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小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習總結1
一個(gè)多月的學(xué)習在不知不覺(jué)中過(guò)去了，這一個(gè)多月我主要學(xué)習了三個(gè)課程：《小學(xué)數學(xué)中培養學(xué)生推理能力的教學(xué)策略》、《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的預設與生成》、《激發(fā)小學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的教學(xué)策略》，此次培訓讓我站在更高的角度來(lái)審視了以往自己的教學(xué)，看到了自己的不足及努力的方向。
第一個(gè)學(xué)習的是如何培養學(xué)生的推理能力：由于小學(xué)生學(xué)習摹仿性大，如何推理、需要提出范例，然后才有可能讓學(xué)生學(xué)會(huì )推理。在教學(xué)中，要組織學(xué)生實(shí)踐操作，讓學(xué)生參與推理的全過(guò)程，引導學(xué)生的思維由直觀(guān)向抽象轉化，使學(xué)生從個(gè)別特殊的事物中發(fā)現規律，進(jìn)行歸納。在教學(xué)中，必須通過(guò)追問(wèn)為什么，要求學(xué)生會(huì )想、會(huì )說(shuō)推理的依據，養成推理有據的良好習慣。這方面專(zhuān)家和優(yōu)秀教師教給了我們好多的理論知識和指導意見(jiàn)，再接下來(lái)的'教學(xué)實(shí)踐當中，我要真正的應用到課堂教學(xué)中，逐步培養學(xué)生的推理能力。
第二是理解預設和生成的關(guān)系：預設與生成是辯證的對立統一體，課堂教學(xué)既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不可。預設體現對文本的尊重，生成體現對學(xué)生的尊重；預設體現教學(xué)的計劃性和封閉性，生成體現教學(xué)的動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性，兩者具有互補性。教學(xué)既要重視知識學(xué)習的邏輯和效率，又要注重生命體驗的過(guò)程和質(zhì)量。為此，要認真處理預設與生成的關(guān)系，使兩者相輔相成、相互促進(jìn)。在教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：
1.以預設為基礎，提高生成的質(zhì)量和水平
2.以生成為導向，提高預設的針對性、開(kāi)放性、可變性
3.讓預設與生成共同服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展
最后是學(xué)生學(xué)習興趣的培養，興趣是最好的老師，尤其像數學(xué)這種比較枯燥的學(xué)科，如何激學(xué)生的學(xué)習興趣至關(guān)重要，通過(guò)專(zhuān)家授課和與老師們的交流讓我更加堅定了教好數學(xué)的決心，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習數學(xué)。
此次培訓，對我今后的教學(xué)工作有很深的指導意義，我要將在暑假中培訓學(xué)習到得理論知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，力求提高自己的數學(xué)教學(xué)水平，同時(shí)我將和更多的老師們進(jìn)行交流，共同學(xué)習、共同進(jìn)步，不斷的充實(shí)自己，完善自己，使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習總結2
終身訓練是當今社會(huì )進(jìn)展的潮流。老師素養的凹凸，直接關(guān)系著(zhù)億萬(wàn)少年兒童的健康成長(cháng)，關(guān)系著(zhù)祖國的前途和命運。老師的工作性質(zhì)和肩負的重要任務(wù)要求老師就應成為終身學(xué)習的先行者，領(lǐng)先建立老師全員學(xué)習、終身學(xué)習型的組織。人的價(jià)值高于一切。學(xué)校的好處、訓練的好處就在于關(guān)懷人、培育人，滿(mǎn)足人的進(jìn)展需要。有效研修堅持以老師為本，以老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展為本，老師進(jìn)展是目標，學(xué)校和同學(xué)的進(jìn)展是老師進(jìn)展的結果。把老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展作為研修活動(dòng)的重要目標，需要研修活動(dòng)組織者結實(shí)樹(shù)立以人為本的管理思想：始終把老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展放在學(xué)校工作的重要位置，不斷激發(fā)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展滿(mǎn)足的內在動(dòng)機，滿(mǎn)足老師自我實(shí)現的愿望。為了加強自己的自己的業(yè)務(wù)潛力，提高自己的綜合素養，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習中我有以下心得體會(huì )：
1、在業(yè)務(wù)方面：要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新學(xué)問(wèn)，探究訓練教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，留意學(xué)習其他老師的先進(jìn)閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀潛力。
