幼兒園小班教育
幼兒園小班教育1
做個(gè)禮儀好寶寶
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)看視頻，了解并學(xué)習拍手、握手、擺手等禮儀動(dòng)作和用語(yǔ)，學(xué)習禮儀兒歌。
2.在日常與朋友的交往知道要做一個(gè)有禮貌的孩子，體驗知禮、懂禮、學(xué)禮的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
視頻三段
動(dòng)作圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
1. 觀(guān)看第一段視頻
(1)今天孫老師帶來(lái)了一段視頻，請你仔細地看一看，有誰(shuí)?他們說(shuō)了什么?幼兒觀(guān)看視頻。
(2)結束提問(wèn)：你看到了誰(shuí)?發(fā)生在什么時(shí)候?早上來(lái)園哥哥姐姐見(jiàn)到叔叔、老師他們說(shuō)了什么?(你早)在說(shuō)“你早”的時(shí)候，他們不僅會(huì )停下小腳說(shuō)，而且還做了一個(gè)什么動(dòng)作?哪個(gè)仔細觀(guān)察的小朋友發(fā)現了(老師示范彎腰動(dòng)作)仔細看看我的頭有沒(méi)有低下呀?
(3)原來(lái)要做個(gè)禮儀好寶寶，早上到園見(jiàn)到老師、叔叔會(huì )彎下腰來(lái)說(shuō)你早，我們跟著(zhù)哥哥姐姐來(lái)學(xué)一學(xué)。(輕輕起立)幼兒模仿動(dòng)作(幾遍)(老師提醒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)學(xué)說(shuō)兒歌：你早你早彎彎腰
2.觀(guān)看第二段視頻
(1)小朋友走進(jìn)了幼兒園，這時(shí)她見(jiàn)到了好朋友，會(huì )說(shuō)什么?說(shuō)的時(shí)候可以做什么動(dòng)作與人有禮貌的打招呼?(幼兒先說(shuō)后觀(guān)看第二段視頻)請你看看姐姐是怎么說(shuō)怎么做的?
(2)觀(guān)看結束提問(wèn)“朋友見(jiàn)面了，說(shuō)了什么?邊說(shuō)邊做什么?教師總結：你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭。
(3)哪兩個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)
3.看圖模仿動(dòng)作學(xué)兒歌
(1)做個(gè)禮儀好寶寶，除了會(huì )你早你早彎彎腰，你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭，平常，在教室里老師還聽(tīng)到小朋友說(shuō)“謝謝”，我們什么時(shí)候要說(shuō)謝謝?說(shuō)謝謝的時(shí)候可以做什么動(dòng)作?引出兒歌：“謝謝謝謝拱拱手”一起學(xué)一學(xué)
@_@我是分割線(xiàn)@_@(2)那請你看看老師在做什么動(dòng)作?(伸手)在哪里看到過(guò)這個(gè)動(dòng)作?(幼兒先說(shuō)后呈現圖片)為什么要做這個(gè)動(dòng)作?引出兒歌：請進(jìn)請進(jìn)伸伸手。
(3)做個(gè)禮儀好寶寶，伴隨著(zhù)禮儀動(dòng)作說(shuō)禮貌用語(yǔ)寶寶像個(gè)小淑女、小紳士，老師這還有一些動(dòng)作圖片，請你去看一看，學(xué)一學(xué)圖片上的動(dòng)作，想一想，什么時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作?(幼兒看圖并模仿動(dòng)作)
(4)結束：你看到學(xué)了什么動(dòng)作?誰(shuí)和她學(xué)了一樣的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候要握手?引出兒歌：歡迎歡迎握握手，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)
(5)誰(shuí)和她學(xué)了不一樣的動(dòng)作，請你來(lái)表演一下(拍手、揮手動(dòng)作)引出兒歌：真棒真棒拍拍手，再見(jiàn)再見(jiàn)揮揮手
4.完整兒歌表演
學(xué)著(zhù)做個(gè)禮儀好寶寶，相信大家都會(huì )喜歡你，生活中的禮儀還有很多呢，現在我們先把今天學(xué)的這些禮儀看著(zhù)圖完整的做一做、說(shuō)一說(shuō)。
5. 遷移經(jīng)驗討論：
剛才老師說(shuō)生活中的禮儀還有很多，那生活中還有什么地方也要講禮貌、學(xué)禮儀?幼兒自由表達(如喝水要排隊，滑滑梯要排隊，走路要慢慢走，上下樓梯要靠右邊走……
6.延伸活動(dòng)：
在以后的娃娃家游戲時(shí)創(chuàng )設做客的`情景，到客人家做客先要按門(mén)鈴，見(jiàn)到主人要說(shuō)什么?(你好)，娃娃家的主人要說(shuō)什么?(歡迎光臨)請進(jìn)動(dòng)作……
附兒歌：
我有一雙小小手，要拉許多好朋友，你早你早彎彎腰，你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭，謝謝謝謝拱拱手，請進(jìn)請進(jìn)伸伸手，歡迎歡迎握握手，真棒真棒拍拍手，再見(jiàn)再見(jiàn)揮揮手，做個(gè)禮儀好寶寶。
備注：
為了避免活動(dòng)的說(shuō)教與枯燥乏味，考慮到動(dòng)靜交替的原則，我加了一點(diǎn)模仿動(dòng)作的圖片讓幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、做一做，不知是否合理，本次活動(dòng)整體感覺(jué)是在幼兒的學(xué)說(shuō)與學(xué)做中展開(kāi)，大家看過(guò)后，有什么問(wèn)題或是寶貴的好建議提出來(lái)哦!
