暑假教師培訓心得體會(huì ) (15篇)
我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的暑假教師培訓心得體會(huì ) ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑假教師培訓心得體會(huì ) 1
20xx年暑假，我們學(xué)校安排了四天的學(xué)習，在這四天里，我們學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、《新田縣教育系統作風(fēng)建設“十不準”和永州市“六個(gè)一律處理”的通知》。進(jìn)行了新課改培訓，總結了上期工作，校長(cháng)傳達了中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議精神。
在這一系列的學(xué)習活動(dòng)中，大部分是每年都要學(xué)習的，等于是溫故而知新吧。讓我感悟最深的還是《以幸福的教育培養幸福的人》，因為這一點(diǎn)，跟我內心深處的觀(guān)點(diǎn)一致，也跟我平時(shí)教育教學(xué)的實(shí)踐相差無(wú)幾。
很久以前，讀過(guò)一首詩(shī)，《面朝大海，春暖花開(kāi)》，我就被里面的意境感染，因為喜歡，就經(jīng)常讀，一直讀到熟記于心。最喜歡詩(shī)里的第一句，“從明天起，做一個(gè)幸福的人”。最向往詩(shī)里的第四句，“我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)”。因為欣賞，我還學(xué)著(zhù)詩(shī)里的語(yǔ)氣，自己寫(xiě)了一首詩(shī)。
面對學(xué)生，微笑如花
從今天起，做一個(gè)幸福的老師
備課、上課、批改作業(yè)
從今天起，關(guān)心學(xué)生的冷暖和苦樂(lè )
我有一顆愛(ài)心，面對學(xué)生，微笑如花
從今天起，和每一個(gè)學(xué)生交流
告訴他們我的幸福
那幸福的閃電告訴我的
我將告訴每一個(gè)學(xué)生
給每一道難題每一張圖畫(huà)取一個(gè)有趣的名字
同學(xué)們，我為你
愿你有一個(gè)燦爛的前程
愿你能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)
愿你做一個(gè)幸福的孩子
我只愿面對學(xué)生，微笑如花
從今天起，我要做一個(gè)幸福的老師。走進(jìn)課堂，看著(zhù)學(xué)生認真思考，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生瑯瑯讀書(shū)聲，那是一種幸福。走進(jìn)課堂，因材施教，發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們的長(cháng)處得到發(fā)揮，讓他們在不同的方面獲得不同層次的進(jìn)步，讓他們享受到成功的喜悅，那也是一種幸福。走進(jìn)課堂，引導學(xué)生不斷超越自我，一點(diǎn)一點(diǎn)積累知識，勇于探索，讓他們在自由自在的教育中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，那還是一種幸福。
在教育教學(xué)中，愛(ài)是不變的主題，作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無(wú)盡的愛(ài)為孩子們的世界添抹一簇繽紛。作為一名耕耘者，自己心中充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光，把愛(ài)的種子播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽(yáng)光的沐浴下茁壯成長(cháng)。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蔽覀儺斀處煹�，在教育中若能始終想著(zhù)兩句話(huà)“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學(xué)生少一份苛求，多一份理解;少一份指責，多一份尊重，學(xué)生內心那顆愛(ài)的種子便會(huì )在教師的精心呵護之下生根、發(fā)芽。 愛(ài)是雨露，她能滋潤人;愛(ài)是夏日，她能溫暖人;愛(ài)是奉獻，她的無(wú)私能讓幼苗茁壯地成長(cháng)。我們每個(gè)人都需要愛(ài)，希望得到愛(ài)的滋潤，愛(ài)的溫暖，更何況那些生活上有困難的學(xué)生，學(xué)習和行為上暫時(shí)落后的學(xué)生。滴水，可以穿頑石;清泉，可以潤心田;愛(ài)心，可以撥心弦。伸展在學(xué)生們面前的生活之路也許不是那么平坦，但是一個(gè)幸福的老師可以把愛(ài)的雨露灑進(jìn)每個(gè)孩子的心田，做孩子前進(jìn)道路上的鋪路石。
以真誠對待學(xué)生，必將收獲豐碩果實(shí)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。在這里，我想說(shuō)的是，平日里教師要給予學(xué)生適度的關(guān)愛(ài)，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心里就會(huì )很滿(mǎn)足，很滿(mǎn)足，他們也會(huì )特別感激你。
在我幾十年的實(shí)踐證明，愛(ài)是教育的基礎，教育是愛(ài)的事業(yè)。教師要以廣博的'愛(ài)教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心靈塑造人，這樣才會(huì )有幸福的學(xué)生。愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)。如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。幸福的教育，就是要教會(huì )學(xué)生體會(huì )幸福。有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我，我多幸福呀!當你能夠感受那份極為普通的幸福的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人。
做一個(gè)幸福的老師，帶著(zhù)一顆純潔的愛(ài)心，投入到教育教學(xué)工作中。做一個(gè)幸福的老師，插上幸福的翅膀，飛向屬于自己的幸福人生。做一個(gè)幸福的老師，升華自己的教學(xué)藝術(shù)，寫(xiě)意自己的教育夢(mèng)想。
暑假教師培訓心得體會(huì ) 2
思明區教師進(jìn)修學(xué)校組織的暑假骨干教師培訓，對我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規劃都做出明確的定義，教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習，從理論上提高教師的執業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì )發(fā)展的要求。
在這次培訓中有王長(cháng)沛教授的“從教師發(fā)展到微課堂”、胡艷教授的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”、北京四中龔正行校長(cháng)的“有關(guān)教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題”以及趙德成博士的“新課程實(shí)施中教育評價(jià)改革”和天津師大柳長(cháng)友教授的“中外比較教育研究”，更讓人回味和思考的是為期三天的海滄拓展培訓項目。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于北京八中校長(cháng)龔正行的現身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在報告中，龔校長(cháng)說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓專(zhuān)家的講座中得到了印證。北京八中的辦學(xué)成就，體現那就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的.錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。
王長(cháng)沛教授的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺，深刻地指出了教師一定要走專(zhuān)業(yè)化的道路，從教育理念到微觀(guān)課堂的把握無(wú)處不體現教師的專(zhuān)業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀(guān)課堂的教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異？。
