暑假教師培訓心得體會(huì )【熱門(mén)】
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的暑假教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑假教師培訓心得體會(huì )1
雛鷹放棄了媽媽的懷抱，擁有了翱翔的自由；幼苗放棄了溫室的呵護，擁有了參天大樹(shù)的體魄；我們放棄了與家人的歡聚，放棄了輕松愜意的假期，擁有了沉甸甸的收獲。在盤(pán)點(diǎn)收獲的同時(shí)還有些意猶未盡，甚至已經(jīng)在翹首期盼下次集中培訓的到來(lái)。
一、環(huán)環(huán)相扣精彩紛呈
在教研室王鳳翠老師的精心籌劃下，在實(shí)驗中學(xué)周到細致的后勤服務(wù)下，在常緒蘭、韓霞、于紅英、牟秀霞四位老師的精彩主持下，在全縣六十多位地理教師的密切配合下，這兩天的全縣集中培訓分三個(gè)環(huán)節有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
首先是教材梳理，明確目標這一環(huán)節主要是把前兩天在鎮校級培訓時(shí)進(jìn)行的'七年級上下冊教材的梳理情況進(jìn)行抽簽展示。不管是整冊教材的分析梳理還是課時(shí)教學(xué)目標的確定，老師們都講解得非常細致，層次分明，深入淺出。老師們對教材知識體系的把握，對教法獨到的見(jiàn)解，對教材重難點(diǎn)的處理都讓我受益匪淺。展示結束后指導教師及時(shí)給予了恰到好處的點(diǎn)評，真是精辟深刻，一語(yǔ)中的。
第二個(gè)環(huán)節是資源共享，精彩再現在這一環(huán)節，以學(xué)校為代表把我們最成功的教學(xué)經(jīng)驗和體會(huì )展示出來(lái)和大家共享。我首先代表實(shí)驗中學(xué)展示發(fā)言，把我們集體智慧的結晶拿出來(lái)和大家共享，隨后老師們都爭先恐后，踴躍發(fā)言，紛紛毫不保留把自己成功的經(jīng)驗說(shuō)給大家聽(tīng)，甚至為了解決一個(gè)難題我們總結了近十種方法，最后找出最直觀(guān)、最能使學(xué)生掌握的方法。于超老師還結合其它優(yōu)秀的課例把參加省優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源給大家進(jìn)行了展示，更讓我們耳目一新，感受到全省較高水平的課例和全新的教學(xué)理念。
第三個(gè)環(huán)節是分組討論，釋疑解惑指導教師事先把各學(xué)校老師提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行了收集、整理、歸類(lèi)，然后把問(wèn)題分到四個(gè)小組進(jìn)行討論，人人發(fā)言，人人參與，小組長(cháng)做好評價(jià)紀錄、匯總，再次集合后負責把老師們的意見(jiàn)和方法向所有老師展示討論的結果。經(jīng)過(guò)大家的集思廣益，老師們感到困惑的許多問(wèn)題都迎刃而解。另外，為了調節老師們緊張的心情和使后面的培訓更有效率，我們還在每天培訓的中間和最后設置了快樂(lè )驛站和培訓建議兩個(gè)小欄目，更具人性化。
二、盤(pán)點(diǎn)收獲，受益匪淺
從教學(xué)中獨到的經(jīng)驗精彩展示到教學(xué)中疑難問(wèn)題的爭先發(fā)言，從優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享到指導教師的精彩點(diǎn)評，無(wú)不顯示了老師們積極探討的學(xué)習熱情，毫無(wú)保留的奉獻精神。每一個(gè)環(huán)節我也參與著(zhù)，思考著(zhù)，并快樂(lè )著(zhù)。我感覺(jué)，這是一次思維碰撞的精神盛宴，行走于一個(gè)個(gè)獨特的領(lǐng)悟、一個(gè)個(gè)獨到的觀(guān)點(diǎn)中，汲取和品嘗著(zhù)大家共同釀造的玉露瓊漿，不再為“獨學(xué)而無(wú)友”苦惱。我驚訝于每一個(gè)人都在認真地思考，真誠地交流，我們分享著(zhù)智慧，享受著(zhù)成功的喜悅。在這里，我們獲得一個(gè)個(gè)的靈感，視野開(kāi)闊了，見(jiàn)識深廣了，思想活躍了。這些教學(xué)方法和技巧，有些是我以前曾思考過(guò)的，有些是我一直困惑的問(wèn)題，通過(guò)這兩天的分組討論精彩展示讓我茅塞頓開(kāi)，大有撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天的感覺(jué)，我忽然慶幸，多虧了各位同仁，多虧了這些獨特的觀(guān)點(diǎn)，不然自己在今后教學(xué)中不知還要走多少彎路。
其實(shí)這次培訓我的另一大收獲，就是慚愧。當我看到別的老師旁征博引，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現自己的知識積累實(shí)在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，寫(xiě)出妙筆生花的培訓感言時(shí)，我發(fā)現自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì )偷偷懶，這一切都讓我感到慚愧。相信在以后的工作學(xué)習中，這種慚愧將成為我不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。
