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期中英語(yǔ)考試總結(精選10篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?以下是小編為大家整理的期中英語(yǔ)考試總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
期中英語(yǔ)考試總結 1
這次的期末考試,我認為很不理想,與自己先前所定目標相比差了太多,結合近段學(xué)習時(shí)間的學(xué)習狀態(tài)、效率、心態(tài)與所花費時(shí)間等方面,總結這次期末測驗成果。
語(yǔ)數英三大主科中,發(fā)揮得最不理想的當屬數學(xué),錯的三個(gè)選擇中有兩個(gè)實(shí)在不該錯,是最基礎最簡(jiǎn)單的題目,另外一個(gè)仔細想也可以做對,此類(lèi)平方根立方根的體型,已熟的不能出錯,偏偏馬虎大意圖快而丟分。至于填空和計算,其實(shí)都很會(huì )做,也栽在了粗心上。唯一值得說(shuō)的只有應用題中一道出錯的小題,關(guān)于一次函數表達式的題,一般我是可以做對,但這道題只拐了一個(gè)小彎,就開(kāi)始讓我犯迷糊。但根本問(wèn)題是我還是對一次函數圖像知識掌握不牢固,一直對復雜多樣的體型發(fā)怵。雖然這道題扣分了,但我想扣得好,扣得值,敲碎了我不切實(shí)際的空想,激勵著(zhù)我腳踏實(shí)地地學(xué)。而至于那些粗心所致的扣分,心疼惋惜和后悔自是少不了的。但只要注意下次少犯,盡量不犯。數學(xué)學(xué)習的態(tài)度和狀態(tài)方面,基本上是過(guò)關(guān)的,但要注意避免浮躁,否則大意的結果只能從分數中扣。
語(yǔ)文方面文常與成語(yǔ)應用在選擇題中出了錯,其中有老師講了許多遍的題型,而當時(shí)忘記了,或者根本沒(méi)記牢。其他的基礎知識未扣分,但閱讀理解一共又扣了4分。原因在于答題時(shí)說(shuō)不到重點(diǎn)或不完整,前言不搭后語(yǔ),盡管寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)當當,但還是會(huì )扣分。作文所扣的4分我認為努努力可以只扣兩分,平時(shí)多加練習,多練筆就可以。英語(yǔ)總分中所扣除的3分全都不是技術(shù)問(wèn)題,而只是粗心大意了。例如最高級前忘加the、忘記使用三單……歸根結底這類(lèi)低級的錯誤以后少犯。在英語(yǔ)的學(xué)習中,基本的學(xué)習狀態(tài)是沒(méi)問(wèn)題的,大的知識都掌握熟了,在細節方面再注意一點(diǎn)即可。
三門(mén)小科總的來(lái)說(shuō)分數不是特別高。歷史錯點(diǎn)都在非選擇題中,再整體地看這些錯誤,有的是背混所致寫(xiě)錯,有的是根本不知道答案蒙上幾個(gè)作罷,還有的忘了年份,年份與事件對不上號所致。這些還是因為我未真正深刻的記住它們,切莫找理由說(shuō)背不過(guò),如真是如此,為何我現在對第一單元所學(xué)內容倒背如流?后面的知識多但不砸,如果好好梳理還是有許多規律可循的。在歷史學(xué)習方面,我一向很感興趣但也有許多困惑,所以學(xué)習心態(tài)上基本過(guò)關(guān),困惑以后要及時(shí)解決,不然會(huì )給后面的'學(xué)習造成許多來(lái)不及補的麻煩。之后要扎實(shí)地背,不能背一點(diǎn)忘一點(diǎn),以理解為前提,盡可能高效率地背誦。
地理從初一來(lái)一直是我最大的攔路虎,尤其世界地理最讓我頭疼,F在只單學(xué)中國地理,狀況才稍稍好轉,但仍存在許多問(wèn)題。有時(shí)候知識整合不起來(lái),不能綜合運用,有時(shí)又背不過(guò)圖,所以今后的學(xué)習要注意背圖,把整幅圖記在腦海中。生物總體是沒(méi)問(wèn)題,但有好多細節方面心急寫(xiě)錯。一大部分原因是沒(méi)讀清題就開(kāi)始填,導致出現一些不該犯的錯誤。以后注重審題,冷靜分析即可。
這次期末考試無(wú)論從我原本的目標,分數還是排名來(lái)看,都未使我滿(mǎn)意。原因不是不會(huì ),而是學(xué)習狀態(tài)有所改變。在學(xué)期末時(shí),我有些耐不住性子心浮氣躁,加之一種過(guò)度的自信,致使這次考試的失利。今后要調整好心態(tài)和方法,爭取下一次的進(jìn)步。
期中英語(yǔ)考試總結 2
期中考試過(guò)去了,八(3)班的成績(jì)比預想的好些,但八(1)班有好幾個(gè)同學(xué)的成績(jì)不理想。針對考試中出現的問(wèn)題,我做了一下反思。
一、我想我今后還應該在英語(yǔ)教學(xué)上多下點(diǎn)功夫,一定還要提高每堂課的教學(xué)效率。原先講課,因為兩個(gè)班的實(shí)際情況不同,備課需要不同對待,時(shí)間倉促,導致有時(shí)候有些隨意,課前沒(méi)有充足的準備,包括心理準備和課堂準備。而實(shí)踐證明那是不會(huì )教出理想的成績(jì)的。業(yè)精于勤荒于嬉,形成于思毀于隨。只要嚴肅對待,一切皆有可能。
二、日常階段性測試也要看準時(shí)機,并不是越早越好?荚缌藢W(xué)生對所學(xué)內容沒(méi)有及時(shí)總結復習,知識系統不夠完善,形成不了知識的內在聯(lián)系,做起題目來(lái)不能得心應手?己昧耸莾e幸,成績(jì)差了還打擊學(xué)生的積極性。因此每一單元學(xué)完以后應該布置學(xué)生進(jìn)行總結復習,并且要落到實(shí)處。
三、復習總結很重要。這是眾所周知的道理,但是期中考試前我對課程知識的.總結沒(méi)做好。無(wú)論時(shí)間如何緊迫,我今后一定要分清主次,練習題沒(méi)講完沒(méi)關(guān)系,帶領(lǐng)學(xué)生系統的復習總結,梳理本期的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)才是最重要的。
四、全面教育的同時(shí)不忘個(gè)別督促。雖說(shuō)是素質(zhì)教育,但是成績(jì)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)總還是最重要的因素。對于少量學(xué)習缺乏主動(dòng)性的同學(xué),考前一定要發(fā)動(dòng)家長(cháng)的督促作用,因為英語(yǔ)要記要背的東西實(shí)在太多,考前抱抱佛腳總還是要好一些的吧。
這是對此次考試的反思,對于下次考試起借鑒作用。
