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中班教師教育隨筆(集合15篇)
在日常學(xué)習和工作生活中,說(shuō)起隨筆,大家應該都有印象吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的中班教師教育隨筆,歡迎大家分享。
中班教師教育隨筆1
時(shí)光如梭,轉眼間,兩個(gè)月的暑假也快接近尾聲了。真的有點(diǎn)迫不及待的想見(jiàn)到寶貝們。我時(shí)常會(huì )想象他們升入中班第一天的樣子。會(huì )不會(huì )是興高采烈呢?是不是高高興興的呢?還是會(huì )有害羞的呢?我這個(gè)老師還是做好了充足的準備迎接他們。
今天是開(kāi)學(xué)前的第三天,我依舊是懷著(zhù)喜悅和希望的心情提前來(lái)到幼兒園。我先是有計劃,有準備的布置教室里的主題墻。把教室的墻面布置到溫馨,向榮。然后,再把教師的區角準備恰當。尤其是幼兒喜歡的美工區和建構區。根據中班幼兒的特點(diǎn),我準備了充足的材料。特別想等寶貝們興高采烈的來(lái)園時(shí)能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。最后,我把教室的每個(gè)角落擦得干干凈凈,把門(mén)窗也擦得干干凈凈等寶貝們入園。
另外,最總要的是做好一切計劃準備,比如中班幼兒下學(xué)期一系列的活動(dòng)安排。在戶(hù)外活動(dòng)中,球的練習方法,花樣玩法。輪胎的各種玩法。在室內八個(gè)一中,我打算著(zhù)重讓幼兒練習魔尺的玩法,這樣不僅可以鍛煉幼兒的`動(dòng)手能力,也鍛煉了幼兒的思維能力。另外,在室內八個(gè)一中,我也穿插了幼兒對橡皮泥的玩法,還是鞏固鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和想象力。俗話(huà)說(shuō),機會(huì )是留給有準備的人的。所以,我把準備工作做好,為順利開(kāi)展幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)和一系列戶(hù)外活動(dòng)做好準備。還有,最關(guān)鍵的環(huán)節是,我把教師備課準備充分。把教具準備充分。爭取在教學(xué)上也讓寶寶有個(gè)新的提升和進(jìn)步。
幼兒是祖國的花朵,老師是辛勤的園丁。我們是為幼兒的健康快樂(lè )進(jìn)步做好一切準備的鋪路人,我為自己能成為一名優(yōu)秀的人民教師而感到自豪。
中班教師教育隨筆2
今日早上,我在打掃衛生時(shí),李明小朋友的母親跑來(lái)對我說(shuō):“教師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn):“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”媽媽著(zhù)急地說(shuō):“他今日早上不愿來(lái)幼兒園,此刻在幼兒園門(mén)口,就是不進(jìn)來(lái)!蔽曳畔率种械幕罡(zhù)李明的媽媽來(lái)到幼兒園門(mén)口,只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過(guò)去問(wèn)他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲痛地哭了起來(lái)。
我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著(zhù)他的頭說(shuō):“李明,你能不能悄悄地告訴教師,你為什么哭嗎?”他滿(mǎn)眼淚水地說(shuō):“教師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教師說(shuō)一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽(tīng),最終明白了,原先舞蹈教師在排節目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō):“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了,教師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節目吧!”他說(shuō):“教師,我能行嗎?你會(huì )不會(huì )又不用我了?”我說(shuō):“不會(huì )的`!”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說(shuō):“教師你真好!”
從這件事上,我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強,那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上,能多研究以下孩子們的感受!