胡艷博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座，對我的幫助不小，如何克服自己即將到來(lái)的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應對的方法，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。
趙得成博士的“新課程實(shí)施中的教育評價(jià)改革”的講座，更加引發(fā)了我的思考，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評價(jià)機制有為重要，值得探究和學(xué)習。
學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)一直是個(gè)難題。傳統的評價(jià)往往是老師給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)，這種評價(jià)方式我們稱(chēng)之為“靜態(tài)評價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學(xué)的。從評價(jià)內容上看，傳統的評價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)作為其重要的評價(jià)標準，甚至是唯一的標準。顯然，這種評價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績(jì)，與現代社會(huì )所要求的人才觀(guān)是不相符的，改革評價(jià)內容與標準已迫在眉睫。從評價(jià)時(shí)間上看，傳統的評價(jià)往往到了學(xué)期的結束才進(jìn)行，用“企業(yè)年終評估”的形式對學(xué)生一學(xué)期的成績(jì)、行為表現進(jìn)行總結，忽視了個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規律。并且，這樣的評價(jià)缺少有效的后續手段，達不到真正的促進(jìn)作用。從評價(jià)的角度看，傳統的評價(jià)只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流，忽視了家庭、社會(huì )、教師、學(xué)生之間的多邊的交流。綜上所述，傳統的評價(jià)具有片面化、單一化、靜止性的缺陷，過(guò)分地強調了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，以領(lǐng)導、教師的主觀(guān)評價(jià)為主，缺少了家庭和社會(huì )的多元參與，忽視了學(xué)生個(gè)體的自身評價(jià)與學(xué)生之間的情感交流。
暑假教師培訓心得體會(huì ) 3
對于計算課不再感覺(jué)恐懼是今天我最大的收獲。這一收獲得益于培訓團隊老師的精彩報告和下午的小組討論。
以前，對于計算課我總感覺(jué)枯燥，雖然也一直嘗試著(zhù)把這樣的課堂上出特點(diǎn)，可是學(xué)生的漠視態(tài)度時(shí)常阻止我的行動(dòng)。另外，我對于算理的講解沒(méi)有耐心，有時(shí)候會(huì )忽略學(xué)生的個(gè)性思維展示，也就是直接告訴他們算法。于是如何上好計算課一直是困擾我的一個(gè)問(wèn)題。今天通過(guò)很系統的學(xué)習，從課的模式流程、算法多樣到優(yōu)化及學(xué)生估算意識的培養我都有了自己的理解，相信對我以后的教學(xué)有很大的幫助。
關(guān)于小組討論，我特別感謝韓老師設計了這個(gè)環(huán)節。昨天我在寫(xiě)收獲時(shí)就感覺(jué)少了點(diǎn)什么，今天才知道原來(lái)是它-----幫助自己反思和提升的討論。應該說(shuō)今天我們小組的討論特別成功，雖然在鎮上組織時(shí)我們也有這樣的討論，但今天大家的感慨更有目標性和實(shí)踐性，對我的啟發(fā)更大一些。
另外，我想對“如何提高學(xué)生計算的正確率”這一問(wèn)題談一談自己的幾點(diǎn)想法。應該說(shuō)我一直很重視學(xué)生的計算能力，一開(kāi)始只是希望同學(xué)們能考取個(gè)好的.分數，因為在考試卷中計算的分值相對較高，可是隨著(zhù)輔導學(xué)生，我越來(lái)越覺(jué)得自己的計算能力也得到了提高。以前生活中我不喜歡口算，可是現在的我很多時(shí)候在別人還在計算時(shí)我已經(jīng)把準確數值脫口而出。時(shí)常聽(tīng)老師們說(shuō)自從上北師版教材后學(xué)生的計算能力就有了下降，我一直不是很認同，因為我們班的同學(xué)在平時(shí)的練習中計算絕大多數學(xué)生一個(gè)不錯。我一般是這樣處理的：
其實(shí)學(xué)生的錯誤無(wú)非就是那么幾種，如果我們全部呈現給大家，讓學(xué)生自己找錯誤，然后改正，最后多練習。有句話(huà)這樣說(shuō)的，數學(xué)不是學(xué)出來(lái)的是做出來(lái)的，可見(jiàn)練習的重要，當然，這里的練習我們在設計時(shí)應該要有針對性和持續性。
我的這些感觸是今天享受智慧的感慨，享受智慧我很快樂(lè )！
暑假教師培訓心得體會(huì ) 4
一、《初中歷史課程標準解讀》學(xué)習心得
通過(guò)這次學(xué)習，掌握了課程標準編排的原則。知道了課標編排的理論依據和在此框架下課標規定的性質(zhì)、理念和思路。這次培訓我最大的學(xué)習感受是我們一線(xiàn)教師對歷史研究前沿成果的關(guān)注不夠，導致我們的課堂很多觀(guān)點(diǎn)和采用的材料依然陳舊，觀(guān)察歷史事件角度的單一和狹隘。這次何博士向我們介紹了很多最新的研究動(dòng)向，向我們提供了另一個(gè)視角。例如思想性視角下：關(guān)于貞觀(guān)之治，唐太宗對于隋煬帝的反思，認為其說(shuō)人話(huà)不干人事。又例如人文性視角下：康熙帝認為修長(cháng)城在當時(shí)沒(méi)有必要，要加強民心的長(cháng)城。怎樣來(lái)看？大禹治水的方法體現了人生的智慧，而漢武帝的推恩令同樣體現了疏的辦法，進(jìn)一步深化到人生中重要的問(wèn)題，以大化小，一步步解決。教師在上課時(shí)要培養學(xué)生站在歷史的角度看問(wèn)題，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)、歷史觀(guān)。從綜合性的視角下，要采用聯(lián)系的方法論，培養學(xué)生綜合的視角。何老師用淞滬會(huì )戰和南京大屠殺之間的聯(lián)系、五四運動(dòng)與通訊技術(shù)發(fā)展的聯(lián)系，實(shí)例強調了在綜合視角下，歷史事件之間的關(guān)系。同時(shí)也讓我感覺(jué)到我們的課堂教師本身對于歷史事件的觀(guān)察角度中綜合視角的缺失，勢必導致學(xué)生思維的單一性和狹隘性。
二、《課程標準實(shí)施建議》學(xué)習感悟
劉老師更多地側重于我們的課堂實(shí)戰，側重于提升我們初中歷史教師在史學(xué)素養，并且對于課標的實(shí)施提出了很多建議。
對于“基于課程特質(zhì)的`教學(xué)的呈現方式應該選擇怎樣的路徑”我有以下收獲：
1. 劉老師提供的參考路徑也就是我們在課堂中應該操作的幾個(gè)步驟。首先從感知史實(shí)入手。初步理解本課涉及到的幾個(gè)史實(shí)。史實(shí)完成的途徑主要通過(guò)完成《伴你學(xué)》，以前我在實(shí)際課堂操作中，采取過(guò)用問(wèn)題鏈的方式，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)，達到落實(shí)史實(shí)的作用。在史實(shí)落實(shí)的基礎上，通過(guò)學(xué)生回答史實(shí)的過(guò)程，教師在黑板上板書(shū)關(guān)鍵知識點(diǎn)。在處理史實(shí)和史實(shí)之間的關(guān)系時(shí)，我認為這個(gè)知識結構還不能僅僅從完成伴你學(xué)的填空題就能得出，應該通過(guò)具體形象的簡(jiǎn)單的史料分析出，讓學(xué)生能得出知識點(diǎn)和點(diǎn)之間的關(guān)系，然后完成黑板上的知識構建。對于知識點(diǎn)的呈現在板書(shū)上要有意識的傾向于記憶方法的體現，這樣可以更順利的因勢利導地完成記憶方法的總結。對于知識點(diǎn)的縱橫聯(lián)系和新舊聯(lián)系，往往在新授課被忽視，因此需要我們歷史老師注意，首先要讓自己在課堂中具備綜合性的視角。
2. 對于史料的處理。我們的學(xué)生對于史料的閱讀可能存在一定的能力上的差異，但是這不能影響我們課堂上史料的運用。歷史課堂的歷史味主要來(lái)源于史料科學(xué)合理的應用。史料解讀要精、透、通、問(wèn)。在我們教師的備課過(guò)程中，往往拿一段史料就用，等到課堂上帶領(lǐng)學(xué)生讀得時(shí)候，才發(fā)現不是很合適。其實(shí)，在備課中，就要用精來(lái)簡(jiǎn)化史料，用透來(lái)選擇史料，用通來(lái)與史實(shí)對接，用問(wèn)來(lái)體現史料選擇的意義。