期中英語(yǔ)考試總結 3
通過(guò)對英語(yǔ)試卷和考試情況的分析,針對英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力:
1.更新理觀(guān)念,鉆研教材,夯實(shí)英語(yǔ)基礎。
許多練習很多學(xué)生“一看就會(huì ),一做就錯”,這種現象比較普遍,有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢,只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎做起,才能最終達到“一看就會(huì ),一做就對”。
英語(yǔ)基礎知識包括:詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位,沒(méi)有足夠的詞匯量,是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視,還要講究方法,注意“詞不離句,句不離文”,既教詞匯,更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境,注意常用詞匯的使用和辨析,以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈,沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架,便不可能順利理解語(yǔ)篇,復習中一定要引導學(xué)生梳理知識,幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò ),把基本概念理清,掌握語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)等基礎知識,逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力。
2.確立語(yǔ)篇意識和綜合意識,培養綜合運用能力。
閱讀理解試題是分值較高的試題,因此,英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過(guò)不同體裁,不同題材,從文章主旨大意能找出文章中的主題,理解故事的情節,預測故事情節的發(fā)展和可能的結局,并能查找具體細節,根據上下文猜測詞義,理解作者意圖和態(tài)度,把握文章的基本結構。因此,我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué),并有意識、有計劃地增加英語(yǔ)閱讀量,題材、體裁要盡量多樣化,通過(guò)大量的閱讀,擴大學(xué)生的知識面,使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路,提高閱讀速度,提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,注意時(shí)代性、生活性和社會(huì )性。語(yǔ)篇難度適當,措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道,語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時(shí)關(guān)注學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識能力和習慣的培養,啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想,提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的`能力,逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
3.加強英語(yǔ)課外閱讀,提高信息素養。
英語(yǔ)知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程中逐步形成的,而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的,因此,要加強理解語(yǔ)篇的能力訓練,增強英語(yǔ)語(yǔ)感。
其次,訓練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習材料的時(shí)候,一定要依據課標和學(xué)生的實(shí)際精選材料,可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合,減少學(xué)生的無(wú)效學(xué)習,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,提高學(xué)習的實(shí)效。同時(shí)要增強信息意識,培養和提高信息素養,重視運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.規范訓練,改進(jìn)學(xué)習方法。
有些學(xué)生(包括一些英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生)在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。因此,在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導,如提示審題方法、研讀試題意圖等以外,還要認真抓好平時(shí)的規范訓練,養成認真審題、規范答案的好習慣,盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外,還要善于分析學(xué)生,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節,合理安排好教材知識梳理、專(zhuān)項訓練和應試技巧指導。
期中英語(yǔ)考試總結 4
本次英語(yǔ)考試以期末考題型命題,加強對基礎知識的考查,側重考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。其中聽(tīng)力筆錄要點(diǎn)和書(shū)面表達失分較多。我所教兩個(gè)班級19班比20班在人平,及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現狀來(lái)看,今后的教學(xué)中應注意:
1.加強單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作,多關(guān)注課文文本知識。
