《秋天》心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的《秋天》心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
《秋天》心得體會(huì )1
今天有幸聽(tīng)了長(cháng)辮子老師給我們帶來(lái)的四年級蘇教版詩(shī)歌《秋天》的課例展示，這堂充滿(mǎn)詩(shī)意的課堂，讓我終身難忘。
長(cháng)辮子老師出示與詩(shī)歌作者王宜振的合影，吸引了孩子們的眼球，孩子們對眼前這個(gè)美麗儒雅的長(cháng)辮子老師充滿(mǎn)了期待，十分喜悅地跟著(zhù)長(cháng)辮子老師走進(jìn)了《秋天》的課堂。這位美麗儒雅的老師朗讀了其個(gè)人詩(shī)作《時(shí)間煮雨》、《遠遠地喜歡就夠了》，當時(shí)我的心也隨著(zhù)詩(shī)展開(kāi)了遐想，我對眼前這位老師的文學(xué)底蘊深表敬佩。通過(guò)師生之間的共同研討讀詩(shī)后的感受了解了詩(shī)是有情感的，以及幫助孩子們區分了現代詩(shī)與兒童詩(shī)。
長(cháng)辮子老師出示其與澳大利亞華人的合影，展示這位朋友微信朋友圈曬的秋天果實(shí)，讓學(xué)生了解到原來(lái)秋天是農民種出來(lái)的，秋天是攝影師拍出來(lái)的，而學(xué)生也遐想：秋天是歌唱家唱出來(lái)的，秋天是編劇編出來(lái)的，秋天是畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的，秋天是詩(shī)人寫(xiě)出來(lái)的，秋天是小孩子感受出來(lái)的.....就這樣，長(cháng)辮子老師喚醒了孩子的靈感，全班集體創(chuàng )作了一首秋天的小詩(shī)。
一個(gè)什么樣的老師才能讓一群孩子在短短的幾分鐘內做出一首詩(shī)，她如何喚醒了孩子的靈感，喚醒了孩子內心詩(shī)的種子？或許你們會(huì )說(shuō)是一個(gè)文藝底蘊深厚的老師，我想，還不足以，這才需要老師的心中有孩子，這也需要老師明白喚醒孩子的靈感，并且讓孩子們展開(kāi)他們遐想的.翅膀，飛向詩(shī)一樣的遠方。
聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的旋律，在長(cháng)辮子老師的帶領(lǐng)下，孩子們來(lái)到了豐收的果園。學(xué)生們帶著(zhù)自己的情感，跟隨著(zhù)老師邊做動(dòng)作，腦海中想象碩果累累的畫(huà)面仿佛置身于大自然，感受秋天這個(gè)豐收的季節；學(xué)生們邊走邊讀，想象著(zhù)走在田野的小路，感受秋風(fēng)的涼爽；學(xué)生們帶著(zhù)自己的感受把秋天讀成淘氣的男孩，感受在田野里打滾的快感。在這樣的課堂上，每個(gè)孩子都充滿(mǎn)了靈性，每個(gè)孩子都釋放著(zhù)不同的魅力，每個(gè)孩子潛能都被挖掘。
這樣的一節課，說(shuō)收獲頗豐不足以表達我內心的喜悅，愿我能低頭發(fā)掘走向詩(shī)一樣的遠方的路！
《秋天》心得體會(huì )2
新教育提倡要構筑有效課堂，那么，如何構筑呢？很多老師心里還是一片迷茫。我認為，第一要素就是在上課前，一定要做到心中有數，這一課，我們應該教會(huì )孩子什么？有了這一明確的目標，上課的時(shí)候就能思路清晰，游刃有余。
《秋天》一課是魯教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的第一篇課文。文章按照從高到低，從遠到近的順序，分別描寫(xiě)了藍天、白云、稻田、池塘、梧桐樹(shù)、落葉、燕子等代表秋天的事物，結構清晰，語(yǔ)句優(yōu)美，是一篇很好的寫(xiě)景文章。
這一課，我主要抓住兩個(gè)“學(xué)會(huì )”和兩個(gè)“訓練”來(lái)教學(xué)的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察景物的方法，學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法；訓練學(xué)生的朗讀能力和寫(xiě)作能力。
一、讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察方法：
在學(xué)生通讀課文之后，我就提出這樣的一個(gè)問(wèn)題：這篇課文是按照什么順序寫(xiě)的？孩子們都能答出“從高到低”的順序，這要歸功于上學(xué)期我上的一堂全局公開(kāi)課——口語(yǔ)交際《找春天》，當時(shí)就教給了孩子們觀(guān)察圖畫(huà)的方法，看來(lái)孩子們還能活學(xué)活用，融會(huì )貫通。接著(zhù)，我就追問(wèn)：從哪知道是按照從高到底的順序呢？隨著(zhù)孩子們的回答，我板書(shū)出了這一課的重點(diǎn)詞：藍天、白云、稻田、池塘、梧桐樹(shù)、落葉、燕子，文章結構一下子就清楚了。隨后我總結到：這是一篇寫(xiě)景的文章，我們在描寫(xiě)一處景物的時(shí)候，要按照一定的順序去觀(guān)察，這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )層次清晰，有條理。其實(shí)這篇文章不但按照從高到底的順序描寫(xiě)，還按照了從遠到近的順序，先寫(xiě)了遠處的稻田一眼望不到邊，又寫(xiě)了近處池塘邊上的梧桐樹(shù)葉。因此，這篇文章的觀(guān)察方法是：從高到低，從遠到近。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)方法
