德育干部培訓心得體會(huì )13篇
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的德育干部培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
德育干部培訓心得體會(huì )1
讓德育無(wú)處不在，就是深入挖掘社會(huì )（社區）、家庭、學(xué)校各個(gè)方面的德育資源，構建和諧有效地德育體系。
一、未成年人育德工作的現狀
社區沒(méi)有具體辦法抓未成年人的思想道德工作；家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績(jì)優(yōu)先意識更明顯，教育方法不先進(jìn)，與時(shí)代脫節；學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實(shí)效；更為突出的是社區、家庭、學(xué)校有的單方面發(fā)力之后，沒(méi)能取得其他方面的支持和配合，造成“5+2=0”（五天學(xué)校教育、兩天家庭社會(huì )教育）、“家長(cháng)干著(zhù)急”等局面，嚴重打擊了各方面對未成年人思想教育工作的信心，對未成人的思想道德建設工作是心有余而力不足，甚至放任自流。
二、樹(shù)立信心，不為失敗找借口
美國西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統，就是遇到軍官問(wèn)話(huà)，只有四種回答："報告長(cháng)官，是！"、"報告長(cháng)官，不是！"、"報告長(cháng)官，不知道！"、"報告長(cháng)官，沒(méi)有任何借口！"除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字。"沒(méi)有任何借口"是西點(diǎn)軍校奉告的最重要的行為準則，它強化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕是看似合理的借口。
我們肩負著(zhù)為國家培養合格接班人的重任，因此未成年人的思想道德工作是不允許失敗的，我們更不能為目前的現狀找出“合理理由”，去埋怨學(xué)校工作不到位、埋怨家長(cháng)不配合、埋怨社區不作為、埋怨社會(huì )環(huán)境太糟糕。我們只能面對現實(shí)，樹(shù)立信心，團結一切可以進(jìn)行育德的力量進(jìn)行未成年人的思想道德建設，學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )（社區）要切實(shí)肩負起責任，加強學(xué)習，相互配合，做好相關(guān)工作。
三、要為成功找方法，全方位育人，增強實(shí)效
1．建設一只精良、專(zhuān)業(yè)的德育隊伍。首先培養教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流動(dòng)的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學(xué)生思想道德問(wèn)題的能力和本領(lǐng)。
2．建立貼近未成年人的思想道德建設培養目標。只有符合未成年人實(shí)際的培養目標才能引導他們走向正確的道路，各班要根據各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出具體的目標，并提出相應的培養措施和方法。
3．構建針對本校學(xué)生實(shí)際的校本德育課程，發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實(shí)效。
4．建設內涵豐厚、格調高雅的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重學(xué)校的制度文化和精神文化建設，尤其是要注重班級文化的建設，各班班級文化文化建設一定要突出主題，強化內涵，貼近學(xué)生。
5．注重德育工作的多樣性。將社會(huì )主義核心價(jià)值體系的.內容融入多樣性的德育常規活動(dòng)中去，讓豐富多樣的德育主題活動(dòng)，成為學(xué)生喜愛(ài)的育德方式。尤其注意合理利用網(wǎng)絡(luò )，利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并有針對性地適時(shí)引導學(xué)生思想。
6．強化德育科研。通過(guò)專(zhuān)題調研、課題研究，突破德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提升育德水平。
7．建立評優(yōu)評先的制度，每周、每月、每?jì)稍�、每期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。
8．開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，學(xué)校將先進(jìn)的教育理念及時(shí)地傳遞給學(xué)生家長(cháng)，提高家長(cháng)的重視程度和家長(cháng)的教育水平，同時(shí)也加強家校之間的聯(lián)系和溝通，形成教育合力。
9．構建學(xué)校與社會(huì )聯(lián)動(dòng)的育人機制。學(xué)校充分挖掘社會(huì )信息中的德育資源，使學(xué)校思想道德教育更多地融入時(shí)代內容、體現時(shí)代精神。社區積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場(chǎng)所，凈化社會(huì )環(huán)境，并充分利用社區相關(guān)設施為學(xué)生的思想道德建設添磚加瓦。
德育干部培訓心得體會(huì )2
讓德育無(wú)處不在，就是深入挖掘社會(huì )（社區）、家庭、學(xué)校各個(gè)方面的德育資源，構建和諧有效地德育體系。
一、未成年人育德工作的現狀
社區沒(méi)有詳細方法抓未成年人的思想道德工作；家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成果優(yōu)先意識更明顯，教育方法不先進(jìn)，與時(shí)代脫節；學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破裂，難有實(shí)效；更為突出的是社區、家庭、學(xué)校有的單方面發(fā)力之后，沒(méi)能取得其他方面的支持和協(xié)作，造成“5+2=0”（五天學(xué)校教育、兩天家庭社會(huì )教育）、“家長(cháng)干焦急”等局面，嚴重打擊了各方面對未成年人思想教育工作的信念，對未成人的思想道德建設工作是心有余而力不足，甚至放任自流。
二、樹(shù)立信念，不為失敗找借口
美國西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統，就是遇到軍官問(wèn)話(huà)，只有四種回答："報告長(cháng)官，是！"、"報告長(cháng)官，不是！"、"報告長(cháng)官，不知道！"、"報告長(cháng)官，沒(méi)有任何借口！"除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字。"沒(méi)有任何借口"是西點(diǎn)軍校奉告的最重要的行為準則，它強化的是每一位學(xué)員想盡方法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去查找任何借口，哪怕是看似合理的借口。我們肩負著(zhù)為國家培育合格接班人的重任，因此未成年人的思想道德工作是不允許失敗的，我們更不能為目前的現狀找出“合理理由”，去埋怨學(xué)校工作不到位、埋怨家長(cháng)不協(xié)作、埋怨社區不作為、埋怨社會(huì )環(huán)境太糟糕。我們只能面對現實(shí)，樹(shù)立信念，團結一切可以進(jìn)行育德的力氣進(jìn)行未成年人的思想道德建設，學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )（社區）要切實(shí)肩負起責任，加強學(xué)習，相互協(xié)作，做好相關(guān)工作。
三、要為成功找方法，全方位育人，增加實(shí)效
1、建設一只精良、專(zhuān)業(yè)的德育隊伍。首先培育教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流淌的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學(xué)生思想道德問(wèn)題的能力和本事。