2.狠抓基礎知識,加強寫(xiě)作訓練。書(shū)面表達能客觀(guān)地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節。
3.繼續注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的.各種測試中所占分值越來(lái)越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側重“篇章”,強調“含義”,將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語(yǔ)篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量,增強語(yǔ)感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.注重興趣培養,慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現了令人擔憂(yōu)的“兩極分化”現象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習英語(yǔ)的積極性。只有這樣,掉隊的學(xué)生才會(huì )減少,也才可能大面積提高人平。
5.注重課堂“時(shí)效性”,在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng),加大訓練強度和密度的基礎上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數學(xué)生掌握好基礎的知識與技能,同時(shí)注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6.加強聽(tīng)力訓練,營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽(tīng)力訓練,堅持用英語(yǔ)組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調,多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。
期中英語(yǔ)考試總結 5
今年,我擔任初三英語(yǔ)教學(xué)工作,針對20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期的期末考試成績(jì),結合本屆初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的現狀,我作了以下反思。
1、學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏自信心和學(xué)習動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語(yǔ)。
2. 學(xué)生對英語(yǔ)課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對書(shū)本知識不夠重視,找不到英語(yǔ)學(xué)科復習的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語(yǔ)復習缺乏系統性,英語(yǔ)學(xué)習缺乏主動(dòng)性。
3. 部分學(xué)生在復習時(shí)缺乏系統安排和科學(xué),或者學(xué)習和復習沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn), 導致學(xué)習效果不明顯。
基于以上情況,我認為作為學(xué)生中考的'把關(guān)者,教師首先要有正確地意識,應充分認識到:一節課有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒(méi)有得到應有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。
針對以上問(wèn)題,我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:
一、在教學(xué)的設計中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識,提高能力的標準來(lái)設計教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)是值得的。
二、多鼓勵后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),并能及時(shí)地表?yè)P他們。每天做好后進(jìn)生的補差工作,絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做。
三、在復習過(guò)程中,還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。如做到:
。ㄒ唬└鶕䦶土晝热,布置適量的難度適中的練習;
。ǘ┭h(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評分登記,以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性。
四、在整個(gè)英語(yǔ)復習中還應遵循一條原則:擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導,以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎,以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導,因材施教,從而達到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復習效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
總之,離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了,雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導的緊迫性,但是離相對滿(mǎn)意的初三英語(yǔ)課堂的目標還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力!