現在很多孩子讀書(shū)時(shí)囫圇吞棗，不求甚解，讀過(guò)一遍之后，沒(méi)有在腦海中留下什么印象，因此，讀過(guò)之后，沒(méi)有什么收獲。在教《秋天》一課時(shí)，我教給了學(xué)生批注式讀書(shū)的.方法。
比如，在第一自然段，有這樣一句“高高的藍天上飄著(zhù)幾朵白云�！蔽乙龑Ш⒆觽兯伎�，這一句話(huà)可以換成我們剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)，聰明的小朋友很快說(shuō)出“天高云淡”，我讓他們趕快把這個(gè)成語(yǔ)批注在這句話(huà)的旁邊。
比如，在第二自然段，有句“藍天下是一眼望不到邊的稻田”。我引導孩子們思考，一眼望不到邊可以換成什么成語(yǔ)，孩子們也很快答出“一望無(wú)際”“一望無(wú)邊”，我就又讓他們把這個(gè)成語(yǔ)批注在這句話(huà)的旁邊。
再比如，“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子”。引導孩子們思考，這是一個(gè)什么句？然后讓他們用波浪線(xiàn)畫(huà)出這句話(huà)，并批注“比喻句”……
這樣邊讀邊畫(huà)邊批注，文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，很快就顯示出來(lái)，有助于對文本的理解。讓孩子們用這樣的方法讀書(shū)，不但積累了詞匯，還學(xué)會(huì )了寫(xiě)作方法，真是一舉多得。
三、訓練學(xué)生的朗讀能力
《秋天》一課，語(yǔ)言十分優(yōu)美，特別適合訓練學(xué)生的朗讀。因此教這篇課文時(shí)，我注重了對學(xué)生朗讀能力的培養和訓練。采取的形式是：第一遍我來(lái)范讀，第二遍我領(lǐng)讀，第三遍讓孩子們自由練讀，第四遍是集體讀，然后是指名讀，最后是分男女生、分小組賽讀。在每次讀的時(shí)候，我都會(huì )及時(shí)點(diǎn)評和糾正，個(gè)別讀的不到位的地方，我就一遍遍示范。經(jīng)過(guò)多種形式的朗讀，經(jīng)過(guò)一遍遍糾正和示范，一節課下來(lái)，孩子們都能聲情并茂地朗讀了，朗讀能力有了明顯的提高。
四、訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力
我們很多老師總是埋怨孩子們不會(huì )寫(xiě)作文，很多孩子也是一提到作文就發(fā)怵。其實(shí)只要我們用心借助文本來(lái)訓練，日積月累下去，孩子們的寫(xiě)作能力何愁不能提高？
比如《秋天》一課的第三自然段，描寫(xiě)落葉時(shí)，這樣寫(xiě)道：有的落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在底下，把它當做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬過(guò)去，來(lái)回跑著(zhù)，把它當做運動(dòng)場(chǎng)。讀到這里，我這樣引導：落葉還落到哪了？誰(shuí)怎樣做？把它當做什么了呢？
這樣一激發(fā)，給了孩子們一個(gè)想像的空間，孩子們便張開(kāi)想像的翅膀，紛紛回答——
有的落在森林里，松鼠跑過(guò)去，撿起來(lái)戴在頭上，把它當做帽子。
有的落在草地上，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)去，鉆進(jìn)底下，把它當做棉被。
有的落到小河里，蝌蚪爬上去，舒服地躺著(zhù)，把它當做小船。
有的在空中飄舞，飛來(lái)飛去，小雞看到了，把它當做蝴蝶。
有的落到小狗的頭上，小狗戴上它，把它當做美麗的蝴蝶結……
孩子們的回答真是太精彩了，讓我一次次驚嘆，一陣陣欣喜。于是，我趕緊抓住這精彩的瞬間，讓孩子們把自己創(chuàng )編的內容寫(xiě)在書(shū)上，作為永久的珍藏。我想，正是因為給了孩子們這樣一個(gè)引領(lǐng)，這樣一個(gè)平臺，這樣一個(gè)空間，孩子們就能打開(kāi)思維的大門(mén)，張開(kāi)想像的翅膀，寫(xiě)下美麗的詩(shī)行。我們的語(yǔ)文課也就在一次次有心的引領(lǐng)下，為學(xué)生鋪墊了寫(xiě)作的基礎，培養了寫(xiě)作的興趣和能力。
短短的一篇課文，在融洽的、充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣的氛圍中結束了，孩子們在愉悅中掌握了知識，學(xué)會(huì )了方法，我想，這樣的課堂是實(shí)效的，是我所欣慰的，是孩子們喜歡的，也是受益的。
《秋天》心得體會(huì )3
山固然高，卻不如母愛(ài)至高；海固然深，卻不如母子情深。
今天我讀了史鐵生的《秋天的懷念》一文，文中通過(guò)寫(xiě)母親身患重病卻不顧自己身體，照顧自己因癱瘓而對生活失去信心的兒子和未成年的女兒的事，我感受到了母親的圣潔和無(wú)私，以及對待生活的態(tài)度：我們不能懼怕困難與挫折，要以一種樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)來(lái)對待生活。