幼兒園小班教育2
一、班級詳情
(一)幼兒人數
本班幼兒現有16人，其中男生8人，女生8人。
(二)存在的情況
1、幼兒存在分離焦慮。
2、幼兒各項生活自理能力差，沒(méi)有集體生活經(jīng)驗，依耐性強，飲食習慣不好，并存在著(zhù)膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現象。
3、幼兒生活規律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏一定的規律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規律的生活使幼兒感到很不習慣
4、家長(cháng)焦慮情緒對幼兒的'影響。幼兒剛入托時(shí)情緒壓抑緊張，哭鬧、念叨回家等表現，常常會(huì )牽動(dòng)家長(cháng)惻隱之心。有的家長(cháng)難以控制情緒，會(huì )和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長(cháng)在門(mén)口，或在窗外窺看。家長(cháng)自身情緒對幼兒有很大影響。
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小班第一周教育活動(dòng)方案（周五）
上午活動(dòng)：
晨間活動(dòng)：
1、桌面玩具。
2、和哥哥姐姐一起玩。
晨會(huì )：交流幼兒早晨入園情況。
活動(dòng)之二：《我們的幼兒園》
活動(dòng)目標：
1、 組織幼兒認識幼兒園的環(huán)境，通過(guò)參觀(guān)活動(dòng)場(chǎng)所，讓幼兒了解幼兒園，激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感。
2、 繼續鞏固站與坐的正確姿勢，教育幼兒養成良好的午睡習慣。
活動(dòng)準備：
玩具若干
活動(dòng)重點(diǎn)：
參觀(guān)幼兒園
活動(dòng)過(guò)程：
1、 組織幼兒參觀(guān)：
師：“我們幼兒園有許多小朋友，一樓是小班和中班的小朋友，二樓是大班的哥哥姐姐，這里是……，我們幼兒園真大真美，是不是？”
2、 參觀(guān)活動(dòng)場(chǎng)地：
�。�1） 帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)室外大型玩具，提醒幼兒玩的時(shí)候不推不擠。
�。�2） 幼兒自由玩玩具，教師幫助膽小的幼兒玩玩具。
3、 復習站與坐的'姿勢。
4、 教育幼兒養成良好的午睡習慣。
要求幼兒睡眠姿勢正確，安靜午睡，養成良好的午睡習慣。
5、 教師總結：
師：“經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習、生活，我們小朋友認識了老師、小朋友，學(xué)會(huì )了洗手、上廁所，會(huì )唱新歌了，還懂得了許多道理，希望下個(gè)星期每個(gè)小朋友能高高興興地上幼兒園，做個(gè)聽(tīng)話(huà)能干、懂禮貌講衛生的好孩子，好嗎？”
下午活動(dòng)：
活動(dòng)之一：《我和老師學(xué)說(shuō)普通話(huà)》
活動(dòng)目標：1、鞏固了解上課的基本原則。
2.培養幼兒正確的衛生習慣。
3.衛生教育。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 學(xué)哥哥姐姐一樣上課，提醒幼兒說(shuō)話(huà)要舉手。（要學(xué)說(shuō)普通話(huà)）
2. 幫助幼兒復習正確的洗手和入廁的方法。
�。�1） 入廁時(shí)注意安全。
�。�2） 復習說(shuō)一說(shuō)洗手歌。
3．每人帶一塊干凈的手帕，注意個(gè)人衛生，勤剪指甲，勤洗頭，勤洗澡 。
活動(dòng)之二：組織幼兒到音樂(lè )廳認識部分樂(lè )器。
幼兒園小班教育4
近段時(shí)間，我們班里又來(lái)了一個(gè)帥氣的小男生――袁皓軒.在家里，爸爸媽媽都叫他“兜兜”，由于剛來(lái)學(xué)，孩子還沒(méi)適應，所以，每一天早上都會(huì )未見(jiàn)其人，先聞其聲.看著(zhù)兜兜滿(mǎn)眼流淚，哭鬧著(zhù)不肯放開(kāi)緊抱爺爺奶奶的手，爺爺奶奶心里也是十分心疼的`當然，我們教師心里也很不是滋味，也想讓孩子盡快適應學(xué)校的團體生活.為了讓孩子盡快適應，趕快度過(guò)分離期.我們想辦法去吸引孩子的注意力，讓孩子經(jīng)過(guò)玩游戲、操作積木來(lái)感受學(xué)校帶來(lái)的不一樣.好讓兜兜趕快融入幼兒園的生活!
幼兒園小班教育5
活動(dòng)目標
1、萌發(fā)愛(ài)護水資源的情感 。
2、知道水被污染了，生物就不能生存 。
3、練習鉆過(guò)70厘米高的障礙物 。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：掌握初淺的'環(huán)保知識。
2、物質(zhì)準備：拱形們4個(gè)，鴨子胸飾若干(與幼兒人數等同)、兩條長(cháng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干(數量為幼兒人數的2—3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶。
重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)護水資源的情感 。難點(diǎn)：能正確協(xié)調地鉆。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
老師當鴨媽媽?zhuān)∨笥旬斝▲�，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè )鍛煉身體。學(xué)小鴨子的動(dòng)作（伸翅膀、捉魚(yú)、走路、游泳）
二、基本部分
1．自由探索并學(xué)習新動(dòng)作：
�。�1）讓幼兒做示范鉆拱形門(mén)，讓所有幼兒自由地在拱形門(mén)下玩耍后。
�。�2）教師提問(wèn)問(wèn)題讓幼兒回答。
�。�3）根據幼兒所說(shuō)教師總結，得出動(dòng)作要領(lǐng)： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著(zhù)頭兒鉆鉆鉆”教師帶領(lǐng)幼兒空鉆。
�。�4）幼兒邊念兒歌邊讓個(gè)別幼兒做示范。
�。�5）幼兒邊念兒歌邊自由來(lái)回練習鉆。
2、游戲“快快逃出污染區”：
�。�1）教師示范，講解游戲玩法：游戲開(kāi)始讓幼兒站成兩隊，按順序依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內。
�。�2）教師帶領(lǐng)孩子游戲：等到把小魚(yú)抓完后，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報聲： “不好了，遇上污染區了，快快逃離!”小鴨馬上從原線(xiàn)路鉆過(guò)山洞逃回到起點(diǎn)。
�。�3）幼兒游戲，教師強調游戲規則：小鴨必須從原線(xiàn)路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。
三、結束部分
1、師： “能干的小鴨們逃離了污染區，要是不及時(shí)逃離，會(huì )發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì )有污染區?”
2、教師小結： “小鴨們逃出了污染區，真是很幸運，所以我們大家應該攜起手來(lái)保護我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂(lè )地長(cháng)大。讓我們來(lái)跳舞放松放松吧!