3、培育同學(xué)課堂上會(huì )靜下心來(lái)思索的潛力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導同學(xué)在這方面有所提高。
4、擅長(cháng)總結自己在訓練教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學(xué)的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自己的訓練方式。
5、用心參預上級領(lǐng)導組織的各項訓練教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研潛力。用心訂閱對訓練教學(xué)有幫忙的'刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的訓練教學(xué)閱歷，不斷提高自己的訓練教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊協(xié)商課堂中消逝的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀潛力，最終提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，擅長(cháng)積累總結訓練教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的訓練教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準時(shí)反思準時(shí)改正。以此提高自己的訓練教學(xué)水平。
8、擅長(cháng)將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，熟練自己的寫(xiě)作潛力。校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有職責感的訓練工，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，準時(shí)發(fā)覺(jué)、爭論和解決同學(xué)訓練和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志訓練的心愿化為寵愛(ài)同學(xué)的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，認為正確而不懷疑今日含苞欲放的花蕾，明日必需能盛開(kāi)絢麗的花朵。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習總結3
從20xx年xx月xx日參預在貴州師范學(xué)院進(jìn)行的為期十天的“20xx年丹寨縣學(xué)校英語(yǔ)老師課堂教學(xué)技能提升培訓”學(xué)習回來(lái)至今也有差不多一年的時(shí)間了。在這近一年的自我研修學(xué)習活動(dòng)中，我對自己在訓練教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足都進(jìn)行了主動(dòng)全面的分析，并結合農村英語(yǔ)教學(xué)和同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)際狀況，認真探討和分析了當前新訓練理念下對英語(yǔ)訓練教學(xué)工的要求，主動(dòng)制定了符合自身實(shí)際的切實(shí)可行、而又能使自己盡快提高和成長(cháng)起來(lái)的研修方案。在教學(xué)工作中我依照自我研修方案進(jìn)行研修，使自己在不斷學(xué)習和實(shí)踐中得到提升�，F將該階段自我研修作如下總結，以使自己的訓練教學(xué)力氣有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍，在今后再上一個(gè)新臺階。
(一)學(xué)習理論學(xué)問(wèn)，提升專(zhuān)業(yè)素養。
留意自身訓練理論水平的提高，做一名擅長(cháng)學(xué)習、擅長(cháng)思索、銳意進(jìn)取的學(xué)習型老師。
1、加強訓練學(xué)問(wèn)和理論學(xué)習，努力提升自身素養。在近一年的研修實(shí)踐中，我認真閱讀了《英語(yǔ)課程標準》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德》、《新時(shí)期師德修養》等相關(guān)訓練教學(xué)理論書(shū)籍。以使自己獲得最新的訓練教學(xué)新理論，新理念，新方法，并應用這些來(lái)服務(wù)和提高自己的訓練教學(xué)水平。
2、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代為我供應了更多的學(xué)習資源，在空閑時(shí)間我還充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺，拓展教學(xué)資源。我開(kāi)通了屬于自己的博客空間!一方面它關(guān)懷我準時(shí)親熱關(guān)注網(wǎng)站上最新的訓練教學(xué)動(dòng)態(tài)，搜尋教學(xué)素材，更新教學(xué)理念;另一方面我還利用網(wǎng)絡(luò )書(shū)寫(xiě)教學(xué)日志、讀書(shū)筆記、發(fā)表個(gè)人訓練教學(xué)心得體會(huì )。
3、我主動(dòng)參預科研、教研活動(dòng)，開(kāi)闊視野，追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進(jìn)理論學(xué)習研討與教學(xué)實(shí)踐探究的融合，真正實(shí)現在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動(dòng)訓練理論素養的提升。