2、建立貼近未成年人的思想道德建設培育目標。只有符合未成年人實(shí)際的培育目標才能引導他們走向正確的道路，各班要依據各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出詳細的目標，并提出相應的培育措施和方法。
3、構建針對本校學(xué)生實(shí)際的校本德育課程，發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實(shí)效。
4、建設內涵豐厚、格調高雅的`校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注意學(xué)校的制度文化和精神文化建設，尤其是要注意班級文化的建設，各班班級文化文化建設一定要突出主題，強化內涵，貼近學(xué)生。
5、注意德育工作的多樣性。將社會(huì )主義核心價(jià)值體系的內容融入多樣性的德育常規活動(dòng)中去，讓豐富多樣的德育主題活動(dòng)，成為學(xué)生喜愛(ài)的育德方式。尤其留意合理利用網(wǎng)絡(luò )，利用網(wǎng)上談天室、貼吧等手段了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并有針對性地適時(shí)引導學(xué)生思想。
6、強化德育科研。通過(guò)專(zhuān)題調研、課題研究，突破德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提升育德水平。
7、建立評優(yōu)評先的制度，每周、每月、每?jì)稍�、每期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。
8、開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，學(xué)校將先進(jìn)的教育理念準時(shí)地傳遞給學(xué)生家長(cháng)，提高家長(cháng)的重視程度和家長(cháng)的教育水平，同時(shí)也加強家校之間的聯(lián)系和溝通，形成教育合力。 9、構建學(xué)校與社會(huì )聯(lián)動(dòng)的育人機制。學(xué)校充分挖掘社會(huì )信息中的德育資源，使學(xué)校思想道德教育更多地融入時(shí)代內容、體現時(shí)代精神。社區積極協(xié)作有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場(chǎng)所，凈化社會(huì )環(huán)境，并充分利用社區相關(guān)設施為學(xué)生的思想道德建設添磚加瓦。
德育干部培訓心得體會(huì )3
根據組織上安排，我有幸參加這次在xxx舉行的全市青年干部培訓班，學(xué)習內容安排科學(xué)、合理，很新、很全，針對性很強，讓我們對科學(xué)發(fā)展觀(guān)和儀征的發(fā)展及發(fā)展經(jīng)驗有了較為深刻的認識。通過(guò)學(xué)習培訓，我自身的理論水平、思想境界和管理能力得到了有效提升。在第三批學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中，作為一名年輕的鄉鎮領(lǐng)導干部，如何用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導做好本職工作，我覺(jué)得必須要做到“五個(gè)特別”。
第一，要特別講學(xué)習
學(xué)習是一個(gè)人獲取知識、提高素質(zhì)、增長(cháng)本領(lǐng)的重要方式。講學(xué)習是我們黨的優(yōu)良傳統。要建設馬克思主義學(xué)習型政黨，提高全黨思想政治水平，因此，講學(xué)習是最緊迫任務(wù)、最重要工作。作為基層黨委的一名年輕干部，要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，把學(xué)習作為政治責任、第一需要，時(shí)時(shí)處處看到自己的不足，把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習上。要抓重點(diǎn)又拓展領(lǐng)域，把學(xué)習黨的理論與學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能、各種新知識結合起來(lái)，不斷豐富學(xué)習內容，提高自己的各種能力；要愛(ài)學(xué)習又善于學(xué)習，堅持從自身實(shí)際出發(fā)，努力做到學(xué)習與思考相結合，與運用相結合，與創(chuàng )新相結合，不斷提高學(xué)習效果。
第二，要特別肯干事
所謂“干事”，并不是說(shuō)要求自己要干多少大事，干成多少大事，而是要做一些具體的實(shí)實(shí)在在的.事情：一是要真抓實(shí)干。年輕干部要盡心盡力，盡職盡責，要善始善終地求實(shí)、務(wù)實(shí)，把自己負責的工作做得更好、做到最好，不搞花架子。二要勤勉苦干。要肯吃苦、肯吃虧，把這看成是一種榮耀、一種自豪，要甘當人梯，“不以物喜，不以己悲”；不斷錘煉自己的意志，始終保持勤勉苦干的工作作風(fēng)，持之以恒。三要科學(xué)巧干。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，年輕干部面臨著(zhù)許多新情況、新問(wèn)題，如何應對不斷變化的新形勢，這就要求我們除了實(shí)干、苦干之外，還要巧干。年輕干部開(kāi)展工作要與時(shí)俱進(jìn)，用科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)武裝頭腦，尊重和依靠科學(xué)，不盲目、不蠻干，力求使每一件事、每一項措施都有足夠的科學(xué)依據，不斷把實(shí)干、苦干和巧干很好地結合起來(lái)，努力提高工作效率。
第三，要特別能吃苦
年輕人肯干事是健康成長(cháng)的前提，是基本。我認為能吃苦才是關(guān)鍵，才是品質(zhì)。不僅要肯干，而且每一項工作都要投入百分之百的精力把它干好，無(wú)論什么時(shí)候，都要保持高昂的精神狀態(tài)和干事的激情；無(wú)論什么情形下，都要保持深度投入、高效運轉的工作狀態(tài)，特別是在急難險重任務(wù)面前，在連續作戰、加班加點(diǎn)的狀態(tài)下，也要保證工作質(zhì)量、講求工作效率。
第四，要特別求細致
“泰山不拒細壤，故成其高；江海不擇細流，故就其深�！彼�，大禮不辭小讓?zhuān)毠潧Q定成敗。我們常說(shuō)不僅要講究數量，還要有質(zhì)量，不能光有吃苦的精神，還要讓這苦吃得值，那就是干事的時(shí)候要細致、細心，作風(fēng)要嚴謹。
第五，要特別講團結
年輕人有年輕人的優(yōu)點(diǎn)，但缺點(diǎn)也明顯，比如年輕氣盛，講哥兒們義氣。所以要特別講團結這一點(diǎn)也很重要。在工作上要擺正位置，樹(shù)立“一盤(pán)棋”思想，既講分工、又講協(xié)作，做到服從不盲從，補臺不拆臺，“合唱”不“獨唱”、到位不越位，從團結中得到力量，從合作中找到方法，從集體中獲取快樂(lè )，努力形成最大合力。對同事要坦誠相待，多一點(diǎn)寬容、少一點(diǎn)計較，做到思想上互相幫助、生活上互相關(guān)心、工作上互相支持。有話(huà)說(shuō)在當面，有缺點(diǎn)予以指出，有長(cháng)處誠心學(xué)習，有進(jìn)步相互激勵，營(yíng)造人人心情舒暢、團結奮進(jìn)的工作氛圍。
德育干部培訓心得體會(huì )4
20xx年12月17日，我有幸參加了全縣中小學(xué)德育管理干部培訓班的學(xué)習。深知應該珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，我和我校的德育校長(cháng)從黎明啟程趕去縣里到夕陽(yáng)西下才踏上回家的班車(chē)，從始至終一直堅持積極聽(tīng)取了每一位德育領(lǐng)導干部的專(zhuān)題講座，收獲頗多，回來(lái)的路上我們還一直交流著(zhù)聽(tīng)課心得，深感責任重大。
一、抓活動(dòng)開(kāi)展，促養成。