活動(dòng)延伸
提醒家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區周?chē)鷮ふ椅廴緟^，探詢(xún)被污染的原因。
幼兒園小班教育6
在很多剛入幼兒園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的午睡對于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的
睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當人感到疲勞時(shí)，很自然就會(huì )產(chǎn)生睡眠的要求，但讓孩子睡覺(jué)，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗：新入幼兒園的孩子中午總愛(ài)是用雙眼睛窺探周?chē)�，凝視教師，我�?huì )常常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫柔的微笑，孩子會(huì )感到十分親切，能夠增加平安感。反復幾次，孩子便能安靜入睡。對離開(kāi)親人、對環(huán)境生畏缺乏平安感的新入園膽小孩子，教師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)?yè)嵛俊?/p>
就拿小班的陳佳珍小朋友來(lái)說(shuō)，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì )哭鬧著(zhù)要媽媽?zhuān)乙矎乃议L(cháng)口中明白平時(shí)午睡，她媽媽都會(huì )抱著(zhù)她，陪在她身邊，久而久之也就養成了僅有媽媽陪著(zhù)她，她才會(huì )午睡的習慣。了解到這一點(diǎn)，我開(kāi)始主動(dòng)的與她溝通，每當午睡的時(shí)候我會(huì )陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來(lái)抱著(zhù)我，這時(shí)候我也會(huì )很配合的去抱著(zhù)她，這樣慢慢的.她開(kāi)始越睡越安穩也愿意睡覺(jué)了，對我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多，可是大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都能夠美美的睡上一個(gè)好的午覺(jué)。
經(jīng)過(guò)這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì )成為父母心中的乖孩子、教師心中的好孩子。
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一、傾聽(tīng)習慣的重要性。
幼兒學(xué)習語(yǔ)言，首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，因為傾聽(tīng)是幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習和發(fā)展中不可缺少的一種行為能力。只有懂得傾聽(tīng)、樂(lè )于傾聽(tīng)并且善于傾聽(tīng)的人，才能真正理解語(yǔ)言的內容、語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言的運用方式，掌握與人交流的技巧。
“認真傾聽(tīng)”這個(gè)習慣并不是與生俱來(lái)的，而是需要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間、多渠道地培養和訓練的。
二、指導家長(cháng)如何培養幼兒傾聽(tīng)能力。
1、家長(cháng)可以從以下幾點(diǎn)培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。只有當傾聽(tīng)的內容能引起幼兒的興趣時(shí)，幼兒才能投入到傾聽(tīng)活動(dòng)中去。如今市面上有很多故事書(shū)，我們要有選擇的幫孩子挑選故事書(shū)。小班幼兒可選擇畫(huà)面大、文字少。故事簡(jiǎn)短、有趣易懂的兒歌和故事。
小班幼兒喜歡傾聽(tīng)故事，但由于他們的語(yǔ)言表達能力不強，注意力不穩定，易分散，有的幼兒不能理解語(yǔ)義內容，從而影響了傾聽(tīng)。
其次，可利用游戲手段激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。游戲是幼兒最基本、最喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，幼兒也正是在游戲中得到發(fā)展的。特別是年齡小的幼兒，游戲時(shí)很投入，以游戲的口吻和幼兒說(shuō)話(huà)，幼兒也容易接受，因此在閱讀活動(dòng)中我們老師經(jīng)常采用游戲的方法。
第三，要及時(shí)發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予充分的肯定與積極的鼓勵。
幼兒對鼓勵很敏感，總是希望得到大人的夸獎。相信大家都聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的�！笨洫労捅�?yè)P是我們采用最多的一種教學(xué)方法，也有利于孩子自信心的建立。適時(shí)、巧妙地說(shuō)出稱(chēng)贊的話(huà)，是對良好傾聽(tīng)習慣的幼兒的肯定，并使其堅持不懈。所以家長(cháng)可應充分利用孩子的這種心理特點(diǎn)激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。
2、幼兒園主要通過(guò)以下幾方面來(lái)培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
�。�1）積極創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，是培養幼兒傾聽(tīng)習慣于的.關(guān)鍵。
為了讓幼兒形成良好的傾聽(tīng)習慣，要為幼兒創(chuàng )設傾聽(tīng)的環(huán)境，如在幼兒入園、離園的時(shí)候以及飯前飯后的空余時(shí)間，我們會(huì )給幼兒播放一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌、故事、輕音樂(lè )的錄音等；在幼兒散步或外出參觀(guān)時(shí)，讓幼兒傾聽(tīng)自然界的各種聲音（風(fēng)聲、雨聲、雷聲等）、傾聽(tīng)各種動(dòng)物的聲音（貓、狗的叫聲、蟬鳴、虎嘯等）、傾聽(tīng)各種交通工具的聲音（汽笛叫、喇叭響、自行車(chē)清脆的鈴聲等）……，幼兒聽(tīng)后，引導幼兒模仿、講述，發(fā)揮幼兒的想象力。例如上周，我們小二班開(kāi)展了“會(huì )唱歌的車(chē)子”，活動(dòng)中我選擇了三輛有代表性的車(chē)子如消防車(chē)、警車(chē)和救護車(chē)。通過(guò)聆聽(tīng)他們的聲音，學(xué)學(xué)車(chē)子唱歌的聲音，了解這些車(chē)子對于我們生活的不同作用。
�。�2）多和幼兒交談，是培養幼兒傾聽(tīng)習慣的基礎。
