幼兒園教師職業(yè)道德的心得體會(huì )（精選19篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的幼兒園教師職業(yè)道德的心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師職業(yè)道德的心得體會(huì ) 1
幼兒教育要為幼兒的一生打好基礎，幼兒階段是人一生的啟蒙期，孩子從小養成的行為習慣將會(huì )終生受益。
一、幼兒日程行為規范對幼兒的影響
幼兒園日程行為規范使幼兒在活動(dòng)規程中理解并遵守學(xué)習游戲常規，與同伴友好地一起活動(dòng)，不打擾和影響他人。并積極、主動(dòng)地參與各項活動(dòng)，好提問(wèn)，勤動(dòng)手樹(shù)立孩子們的自信心。在上課和活動(dòng)中能大膽清楚地表達自己的想法和感受，會(huì )用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。樂(lè )于參加藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。在活動(dòng)中樂(lè )探究，嘗試各種材料進(jìn)行操作學(xué)習，養成輕拿輕放的好習慣。
二、日常行為規范對老師的影響
幼兒園日常行為規范，不僅關(guān)注著(zhù)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更關(guān)注著(zhù)老師的言行舉止。
1.“敬業(yè)”與“愛(ài)幼”是教師行為規范的核心。
社會(huì )說(shuō)：教師要獻身!教育說(shuō)：教師要為人師表!名人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師!家長(cháng)說(shuō)：教師要為孩子負責!教師說(shuō)：俯首甘為孺子牛!我說(shuō)：教師面對幼兒、社會(huì )、教育家、家長(cháng)、同行，乃至整個(gè)國家的普通“工人”。教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書(shū)。其實(shí)，教師是個(gè)普普通通的'角色，我們在一個(gè)平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時(shí)也被影響著(zhù)……正己、敬業(yè)、愛(ài)幼!這六個(gè)字可以表述我的學(xué)習體會(huì )。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著(zhù)很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是教師行為規范建設的一個(gè)很重要的條件;一個(gè)教師是否愛(ài)幼兒，是教師的行為規范最集中的表現。愛(ài)孩子、有高度責任感是每個(gè)教師最起碼的行為道德。教師在愛(ài)幼兒方面主要表現為：它應該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。
2. 不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是非常重要的。
《幼兒園日常行為規范》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件，是對一名教師的基本要求。教師更應該要有很高尚的職業(yè)道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。作為一名教師要對自己選擇的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，要為教師的職業(yè)而感到光榮。在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴格要求自己，努力做好最好的自我，讓自己轉變?yōu)楹细竦挠捉讨髁�。通過(guò)學(xué)習，首先增加了認識，努力建立正確的行為規范。其次，知道樹(shù)立良好的師德形象的標準與措施。再者，明確自己價(jià)值體現的方向。同時(shí)我會(huì )把我的熱情全身心的投入到這份工作中來(lái)，忠于自己的選擇。有人為教師總結了一些四字真言，我覺(jué)得作為一名教師不難，但是作為一名優(yōu)秀的教師并不是件簡(jiǎn)單的事情。
3.老師能夠做到心中有數
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺(jué)規律等等。作為小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(cháng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
4.明確方向
實(shí)事多干，閑話(huà)少說(shuō)。集體多想，名利淡薄。工作耐心，愛(ài)崗敬業(yè)。備課認真，教學(xué)務(wù)實(shí)。意見(jiàn)多聽(tīng)，互助合作。好書(shū)多讀，反思常寫(xiě)。方法講究，處理得法。待人禮貌，態(tài)度和藹。為人謙遜，做事踏實(shí)。干群團結，師生融洽。鑄就口碑，你我高興。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì )，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護孩子們。我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。
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要求我們注重幼兒創(chuàng )新意識、能力的培養，讓幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、合作互動(dòng)、充分發(fā)展。教師要把主動(dòng)權交給幼兒，要允許幼兒“插嘴”尤。其是幼兒園的小班小朋友，自控性差，稍微知道一點(diǎn)就會(huì )喊出來(lái)，教師要打破陳規，營(yíng)造一種“民主”和“自由”的學(xué)習氛圍，讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來(lái)“插嘴”。