(二)爭論課堂教學(xué)，漸顯教學(xué)風(fēng)格
1、虛心向他人請教，取人之長(cháng)，補己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。我平常主動(dòng)向同行請教學(xué)習，并探尋更多的機會(huì )走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，虛心向他們學(xué)習。此外握還主動(dòng)參預校內校外的教研活動(dòng)，平常就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)大事，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問(wèn)題及解決方法等與同組老師進(jìn)行相互溝通學(xué)習。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)力氣。
2、深入到到開(kāi)展校本課題爭論。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用英語(yǔ)教研組的優(yōu)勢，開(kāi)展集體備課，集體研討等教研活動(dòng)。與組內老師相互學(xué)習提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當前農村英語(yǔ)教學(xué)難題，以研促教。主動(dòng)主動(dòng)地定期進(jìn)行爭論課教學(xué)，主動(dòng)邀請領(lǐng)導與同行聽(tīng)課評課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)力氣，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、多思索，在實(shí)踐中探求、感悟。在教學(xué)工作中，堅持每天都思索，力爭做到反思昨天——在反思中揚長(cháng);端詳今日——在端詳中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。時(shí)刻把工作與思索相結合，在思索中工作，在工作中思索，締造性地開(kāi)展工作。反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣準時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的確把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性與主動(dòng)性。
(三)、勤于動(dòng)筆，提升科研水平
1、堅持行動(dòng)爭論，在“國培方案”學(xué)習期間，我利用網(wǎng)絡(luò )平臺，堅持寫(xiě)教學(xué)敘事，記載讀書(shū)感悟、訓練和教學(xué)反思。
2、撰寫(xiě)訓練、教學(xué)論文，上學(xué)期我撰寫(xiě)了一篇題為《淺談如何做好農村學(xué)校英語(yǔ)起始階段的教學(xué)》的教學(xué)論文。我校英語(yǔ)教研組成員利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間對我的這篇論文進(jìn)行了研讀和探討，這對教研和教學(xué)工作起到了很大的作用，這篇論文也受到了同行的好評。
3、主動(dòng)參預連續訓練網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，準時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習心得，發(fā)表網(wǎng)絡(luò )日志。在此期間，我主動(dòng)參預訓練部組織的“國培方案”，在學(xué)習、探討和實(shí)踐中提升自己的熟識和教學(xué)力氣�！皣喾桨浮睘閷掗熇蠋煿⿷素S富的學(xué)習資源，包括講座、文本、教學(xué)視頻和案例等，同時(shí)還為同組的老師搭建了一個(gè)相互溝通的平臺，讓老師們在培訓期間把自己的教學(xué)方法和教學(xué)難題提出來(lái)和大家共同探討，使得老師們尤其是年輕老師有了更多的提升機會(huì )和空間�！皣喾桨浮钡拇_讓我收獲了寶貴的訓練教學(xué)理論、方法。
(四)、實(shí)事求是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐
雖然國家規定學(xué)校要開(kāi)設英語(yǔ)課，但由于師資和教學(xué)條件等眾多因素的限制，在農村地區的學(xué)校，英語(yǔ)課形同虛設。由于學(xué)校未接觸英語(yǔ)學(xué)習，給學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的難題。農村同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習方面掉隊，形成學(xué)科瘸腿，從而影響了整個(gè)學(xué)業(yè)成果，更重要的是丟失了學(xué)習的信念和士氣。
因此，在我所任教的班級，我堅持以下幾點(diǎn)：
1、使同學(xué)獲得成就感。選擇單詞的拼讀為突破口：?jiǎn)卧~不會(huì )讀，就難以聽(tīng)得懂，聽(tīng)不懂也就造成講不出的惡果。要依據讀音規章，先從單音節單詞的拼讀入手，再到雙音節、多音節的拼讀。同學(xué)在老師的關(guān)懷下，通過(guò)自己的努力，讀出他們本不會(huì )的單詞，體會(huì )并把握單詞的讀法，獲得一份成功的喜悅，興趣就被激發(fā)出來(lái)了!他們知道：并不是自己笨，而是以前沒(méi)把握好的方法。只要把握了好的方法，加上自身的努力，就確定能戰勝困難!