幼兒的思維具有直觀(guān)性，最喜歡鸚鵡學(xué)舌。在與幼兒交談時(shí)，盡可能做到語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富。說(shuō)話(huà)時(shí)放慢速度，使他們聽(tīng)清每個(gè)字的正確發(fā)音，特別是針對幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準確的音，在說(shuō)話(huà)時(shí)口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽(tīng)清準確的發(fā)音同學(xué)能看清發(fā)音的口型，便于幼兒模仿。
�。�3）以身作則，成為幼兒傾聽(tīng)習慣養成的榜樣
有興趣地做好幼兒的聽(tīng)眾，耐心、認真地傾聽(tīng)幼兒的述說(shuō)，并對他們所說(shuō)的內容感興趣，這是成人給予幼兒最好的鼓勵，也是在潛移默化之中給予幼兒良好傾聽(tīng)習慣的榜樣作用。
但是要注意當幼兒向你滔滔不絕對你講述昨天幼兒園發(fā)生的事，或者和海鷗朋友一起玩的情景；或著(zhù)是他們自己杜撰的故事……，你都要認真地傾聽(tīng)，即使孩子們的話(huà)嚕嚕嗦嗦，沒(méi)有條理；即使你聽(tīng)了半天，沒(méi)有聽(tīng)出孩子在講些什么，但是，你必須面帶微笑，裝出一副非常認真入迷?xún)A聽(tīng)的樣子，并不時(shí)地為孩子加油，不時(shí)地做出你豐富的表情，讓孩子覺(jué)得你在認真聽(tīng)他講，非常認同他的講述，為他的講述喝彩，這樣，他并會(huì )慢慢樹(shù)立自己說(shuō)話(huà)的自信心，會(huì )越說(shuō)越棒，同時(shí)在老師和同伴講述時(shí)，他也會(huì )認真地傾聽(tīng)對方說(shuō)話(huà)了。
幼兒園小班教育8
自從我進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，我就覺(jué)得在幼兒園里，我學(xué)到了很多知識，并認識了很多新同事，尤其是孩子們帶給我燦爛的微笑，讓我覺(jué)得幼兒園多姿多彩。
剛開(kāi)始進(jìn)入幼兒園的我是一個(gè)什么也不會(huì )，苦惱的我了不得，就感覺(jué)每天都很累，很壓抑�？墒菚r(shí)間能淡化一切，從一個(gè)什么都不懂的我，逐漸到了現在做什么事情也不煩惱的我，我真的覺(jué)得在幼兒園里很知足，在幼兒園里，我覺(jué)得每當幼兒們叫我何老師，問(wèn)我問(wèn)題那種天真單純的`寶寶們，我就忍不住想抱抱幼兒，每當上完課幼兒們跟我說(shuō)想出去玩一會(huì )的時(shí)候我都會(huì )陪著(zhù)他們去，尤其每個(gè)小朋友在玩滑梯時(shí)，是那么可愛(ài)，很開(kāi)心的樣子，幼兒在玩滑梯一個(gè)接著(zhù)一個(gè)滑下來(lái)時(shí)，都會(huì )跟我說(shuō)何老師你看……何老師你看……你看……我就很開(kāi)心，我說(shuō)很棒……很棒。
看到每個(gè)幼兒那么高興的在多彩的幼兒園里生活著(zhù)，嬉笑，頑皮，打鬧，學(xué)習中我們也挺高興的，幼兒園的生活給了我信心，勇氣，跟精神充沛的活力，也讓我一步一步邁向更大的進(jìn)步和提升的空間。
幼兒園小班教育9
瑞吉歐教育體系認為，教師是幼兒活動(dòng)材料的提供者，兒童活動(dòng)的參與者和協(xié)作者，兒童行為的記錄者和研究者。這些角色集中體現在一點(diǎn)上，那就是教師要機智而靈活地處理好師生之間的互動(dòng)關(guān)系。綱要中指出，探索型主題活動(dòng)就是追求幼兒與教師保持一種自然和諧的互動(dòng)關(guān)系。強調幼兒的自主性，追求活動(dòng)的過(guò)程性。在活動(dòng)中，幼兒的行動(dòng)是自由的，思維是活躍的，而教師則是幼兒學(xué)習活動(dòng)的傾聽(tīng)者、欣賞者、支持者和合作者。隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，幼兒的個(gè)性化逐步凸現出來(lái)，幼兒的自我意識也愈來(lái)愈強。幼兒會(huì )從對事物的比較簡(jiǎn)單的、表面的理解發(fā)展到對事物的比較復雜的、深刻的理解。根據這一特點(diǎn)，教師應經(jīng)常引導幼兒分析事物，逐步學(xué)會(huì )通過(guò)事物的表面現象推理其因果關(guān)系，推理出因為某件事情可能造成什么樣的后果。
[案例實(shí)錄](méi)
一天中午，我打掃完衛生，站在英語(yǔ)擂臺前看我班小朋友的貼畫(huà)的情況，無(wú)意間發(fā)現我班雨雨小朋友的貼畫(huà)很特別，一張大大的貼畫(huà)被撕成了“四張小貼畫(huà)”貼在上面，于是我把這一發(fā)現悄悄地告訴了班里的趙老師和王老師。我們三個(gè)商量，暫且不聲張，看下午雨雨上完英語(yǔ)課怎么說(shuō)，(為了調動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性，在這一學(xué)期開(kāi)始，我們開(kāi)設了“英語(yǔ)大擂臺”，規定每得10個(gè)小貼畫(huà)可換一面小紅旗，5面小紅旗換一個(gè)獎品，雨雨加上“一撕為四”的貼畫(huà)數正好是9張)。果不出我們所料，雨雨英語(yǔ)一下課，就拿著(zhù)新發(fā)的小貼畫(huà)，非常興奮得說(shuō)：“老師，我的貼畫(huà)已經(jīng)10個(gè)了，該換小紅旗了�！边@時(shí)王老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“好，我來(lái)看看�！边�沒(méi)等王老師說(shuō)完，站在我跟前的蘇琪娟小朋友大聲喊：“馬老師，雨雨把一張大貼畫(huà)撕成了四半，當四張貼畫(huà)用�！辩骶甑脑�(huà)立刻引來(lái)了一些圍觀(guān)的小朋友，大家一起把目光投向了雨雨，再看雨雨“哇”的一聲哭了，大家開(kāi)始議論紛紛：
明明：“老師，雨雨這樣做不算數�！�
哲哲：“是呀，她這樣是騙人的�！�
美美：“老師，應該把雨雨的貼畫(huà)撕了�！�
牛牛：“對，老師怎么辦?”
于是，孩子們把目光又投向了我，我看看雨琛不知所措的`樣子，再看看這邊孩子們期待的目光，我順勢把問(wèn)題拋向了孩子們，說(shuō)：“雨琛這件事該怎么處理?如果你們愿意討論的話(huà)，咱們可以來(lái)討論討論�！彪S即我們組成了一個(gè)臨時(shí)“討論小組”，開(kāi)始討論：
師：“雨雨為什么要把貼畫(huà)一分為四?”
明明：“她想得小紅旗�！�
好好：“她想得獎品�！�
羽羽：“她想得很多貼畫(huà)，但這樣做不是靠自己的努力得來(lái)的�！�
晨曦：“她這是騙人的，不是真實(shí)的�！�
興興：“雨雨不應該把貼畫(huà)撕成四半，因為撕成了四半那三張就不是她努力得來(lái)的�！�
金金：“雨雨在撒謊�！�
羽羽：“她把貼畫(huà)撕成了四半，這是在作弊�！�
牛牛：“雨雨騙人，應該懲罰她�！�
哲哲：“告訴外教老師，不能再發(fā)給她貼畫(huà)了�！�
佳琳：“把這張貼畫(huà)撕掉�！�
咴咴：“可以讓她站一小會(huì )兒�！�
明睿：“我們應該幫幫她，可以給她一次機會(huì )�！�
師：“怎么幫呢?”
成成：“雨雨，要靠自己的努力，不能撒謊�！�
天宇：“上英語(yǔ)課要表現好點(diǎn)，才能得多的貼畫(huà)�！�
曉昱：“上課要積極舉手，聲音要響一些�！�
瑞宇：“雨雨，你要改掉這個(gè)壞習慣�！�
濤濤：“雨雨，以后得了貼畫(huà)要珍惜，不要再撕了�！�
劉劉：“雨雨，你以后不能這樣了�！�
毫豪：“雨雨，你能改掉這個(gè)毛病嗎?”