在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現課堂偶發(fā)事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在“熬不住”的情況下插嘴就更是家常便飯。運用地好，運用地恰當，就可以收到良好的教學(xué)效果。
當然，在幼兒“插嘴”時(shí)，并不能排除一些牛頭不對馬嘴，或異想天開(kāi)的.因素，這就要求我們正確引導，也許正是在幼兒那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開(kāi)的“插嘴”中，埋藏著(zhù)一顆顆創(chuàng )新的種子，教師要用肯定的語(yǔ)言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢利導，使這顆創(chuàng )新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng )造性地學(xué)習，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習能力的形成，發(fā)展孩子個(gè)性才能。
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今天是二十四節氣的冬至，為了使孩子們親身感受中華民族的傳統習俗，20xx年12月22日渭濱區廣元路幼兒園開(kāi)展了“迎冬至，包餃子”實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始前，老師通過(guò)短片讓孩子們了解了冬至的由來(lái)與傳說(shuō)，向小朋友們講述了有關(guān)冬至的傳統習俗。隨后就到了本次活動(dòng)的重要環(huán)節――包餃子。教師先向孩子們講解了一些包餃子前的準備工作和包餃子過(guò)程中的細節和要領(lǐng)。不等老師說(shuō)開(kāi)始，孩子們就迫不及待地挽起袖子，開(kāi)始動(dòng)手操作了。同時(shí)老師還邀請了一些家長(cháng)和小朋友一起感受節日的氣氛。老師、家長(cháng)和孩子們一起揉面、分面團、搟面皮、包餃子，分工協(xié)作，繁忙而有序。在歡樂(lè )、溫馨的氣氛中，小朋友們個(gè)個(gè)大顯伸手，充分展示著(zhù)自己的手藝，現場(chǎng)氣氛熱烈，孩子們認真參與其中�；顒�(dòng)結束后，老師和小朋友一起將包好的餃子送到了廚房師傅們的手里，午餐時(shí)間就可以品嘗到自己親手包的.餃子。
通過(guò)此次活動(dòng)，使孩子們了解了中華民族傳統文化，感受到了傳統節日的氛圍，體驗到了勞動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)也增進(jìn)了家園間情感交流，更是讓幼兒學(xué)會(huì )了謙讓與分享，培養了幼兒間互助合作的意識和動(dòng)手操作能力，讓孩子在真實(shí)的活動(dòng)中快樂(lè )地成長(cháng)！
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近日，教育部印發(fā)《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我們全體教師在園長(cháng)潘雪玲的帶領(lǐng)下，一同認真學(xué)習了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。
通過(guò)此次的學(xué)習，我體會(huì )最深的是：幼兒教育是人的終身教育，幼兒園教師是幼兒的啟蒙教師，我們會(huì )陪伴著(zhù)孩子渡過(guò)他們人生中最重要的三年，幼兒教師的形象是可愛(ài)、可親、溫柔、美麗的。在我上幼兒師范學(xué)院的時(shí)候，我很清楚的記得，學(xué)校開(kāi)設了多門(mén)學(xué)科，不僅有各種藝術(shù)課，還有兒童心理學(xué)、兒童衛生學(xué)、班級管理等等學(xué)科。那時(shí)，在學(xué)校里，我們的學(xué)校對我們要求的非常嚴格，偌大的校園沒(méi)有一個(gè)環(huán)衛工人，但是校園依然是干凈、整潔、美麗的，那全部都是我們學(xué)生用自己勤勞的雙手創(chuàng )造的。那會(huì )兒當學(xué)生的'我們非常不能理解，學(xué)校為什么要用這種軍事化的方法來(lái)管理我們，但是現在，我們在做了這么多年的幼兒教師時(shí)，才真得會(huì )感謝我們的學(xué)校，正是有學(xué)校這樣的培養，我們才能在幼兒教師這個(gè)行業(yè)里，認真、耐心、辛勤、愛(ài)心的去陪伴孩子們。
在我的身邊不僅有工作多年的老教師，也有積極向上的年輕教師，她們都是我學(xué)習的榜樣！我們在共同學(xué)習了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，都深有感觸，幼兒園教師不好當，如何能當好幼兒教師，真得要從師德上嚴格要求自己，常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)孩子的體現。身為教師要對孩子有深深的愛(ài)，這是對教師的基本要求。師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。
孩子們各方面能力與發(fā)展都不如成人，我們要尊重與關(guān)心呵護孩子們，平等的對待每個(gè)孩子，特別不能謾罵、歧視、體罰與變相體罰孩子們，這都是違背師德師風(fēng)的行為。幼兒園的孩子更是需要我們教師的細心與耐心的呵護與教育，用愛(ài)心去滋潤每一位幼兒的心靈，讓孩子們擁有一個(gè)快樂(lè )的童年生活。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛稱(chēng)默化的影響，且教師的一百一行孩子們喜歡模仿，特別是我們幼兒園的孩子，則我們一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子們做出好的榜樣，堅持嚴以律己，以身作則，要求自己做好事，擁有好的行為習慣，不做迫背職業(yè)道德行為，凡要求孩子們要做到的，自己首先要做到。
我在大學(xué)里接受的幼兒教育，對于我今天的教育教學(xué)都啟到至關(guān)重要的作用，我一直記得我特別喜歡的《兒童心理學(xué)》，讓我一直受用，正是能了解幼兒的心理，才能更好的去愛(ài)孩子。今天談到的師德，更是鞭策著(zhù)我做更好的幼兒教師！