中班教師教育隨筆3
博文小朋友的繪畫(huà)潛力和動(dòng)手潛力相比較較弱,因此,在每次活動(dòng)中,我對他的指導和關(guān)心多于其他小朋友。但是,一段時(shí)間下來(lái),他的繪畫(huà)和動(dòng)手潛力沒(méi)有明顯提高,最近,手工活動(dòng)中發(fā)生的事情,使我對此有所感悟。
那天,我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動(dòng),小朋友都十分感興趣,博文也十分投入,他拿到老師給的材料,便迫不及待的舉起剪刀開(kāi)始剪。但是,他歪著(zhù)腦袋,翹著(zhù)手指,剪的很累,剪出來(lái)的蘿卜也不平整?吹竭@情形,便走過(guò)去,把住他的手與他一齊剪,并強調剪刀要放正,沿著(zhù)輪廓線(xiàn).但是,對于我的幫忙,博文好像并不高興,一向嘟著(zhù)嘴,我能感覺(jué)到被我握著(zhù)的`小手也松了勁,只是機械的隨著(zhù)我的節奏擺動(dòng)。于是,我便停下來(lái)問(wèn)他:“怎樣啦?為什么不剪?不會(huì )剪不要剪,老師教了你就會(huì )了!彼拖骂^沉默了許久,然后輕輕地說(shuō):“老師,我要自己會(huì )剪的!泵腿婚g,這句話(huà)敲醒了我,我本想做一個(gè)指導者、幫忙者,事實(shí)上卻扮演了一個(gè)干預者、破壞者。同時(shí),我也感受到博文并不需要我過(guò)多的指導和幫忙。他真正需要的是自己動(dòng)手、自己操作,不管他剪得簡(jiǎn)單與否、好壞與否,只要是主動(dòng)的、用心的、愉快的體驗,對他來(lái)說(shuō)才是需要的。
對于小班的幼兒來(lái)說(shuō),只有大膽放手,讓幼兒自己干,讓他們用心主動(dòng)的參加活動(dòng),幼兒園的活動(dòng)才能成為他們真正需要的活動(dòng),才能更好的促進(jìn)他們發(fā)展。
中班教師教育隨筆4
20xx,做孩子永遠的鏡子
中班活動(dòng)區“小醫院”,“小護士”筱筱忙得不亦樂(lè )乎,但是“小護士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)現后多次提醒她要把藥品擺整齊,不知什么原因擺放藥品的地方還是亂七八糟,我該怎么辦呢?或許我可以換個(gè)方法試試。于是,我戴著(zhù)“護士牌”來(lái)到藥品柜,開(kāi)始整理柜子上的藥品,大聲說(shuō):“喲,藥品柜這么亂,要是病人來(lái)取藥,一點(diǎn)都不好找,我來(lái)把藥品整理一下,等會(huì )兒病人來(lái)取藥就方便了!”好像筱筱意識到了什么,也加入我的行列,開(kāi)始收拾整理“藥品”。
我以“同伴”“參與者”的身份介入,既可以開(kāi)闊幼兒的思路,引導游戲繼續開(kāi)展;又可以規范幼兒的行為,讓孩子在潛移默化中養成良好的品質(zhì)。雖然是一個(gè)小小的、簡(jiǎn)單的行為示范,卻涵蓋了教師教育觀(guān)念的轉變,從自上而下的“指揮者”變成了“平等對話(huà)”的參與者,作為教師的我們,在孩子面前就要少說(shuō)多做,以身作則,做孩子永遠的鏡子,這樣比做“指揮者”“馴獸師”來(lái)得有效!
教育猶如海上行船,必須按正確的航線(xiàn)行駛,否則,船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險。雖然孩子小,但人與人之間的本性是一樣的,我們大人不喜歡聽(tīng)嘮叨,小孩也是_樣,簡(jiǎn)單的說(shuō)教肯定達不到最好的效果。我們要做孩子的一面鏡子,如果想讓孩子做一個(gè)有責任心,有愛(ài)心的人。那么你就要是一個(gè)有責任心、有愛(ài)心的人,用自己的一言一行去感染他們,孩子們會(huì )看、會(huì )學(xué)。
“鏡子”的作用不只是讓孩子來(lái)學(xué),還要給孩子正確的指導。孩子尚小,很多時(shí)候做過(guò)的.事情、說(shuō)過(guò)的話(huà)是分辨不出對與錯的,他需要教師及時(shí)反饋,孩子們只有認識自己才能不斷進(jìn)步。但他們通常只能依據他人的反饋來(lái)認識自己,這就需要我們對孩子的行為給予正確的判斷,當一面正其身姿的好鏡子。
中班教師教育隨筆5
吃過(guò)午點(diǎn),我帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外做游戲“老狼和小羊”。教師扮演老狼,幼兒扮演小羊。孩子們一個(gè)個(gè)興趣很高,場(chǎng)面非常熱鬧。