期中英語(yǔ)考試總結 6
一、試卷分析
試卷難易程度適中,知識面覆蓋較全,分布到位并非常仔細,把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識分輕重的對學(xué)生進(jìn)行了考核,尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式,充分體現了不僅僅是單調考知識內容,而是考靈活運用知識的能力。
二、學(xué)生考試情況分析
經(jīng)分析,有的學(xué)生得分較好的是單詞拼寫(xiě)題,失分較多的'是閱讀理解題和完形填空題,還有作文寫(xiě)作也失分較多。
三、教學(xué)現狀產(chǎn)生的原因及改進(jìn)措施
從這次考試情況來(lái)看,一定程度上防范了兩極分化的現象出現,但是也體現出了一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)平常的課堂教學(xué)的鞏固工作和復習階段的努力,學(xué)生在對翻譯和作文水平上都有了較大的提高,但個(gè)別語(yǔ)法知識的掌握還不夠牢固,尤其是個(gè)別題目反復做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好,閱讀理解能力也相對較弱,也與平時(shí)的不夠重視和練習較少有關(guān),針對這些問(wèn)題和現象,在接下來(lái)的下半學(xué)期要采取的措施有:
1、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)生學(xué)習的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵和表?yè)P為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量,做到“雙向促進(jìn)”。
2、教學(xué)過(guò)程中在以鞏固基礎知識為前提的基礎上多注重開(kāi)展運用能力的訓練和練習,多幫助學(xué)生做到“學(xué)以致用”。
3、充分利用周天晚的30分鐘時(shí)間加強查英語(yǔ)詞典的訓練和每天30分鐘英語(yǔ)文章的背誦練習。
4、注意對優(yōu)秀學(xué)生的引導和創(chuàng )造能力的培養,拓展他們的知識面,培養他們運用語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng )造的能力。
5、繼續抓好對后進(jìn)學(xué)生的輔導與幫助,尤其是這次期中考試不及格的學(xué)生要重點(diǎn)幫助和跟進(jìn)。
期中英語(yǔ)考試總結 7
為了全面達到《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中對大學(xué)生的基本要求和較高要求的目標,我們進(jìn)行了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內容和教學(xué)課程體系的一系列改革,制定了適合我校學(xué)生實(shí)際和發(fā)展要求的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃,實(shí)行了分級教學(xué),取得了較好的效果。主要特色如下:
一、確立新的教學(xué)大綱
根據《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》,我們及時(shí)修訂了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱,對基礎階段的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了新的安排。
1、基礎階段教學(xué)安排
基礎階段的教學(xué)時(shí)數為280學(xué)時(shí),共16學(xué)分,安排在第一至第四學(xué)期。每學(xué)期70學(xué)時(shí),每周為4學(xué)時(shí)。課內外學(xué)習時(shí)數的比例應不低于1:2。學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級測試,按實(shí)際水平編入相應a、 b級別教學(xué)班中學(xué)習。不同水平的學(xué)生使用不同難度的教材,教師對學(xué)生有不同的要求;A階段四個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課均為必修課。
2、課程教學(xué)
本課程的終結性考試占課程總成績(jì)的70%,考試內容緊密結合所學(xué)教材,重點(diǎn)考核學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯等的英語(yǔ)綜合運用能力?荚囆问娇梢允菍W(xué)校自行命題考試、試題庫測試和全國統一考試等。
二、全面進(jìn)行教材改革
嘗試起點(diǎn)相對較高的《大學(xué)英語(yǔ)》系列教材。這些教材都是全國統編教材,其編寫(xiě)原則、課文選材、內容編排等具有相當的科學(xué)性和前瞻性,豐富了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內容,較好地體現了英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的實(shí)際應用語(yǔ)言能力的教學(xué)的要求。
三、確立“整體教學(xué)”理念
在全面進(jìn)行教材改革的同時(shí),我們在教學(xué)模式上也做了重大改變。確定了整體教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的主導地位,將課堂教學(xué)的重點(diǎn)從傳統的詞匯、語(yǔ)法轉移到篇章教學(xué)中。從文章的主題思想、布局謀篇、修辭手法、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面掌握文章所涵蓋的文化知識和社會(huì )意義,體現“語(yǔ)言是文化的載體,文化體現在語(yǔ)言中”辯證關(guān)系。
引導學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)從將語(yǔ)言和文化割裂開(kāi)的簡(jiǎn)單的.生詞短語(yǔ)和語(yǔ)法的掌握轉移到對語(yǔ)篇的整體理解上。通過(guò)分析文章的篇章結構和寫(xiě)作特點(diǎn),不但有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)篇欣賞能力,同時(shí)也提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,進(jìn)而提升了學(xué)生的后續學(xué)習能力。
四、采用多種教學(xué)模式
充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù),采用新的教學(xué)模式,改進(jìn)傳統的的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式以現代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐,依托學(xué)校的電臺廣播、語(yǔ)言實(shí)驗室和多媒體教室,使英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)的限制減弱,朝著(zhù)個(gè)性化、自主化學(xué)習方向發(fā)展。