2、增加同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的信念。在教學(xué)中，我堅持讓同學(xué)先拼讀生詞，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，分塊設靶，高頻操練，各個(gè)擊破，不斷使其獲得成就，同學(xué)的自信念得到了增加，學(xué)習興趣就在這些操練中被不斷地激發(fā)出來(lái)了。
3、加強對同學(xué)學(xué)習方法的指導。我留意到：有的同學(xué)雖然很勤奮，但是學(xué)習效果卻不盡人意。緣由何在?根本的緣由在于他們沒(méi)有把握良好的學(xué)習方法。教育學(xué)法，應當是解決問(wèn)題的重要手段。英語(yǔ)的學(xué)法，我想最主要的是朗讀法，同學(xué)只有在大量反復的朗讀過(guò)程中，將獨立的.單詞與其漢義以及整個(gè)句子緊密地聯(lián)系起來(lái)，以達到結實(shí)地記憶單詞的目的，而且在朗讀的過(guò)程中，自然地培育語(yǔ)感和聽(tīng)力，從而有助于英語(yǔ)綜合力氣的提高。同時(shí)也在朗讀的過(guò)程中，同學(xué)徹底從繁雜的背單詞中解脫出來(lái)，輕松學(xué)英語(yǔ)。
4、改進(jìn)自身的教學(xué)方法。課程改革要求老師真正轉變角色，老師只是課堂教學(xué)的組織者和引導者，老師去上課，不是實(shí)施如何去教，而是如何去組織和引導同學(xué)去學(xué)。老師在課堂上要接受應用迅速而靈敏多變的組織方式，要盡可能多地從同學(xué)的角度動(dòng)身，接受應用同學(xué)寵愛(ài)的方式，總體上把握好為同學(xué)的學(xué)習服務(wù)就行。老師要成功地把握教材，教材僅僅是一個(gè)范例，我們可以將它締造性地加以運用，每節課上要求同學(xué)把握的句子并不是很多，我們可以圍繞這些句子開(kāi)發(fā)自己的語(yǔ)言項目，挖掘自己寵愛(ài)的話(huà)題。課堂上老師要盡可能地運用英語(yǔ)去組織課堂教學(xué)，締造一種寬松、喧鬧的學(xué)英語(yǔ)氛圍，即使同學(xué)聽(tīng)不懂，老師要用一些身體語(yǔ)言，讓同學(xué)聽(tīng)并猜想，在長(cháng)期的教學(xué)過(guò)程中，起到潛移默化的作用。
面對自己將來(lái)的工作，我布滿(mǎn)了信念，也有許多美而好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實(shí)踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。走進(jìn)老師心靈，走進(jìn)同學(xué)心靈，締造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷提高自己。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習總結4
一年來(lái)，我結合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養;增加爭論意識，以爭論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本，不斷提高訓練教學(xué)。
一、學(xué)習提高
讀書(shū)看報好比牛奶、面包，為我帶給了充分的養分。尤其是讀蘇聯(lián)訓練家的《孩子們，你們好》一書(shū)，帶給我的不僅僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。博大的愛(ài)心，訓練工作的細心，教學(xué)設計的細心，課余生活支配的良苦用心。無(wú)不呈現著(zhù)一個(gè)訓練家對于訓練事業(yè)的“專(zhuān)心”、“傾心”。
二、完善的研修方案，養成習慣。
上課前，透過(guò)觀(guān)看、發(fā)覺(jué)、爭辯、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同時(shí)加高校生預習的力度，課前由同同學(xué)成具體的問(wèn)題，然后和我的備課資料結合，構成多層次的教學(xué)設計，突出了實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了同學(xué)的用心、參預性，課堂效果顯著(zhù);每節課下來(lái)，結合同學(xué)的表現，自己的設計，任務(wù)的完成，課堂學(xué)問(wèn)的生成等狀況，寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們相互溝通，升華為閱歷理論。
三、優(yōu)化課堂
所謂“提問(wèn)”，我認為一般應包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)同學(xué)提問(wèn)，一個(gè)是面對同學(xué)提問(wèn)。在同學(xué)主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟，從而精確而結實(shí)地把握學(xué)問(wèn)，最大限度的提高潛力。平常，我每次課前讓同學(xué)預習新課，然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡，讓他們把本節的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一齊來(lái)爭辯相互溝通，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問(wèn)題，讓同學(xué)解答。