有高一(2)班了，而我也將面對新的教師和同學(xué)，要開(kāi)始新的集體生活。所以，我要珍惜我在高一(2)班一年的集體生活!
時(shí)光匆匆流過(guò)，轉瞬即逝，高一(2)班將會(huì )成為我永遠的回憶！
期末考試總結 13
數學(xué)考試結束的鈴聲一響，我便迫不及待地把卷子交到了教師的手中，第一個(gè)走出了教室。心里兀自洋洋自得：這點(diǎn)小問(wèn)題還難得住我嗎，實(shí)在太簡(jiǎn)單了!看吧，沒(méi)有一百分，至少九十分。我似乎又聽(tīng)到教師發(fā)試卷時(shí)慣常的表?yè)P聲和同學(xué)們嘖嘖的贊美聲，還似乎看見(jiàn)大家向我投來(lái)的羨慕的目光。我整個(gè)上午就在這種假想中飄飄然的度過(guò)。
中午，數學(xué)課代表偷偷跑到教師的辦公室看成績(jì)�；貋�(lái)后便向同學(xué)們匯報他的發(fā)現，使我驚訝的是他說(shuō)前十名沒(méi)有我的名字。我還以為是他逗我玩，就沒(méi)有相信他的話(huà)。但心里又隱隱約約感到有點(diǎn)不妙。我如坐針氈的期待著(zhù)結果。
午自習已經(jīng)開(kāi)始了，數學(xué)課代表拿著(zhù)那沓數學(xué)卷走近了教室。此時(shí)，我的心情異常緊張起來(lái)，盼著(zhù)卷子能早點(diǎn)發(fā)到我的手中，可是直到發(fā)完最后一張卷子，也沒(méi)有我的。我正納悶，這時(shí)，班主任拿著(zhù)一張卷子走到我的身邊，把卷子放到了我的眼前，我一看，立即兩眼發(fā)蒙，差點(diǎn)暈了過(guò)去!68分!刺眼的68分!這是我的卷子嗎?真的只有68分嗎?我簡(jiǎn)直不敢相信自己的'眼睛。頓時(shí)，我的腦子里一片空白，什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了……
班主任對我說(shuō)了些什么我已經(jīng)記不清了。只是呆呆地望著(zhù)卷子，羞慚、沮喪、后悔、自責嚙噬著(zhù)我的心。好久好久，數學(xué)教師拿著(zhù)書(shū)走進(jìn)了教室，我努力控制好自己的情緒，讓自己進(jìn)入狀態(tài)，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，可我不敢看教師的眼睛，也許這就是“作賊心虛”吧。
下課了，這次測試的成績(jì)被貼在了教室的墻上。同學(xué)們一擁而上，都跑過(guò)去看，看過(guò)之后就都議論紛紛的。不用問(wèn)，他們是在議論我的成績(jì)�！八@次怎么才考了68分?”“就是呀，以前都是90分以上的�！薄麄兊淖h論，如同一把匕首，再次刺傷我脆弱的自尊，我再也忍不住了，終于趴在桌子上哭了起來(lái)。
回到家后，我把那張數學(xué)卷子拿了出來(lái)，把做錯的題仔仔細細地看了一遍，我終于找出了錯誤的根本原因：馬虎�；叵肫饋�(lái)，我仍然為自己汗顏不已。于是，我便暗暗下決心：我得和馬虎“分手”。
又一次數學(xué)測驗，當卷子發(fā)到我的手中時(shí)，我就告誡自己牢記上次的教訓，事實(shí)上我也是這么做的。因此，當我交卷時(shí)，我感到了前所未有的坦然與欣慰，雖然試卷還沒(méi)有開(kāi)始批閱，但我深信自己已經(jīng)與“馬虎”徹底的分手。
期末考試總結 14
這個(gè)學(xué)期結束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習付出了很多心血，我們也為自己的學(xué)習灑下了很多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門(mén)功課，都取得了比較好的成果。
總結這個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我想，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)習看法比較端正。能夠做到上課仔細聽(tīng)講，不與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成;對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商議，或者向老師請教。
其次，改進(jìn)了學(xué)習方法。為了改進(jìn)學(xué)習方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習安排：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內容。