突然,一幼兒喊道:“老師,老師,威威摔倒了”。我急忙跑過(guò)去,只見(jiàn)威威眼里噙著(zhù)淚水,手摸著(zhù)耳朵。仔細一看:哎,流血了。小朋友們一個(gè)個(gè)簇擁過(guò)來(lái)。我邊給他處理傷口邊對他說(shuō):“小心點(diǎn),跑的時(shí)候不要撞著(zhù)其他的小朋友嘛”。威威撅了撅嘴,一副欲言又止的樣子,小朋友們你看看我,我看看你,弄得我莫名其妙!袄蠋,不是我推他的,是他自己摔倒的'”!袄蠋,我親眼看見(jiàn)是婷婷推的”。婷婷說(shuō)“沒(méi)有,我沒(méi)有”。聽(tīng)了他們的話(huà),我明白了,因為婷婷是學(xué)校里一位老師的孩子,平時(shí)我比較照顧他,要求也比較松。
我蹲下身來(lái),仔細地問(wèn)清楚了原因。原來(lái)當“老狼”說(shuō)天黑了,“小羊”跑進(jìn)圏時(shí)。威威,涵涵,婷婷朝一個(gè)方向跑,威威跑在最前面,到墻角蹲下時(shí),涵涵,婷婷正好壓在威威身上,威威撐不住就到在了地上。
弄清楚原因后,我讓涵涵,婷婷向威威道歉。并告訴他們以后做游戲時(shí)要注意安全,跑時(shí)要慢點(diǎn),碰到別人說(shuō)對不起,受傷了要及時(shí)告訴老師。
經(jīng)過(guò)這件小事,我認識到,對孩子不管是誰(shuí),都要一視同仁,不能有任何偏愛(ài)、溺愛(ài)。否則會(huì )讓他養成一種不良習慣。
中班教師教育隨筆6
這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現博文的桌子下邊有水,就問(wèn):“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒(méi)有說(shuō)話(huà),我又說(shuō):“是不是湯灑了!薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮。我走過(guò)去看到博文的褲子也濕了,急忙說(shuō):“不要緊,,此刻你先吃飯,等吃完了飯老師幫你收拾!辈┪暮芨吲d的坐下繼續吃飯。
午睡的時(shí)候我去給博文換褲子,摸到里面的秋褲也濕了,我明白博文不是灑湯了,而是尿褲子了,我又重復的問(wèn)了博文一遍,博文的回答還是湯灑了?吹讲┪哪钦J真的樣貌,我說(shuō):“唉,博文你能夠小聲的在我耳邊說(shuō)實(shí)話(huà)!辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說(shuō):“老師我尿褲子了!蔽乙矞愒谒亩呎f(shuō):“不要緊,以后記住有尿去廁所!辈┪狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說(shuō):“老師你們說(shuō)什么”我告訴孩子們:“這是我們的秘密,不能告訴你們,是不是博文!辈┪目粗(zhù)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
孩子已經(jīng)有了很強的`自尊心,他們明白尿褲子是一件不光彩的事情,所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構成時(shí)期,他們開(kāi)始注意別人對自己的評價(jià),保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(cháng)的重要心理因素,如果我們不注意教育方式,經(jīng)常使孩子出丑,將會(huì )使孩子變得不以為恥、習以為常,無(wú)形中對不好的行為起了加深作用,這樣做既維護了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果。
中班教師教育隨筆7
從玄班到中四班,看著(zhù)寶貝兒們一點(diǎn)一點(diǎn)成長(cháng)著(zhù),心里感到很安慰,到了中班孩子們長(cháng)大了、懂事了,個(gè)別寶寶有很大的的進(jìn)步。清楚的記得11月8日的小龍英語(yǔ)rainbow foods song,當我拿出卡片復習的時(shí)候,每當我舉起一張卡片全班除了靖藝飛小朋友之外,都要思考一陣才能夠回答出來(lái),飛總是能夠第一個(gè)回答出來(lái)。在這以前,飛一直是一個(gè)內向不善于表達自己的小朋友,剛開(kāi)始我還以為有點(diǎn)自閉的嫌疑,在這次英語(yǔ)課上他的表現讓我眼前一亮,我當即在課堂上表?yè)P了他,還發(fā)給他一個(gè)大大的棒棒貼。