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轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必須
在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是XX老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教育的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的.業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習，終身學(xué)習。
二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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教師是天底下最光輝的職業(yè)，我作為一名幼兒教師，更感受到自身的壓力重，培養下一代是我們的責任。教師的工作也是良心活兒，作為幼兒教師更是要把愛(ài)心放在第一位，所以教師的品德和職業(yè)道德尤為重要，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響孩子、感化孩子，使幼兒的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。我感覺(jué)要成為師德高尚的老師，我有以下心得：
一是教師要經(jīng)常自省。我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對幼兒負責，也要對社會(huì )負責。如果只是為了完成任務(wù)教學(xué)，也可以應付過(guò)去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完成之后，自檢一下自己是否盡職盡責，反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現。一個(gè)人，貴在有自知之明，不“省”，自己就不知道自己長(cháng)處在哪里，缺點(diǎn)在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(cháng)，就會(huì )退步，就會(huì )降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二是要正確對待幼兒的意見(jiàn)。師生之間保持一種人格上的`平等。我認為要建立一種和諧的師幼關(guān)系，教師與孩子之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成一種師徒般的師幼關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，孩子不愿學(xué)的局面。老師應去研究幼兒的心理和個(gè)性，然后根據不同個(gè)性的孩子因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解幼兒的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解幼兒的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師幼間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。
三是必須樹(shù)立平等對待觀(guān)。我覺(jué)得每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位幼兒都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，努力做到一碗水端平，教師應服務(wù)于全面，對每一個(gè)孩子的思想品質(zhì)，學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四是建立良好的師幼關(guān)系，促進(jìn)幼兒的智力、潛能共同開(kāi)發(fā)。作為教師深感責任重大，對幼兒嚴格要求固然是必要的，但不能認為師幼間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因為這種不平等的師幼關(guān)系會(huì )阻礙平等交流，觀(guān)點(diǎn)具有“權威性”，久之則會(huì )壓抑孩子的潛能，不利創(chuàng )新人才的培養。我時(shí)常會(huì )注意到了孩子的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)孩子的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對我們教師的思維也有啟發(fā)意義�？梢哉f(shuō)教學(xué)應以“人”為本，鼓勵他們積極思考、創(chuàng )新。
好的師德師風(fēng)具體表現，就是師幼之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。既然做“慈母”，就要關(guān)心愛(ài)護孩子，對孩子負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長(cháng)”的身份來(lái)干涉幼兒、指使幼兒甚至利用幼兒。有句古話(huà)說(shuō)，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對孩子要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，挑好肩上這副教書(shū)育人的重擔。