雨雨小聲說(shuō)：“能�！�
師：“雨雨，聽(tīng)了小朋友的討論，說(shuō)說(shuō)你的想法吧�！�
雨雨：“我以后不了，我要好好表現，要靠自己的真本事多得貼畫(huà)�！�
聽(tīng)完，我和小朋友們一起為雨雨鼓起了掌。
師小結：雨琛想得很多貼畫(huà)，很積極上進(jìn)，這種想法很好，但她把一張大貼畫(huà)一分為四，當四張貼畫(huà)來(lái)用，這種獲得很多貼畫(huà)的做法是不對的。應該靠自己的努力和付出得到的貼畫(huà)，才算真本事。我們每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只要能夠知錯就改，就是最棒的。
[案例分析]
在解決事情的全過(guò)程中，我發(fā)現了問(wèn)題，但沒(méi)有直接介入，而是把問(wèn)題留給了孩子，讓孩子自己嘗試解決問(wèn)題。教師關(guān)注的是引導孩子解決問(wèn)題的過(guò)程，意在引導幼兒掌握合適的獲得途徑、解決問(wèn)題的方式，體現了以幼兒發(fā)展為本的理念，重視幼兒的自主性和能動(dòng)性。通過(guò)討論，幼兒自己明白了作弊是不對的，積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗，而且，有些結論來(lái)自幼兒自己的思考，以及幼兒集體的智慧，所以對幼兒更有說(shuō)服力，認識也更深刻。
換個(gè)角度看，其實(shí)，幼兒爭強好勝不一定全是壞事情，要具體問(wèn)題具體分析。如果幼兒只知道安于現狀、不思進(jìn)取，對其個(gè)性發(fā)展都是不利的。爭強好勝在一定程度上能夠使競爭者和被競爭者調節自己的行為，獲得有益的經(jīng)驗。不擇手段遭到同伴抵制和老師的批評，認識到自己不被同伴接受時(shí)，就會(huì )反思、調整自己的行為，教師在調解過(guò)程中注意教給幼兒運用正確的方式來(lái)獲得成功，引導幼兒明白成功要靠自己的努力，才能讓大家信服與支持。
經(jīng)過(guò)討論，孩子們對于貼畫(huà)“風(fēng)波”的是非對錯已經(jīng)認識的很清楚，使幼兒分辨好與不好，什么事該做，什么事不該做。而且我相信他們，也知道了以后遇到類(lèi)似事情該怎樣思考，怎樣處理。
幼兒園小班教育10
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)故事，初步了解防溺水安全的有關(guān)內容。
2、知道當自己得到別人的幫助時(shí)，要學(xué)會(huì )感激別人。
二、活動(dòng)準備
故事《小貓落水》、小貓圖片、已畫(huà)好的故事背景圖。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）師幼談話(huà)進(jìn)入本次活動(dòng)的`主題。
老師：＂小朋友們，現在是什么季節？（夏季），天氣是熱的還是冷的呢？（熱的），那天氣一熱你們想干什么呢？（幼兒自由回答）。
老師：＂有一只小貓，到了夏天它也很怕熱，所以呀，它就……（教師停下，讓幼兒自己猜測。），聽(tīng)完接下來(lái)的故事，你們就知道它怎么樣了。
（二）教師出示小貓圖片，講述故事《小貓落水》
教師講述故事，引導幼兒仔細傾聽(tīng)故事。
老師：小貓很怕熱，它去干什么了？（幼兒回答）。
教師小結：小貓很怕熱，它趁爸爸媽媽不注意，就跑到去河里抓魚(yú)了。
老師：小貓為什么會(huì )落水呢？（幼兒回答）。
教師小結：它在抓魚(yú)的時(shí)候，腳一滑不小心掉了下去。
老師：＂小貓落水后是誰(shuí)救了它？（幼兒回答）如果沒(méi)有人救它會(huì )怎么樣？（幼兒回答）。
教師小結：是小鴨子救了它，如果沒(méi)有小鴨子小貓就淹死了。
老師：＂如果你是小貓，小鴨子救了你你會(huì )怎么對小鴨子說(shuō)呢？怎么做才能不掉到水里面呢？＂
教師引導幼兒回答問(wèn)題，初步了解當自己得到別人幫助的時(shí)候，要學(xué)會(huì )感謝別人。
（三）師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識。
師總結：當沒(méi)有大人在自己身邊的時(shí)候，小朋友們不能獨自到有很多水的地方玩耍，即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面，如果碰到有人掉到水里，要記得大聲的叫救命，不然你就會(huì )像小貓一樣掉到水里。
請小朋友說(shuō)一說(shuō)＂如果不小心掉到水里了，你會(huì )怎么做。＂
附：故事《小貓落水》
夏天到了，天氣很熱，小貓的爸爸和媽媽正忙著(zhù)做飯，小貓趁著(zhù)爸爸媽媽不注意一溜煙地跑出來(lái)，他跑啊跑啊，來(lái)到了一條小河邊。小河的水嘩嘩地流，里面還有許多小魚(yú)。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚(yú)啊，可是正當他再一次將手伸到小河里時(shí)，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎，大喊＂救命＂，恰巧小鴨子走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來(lái)了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。
幼兒園小班教育11
尊敬的家長(cháng)：
您好！研究顯示，每天陪孩子玩一會(huì )兒，能讓他的性格更陽(yáng)光。事實(shí)上，國外已有早教專(zhuān)家提出，陪孩子玩就是最好的家教。日前，據美國心理中心網(wǎng)報告，發(fā)表在《發(fā)育與精神病理學(xué)》期刊上的一項最新研究進(jìn)一步顯示，父母多與孩子一起玩耍、交流，有利于其青少年期、甚至成年后的心理健康，減少他們出現人格障礙的風(fēng)險。這項研究的負責人、美國賓翰頓大學(xué)神經(jīng)科學(xué)及認知心理學(xué)特聘教授馬克·倫岑韋格爾解釋說(shuō)，在與父母每天進(jìn)行積極互動(dòng)的過(guò)程中，孩子會(huì )模仿大人的社交技巧與處世方法，學(xué)會(huì )從容處理自己面臨的問(wèn)題，從而提高心理承受力，性格會(huì )更加開(kāi)朗、陽(yáng)光。
但是，中國學(xué)前教育研究會(huì )家庭教育研究會(huì )的一項調查則顯示，和10年前相比，愿意花時(shí)間陪孩子玩的父母減少了。很多父母把孩子交給了幼兒園、電視及網(wǎng)絡(luò )游戲。北京大學(xué)第六醫院兒童門(mén)診、兒童行為問(wèn)題專(zhuān)家顧伯美副主任醫師對此表示，父母的陪伴對每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是萬(wàn)萬(wàn)不能缺少的，家長(cháng)需要根據孩子的年齡來(lái)選擇合適的互動(dòng)游戲。
對于3歲以下的幼兒，家長(cháng)可以多陪孩子有針對性地看一些圖片，例如把一匹完整的馬與一匹缺失了一條腿的馬的圖片同時(shí)放在孩子面前，讓他指出兩幅圖的不同，訓練孩子的觀(guān)察力、專(zhuān)注力等。3歲以上的孩子，可以重視動(dòng)手能力和想象力的訓練。通過(guò)一起搭積木，訓練孩子的觀(guān)察力、協(xié)調能力；通過(guò)做手工、編故事等，培養孩子的創(chuàng )造能力和語(yǔ)言能力等。