當我讀到“我狠命地捶打，這兩條可恨的腿，喊著(zhù)‘我可活什么勁兒！’母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲道，咱娘倆一起，好好兒活，好好兒活……”（出自《秋天的懷念》）時(shí)，我為作者母親的偉大而圣潔之母愛(ài)而感動(dòng)，“我”因雙腿癱瘓而對生活失去了信心與希望。而母親卻一直鼓勵兒子拾起信心，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待生活。文中“撲”“忍”二字生動(dòng)地描繪了母親對“我”的關(guān)心與疼愛(ài)，害怕失去自己兒子的心理。母親一直想與“我”一同欣賞那北海的花，但“我”卻因為厭倦生活而一直拒絕母親，當“我”在得知母親病得天天在床上翻來(lái)覆去而答應母親一起去看花時(shí)，母親高興得一會(huì )兒站起，一會(huì )兒坐下，絮絮叨叨地說(shuō)著(zhù)明天的安排，具體地寫(xiě)出母親當時(shí)興奮的心理，從而體現出母親對兒子濃濃的愛(ài)。但是，母親卻在那一天離開(kāi)的人世，永遠地離開(kāi)了“我”。本來(lái)母親可以和兒子高興去看花，卻永遠地離開(kāi)了兒子。這真是一個(gè)十分大的轉折，令人感到悲傷，為母親的遭遇而嘆息。臨走前，母親最后一句話(huà)居然還是“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……”，（出自《秋天的懷念》）這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完，卻更讓人感動(dòng)。母親當時(shí)正艱難的呼吸著(zhù)，還在關(guān)心自己的兒女。這是多偉大的母親，這是多么神圣而純潔的母愛(ài)。
文中作者雙腿癱瘓，對生活失去信心拍著(zhù)腿抱怨“我可活什么勁”但作者不知她的'母親得了比他嚴重許多的病，卻仍然保持一種對生活的樂(lè )觀(guān)向上。他的母親從來(lái)沒(méi)有因病而墮落，還時(shí)刻幫助作者走出陰影，這是多么高尚的品德。母親不懼挫折，熱愛(ài)生活！
文章的最后一段寫(xiě)道，“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而又深沉”（出自《秋天的懷念》），作者借母親最喜歡的菊花來(lái)形容母親偉大，母愛(ài)和高尚的品德如菊花一般淡雅、高潔，熱烈而又深沉。母愛(ài)是圣潔的，它比山高比海深，是這世上最圣潔偉大的愛(ài)。人生處處有挫折，我們不能懼怕挫折，要迎難而上，用樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)戰勝挫折。
圣潔母愛(ài)不去挫折，便是我從《秋天的懷念》中讀到的。
《秋天》心得體會(huì )4
作為小樹(shù)應該感謝土地，因為土地養育了它;作為小魚(yú)應該感謝大海，應為大海是它的家;作為小鳥(niǎo)應該感謝藍天，應為藍天給了它自由;而我作為一個(gè)孩子，最應該感謝的就是我的父母。
在寒假里我在語(yǔ)文教學(xué)通訊上讀了史鐵生寫(xiě)的一篇文章——《秋天的懷念》，這篇文章使我體會(huì )到了濃濃的母愛(ài)。文章主要寫(xiě)了“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常，經(jīng)常摔東西、發(fā)脾氣，悲觀(guān)厭世。母親為了鼓起我生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著(zhù)覺(jué)的情況下，堅持要推“我”去北海公園看菊花。在她生命的'最后時(shí)刻，即將離別人世時(shí)，心里還掛念“我”和未成年的妹妹。
看到這位偉大的母親，由此我想到了生我養我、辛苦一輩子的母親，她對我的愛(ài)也是無(wú)私的，真誠的，發(fā)自?xún)刃牡�。我時(shí)時(shí)刻刻都在母親的關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。記得我8歲那年，由于發(fā)高燒，燒得我迷迷糊糊的，站都站不穩，媽媽連忙抱起我直沖醫院打點(diǎn)滴。當時(shí)，爸爸在江陰工作，爺爺奶奶那幾天又很忙，沒(méi)時(shí)間照顧我。就媽媽一個(gè)人陪在我的身邊。她一會(huì )兒給我量體溫，一會(huì )兒給我喝點(diǎn)水，一會(huì )兒用冷毛巾給我擦臉，一會(huì )兒用酒精給我擦身體，還一邊給我講故事。講著(zhù)講著(zhù)我就睡著(zhù)了。媽媽怕我著(zhù)涼，就脫下衣服蓋在我身上，讓我甜甜地睡著(zhù)了�？蓩寢寘s冷得渾身發(fā)抖，坐在我的身旁，一夜也沒(méi)合眼.
聯(lián)想到文章里的“媽媽”和我的“媽媽”，我懂得了“人世間唯有母子情深”。母愛(ài)是人世間最偉大，最無(wú)私的愛(ài);母親只求付出，不求回報。由此，我想到：我們一定要珍惜母愛(ài)，回報母愛(ài)，唯有現在好好學(xué)習，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為社會(huì )做出更大的貢獻，這樣才能更好的回報母愛(ài)，回報社會(huì )，這也是我們對母愛(ài)的報答。
《秋天》心得體會(huì )5
今天，我們學(xué)習了秋天的懷念這課，感觸頗多。
文章講述了了一位身患重病的母親，自己雖然已經(jīng)肝癌晚期但為了讓雙腿癱瘓的兒子重新拾回信心，拖著(zhù)疲憊的身軀，努力的開(kāi)導兒子。讓兒子坦然面對生活，繼而成為了一位偉大的作家。
現在的我也不是正處于這種狀態(tài)下的嗎?
最近學(xué)習狀態(tài)一點(diǎn)也不好，數學(xué)課上講的東西爸爸都教過(guò)，我也很認真的去聽(tīng)，老師問(wèn)什么我能答什么，但就是考試的時(shí)候考不好，總是粗心，加能看成減，減能看成加，有道題分明檢查出來(lái)了，第一步減沒(méi)改成加，對于這種低級錯誤我還能說(shuō)什么!