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近期，根據教育局與學(xué)校有關(guān)文件精神，中幼全體教師利用中午時(shí)間，一起認真學(xué)習了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下面談幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、愛(ài)崗敬業(yè)、以德為本。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項工作。堅持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，愛(ài)是一切教育的根本，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這種愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，只有真誠的對待孩子，才能真正的關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子。
二、加強師德建設，提升自身素質(zhì)
著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！庇纱丝芍�，教師的人格魅力對學(xué)生的成長(cháng)以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價(jià)值。在“校園情感場(chǎng)”這個(gè)特定的情境中，教師的舉手投足均能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，教學(xué)中依賴(lài)的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的'人格力量和起表率作用的言行舉止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心，熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。
三、不斷加強學(xué)習，提升自己，完善自己
德國教育家第斯多惠說(shuō)：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人�！彪y以想象，素質(zhì)低下的教師能培養優(yōu)秀的學(xué)生，為此，我們教師要在教育教學(xué)過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善更新知識，完善知識結構，完善能力結構，強化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書(shū)籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
總之，通過(guò)學(xué)習《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深的懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強師德修養，注重小節，增強規范意識，樹(shù)立全面育人的正確理念，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅決不出現違反教師職業(yè)道德的行為。在今后，我還需要不斷提高自己，緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規范，做一個(gè)為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意的好教師。
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《幼兒園教師職業(yè)道德規范細則》，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更重要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
作為一名人民教師，必須把國家和人民的利益放在首位，必須熱愛(ài)和忠誠于人民的教育事業(yè)。正因為如此，人們一提起教師，才把教師與園丁聯(lián)系在一起。這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標。
我認為教師首先要熱愛(ài)幼兒，必須對每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛(ài)幼兒。還要為人師表，注重身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的'儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去愛(ài)護人。
第二、要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，最終達成教育教學(xué)目標，并形成良性循環(huán)。
第三、教師要無(wú)私奉獻，關(guān)心每一位幼兒的成長(cháng)，一名教師應該對幼兒無(wú)私奉獻，熱愛(ài)幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛(ài)護幼兒。
第四、教師要養成終身學(xué)習的習慣，我們要不斷地給自己充電，把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養，使自己變得更為睿智。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著(zhù)我們整個(gè)人生航程始終面臨著(zhù)人格上的挑戰。一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱(chēng)得起是一名教師。
幼兒園教師職業(yè)道德的心得體會(huì ) 9
最近一段時(shí)間我認真的學(xué)習了《幼兒園教師職業(yè)道德規范細則》，學(xué)習后我覺(jué)得收益很大，《幼兒園教師職業(yè)道德規范》，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)孩子。熱愛(ài)孩子是幼兒教師做好教育工作的必備條件，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。同時(shí)也使我明白了凡事都要以身作則。特別是對于幼兒教師，因為孩子的年齡特點(diǎn)喜好模仿，所以幼兒園的孩子都會(huì )把自己的老師當成學(xué)習模仿的榜樣。這就要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們要儀表端莊，大方得體，言行舉止要文明禮貌，否則就會(huì )在不知不覺(jué)中給孩子造成不良的影響。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，使我明白新時(shí)代新形勢下只有不斷的學(xué)習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì )用它時(shí)刻的'鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！做一名合格的幼兒教師。