同時(shí)，還可以根據孩子的`性格選擇互動(dòng)游戲。好動(dòng)的孩子可以選擇靜態(tài)游戲，如積木、拼圖等，幫助孩子修正好動(dòng)的個(gè)性；表達能力弱的孩子，家長(cháng)可以陪他講故事，通過(guò)復述、提問(wèn)等方法提高孩子的語(yǔ)言能力；性格孤僻的孩子可以選擇動(dòng)態(tài)玩具，如聲控玩具汽車(chē)等，讓孩子在追逐汽車(chē)的過(guò)程中，產(chǎn)生愉快和自信的感覺(jué)，逐漸變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。
幼兒園小班教育12
幼兒期是養成良好衛生習慣的關(guān)鍵時(shí)期，我們認為，良好衛生習慣的培養最重要是從小養成良好的飲食、進(jìn)餐習慣。作為托小班教師，首先就要學(xué)會(huì )善于觀(guān)察每個(gè)孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教育，做到因人而異，從而來(lái)糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習慣，從小養成自覺(jué)良好的進(jìn)餐習慣。
周媽媽周媽媽……聽(tīng)，孩子們叫得多么親切呀，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著(zhù)甜蜜的微笑，讓我感覺(jué)很充實(shí)。由于是托班的孩子，年齡較小，吃飯挑食是一件很頭疼的事情，他們對一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。
關(guān)于孩子如何不挑食的問(wèn)題，我開(kāi)始查閱書(shū)刊，也向有經(jīng)驗的老師討教，用什么樣的方法讓孩子們去完成他們不喜歡的事情。每次吃飯前，我告訴他們今天吃什么，今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會(huì )很開(kāi)心地把所有的.飯菜都吃完。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯，我心里也特別高興。對于有個(gè)別幼兒偏食的現象，我會(huì )很有耐心地讓他嘗一嘗，再問(wèn)他：“好吃嗎？”他也會(huì )很努力地慢慢把飯吃完。對于有個(gè)別幼兒偏食的現象，我都給予鼓勵今天誰(shuí)不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就獎勵他漂亮的“小星星”。為了調動(dòng)一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的“小星星”，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習慣。
一天，午餐接近尾聲時(shí)，有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步，但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒(méi)有吃完，碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng)，我走過(guò)去：“大牛，胡蘿卜可有營(yíng)養了，吃了身體才能長(cháng)得結實(shí)，長(cháng)得高噢 ！”他不為所動(dòng)，“你看，小星星最喜歡不挑食的寶寶哦！”大牛�？戳丝次沂掷锏男⌒切�，想了想，便埋頭大口吃起來(lái)，不一會(huì )兒就把飯菜都吃完了，我馬上把“小星星”獎勵給他，大牛牛開(kāi)心極了。如此一來(lái)，挑食的小朋友開(kāi)始改變他們的壞習慣了。
現在寶寶班的孩子都會(huì )吃飯了，也很少挑食了，而且飯碗也非常的干凈！做保育工作這么久以來(lái)，孩子的生活上，這是讓我最開(kāi)心的事情！現在，很多家長(cháng)都跟我說(shuō)，他們在家吃飯也有很大的進(jìn)步了，這時(shí)候我會(huì )很欣慰地笑著(zhù)。
寶寶班的孩子們，也是我們的孩子。我想告訴所有人，我們的孩子不再挑食啦！
幼兒園小班教育13
尊敬的家長(cháng)，您好：
隨著(zhù)時(shí)間的推移，中班的學(xué)習生活即將開(kāi)始，與小班時(shí)期相比，他們的“發(fā)育更為旺盛”，由簡(jiǎn)單的直觀(guān)形向簡(jiǎn)單的思維性發(fā)展，由模仿性向習慣性轉變，語(yǔ)言能力有了一定的發(fā)展，求知欲望不斷增強，有了豐富的情感。此時(shí)家長(cháng)的合理引導能使幼兒的個(gè)性朝著(zhù)健康的'方向發(fā)展。
一：重視品德的培養。
父母對自己的孩子總是充滿(mǎn)期望的，希望他（她）的學(xué)習成績(jì)出色，高人一等，因此個(gè)別的父母會(huì )不顧幼兒的感受刻意地去培養他（她）。這樣反而可能會(huì )限止了幼兒的全面發(fā)展。睿智的父母會(huì )根據自己幼兒的特點(diǎn)，從品質(zhì)的培養入手正確加以引導，會(huì )讓年幼孩子得到最大限度的快樂(lè )，同時(shí)得到最大限度的發(fā)展。處在中班的幼兒，在智力發(fā)展方面，我們的父母不必對孩子過(guò)于苛求，擔心過(guò)多，要給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境，允許孩子按自己的意愿去活動(dòng)。更多地應著(zhù)眼于孩子的品德教育，讓他們真正理解什么是“愛(ài)心”、怎樣做一個(gè)好孩子。
二：做好幼兒的榜樣。
思想家休謨告訴我們：習慣是人生最大的指導�？梢�(jiàn)習慣對于幼兒成長(cháng)發(fā)展的重要意義。幼兒的模仿能力強，情感受外界的影響大，而家長(cháng)與幼兒有著(zhù)特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系，彼此朝夕相處，耳濡目染，家長(cháng)的言行舉止對幼兒有著(zhù)強烈的感染性。因此每位家長(cháng)都要注意生活中的細節，讓自己的一言一行都為孩子做榜樣，從而使孩子從小就生活在一個(gè)良好的家庭氛圍之中，一些好的生活、學(xué)習習慣便會(huì )自然的形成。
三：教育意見(jiàn)要一致。
也就是說(shuō)在教育幼兒時(shí)，家長(cháng)的態(tài)度要和氣，教育意見(jiàn)要統一，不要出現兩種聲音，不要把家長(cháng)之間教育幼兒的分歧暴露在子女面前，不讓孩子無(wú)所適從，不知聽(tīng)從誰(shuí)的教育。同時(shí)對孩子的要求和態(tài)度要一以貫之，不能“此一時(shí)彼一時(shí)”，“朝令夕改”，“反復無(wú)�！�，也不能忽嚴忽松，以自己的情緒來(lái)對待孩子。
孩子是祖國的未來(lái)，父母的希望，讓我們正確把握教育的尺度，引導幼兒全面發(fā)展，同時(shí)積極配合教師搞好教育，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
幼兒園小班教育14
活動(dòng)目標：
認識街道上隱藏的危險。
增進(jìn)上街購物的安全概念。
活動(dòng)準備：
搭配小種籽「我真的好棒」、「小紅帽上街去」故事、故事棒偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師利用棒偶講述「小紅帽上街去」的故事〔附〕。