這樣同學(xué)慢慢學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一齊來(lái)解決問(wèn)題，不僅僅提高了同學(xué)的合作潛力，也使同學(xué)的'學(xué)習的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素養，如：第一加強學(xué)習。只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財寶，做一名學(xué)習型老師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。其次多寫(xiě)。每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得;能夠是備課心得，也能夠是教學(xué)體會(huì )，能夠寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也能夠反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中，我會(huì )連續努力學(xué)習，力爭使我的訓練教學(xué)工作更上一層樓。
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幾次在百忙之中放棄教學(xué)任務(wù)，放棄輔導學(xué)生，打開(kāi)電腦繼續參加X(jué)X年江西省中小學(xué)(幼兒園)全員遠程培訓。經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習，給我的感受是很深刻的：一個(gè)現代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識教給學(xué)生是遠遠不夠的，一個(gè)現代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師。通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當中存在的很多困惑，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導作用。
一、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想，更新了觀(guān)念。
通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。
二、網(wǎng)絡(luò )研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。
教無(wú)定法，貴在得法。如果只是停留在模仿復制階段，不僅不利于持續激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，而且對教師本身的才智和創(chuàng )造力也是一種損傷。任何活動(dòng)與游戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設計，就一定能做到觸類(lèi)旁通，機變百出，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命活力。
三、網(wǎng)絡(luò )研修，讓我有了善于反思的習慣。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，總結——深化——修正——獲得，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長(cháng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續發(fā)展的狀態(tài)。
四、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我會(huì )將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì )將努力所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的'課堂教學(xué)有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。
六、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。
總之，通過(guò)繼續教育的培訓學(xué)習，使我體悟到培訓是自身的再教學(xué)、再提高過(guò)程;與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學(xué)習雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂(lè )，更多的知識。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內容應用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的小學(xué)語(yǔ)文教師。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習總結6
今年是本人第四個(gè)年度參加遠程教師培訓；在“小荷才露尖尖角工作室”也是三次聚會(huì )；通過(guò)YY平臺進(jìn)行學(xué)習應該第二次。老師們講課精彩，豐富多彩學(xué)習資源，多渠道的相互學(xué)習溝通，一以貫之的歷史積淀，個(gè)人得以不斷進(jìn)步。如果把工作室的學(xué)員比成荷花的花話(huà)，他們不再是“小荷才露尖尖角”，而是“荷花待放將當時(shí)”。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的培訓學(xué)習，收益頗豐。