看我們走過(guò)的這幾天充實(shí)的日子，看這些豐厚的收獲，那些放棄就顯得微不足道�，F在我們又坐在了微機桌前……
暑假教師培訓心得體會(huì )2
秋高氣爽，8月30日上午，語(yǔ)文教師教材培訓在田馬園小學(xué)多媒體召開(kāi)。作為新踏入語(yǔ)文學(xué)科的我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)新奇和挑戰。
聯(lián)合校業(yè)務(wù)校長(cháng)張校長(cháng)發(fā)表了講話(huà)，對東古城鎮教師們取得的成績(jì)給予了充分肯定，對新學(xué)期大家的表現充滿(mǎn)期許。語(yǔ)文教研員紅麗老師做了“從心出發(fā)，用愛(ài)護航”為主題的報告，如一縷秋風(fēng)，帶來(lái)清爽一新的感受。大會(huì )上老師們不斷分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法，一個(gè)又一個(gè)，應接不暇。
隨后，全體語(yǔ)文教師們觀(guān)看了七彩語(yǔ)文杯小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽特等獎獲得者沈艷艷老師的精彩課堂《端午粽》。沈老師清麗的嗓音，標準的普通話(huà)，優(yōu)雅親切的教態(tài)，讓我聽(tīng)的入了迷。我不想錯過(guò)任何一個(gè)細節，左手拿著(zhù)手機在錄，右手在教研筆記上書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)，全神貫注。沈老師很招學(xué)生喜愛(ài)，我覺(jué)得一定離不開(kāi)她的用心，以及她在課堂上對學(xué)生準確到位的贊美有關(guān)。沈老師不僅語(yǔ)言得體，表?yè)P到位，課堂過(guò)渡語(yǔ)古色古香，就連課件做的也是精致。從她的身上我觀(guān)察，也收獲了許多，更切實(shí)感覺(jué)到作為新的語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō)任重而道遠。沈老師設計的課件，如同聽(tīng)故事一般，引人入勝。沈老師又從生字的偏旁，字體結構，課文段落出發(fā)，不斷的讓學(xué)生自己思考，集思廣益，切實(shí)讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的小主人。
特級教師戴建榮老師的古詩(shī)吟誦課《江雪》，又給了我不一樣的感受。戴老師從古詩(shī)標題出發(fā)就開(kāi)始了引導學(xué)生抑揚頓挫的吟唱，笑聲不斷。歡快愉悅的課堂，新穎的板書(shū)風(fēng)格，幽默又富有戲曲性的表情，讓人不斷感嘆大師的課確實(shí)是精華，整個(gè)課堂，精彩連連。這真的.是需要有很高的教學(xué)智慧，作為我來(lái)說(shuō)，又覺(jué)得自己還有好多需要提升的方面，初接觸語(yǔ)文學(xué)科，放平心態(tài)，從點(diǎn)滴開(kāi)始學(xué)習。
最后，觀(guān)看了薛法根老師的視頻課《珍珠鳥(niǎo)》，薛老師從生活，從事，從基本特征出發(fā)，不斷讓學(xué)生去懂得如何去寫(xiě)作，如何去閱讀，如何去領(lǐng)會(huì )。從點(diǎn)到面，細致的引導學(xué)生。聽(tīng)薛老師的課，如同醍醐灌頂，深刻體會(huì )到作為一名合格的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，既要有內涵，又要有很高的教學(xué)造詣，還要有較深的文化底蘊。
作為一名教師來(lái)說(shuō)，我們要多思考，多研究，多學(xué)習，多總結，不斷創(chuàng )新和提升自己，滿(mǎn)懷熱情地去教書(shū)育人，去引領(lǐng)學(xué)生，做一位有情懷，有思想，有智慧的教育者，用心來(lái)呵護學(xué)生的健康成長(cháng)。
暑假教師培訓心得體會(huì )3
經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓，聽(tīng)了許多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座，讓我深受教育、啟發(fā)，各位專(zhuān)家的寶貴經(jīng)驗無(wú)私的傳授給我們，讓我深受感動(dòng)。通過(guò)這次培訓，讓我主要思考了以下幾點(diǎn)：新課程改革要求學(xué)生主動(dòng)參入學(xué)習的研究、問(wèn)題的探討全過(guò)程，教師如何根據新大綱策劃課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人?