2、與幼兒討論故事內容：
(1)媽媽和小紅帽約定上街時(shí)會(huì )做到哪些事情？
(2)馬路上的小男孩為何差點(diǎn)被車(chē)子撞到，過(guò)馬路時(shí)，應該如何？
(3)在大賣(mài)場(chǎng)里的小女孩為什麼哭了，后來(lái)怎麼找到媽媽的？
3、問(wèn)幼兒，有沒(méi)有和爸爸、媽媽一起去大賣(mài)場(chǎng)或超級市場(chǎng)的經(jīng)驗？上街時(shí)要注意哪些安全事項呢？如：牽好大人的手、過(guò)馬路時(shí)不亂跑、不可闖紅燈、不可在室內奔跑、想買(mǎi)東西時(shí)，需徵得大人的同意，不可吵鬧……等。
4、問(wèn)幼兒若與大人走失了，該怎麼辦？老師設定一些項目供幼兒選擇：待在原地等家人、四處找家人等。
5、告知幼兒若走失了，應待在原地等家人會(huì )比較安全，若看到警察或服務(wù)人員須勇於提出協(xié)助找尋家人的訊息，此外平時(shí)須將家人的電話(huà)號碼記牢才可以。
6、引導幼兒翻開(kāi)小種籽「我真的好棒」P.6～7，再次宣導逛街購物的安全事宜。
評量能指出故事中的危險事項。
能提出上街購物的安全。
活動(dòng)結束：
協(xié)同家長(cháng)為幼兒建立上街購物的安全事項，將此概念落實(shí)在生活中。
〔附〕小紅帽上街去周六早上，是小紅帽要和媽媽到大賣(mài)場(chǎng)買(mǎi)東西的`好日子，小紅帽高興極了！不過(guò)出發(fā)前，媽媽蹲下來(lái)與小紅帽做了三個(gè)約定：一要牽好媽媽的手，二不可以自己亂跑，三不亂吵著(zhù)買(mǎi)東西；小紅帽說(shuō)：「媽媽我會(huì )遵守約定的，我們來(lái)打勾勾�！轨妒切〖t帽就開(kāi)心的跟著(zhù)媽媽上街了。
過(guò)馬路時(shí)，小紅帽牽著(zhù)媽媽的手等綠燈亮，沒(méi)想到對面有一位小男孩松開(kāi)父母的手跑著(zhù)闖紅燈，另一邊的車(chē)子看到小男孩緊急煞車(chē)，幸好沒(méi)撞上，小男孩嚇得哭了出來(lái)，真是驚險！此時(shí)綠燈亮了，小紅帽和媽媽就安全的通過(guò)了馬路。
當小紅帽和媽媽走進(jìn)大賣(mài)場(chǎng)時(shí)，突然一陣哭聲：「哇！哇！哇！媽媽……」原來(lái)是個(gè)小女孩與媽媽走失了，找不到媽媽?zhuān)弥?zhù)急。於是媽媽與小紅帽將小女孩帶到服務(wù)臺等媽媽?zhuān)^(guò)不久，小女孩的媽媽來(lái)了，開(kāi)不得了。
當小紅帽和媽媽在選購物品時(shí)，竟然有一位小男孩沖撞過(guò)來(lái)，撞到了柜子，「碰」一聲，只見(jiàn)柜子上的餅乾匡啷的掉落一地，令小男孩不知如何是好，服務(wù)人員急忙的跑來(lái)。
當快買(mǎi)完的時(shí)候，媽媽告訴小紅帽：你今天表現得很好，是個(gè)遵約約定的乖寶寶，可以選擇一樣小獎品。小紅帽好開(kāi)心、好開(kāi)心啊……
幼兒園小班教育15
一、指導思想：
切實(shí)抓好本園安全工作，牢固樹(shù)立"安全第一"的思想，以"預防為主"的安全工作方針，層層落實(shí)安全工作責任制。加強對幼兒的安全教育，培養幼兒自我保護意識和自我管理能力，鼓勵幼兒做一個(gè)有心人，能仔細觀(guān)察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強安全管理、檢查、監督力度，積極創(chuàng )造一個(gè)融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒園幼兒的安全，保證幼兒園教學(xué)秩序的正常開(kāi)展�，F結合上級有關(guān)安全工作的會(huì )議精神并結合幼兒園的實(shí)際情況制定本學(xué)期的安全工作計劃。
二、工作目標：
按照"誰(shuí)主管，誰(shuí)負責"的原則，層層落實(shí)簽訂安全工作責任書(shū)，做到各項工作到位，責任到位。時(shí)時(shí)向家長(cháng)、幼兒進(jìn)行安全教育，教育內容要以交通安全、消防安全和防食物中毒、防傳染病、防盜竊、防侵害、防突發(fā)性事故為重點(diǎn)，加強法制教育。自防自救教育與防火防災教育，食品衛生與健康教育等，增強廣大師生員工的防范意識，提前消除事故隱患，提高自我保護和自救能力。
三、主要工作及措施
(一)加強安全制度建設，提高依法管理意識。
1、加強安全制度建設，建立健全安全工作的管理機制，進(jìn)一步明確安全工作領(lǐng)導小組的工作職責，進(jìn)一步完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò )，有目的的制訂和修改安全工作制度，層層落實(shí)安全工作。
2、在實(shí)行園長(cháng)安全工作責任制的同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)專(zhuān)人具體負責兒童的安全工作，各部門(mén)簽定并履行安全工作責任書(shū)。
3、加強相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對能力，進(jìn)一步明確各自的職責。
(二)加強宣傳教育，提高安全意識。
1、定期開(kāi)展交通安全、防火、防電、防食物中毒、防傳染病、防盜竊、防侵害、疏散演練等安全教育活動(dòng)，來(lái)努力提高師生的`安全知識和安全防范意識。積極利用幼兒園安全專(zhuān)刊、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò )等途徑對家長(cháng)進(jìn)行有關(guān)安全方面的宣傳教育，協(xié)助幼兒園做好幼兒安全工作。
2、創(chuàng )設有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結合一日活動(dòng)各環(huán)節，對幼兒進(jìn)行衛生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，還可通過(guò)學(xué)兒歌、講故事、做游戲等多種形式，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力和安全意識。
3、在教學(xué)、游戲活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話(huà)的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，限度地消除不安全因素。
4、積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。
(三)加強常規安全管理，確保幼兒身心安全。
1、加強衛生保健安全管理，嚴格執行《幼兒園衛生保健制度》，把好入園體檢關(guān)，新生入園體檢率達到100%。督促保健老師認真做好晨檢工作，堅持一摸二看三問(wèn)四查的要求;加強幼兒在園服用藥品管理，根據家長(cháng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準確，嚴禁錯服、漏服現象的發(fā)生。嚴禁幼兒攜帶危險品入園，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。