再說(shuō)說(shuō)最近打籃球吧，以前全是我們隊十幾分二十幾分，我內線(xiàn)上籃也是隨心所欲，班級里的對抗中，我一場(chǎng)也沒(méi)輸過(guò)，這也使得我在班中的'威信很高�？墒乾F在我只要一進(jìn)內線(xiàn)，必定會(huì )有三四個(gè)人來(lái)防我，叫我怎么進(jìn)攻?以前是太多了在外線(xiàn)試手感，現在是必須去外線(xiàn)試手感，這幾次雖然我勉強保住了勝利成果，但是的分數已經(jīng)大不如從前了，這是什么樣的一個(gè)天差地別啊!
“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”人總是要面對困難的，不能一味的消沉下去，文中的兒子是借助母親的力量走出困境的，而我又會(huì )借住何人的力量來(lái)走出困境呢。
《秋天》心得體會(huì )6
在《多彩的秋天》這一主題活動(dòng)中，有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)《秋天的樹(shù)》。為了讓幼兒對秋天的樹(shù)的變化過(guò)程有一個(gè)更清楚全面的認知，我決定采用連續性觀(guān)察的方式，讓幼兒通過(guò)多次觀(guān)察比較，懂得樹(shù)上的樹(shù)葉是漸漸地由青變黃的、由多變少的。于是，我們選定了幼兒園小門(mén)旁邊的一棵銀杏樹(shù)作為觀(guān)察的對象。繼上次觀(guān)察到現在，已有兩周沒(méi)去看了，上次看到的現象是：樹(shù)上的樹(shù)葉還都是綠綠的，地上也沒(méi)有幾片落葉。今天下午我們利用戶(hù)外散步的時(shí)機，再去看一看那棵樹(shù)的變化。
我們一起來(lái)到了幼兒園小門(mén)旁邊的地上，先遠遠地看銀杏樹(shù)。我問(wèn)：“小朋友，我們好多天沒(méi)有來(lái)看銀杏樹(shù)了，它和上一次比，樹(shù)上的樹(shù)葉變怎么樣了呢?”“變少了!”“對呀!那樹(shù)葉到哪里去了呢?”想像力豐富的高曉斌小朋友半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“飛到天上去了吧!”還有幾個(gè)小朋友則憑借自己的已有經(jīng)驗說(shuō)：“落掉了!”我問(wèn)：“那落到了哪里去了呢?我們快去找一找吧!”于是，小朋友自由地分散開(kāi)來(lái)，去尋找地上的落葉。一會(huì )兒功夫，個(gè)個(gè)小朋友拾到了落葉，有的則捧著(zhù)一大捧的樹(shù)葉，擠到了我的面前，爭著(zhù)給我看。接著(zhù)，我就請小朋友仔細觀(guān)察：“你的這片樹(shù)葉是什么顏色的?你在上面發(fā)現了什么?還可以找幾片樹(shù)葉比一比，看看它們有什么不同的`地方�！币源藖�(lái)培養他們細致的觀(guān)察力、分析比較的能力及判斷力。只見(jiàn)小朋友們津津有味地看著(zhù)、比著(zhù)，相互之間說(shuō)著(zhù)。呀!這些在成人眼里不起眼的破爛樹(shù)葉，在孩子們童真的視眼里，變得那么神奇，他們仿佛是在看一幅美麗的圖畫(huà)，并不時(shí)地將自己的發(fā)現來(lái)告訴老師。以前，我們喜歡用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)秋天的樹(shù)葉，那就是“枯黃”，可孩子們當時(shí)告訴我：“我的樹(shù)葉有點(diǎn)黑”“我的樹(shù)葉的顏色和巧克力一樣的”“我的樹(shù)葉的頭上尖尖的地方是黃的，還有的地方是有點(diǎn)青的”……他們觀(guān)察得真細致啊!
為了啟迪幼兒的想像力，我拿起了法桐樹(shù)葉，做扇扇子狀，吸引幼兒的注意力，并問(wèn)：“老師的這片葉子像什么?”小朋友不約而同地說(shuō)：“扇子”“對呀!那你們手里的大樹(shù)葉像什么?小樹(shù)葉又像什么呢?”孩子們想像的閘門(mén)打開(kāi)了。浩源說(shuō)：“我的樹(shù)葉像一條魚(yú)” 胡清泉說(shuō)：“我的樹(shù)葉像船”，吳義淳說(shuō)：“我的樹(shù)葉像把寶劍”……
今天的觀(guān)察活動(dòng)真是太有意思了，不僅滿(mǎn)足了孩子們自由探索的欲望，而且讓他們通過(guò)觀(guān)察、比較、想像等活動(dòng)，智力得到了很大程度的提升。
《秋天》心得體會(huì )7
文中寫(xiě)了一個(gè)重病纏身的母親，為了兒子能堅強地生活下去，隱瞞了自己“到了那種田地”的肝癌，無(wú)微不至地照顧雙腿癱瘓的兒子，最后母親猝然去世，連最后一面“我”也沒(méi)有見(jiàn)到，只能給“我”留下了無(wú)盡的傷痛和懷念……
母愛(ài)是包容的�！拔摇币驗殡y以接受這突如其來(lái)的失去雙腿，脾氣變得異常暴躁，“望著(zhù)望著(zhù)天上北歸的雁陣，我會(huì )突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)李谷一甜美的歌聲，我會(huì )猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁�！钡恰澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著(zhù)我的動(dòng)靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著(zhù)我�！�
我學(xué)了這篇文章以后，被這位母親深深地打動(dòng)了。多么偉大、無(wú)私的母愛(ài)啊!于是，我想到了在現實(shí)生活中我的媽媽也是多么地愛(ài)我呀!雖然有時(shí)候我會(huì )嫌她太羅嗦了，但這不正是母愛(ài)的'表現嗎?