七中的“班團隊建設和班級文化熏陶”，十花道的“快樂(lè )成長(cháng)”校本研發(fā)，明德小學(xué)“一系列的文明禮儀”教育活動(dòng)。都讓我感受很多，只有活動(dòng)開(kāi)展得好，我們的學(xué)生是有可塑性的。為了更好地貫徹“以人為本”的觀(guān)念，學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生的品德修養習慣養成，通過(guò)各大傳統節日獲新聞載體為學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)鍛煉和受教育的機會(huì )。
二、立足實(shí)際，把握重點(diǎn)
總結會(huì )上任冬主任根據當前德育工作的現狀提出希望，牢牢把握德育的重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，順應新時(shí)期學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的觀(guān)念。我們是從事陽(yáng)光育人的事業(yè)，強化自身對德育的認識，做好角色的轉換，今天是受訓者，明天就是培訓者和踐行者。學(xué)校的每位教職員工都應當是德育教育的宣傳者、踐行者，即“全員德育”理念要在我�；拘纬晒沧R。為了更好地創(chuàng )設學(xué)校優(yōu)良的育人氛圍，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，學(xué)校將繼續深入推進(jìn)“全員育人”工程，深化教師對“全員育人”的認識。
三、扎實(shí)長(cháng)效抓好德育工作
1、提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認知水平，運用宣傳媒體、教職工大會(huì )等方式加大力度宣傳“校內事事皆教育”、“德育無(wú)小事”理念，結合學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)讓教職工近距離感知德育教育的重要性。
2、提高任課教師對德育教育的認識深度，利用各類(lèi)教師學(xué)習資料，要求教師自學(xué)與互學(xué)相結合，從實(shí)踐層面做好學(xué)生德育工作。
3、強化班主任德育理論水平，積極探索做好班級德育管理工作的`新方法、新思路。
(1)班主任應抓好日常班級管理。配合學(xué)�！皩W(xué)生一日常規”檢查工作，包括按時(shí)到校，大課間，眼保健操，勞動(dòng)衛生，自修課等。學(xué)校德育領(lǐng)導小組將繼續組織師生進(jìn)行考核。根據學(xué)生具體情況，班主任應主動(dòng)地、認真地研究班級自主管理方法，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用，提高班級管理的效果。班主任與學(xué)生共同研究班級核心理念、班級公約、班級目標等班級精神文化和制度文化，形成具有鮮明特色的班級文化，營(yíng)造溫馨和諧、積極向上、集體觀(guān)念濃郁的班級氛圍。
(2)加強班主任工作學(xué)習研討，提高班主任專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校將進(jìn)行靈活多樣的班主任培訓活動(dòng)，以期有益于班主任工作的進(jìn)一步開(kāi)展。定期召開(kāi)“班主任經(jīng)驗交流座談會(huì )”，研討班主任工作如何有效開(kāi)展，并推薦經(jīng)驗型班主任開(kāi)展豐富多樣的校內或校際交流，打造一批在縣內有影響力的、有著(zhù)先進(jìn)理念和豐富實(shí)際經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任隊伍。堅持每學(xué)期的德育工作總結，更好地改進(jìn)學(xué)校德育工作。
4、落實(shí)德育民主管理途徑，拓寬德育交流渠道。讓每一位老師有機會(huì )發(fā)言，談學(xué)校德育工作，通過(guò)各種途徑交流學(xué)校德育工作面臨的問(wèn)題以及存在的不足，以利于學(xué)校德育工作的不斷完善。
我雖然從事德育工作時(shí)間不長(cháng)，但通過(guò)本次培訓，讓我體會(huì )到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對于社會(huì )的發(fā)展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，面對處于不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì )中的一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的個(gè)體，我們的教育更不能停滯不前，我們要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一個(gè)工作內容之外，還要不斷的反思提升自己的認識和能力。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實(shí)地地的把它做實(shí)做細。
德育干部培訓心得體會(huì )5
這一次我很有幸參與了第二期德育干部班的培訓，針對5月份的兩天培訓，我主要有以下較深的體會(huì )：
1、感謝教育局為廣闊德育干部的成長(cháng)搭建舞臺，感謝進(jìn)修學(xué)校細心的工作支配，尤其還編寫(xiě)了“德育干部培訓班通訊錄”等，為我們大家供應了一個(gè)浩大的人力資源庫，通過(guò)細心組織的各類(lèi)講座和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，學(xué)員之間的交流活動(dòng)中，加強了聯(lián)系和合作，營(yíng)造了良好的德育研究氛圍。
2、劉次林教授的“中國傳統德育思想簡(jiǎn)介”，使我們對于孔子、墨子、楊朱、老莊等思想有了進(jìn)一步的明確，對“人性論”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“禮”“仁禮關(guān)系”“義利統一”“無(wú)為無(wú)不為”“無(wú)用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了詳細的'了解，自我感覺(jué)德育傳統思想一下子淵博起來(lái)了。
同時(shí)，對“美德”和“惡德”有了一個(gè)系統的熟悉，明白了“道德的相對性”等。記得劉教授說(shuō)“許多時(shí)候有的老師在不住的罵應試教育，甚至在學(xué)生面前也在罵，可對待學(xué)生，卻自己又偏偏在執行著(zhù)應試教育，邊罵邊做，自相矛盾，效果會(huì )好嗎？現行的機制我們無(wú)法轉變，且我們又不得不做，那我們?yōu)槭裁床煌Ｖ沽R？去歡樂(lè )的接受呢？去歡樂(lè )的教學(xué)呢？”這段話(huà)對我很有啟發(fā)，一語(yǔ)擊中了我們如今教育教學(xué)的一個(gè)要害�？�(jì)效工資的實(shí)施為什么沒(méi)有提升我們有些教師的積極性？這些問(wèn)題值得我們很好的反思，相信只要覺(jué)悟了我們劉教授的話(huà)，就能提升我們教育教學(xué)的幸福指數了。
3、陳默教授作了《學(xué)校心理教育的架構和運作》報告，分析了心理健康教育的必要性、現行在校學(xué)生心理狀況等要素，尤其是分析了現行家庭教育的現狀，生活貴族化，前呼后擁，而現實(shí)生活的競爭殘酷，造成了反差太大，孩子們找不到價(jià)值感，形成了如今孩子“不怕死，但怕苦”的傾向，導致了5個(gè)孩子里面都有1個(gè)心理不健康，無(wú)法投入學(xué)習，成果下滑，網(wǎng)絡(luò )成癮，變態(tài)同性戀等不良現象等。為我們建構了“學(xué)校心理教育工作管理架構”，并對校長(cháng)室、教育處、心理教師、教師、班主任、家長(cháng)等詳細工作做了很具體的引導，對學(xué)生戒除網(wǎng)癮做了一個(gè)系統、專(zhuān)業(yè)、操作性很強的報告，對我們中小學(xué)心理健康教育工作的綻開(kāi)起到了積極的知道作用。
面對中小學(xué)這些心理方面的新形勢，如何創(chuàng )新德育的方式和途徑，提高德育的實(shí)效，這是我們德育工必需不斷創(chuàng )新思索的問(wèn)題，“立德樹(shù)人、德育為先”“全程德育，全員德育”，為中小學(xué)生的全面發(fā)展供應精神動(dòng)力，需要我們不斷去努力。我們應當把德育工作中遇到的問(wèn)題當作研究的課題，用研究的眼光去看待德育工作中出現的問(wèn)題，在德育研究的實(shí)踐中不斷提高德育的實(shí)效，為中小學(xué)生的健康、歡樂(lè )成長(cháng)供應不竭的精神動(dòng)力。