在平日做操的時(shí)候,飛總是不愿意做操,在那立著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)。在上完小龍英語(yǔ)后,我走到飛的跟前,趴在他的喧朵上輕輕跟他說(shuō):“飛,你今天表現最棒了,張老師還要看你做操,要做的最棒,張老師的眼睛會(huì )一直伴著(zhù)你!憋w點(diǎn)點(diǎn)頭答應了我,當音樂(lè )響起,我的眼睛一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)飛,他也一直看著(zhù)我,小手也輕輕地動(dòng)了起來(lái),就這樣做完了所有的操,我也當眾表?yè)P了他,又發(fā)了一個(gè)大大的棒棒貼。就這樣,一天,兩天······飛的表現越來(lái)越好,一天放學(xué)的'晚上,我悄悄跟飛媽媽說(shuō),飛最近表現很棒很棒,回家您也要表?yè)P他,我問(wèn)飛媽媽?zhuān)w在家學(xué)沒(méi)學(xué)小龍英語(yǔ)?飛媽媽告訴我,飛在家里就喜歡看英語(yǔ)節目,我恍然大悟,原來(lái)飛有這樣一個(gè)愛(ài)好,也有他自己的另外一面。
每一個(gè)小朋友都有自己優(yōu)秀的地方,關(guān)鍵看你們能不能發(fā)現孩子的美,每一個(gè)孩子都是最棒的,作為老師的我要不斷去努力,發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。
中班教師教育隨筆8
游戲區的孩子正翩翩起舞,積木區里的孩子也搭起了飛機、坦克,咦,只有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片。我走過(guò)去一看,娃娃家一塌糊涂,食物倒在地上,鍋碗瓢盆東一個(gè),西一個(gè),簡(jiǎn)直“造反”了。
“怎么這么亂?”我問(wèn)。娃娃家里的萍萍說(shuō):“我們正要打掃衛生,所以有點(diǎn)亂!币痪湓(huà)說(shuō)得我哭笑不得。我靈機一動(dòng)說(shuō):“你們正在打掃衛生呀,難怪這么亂。等打掃完后,請老師來(lái)做客,請小朋友來(lái)參觀(guān)好不好?”他們異口同聲地說(shuō):“好!打掃完了,就打電話(huà)通知你們!闭f(shuō)完,我就離開(kāi)了娃娃家。
不一會(huì )兒,萍萍打“電話(huà)”來(lái)了!叭卫蠋,我們打掃完了,你們快點(diǎn)來(lái)參觀(guān)吧!”
哇!好漂亮,好整齊呀!整個(gè)娃娃家擺放得井井有條,桌子上還擺放了水果、食物!斑@是招待客人的!逼计冀榻B說(shuō)。幼兒的世界是充滿(mǎn)想象的,不能用成人的眼光去看待孩子們的活動(dòng)。只有參與到孩子們的童真世界里,才會(huì )常常干。受到一份抑制不住的喜悅。
吃完下午的午餐后,我組織孩子們進(jìn)行桌面游戲,孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來(lái),有的孩子在畫(huà)畫(huà),有的孩子在看書(shū),有的孩子在玩耍,但琪琪來(lái)到了積木旁邊,進(jìn)行拼搭她,認真的把一塊又一塊的積木搭起來(lái),然后他抬起頭看了看我,我用贊許的目光朝她點(diǎn)點(diǎn)頭。她又繼續搭起來(lái),一會(huì )兒,她完成了自己的“作品”,一座“漂亮的小房子”,對我說(shuō):“老師我搭好了你看”,她邊說(shuō)邊把搭好的“作品”給我看,“你真棒”,我翹起大拇指對她說(shuō)。聽(tīng)到我的表?yè)P聲,她又拿起另外的積木搭起來(lái)。
在孩子不同的區域游戲活動(dòng)中,教師首先要關(guān)注孩子對活動(dòng)的'興趣,了解每個(gè)孩子對活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,不同的發(fā)展水平、不同的學(xué)習方法和活動(dòng)中幼兒的情緒。其次,要在局部上觀(guān)察幼兒玩什么,怎么玩,然后,教師作適當的隱性指導和幫助。琪琪是個(gè)好動(dòng)的孩子,讓她坐在位子上,肯定坐不住,自從玩積木后,她特喜歡玩,于是,我針對她的喜歡,積極鼓勵她學(xué)習,并經(jīng)常關(guān)注她的后動(dòng)情況,當她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),就給予她一個(gè)微笑,一個(gè)點(diǎn)頭,使她樹(shù)立起學(xué)習的興趣,從而提高她的發(fā)展水平。
中班教師教育隨筆9
早餐時(shí)間到了,唐老師提著(zhù)一大桶白白的饅頭走進(jìn)教室,幾個(gè)孩子就圍了過(guò)去,想看看今天吃啥好吃的?墒钱敽⒆觽兛匆(jiàn)是吃饅頭時(shí),嘟著(zhù)小嘴說(shuō):“怎么又吃饅頭啊?”說(shuō)完一個(gè)個(gè)都走開(kāi)了,還有幾個(gè)孩子就開(kāi)始找借口啦!袄蠋,今天我在家里吃過(guò)早餐的!薄袄蠋,我也吃過(guò)啦!薄袄蠋,我今天我不舒服,不想吃早餐呢!笨粗(zhù)孩子們這樣,這時(shí),我就和唐老師商量,她負責給孩子們盛湯,我負責分發(fā)饅頭。我靈機一動(dòng),對孩子們說(shuō):“小朋友,今天我是饅頭師傅,是來(lái)賣(mài)饅頭的,我做的饅頭又香又甜,可好吃啦!”