多動(dòng)人多催人淚下的偉大母愛(ài)故事!仔細一想，世界上的母親哪有不愛(ài)兒女的呢?母親們不辭勞苦地養育自己的兒女成人，無(wú)微不至地照顧他們，卻不是圖報酬，有時(shí)甚至連一句感謝的話(huà)都得不到，但她們什么時(shí)候抱怨過(guò)?她們還不只是一心希望自己的兒女成才?每個(gè)母親都愛(ài)自己的孩子，無(wú)論他們多任性放肆，母親們總會(huì )容忍他們、包容他們、體諒他們。盡管有時(shí)兒女們犯了錯、母親責罵他們，還不一樣是為他們好嗎?母親們就像一把把不聞不問(wèn)的雨傘，永遠為兒女們打開(kāi)著(zhù)，為他們擋風(fēng)擋雨;母親們寧愿自己受風(fēng)雨摧殘，也不愿意讓兒女受到一絲傷害。母親們對兒女說(shuō)的任何一句話(huà)都是善意的，希望給兒女們指出一條光明的路。母親們但愿永遠陪伴兒女共度時(shí)光，但她們從不自私，從不把兒女硬留在自己身邊，而是永遠在兒女的身邊當“守護神”。
其實(shí)母愛(ài)是在不知不覺(jué)中產(chǎn)生的，是母親覺(jué)得這樣做對孩子好她們才會(huì )去做的。親愛(ài)的媽媽?zhuān)绻L(cháng)大了我是詩(shī)人，我一定會(huì )贊美你;如果我是歌手，我一定會(huì )歌頌你.
《秋天》心得體會(huì )8
秋天，大舅公家的后山層林盡染，整座山像一塊調色盤(pán)。竹園里竹竿的綠色與葉子的淡黃相映成畫(huà)。柚子林里，綠葉掩不住鮮亮的黃，那是成熟的柚子的顏色。山頂的楓樹(shù)紅得似火。清清的溪水從山上一路嘩嘩地響著(zhù)，從我腳下的石板橋下流過(guò)。
一踏上這片土地，我都會(huì )有從鐵籠子里逃出來(lái)的動(dòng)物一樣的舒暢感。我大口地呼吸著(zhù)小山村的清新空氣，看著(zhù)這美麗的大自然。
大舅公笑呵呵地推開(kāi)了吱嘎作響的木門(mén)，一疊聲地招呼著(zhù)我們洗臉喝水，并給我一把小竹椅，讓我休息。我可顧不得累，拿起早就準備好的網(wǎng)兜，像一位沖鋒的戰士：“去捉小魚(yú)小蝦嘍!”
走過(guò)沙沙響的竹葉地，路過(guò)柚子林，跳過(guò)兩個(gè)屋頂，在房屋之間穿梭。溪水的聲音漸漸大起來(lái)。在鋪著(zhù)金沙、清澈的溪水中，小蝦密密麻麻、數不勝數，今年的蝦比以往要多，似乎它們全家在進(jìn)行“大集會(huì )”。我用手一捧，它們竟然也不逃，在我的掌心嬉戲。
溪水里還有小魚(yú)，不過(guò)它們靈活得多。我小心翼翼地把網(wǎng)兜放進(jìn)水里，可小魚(yú)覺(jué)察到了水的波動(dòng)，馬上逃走了。我在小魚(yú)后面潑水，并用網(wǎng)兜接近它們，它們便如無(wú)頭蒼蠅般沖進(jìn)了我的.網(wǎng)兜。我輕輕一提網(wǎng)兜，它們便在我的網(wǎng)兜里蹦跳著(zhù)，我把網(wǎng)兜放進(jìn)水里，小魚(yú)又在兜里擺著(zhù)尾巴快活地游起來(lái)，我看著(zhù)它們也十分快樂(lè )。
夏天我來(lái)的時(shí)候，溪水中還有很多的螃蟹，可是秋天卻不見(jiàn)了。難道它們回到石洞里睡覺(jué)去了?游到下游去了?不會(huì )是爬上山了吧?爸爸說(shuō)，它們在沙子底下睡覺(jué)呢!