3. 對于總結反饋環(huán)節，很多教師一味依賴(lài)多媒體，忽視了傳統黑板的價(jià)值。劉老師建議知識結構的呈現一定要在黑板上生成，教師一定要有板書(shū)。在課堂總結的時(shí)候，最好是根據知識結構去總結。
有的人認為歷史是一門(mén)人文學(xué)科，似乎人文性突出，便忽視了理性思維的重要性。其實(shí)，劉老師對于課堂的剖析，讓我想到了庖丁解牛，不是眼中無(wú)牛，而是牛已經(jīng)進(jìn)入心中。人文學(xué)科的學(xué)習更需要用理性思維、哲學(xué)思想提供學(xué)習的方法，這樣才能看到別人看不到的問(wèn)題，培養學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力才能得以落實(shí)到實(shí)處。所以，我最大的培訓感悟是，歷史教師最需要學(xué)習，不斷提升史學(xué)素養，加強哲學(xué)的學(xué)習和思考，這樣才能讓歷史起到明智的作用，才能培養出有自己獨到見(jiàn)解，不亦步亦趨的新時(shí)代的公民。
暑假教師培訓心得體會(huì ) 5
兩天緊張而又充實(shí)的培訓不知不覺(jué)已經(jīng)結束了，在這里我們正在實(shí)現著(zhù)由學(xué)生轉變?yōu)榻處煹牡谝徊�。每一位學(xué)員的內心都充滿(mǎn)著(zhù)實(shí)現心愿的興奮和對新工作到來(lái)的惴惴不安，而我們也能在專(zhuān)家老師們的眼中感受到殷切的希望。每一場(chǎng)的講座都伴隨著(zhù)掌聲開(kāi)始，因為我們知道每一次的開(kāi)始都意味著(zhù)我們將有新的成長(cháng)和收獲，每一次的結束都以掌聲收尾，因為我們被老師們的精神和內涵所深深的折服。
在劉子科局長(cháng)的介紹中，我認識到了二七教育的名片“多彩教育”，而齊華老師則使我更加深刻地體會(huì )到了“多彩教育”的內涵。多彩教育是響應新課改而應運而生的，新課改下的教育必然是鮮活而又充滿(mǎn)張力的，它不同于傳統教育的填鴨式、題海戰術(shù)、一言堂等形式，更多的則是側重多元共生，和而不同。我所感受到的多彩教育就是讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，而老師則是起著(zhù)主導作用，它貼近我們的生活，讓我們以學(xué)生為中心，尊重每一位學(xué)生，讓所有的孩子都能夠發(fā)展所長(cháng)，讓他們處在一個(gè)良性生態(tài)的發(fā)展狀態(tài)中，從而可以保證我們培養出來(lái)的不是只會(huì )死搬硬套的“機器人”而是個(gè)性鮮明的個(gè)體。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。這是張方老師給我的'深刻印象。在她的講座中，不止一次的提到了讀書(shū)所帶來(lái)的益處，她認為正是多讀書(shū)讀好書(shū)才能讓一個(gè)人的談吐變得有涵養，讓一個(gè)人的氣質(zhì)變得優(yōu)雅，讓一個(gè)人的行為變得得體。作為一名老師，我們不能停下的是手中的筆，我們不能離開(kāi)的是眼里的書(shū)，只有在不斷地學(xué)習中我們才能扎實(shí)根基補長(cháng)去短，雖說(shuō)并不是每個(gè)老師都可以做到通今博古，但是我們卻可以通過(guò)讀書(shū)通過(guò)學(xué)習讓自己的見(jiàn)識得到增長(cháng)，讓自己的內涵得到增強。學(xué)高為師正是說(shuō)明了對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)精深的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識是多么的重要。
作為一名剛剛畢業(yè)的學(xué)生，雖然我有幸考入二七區，但是我深知我所擁有的僅僅是在學(xué)校學(xué)到的理論，而對于老師來(lái)說(shuō)，光有理論不過(guò)是紙上談兵，真正能讓我們做好工作的其實(shí)來(lái)源于實(shí)踐。正如胡建玲老師所說(shuō)，我們要學(xué)會(huì )由平面到立體，由理論到實(shí)踐。作為新手，這恰恰是我們最缺乏也是最需要的，這就需要我們將學(xué)過(guò)的知識活學(xué)活用到具體的教學(xué)中，比如教育理論要求我們平等對待每一位學(xué)生，但實(shí)際情況是孩子們的發(fā)展是參差不齊的，面對這種狀況如何真正的做到公平公正才是我們最需要思考的，而在教學(xué)中我們才能夠在一次次的思考實(shí)踐中找到正確而又妥當的方法。
對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)備課是上好課的基礎，而反思則是老師成長(cháng)的關(guān)鍵。在楊紅梅老師的講座中，我第一次認識到了博客對于教師成長(cháng)工作推進(jìn)的重要性，楊老師不僅教會(huì )我們使用博客的方法，更向我們傳遞了教學(xué)反思的重要意義。通過(guò)博客反思我們不僅能夠記錄工作的心得體會(huì )還可以記錄自己的心路歷程，在這里我們可以和許多的同事領(lǐng)導交流成長(cháng)，看看他們的經(jīng)驗結合自己的教學(xué)獲得新的收獲。博客反思是促進(jìn)老師成長(cháng)的新方法，也是推進(jìn)老師工作的得力助手，作為新時(shí)代的老師，我們不僅要有新的觀(guān)念還要學(xué)會(huì )新的方式。
每一位來(lái)到這里的學(xué)員都是懷揣著(zhù)夢(mèng)想，我們都渴望在二七這片沃土貢獻自己的力量，期望有一天自己的付出能夠開(kāi)花結果碩實(shí)累累，為了無(wú)愧于教師這個(gè)行業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的夢(mèng)，我們會(huì )不斷努力，做優(yōu)秀的自己，做成長(cháng)最快的老師！
暑假教師培訓心得體會(huì ) 6
這個(gè)假期我們不但進(jìn)行了遠程培訓還聽(tīng)取了2位專(zhuān)家的講座我感覺(jué)自己提高很多。
首先我認為教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
新的世紀，新的'形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念 ，迎接挑戰。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習為中心”方面轉變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉變。在“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接 “課改”。 過(guò)去有句形象的話(huà)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。大家都知道，二十一世紀是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì )學(xué)習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學(xué)相長(cháng)，在學(xué)會(huì )工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )學(xué)習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀(guān)念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。在21世紀的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。"在本世紀，傳統的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì )知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )審美，形成可持續發(fā)展的教育 。
其次每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。
回頭看看自己很多時(shí)候：抱怨工作的繁雜，抱怨學(xué)生的不懂事，抱怨生活中的許多不如意，抱怨社會(huì )中的許多不公平!!!!有用嗎?沒(méi)用!所以希望在以后的生活中：少一分抱怨，多一份理解，少一分埋怨，多一份寬容!不論在什么時(shí)候都要：善待他人，發(fā)展自己!
暑假教師培訓心得體會(huì ) 7
今天，有幸聽(tīng)了實(shí)小張樹(shù)寶老師，講的《和學(xué)生一起成長(cháng)——淺談班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》。初看題目，感覺(jué)張老師可能在謙虛吧，和學(xué)生一起成長(cháng)，真正能體會(huì )到它的內在含義的，在汶上縣的班主任中能有幾人?