(2)上課要主動(dòng)發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家長(cháng)講一講，把以前做錯了的題目，常常拿出來(lái)看一看，復習復習。
(4)要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
第三，課外學(xué)習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學(xué)習作文、奧數、英語(yǔ)和書(shū)法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門(mén)功課都取得了好的'成果。參與少兒書(shū)法大賽，還獲得了特金獎。
經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，這學(xué)期的各門(mén)功課，都取得了比較好的成果。自己被評為三好學(xué)生，還獲得了“小作家”的榮譽(yù)稱(chēng)號。
雖然取得了比較好的成果，但我決不傲慢，還要接著(zhù)努力，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成果。
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花開(kāi)花落，云卷云舒，時(shí)間從指縫間溜走，一晃七年級的上半學(xué)期已經(jīng)結束，其中我總結了一些經(jīng)驗和教訓。
對于這次考試，我的語(yǔ)文發(fā)揮的還可以，在考試中按分答點(diǎn)，有一定的踩分意識，但是仍然有許多不足，有“提筆忘字”這一現象的`出現，同時(shí)有遺漏的知識點(diǎn)沒(méi)有掌握，在寫(xiě)作的過(guò)程中有卡殼的時(shí)候，也有涂改，這都是非常棘手的問(wèn)題。
數學(xué)在考試之前有找到一些漏洞并改正，在檢查的過(guò)程中也有發(fā)現錯誤并改正，但還有許多不足。在提高類(lèi)題目大量失分，有幾大類(lèi)型題盡管做了很多次但還是做錯，這反應出我上課沒(méi)有高度集中，認真體會(huì )老師講的習題，在做一些題目時(shí)也會(huì )出現卡殼的狀況，這反應出我刷題不多、練習次數太少的現狀。
英語(yǔ)在考試前有認真地看《情思英語(yǔ)》和錯題，從而發(fā)現了自己一錯再錯的題目，以及不熟練的句式。在考試過(guò)程中，聽(tīng)力部分有沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的，在選擇題和詞匯部分也花費了大量時(shí)間，在看閱讀理解的時(shí)候沒(méi)有先看問(wèn)題再看文本，以至于浪費了寶貴的時(shí)間。
政史地生這四門(mén)副科成了我的“拉（là）分”項，每一門(mén)比別人少幾分，就成了少許多分，反應出我平時(shí)背誦不合格，沒(méi)有真正的掌握好知識點(diǎn)，也沒(méi)有高效率、集中注意力聽(tīng)課，有些問(wèn)題還沒(méi)有真正理解。最后，在考試前一定要保護好自己的身體，不要發(fā)燒也不要感冒咳嗽，不能讓生病影響到考試的發(fā)揮。
新的學(xué)期把慵懶沉迷和止步不前歸還給過(guò)去，向著(zhù)更好的方向前進(jìn)。
期末考試總結 16
緊張的期末考試結束了，成績(jì)也要公布了，雖然在考試的時(shí)候我已經(jīng)料到了這個(gè)考試的結果，可是在等待成績(jì)的日子里，還是期望能夠有意思期望的。成績(jì)下來(lái)的那一刻，我看到我考得實(shí)在太差了，都不敢回家見(jiàn)爸媽了。
也許我不該局限于矛盾和沮喪的心境之中，我或許能夠換種方式，靜下來(lái)、慢慢地想一想：?jiǎn)?wèn)題出在哪兒于是，我拿起試卷，開(kāi)始研究錯的原因，這才發(fā)現，有些題原先很簡(jiǎn)單，只是自己粗心大意，多么不應當呀!還有一些題是由于對知識沒(méi)有靈活的運用，只是死板教條的做，根本不對。
原先試卷是由于這么多的小錯誤積累而成的，今后必須要改正。想著(zhù)想著(zhù)，心中不覺(jué)有了信心……
忽然又想起父母，我該怎樣應對他們呢？我再次陷入了苦惱之中。以前每次考試，成績(jì)好父母則喜笑顏開(kāi)，不好就“刮目相看”，甚至不惜對他們的女兒動(dòng)用暴力。怎樣辦？誰(shuí)來(lái)幫忙我我明白沒(méi)有任何人能夠幫我，我是我自己的錯，應當由我自己來(lái)承擔。