爸爸最喜歡捉泥鰍，因為捉泥鰍是一個(gè)挑戰，不是誰(shuí)都能捉得到的。捉泥鰍不但要火眼金睛，還要眼明手快�！鞍�!泥鰍!”清澈的池水里我看到了一條黑影，于是，泥鰍與爸爸展開(kāi)了激烈的斗爭，最終，還是老爸獲得了勝利，老爸把泥鰍交到我的手里，可是泥鰍身子一扭，就從我的指縫間滑走了。
之后，我們又玩了會(huì )兒柚子保齡球，去菜園子里收菜，追雞趕貓……享受著(zhù)秋天的美景與秋收的喜悅，享受著(zhù)大自然給我們的饋贈。
《秋天》心得體會(huì )9
《北大荒的秋天》是一篇非常美的寫(xiě)景文，結構嚴謹，首尾呼應，各段也以總分方式構段，教學(xué)時(shí)非常適合引導學(xué)生自主學(xué)習。三年級學(xué)生還小，在教學(xué)時(shí)我采用了先“教”，后“扶”，最后“放”的方法。
首先，我帶著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習寫(xiě)天空的一段。第一步：自讀課文，找到天空、流云的.特點(diǎn)。第二步：交流美在哪兒。第三步：討論作者如何把美呈現在我們眼前的。第四步：指導學(xué)生讀好這一節。第五步：讓學(xué)生總結學(xué)法。
然后，我“扶”著(zhù)學(xué)生學(xué)習小河這一段�！胺觥币龅镁�，要扶在學(xué)生的疑處，難點(diǎn)之處，“扶”學(xué)習有困難的學(xué)生。在學(xué)生交流時(shí)，我就相機提示學(xué)生抓住有價(jià)值的問(wèn)題。對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨提示。學(xué)生學(xué)的很有效。
最后，放手讓學(xué)生學(xué)習其他章節，只在交流展示時(shí)，適當引導孩子更深入的品味語(yǔ)言文字。大膽地“放”，喚醒學(xué)生自主意識，使“發(fā)揮學(xué)生主體作用”得到落實(shí)。
《秋天》心得體會(huì )10
秋天雖然沒(méi)有春天的百花，夏天的大樹(shù)，冬天的雪花。但它有美麗的景色——迷人的秋葉。
秋天最具有代表性的樹(shù)葉就是那火紅火紅的楓葉，它像一顆顆小星星掛在天空中。它的葉片邊緣毛毛的，那是它的鋸齒。葉脈突起，伸向楓葉的四面八方，仔細看，那細細的葉脈就像楓葉的血管一樣。楓葉的葉柄又細又長(cháng)，像一個(gè)苗條的小姑娘。楓葉火紅火紅，那是秋姑娘熱情洋溢的笑臉呢!一陣微風(fēng)吹過(guò)，楓葉翩翩起舞，有婀娜多姿的少女，也有英俊瀟灑的少年。曲停了，舞停了，楓葉挺直腰桿站在枝頭，近看像停止轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)，遠看又像是閃閃發(fā)光的小星星呢!這就是楓葉，秋天最具有代表性的樹(shù)葉，它讓我明白了“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。
秋天最美麗的樹(shù)葉就是金黃金黃的銀杏葉。它像一把小扇子，不停地扇動(dòng)著(zhù)。它的葉片很美，邊緣很光滑，沒(méi)有鋸齒。銀杏葉摸上去有一條條細細的線(xiàn)條，那是因為葉脈清晰，從葉柄出延伸到葉邊。它的葉柄也是金黃色的.，又細又長(cháng)，在風(fēng)中搖曳生姿。銀杏葉金黃金黃的，那是秋姑娘金黃金黃的舞裙。樹(shù)下，雖說(shuō)沒(méi)有成群結隊的“黃蝴蝶”，但不時(shí)也會(huì )有一兩對“舞伴”跳著(zhù)華爾茲落下。這就是銀杏葉，秋天最美麗的樹(shù)葉，它讓我明白了“�？智锕澲�，混黃華葉衰�！�
秋天最快樂(lè )的樹(shù)葉就是那快要落地的梧桐葉。它像一只溫暖的大手掌。梧桐葉有三個(gè)角，邊緣有一點(diǎn)兒鋸齒，摸上去很舒服。葉脈很清晰。葉柄又細又長(cháng)，彎彎的。梧桐葉是秋姑娘寄給樹(shù)葉們的信“準備離開(kāi)樹(shù)媽媽了”。樹(shù)上大部分葉子還是綠綠的，但是還有些葉子經(jīng)不住蕭瑟的秋風(fēng)，在樹(shù)上瑟瑟發(fā)抖。葉落了�？伤�帶著(zhù)微笑，也許葉落歸根是它最好的歸宿呢!這就是梧桐葉，秋天最快樂(lè )的樹(shù)葉，它讓我明白了“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。
葉落，知秋也。秋天來(lái)了，它帶來(lái)了一個(gè)迷人的季節。
《秋天》心得體會(huì )11
今天，我讀了《親近母語(yǔ)》中的《秋天的懷念》。讀完后，我已經(jīng)淚流滿(mǎn)面，因為我的心靈一次又有一次的被震撼。
文中有一段寫(xiě)到母親勸史鐵生去看花，史鐵生卻狠狠地捶打自己的雙腿，母親撲過(guò)來(lái)抓住他的手，忍住哭聲說(shuō)：咱娘倆一塊兒，好好生活 ，好好生活。多么堅強的母親啊，她忍住了生活的艱辛，命運不公;她忍住了兒子的抱怨，兒子暴怒無(wú)常;她忍住了自己痛病的折磨。母親僅僅是抓住了兒子的手嗎;不，她生怕一撒手，兒子生存的信念就會(huì )崩潰，她抓住的是那已經(jīng)微弱的如猶絲一樣的，一條在她心目中最珍貴的生命啊!讀到這兒，我的淚水止不住的流下來(lái)。 母親生前，兒子體會(huì )不到她的'偉大。母親離去了，他終于懂得了母親對自己的關(guān)心，愛(ài)護，懂得了無(wú)論遇到了怎幺的境遇，無(wú)論選擇了怎樣的生活。正是因為有了母親的鼓勵，作家史鐵生克服了別人想象不到的困難，取得了輝煌的成就。這一切力量的源泉不是偉大的母愛(ài)嗎?
我真的被震驚了!我們再想想，面對母親的反復叮嚀，我們說(shuō)這是嘮叨;面對母親的關(guān)心，我們認為這是應該做的。而我們什么時(shí)候回報母親付出的愛(ài)呢?
《秋天》心得體會(huì )12
伴隨著(zhù)夏日的清風(fēng)，秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身旁，她在我們身邊，充斥在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
跟往常一樣，又到了澆水的時(shí)候，我打開(kāi)窗戶(hù)，水旋灑著(zhù)，有著(zhù)一種異樣的美。我閉上眼，我深吸一口氣，嗯，微微潤濕的空氣里蘊含著(zhù)一種香，那是一種淡淡的香味，樸實(shí)而淡雅，沁人心脾的香味像一只無(wú)形的手，引誘著(zhù)我上前去，恩，好香!