但是，當我們跟著(zhù)張老師的講解，一步步深入的時(shí)候，我內心禁不住感嘆：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處�！睆埨蠋熅褪呛秃⒆觽円黄鸪砷L(cháng)的那個(gè)人!
不看別的，就看參加集體活動(dòng)，他們的班級紀律，和行為規范就可以明了�；蛘甙嘀魅坞x開(kāi)幾天，沒(méi)有老師管班，你看看班內的次序和學(xué)習氛圍，就能看出他和學(xué)生一起成長(cháng)的真偽。
沒(méi)有三年、五年、乃至十年的錘煉和打磨，你就不是真正的老師。但在這幾年中，你不是用心去體會(huì )孩子們的身心需求和成長(cháng)需要，你也不是真正意義上的老師。你只是徒有老師的虛名而已。
只有你嘗試到和孩子們在一起的快樂(lè )和幸福了，你就成功了。那是大愛(ài)無(wú)疆的奉獻與享受，有幾位班主任真正體會(huì )得到。
今天，張老師用靜待花開(kāi)的愛(ài)心，再現了人間樂(lè )趣!說(shuō)到這里，不能不提到孔夫子。他對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和循循善誘，是我們學(xué)習的楷模!
張老師帶著(zhù)一份對教育事業(yè)的虔誠，用心在和老師們傾心暢談。他的班主任管理技巧和教育智慧應該說(shuō)是無(wú)價(jià)之寶，前提是：你的領(lǐng)悟得到!
比如：張老師談的建設積極健康的班級文化，一些套路方法班主任就可以結合自班的實(shí)際情況，靈活運用。其中有些口號，是振奮軍威的，其中奧妙，做了才知道;
人人有事做，事事有人做更要借鑒，做老師的就要有點(diǎn)靈性;沒(méi)有靈性的老師能育出怎樣的.人才呢?師就是那個(gè)和學(xué)生一起成長(cháng)的人!無(wú)為而不為的教育。教師就要多讀書(shū)，讀好書(shū)，注重點(diǎn)古書(shū)背誦，開(kāi)闊視野，充實(shí)內涵。只有做了，并堅持了，才知道里面的奧秘。正如他說(shuō)的“博學(xué)于文，約之以禮”。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。
辛宏老師講的《信息技術(shù)與課堂教學(xué)》又一次給老師們敲起了警鐘，人工智能時(shí)代，老師們要走前沿!人工智能進(jìn)入校園，從娃娃抓起，普及人工智能教育，勢在必行。
在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中感悟。感恩今天的收獲，感恩朋友們的共同進(jìn)步，感恩自己好學(xué)上進(jìn)!給自己加油!
暑假教師培訓心得體會(huì ) 8
作為小學(xué)教師的我有時(shí)候也會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)感到十分地擔憂(yōu)，實(shí)際上這樣的擔憂(yōu)也是處于對自身教學(xué)能力的不自信，如果可以的話(huà)我還是希望能夠通過(guò)自己的教學(xué)將班上的每一個(gè)學(xué)生的成績(jì)都能夠有所提升，所幸的是在自己的`教學(xué)生涯之中遇上了前不久結束的小學(xué)教師暑假培訓，這次培訓的機會(huì )是學(xué)校給予的來(lái)之不易的機會(huì )，無(wú)論是出于提升自己的教學(xué)能力還是為了將來(lái)有效地提升學(xué)生的成績(jì)都令我有了參加培訓的動(dòng)力。
首先便是應該要讓學(xué)生養成獨立自主完成作業(yè)的習慣以及獨立思考的能力，這一點(diǎn)我相信不管是哪一位小學(xué)教師都心有體會(huì )的，盡管說(shuō)平時(shí)我們在學(xué)校給學(xué)生上課的時(shí)候能夠讓他們專(zhuān)心聽(tīng)課，但是依舊還是有部分學(xué)生在上課的時(shí)候不能夠將心思全都放在學(xué)習之中，因此在給他們樹(shù)立一個(gè)遠大理想的同時(shí)也應該讓他們明白學(xué)習不好所帶來(lái)的種種弊端，即便有些社會(huì )常識對小學(xué)生來(lái)說(shuō)太早也應該要讓他們有所接觸了，最起碼此次小學(xué)教師暑假的培訓初衷還是希望通過(guò)培養教師的教學(xué)能力來(lái)教授學(xué)生并提高他們的學(xué)習成績(jì)。
其次在小學(xué)教育中很多方面我們都可以從班級紀律上面抓起，因為很多小學(xué)生成績(jì)不好的原因還是因為在課堂上面沒(méi)有得到有效地吸收，腦海中知識儲備量不足自然也就談不上能夠在考場(chǎng)之中有著(zhù)多大的發(fā)揮，因此要在課堂這樣一個(gè)教師的主場(chǎng)之中抓好學(xué)生的紀律情況，務(wù)必要保證每一個(gè)學(xué)生都能夠在平時(shí)的課程之中能夠有所收獲，這樣的話(huà)才能夠讓他們養成一個(gè)作為學(xué)生來(lái)說(shuō)的必備技能之自主學(xué)習。
最后則是根據時(shí)代的變化而不斷更新自己的教學(xué)方式，實(shí)際上有時(shí)候只有調動(dòng)班上學(xué)生的學(xué)習積極性才能夠讓他們產(chǎn)生自主學(xué)習的動(dòng)力，按理來(lái)說(shuō)我們都能夠利用小學(xué)教師的身份很好地完成這樣一個(gè)培養學(xué)生學(xué)習興趣的任務(wù)，比較難的還是班上學(xué)生的成績(jì)差距，如何提升班上學(xué)生的整體成績(jì)以及糾正他們身上的偏科現象變成了我所要面對的重要問(wèn)題，實(shí)際上還有一部分學(xué)生在考場(chǎng)之中的發(fā)揮并沒(méi)有想象之中那般穩定，因此有時(shí)候適當改變一下傳統的教學(xué)方式并應用到實(shí)際之中也是我將來(lái)的工作重心。
暑假教師培訓心得體會(huì ) 9
我市教育局組織了我們中心校教師進(jìn)行了教學(xué)技能全員培訓，本次培訓的內容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長(cháng)的講話(huà)中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性，他指出：、明確培訓目的，充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性；、善于學(xué)習實(shí)踐，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫；、錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)教師隊伍，它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會(huì )；xx教研員的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專(zhuān)題講座，加深了我對“有效教學(xué)”的理解，讓我重新樹(shù)立了新的正確的教育教學(xué)觀(guān)念；在學(xué)習期間，同時(shí)還聆聽(tīng)了我市多位優(yōu)秀教師的“教材分析”，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學(xué)性，同時(shí)也提出了自己寶貴的見(jiàn)解，對我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉變師生的角色是很關(guān)鍵的，教學(xué)的方法與形式也要體現多樣化，這樣才能實(shí)現教學(xué)的有效性。這次教學(xué)技能的培訓，讓我們每一個(gè)學(xué)員在教育教學(xué)的觀(guān)念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì )：
一、博學(xué)好學(xué)，嚴謹治學(xué)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。
劉局長(cháng)月日的講話(huà)中強調：我們要以這次才學(xué)習作為新的起點(diǎn)，不斷探索創(chuàng )新，“學(xué)不可以已”，學(xué)習貴在持之以恒。只有學(xué)習上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無(wú)源之水。工作中，我們應該學(xué)會(huì )不斷自我學(xué)習，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)成功的重要法寶，在平時(shí)工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長(cháng)補短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。因此，我想我應該朝著(zhù)這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運用理論去指導自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習中深刻反思，認真消化，并付諸于實(shí)踐，為了避免造成的“閉門(mén)造車(chē)”，我絕不會(huì )放棄任何的學(xué)習充電機會(huì )。只有這樣堅持不懈，才能積累經(jīng)驗，增強智慧和提升能力。
二、教學(xué)必須以人為本，實(shí)現教書(shū)育人。
一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本，在教學(xué)中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發(fā)，著(zhù)眼于人的自我完善，教師無(wú)論面對什么樣的學(xué)生都不會(huì )為學(xué)生一時(shí)一地的表現和成所惑，而是通過(guò)反復深入的觀(guān)察分析和細致入微的工作去引導學(xué)生，去培養學(xué)生，以人為本并不是考慮社會(huì )需要，它的'最終正是著(zhù)眼于社會(huì )，而教書(shū)育人，就是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習的能力。古人說(shuō)“授人以魚(yú)，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮�！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W(xué)生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)具有良好的思想道德素質(zhì)，就能適應社會(huì )發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉向“參與人”，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要認真教好書(shū)，更重要的是教好學(xué)生怎樣做人，真正實(shí)現“教書(shū)”和“育人”。