經(jīng)過(guò)以上教學(xué)內容和課程體系改革,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平和學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力不斷提高,在全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級統考、及研究生入學(xué)考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
期中英語(yǔ)考試總結 8
轉眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了,在這短短的兩個(gè)月里,我們英語(yǔ)組的全體老師認真做好了自己的各項工作,在這次的期中考試中,我們取得了一些成績(jì),但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。
一、基本情況
期中試卷題目對考點(diǎn)的把握程度很好,重點(diǎn)突出,試卷難易程度適中,知識面覆蓋較全,分布到位并非常仔細,把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識分輕重的對學(xué)生進(jìn)行了考核,尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式,充分體現了不僅僅是單調考知識內容,而是考靈活運用知識的能力。
我班這次考試過(guò)100分3人,過(guò)80分14人,及格17人,平均分69.8分從取得的成績(jì)來(lái)看,各班平均分分差不大,在學(xué)校規定的范圍之內。但學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析,發(fā)現學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達能力較弱,具體來(lái)說(shuō):
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴,我雖然一再強調聽(tīng)力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠遠不夠的,而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽(tīng)磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認識不到聽(tīng)力的重要性,很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3、學(xué)生的應變能力有待提高,不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文,一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文,學(xué)生只會(huì )照搬照套,不能根據作文要求靈活變通。
4、理解能力不強,完形填空,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認識了。
5、不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。
二、改進(jìn)措施
針對以上分析,在今后的教學(xué)工作中,要取得更好的成績(jì)的話(huà),我想我們英語(yǔ)組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作:
第一、備課組活動(dòng)時(shí)細化各項工作,認真研究教材,研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容,從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結構、教學(xué)方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚,具體準備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。
第二、加強對學(xué)生的'學(xué)習過(guò)程的控制,提高早讀課、輔導課的效率,抓好課后作業(yè)的質(zhì)量,堅持對基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查,讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當天的學(xué)習任務(wù)。
第三、加強對學(xué)困生的督促和輔導,教師首先要調整好心態(tài),做好打持久戰的準備,再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,而不是畏難情緒,多找他們談心,多面批作業(yè),讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。
第四、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)生學(xué)習的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵和表?yè)P為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
第五、爭做學(xué)生的良師益友,創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境,注重對學(xué)生的學(xué)法指導和做題技巧的指導。
期中英語(yǔ)考試總結 9
期中考試已經(jīng)結束,依據本次考試情況,經(jīng)過(guò)反思總結,認為存在一下問(wèn)題:
一、四會(huì )內容掌握不夠熟練
通過(guò)統計,全年級有百分之20%左右的學(xué)生在默寫(xiě)四會(huì )單詞的時(shí)候有錯誤,這是最不應該的,也是最應該引起我們任課老師注意的地方,更是老師平時(shí)最應該注意的地方;A的東西沒(méi)有學(xué)會(huì ),那么學(xué)其他的東西都是空的`。
二、對某些單詞的具體意思理解不到位
通過(guò)試題看出學(xué)生對于she和her,he和his等等單詞是最容易混淆的。學(xué)生只理解單詞字面的意思,沒(méi)有把單詞結合到句子整體性地理解,這也就失去了學(xué)習英語(yǔ)的真正意義。我們老師平時(shí)應加強單詞和句子結合的練習,更應該結合生活,合理貼切。讓學(xué)生理解學(xué)習英語(yǔ)真正含義,學(xué)以致用。
三、對句子的理解很不夠
學(xué)生很機械地完成對句子的記憶,對于它的漢語(yǔ)意思很模糊,很多學(xué)生當老師讀出來(lái)是才知道意思,如果老師不讀,就不知道其意了,所以應在這方面下功夫。有的學(xué)生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了,再出現還是做錯。學(xué)生對于一些基礎的知識掌握得不夠牢固,對于一些靈活的,實(shí)際應用的題目卻欠缺能力,以后我會(huì )在這些方面下苦功,爭取取得更大的進(jìn)步!