德育干部培訓心得體會(huì )6
通過(guò)近20天的培訓學(xué)習，聽(tīng)了專(zhuān)家們對德育有關(guān)問(wèn)題的精辟分析，結合自己的想法，我認為新時(shí)期的德育工作應著(zhù)重做好以下兩點(diǎn)：
一、要真正樹(shù)立德育工作創(chuàng )新意識
1、要做到熟悉到位。熟悉到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現創(chuàng )新
的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導者、組織者和參與者必需轉變“重智輕德”的應試教育思想，站在培育跨世紀“現代型”、“創(chuàng )造型”的高素養人才的高度，轉變觀(guān)念，統一熟悉，實(shí)抓德育。避免德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的做法，保證德育工作的導向、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮。
2、要樹(shù)立效益意識。這是現代社會(huì )一切工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸結點(diǎn)。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度動(dòng)身，不注意效益意識和質(zhì)量問(wèn)題，凡是上級布置的任務(wù)，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)便萬(wàn)事告終的不講效益，不計利害的做法，只會(huì )給教育工作帶來(lái)?yè)p失。因此，學(xué)校德育工作的創(chuàng )新就要講求效益。不講效益，便無(wú)所謂創(chuàng )新。 3、要樹(shù)立正確的超前觀(guān)。作為一名現代教育工，應從發(fā)展、整體、改進(jìn)、競爭的角度看待新時(shí)期的德育工作，加強辯證唯物主義的學(xué)習，丟掉僵化的形而上學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立變化發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)；同時(shí)，要樹(shù)立正確的超前意識和突破思想，增加預見(jiàn)性、針對性、創(chuàng )造性，以逾越過(guò)去德育工作路子越走越難、越走越窄的逆境�？朔爻梢�，力求創(chuàng )新搞活。
二、要積極探索現代學(xué)校德育工作的創(chuàng )新途徑
假如把德育工作比作一條奔騰不息的長(cháng)河，那么，德育工作的創(chuàng )新則是為它開(kāi)掘新的活力和源泉。將來(lái)的世界布滿(mǎn)著(zhù)挑戰和競爭。而這一切挑戰和競爭都集中在“一種主要的打算因素──人的身上”。廣闊教育工應順乎潮流，知難而上，攜手共進(jìn)，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻心智。
1、要更新觀(guān)念，變“封閉式”為“開(kāi)放式”。當前的社會(huì )是一個(gè)改革的時(shí)代，發(fā)展的`時(shí)代，競爭的時(shí)代。學(xué)校德育工作假如還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內、教室內講道理、開(kāi)班隊會(huì )，特殊是面對多層次、信息化的新形勢，假如還是沿襲傳統思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新奇空氣，對形形色色的思想意識和社會(huì )思潮視而不見(jiàn)或一味采取拒之門(mén)外的做法是不明智的。因此，我們要貫徹“三個(gè)面向”精神，更新觀(guān)念，放眼社會(huì )，把學(xué)�！靶≌n堂”同社會(huì )“大課堂”有機結合起來(lái)，除學(xué)校常規活動(dòng)和傳統項目活動(dòng)之外，還要通過(guò)社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、學(xué)工、學(xué)農、軍民共建等渠道，讓學(xué)生走出校門(mén)、走上社會(huì )，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開(kāi)放的”的“社會(huì )聯(lián)姻�！�
2、要突出主體，變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng)、從屬的地位，這是傳統教育的流弊。德育工作，內容由教師主觀(guān)臆定，過(guò)程由教師一人主宰，活動(dòng)由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負責周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規律。要提高學(xué)生思想道德素養，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀(guān)德育因素，而且要調動(dòng)其主體精神，能動(dòng)地參與德育實(shí)踐。作為教師要提高能動(dòng)意識和超前意識，著(zhù)眼過(guò)去，立足現實(shí)，預估將來(lái)，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“消防”為“預防”。
3、要情理交融，變“強壓式”為“引導式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過(guò)程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習慣于“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教育方法只能是帶來(lái)抵觸心情和逆反心理。素養教育條件下的德育工作必需要實(shí)現創(chuàng )新，通過(guò)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標的定位在于“培育”與“引導”。因此，教師要變強壓式為引導式，通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育活動(dòng)設計，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導他們在實(shí)踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動(dòng)深刻的思想教育。
4、要整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。德育與智育、體育不同，它將有滲透源的作用，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程，蘊含在一切活動(dòng)之中，可以說(shuō)它是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不存的。傳統的德育工作，往往超脫教育教學(xué)之形狀成了教育工作與教育教學(xué)工作的分塊結構。其中主要原因是學(xué)校管理系統的分化，學(xué)校管理的格局是：抓教學(xué)校長(cháng)──抓教務(wù)主任──各科教研組──各科任教師；抓德育校長(cháng)──抓德育主任──抓德育三支隊伍（即團隊干部、班主任、思想政治課教師）。這種格局分工明確，各守一攤，形成學(xué)校德育與教學(xué)的“兩張皮”現象�，F代學(xué)校的德育模式，應力克這一弊端，要通過(guò)有效的協(xié)調，使多種途徑（各科教學(xué)、各項工作、各種活動(dòng)、各種規章制度、各類(lèi)人員的言傳身教等）有機結合，形成合力，充分發(fā)揮整體效應。使德育工作與教育教學(xué)目標同向、工作同步、共同參與、融合滲透�？傊�，學(xué)校的德育工作是一項系統工程，牽涉面廣，工作量大，大量新的課題急待我們去探索、去實(shí)踐、去創(chuàng )新。只要我們堅持把德育放在首位，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，大力推進(jìn)教育創(chuàng )新，就能把我們學(xué)校德育工作推上新的更高的水平。