我懷著(zhù)惴惴不安的心境來(lái)到家里，爸爸正在院子里收拾玉米，我望著(zhù)他那疲勞的身影，心里更加難過(guò)，我拿著(zhù)成績(jì)單走到爸爸身邊，用顫抖的聲音告訴了他關(guān)于考試的一切。奇怪的.是，爸爸竟沒(méi)有責罵我，反而語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“爸爸理解你的心境，你此刻必須害怕極了，我不會(huì )責罵你的，因為你已經(jīng)認識到了自己的錯誤，下次注意就行了，馬還有失蹄的時(shí)候呢？”
我在心里暗暗地告誡自己：下次，我必須要考好。
期末考試總結 17
這次考得比較理想，比上次進(jìn)步許多。但是，上次的成績(jì)滑落的程度較大，這次的成績(jì)只能說(shuō)是“歸位”。成績(jì)不穩定是不可避免的，但是，幅度大就表明有很多漏洞沒(méi)有補上。下次的目標就是盡可能補上漏洞。
為了這次考試我努力了很多，可以說(shuō)是我在學(xué)習之路上最努力的一次。當然，以后會(huì )更努力。數學(xué)成績(jì)起伏較大，有時(shí)得班里最高分，有時(shí)只是比班平均多出一點(diǎn)。這是很危險的。如果持續這種狀態(tài)，還不知道高考時(shí)會(huì )考出怎樣的成績(jì)。英語(yǔ)成績(jì)很讓我擔心，不只是成績(jì)起伏大這一問(wèn)題�；A雖然不差，但是越來(lái)越跟不上進(jìn)度，而且我也對英語(yǔ)這一科目有些厭倦。我會(huì )努力讓自己對英語(yǔ)有興趣的，畢竟這一科目非常重要。漢語(yǔ)和朝語(yǔ)，只要平時(shí)多多努力，應該不會(huì )差的。物化生，為了會(huì )考必須重視一下。這次我對這三個(gè)科目予以了重視，也有了顯著(zhù)的'進(jìn)步。上次只有化學(xué)及格，但這次都及格了。歷史，這次考得還不錯，這或許因為我對歷史有很大的興趣有關(guān)吧，再加上老師也很努力，考出這樣的成績(jì)也是應該的。政治成績(jì)很不理想，也許因為我對經(jīng)濟的認識還不夠深，理解能力不夠強的緣故吧。地理，有些不滿(mǎn)意。這次背誦的部分較多，而且大都是教科書(shū)角落里的，考不好只能怪自己懶惰，還對教科書(shū)不夠熟悉，理解不夠深。雖然跟記憶力不夠好有關(guān)，但是，更多的是我的努力還不夠，還有努力的途徑有問(wèn)題，不夠正確。
總而言之，雖然在努力讓學(xué)習方法更加完美，但還有很多漏洞，這必須要在短時(shí)間內補好。這將是嚴重的問(wèn)題。我一直在努力，為了更接近夢(mèng)想而奮斗。我相信，努力就有收獲，付出就有回報。不拋棄，不放棄，一直向前進(jìn)，總有一天會(huì )實(shí)現自己的理想，成為對社會(huì )有用的人才！
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本次小學(xué)語(yǔ)文一年級期末試卷共三個(gè)大題，總分為97分，卷面3分�；A園(占總成績(jì)的79%：包括大小寫(xiě)字母手拉手，讀兒歌，寫(xiě)漢字，選字填空，漢字變變變，詞語(yǔ)秀秀秀，句子仿仿仿，學(xué)課文，來(lái)填空。閱讀園(占總成績(jì)8%)寫(xiě)話(huà)園(占總成績(jì)10%)這三類(lèi)組成。主要以課文的知識為主，約占90%，新知識占10%。本次檢測，語(yǔ)文試卷從基礎知識、積累運用、閱讀、看圖寫(xiě)話(huà)等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。對中等及中上等學(xué)生都具有一定的挑戰性。
一、全班成績(jì)統計
參考總人數60人，總分5398，平均分89.97，及格率100%，優(yōu)秀率90.14%。
二、考試試卷情況分析
�。ㄒ唬┗A園
1、大小寫(xiě)字母手拉手：考查學(xué)生大小寫(xiě)字母情況，因為個(gè)別學(xué)生掌握混亂導致失分或因排版較密導致個(gè)別學(xué)生丟連現象。
2、讀兒歌,寫(xiě)漢字：就是運用拼音書(shū)寫(xiě)漢字，答題較好,個(gè)別學(xué)生因字詞音節掌握較差丟分。這就要求老師們今后抓住個(gè)別學(xué)生的拼音讀寫(xiě)。
3、選字填空：就是區分同音字，丟分現象嚴重。主要是老師平時(shí)相關(guān)訓練較少，導致失分。
4、漢字變變變：口字加兩筆變新字有丟分現象，就主要原因學(xué)生審題不清，誤認為是寫(xiě)口字旁的字。