三、積極實(shí)施新課程理念，促進(jìn)有效教學(xué)。
新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實(shí)踐中，認真地去摸索和總結。經(jīng)過(guò)這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀(guān)者，而應該去推動(dòng)它朝著(zhù)正確的方向去發(fā)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開(kāi)花，遍地結果。林景教研員這一點(diǎn)做得就非常好，他能在自己的實(shí)踐中，不斷地學(xué)習、思考和總結，這次培訓的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專(zhuān)題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會(huì )到了省骨干教師的風(fēng)采，他為我以后的教學(xué)工作指明了道路。在課堂中，我們的教學(xué)更應該關(guān)注“有效性”，這是一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題，也是當今教學(xué)的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀(guān)念，轉變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。
四、錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)的教師隊伍。
“加強師德師風(fēng)的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長(cháng)講話(huà)的另一個(gè)主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著(zhù)一些不和諧的因素，譬如：、敬業(yè)精神不強，缺乏獻身教育事業(yè)心；、攀比之風(fēng)嚴重，不能廉潔從教；、師表意識淡薄，對學(xué)生缺乏愛(ài)心；、工作作風(fēng)欠端正，沒(méi)有職業(yè)使命感。對于這些現存的問(wèn)題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過(guò)了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學(xué)生應該尊重，不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴，不隨意傷害學(xué)生的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，處處做學(xué)生的表率，注意自己一言一行，不讓學(xué)生做的，我們老師決不能做，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀(guān)念，力爭做到高素質(zhì)的教育人才。
五、努力學(xué)習，共同成長(cháng)。
在這幾天的培訓期間，我們的學(xué)員嚴格遵守學(xué)習的紀律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習雖然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會(huì )。上課時(shí)，大家在班級中努力創(chuàng )設一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍。我們互相關(guān)心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學(xué)習中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現本次學(xué)習培訓的價(jià)值。
這次培訓的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會(huì )，我希望它對我以后的教育教學(xué)工作能帶來(lái)很大的幫助。
暑假教師培訓心得體會(huì ) 10
為期半個(gè)月的暑期教師全員培訓已經(jīng)結束，回顧這些天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺(jué)收獲頗豐。
為進(jìn)一步提高我縣教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量，今年暑假在全縣范圍內在編教師進(jìn)行為期半個(gè)月的教材梳理、單元教學(xué)模式探究、課時(shí)分析等方面的強化培訓，參訓學(xué)員共228人。盡管參培學(xué)員很多，但我們還是按照教育局、鎮教委的計劃圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，達到了預期目的�，F將此次培訓總結如下：
一、培訓安排
按照暑期教師培訓安排計劃，培訓采取集中培訓；分散到鎮、校培訓；小組研討課等方式進(jìn)行，內容涉及課堂管理技巧、教案與課堂活動(dòng)準備、語(yǔ)音語(yǔ)法知識、教學(xué)資源的合理運用等，并根據受訓老師的英語(yǔ)知識掌握程度和課程標準的要求、有側重點(diǎn)的實(shí)施培訓。
二、培訓特點(diǎn)及效果
1、領(lǐng)導高度重視，組織嚴密有序。
從培訓的籌備決策起，局領(lǐng)導非常重視，教育局師訓科蓋主任、段主任多次親臨現場(chǎng)檢查指導。確定工作步驟，制定培訓方案，明確培訓要求。對培訓中可能出現的各種問(wèn)題，盡管是在假期學(xué)校領(lǐng)導做到了檢查落實(shí)，對參訓人員要求嚴格管理，教研員要求堅持全程跟班。
要求通過(guò)此次培訓，切實(shí)提高我縣英語(yǔ)教師的語(yǔ)言能力和英語(yǔ)教學(xué)能力，不斷提高英語(yǔ)教師隊伍的整體素質(zhì)，把我縣英語(yǔ)教師隊伍建設成一支能力強、業(yè)務(wù)精的隊伍，各級領(lǐng)導參與籌劃，使得培訓工作井然有序并得以順利開(kāi)展。
2、培訓形式多樣，培訓內容豐富。
培訓前，指導教師采用電話(huà)訪(fǎng)談等方式了解指導對象基本狀況、工作水平、實(shí)踐經(jīng)驗，收集培訓對象對培訓的具體需求，制訂與修改培訓方案和執行計劃。培訓過(guò)程中，指導教師及時(shí)收集指導對象參與培訓活動(dòng)的反饋與評價(jià)，不斷總結經(jīng)驗，有效提高培訓質(zhì)量。
培訓以課堂教學(xué)為主要組織形式，有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習、及綜合測評等。讓受訓教師以學(xué)生的身份感受教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，更好的啟發(fā)他們在實(shí)踐教學(xué)中真正做到以學(xué)生為主體，限度的激發(fā)學(xué)生興趣，適時(shí)、適度的鼓勵、表?yè)P學(xué)生，強調學(xué)生是教學(xué)資源中最主要的`資源。盡可能多層面的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，不斷改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的方式方法。而且從課堂組織，教學(xué)方法的設計，教學(xué)觀(guān)念的更新等多方面做了詳細的講解，為學(xué)員解決了許多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑。
3、規范管理，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
通過(guò)本次學(xué)習班的學(xué)習，參與學(xué)習的老師無(wú)論在教學(xué)理論，還是方法與實(shí)踐中都有不同程度的收獲。促進(jìn)了教師自身專(zhuān)業(yè)知識的提高，為教師的自我發(fā)展提供良好的學(xué)習機會(huì )，也為教師樹(shù)立終身學(xué)習奠定基礎。
三、存在問(wèn)題及建議
1、學(xué)生學(xué)習和生活中如何廣泛的普及英語(yǔ)口語(yǔ)有待探討。
2、對培訓的思想認識不到位，缺乏長(cháng)遠目光和責任意識。只希望指導教師告訴自己應怎么做，或者幫助自己解決什么樣問(wèn)題，而對于借鑒性建議性的解決問(wèn)題的方法不愿意接受或嘗試。
在今后培訓中要注意做好以下幾方面工作：
1、要讓參培教師明白，培訓并不能解決教學(xué)實(shí)踐中的所有問(wèn)題，自己的問(wèn)題還得靠自己解決，培訓只能起到啟發(fā)和引領(lǐng)的作用。
2、做好培訓教師的跟蹤、定期回訪(fǎng)工作。
總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著(zhù)，對英語(yǔ)教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進(jìn)我縣英語(yǔ)教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎。我們將有待于大膽探索改進(jìn)，為全面提高我縣的英語(yǔ)教學(xué)水平而不懈地努力。
八月三號，我縣舉辦了暑假小學(xué)骨干教師培訓，我有幸成為其中的一員。培訓期間，聆聽(tīng)了幾位教研員精彩的講解，給我留下了深刻的印象。其中鄒曉琳老師對《中高年級精讀課例教學(xué)基本策略》的解讀，使我受益匪淺。