德育干部培訓心得體會(huì )7
9月21日，教體局組織全市德育干部舉行了“活力無(wú)極限”的培訓會(huì )，會(huì )議內容十分新穎，我們看到題目都心懷忐忑，因為全封閉的培訓會(huì )是一個(gè)什么樣的培訓呢？到了現場(chǎng)，才感覺(jué)會(huì )議的隆重，也充分認識到教體局對德育干部的重視。
通過(guò)本次培訓會(huì )對文明禮儀有了新的認識，對德育干部所應該具備的能力有了新的感悟。我們的文明禮儀，我們的能力是教師在待人接物、為人處事，影響孩子等方面的規范化的做法。本次會(huì )議，全由我們自己互動(dòng)，交流，從不認識到認識，從來(lái)自不同的學(xué)校，成為一個(gè)團結的團隊，無(wú)不體現著(zhù)我們在教學(xué)過(guò)程中的探究，合作，交流等教學(xué)方法，當這些方法運用到我們身上時(shí)，我們也有些手足無(wú)措了。你看，在借書(shū)活動(dòng)中，在即興演講中，很多我們應該注意的問(wèn)題，比如說(shuō)應該先敲門(mén)，要主動(dòng)問(wèn)好，演講中應該真誠的看著(zhù)聽(tīng)講者等等，我們很多人都沒(méi)有做到。在提倡文明禮儀的今天，我們自己都沒(méi)有做到，怎么能來(lái)教育孩子呢？
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱(chēng)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的一名教師，首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著(zhù)文明。教師的衣著(zhù)整潔、典雅、美觀(guān)，面對模仿能力很強的學(xué)生，具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著(zhù)不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而女老師超時(shí)髦，超前衛的著(zhù)裝也會(huì )帶來(lái)許多負面影響。通過(guò)張蕊老師的指導，我們懂得了在待人接物時(shí)應該注意的.問(wèn)題。
作為一名教師，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對象，我們在注重外在的儀表之外，更要注重內在德行的修煉，要相信潛移默化的巨大力量。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學(xué)習，培養自己多方面的能力，提高思想認識和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，為創(chuàng )建和諧社會(huì )貢獻一份力。
德育干部培訓心得體會(huì )8
本次培訓活動(dòng)內容主要包括聽(tīng)取了學(xué)校如何創(chuàng )新開(kāi)展德育特色的建設報告，參觀(guān)了成都市泡桐樹(shù)小學(xué)和成都七中的校園文化建設，觀(guān)摩了成都寬窄巷子的川劇文化精髓，學(xué)習了如何提高自己演講能力和技巧的方法。但最讓我難忘的事是登青城后山的野外拉練拓展培訓活動(dòng)，活動(dòng)要求大家徒步從飛泉溝進(jìn)山爬至白云寺，再從五龍溝下山回到出發(fā)點(diǎn)，全程近30公里�；顒�(dòng)開(kāi)始，在帶隊的引領(lǐng)下，大家逐漸進(jìn)入了飛泉溝景區，由于景區陰冷潮濕，路面較滑，有的山路很陡很窄，寬度只能通過(guò)一個(gè)人，大家互幫互助，你拉一把，他扶一下，一路歡聲笑語(yǔ)，相互扶持著(zhù)翻越一塊塊巨石，跨過(guò)一跳跳溝坎。一開(kāi)始隊伍還算龐大，慢慢地，由于體力原因，隊友們漸漸地拉開(kāi)了距離。在路上大家望著(zhù)滿(mǎn)臉的汗水和興奮的'表情，相互之間親密的談笑，使整個(gè)爬山過(guò)程中充滿(mǎn)了溫馨、愉快，大家相互攙扶，相互幫助，相互鼓勵，充分發(fā)揚了團結拼搏、不畏艱險的優(yōu)良作風(fēng)，共同完成了爬山活動(dòng)。有位老隊員說(shuō)：“登山不僅鍛煉了身體，還給我帶來(lái)了樂(lè )趣，愉悅了身心，又看到了大自然的美麗風(fēng)景，心情真是特別舒暢�！�
下午1點(diǎn)多，隊員們陸續到達終點(diǎn)，圓滿(mǎn)完成拓展培訓。通過(guò)這次爬山活動(dòng)，使隊員既鍛煉了身體、磨煉了意志，又陶冶了性情，切實(shí)活躍了隊員業(yè)余生活，增強了團隊合作精神，有團隊在，任何艱難險阻和挑戰都能從容面對。一句話(huà)：只有奮勇攀登，才會(huì )一覽無(wú)限風(fēng)光。
德育干部培訓心得體會(huì )9
20xx年11月2日至5日，我有幸參加了由市教育局組織的為期三天半的“凱里市中小學(xué)德育干部培訓”的學(xué)習。三天半來(lái)，我積極參加每一節課的培訓，認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習和培訓，對于處在學(xué)校領(lǐng)導崗位上的我，培訓是及時(shí)的，收獲是豐厚的，意義是重大的！本次我們一共聽(tīng)了七位領(lǐng)導及專(zhuān)家的講座，即汪海清校長(cháng)的《一流學(xué)校建設》、姚文明局長(cháng)的《凱里教育現狀及發(fā)展思考》、唐蓓老師的《未成年人思想道德建設》、陸超祥校長(cháng)的《國外教育中的德育》、何昌橘校長(cháng)的《怎樣開(kāi)展學(xué)校德育工作》、田應仟校長(cháng)的《教師的心理健康》和周文鋒書(shū)記的《育人先育德，育德先育心》，學(xué)習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會(huì )。
一、德育工作的重要意義
在我們農村中小學(xué)校的教育過(guò)程中，“重智育，輕德育”的`傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習好，成績(jì)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，德育工作是我們學(xué)校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的領(lǐng)導們一再講到的德育為先的教育思想。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。
通過(guò)本次培訓，讓我體會(huì )到了這一點(diǎn)，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對于社會(huì )的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開(kāi)展好學(xué)校的德育工作，首先應從思想覺(jué)悟上來(lái)認識到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì )努力地開(kāi)展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì )，面對越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。
二、德育工作的艱巨性
就像講課的唐蓓老師和何昌橘校長(cháng)講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見(jiàn)影的效果，也不像其他工作是顯而易見(jiàn)的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學(xué)生思想行為的指導，是對學(xué)生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)生成才的導師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會(huì )取好的成果的。況且，在當今這種社會(huì )環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò )不斷侵蝕著(zhù)孩子們的生活，不良社會(huì )風(fēng)氣影響著(zhù)他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童、農民工子女更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等，而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì )的重要工作，并且學(xué)校的安全問(wèn)題是隨時(shí)隨地都會(huì )面臨的。