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今天是幼兒園對家長(cháng)開(kāi)放的半日活動(dòng)，我的心從前幾天就已經(jīng)開(kāi)始忐忑不安了，一想到孩子們看到家長(cháng)時(shí)那種蠢蠢欲動(dòng)的樣子，我就早上一起床我就安慰自己，美好的一天開(kāi)始了，要用全新的心情去對待一切，就這樣我在班上迎來(lái)了小朋友們。
8:30分我開(kāi)始了第一節課分享閱讀《小海龜》，孩子們表現的特別的棒，回答問(wèn)題都很踴躍，思路也特別的跳躍，我很喜歡這樣的感覺(jué)。下課后就是入廁、喝水，然后開(kāi)始我們今天的第二節課《邏輯狗》，剛開(kāi)始還不錯，可過(guò)了一會(huì )兒我就發(fā)現有注意力不集中的孩子，這些都是很正常的.，每個(gè)人的注意力時(shí)間的長(cháng)短是不一樣的，都是因人而異，家長(cháng)們也不要多想，孩子還小，我們從現在慢慢抓起，從點(diǎn)滴中滲透。
第二節課結束后，緊接著(zhù)就是入廁、喝水、洗手、吃水果，看著(zhù)孩子們安靜的吃東西，我稍微喘口氣，休息了一下，嗓子眼里在冒煙，我們平時(shí)就是這樣一個(gè)人一帶一上午，非常辛苦，回到家都不想話(huà)�！哆壿嫻贰愤@樣的課，上課時(shí)最多不能超過(guò)15人，如果人多了，效果就不好了，在加上小班孩子太小了，需要一對二，或者一對四的上課。如果效果達不到，就請家長(cháng)每個(gè)周五帶回家，給孩子進(jìn)行輔導，讓孩子多進(jìn)行操作，多去觀(guān)察，不要告訴他答案。
另外，我感謝家長(cháng)今天對我們工作的配合，在我上課時(shí)沒(méi)有說(shuō)話(huà)的，沒(méi)有打手機的，沒(méi)有隨意下位的，出去戶(hù)外時(shí)也都能跟著(zhù)一起活動(dòng)，這讓我感到非常欣慰。都是很明理的家長(cháng)，再次感謝您們對我們工作的支持。
幼兒園教師職業(yè)道德的心得體會(huì ) 11
為進(jìn)一步規范教師履職履責行為，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強師德師風(fēng)建設，近日，教育部印發(fā)了關(guān)于教師違反職業(yè)道德和師德失范行為的處理辦法。中海原山幼兒園利用周一例會(huì )的時(shí)間，在潘雪玲和許亞麗兩位主任的帶領(lǐng)下認真學(xué)習并領(lǐng)會(huì )文件精神。
教師是人類(lèi)文明的傳播者，是社會(huì )進(jìn)步的橋梁和紐帶，教師雖沒(méi)有令人羨慕的財富和權力，沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù)，卻連接著(zhù)老一輩和新一代，連接著(zhù)人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。作為一名新時(shí)代的教師，我們如何以身作則，完成這時(shí)代賦予的使命呢？我認為應從以下幾個(gè)方面做起。
有人說(shuō)過(guò)“愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！苯逃聵I(yè)的基本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個(gè)教師對人民教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠和獻身精神，只有通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人的具體行動(dòng)才能體現出來(lái)。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì )，愛(ài)自己所從事的事業(yè)，愛(ài)自己所教的孩子。教師對孩子的愛(ài)，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來(lái)源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，這是一種特殊的.、充滿(mǎn)科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)具體表現為教師對學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛(ài)可以為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉化幼兒生自身學(xué)習和進(jìn)步的內在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō)：“有時(shí)自身感到很疲乏，當一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己班級的幼兒，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了�！蔽艺J為這就是一種愛(ài)的力量，有了這種愛(ài)，什么金錢(qián)、享樂(lè )將會(huì )被拋于九霄云外。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得幼兒的信任，提高教育和教學(xué)的成效。