學(xué)習過(guò)程中，鄒老師從以下四個(gè)方面作了精辟的講解：一，精讀課例教學(xué)的基本意義和目標；二，精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)；三，精讀課例教學(xué)的基本程序；四，精讀課例教學(xué)應注意的問(wèn)題。
我深刻地了解了精讀課文的意義和目標，知道了精讀課文是培養學(xué)生閱讀技能的一種基本課型。它可以使學(xué)生掌握基本知識，學(xué)習閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，豐富精神世界，提高文化素養。
作為一名教師，怎樣才能備好一節課，上好一節課呢？特別是精讀課文呢，學(xué)習中我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、了解教學(xué)特點(diǎn)，把準教學(xué)目標。
首先了解編排精讀教材的基本特點(diǎn)，特點(diǎn)中告訴我們隨著(zhù)年級的增高，精讀題目呈遞減的趨勢，并不是說(shuō)并不是說(shuō)不重要，相反更說(shuō)明精讀是略讀的基礎，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，學(xué)習能力的提高，閱讀能力也循序漸進(jìn)的提高，自主閱讀越來(lái)越強。教師就必須吃透教材，了解學(xué)生，把準目標，采用不同的方法引導讀，在讀中了解課文內容，品味詞句含義，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法，展開(kāi)聯(lián)想和想象，對閱讀內容加以分析和歸納，把握情節，了解人物特點(diǎn)。否則事半功倍。
二、精選教學(xué)內容，簡(jiǎn)練設置問(wèn)題。
教師在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律，深入課文內容，瞄準課文的重難點(diǎn)，結合課文特點(diǎn)和思考練習等，確定教學(xué)內容，解決困惑，引發(fā)研究學(xué)習知識，增強提問(wèn)的針對性和思考含量，設置的問(wèn)題要簡(jiǎn)，要抓重點(diǎn)，改變一問(wèn)到底的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極思考。這樣不但教學(xué)重點(diǎn)明確，而且養成學(xué)生動(dòng)腦的習慣。
三、教法靈活，訓練扎實(shí)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。精讀課文教學(xué)可以采用多種方法，如：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容；聯(lián)系生活實(shí)際深入思考不展開(kāi)想象等。這些方法應遵循閱讀的一般規律，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，直接與文本對話(huà)，教師及時(shí)啟發(fā)、誘導、點(diǎn)撥、講解，使學(xué)生由不知到知，由不懂到懂，不會(huì )閱讀到逐漸學(xué)會(huì )。但是教學(xué)方法不能生搬硬套，因人而導，因文而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導，。靈活的教法，教師教起來(lái)得心應手，學(xué)生學(xué)起來(lái)如順水推舟，輕松自如。要想把所學(xué)的知識掌握牢固，就要鞏固訓練。精讀課例教學(xué)基本程序除了預習探究，合作交流，品讀感悟外，就是鞏固延伸。這強調鞏固訓練的重要性，給學(xué)生充分時(shí)間把所學(xué)知識落實(shí)到實(shí)處，保證實(shí)效，真正學(xué)以致用。
總之，在短短的培訓過(guò)程中，我收獲了許多，感想頗深。在今后教學(xué)過(guò)程中，多請教有經(jīng)驗的教師，注重自身素質(zhì)的修養，提高教學(xué)水平做好本職工作。
暑假教師培訓心得體會(huì ) 11
8月28日———30日我們參加了學(xué)校的培訓，學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和許多德育文章，使我更深的認識到：教師要教書(shū)育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的人民教師。
一、勤懇敬業(yè)，樂(lè )于奉獻
愛(ài)教育，就是要愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻，對學(xué)生負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學(xué)工作。奉獻是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的`道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應該對學(xué)生無(wú)私奉獻。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。
如今，由于社會(huì )對教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(cháng)。作為教師，我們應該認識到這種現狀對教師自身發(fā)展、對學(xué)生成長(cháng)的不利，要學(xué)會(huì )克服自己工作中的困難，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教師價(jià)值與學(xué)生成長(cháng)的雙贏(yíng)。
二、終身學(xué)習，拓寬知識
這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀(guān)念，教師更應活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。因此，我們就要不斷地給自己充電，把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀(guān)念的過(guò)程中，還要善于反思、勤寫(xiě)筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
總之，通過(guò)師德規范的學(xué)習，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會(huì )他如何做人！作為一名教師，要教會(huì )學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。因此，我會(huì )用教師職業(yè)道德規范時(shí)刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。
暑假教師培訓心得體會(huì ) 12
秋高氣爽，8月30日上午，語(yǔ)文教師教材培訓在田馬園小學(xué)多媒體召開(kāi)。作為新踏入語(yǔ)文學(xué)科的我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)新奇和挑戰。
聯(lián)合校業(yè)務(wù)校長(cháng)張校長(cháng)發(fā)表了講話(huà)，對東古城鎮教師們取得的成績(jì)給予了充分肯定，對新學(xué)期大家的表現充滿(mǎn)期許。語(yǔ)文教研員紅麗老師做了“從心出發(fā)，用愛(ài)護航”為主題的報告，如一縷秋風(fēng)，帶來(lái)清爽一新的感受。大會(huì )上老師們不斷分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法，一個(gè)又一個(gè)，應接不暇。
隨后，全體語(yǔ)文教師們觀(guān)看了七彩語(yǔ)文杯小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽特等獎獲得者沈艷艷老師的精彩課堂《端午粽》。沈老師清麗的嗓音，標準的普通話(huà)，優(yōu)雅親切的教態(tài)，讓我聽(tīng)的入了迷。我不想錯過(guò)任何一個(gè)細節，左手拿著(zhù)手機在錄，右手在教研筆記上書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)，全神貫注。沈老師很招學(xué)生喜愛(ài)，我覺(jué)得一定離不開(kāi)她的用心，以及她在課堂上對學(xué)生準確到位的贊美有關(guān)。沈老師不僅語(yǔ)言得體，表?yè)P到位，課堂過(guò)渡語(yǔ)古色古香，就連課件做的`也是精致。從她的身上我觀(guān)察，也收獲了許多，更切實(shí)感覺(jué)到作為新的語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō)任重而道遠。沈老師設計的課件，如同聽(tīng)故事一般，引人入勝。沈老師又從生字的偏旁，字體結構，課文段落出發(fā)，不斷的讓學(xué)生自己思考，集思廣益，切實(shí)讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的小主人。
特級教師戴建榮老師的古詩(shī)吟誦課《江雪》，又給了我不一樣的感受。戴老師從古詩(shī)標題出發(fā)就開(kāi)始了引導學(xué)生抑揚頓挫的吟唱，笑聲不斷。歡快愉悅的課堂，新穎的板書(shū)風(fēng)格，幽默又富有戲曲性的表情，讓人不斷感嘆大師的課確實(shí)是精華，整個(gè)課堂，精彩連連。這真的是需要有很高的教學(xué)智慧，作為我來(lái)說(shuō)，又覺(jué)得自己還有好多需要提升的方面，初接觸語(yǔ)文學(xué)科，放平心態(tài)，從點(diǎn)滴開(kāi)始學(xué)習。
最后，觀(guān)看了薛法根老師的視頻課《珍珠鳥(niǎo)》，薛老師從生活，從事，從基本特征出發(fā)，不斷讓學(xué)生去懂得如何去寫(xiě)作，如何去閱讀，如何去領(lǐng)會(huì )。從點(diǎn)到面，細致的引導學(xué)生。聽(tīng)薛老師的課，如同醍醐灌頂，深刻體會(huì )到作為一名合格的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，既要有內涵，又要有很高的教學(xué)造詣，還要有較深的文化底蘊。