我心里癢癢的，真想快點(diǎn)投入它的'懷抱。好不容易盼到了下課，我獨自一人疾步上前，嗅著(zhù)這花香，輕輕走上前去，香氣越來(lái)越濃，踮起腳尖四處張望，哦!原來(lái)是這一株株的樹(shù)啊!一種親切感油然而生，這種樹(shù)我可熟悉了，母校栽了很多，就連自個(gè)兒家里也有一株，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)輕輕搖擺身軀，優(yōu)美的枝條在空中舞動(dòng)，土里，一朵黃色小花輕輕晃動(dòng)腦袋，我不禁蹲下去把它撿起來(lái)。
桂花香，醉心脾。厚厚的花瓣，小小的，竟不及我的小拇指蓋大，放在鼻前嗅了一下，淡淡的花香縈繞在身邊，嗯!好香!單朵的花香雖然沒(méi)有那么強烈卻讓讓人心曠神怡，多么小巧玲瓏的花呀!看著(zhù)那淡黃色的花蕊，我不禁遐想，什么時(shí)候，它們悄悄開(kāi)放了呢?
在世俗的眼光里，校園是綠色的海洋，草是綠的，樹(shù)是綠的，瞧，那一片片綠的發(fā)亮的葉子就像一份顏料，刷刷，涂滿(mǎn)了整個(gè)校園。
秋姑娘坐在樹(shù)枝上，笑盈盈地聽(tīng)著(zhù)我們的朗朗讀書(shū)聲;秋姑娘綻開(kāi)笑臉，亭亭玉立地站在草叢里，染白了韭花;秋姑娘懶洋洋地躺在云端上，看著(zhù)我們跑步，時(shí)不時(shí)給我們送上一陣涼風(fēng)。
秋天的風(fēng)是柔和的，冰涼的。
一會(huì )兒，人多起來(lái)了，花花綠綠的衣服在流動(dòng)著(zhù)，學(xué)生們也感受到秋意了呢!各式各樣的長(cháng)袖讓我眼花繚亂，應接不暇，從云幕上往下看，整個(gè)校園宛如一條流動(dòng)的，彩色的河流。這個(gè)五彩繽紛的世界呀!……
秋天的校園是如此的婀娜多姿，美麗的校園是如此的豐富多彩，那么的如夢(mèng)、如幻。
《秋天》心得體會(huì )13
在品德與生活課教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)既要依據教材又不囿于教材，主要應從兒童的實(shí)際生活中挖掘出有教育意義的資源，貼近兒童的生活實(shí)際。
本課教學(xué)我認為授課老師以學(xué)生為本落到了實(shí)處，在教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中，去感受、去體驗，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對事物有了進(jìn)一步的認識和提高。
在課堂上授課老師注重學(xué)生情感的培養。通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識，培養學(xué)生快樂(lè )的情感，在活動(dòng)中體驗、感知、感悟，提升自我。例如，在教學(xué)中通過(guò)展示秋天的收獲物激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習的熱情，從交流中了解秋天豐收的果實(shí)。接下來(lái)同學(xué)們在組內通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、分一分感知各種果實(shí)的形狀、顏色、氣味等，讓學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，通過(guò)了解豐收的`果實(shí)激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些豐富的果實(shí)是怎樣得來(lái)的，說(shuō)說(shuō)、看看農民的勞動(dòng)情形，體會(huì )勞動(dòng)的艱辛，感受勞動(dòng)果實(shí)的來(lái)之不易，使學(xué)生懂得應該珍惜勞動(dòng)果實(shí)，尊敬勞動(dòng)者。
不足之處：
1、在小組分類(lèi)中，因為水果產(chǎn)地的不同，還可以分出南方水果和北方水果。
2、果實(shí)分類(lèi)引深的不夠，聽(tīng)后反思老師為什么要讓學(xué)生進(jìn)行探究分類(lèi)呢，目的一是了解果實(shí)，這個(gè)目標達到了，再有可以讓學(xué)生了解分類(lèi)后每類(lèi)果實(shí)對人身體的好處，從而讓學(xué)生明白每類(lèi)果實(shí)我們都離不開(kāi)，我們不應挑食要均衡營(yíng)養的道理就更好了。
3、課堂中出現的生成性的問(wèn)題，老師處理的倉促，教學(xué)語(yǔ)言還不夠豐富，教學(xué)機智不夠靈活。
4、課后延續可以布置學(xué)生到大自然中親自體驗，去采摘果實(shí)，訪(fǎng)問(wèn)身邊的人，知道這些果實(shí)從哪兒來(lái)的。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我收獲頗多，應向老師學(xué)習。
《秋天》心得體會(huì )14
秋風(fēng)悄悄地吹，秋雨輕輕地下，秋天在不知不覺(jué)之中已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。
秋天，不像春天那樣百花爭艷，不像夏天那樣驕陽(yáng)似火，也沒(méi)有冬天的銀裝素裹。秋天，在我心中是最美的季節。