在數學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從知識傳授者的角色轉變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導者和組織者，著(zhù)眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生有特色的、個(gè)性的、可持續的發(fā)展，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,使學(xué)生探究新知，不斷進(jìn)取，充滿(mǎn)自信心和成就感，全身心地投入到數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，做學(xué)習的主人，真正理解和掌握數學(xué),才能促進(jìn)數學(xué)成績(jì)的全面提高。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì ):
一、 教學(xué)的重點(diǎn)應當放在培養學(xué)生的好奇心、求知欲。
問(wèn)題是數學(xué)的心臟，在教學(xué)中，教師要多鼓勵學(xué)生大膽、質(zhì)疑、釋疑。使學(xué)生在獨立探索、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )數學(xué)的思維方法。設疑并放手讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題，培養學(xué)生追根問(wèn)底，不斷探索、創(chuàng )新的精神。質(zhì)疑，即對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行交流討論。當學(xué)生不滿(mǎn)足于教師的講解，對教師的講解產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，教師加以肯定和鼓勵，可以采用交流討論的形式，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，互相啟發(fā)，觸發(fā)思維，尋求正確的答案，從而培養學(xué)生好學(xué)甚解，凡是多問(wèn)的精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結果。釋疑，即學(xué)生在教師的引導下解決疑難問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揚民主，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，敢于舉手發(fā)表與師生不同的意見(jiàn)，積極去找問(wèn)題找病因，找解題方法。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生富有創(chuàng )新、敢于實(shí)踐、獨立思考的精神。
二、讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，努力營(yíng)造學(xué)生全面參與學(xué)習的濃厚氛圍。教師還要教給學(xué)生參與的方法，提高參與的質(zhì)效，達到培養學(xué)生的主體意識，合作意識，創(chuàng )新意識和應用意識的目的。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，提倡學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，真正把傳授知識的過(guò)程當成學(xué)習交流和自主探索的過(guò)程。
三、教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。
為學(xué)生服務(wù)，就不能強迫學(xué)生適應自己，而應努力研究學(xué)生的學(xué)習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學(xué)適應學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開(kāi)學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋，做文章的傾向。
四、教與學(xué)之間的'關(guān)系，應該是互助平等的關(guān)系。
一方面，教師幫助學(xué)生學(xué)習，另一方面學(xué)生幫助老師教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中特別是在輔導后進(jìn)同學(xué)中，也嘗試過(guò)失敗。失敗的重要原因之一就是忘了給學(xué)生當助手，而是站在學(xué)生的對面，強制、逼迫學(xué)生去學(xué)習，結果和學(xué)生搞得很僵，師生心理都很不愉快。認識到這一點(diǎn)后，再輔導后進(jìn)學(xué)生時(shí)要事先叮囑自己:我是在幫助學(xué)生學(xué)習。幫助，就意味著(zhù)必須耐心地到學(xué)生心靈世界中去尋找他的那些好學(xué)上進(jìn)的腦細胞，使之興奮起來(lái)(學(xué)起來(lái))，然后再幫助他學(xué)習。在任何時(shí)候，對任何學(xué)生都要堅信他腦子里有好學(xué)上進(jìn)的一面，這樣才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
總之，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生課上真正活起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng )造性才能更好的發(fā)揮，學(xué)習的能力才能得到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)習是學(xué)生自己的活動(dòng)，教師要真心實(shí)意地把學(xué)生當做課堂教學(xué)的主體，千方百計地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地獲取，
變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，這樣才能使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人。在數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師只有充分尊重學(xué)生的主體地位，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生提供參與學(xué)習的機會(huì )，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，才能收到良好的教學(xué)效果。
這是我對這次暑期培訓的體會(huì )和收獲，一點(diǎn)拙見(jiàn)。
暑假教師培訓心得體會(huì )4
今年的暑假，我有幸參加了我縣教研室組織的“數學(xué)骨干教師培訓”，緊張而有序的三天培訓結束了，但是對于我來(lái)說(shuō)培訓還沒(méi)有結束，我還要不斷地總結這次培訓中的收獲和感想。