5、詞語(yǔ)秀秀秀：個(gè)別學(xué)生丟分,這道題整體答題較好。
6、句子仿仿仿：這道題是課文中的習題，答題較好,有個(gè)別學(xué)生生字不對。
7、學(xué)課文，來(lái)填空：這道題是考查孩子對課文的背誦和簡(jiǎn)單的理解課文，多數學(xué)生答題較好，個(gè)別學(xué)生古詩(shī)默寫(xiě)有丟字、寫(xiě)錯字現象，導致失分。
�。ǘ╅喿x園
共分3個(gè)小題：
1、我會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)：幾乎沒(méi)有學(xué)生丟分，答題較好。
2、風(fēng)兒對小熊說(shuō)什么了？畫(huà)出來(lái)。大多數學(xué)生不能劃完整話(huà)，導致失分。
3、這是一道理解想象的題目，問(wèn)題是：你想對小熊說(shuō)些什么呢？這道小題鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力和想象力，少數學(xué)生理解能力有限導致失分。要求老師們今后應該在課外閱讀上增大力度，開(kāi)拓學(xué)生們的視野。
(三)寫(xiě)話(huà)園
圖為一年級上冊《語(yǔ)文園地》中的一副插圖，圖片清晰，大部分學(xué)生能把圖片描寫(xiě)的淋漓盡致，重點(diǎn)抓的準確無(wú)誤，書(shū)寫(xiě)清楚工整，標點(diǎn)基本運用。只有少數學(xué)生錯別字較多，語(yǔ)句不通順，沒(méi)有寫(xiě)出人物對話(huà),甚至寫(xiě)些和圖無(wú)關(guān)的話(huà)語(yǔ)，標點(diǎn)不會(huì )運用,導致丟分。平時(shí)練習時(shí)，要重點(diǎn)輔導學(xué)生多用一些華麗的辭藻，增添寫(xiě)話(huà)的內容，達到一定的效果。
三、改進(jìn)措施
1.繼續重視識字和積累
本次考試基礎知識、積累運用部分得分率最高，說(shuō)明掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續重視識字和積累，在以后的教學(xué)和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握熟悉程度,要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2.注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
3.立足于課堂培養閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學(xué)，教師要根據課的特點(diǎn)指導學(xué)習的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據精讀課學(xué)到的`方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，審題能力，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4.看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)改進(jìn)方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，減少錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。
5.對個(gè)別學(xué)困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，不是降低標準，而是為了學(xué)得好點(diǎn)，收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因為每次試卷上多數是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績(jì)就上去了，積極性也提高了。
以上是對這次檢測的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過(guò)這次的分析，給以后的教學(xué)工作帶來(lái)較大的促進(jìn)作用
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一、考試的組織工作