通過(guò)這次期中考試也是對自己教學(xué)的一個(gè)總結,看到自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,就應該及時(shí)的糾正,只有在不斷發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,才會(huì )提高自己的教學(xué)能力,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習成績(jì)才會(huì )提高。
期中英語(yǔ)考試總結 10
期中考試已經(jīng)結束,從這次期中考試來(lái)看,學(xué)生的英語(yǔ)基礎比較扎實(shí),但此次考試,也暴露了我們平時(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
一、學(xué)生的詞匯不過(guò)關(guān)
學(xué)生在選出不同類(lèi)的單詞和選出單詞的漢語(yǔ)意思中失分不算多。但是在平時(shí)的教學(xué)中,我們還是應該認真鉆研教材,領(lǐng)會(huì )三會(huì )單詞和四會(huì )單詞的要求,不隨意加深難度,教給學(xué)生一定的記憶方法,讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn),增加學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。
二、學(xué)生的句型不過(guò)關(guān)
1、學(xué)生在語(yǔ)言知識綜合運用中存在問(wèn)題,碰到幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)在一起做練習,學(xué)生就無(wú)從下手,扣分較多。平時(shí)教學(xué)中,必須在課上講清,講扎實(shí),必須在學(xué)生的理解的基礎上,綜合訓練時(shí)才能有效,才能達到一定效果。
2、對于重點(diǎn)句型,在平時(shí)教學(xué)中反復強調,但學(xué)生掌握得并不熟練。平時(shí)教學(xué)中,應滲透適當的語(yǔ)法教學(xué),把教學(xué)中難點(diǎn),重點(diǎn)加以總結,編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶,可加深印象,降低難度。句型訓練,不能靠臨考前的綜合練習,還是要在平時(shí)的新課教學(xué)時(shí)教透,在平時(shí)適當練習。這樣,每個(gè)句型教學(xué)到位了,綜合起來(lái)訓練就不容易混淆。
三、針對這些情況,我準備采取下列措施:
1、努力提高單位時(shí)間的效率。認真鉆研教材,把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平時(shí)多聽(tīng)課,多學(xué)習他們優(yōu)秀的教學(xué)方法。
2、進(jìn)一步強化基礎知識,注重詞語(yǔ)的運用性練習,在機械記憶的基礎上培養學(xué)生活學(xué)活用的能力。
3、理解學(xué)生,平時(shí)與學(xué)生多溝通,改善與學(xué)生的'關(guān)系。要提高學(xué)生的主體參與的積極性,教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生,努力處理好與學(xué)生的關(guān)系。
4、采用多種手段,為了加強學(xué)生的主動(dòng)參與,我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生,在學(xué)習過(guò)程中,我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生,既要讓尖子生更尖,也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生?梢圆捎谜勑、學(xué)生之間“一幫一”活動(dòng)等形式,引導這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。
總之,學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)的提高,需要師生一起好好的配合,我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
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