這次的培訓有一個(gè)主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò )培訓。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)平臺，在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行集體備課，集體研討。一直以來(lái)，一直希望網(wǎng)絡(luò )這個(gè)共享的資源能用在教學(xué)上，用在備課上，教師不再用本子去寫(xiě)一篇篇的教案，有些重復教的年級去一次次的重復寫(xiě)教案。今天，這個(gè)費時(shí)費力的備課方法將結束了，取而代之的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的集體研討，集體備課。集體備課，可以集思廣益，教師不再自己在那研究備課，而是有一群人來(lái)自不同的學(xué)校的優(yōu)秀教師在一起，共同討論，研究這節課的最好的最適合的教學(xué)方式方法，這樣就形成了一節優(yōu)秀的共案。每一個(gè)人都有自己的發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，這樣就形成了具有個(gè)性的個(gè)案。當然網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)平臺剛剛投入使用，在使用方法上可能還是不夠熟練，這個(gè)平臺在使用過(guò)程中也會(huì )慢慢改進(jìn)。相信隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )平臺的優(yōu)化，隨著(zhù)教師使用的熟練，網(wǎng)絡(luò )教研將會(huì )在教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的地位和作用。
除了絡(luò )教研的使用，我們還有幸聽(tīng)了一節讓人非常享受的一節課，那就是徐長(cháng)青大師的一節課。徐大師的課，聽(tīng)了讓人忘記了時(shí)間，忘記了一切，所有的注意力，都在這節課上。作為聽(tīng)課的教師都有這樣的'感受，更不用說(shuō)作為他的那些學(xué)生了，學(xué)生上完這節課，肯定也似余味未盡，這樣的課堂，就是高效的課堂，有生命力的課堂。聽(tīng)了徐大師的課，覺(jué)得我的教學(xué)還有很長(cháng)的一段路要走，從教師變成大師，還需要付出艱辛的努力。在今后的教學(xué)中，我會(huì )多虛心學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗，多學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方式方法。
總之，這次的暑假培訓，讓我收獲了很多。培訓促我進(jìn)步，促我學(xué)習，促我努力，給我帶來(lái)了工作的動(dòng)力。在這里，深深地感謝領(lǐng)導能夠讓我參加培訓，更感謝給我們培訓的張主任，衷心的謝謝大家！
暑假教師培訓心得體會(huì )5
現在學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力普遍偏重，晚上的時(shí)間多半用于完成當天各門(mén)功課的作業(yè)，而沒(méi)有針對當天知識練習反饋的空閑，所以這就使得課堂上的練習顯得格外重要。但是課堂時(shí)間又只有45分鐘，怎么能在有限的時(shí)間內產(chǎn)生更高的學(xué)習效率，這就要求我們教師要設計高質(zhì)量的達標練習，取精華去糟粕，使學(xué)生的每一秒鐘都有意義的度過(guò)。下面我就如何優(yōu)化課堂練習淺談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、由“解題”向“積累”的轉變
學(xué)習離不開(kāi)“解題”，但更重要的是“涵養”和“積累”�！胺e累”的實(shí)現，靠的是“涵養功夫”，靠的是自覺(jué)的'意識，而不是所“解”題目的多少。因此，教師在設計練習時(shí)必須以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，不能用偏題、難題為難學(xué)生，要善于把作業(yè)與練習題型的格式推陳出新，從而不斷地促進(jìn)學(xué)生的“積累”提升他們的“涵養”。使學(xué)生通過(guò)練習學(xué)會(huì )一種方法，掌握一種思路，發(fā)現一種規律，或對解答其它問(wèn)題有所啟示，把知識的應用價(jià)值和智力價(jià)值有機地結合起來(lái)。
二、由“鞏固”向“探究”轉變
在教學(xué)中，教師往往注重知識的記憶和鞏固，忽視知識的運用和能力的培養，即只重視練習在復習鞏固知識方面的作用，忽視了他的“生成”功能。練習從設計、布置到檢查評價(jià)的各個(gè)環(huán)節都應突破這一局限，不能拘于教材，設計練習要有一定的“挑戰性”�？傊�，教師應用練習指導學(xué)生的自學(xué)，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生感到“饑餓”而去積極“覓食”，實(shí)現由單一的機械重復式訓練向主體探究的自我建構轉變。
三、分層作業(yè)
練習也要順應學(xué)生的認識規律，呈坡度，出層次，使學(xué)生從感知認識→熟練掌握→創(chuàng )造性地運用，循序漸近，逐步加深。由于學(xué)生的基礎和接受能力不同。同樣的練習，一般的學(xué)生只需要五六分鐘便可以完成，而“學(xué)業(yè)不良”的學(xué)生要拖上半小時(shí)甚至一小時(shí)。讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，教師可以采取把“練習分層”的策略，讓不同層次地學(xué)生自由選擇適合自己的那一組練習，摘到屬于他們自己的“果子”。學(xué)生的練習一般可以分為三個(gè)層次：
1、基本題：重在基礎知識和基本技能的操練，一般適合學(xué)困生。
2、綜合擴展題：以培養學(xué)生的遷移能力為目標，一般適合中等生。
3、聰明題：鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，一般適合優(yōu)秀生。
由于分層練習的難度適宜，不同層次的學(xué)生完成自定練習不再有困難。即使有困難，努力一下（獨立思考或請教同學(xué)）也能較快完成。這無(wú)疑能激發(fā)學(xué)生向更高的層次挑戰。
四、明確要領(lǐng)
有些學(xué)生沒(méi)有完成練習是因為練習要求含糊，為了提高練習的質(zhì)量，教師在設計練習時(shí)應做到。
1、直截了當地告訴學(xué)生通過(guò)練習使他們學(xué)到什么，誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)機。
2、把部分延伸到課堂之外的練習用筆頭形式布置給學(xué)生，讓學(xué)生抄下來(lái)或分發(fā)材料，避免學(xué)生遺忘或丟三落四。
3、充分給學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間和機會(huì )，并且盡量圓滿(mǎn)地、不帶批評地回答他們。
五、及時(shí)反饋
教師要及時(shí)評價(jià)學(xué)生的練習，并把結果及時(shí)反饋給學(xué)生。教師對練習的評價(jià)應以鼓勵為主，讓學(xué)生為自己的成績(jì)感到自豪。教師可以通過(guò)舉辦或張貼優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展覽，給學(xué)生的作業(yè)與練習加上“☆”等方式讓學(xué)生體驗到獲得成就的樂(lè )趣。
總之，課堂教學(xué)中達標練習的設計必須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高學(xué)生能力及素質(zhì)為目標，只有這樣，學(xué)生才能每課均有所得，從而真正形成知識的內化，促成學(xué)生運用能力的提高。
暑假教師培訓心得體會(huì )6
20xx年秋季學(xué)期，我有幸成為了美麗的施州民族小學(xué)的一員。8月28日上午，我們開(kāi)始了進(jìn)入施州小學(xué)的第一次培訓，短短的三天的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)這是我十幾年教學(xué)生涯中的一次難忘的學(xué)習交流。
為了掌握先進(jìn)的教學(xué)手段，我們晚上加班加點(diǎn)的學(xué)習電子白板的操作應用。北京來(lái)的武超老師不僅長(cháng)的漂亮，更吸引人的是她的風(fēng)度、學(xué)識和高雅的氣質(zhì)，盡管她不是師范專(zhuān)業(yè)的老師，但她確是我們?yōu)閹煹陌駱�，在她�?耐心的輔導下，我們都初步掌握了電子白板的操作要領(lǐng)，我們都能用電子白板制作課件了!