20xx年6月期末考試在區教育局的領(lǐng)導和研訓中心領(lǐng)導、同事們的大力支持下，雖說(shuō)時(shí)間緊，但圓滿(mǎn)地完成了的教學(xué)質(zhì)量的檢測工作。在命題、審題、校對過(guò)程中，紀律嚴格、操作規范。
對于這次考試工作，區、校各級都很重視，組織嚴密，責任明確，措施到位。在考前教研室召開(kāi)了考務(wù)專(zhuān)題會(huì )議，對考務(wù)工作進(jìn)行了周密的布置安排�？己笠�、二、三、五年級的學(xué)生試卷由各校采取組內交換閱卷、流水作業(yè)的方式進(jìn)行。按照“簽到――會(huì )議(紀律、分工)――小組按題目做出正確答案——小組成員統一標準——閱卷――查卷――統分――結束”的步驟進(jìn)行，遵循“小組制、簽名制、審查制”的原則，采用流水作業(yè)的方式閱卷。嚴格按照教師閱卷簽名、總分簽名、統分簽名，查卷中禁止教師動(dòng)筆。
二、試題評價(jià)
1、關(guān)于各五年級試題。
試題能緊扣小學(xué)數學(xué)課程標準和教材，主要有以下特點(diǎn)：一是該試卷緊扣數學(xué)生活實(shí)際運用，靈活性強，突出數學(xué)新理念。二是內容全面，試卷中考查的知識點(diǎn)很多，主要有大數的讀寫(xiě)、角的運用、統計作圖、合理安排時(shí)間、乘除法計算等，涵蓋了教材中所有知識點(diǎn)，從知識體系中的四塊來(lái)看，均有呈現。三是教學(xué)導向性強。題量適當，難度適宜，增強了學(xué)生答題的信心，同時(shí)試題的內容和難度為小學(xué)各年級數學(xué)教師的教學(xué)提供了準確方向，通過(guò)考試指出了我們教師在數學(xué)中容易忽視的.內容和問(wèn)題，提醒我們教師在以后引起重視。從眾多數學(xué)教師的反映來(lái)看，這是一份能充分體現學(xué)生學(xué)習能力、教師教學(xué)水平的試卷。從學(xué)生方面看，既能反映學(xué)生平時(shí)成績(jì)，絕大多數學(xué)生能夠及格;又能體現學(xué)生的差異、區分學(xué)生能力水平，顯現出數學(xué)綜合素質(zhì)強的學(xué)生。從教師方面來(lái)看，可以檢驗出教師的平時(shí)教學(xué)是否到位、是否與實(shí)際生活相聯(lián)系、是否有較強的靈活性、是否注重了學(xué)生的數學(xué)綜合素質(zhì)的培養。
少部分教師反映，對于以往試卷的閱讀信息量大，今年沒(méi)有呈現情景綜合運用題還覺(jué)得有些不足，雖說(shuō)我們的學(xué)生還很不適應，但希望得到這方面的檢測與訓練。
2、關(guān)于其他年級試題。
從各校老師反映的情況綜合看來(lái)，主要有以下亮點(diǎn)：
�、僮⒅亓嘶A知識的檢測，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系。
�、诩訌娏擞嬎�、操作、統計、觀(guān)察能力的測評，注重了學(xué)科特點(diǎn)。
�、圩⒅亓藢W(xué)生綜合能力的檢測，以“情景運用”為載體，檢測了教師教學(xué)理念的落實(shí)與學(xué)生思維的培養。
總之，全區各有各的看法，但我贊同上述觀(guān)念，時(shí)間緊了難免會(huì )考慮不周全，對于試卷的命制確實(shí)要花很大的氣力，并不是一蹴而就的。
三、改進(jìn)與建議
為避免命題中的零失誤，實(shí)現命題質(zhì)量高，可以采用下列建議：
成立由部分小學(xué)數學(xué)骨干教師、學(xué)科中心組成員組成的命題小組的同時(shí)，設立審題小組，確保試題質(zhì)量萬(wàn)無(wú)一失。
謹慎辦事，精心謀事，嚴格把關(guān)。
注重質(zhì)量。從內容上，把握課程標準和現行教材，注意知識的全面性與系統性。從難度上，要注意知識內容的重難點(diǎn)，基礎題、綜合題、難度題為7：2：1。從印刷上，要仔細校對，清晰無(wú)誤。
閱卷建議：
進(jìn)一步改進(jìn)閱卷工作。要注意用人之長(cháng)，避人之短，嚴格把握評分細節中的合理尺寸。由學(xué)科教研員對閱卷教師進(jìn)行閱卷前的培訓，并對由閱卷教師不負責任造成的工作失誤，追究責任的同時(shí)，限其返工并全區通報批評。
教學(xué)建議：
�、倨綍r(shí)要扎實(shí)落實(shí)常規教學(xué)。確實(shí)做到“三到位”，即教師教到位、學(xué)生練到位(含學(xué)生思到位)，教師輔導學(xué)生到位。
�、谠凇奥鋵�(shí)”的基礎上，一定狠抓學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的培養。包括書(shū)寫(xiě)習慣、專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣、動(dòng)腦多思的習慣、質(zhì)疑問(wèn)難的習慣、閱讀習慣、仔細答題的習慣等等。