其次，愛(ài)在細微處。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外，還必須自覺(jué)地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生�！币簿褪钦f(shuō)，身正方能影子不斜。特別是幼兒教師，在孩子的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著(zhù)他們，對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求幼兒做到的自己首先要做到，要求幼兒不做的，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行一致，不拘小節，聰明過(guò)人，舉止穩重等等。
人們總說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。作為一名幼兒教師，我們的一言一行都會(huì )在影響牽動(dòng)著(zhù)他人，希望自己在工作的崗位上能夠不忘初心、砥礪前行。
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開(kāi)學(xué)了，孩子們升入大班。我們大三班是由兩個(gè)班的小朋友組成，養成常規不太一樣，而且男孩子多，全班36人中男生就有24個(gè)，所以最初的管理有一定難度。
這不，喊站隊快2分鐘了，隊伍還沒(méi)有站好。有幾個(gè)幼兒甚至還不知自己應該站哪。我只好耐心告訴他們記住自己站在哪，前邊挨著(zhù)誰(shuí)，后邊挨著(zhù)誰(shuí)，三個(gè)伙伴相互提醒，而且這工作要對重點(diǎn)對象一個(gè)一個(gè)地做。這就給幾個(gè)頑皮的小朋友可乘之機，他們開(kāi)心地鉆前鉆后，大聲喧嘩起來(lái)，帶動(dòng)了一片。此時(shí)任憑你打手勢還是大聲吼都無(wú)濟于事。孩子們看也不看，聽(tīng)也不聽(tīng)，沉溺于玩樂(lè )之中。這境地真讓人尷尬，怎么辦？情急之中，我忽然想起孩子們愛(ài)玩的游戲“我是一個(gè)木頭人”，于是我圈起那些守紀律的孩子，相互拉起手，齊聲哼唱我是一個(gè)木頭人，伴著(zhù)節奏輕輕搖擺做律動(dòng)，隨著(zhù)“我是一個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)”的指令，孩子們停下來(lái)。其他孩子也靜下來(lái)。這時(shí)我對表現好的孩子給予了充分肯定，獎給他們一人一個(gè)小紅花。于是他們做得更好了，其他的孩子眼饞地看著(zhù)小紅花也跟著(zhù)做好了，我抓住機會(huì )又重新強調了站隊的要求，并表示誰(shuí)按要求做好都能得到小紅花。
風(fēng)波過(guò)后，靜下來(lái)反思活動(dòng)：為什么大聲叫嚷孩子靜下來(lái)卻沒(méi)有效果，而當用游戲方式時(shí)孩子卻安靜了？我想這就是方法吧。孩子們才五歲，注意力、意志力還很差，他們還看不出“眉眼高低”，要想“鎮住”他們，僅憑簡(jiǎn)單的說(shuō)教是不行的，教師必須有一定方法，所組織的'內容形式要能吸引住孩子。就說(shuō)前面的站隊，我們就可以訓練孩子聽(tīng)音樂(lè )站隊；樹(shù)立正面示范，給予表?yè)P或獎勵；運用競賽形式；必要時(shí)甚至可以靜靜地拉出一個(gè)代表，指出他表現得不好，遏制住勢頭。
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經(jīng)過(guò)這幾天的培訓工作，我越發(fā)覺(jué)得自己在這條路上還有很長(cháng)的路要走，我本以來(lái)我已經(jīng)進(jìn)入了幼師精英的行列了，不曾想我竟然還就是簡(jiǎn)答的入門(mén)而已，我從來(lái)都沒(méi)想到一個(gè)幼師居然還會(huì )心理學(xué)，從孩子的肢體動(dòng)作、神情就能大致的知道孩子是因為什么原因不吃飯，通過(guò)語(yǔ)言引導可以輕松的得知孩子們是因為什么躲在一邊哭泣，通過(guò)思想上的交流可以讓孩子瞬間都認識到自己的錯誤在哪，并會(huì )主動(dòng)認錯……這些都是她拍攝的視頻，都是她正確教育孩子的經(jīng)典案例，真的不愧的我們幼師的榜樣，我一生所追求的目標，這些對待幼兒園孩子的方式我簡(jiǎn)直就是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的，一下子給我打開(kāi)了新世界的大門(mén)，我也是經(jīng)常的遇到這樣的情況，孩子不吃飯，你好心相勸，沒(méi)用，你拿玩具好處引誘他，也沒(méi)用，你給他講故事，還是沒(méi)用，反正就算是你去喂他，他也是緊閉著(zhù)嘴巴，不給你喂飯的機會(huì )，每次我都是束手無(wú)策，不了了之。發(fā)脾氣、打架的情況也是常有的事情，但凡監控沒(méi)拍到，那么你就永遠弄不清楚是誰(shuí)的錯，這就是差距所在。
同樣，這次也是充分的讓我理解到了，各崗位之前的協(xié)作是有多么的`重要，班主任、配班老師、保育員這三者都是一個(gè)班級缺一不可的，如果有人問(wèn)，為什么我們交流甚少，我都不知道怎么回答，因為這的確是我們班的現狀，這都是沒(méi)有辦法可解釋的，這就是我班上目前的事實(shí)現狀，我必須要有所整改，作為班主任，我會(huì )在接下來(lái)的工作當中，好好的拉攏三個(gè)人之間的距離，只有三個(gè)人齊心協(xié)力，才有可能把班級管理的班級重新的“活”過(guò)來(lái)，我相信經(jīng)過(guò)這次培訓，我也可以讓自己班上的學(xué)生得到最為細致的照顧和教育。再怎么樣我也不想比別人班差，這是我對自己的最大底線(xiàn)。
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11月3日上午，我聽(tīng)了孔淑麗主任關(guān)于“幼兒園一日活動(dòng)中教育與教育相結合”的講座。我了解到幼兒園的任務(wù)是貫徹護理與教育相結合的原則，實(shí)施兒童身心發(fā)展的教育，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。作為一名學(xué)前教育教師，在尊重兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的前提下，正確把握集體生活的常規要求，最大限度地解放兒童的手腳，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。樹(shù)立一日生活中處處都是教育的大教育觀(guān)，牢牢把握各個(gè)環(huán)節。
在生活環(huán)節中，老師從四個(gè)方面講述了孩子在日常生活中應該注意的問(wèn)題:
一、入園
讓孩子們快樂(lè )地來(lái)到幼兒園。如果孩子們愿意來(lái)幼兒園，他們應該讓孩子們在幼兒園感到快樂(lè )。這種快樂(lè )來(lái)自老師喜歡我。如果我們喜歡孩子，我們應該讓他們接受我們喜歡他的信息。
二、進(jìn)餐
孩子吃飯時(shí)，老師經(jīng)常規定太多，比如不大聲說(shuō)話(huà)、不剩飯、大口吃飯等等。這讓孩子覺(jué)得一切都要在老師的約束下進(jìn)行，沒(méi)有自己做決定的權利，忽視了孩子的`聲音，影響了孩子獨立的意愿。作為老師，我們應該靈活地掌握孩子的情況，給他們一點(diǎn)空間。老師只需要孩子在不影響自己和同齡人的情況下吃飯。
三、喝水
大多數家長(cháng)認為孩子在幼兒園喝的水比較少。一些“負責任”的老師總是喜歡讓所有的孩子喝同樣多的水，而孩子總是喜歡偷偷倒水。教師不需要強迫孩子喝大量的水，這就要求我們的老師了解孩子的飲用水量，引導他們自愿喝水，從而養成喝水的好習慣。
四、午睡
了解所有兒童的睡眠習慣，注意兒童的個(gè)體差異。注意兒童午睡的安全，這一點(diǎn)非常重要。
通過(guò)對上述方面的解釋?zhuān)疑钌罡惺艿綄W(xué)前教育任重道遠。我應該全身心投入，從孩子的切身利益出發(fā)，從孩子的角度看世界，更好地為他們創(chuàng )造學(xué)習和生活環(huán)境。
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年輕的劉園長(cháng)剛上任就深入保教一線(xiàn)“看班”，檢查指導工作。一天早上八點(diǎn)牛，劉園長(cháng)推門(mén)進(jìn)人中一班，祁老師顯得有些局促不安，劉園長(cháng)微笑著(zhù)告訴她平時(shí)怎樣組織教育活動(dòng)現在就怎樣進(jìn)行。祁老師按照計劃，組織小朋友進(jìn)行主題活動(dòng)“清清的水”。劉園長(cháng)很高興地欣賞著(zhù)小朋友之間、師生之間的互動(dòng)與交往，有時(shí)還參與其中�；顒�(dòng)結束后，劉園長(cháng)約好午休時(shí)找祁老師交換看法。
孩子們睡了，劉園長(cháng)悄悄來(lái)了。她先請祁老師談了教育活動(dòng)的設計過(guò)程，實(shí)施的'優(yōu)點(diǎn)與不足，后續活動(dòng)的構想等。而后，劉園長(cháng)提出了幾點(diǎn)建議，供她參考改進(jìn)。兩人平等交談潛心研究問(wèn)題，祁老師忘卻了緊張，她發(fā)自?xún)刃牡卣f(shuō)：“我今天收獲真大，希望你經(jīng)常來(lái)‘看班”’。教師們聽(tīng)說(shuō)此事，紛紛邀請劉園長(cháng)去自己的班里指導工作。在“看班”的過(guò)程中，劉園長(cháng)給大家留下了務(wù)實(shí)、干練、謙和、率直、真誠的印象，教師的工作得到肯定、鼓勵和啟發(fā)，也增強了信心和干勁。
前任謝園長(cháng)也經(jīng)�！翱窗唷�，她總是一臉的嚴肅，在本子上記錄些什么，看過(guò)之后不發(fā)表任何意見(jiàn)就悄然離去。到了工作評估的時(shí)候，有教師在相關(guān)項目上被扣掉一些分數，去找謝園長(cháng)詢(xún)問(wèn)。此時(shí)她才說(shuō)：“某月某日，你做得怎么樣難道忘記了?我的本子上可記得清清楚楚，你當時(shí)的差錯現在是抹不掉的!”背地里，教師們稱(chēng)謝園長(cháng)的工作手冊是一部“黑帳本”，都對它存有戒心，個(gè)別教師因此產(chǎn)生很大的心理壓力，調離了幼兒園。兩任園長(cháng)“看班”的出發(fā)點(diǎn)不同，做法不一樣，結果也形成了鮮明的反差。
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幼兒時(shí)期是一個(gè)人智能增長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是良好性格、習慣的養成期。幼兒如果處于積極、樂(lè )觀(guān)的情緒之中，就會(huì )養成活潑、開(kāi)朗的良好性格。因此，培養幼兒良好的情緒，有利于幼兒的健康成長(cháng)。
特別是剛入園的幼兒，從熟悉的家庭環(huán)境一下子來(lái)到陌生的幼兒園，往往會(huì )產(chǎn)生一種恐慌和不安全感。因此，有意識地創(chuàng )造一個(gè)與家庭氛圍相似的環(huán)境顯得尤為重要。孩子剛入園，可以請家長(cháng)把孩子最喜歡的玩具帶上，在自由活動(dòng)中，孩子們可以玩自己心愛(ài)的玩具；在擺弄這些玩具過(guò)程中，孩子的不安情緒會(huì )得到緩解。經(jīng)常讓幼兒跟教師擁抱、交流、逗樂(lè )，孩子會(huì )跟老師打成一片，從而愛(ài)上老師、愛(ài)上幼兒園的學(xué)習生活。
建立老師與幼兒之間良好的情緒互動(dòng)，這是幼兒良好情緒形成的重要途徑。幼兒園老師是幼兒主要的成年交往者和教育者，與教師相處久了，其言行舉止對孩子的`現在和將來(lái)有著(zhù)巨大的潛移默化的影響。在我們身邊，有的老師在教育過(guò)程中往往采取命令的方式教育孩子，要求孩子言聽(tīng)計從，不給他們自己思考和情緒準備的時(shí)間，這樣的結果，特別容易引起幼兒的逆反心理，甚至出現情緒對抗，筆者認為是不可取的。筆者曾經(jīng)遇到幾個(gè)特別調皮好動(dòng)的小男孩，在班級不受歡迎逆反心理強，看準他們的性格特點(diǎn)，筆者便反復叮囑他們要做“聽(tīng)話(huà)的好孩子”，平心靜氣地跟他們談話(huà)，并表示愿意做他們的好朋友，就這樣，孩子和老師之間的情緒實(shí)現了良好互動(dòng)，達到了理想的效果。
此外，還應該讓幼兒在自立嘗試中找到快樂(lè )，尊重孩子的天性，讓孩子自信而快樂(lè )。
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一、加強教師繼續教育，學(xué)校領(lǐng)導必須高度重視，指定各類(lèi)培訓計劃，其培訓途徑有：
1、集中培訓。利用節假日、雙休日請縣或縣以上業(yè)務(wù)部門(mén)教師上輔導課，請特級教師、骨干教師到校獻優(yōu)質(zhì)課，請專(zhuān)業(yè)教師上專(zhuān)業(yè)課（信息教育）。
2、外出培訓。每位教師按個(gè)人培訓計劃，由村小負責人負責實(shí)施，教師間相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