說(shuō)完,我就大聲的吆喝著(zhù):賣(mài)饅頭啦、賣(mài)饅頭啦!孩子們這下可興奮了,都爭著(zhù)上來(lái)賣(mài)饅頭。這時(shí)我就對他們說(shuō):“這饅頭可是我辛辛苦苦做出來(lái)的,請不要浪費啦!”我告訴他們,我的饅頭一元錢(qián)一個(gè),如果自己吃不完一個(gè)的,可以向“饅頭師傅”要求買(mǎi)半個(gè),就只需要5角錢(qián)。一下子,孩子們都擠了上來(lái),我趕緊說(shuō):“要是你們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)來(lái)賣(mài)饅頭,這樣就輕松多了!毙∨笥讯悸(tīng)明白了我的.話(huà),把小火車(chē)排的長(cháng)長(cháng)的!班嵗蠋,我要一個(gè)饅頭!薄袄蠋,我要半個(gè)饅頭!薄袄蠋,我還要5角錢(qián)的饅頭!焙⒆觽兌紶幹(zhù)來(lái)“買(mǎi)”饅頭啦。
就這樣一個(gè)小訣竅,饅頭不一會(huì )兒就被搶光了?粗(zhù)孩子們吃得津津有味的樣子,我心里也美滋滋的。
中班教師教育隨筆10
《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并進(jìn)取支持、幫忙家長(cháng)提高教育本事!睘榱俗尭魑患议L(cháng)能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動(dòng),創(chuàng )造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(cháng)會(huì )。會(huì )上王園長(cháng)與家長(cháng)們在我園對幼兒的教育方式上和家長(cháng)們進(jìn)行了交流,發(fā)放了家長(cháng)問(wèn)卷調查表,真誠地期望在互相信任、尊重、支持的基礎上實(shí)現家園共育,真正為孩子創(chuàng )造整體和諧的教育環(huán)境。
各班教師也做了精心準備,熱情接待每一位家長(cháng)。會(huì )議結束前,各班班主任把班級的'基本情景作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最終,就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。
會(huì )后,家長(cháng)們又參觀(guān)了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習生活情景,還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開(kāi)設的課程、教學(xué)目標及一日生活安排,使家長(cháng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(cháng)提出了配合幼兒園工作的一些提議和要求。
本次家長(cháng)會(huì )不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了進(jìn)取的促進(jìn)作用。
中班教師教育隨筆11
淼淼是我班一個(gè)比較特殊的孩子,隨著(zhù)和他的接觸,我越來(lái)越能夠讀懂他,也越來(lái)越喜歡他,并情不自禁的走進(jìn)了他的“世界”。
這幾天,學(xué)校工作很忙,很多事情都趕在了一起,真的是感覺(jué)身心疲憊。外教課剛過(guò),看見(jiàn)滿(mǎn)黑板的英語(yǔ)對話(huà)我連擦黑板的勁都沒(méi)有了,隨口想到了淼淼個(gè)子最高,便喊道:“淼淼,快來(lái)幫我擦一下黑板好嗎?”他當時(shí)一愣,沒(méi)想到我會(huì )把如此“光榮”的事兒讓他來(lái)辦。接下來(lái),馬上到前面拿出黑板擦干了起來(lái)。
我一看,嘿!小心翼翼的像個(gè)小女孩,不一會(huì )兒就擦完了;氐阶缓,馬上又出來(lái)了,拿出黑板擦還要擦,可是黑板已經(jīng)擦過(guò)了,挺干凈的啊。我以為他啊這又是給我“找事”了,堅決不讓他擦,讓他回到座位上準備上課?墒腔氐阶缓,他還是不肯罷休,這次竟然拿著(zhù)椅子出來(lái)了,邊走邊說(shuō)“擦黑板,擦黑板……”我這回真的生氣了,很不耐煩的訓斥他趕快回到座位。但他老人家就是不回去,還說(shuō)要擦黑板。我沒(méi)辦法了,把黑板擦交給他,看看他到底還要做什么。只見(jiàn)他很小心的把椅子放好,慢慢地扶著(zhù)黑板站到椅子上,讓后抬起腳后跟,很認真的擦掉了黑板右上角上一條很小、很不明顯的粉筆線(xiàn)。我頓時(shí)驚呆了!馬上把他扶下來(lái),并帶頭為他鼓掌,小朋友們也都一起為他豎起大拇指,并熱情地喊道:“棒棒糖,棒棒冰,棒棒棒棒,你——最——棒!”