一、齊聚一室互幫學(xué)，一以貫之修專(zhuān)題。
學(xué)習專(zhuān)題相對集中，同行聚集一室取長(cháng)補短。有組織的在選定的專(zhuān)題研修工作室學(xué)習，充分地尊重了學(xué)員的個(gè)人學(xué)習的自主權，引導學(xué)員注意業(yè)務(wù)興趣的集中專(zhuān)一，有利于興趣培養和知識技能的歷史積淀。
同一研修室內，都是真正的同行，大家有著(zhù)共同的教學(xué)、研修任務(wù)與目標、相同和類(lèi)似的教學(xué)業(yè)務(wù)背景與經(jīng)歷，話(huà)題集中、關(guān)注一致。但地域、年齡、教齡、性別、學(xué)歷、水平、見(jiàn)解、才情、素養等各異，所謂三人行必有我師焉，大家正好可以相互學(xué)習借鑒，各自取人之長(cháng)，補己之短�？梢酝黄片F實(shí)生活條件下時(shí)空障礙，擴大了同行交流的范圍、拓寬了視野、易于在比較中審視自己的不足，發(fā)現人家的長(cháng)處。
二、與時(shí)俱進(jìn)新器厲，QQ、YY齊上陣。
這次培順的另個(gè)體會(huì )是，教學(xué)手段與方式多樣化，對學(xué)員的掌握相應網(wǎng)絡(luò )交流技術(shù)提出多方面的較高要求。教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要不是指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，而是說(shuō)，教師本人獲取知識、技能的學(xué)習也有個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題，特別是條件和環(huán)境不盡如人意的.農村中小學(xué)老師。譬如，起初總覺(jué)得QQ、微信、微博這些網(wǎng)絡(luò )應用是年輕人的時(shí)尚專(zhuān)利，使用不多也不熟練、Q齡不長(cháng)�，F在經(jīng)過(guò)多輪先后接觸、運用，已逐漸適應并能較熟練使用。雖說(shuō)不能得心應手，但此前那種冷漠甚至抗拒早就煙消云散，每次參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以及考核完之后的自主學(xué)習，很快就能進(jìn)入角色，充滿(mǎn)熱情。
不同媒介渠道各有長(cháng)短，能提供內容豐富、形式各異、學(xué)習方式靈活的研修手段與便利。通過(guò)觀(guān)看視頻、閱讀博客、論壇互動(dòng)、文件照片上傳、在線(xiàn)與下載后線(xiàn)下學(xué)習。整個(gè)研修過(guò)程豐富的內容、生動(dòng)的教學(xué)案例、便利的學(xué)習方式，自主安排學(xué)習時(shí)間，同行間坦誠交流，使我覺(jué)充滿(mǎn)愉快、充實(shí)。
三、精益求精不懈怠，好上加好提建議。
他山之石，可以攻錯。其實(shí)，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的培訓自我感觸真是有必要的，通過(guò)多倫研修的積累，作為一個(gè)老教師，走出了固步自封、自我滿(mǎn)足的藩籬，在更大的范圍內，山外有山，人外有人。通過(guò)觀(guān)摩、交流，反觀(guān)自照，在比較中暴露自己的不足，在借鑒中逐漸開(kāi)明和提高。常言道學(xué)無(wú)止境，相對應的就是“教”亦無(wú)止境。尤其是語(yǔ)文課，即便在課標和基本模板中，無(wú)論從過(guò)程、內容、到形式（手段）等都有一系列程式化、結構化的規定。但我覺(jué)得那只是一個(gè)最基本的規范要求，是底線(xiàn)，而其下位的更為具體的教學(xué)內容、過(guò)程等精細的細節的創(chuàng )新與演繹，才能體現出那些基本規范的真正要義，才能不斷地豐富與提高自己的教學(xué)經(jīng)驗與水平。
最后，對于網(wǎng)絡(luò )研修內容、組織形式、成績(jì)考核等方面提點(diǎn)建議。一是，網(wǎng)絡(luò )研修的內容主題鮮明、周期以一年再分子課題分段學(xué)習；組織形式上是否適當增加面對面的會(huì )議培訓或公開(kāi)教學(xué)；主題內容跨度不大的若干“名師工作室”應該加強合作，教師可夸工作室教學(xué)，學(xué)院也可夸工作室選修。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習總結7
一年來(lái)，我結合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養;增加爭論意識，以爭論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本，不斷提高訓練教學(xué)。
一、研修內容：
1、進(jìn)一步研讀《信息技術(shù)課程標準》，深入到到理解、把握新課程的基本理念。
2、學(xué)習新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。
3、結合學(xué)情，探究信息技術(shù)教學(xué)的有效途徑，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)學(xué)習信息技術(shù)的力氣。
4、探究適合同學(xué)運用的教學(xué)方法，使同學(xué)更加愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