作為一名教師來(lái)說(shuō)，我們要多思考，多研究，多學(xué)習，多總結，不斷創(chuàng )新和提升自己，滿(mǎn)懷熱情地去教書(shū)育人，去引領(lǐng)學(xué)生，做一位有情懷，有思想，有智慧的教育者，用心來(lái)呵護學(xué)生的健康成長(cháng)。
暑假教師培訓心得體會(huì ) 13
暑假一天的學(xué)習我的收獲很多，感慨萬(wàn)千，我把我的體會(huì )分類(lèi)整理一下，記錄下來(lái)，以備自省，自查。
先說(shuō)一下上午的評課我從兩方面說(shuō)一下我的感受。
1．聽(tīng)了幾位名師的評課，我感覺(jué)到我與他們的差距，感覺(jué)到了學(xué)習是多么的重要。我們的學(xué)習總是固步自封，像是一潭死水，知識陳舊，觀(guān)念落后，思路受到了限制。聽(tīng)了幾位老師的評課我覺(jué)得豁然開(kāi)朗，思路打開(kāi)了，使我的視野變得開(kāi)闊，思路哦變得清晰，感謝他們。
2．我還有一個(gè)更深的體會(huì )，年輕人已經(jīng)跟上時(shí)代的步伐，用現代的知識理論來(lái)武裝自己，有一個(gè)老師利用暑假的機會(huì )從網(wǎng)上購書(shū)來(lái)豐富自己的知識，這是我沒(méi)有想到的。我希望我們的領(lǐng)導給我們配備這樣的教育書(shū)籍，以便我們的知識得到更新。
下午的學(xué)習讓我受益匪淺。我有一下的體會(huì )。
下午主要是通三四年級的教材，我的感受很深。特別是對課程標準的理解更深刻。以前教書(shū)，不去想整個(gè)課程的分類(lèi)，而是向流水一樣交完就算了，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)給知識分類(lèi)，當然這也有得與去年新修訂的數學(xué)課程標準，改變了過(guò)去的.分類(lèi)，使我們今天得教學(xué)思路哦清晰。我有得
與杜平老師的解讀三四年級的課本。他按照新課程標準的理念將每一冊教科書(shū)的知識加以整理分類(lèi)，是我們清楚的看到了整本書(shū)的知識體系，做到心中有數，便于記憶和把握教材的實(shí)質(zhì)，我覺(jué)得受益匪淺。
暑假教師培訓心得體會(huì ) 14
七月四日、五日，Xx鎮的全體教師在我們Xx三中進(jìn)行了兩天的培訓，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家、老師的講座，我受益匪淺。其中邙嶺三中的李少娜校長(cháng)的報告讓我印象頗深。她談到如何轉化后進(jìn)生給我帶來(lái)很大啟發(fā)，我也深有同感。
一個(gè)班級中，大部分學(xué)生都是積極向上的，后進(jìn)生總是少數人，但這少數后進(jìn)生的轉化卻直接影響到能否形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。那么，究竟如何做好后進(jìn)生的轉化工作呢？
首先，要了解后進(jìn)生形成的原因。要做好轉化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級，首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問(wèn)題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問(wèn)題是什么？只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉化后進(jìn)生的工作。
其次，要關(guān)心厚愛(ài)后進(jìn)生。后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì )風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長(cháng)的指責，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。要轉化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創(chuàng )傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對老師、家長(cháng)、同學(xué)的對立情緒，才能開(kāi)展轉化工作。日常生活中，要從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習上熱情地給予指導，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護與關(guān)心，逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。
第三，要掌握后進(jìn)生的心理，積極引導。一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生的心理狀態(tài)是十分矛盾復雜的。他們常常表現粗野、驕橫，但內心深處卻有自卑心理；他們對于犯錯誤常常表現得滿(mǎn)不在乎，但內心深處有一種期待心理；他們對好學(xué)生常常表現出鄙視和瞧不起，少數人還存在逆反心理和報復心理，誰(shuí)管得嚴，就對誰(shuí)反感，想尋找機會(huì )報復或發(fā)泄怨恨。有鑒于此，在教育后進(jìn)學(xué)生時(shí)，必須找到積極的因素，調動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。應該注意發(fā)現后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導，有時(shí)創(chuàng )造條件讓他們施展自己的長(cháng)處，以自身的長(cháng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進(jìn)步的信心�？傊�，要善于發(fā)現和挖掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，架起溝通師生感情的橋梁，用一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)、一滴滴的情，喚起后進(jìn)生內心深處對生活的激情，點(diǎn)燃他們求知的欲望。
第四，聯(lián)系家長(cháng)，共同教育。在家庭、學(xué)校、社會(huì )中，家庭是教育的基礎，父母是第一位的，爭取和依靠家長(cháng)配合學(xué)校教育，要通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )積極溝通與后進(jìn)生家長(cháng)的聯(lián)系，以便及時(shí)了解后進(jìn)生在家的表現狀況，有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育的脫節。在向家長(cháng)介紹情況時(shí)，應堅持“多引導、少告狀”的原則，把后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴家長(cháng)，幫助家長(cháng)分析孩子犯錯的原因。
轉化后進(jìn)生與培養優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們要關(guān)心、愛(ài)護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開(kāi)。
在近兩天的學(xué)習中，使我對高效課堂有了進(jìn)一步的認識，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養的共同提高。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì )和看法：
一、高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導，在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評價(jià)主要標準是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強，目標達成。前提是看學(xué)生是會(huì )學(xué)，樂(lè )學(xué)，其目的是能否實(shí)現三維目標。
二、高效課堂應做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的導學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調動(dòng)和激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
三、在石月新老師的報告中，讓我感受到高效課堂模式下的評價(jià)機制是提高學(xué)習效率的保證，而教學(xué)評價(jià)則占據著(zhù)核心地位教學(xué)評價(jià)表的落實(shí)，評價(jià)是否得當將極大影響到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和參與的積極性，也會(huì )影響到課堂的紀律，更會(huì )影響到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，所以評價(jià)機制的細化、系統、完善在高效課堂改革過(guò)程中教學(xué)評價(jià)顯得尤其重要。
總之，課堂是我們教學(xué)的'主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀(guān)地面對我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進(jìn)課堂結構和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì )不少，碰到的問(wèn)題也會(huì )很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結，終會(huì )取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