我高興,我最后把黑板擦交給他了,高興,他又一次讓我看懂了他,讀懂了他。
此時(shí)此刻,他很鎮靜,但也遮掩不住他內心的喜悅?,他就是這么個(gè)“特殊”的孩子,有時(shí)讓你覺(jué)得像是少根筋,有時(shí)又給你出乎意料的`驚喜。其實(shí),當你真正的走進(jìn)他,你才會(huì )發(fā)現他的“傻”、他的“蠢”、他的“少根筋”其實(shí)都是他的與眾不同的“優(yōu)點(diǎn)”。其實(shí)想一想,每個(gè)孩子如果我們都能夠給他機會(huì ),給他時(shí)間,你都能夠發(fā)現他們的美,他們的可愛(ài)!
中班教師教育隨筆12
升入中班后,孩子們喜歡上了折紙。但是教室的地上到處都是孩子們扔的廢紙。于是,我告訴孩子們,“誰(shuí)的座位干凈老師就喜歡誰(shuí)”,“誰(shuí)能把廢紙扔在垃圾箱內就獎給他一個(gè)小貼貼”,“誰(shuí)的衛生好就排第一”……
但效果并不明顯,每次都是我一提醒,孩子們就趴在地上撿,剛撿不一會(huì )兒,地上又一片。甚至還有的孩子玩起了“踢球”游戲,一團廢紙被孩子們踢來(lái)踢去,誰(shuí)也不承認是自己扔的。怎么解決這個(gè) 問(wèn)題呢?
一天,一博小朋友的一句話(huà)提醒了我,“老師,你要這么多廢紙干什么呢?每天都讓我們撿,真麻煩!痹瓉(lái),孩子們并沒(méi)有意識到隨手扔紙有什么不好,但撿紙卻成了一項負擔,他們也并不了解廢紙的`價(jià)值。
了解到孩子的想法后,一天早上,我故意沒(méi)搞教室的衛生,教室里亂七八糟的,孩子們來(lái)園后,都很驚訝,“今天怎么這么亂呀?真不舒服!蔽夜室鈫(wèn)!敖淌覟槭裁催@么亂呀?”孩子們不吭聲了,我讓孩子們真切地感受到,教室就是小朋友的家,我們每個(gè)小朋友都有責任愛(ài)護它。如果家里亂糟糟的,客人來(lái)了不喜歡,我們自己也不舒服,時(shí)間久了還容易生病。接下來(lái),我又以故事的形式讓孩子們了解了廢紙的用處。
在以后的日子里,不用我特別提醒,孩子們都會(huì )主動(dòng)把廢紙扔在垃圾箱了。
仔細想想這件事,我明白了:好多時(shí)候,我們自以為采取了孩子們樂(lè )于接受的方式,其實(shí)不然,我們只有從孩子們的角度看待問(wèn)題,才能最終解決問(wèn)題。
中班教師教育隨筆13
中二班的李老師請假了,昨天我來(lái)到了中二班。這個(gè)班的小朋友特別的活潑可愛(ài),可就是不聽(tīng)我的話(huà),特別的調皮。好動(dòng)的小朋友不停地打打鬧鬧,而當我批評他們時(shí),他們卻一句話(huà)也不說(shuō),活動(dòng)課時(shí)不是不吭聲,就是尖叫聲,面對這一群調皮的孩子,我感到了前所未有的的壓力,難道就這樣放棄?我決定好好的和孩子們溝通。
第二天我讓孩子們帶來(lái)了一張照片,貼在展示墻上,告訴小朋友誰(shuí)表現好一次就給他一個(gè)小紅點(diǎn),小紅點(diǎn)能拼成小花,當得到一個(gè)小紅花的時(shí)候,老師就送給他兩片綠葉,我將做成的范例讓小朋友們看,我問(wèn)他們喜歡嗎,孩子們齊聲說(shuō)道:“喜歡!”“喜歡那就努力爭取吧,相信每一個(gè)孩子都能得到這么漂亮的.小紅花!蔽夜膭詈⒆觽。接下來(lái)我帶孩子們上廁所,孩子們在來(lái)回的路上走得很整齊,不像昨天一樣你推我擠,回到活動(dòng)室我馬上表?yè)P了他們,并且給了每個(gè)小朋友一朵小紅點(diǎn),我看到了孩子們臉上燦爛的笑容,我知道他們已經(jīng)開(kāi)始接受我。我也會(huì )成為他們最好的朋友。
中班教師教育隨筆14
杜昊遠在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè),剛滿(mǎn)兩周歲。他長(cháng)得小巧玲瓏的,別是那一雙水靈靈的大眼睛,十分惹人喜愛(ài)。