市教育局領(lǐng)導在百忙之中也給我們就師德師風(fēng)進(jìn)行了深入淺出的講解，袁敏校長(cháng)的講話(huà)干脆利落，簡(jiǎn)潔有力，讓我們感受到的是一個(gè)撒切爾夫人式的鐵腕校長(cháng)形象，劉洪超校長(cháng)的風(fēng)趣幽默、朱洪校長(cháng)的別開(kāi)生面、魏紅彩主任的精確細致都給我留下了深刻的印象。在這些領(lǐng)導的培訓中，沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
施州小學(xué)的德文化更使我產(chǎn)生的心靈的震撼，“德”，是中國幾千年文化的精髓所在，和我們的教師角色聯(lián)系起來(lái)，就是要樹(shù)師德，立師風(fēng)。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿�！捌渖碚�，不令而行;其身不正，隨令不行�！睈�(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?通過(guò)培訓，我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。說(shuō)到底也就是朱洪校長(cháng)在培訓會(huì )上說(shuō)的那兩個(gè)關(guān)鍵詞——愛(ài)心和責任!
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，有責任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴父慈母心，才會(huì )敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命的，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。
經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我更堅定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。
(一)要堅定不移地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲�！边@是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的 ，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
(二)要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
暑假教師培訓心得體會(huì )7
炎炎暑假，累也快樂(lè )，這次參加骨干教師培訓活動(dòng)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕的高中語(yǔ)文教師，我深知自己知識體系和教學(xué)藝術(shù)上的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學(xué)生有了新的體會(huì )，確實(shí)受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的的體會(huì )。
學(xué)生時(shí)代，總是不喜歡教書(shū)這個(gè)行業(yè)，認為這職業(yè)太清貧，太勞累。走進(jìn)這個(gè)行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱(chēng)謂的神圣�？墒�，待自己成了一名中學(xué)語(yǔ)文教師后，卻對語(yǔ)文教學(xué)感到有那么一絲一點(diǎn)的茫然，因為語(yǔ)文是像花樹(shù)一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙？當得知xxx要組織骨干教師培訓，且我有幸得以參加時(shí)，我知道，這是一次機會(huì )，一次提升自己的機會(huì )。
在這個(gè)物欲橫流的.時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，但通過(guò)這次學(xué)習，了解了xx教授在教育上不以為苦，反以為樂(lè )的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過(guò)金錢(qián)來(lái)衡量，人有不同的活法，只要我們對社會(huì )，對家鄉發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我感受到作為一個(gè)教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責任。面對未來(lái)平凡而漫長(cháng)的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。
這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對指導學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認識，但苦于無(wú)法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗發(fā)現知識的過(guò)程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽(tīng)的老路。不學(xué)習，不研究，閉門(mén)造車(chē)，坐井觀(guān)天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著(zhù)學(xué)生，對著(zhù)教參，照著(zhù)練習試卷，憑著(zhù)自己讀書(shū)時(shí)老師給自己上課的感覺(jué)來(lái)上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分數，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試成績(jì)，它是我的生命，所以我整天圍著(zhù)學(xué)生轉。