7月4日—7月5日，我們Xx鎮的全體中小學(xué)在職教師在Xx三中接受了兩天的崗位培訓。在這兩天時(shí)間里，分別聽(tīng)取了來(lái)自洛陽(yáng)二中校長(cháng)胡玉敏，偃師市實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)石月新，邙嶺三中校長(cháng)李少敏講話(huà)以及Xx一中陳愛(ài)松老師的精彩報告，我的確受益匪淺。在教學(xué)觀(guān)念有了巨大的轉變，在高效課堂這一方面雖然也正在進(jìn)行中，但比前期以上幾所學(xué)校來(lái)還存在著(zhù)一定的差距。從以上幾位教師的談話(huà)中，感覺(jué)他們各有各的風(fēng)格。其中印象最深刻的是邙嶺三中校長(cháng)李少娜的講話(huà)，我覺(jué)得是我在教育戰線(xiàn)上二十年來(lái)所遇到的第一個(gè)富有青春活力的第一個(gè)女校長(cháng)。
這次培訓總的感受是在現在的課堂教學(xué)中，他打破傳統教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構建以人為本，百花齊放的新型教學(xué)體系；變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)；使課堂充滿(mǎn)自由、民主、和諧的氛圍；他更注重的是師生的交流，學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感、體驗，他還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。
李少娜校長(cháng)給我最深刻的教育是課改不僅對老師提出的要求，也對家長(cháng)提出了新的要求。因為許多課程都需要家長(cháng)配合輔導，或做一些必要的準備工作。讓家長(cháng)了解新課程，取得家長(cháng)對課改的支持。她每月召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，真正引起了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持。她帶領(lǐng)的學(xué)校，走在課改工作的前列，每學(xué)期的優(yōu)秀成績(jì)就是她進(jìn)行課改工作的真實(shí)寫(xiě)照，課改，使她的學(xué)校每年升入偃高學(xué)生的比例加大。聽(tīng)了陳愛(ài)松老師的授課后，我真正懂得了當好一個(gè)名師已具備的 三個(gè)條件：會(huì )偷懶、會(huì )裝傻、會(huì )踢球，把一切機會(huì )放給孩子們，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果好起來(lái)。已經(jīng)有了這么好的榜樣作用他們已經(jīng)試驗成功，我何嘗不去試一試呢？
總而言之，彷如一把鑰匙打開(kāi)一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應了那句古詩(shī)詞“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！� 我們沐浴著(zhù)課改的春風(fēng)，定會(huì )邁向成功教育的彼岸。
7月4日—5日，鎮中心校組織全鎮中小學(xué)教師接受了兩天的新課程崗位培訓，聆聽(tīng)了洛陽(yáng)二中校長(cháng)胡玉敏，偃師市第一實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)石月新、邙嶺三中校長(cháng)李少娜以及Xx一中教師陳愛(ài)松的精彩報告，是我受益匪淺。在教學(xué)理念上有了巨大的轉變，在高效課堂這方面雖然我們也在進(jìn)行中，但比起這幾位老師的做法，還存在著(zhù)一定的差距，感觸最深的是應特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣
從邙嶺三中校長(cháng)李少娜的談話(huà)中深切體會(huì )到建立新型的師生關(guān)系至關(guān)重要，需要從以下幾個(gè)方面努力，第一 教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，教師的一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)動(dòng)作都可能帶給學(xué)生不同的效果。第二 完善個(gè)性展現個(gè)人魅力，教師要得到學(xué)生愛(ài)戴，就要利用內在的人格魅力，努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠、寬容，負責優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此教師要自覺(jué)提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)努力成為富有個(gè)性魅力的人。
二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
1.創(chuàng )設情境發(fā)揮最佳效果。
陳愛(ài)松老師帶給我們的教學(xué)案例。給我們以耳目一新的感受，原來(lái)課還可以這么上，從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，適當加入與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題，會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路，加深對相關(guān)知識的理解。
2.獎勵激勵，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極性的評價(jià)，較多運用激勵性語(yǔ)言，可以充分調動(dòng)學(xué)生積極探求知識欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心，對于教課而言，不能是知識的傳授，而是包括知識、技能、思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度等幾方面。那種追求能夠較好一節課“或”教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生“為且的的教學(xué)已不符合課改精神，教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生獨立生存的能力是所有教師的追求。
3.追求形式和效果一的課堂。
現在一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流與形式。在教學(xué)過(guò)程中教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)硬沖下幾個(gè)方面入手：?jiǎn)?wèn)題情境貼近學(xué)生實(shí)際生活，活動(dòng)內容與學(xué)生已有的只是結構和認知水平同步，其實(shí)，要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自己的不是。對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，語(yǔ)序有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)。
幾天的培訓我的腦海中充斥著(zhù)新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度，關(guān)注全體學(xué)生當做朋友是我今后的方向。在今后的教學(xué)中，將不斷更新教育觀(guān)念，轉變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)中，在實(shí)踐中不斷成長(cháng)和
暑假教師培訓心得體會(huì ) 15
20xx年8月25日是土右旗在職小學(xué)班主任教師培訓的第一天。今天培訓的主題是家校共育，構建共生共美的幸福家園。來(lái)自山東省壽光市圣城小學(xué)的張老師用她自身的經(jīng)歷為在座的班主任們傳授了自己作為優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。
張老師說(shuō):作為班主任，我們不論什么時(shí)刻，都要堅守自己的初心。
那么班主任的初心是什么呢？
我認為，班主任首先自身是一名教育工作者，我們的初心應該在專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教育學(xué)生的同時(shí)，我們自身也要做到不斷學(xué)習，時(shí)常更新。只有活水才有活力，在教與學(xué)當中，只有教的源頭活起來(lái)，學(xué)才能有更大的活動(dòng)視野。
班主任的工作對象是學(xué)生，所以班主任的初心還在學(xué)生的成長(cháng)。其實(shí)，與其說(shuō)班主任的工作對象是學(xué)生，倒不如說(shuō)，班主任的合作伙伴是學(xué)生。因為任何時(shí)候，班主任都應該和孩子站在一起，打敗問(wèn)題，這兩個(gè)角色是一條戰線(xiàn)上的戰友；而不能和問(wèn)題站在一起，拿著(zhù)問(wèn)題去打敗學(xué)生。
在管理班級的過(guò)程中，班主任要做的.不是吵吵嚷嚷的壓制，其實(shí)我們更應該去是追求的是一種教育幸福。班主任的初心還在教育幸福。教育幸福，就是教育“人”的幸福。我們所做的一切，都是基于人，為了人，服務(wù)人，發(fā)展人的。任何時(shí)候都是呵護人，欣賞人，尊重人，培養人，這些都比事務(wù)和問(wèn)題重要。
其實(shí)選擇教師這一行業(yè)，我們何嘗不希望能在這三尺講臺上能夠實(shí)現自己的價(jià)值，抱負與理想呢？所以班主任的初心還在人生價(jià)值。一個(gè)教師，尤其是一個(gè)班主任，完全可以做很多更有意義的事，完全可以過(guò)得更豐富，更精彩，更幸福，完全可以達到更高的人生境界或學(xué)術(shù)高度。
最后，不論是班主任還是科任教師，我們的初心都在于生命的意義。讓生活更美好，使人生更幸福，讓生命更有意義和價(jià)值。
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