因為其他原因,昊遠沒(méi)有參加我園開(kāi)展的親子活動(dòng),以前跟老師連面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。因此,剛來(lái)園時(shí),他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿(mǎn)了戒備,媽媽送他來(lái)園,他連話(huà)都講不清楚,只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著(zhù),抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽十分擔心孩子不適幼兒園的生活,次把他送進(jìn)班后,還要在教室口呆好長(cháng)時(shí)間,久久不肯離去。確實(shí),開(kāi)學(xué)的前幾天,昊遠的情緒很不穩定,午餐時(shí)不吃,午睡時(shí)不睡,連小都不肯,常常到褲子上。為了孩子從對父母的依戀轉移到對教師的依戀,從而使他更快適幼兒園集生活,我細心照料著(zhù)他,他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感,我與他常常肌膚親,如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句悄悄話(huà),遇到他有哭鬧行為,我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的.語(yǔ)言對他加以勸導,盡量滿(mǎn)足他的一切合理要求,漸漸地他對我產(chǎn)生了深深的依戀感,早晨媽媽送來(lái)時(shí)能跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)了,午睡也有了好轉,能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠天在幼兒園里粘著(zhù)我,儼然一個(gè)小小跟屁蟲(chóng)。家長(cháng)看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境,感到很高興,對我們的工作給予了充分的肯定。
我,小跟屁蟲(chóng)會(huì )在老師的悉心照料下,一天一天開(kāi)心,一天一天進(jìn)步。
中班教師教育隨筆15
作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時(shí)會(huì )讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )。這就更能讓老師把無(wú)私的愛(ài)獻給每一位孩子。但如何愛(ài),怎樣表達愛(ài),這需要冷靜的`頭腦和智慧。
有一次吃完午點(diǎn),孩子們正在搬凳子進(jìn)活動(dòng)室時(shí),有幾個(gè)小朋友把小凳子提在胸前推起了凳子。我見(jiàn)此情景第一反應就是趕快制止,否則有危險。于是大吼了一聲,其他小朋友都停了下來(lái),只有兩位小朋友依然我行我素。我?jiàn)Z下凳子,把兩人拉開(kāi)在走廊衣柜前進(jìn)行教育。也許是我太用勁,也許是旁邊的水桶絆了一下,其中一位小朋友頭被碰了一下,兩個(gè)小朋友都瞪大眼睛看著(zhù)我,此刻,我的心震顫了一下:我的行為是不是嚇著(zhù)了孩子?難道只能用這種方式來(lái)處理嗎?事后,我反思了我的行為,真是太簡(jiǎn)單、太粗魯了!肮(zhù)糖果外衣的苦藥孩子才愿吃”這個(gè)道理誰(shuí)都懂,為什么當時(shí)就不能冷靜智慧的處理呢?
教育需要愛(ài),更需要智慧的愛(ài);幼兒園里無(wú)小事,事事是教育。讓我們智慧的去愛(ài)每一位孩子吧!
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