課內效益不高，就利用課外補，學(xué)生戲言星期日為星期七�；舜罅繒r(shí)間，反而出現了學(xué)生煩老師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的學(xué)習經(jīng)驗。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標準要求學(xué)生，并以自己多年習慣了的“題�！苯虒W(xué)方式要求學(xué)生。這幾天的培訓，幾位教授、專(zhuān)家從不同的角度給我們展示了涉及語(yǔ)文教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今語(yǔ)文教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我今后的語(yǔ)文教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。xx校長(cháng)“真想改、真要改、真在改、真實(shí)改”理念構建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開(kāi)。
下一學(xué)期，我將在課堂上進(jìn)行一些教改實(shí)踐；同時(shí)，把xxx教授的“建立教學(xué)‘新常規’”作為切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生在“樂(lè )學(xué)”“探究”中自求自得。如果說(shuō)這種想法也算是進(jìn)步，那就得歸功于教授、專(zhuān)家們的點(diǎn)化。
暑假教師培訓心得體會(huì )8
為期四天的教師培訓，裝載著(zhù)每位老師們滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，今天圓滿(mǎn)結束。但余味未盡，特別是張樹(shù)堂老師，有著(zhù)深厚的文化積淀和豐厚的綜合素養底蘊的發(fā)言報告，在老師們的內心激起波瀾，產(chǎn)生了共鳴，留下了難于磨滅的印象。
劉樓鎮教辦主任杜慶昌老師看中火候，為達到爐火純青的提煉，升級老師們的教學(xué)理念轉化，每人寫(xiě)份學(xué)習報告、心得體會(huì )，印制成書(shū)，這一舉動(dòng)有著(zhù)歷史意義！每位老師的培訓心得將為劉樓鎮的新教育增添新鮮血液，從此，劉樓鎮的教育將走向新的歷程。
我們要明確自己的使命，不是為校長(cháng)，為教辦主任而工作。我們要為自己的信仰而奮斗！把教育當做自己人生奮斗的一份事業(yè)來(lái)做，在樂(lè )學(xué)樂(lè )教中品味教育趣事，享受生活情趣。不虛度年華，把每一天都生活的有滋有味，生活點(diǎn)滴做到精致，活出人生的韻味來(lái)。
做有愛(ài)心的老師，靜待花開(kāi)。向張樹(shù)堂老師學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)做人，老老實(shí)實(shí)做事，認認真真育人。走進(jìn)孩子們的內心，感受孩子們的感受，體會(huì )孩子們的體會(huì )。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，張老師說(shuō)得好。尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，這是做老師最起碼的道德素養。表現在上課的細節上，你的肢體語(yǔ)言，你輕微地在孩子身邊走過(guò)，輕拂學(xué)生偏倒的課本，示意學(xué)生的坐姿，對于特別的學(xué)生給一個(gè)肯定……
記得當班主任期間，每次學(xué)期考試完，我不用去看成績(jì)，成績(jì)絕對在全鄉比賽中是名列前茅。因為我相信我的學(xué)生個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀，平時(shí)他們各方面優(yōu)秀的表現已經(jīng)超出了其他班級，最后的成績(jì)一定好。有次超出平均分十多分的平均分，那不是偶然，那是我的學(xué)生平時(shí)就很努力向優(yōu)秀看齊！
不知道那一年的一個(gè)中午，一位很激動(dòng)的大爺找我："您就是我孫子的語(yǔ)文老師啊，太感謝你了。我孫子這次考了五十多分，以前能考十多分就不錯了。老師您不知道，這孩子得過(guò)大腦炎，落了個(gè)病根……"我認識他，他可能不認識我吧。
這位大爺，曾經(jīng)在學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)，還撿過(guò)我的魚(yú)呢。我住校，那次買(mǎi)了幾條魚(yú)放在盆里就去上課了。放學(xué)時(shí)，楊老師喊我，你不看看，你的魚(yú)讓人拿跑了�？创鬆斦�(chē)上扔那："大爺，這是我的魚(yú)。""哪是你的魚(yú)，我在地上拾的。"不情愿的扔下魚(yú)。大爺在學(xué)生、家長(cháng)和老師們哈哈的笑聲中揚長(cháng)而去。
這位大爺的'孫子做事很認真，課上課下哪怕他不認識的字，也一筆一畫(huà)寫(xiě)得很工整。每堂課走過(guò)他身邊，我都很有感觸的贊美他的字。他的精神讓我欣賞，值得學(xué)生們和我學(xué)習。我做了什么？我只是做到了一位老師的本分，用心欣賞每一位學(xué)生！尊重每一個(gè)生命！
今天，老師們又陸續聽(tīng)取了幾位校長(cháng)的報告，明確了新學(xué)期的計劃和努力方向。
徐西汶校長(cháng)首先講話(huà)《以人為本，共創(chuàng )泉河小學(xué)美好明天》他遵循"親其師信其道"，以人為本，說(shuō)之以理動(dòng)之以情。走進(jìn)學(xué)生心里，寓教于樂(lè )。
苑顯彬校長(cháng)的講話(huà)《強化學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展》強調了安全重于一切，以人為本的教學(xué)理念；他又強調了教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，基層干部走進(jìn)教室，體會(huì )一線(xiàn)老師的酸甜苦辣；家教聯(lián)合教育合力等等
辛宏校長(cháng)匯報了去外地學(xué)習的心得體會(huì )《信息基礎與課堂教學(xué)》他說(shuō)大閱讀要成為一個(gè)習慣，傳統文化進(jìn)校園。人工智能時(shí)代老師應與時(shí)俱進(jìn)，積極為老師們提供信息化平臺資源；積極籌劃同步課堂和社團建設。
杜凌云《牽手新教育，做更好的自己》追求幸福完整的教育生活。重點(diǎn)抓大閱讀；新教育逐步完善。關(guān)注興趣小組的培養，如：足球小組規范化等等。