5、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、研修方式：
(1)專(zhuān)題培訓
相互溝通研討、教學(xué)設計、說(shuō)講評課等形式，將培訓學(xué)習與自己的'訓練教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)。
(2)專(zhuān)題總結
結合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，對以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培育同學(xué)創(chuàng )新思維習慣和學(xué)習力氣的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素養訓練的課堂教學(xué)評價(jià)標準等方面進(jìn)行探究和專(zhuān)題總結。對其他老師的專(zhuān)題總結、論文、教案等進(jìn)行分析與系統整理。
(3)網(wǎng)上學(xué)習
充分利用我校網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進(jìn)行相互學(xué)習和相互溝通。
三、研修內容：
(一)主動(dòng)參預老師集體學(xué)習活動(dòng)。
1、認真參預教研活動(dòng)，做好學(xué)習筆記。
2、參預老師讀書(shū)活動(dòng)。補充新學(xué)問(wèn)，轉變理念，開(kāi)拓眼界，并做好讀書(shū)筆記。
在以后的校本研修中，我會(huì )連續努力學(xué)習，力爭使我的訓練教學(xué)工作更上一層樓。
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習總結8
參預遠程研修已經(jīng)三個(gè)年頭，每一次學(xué)習都對遠程研修布滿(mǎn)期待，布滿(mǎn)期盼，希望自己能學(xué)習到更多的學(xué)問(wèn)，能給我更多的啟迪，希望自己能帶給同學(xué)更多的精彩，讓同學(xué)愛(ài)上音樂(lè )，讓音樂(lè )成為同同學(xué)命的一部分，給他們的生活帶來(lái)歡快。我希望自己能成為同學(xué)“生命中的貴人”這次研修的重點(diǎn)是“磨課”，我自認為這個(gè)專(zhuān)題是我最寵愛(ài)的，磨課對老師的提高是全方位的，進(jìn)步也是最明顯的。比如
一、課標的實(shí)施更充分。
以前我們對課標的研讀只是體現在文字上，可這次上課老師們對教學(xué)目標的設立已經(jīng)在課標的基礎上選擇適合同學(xué)的，締造性的使用，使教學(xué)目標更科學(xué)，更有用。使新課程教學(xué)大綱起到了提綱攜領(lǐng)的作用，更具有指導性。
二、老師的`自我成長(cháng)更全面。
通過(guò)看老師的三次備課我看到了老師的成長(cháng)，特別是《哈里羅》這課，其次次備課幾乎把老師第一次的設計否定了一大半。老師在備課的過(guò)程中體會(huì )到“切膚之痛”。自認為好的環(huán)節被否定，在主動(dòng)吸納同組老師的建議時(shí)調整自己的教學(xué)思路，設計教學(xué)語(yǔ)言，舉手投足都經(jīng)過(guò)自己細心的預設�？梢哉f(shuō)是白天講、晚上改、夢(mèng)里想，真是“磨”成“魔”。但老師就在這反復的“修煉”中蛻變，化蛹成蝶。
三、課堂更高效
通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻，我們會(huì )發(fā)覺(jué)整個(gè)教學(xué)過(guò)程一切與音樂(lè )無(wú)關(guān)的元素在精簡(jiǎn)到極致，一切不利于教學(xué)活動(dòng)的設計去掉、一切無(wú)效的評價(jià)語(yǔ)言都要更改�？梢哉f(shuō)整堂課都是圍繞教學(xué)目標進(jìn)行，去掉了熱吵鬧鬧的玩耍，去掉了花里胡哨的表演，同學(xué)參預的主動(dòng)性高了，學(xué)習音樂(lè )興趣濃了，教學(xué)效果更好了。
四、反思更深刻。
老師要有“教書(shū)匠”向“爭論性老師”轉變，教學(xué)反思是我們走向教學(xué)爭論的階梯。作為一線(xiàn)老師，我們的教學(xué)閱歷更真實(shí)、更貼近孩子、更有針對性。我們的教學(xué)閱歷來(lái)自一線(xiàn)，我們的教學(xué)閱歷對同學(xué)是最有用的。所以看了老師們的反思我的心里似有一股汩汩涌出的清泉，讓我的心被溫和著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)。這些也是我的感受，我和備課老師一起感悟、感動(dòng)、共鳴。
磨課的過(guò)程是老師集體反思，集體成長(cháng)的一個(gè)過(guò)程，更是每一個(gè)老師化繭成蝶的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是苦痛的，艱辛的，漫長(cháng)的。俗話(huà)說(shuō)不經(jīng)受風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?刀越磨會(huì )越亮，課越磨會(huì )越精。只有歷程苦痛的才會(huì )促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展和力氣的提升，使我們能插上一雙能飛行的翅膀，自由地飛行在教學(xué)的天空。
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