面對如此復雜而的工作內容和任務(wù)，而我們的社會(huì )環(huán)境和條件又不利于開(kāi)展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著(zhù)如此多的問(wèn)題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(cháng)保駕護航！
三、如何開(kāi)展好德育工作通過(guò)學(xué)習
讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過(guò)學(xué)習，讓我得到了各位專(zhuān)家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽(tīng)了幾位老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作：
1、加強對教師的師德建設。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會(huì )有什么樣的學(xué)生，就像俗話(huà)所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習的對象。其實(shí)，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的校風(fēng)，就會(huì )有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，這樣才會(huì )為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題，特別是留守兒童較多的農村中小學(xué)校更應該認識到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問(wèn)題，培養他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
3、教師加強未成年人思想教育的幾個(gè)方法：
�、�、對學(xué)生嚴慈相濟，欣賞鼓勵；
�、�、對家長(cháng)要依靠，不要依賴(lài)；
�、�、遇到困難要克制，不要沖動(dòng)；
�、�、多管齊下，開(kāi)辟德育新渠道；
�、�、注意收集資料，激勵和鞭策自己；
�、�、善用談話(huà)技巧，增強德育實(shí)效。
4、利用中國的傳統文化進(jìn)行德育工作，如凱里一小在三年時(shí)間里組織學(xué)生學(xué)習《弟子規》，學(xué)校德育工作取得很好的成效。
5、借鑒陶行知教育思想，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，一小何校長(cháng)說(shuō)德育就是素質(zhì)教育，我很贊同這句話(huà)。德育工作做好了，學(xué)生的素質(zhì)也提升了。
6、做好法制宣傳工作。當前社會(huì )中，學(xué)生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問(wèn)題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關(guān)的法律法規的宣傳工作，讓青少年學(xué)生知法懂法，這樣才會(huì )要求他們做到守法、不違法等。
7、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會(huì )參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來(lái)約束和指導工作，加強與其他相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系與合作，這樣學(xué)校的安全工作將會(huì )取得很好的效果。
8、用愛(ài)心成就德育工作。周文鋒書(shū)記的“育人先育德，育德先育心”對我的觸動(dòng)很大，只要用心去感化心，把教育工作做成“心”的工作，我們的德育工作就會(huì )取很大的成績(jì)。
德育干部培訓心得體會(huì )10
通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習，聽(tīng)了專(zhuān)家們對德育及心理健康教育等有關(guān)問(wèn)題的精辟分析，結合自己的想法，我認為新時(shí)期的德育工作應著(zhù)重做好以下兩點(diǎn)：
一、要真正樹(shù)立德育工作創(chuàng )新意識
1、要做到認識到位。認識到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現創(chuàng )新的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應試教育思想，站在培養跨世紀“現代型”、“創(chuàng )造型”的高素質(zhì)人才的高度，轉變觀(guān)念，統一認識，實(shí)抓德育。避免德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的做法，保證德育工作的導向、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮。
2、要樹(shù)立效益意識。這是現代社會(huì )一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結點(diǎn)。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識和質(zhì)量問(wèn)題，凡是上級布置的任務(wù)，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)便萬(wàn)事告終的不講效益，不計利害的做法，只會(huì )給教育工作帶來(lái)?yè)p失。因此，學(xué)校德育工作的創(chuàng )新就要講求效益。不講效益，便無(wú)所謂創(chuàng )新。
3、要樹(shù)立正確的超前觀(guān)。作為一名現代教育工作者，應從發(fā)展、整體、改進(jìn)、競爭的角度看待新時(shí)期的德育工作，加強辯證唯物主義的學(xué)習，丟掉僵化的形而上學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立變化發(fā)展的`觀(guān)點(diǎn);同時(shí)，要樹(shù)立正確的超前意識和突破思想，增強預見(jiàn)性、針對性、創(chuàng )造性，以逾越過(guò)去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境�？朔爻梢�，力求創(chuàng )新搞活。
二、要積極探索現代學(xué)校德育工作的創(chuàng )新途徑
如果把德育工作比作一條奔騰不息的長(cháng)河，那么，德育工作的創(chuàng )新則是為它開(kāi)掘新的活力和源泉。未來(lái)的世界充滿(mǎn)著(zhù)挑戰和競爭。而這一切挑戰和競爭都集中在“一種主要的決定因素——人的身上”。廣大教育工作者應順乎潮流，知難而上，攜手共進(jìn)，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻心智。
1、要更新觀(guān)念，變“封閉式”為“開(kāi)放式”。當前的社會(huì )是一個(gè)改革的時(shí)代，發(fā)展的時(shí)代，競爭的時(shí)代。學(xué)校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內、教室內講道理、開(kāi)班隊會(huì )，特別是面對多層次、信息化的新形勢，如果還是沿襲傳統思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對形形色色的思想意識和社會(huì )思潮視而不見(jiàn)或一味采取拒之門(mén)外的做法是不明智的。因此，我們要貫徹“三個(gè)面向”精神，更新觀(guān)念，放眼社會(huì )，把學(xué)�！靶≌n堂”同社會(huì )“大課堂”有機結合起來(lái)，除學(xué)校常規活動(dòng)和傳統項目活動(dòng)之外，還要通過(guò)社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、學(xué)工、學(xué)農、軍民共建等渠道，讓學(xué)生走出校門(mén)、走上社會(huì )，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開(kāi)放的”的“社會(huì )聯(lián)姻�！�
2、要突出主體，變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng)、從屬的地位，這是傳統教育的流弊。德育工作，內容由教師主觀(guān)臆定，過(guò)程由教師一人主宰，活動(dòng)由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負責周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規律。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀(guān)德育因素，而且要調動(dòng)其主體精神，能動(dòng)地參與德育實(shí)踐。作為教師要提高能動(dòng)意識和超前意識，著(zhù)眼過(guò)去，立足現實(shí)，預測未來(lái)，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“消防”為“預防”。
3、要情理交融，變“強壓式”為“引導式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過(guò)程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習慣于“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來(lái)抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實(shí)現創(chuàng )新，通過(guò)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標的定位在于“培養”與“引導”。因此，教師要變強壓式為引導式，通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育活動(dòng)設計，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導他們在實(shí)踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動(dòng)深刻的思想教育。
4、要整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。德育與智育、體育不同，它將有滲透源的作用，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程，蘊含在一切活動(dòng)之中，可以說(shuō)它是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不存的。傳統的德育工作，往往超脫教育教學(xué)之外形成了教育工作與教育教學(xué)工作的分塊結構。其中主要原因是學(xué)校管理系統的分化，學(xué)校管理的格局是：抓教學(xué)校長(cháng)——抓教務(wù)主任——各科教研組——各科任教師;抓德育校長(cháng)——抓政教主任——抓德育三支隊伍(即團隊干部、班主任、思想政治課教師)。這種格局分工明確，各守一攤，形成學(xué)校德育與教學(xué)的“兩張皮”現象�，F代學(xué)校的德育模式，應力克這一弊端，要通過(guò)有效的協(xié)調，使多種途徑(各科教學(xué)、各項工作、各種活動(dòng)、各種規章制度、各類(lèi)人員的言傳身教等)有機結合，形成合力，充分發(fā)揮整體效應。使德育工作與教育教學(xué)目標同向、工作同步、共同參與、融合滲透�？傊�，學(xué)校的德育工作是一項系統工程，牽涉面廣，工作量大，大量新的課題亟待我們去探索、去實(shí)踐、去創(chuàng )新。只要我們堅持把德育放在首位，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，大力推進(jìn)教育創(chuàng )新，就能把我們學(xué)校德育工作推上新的更高的水平。
德育干部培訓心得體會(huì )11
這一次我很有幸參加了第二期德育干部班的培訓，針對5月份的兩天培訓，我主要有以下較深的體會(huì )：
1，感謝教育局為廣大德育干部的成長(cháng)搭建舞臺，感謝進(jìn)修學(xué)校精心的工作安排，尤其還編寫(xiě)了“德育干部培訓班通訊錄”等，為我們大家提供了一個(gè)龐大的人力資源庫，通過(guò)精心組織的各類(lèi)講座和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，學(xué)員之間的交流活動(dòng)中，加強了聯(lián)系和合作，營(yíng)造了良好的德育研究氛圍。
2，劉次林教授的“中國傳統德育思想簡(jiǎn)介”，使我們對于孔子、墨子、楊朱、老莊等思想有了進(jìn)一步的明確，對“人性論”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“禮”“仁禮關(guān)系”“義利統一”“無(wú)為無(wú)不為”“無(wú)用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了具體的了解，自我感覺(jué)德育傳統思想一下子淵博起來(lái)了。同時(shí)，對“美德”和“惡德”有了一個(gè)系統的認識，明白了“道德的相對性”等。記得劉教授說(shuō)“很多時(shí)候有的老師在不住的罵應試教育，甚至在學(xué)生面前也在罵，可對待學(xué)生，卻自己又偏偏在執行著(zhù)應試教育，邊罵邊做，自相矛盾，效果會(huì )好嗎？現行的`機制我們無(wú)法改變，且我們又不得不做，那我們?yōu)槭裁床煌Ｖ沽R？去快樂(lè )的接受呢？去快樂(lè )的教學(xué)呢？”這段話(huà)對我很有啟發(fā)，一語(yǔ)擊中了我們如今教育教學(xué)的一個(gè)要害�？�(jì)效工資的實(shí)施為什么沒(méi)有提升我們有些教師的積極性？這些問(wèn)題值得我們很好的反思，相信只要覺(jué)悟了我們劉教授的話(huà)，就能提升我們教育教學(xué)的幸福指數了。
3，陳默教授作了《學(xué)校心理教育的架構和運作》報告，分析了心理健康教育的必要性、現行在校學(xué)生心理狀況等要素，尤其是分析了現行家庭教育的現狀，生活貴族化，前呼后擁，而現實(shí)生活的競爭殘酷，造成了反差太大，孩子們找不到價(jià)值感，形成了如今孩子“不怕死，但怕苦”的傾向，導致了5個(gè)孩子里面都有1個(gè)心理不健康，無(wú)法投入學(xué)習，成績(jì)下滑，網(wǎng)絡(luò )成癮，變態(tài)同性戀等不良現象等。為我們建構了“學(xué)校心理教育工作管理架構”，并對校長(cháng)室、教導處、心理教師、教師、班主任、家長(cháng)等具體工作做了很詳細的引導，對學(xué)生戒除網(wǎng)癮做了一個(gè)系統、專(zhuān)業(yè)、操作性很強的報告，對我們中小學(xué)心理健康教育工作的展開(kāi)起到了積極的知道作用。面對中小學(xué)這些心理方面的新形勢，如何創(chuàng )新德育的方式和途徑，提高德育的實(shí)效，這是我們德育工作者必須不斷創(chuàng )新思考的問(wèn)題，“立德樹(shù)人、德育為先”“全程德育，全員德育”，為中小學(xué)生的全面發(fā)展提供精神動(dòng)力，需要我們不斷去努力。我們應該把德育工作中碰到的問(wèn)題當作研究的課題，用研究的眼光去看待德育工作中出現的問(wèn)題，在德育研究的實(shí)踐中不斷提高德育的實(shí)效，為中小學(xué)生的健康、快樂(lè )成長(cháng)提供不竭的精神動(dòng)力。
德育干部培訓心得體會(huì )12
xx月xx日，教體局組織全市德育干部進(jìn)行了“活力無(wú)極限”的培訓會(huì )，會(huì )議內容非常新奇，我們看到題目都心懷忐忑，因為全封閉的培訓會(huì )是一個(gè)什么樣的培訓呢？到了現場(chǎng)，才感覺(jué)會(huì )議的隆重，也充分熟悉到教體局對德育干部的重視。