薛翔校長(cháng)講的《小學(xué)生良好行為習慣的培養》他提倡讓優(yōu)秀成為習慣。具體做到班訓班規具體化，確實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生行為習慣的養成。他強調了校園文化，樓道文化。特別注重一年級新生入校的行為規范，值得各校學(xué)習。
徐寶健校長(cháng)匯報了出外學(xué)習的情況——《做鄉村教師的踐行者》很精彩的闡述了"沒(méi)有教不好的孩子……"這句教育界和教育外一直很敏感又有分歧的論點(diǎn)�？傊�，不放棄每一位學(xué)生，是我們做老師的道德標準。愛(ài)貫穿著(zhù)整個(gè)教育過(guò)程，詮釋著(zhù)教育的魅力與神圣！
我現在教美術(shù)，美術(shù)老師就要酷愛(ài)生活，揮灑美的魅力，給孩子們傳遞美的韻律。讓美術(shù)美化孩子們的生活，美化孩子們的心靈，美化孩子們的世界。讓美在孩子們的心底孕育、生長(cháng)、開(kāi)花、結果。 新學(xué)期自我成長(cháng)計劃方案如下：
1、新學(xué)期充分利用教學(xué)資源，熟練掌握多媒體教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)理念，完善自己的教學(xué)教育方法，追求適應時(shí)代要求的、自身特色的教學(xué)風(fēng)格。由于我個(gè)人教的年級不同，教本不一樣，人的精力有限，只能選一個(gè)年級的做課件，逐步完成其他年級的。
新學(xué)期就把三年級的課做課件范例吧。有時(shí)間的話(huà)，再熟練一個(gè)編程軟件。任重而道遠，重點(diǎn)壓縮時(shí)間，但愿能遇到行家指教。寫(xiě)教案的時(shí)間只能到晚上加班完成了。
2、多讀書(shū)，讀好書(shū)。像往常一樣，閱讀成為一種生活習慣。再加一條任務(wù)，及時(shí)寫(xiě)讀書(shū)心得，教育日記，教學(xué)反思。每星期和孩子演講十分鐘。約束自己一點(diǎn)，挖掘自己的內在潛力。多約束一點(diǎn)，自己就多一點(diǎn)優(yōu)秀！
3、教育學(xué)生的同時(shí)，更要自我教育。向同事朋友學(xué)，向專(zhuān)家學(xué)者學(xué)，在教育過(guò)程中提升自己。留心身邊的教育瑣事，追尋恰當的適合孩子們身心需求和心理需要的教育挈機。
4、學(xué)會(huì )感恩，帶著(zhù)對教育事業(yè)的虔誠。感恩每天學(xué)生、同事的陪伴，感恩他們身上的閃光點(diǎn)啟智我內心的空白。有了"天使們"的陪伴，我就是最受益的"天堂驕子"。做快樂(lè )幸福的陽(yáng)光老師！
5、謙遜好學(xué)，提升繪畫(huà)表現能力。在新的學(xué)期，還是要投入自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中，不管酷暑嚴寒，提高自己的繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)技能水平，保證兩小時(shí)的獨立繪畫(huà)時(shí)間，利用閑暇時(shí)間練字，利用一切學(xué)習機會(huì )充實(shí)自己。
6、注重勞逸結合，積極鍛煉身體。把太極拳、太極扇、太極劍的基礎掌握熟練。堅持練瑜伽等等運動(dòng)，帶動(dòng)一部分老師和學(xué)生們，懂得體育鍛煉與學(xué)習成長(cháng)的輔助作用。
以健強的體魄 ，柔美的姿態(tài)，行走在大自然的懷抱，心情是甜美的，精神是飽滿(mǎn)的，工作是積極奮進(jìn)的！我是傳遞美的使者，我自豪！
7、優(yōu)化、發(fā)散美術(shù)小組。以一帶十，集訓有潛在意識的美術(shù)愛(ài)好者，讓他們帶動(dòng)各班美術(shù)喜好者，逐步讓美術(shù)學(xué)科成為孩子們生活的一部分。以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心的開(kāi)放式教育方式，為學(xué)生提供展示自我的舞臺。
上學(xué)期，已經(jīng)把美術(shù)室和多媒體打掃整理出來(lái)，在全校選出五個(gè)干練的同學(xué)總體參與管理和服務(wù)。這學(xué)期要切實(shí)行動(dòng)起來(lái)。以各班級為單位的基礎上，再有精英班總體管理，逐步一體化，系統化，規格化，程序化。
8、學(xué)生全面發(fā)展，教師更要全面發(fā)展。 要樹(shù)立"終身學(xué)習"的理念，不斷更新新知識，搜集專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，新信息，教育要面向未來(lái)。做老師的要多方面發(fā)展，認識教師職業(yè)角色的多元化。
知識的學(xué)習就是方法的學(xué)習。教是為了不教。正如穆曉睦教授所說(shuō)：教育的目的不是只看學(xué)習者記住了和掌握了多少知識，而是看他是否學(xué)會(huì )了學(xué)習，會(huì )健體，會(huì )審美，會(huì )發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
新學(xué)期，懷抱著(zhù)對教育事業(yè)的熱忱，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)展現精彩的自己！淡泊名利，與世無(wú)爭，追求和學(xué)生共同進(jìn)步：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人！
暑假教師培訓心得體會(huì )9
這個(gè)暑期我校組織了師德培訓活動(dòng)，在這段時(shí)間的學(xué)習過(guò)程中，作為一個(gè)從事二十多年教學(xué)工作的我，認識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。
通過(guò)培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益多多。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教師要有良好的師德修養
不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德，從古止今，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子，其道德必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的.，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)校教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì )寬容孩子