3、村校培訓。每位教師每天必須堅持一個(gè)小時(shí)自學(xué)，閱讀教育雜志，觀(guān)看教育節目，查閱教育資料，聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)自陪，每期完成一篇優(yōu)秀教案，一份優(yōu)秀論文，一件優(yōu)質(zhì)課件或科技作用。
4、開(kāi)展各類(lèi)競賽活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期舉行一次競賽或作品展評，評出優(yōu)質(zhì)等級，給予精神和物質(zhì)獎勵。
二、加強教師繼續教育，學(xué)校必須制定《教師繼續教育培訓制度及獎懲辦法》其管理辦法是：
1、勤登記。學(xué)校設有《繼續教育登記簿》，教師參加的活動(dòng)及各種培訓，即使詳實(shí)的登記。
2、嚴標準。學(xué)校對教師繼續教育培訓情況，嚴格按上級有關(guān)文件精神操作，憑學(xué)時(shí)證明并記載，按規定登記，克服隨意性。
3、重事實(shí)，對教師的再學(xué)習，教導處不講情，有則有，無(wú)則無(wú)，不搞人情登記，繼續教育對教育的個(gè)人評估，村校評估起著(zhù)至關(guān)重要的作用，期末量化，影響到教師福利。
4、檔案齊。教師繼續教育設立專(zhuān)門(mén)辦公室，專(zhuān)人管理，專(zhuān)柜管理。教師做的.工作全部裝個(gè)人檔案，分村存放，做到有椐可查。
總之，教師只有加強繼續教育的培訓，業(yè)務(wù)能力、個(gè)人素質(zhì)才能增強，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )提高。
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幼兒期是身心成長(cháng)的奠基期，是教給幼兒有關(guān)健康與安全的基本知識和技巧的理想時(shí)期，幼兒若能在這段時(shí)間建立正確的態(tài)度，養成良好的習慣，就會(huì )避免許多危險事的發(fā)生。 所以，對幼兒進(jìn)行安全教育非常重要。尤其是在幼兒園生活中對幼兒進(jìn)行安全方面的教育，其目的使幼兒在日常生活中學(xué)習怎樣注意安全，保護自己，避免受傷害。
1、培養幼兒良好的生活習慣
良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷。平時(shí)要注意幼兒這些生活小節的訓練，讓孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起良好的生活習慣，從而起到自我保護的作用。
2、操場(chǎng)活動(dòng)的安全
操場(chǎng)是幼兒玩耍、活動(dòng)最多的地方，在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)必須做到：時(shí)時(shí)提醒幼兒注意不要手持刀子、剪子、鉛筆、棍棒等硬物在操場(chǎng)上活動(dòng)，以免無(wú)意刺傷別人或別人因追逐而撞在對方手持的硬物上而造成傷害，也不要在操場(chǎng)上亂扔物品，以免造成誤傷。
3、幼兒園樓道樓梯的安全
幼兒在教室、樓道、走廊內的.安全，學(xué)生上下樓梯的安全，也是幼兒園容易出事故的地方。外出活動(dòng)的時(shí)候應該時(shí)刻提醒幼兒靠邊走，不推不擠，下樓梯要扶好，以此來(lái)避免事故的發(fā)生。
4、在游戲場(chǎng)上，培養幼兒遵守游戲規則
在游戲時(shí)，幼兒顯得格外活躍，也特別容易受傷，教師需要輔導他們安全地進(jìn)行游戲活動(dòng)，如正確使用游戲設備（攀登架、滑梯、三輪車(chē)等）；遵守游戲規則；有需要時(shí)懂得向教師求助。
5、因教學(xué)設施原因引起的安全問(wèn)題
如滑梯、攀登架、小城堡、蹦蹦床、秋千、壓壓板等大型的玩具，存在著(zhù)安全的隱患。教師在每次帶領(lǐng)幼兒外出活動(dòng)的時(shí)候，要及時(shí)提醒幼兒應該注意的碰角。
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陳宇騫是我們班上的一位小男生，長(cháng)得很可愛(ài)，平時(shí)也不太愛(ài)講話(huà)。我剛到他們班時(shí)，也不覺(jué)得他和別的小朋友有什么不同，但時(shí)間一長(cháng)，我發(fā)現他吃飯不是很好，每到吃飯時(shí)，小朋友都能大口大口地把飯和菜都吃下去，只有陳宇騫小朋友總是挑一點(diǎn)點(diǎn)菜，吃半小勺飯，還時(shí)不時(shí)地看看別人，舔舔勺子，要不然就是看著(zhù)一個(gè)地方發(fā)呆。當老師問(wèn)他為什么不吃飯時(shí)，他也不理老師。每次遇到這種情況，我們總是耐心地跟他講道理，告訴他菜里面有很多很多營(yíng)養，只有吃下去，身體才會(huì )健康，否則會(huì )生病的。但是，這些話(huà)用的次數多了，時(shí)間長(cháng)了，也就不管用了。
我和主班老師決定用鼓勵的方式激勵他多吃飯。我和他說(shuō)只要你每天吃飯的時(shí)候，都能大口大口的吃，而且在吃飯時(shí)不東張西望，不挑食，把碗里的飯和菜都能吃干凈，桌子和地上不掉飯菜。我就會(huì )獎勵你一顆小星星，如果湊夠了十顆小星星，就可以到老師這里換一個(gè)禮物。剛開(kāi)始這種方法對他很有效，幾乎每天他都能按時(shí)按量的吃完，而且桌子和地上也都很干凈。但是這個(gè)方法只堅持了一個(gè)星期，到了第二個(gè)星期又和以前一樣了。這讓我很苦惱，真的不知道要用什么方法幫他了。
后來(lái)我和班長(cháng)研究了一下，決定和他的媽媽說(shuō)一下他在幼兒園吃飯的情況。他媽媽告訴我們，陳宇騫在家也是這樣的.情況，不愛(ài)吃菜，還要用家里人喂他，從來(lái)都不會(huì )自己動(dòng)手吃。我們就和他媽媽進(jìn)行了溝通，告訴他平時(shí)在家要讓孩子自己動(dòng)手吃飯，而且還要讓他把飯和菜都吃下去，不要太依著(zhù)他，否則就會(huì )害了他。經(jīng)過(guò)我和他媽媽的努力，陳宇騫愛(ài)發(fā)呆和挑食的壞習慣已經(jīng)慢慢的改正了。這讓我們很高興。這樣使陳宇騫的健康有了保證。媽媽和我們都放心了！
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