�、蹖τ诮滩闹谢镜挠嬎阋巳诉^(guò)關(guān)、對于概念教學(xué)要加強學(xué)生動(dòng)手操作與感悟的訓練。確保理解地運用。
�、芤芯拷滩呐c教法，在課堂的有效性上下功夫。在教學(xué)尤其是在復習中，教師注意自己出題、編題。對于經(jīng)典題進(jìn)行改編，以不同的方式或形式呈現出來(lái)。讓學(xué)生靈活運用。
�、輰τ趯W(xué)生思維能力的培養，教師不能停留在口頭上，確實(shí)要在行動(dòng)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思。
期末考試總結 20
轉眼間，半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，中期考試在學(xué)校的精心安排和各位老師的積極配合下圓滿(mǎn)結束，下面我就本次考試做一簡(jiǎn)單的分析。
一、試題分析
本次考試試題包括：填空題、判斷題、選擇題、計算題、操作題、解決問(wèn)題等，基本涵蓋了一至四單元的內容。試題從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，以教材內容為主，重點(diǎn)考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握以及學(xué)生運用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題的能力，題型靈活，題量適中，難易適度，是高質(zhì)量的命題。
二、學(xué)生答卷分析：
本次考試，我班的成績(jì)不太理想，無(wú)論是及格率還是優(yōu)秀率，都未能達到年級平均線(xiàn)，高分不高，低分太多。失分主要在計算題和解決問(wèn)題上，存在的問(wèn)題是粗心，計算掌握不扎實(shí)，兩步計算的解決問(wèn)題的題目，不認真審題。從卷面上看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認真，卷面整潔,亂涂亂抹現象極少，說(shuō)明學(xué)生形成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎知識學(xué)生掌握較好，能運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。
全班39人參加考試。其中最高分98分，不及格的11人,及格率66%。
三、主要存在的問(wèn)題有:
1、計算錯誤而失分的問(wèn)題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33%。主要是因為學(xué)生過(guò)于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。利用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算失分比較嚴重，學(xué)生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的'較多。125×32×25 265×101-265失分最多，不能靈活掌握簡(jiǎn)便計算方法。對脫式計算有一半的學(xué)生還要加強訓練。
2、計算失誤除了粗心之外，學(xué)生對于小數點(diǎn)移動(dòng)引起數的大小變化規律理解不透徹，導致計算結果把小數點(diǎn)位置點(diǎn)錯。
4、關(guān)于簡(jiǎn)算。特別對于乘法分配律在計算中的應用，學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對策:加強簡(jiǎn)便運算的練習，引導學(xué)生多加觀(guān)察，培養學(xué)生的數感，從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應用，直到學(xué)生能理解和正確應用為止。
5、判斷題的第2小題有學(xué)生出錯較多，24×5÷24×5=100÷100=1，多數學(xué)生判斷為對號,究其因對四則混合運算的順序不清。錯題寫(xiě)出正確答案或式子學(xué)生多數沒(méi)有正確完成。