通過(guò)本次培訓會(huì )對文明禮儀有了新的熟悉，對德育干部所應當具備的能力有了新的感悟。我們的文明禮儀，我們的能力是教師在待人接物、為人處事，影響孩子等方面的規范化的做法。本次會(huì )議，全由我們自己互動(dòng)，交流，從不熟悉到熟悉，從來(lái)自不同的學(xué)校，成為一個(gè)團結的團隊，無(wú)不體現著(zhù)我們在教學(xué)過(guò)程中的探究，合作，交流等教學(xué)方法，當這些方法運用到我們身上時(shí)，我們也有些手足無(wú)措了。你看，在借書(shū)活動(dòng)中，在即興演講中，許多我們應當留意的問(wèn)題，比如說(shuō)應當先敲門(mén)，要主動(dòng)問(wèn)好，演講中應當真誠的看著(zhù)聽(tīng)講者等等，我們許多人都沒(méi)有做到。在提倡文明禮儀的今日，我們自己都沒(méi)有做到，怎么能來(lái)教育孩子呢？
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱(chēng)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的一名教師，首先要注意形象禮儀，做到儀表衣著(zhù)文明。教師的衣著(zhù)干凈、高雅、美觀(guān)，面對模仿能力很強的學(xué)生，具有導向和潛移默化的久遠影響。假如衣著(zhù)不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。而女老師超時(shí)髦，超前衛的著(zhù)裝也會(huì )帶來(lái)很多負面影響。通過(guò)張蕊老師的`指導，我們懂得了在待人接物時(shí)應當留意的問(wèn)題。
作為一名教師，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對象，我們在注意外在的儀表之外，更要注意內在德行的修煉，要相信潛移默化的巨大力氣。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必需鼓足士氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登、每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學(xué)習，培育自己多方面的能力，提高思想熟悉和道德覺(jué)悟，平常嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，為創(chuàng )建和諧社會(huì )貢獻一份力。
德育干部培訓心得體會(huì )13
0XX年12月17日，我有幸參加了全縣中小學(xué)德育管理干部培訓班的學(xué)習。深知應該珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，我和我校的德育校長(cháng)從黎明啟程趕去縣里到夕陽(yáng)西下才踏上回家的班車(chē)，從始至終一直堅持積極聽(tīng)取了每一位德育領(lǐng)導干部的專(zhuān)題講座，收獲頗多，回來(lái)的路上我們還一直交流著(zhù)聽(tīng)課心得，深感責任重大。
七中的“班團隊建設和班級文化熏陶”，十花道的“快樂(lè )成長(cháng)”校本研發(fā)，明德小學(xué)“一系列的文明禮儀”教育活動(dòng)。都讓我感受很多，只有活動(dòng)開(kāi)展得好，我們的學(xué)生是有可塑性的。為了更好地貫徹“以人為本”的觀(guān)念，學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生的品德修養習慣養成，通過(guò)各大傳統節日獲新聞載體為學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)鍛煉和受教育的機會(huì )。
總結會(huì )上任冬主任根據當前德育工作的現狀提出希望，牢牢把握德育的重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，順應新時(shí)期學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的觀(guān)念。我們是從事陽(yáng)光育人的事業(yè)，強化自身對德育的認識，做好角色的轉換，今天是受訓者，明天就是培訓者和踐行者。學(xué)校的每位教職員工都應當是德育教育的宣傳者、踐行者，即“全員德育”理念要在我�；拘纬晒沧R。為了更好地創(chuàng )設學(xué)校優(yōu)良的育人氛圍，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，學(xué)校將繼續深入推進(jìn)“全員育人”工程，深化教師對“全員育人”的認識。
提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認知水平，運用宣傳媒體、教職工大會(huì )等方式加大力度宣傳“校內事事皆教育”、“德育無(wú)小事”理念，結合學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)讓教職工近距離感知德育教育的重要性。
提高任課教師對德育教育的認識深度，利用各類(lèi)教師學(xué)習資料，要求教師自學(xué)與互學(xué)相結合，從實(shí)踐層面做好學(xué)生德育工作。
強化班主任德育理論水平，積極探索做好班級德育管理工作的新方法、新思路。
班主任應抓好日常班級管理。配合學(xué)�！皩W(xué)生一日常規”檢查工作，包括按時(shí)到校，大課間，眼保健操，勞動(dòng)衛生，自修課等。學(xué)校德育領(lǐng)導小組將繼續組織師生進(jìn)行考核。根據學(xué)生具體情況，班主任應主動(dòng)地、認真地研究班級自主管理方法，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用，提高班級管理的效果。班主任與學(xué)生共同研究班級核心理念、班級公約、班級目標等班級精神文化和制度文化，形成具有鮮明特色的班級文化，營(yíng)造溫馨和諧、積極向上、集體觀(guān)念濃郁的班級氛圍。
加強班主任工作學(xué)習研討，提高班主任專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校將進(jìn)行靈活多樣的班主任培訓活動(dòng)，以期有益于班主任工作的進(jìn)一步開(kāi)展。定期召開(kāi)“班主任經(jīng)驗交流座談會(huì )”，研討班主任工作如何有效開(kāi)展，并推薦經(jīng)驗型班主任開(kāi)展豐富多樣的校內或校際交流，打造一批在縣內有影響力的、有著(zhù)先進(jìn)理念和豐富實(shí)際經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任隊伍。堅持每學(xué)期的德育工作總結，更好地改進(jìn)學(xué)校德育工作。
落實(shí)德育民主管理途徑，拓寬德育交流渠道。讓每一位老師有機會(huì )發(fā)言，談學(xué)校德育工作，通過(guò)各種途徑交流學(xué)校德育工作面臨的問(wèn)題以及存在的不足，以利于學(xué)校德育工作的'不斷完善。
我雖然從事德育工作時(shí)間不長(cháng)，但通過(guò)本次培訓，讓我體會(huì )到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對于社會(huì )的發(fā)展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，面對處于不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì )中的一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的個(gè)體，我們的教育更不能停滯不前，我們要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一個(gè)工作內容之外，還要不斷的反思提升自己的認識和能力。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實(shí)地地的把它做實(shí)做細。
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