2、加強廚房食品衛生安全管理，嚴防食物中毒事故的發(fā)生。每月定期對后勤廚房工作人員進(jìn)行衛生知識培訓，明確廚房工作人員職責，規范幼兒園廚房操作流程。把好食品關(guān)，嚴格執行食品采購、驗收、儲存、保管、留樣和廚具餐具消毒制度，嚴格實(shí)行生熟食分開(kāi)。定期檢查廚房各項設施設備的安全情況。嚴格禁止傳染病患者和傳染病源攜帶者從事食堂服務(wù)工作。
3、加強規范幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的管理，做好安全防范工作。建立班級安全責任制，切實(shí)做好班級日�；顒�(dòng)、飲食、衛生安全工作。嚴格規定帶班教師須留心觀(guān)察幼兒情緒的變化，不準離開(kāi)幼兒，幼兒活動(dòng)須在教師的視野內等。嚴禁出現體罰或變相體罰幼兒。
4、加強門(mén)衛人員的安全責任意識，嚴格執行園門(mén)開(kāi)關(guān)制度和幼兒接送制度，確實(shí)做好安全保衛工作。嚴格執行對外來(lái)人員要詳細詢(xún)問(wèn)并登記，經(jīng)允許后方可入園，謹防不法分子進(jìn)入，嚴防幼兒走出園門(mén)以及盜竊等現象的發(fā)生。
5、做好幼兒生理和心理衛生保健工作。嚴格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的炊事員、教師、保育員。及時(shí)消除安全隱患，預防各類(lèi)事故的發(fā)生。
(四)加強園內安全檢查和自查工作，為幼兒園安全管理提供保障。
1、嚴格執行幼兒園規定的安全檢查制度，期初對園內安全全面檢查(電、水、火、玩具設施設備等)，全面消除和杜絕幼兒園安全隱患。
2、加強園內安全工作的開(kāi)展和各項安全措施落實(shí)與查核。定期或不定期的對園內場(chǎng)地、玩具、設施設備、消防器材等方面進(jìn)行檢查和保養，發(fā)現不安全隱患及時(shí)整改，并做好記錄、反饋和維修工作，確保能安全使用。
3、加強對公共場(chǎng)所消防安全管理，保持消防通道暢通，滅火器材要放在指定地點(diǎn)，有關(guān)人員必須了解滅火器的原理及使用。
4、嚴格實(shí)行安全工作自查制度，各部門(mén)、各人員要認真仔細地檢查并做好記錄，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)報告、整改，排除不安全隱患，防止事故發(fā)生，確保幼兒園師生人身安全和公共財產(chǎn)不受侵害。加強相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對能力，進(jìn)一步明確各自的職責。同時(shí)把安全工作列入到全園教職工的日常工作考核范圍內，將安全工作作為教師師德考核的標準之一。
為認真貫徹和落實(shí)教育部有關(guān)加強幼兒園安全工作的指示精神，切實(shí)保障學(xué)前教育兒童的生命安全，現結合本園教育的發(fā)展實(shí)際，特制訂幼兒園安全工作計劃并要求嚴格按照執行。
1、加強安全制度建設，提高依法管理意識
我們一定要從保護兒童生命安全的高度，切實(shí)重視幼兒園的安全工作。嚴格按照國家及本市有關(guān)法律法規，依法加強管理。
(1)加強安全制度建設，建立健全安全工作的管理機制，進(jìn)一步明確安全工作領(lǐng)導小組的工作職責，進(jìn)一步完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò )，有目的的制訂和修改安全工作制度，層層落實(shí)安全工作。
(2)在實(shí)行園長(cháng)安全工作責任制的同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)專(zhuān)人具體負責兒童的安全工作，各條線(xiàn)各部門(mén)簽定并履行安全工作責任書(shū)。
(3)加強相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對能力，進(jìn)一步明確各自的職責。
(4)加強安全工作的監督與檢查，經(jīng)常性對園內場(chǎng)地、設施以及人員等方面的安全進(jìn)行檢查與了解，及時(shí)把握安全工作態(tài)勢，發(fā)現不安全隱患，未雨綢繆，防患于未燃。
(5)將安全工作作為教師師德考核的標準之一，同時(shí)把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內，根據工作的優(yōu)劣，給予相應的獎勵和處罰。
2、創(chuàng )設一個(gè)安全、健康的發(fā)展環(huán)境
(1)積極籌措資金，定期維護園舍設施，為幼兒園實(shí)施安全管理提供保障。
(2)嚴格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的工作人員。
(3)嚴格執行衛生安全消毒制度，每周對幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，每周為幼兒曬被褥等。
(4)嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類(lèi)環(huán)境創(chuàng )設的安全性。
(5)加強飲食衛生安全的管理，嚴防食物中毒事故的發(fā)生。
(6)加強衛生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達100%。定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。
(7)加強幼兒在園服用藥品管理，根據家長(cháng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準確，嚴禁錯服、漏服現象的發(fā)生。
(8)加強校車(chē)安全管理，嚴格執行交通法規及園內制訂的有關(guān)規定，確保師生的生命安全。
(9)建立班級安全責任制，切實(shí)做好班級日�；顒�(dòng)、飲食、衛生安全工作。
3、加強安全教育，提高安全意識
(1)積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行衛生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長(cháng)的安全意識。
(2)創(chuàng )設有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結合一日活動(dòng)各環(huán)節，對幼兒進(jìn)行衛生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。
(3)在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話(huà)的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，限度地消除不安全因素。
(4)積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。
4、本學(xué)期具體安排如下：
9月份：幼兒乘車(chē)安全教育活動(dòng)。
10月份：
(1)開(kāi)展消化道疾病預防教育。
(2)警校共建活動(dòng)。
11月份：幼兒消防逃生演練。
12月份：
(1)組織好全園法制宣傳日(12、4)活動(dòng)。
(2)開(kāi)展防凍傷、防火災、防煤氣中毒等安全教育。
元月份：對幼兒進(jìn)行防滑、防凍傷教育。
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