6、對應用題的分析還有待加強，部分學(xué)生對數量間的關(guān)系還很生疏，也有畏難情緒，不加分析就把數用運算符號連接起來(lái)。失分最重的是最后一題，沒(méi)有調整人數，不能靈活分析，求出的不是最省錢(qián)的方案。
四、存在的問(wèn)題
1、從教師來(lái)說(shuō)，一對教材的深淺把握的不是十分的恰當，有些內容教材知識曇花一現，還需再往深講，還需探討。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓練，有創(chuàng )新的題型訓練不到位。導致學(xué)生一看沒(méi)做過(guò)的題型就不去動(dòng)腦筋想。
2、從學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養。學(xué)生分析，解答應用題的能力和習慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢，不去學(xué)習總結解答應用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學(xué)生對口算、計算等基礎知識掌握得較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)規范，但也存在著(zhù)一些不足。
3、學(xué)生的學(xué)習習慣有待于提高。
一個(gè)人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習習慣。我們的學(xué)生的學(xué)習習慣還很差，他們認為數學(xué)書(shū)是用來(lái)做題時(shí)才用得，不會(huì )閱讀數學(xué)書(shū)，不會(huì )自主的看書(shū)，數學(xué)的學(xué)習不光是做題，更重要的是復習已學(xué)知識，口算說(shuō)得數，說(shuō)算式。說(shuō)應用題的數量關(guān)系，能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)，能寫(xiě)出來(lái)不一定能說(shuō)出來(lái)。預習準備要學(xué)的新知識，這樣提前看書(shū)，課堂上就順理成章。
4、分析應用題的能力欠缺
遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來(lái)亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。
5、學(xué)生用語(yǔ)言表達自己思維的能力差
五、改進(jìn)的措施及努力的方向
1、從我做起，要深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉變觀(guān)念，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)，提高課堂的實(shí)效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
2、繼續提高學(xué)生計算，口算的速度和準確率。有意識的重視學(xué)生應用題的訓練，給學(xué)生教解應用題的方法，總結解題的技巧，使學(xué)生從不喜歡應用題到愛(ài)做應用題。
3、要長(cháng)期注意培養學(xué)生的學(xué)習習慣，發(fā)現問(wèn)題常提醒，還要從嚴要求。學(xué)生不能出現問(wèn)題總是找口。平時(shí)注意訓練學(xué)生讀題，審題。畫(huà)圖，分析數量關(guān)系，正確列式計算得好習慣。
4、扎實(shí)做好平時(shí)的常規工作，認真備課，上課，批改作業(yè)，及時(shí)地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，交流學(xué)習，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
5、耐心輔導差生，對本班學(xué)生的學(xué)習情況做到心中有數，對一些反應慢，接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導，多多關(guān)注，以愛(ài)心感化他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心。成功的教育是教師的“愛(ài)心”加“耐心”。教師與學(xué)生心靈的溝通是拉近師生關(guān)系的橋梁，耐心的付出一定會(huì )有回報的。
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