秋天來(lái)了，我們歡快地來(lái)到秋天的樂(lè )園。楓樹(shù)、白楊向我們揮手，腳下的落葉向我們問(wèn)好。植物好像爭先恐后地跑到理發(fā)店去過(guò)，有人可能會(huì )問(wèn)：“它們去理發(fā)店干嘛?”當然是去染發(fā)啦，它們也要趕時(shí)髦呢，把頭發(fā)染成紅的、黃的。桂花開(kāi)了，伴隨著(zhù)秋風(fēng)，人們遠遠的就就能聞到那醉人的芬芳，沁人心脾。
秋天是豐收的季節，它讓農民伯伯非常得開(kāi)心，辛辛苦苦播下的種子，全都化作了豐收的'喜悅。走進(jìn)田野，一片金燦燦的稻浪，迎風(fēng)起舞;走進(jìn)果園，紅的蘋(píng)果、橙色的柿，紫的葡萄，黃澄澄的梨。
只見(jiàn)樹(shù)下一片金黃。有人會(huì )說(shuō)，那是稻田。不，那是美麗的白楊葉。細細的看，每一片都變黃了。那葉黃中帶綠，綠中帶黃。還有些尚未變黃的落葉，他們讓我發(fā)現了一個(gè)鮮為人知的秘密，這就是：當樹(shù)葉變黃時(shí)，先是中間變黃，逐漸到了邊緣。當再次變黃時(shí)，顯示邊緣變黃，后是中間。
我們來(lái)到楓樹(shù)下，楓樹(shù)揮動(dòng)著(zhù)它那火紅火紅邊緣帶有小刺五角星似的葉向我們問(wèn)好。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，幾片葉子飄落下來(lái)，好像一只只美麗的蝴蝶在空中跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈。地上的落葉說(shuō)：“不要光顧它們，你也和我們交個(gè)朋友吧!”地上一片片火紅的落葉，猶如一簇簇小小的火苗燃燒著(zhù)。
我們又來(lái)到冬青樹(shù)邊。冬青那翠綠的葉兒仿佛在向我們展示它們不怕寒冷、勇敢堅強的精神!
我喜歡秋天，喜歡秋天的秋高氣爽，更喜歡秋天的碩果累累。
《秋天》心得體會(huì )15
每當我看到窗臺上那在秋風(fēng)中正開(kāi)得浪漫的白色菊花時(shí)，就會(huì )不由自主地想起《秋天的懷念》這篇文章。他敘述了一位重病纏身的母親無(wú)微不至地照顧著(zhù)雙腿癱瘓、暴怒無(wú)常的兒子，并不厭其煩的鼓勵他好好活下去的事情。
讀著(zhù)，讀著(zhù)，我已淚流滿(mǎn)面。這位母親就是史鐵生的母親，她的肝病疼得她整宿整宿的、翻來(lái)覆去得睡不著(zhù)覺(jué)，但是母親白天還要開(kāi)導兒子，鼓勵他要堅強的活下去，好好的活著(zhù)、勇敢的活著(zhù)。在她臨終時(shí)，最后一句話(huà)是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”她到死還惦記著(zhù)自己的兒女，還關(guān)心、惦記著(zhù)史鐵生和他的妹妹。史鐵生的母親是一位最苦的母親，他還沒(méi)有得到親生兒子的報答，還沒(méi)有完成生前最后一個(gè)愿望，就被上帝匆匆的招去。如果她還活著(zhù)，看到兒子成為了偉大的作家，她那爬滿(mǎn)皺紋的臉，會(huì )像秋天里那開(kāi)的爛漫的菊花那樣美麗的.。
讀了那篇文章，我的心久久不能平靜，我被那偉大的母愛(ài)所震動(dòng)。是啊，母愛(ài)是偉大的！母愛(ài)是最無(wú)私的！
記得那時(shí)在二零零二年的五月，我們放假了，媽媽在我萬(wàn)般無(wú)奈的哀求下答應帶我去三中玩，途中的我，一會(huì )給媽媽唱歌，一會(huì )給媽媽扮鬼臉，激動(dòng)不已，和媽媽有說(shuō)有笑。突然，車(chē)子“嘎吱”一聲，我的腳感到一陣劇痛，此時(shí)媽媽“噌”的一下子跳下車(chē)子，一把將我抱在懷里，手拖著(zhù)我的小腳，媽媽嚇得哭了，我的腳被飛一般的車(chē)輪絞的血肉模糊。媽媽顧不上多想，趕緊叫了一輛的車(chē)，抱起我一步跨入車(chē)內，連車(chē)子都不顧了，還是司機叔叔替她想起。到了醫院，醫生給我包扎了傷口，用了藥，我就睡著(zhù)了。夜里醒來(lái)，媽媽摸著(zhù)我的腳依然守在我的床邊。我傷心的勸媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)闼瘯?huì )吧�！眿寢寘s笑著(zhù)說(shuō)：“我不困�！辈灰粫�(huì )我卻又睡著(zhù)了。早上醒來(lái)，我一叫，媽媽馬上給我端來(lái)我平時(shí)最?lèi)?ài)吃的飯菜。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)闼X(jué)了嗎？”媽媽微笑著(zhù)說(shuō)：“我睡過(guò)了�！笨僧斠豢磱寢�?zhuān)覈樍艘惶阂灰估�，媽媽那烏黑的頭發(fā)里竟然悄悄鉆出了雪白的銀絲；看到媽媽那一對熊貓眼，心里明白媽媽一夜都沒(méi)睡，她在說(shuō)謊，但我又不愿去接傳著(zhù)美麗的謊言。一時(shí)間又不知說(shuō)什么好，便抱住媽媽哭了。
媽媽對我的這份愛(ài)，我怎能回報？我只有暗暗下定決心：一定好好學(xué)習，我要用最好的成績(jì)來(lái)報答媽媽?zhuān)瑢?lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人，回報媽媽?zhuān)貓笪覀兊淖鎳?/p>
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