如果說(shuō)，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學(xué)生認識的不穩定而言。允許學(xué)生的認識反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)、最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容，還應為學(xué)生排除不良因素地干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責、批評；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰！這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會(huì )反思
應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活地調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷地、有效地提高和成長(cháng)。
五、要做終身學(xué)習型教師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學(xué)生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的體會(huì )。
暑假教師培訓心得體會(huì )10
7月12號下午，我們在校一年級下冊，這次主講由我和蓋麗華老師分工講解，通過(guò)這次主講才讓我更加認清：只有認真準備，才能對別人的問(wèn)題應對自如。
雖然知道是在本校內主講，雖然這學(xué)期正好教這冊書(shū)，我還是認真去對待，提前一周我將課本，教參通讀了一遍，并且從資源網(wǎng)上閱覽往年的培訓資料，又根據自己一年的教學(xué)積累，寫(xiě)下了長(cháng)達1萬(wàn)2千字的演講稿，在我講完后，老師們提出了許多非常有價(jià)值的問(wèn)題。
有這樣一個(gè)問(wèn)題：對于填上合適的單位“厘米”和“米”許多同學(xué)會(huì )出錯，遇到這樣的題我們又是怎樣做的？通過(guò)其他教師的交流得知，其實(shí)，這是從低年級到高年級一直存在的問(wèn)題，而對一年級的孩子正是積累知識的時(shí)期，我們是這樣做的：1、遇到這樣的題目我們就讓孩子去體會(huì )物體的長(cháng)度。2、鼓勵孩子自己填，填好后再用反證法去想。
還有一位老師提到這樣一個(gè)問(wèn)題：在學(xué)習統計鞋碼時(shí)，我們課前又是怎樣統計學(xué)生的鞋碼的？是用課本上列出的`鞋碼嗎？這個(gè)課題我當成研究課講了6遍，每講一遍之前我都會(huì )提前一天讓孩子去了解自己的鞋號，因為孩子都來(lái)自不同的地方，因此有的孩子統計的鞋號是國際鞋號，有的卻是我們平時(shí)所說(shuō)的鞋號像34號，因此我有拿出一節課的時(shí)間，幫孩子把鞋號變化成國際鞋號，然后把每位同學(xué)的鞋號寫(xiě)在小卡片上上課用。當然我們統計的鞋號往往和課本上出示的不同，因此我們根據班級孩子的情況，又編寫(xiě)了表格。幾遍講下來(lái)我覺(jué)得特別的累，對此我的想法是：講統計我們提倡用真實(shí)的數據，孩子們只有經(jīng)過(guò)收集數據的過(guò)程才能真整體會(huì )統計的意義。
暑假教師培訓心得體會(huì )11
兩天緊張而又充實(shí)的培訓不知不覺(jué)已經(jīng)結束了，在這里我們正在實(shí)現著(zhù)由學(xué)生轉變?yōu)榻處煹牡谝徊�。每一位學(xué)員的內心都充滿(mǎn)著(zhù)實(shí)現心愿的興奮和對新工作到來(lái)的惴惴不安，而我們也能在專(zhuān)家老師們的眼中感受到殷切的希望。每一場(chǎng)的講座都伴隨著(zhù)掌聲開(kāi)始，因為我們知道每一次的開(kāi)始都意味著(zhù)我們將有新的成長(cháng)和收獲，每一次的結束都以掌聲收尾，因為我們被老師們的精神和內涵所深深的折服。
在劉子科局長(cháng)的介紹中，我認識到了二七教育的名片“多彩教育”，而齊華老師則使我更加深刻地體會(huì )到了“多彩教育”的內涵。多彩教育是響應新課改而應運而生的，新課改下的教育必然是鮮活而又充滿(mǎn)張力的，它不同于傳統教育的填鴨式、題海戰術(shù)、一言堂等形式，更多的則是側重多元共生，和而不同。我所感受到的多彩教育就是讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，而老師則是起著(zhù)主導作用，它貼近我們的生活，讓我們以學(xué)生為中心，尊重每一位學(xué)生，讓所有的孩子都能夠發(fā)展所長(cháng)，讓他們處在一個(gè)良性生態(tài)的發(fā)展狀態(tài)中，從而可以保證我們培養出來(lái)的不是只會(huì )死搬硬套的“機器人”而是個(gè)性鮮明的個(gè)體。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。這是張方老師給我的深刻印象。在她的講座中，不止一次的提到了讀書(shū)所帶來(lái)的益處，她認為正是多讀書(shū)讀好書(shū)才能讓一個(gè)人的談吐變得有涵養，讓一個(gè)人的氣質(zhì)變得優(yōu)雅，讓一個(gè)人的行為變得得體。作為一名老師，我們不能停下的是手中的筆，我們不能離開(kāi)的是眼里的書(shū)，只有在不斷地學(xué)習中我們才能扎實(shí)根基補長(cháng)去短，雖說(shuō)并不是每個(gè)老師都可以做到通今博古，但是我們卻可以通過(guò)讀書(shū)通過(guò)學(xué)習讓自己的見(jiàn)識得到增長(cháng)，讓自己的內涵得到增強。學(xué)高為師正是說(shuō)明了對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)精深的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識是多么的重要。
作為一名剛剛畢業(yè)的學(xué)生，雖然我有幸考入二七區，但是我深知我所擁有的僅僅是在學(xué)校學(xué)到的理論，而對于老師來(lái)說(shuō)，光有理論不過(guò)是紙上談兵，真正能讓我們做好工作的其實(shí)來(lái)源于實(shí)踐。正如胡建玲老師所說(shuō)，我們要學(xué)會(huì )由平面到立體，由理論到實(shí)踐。作為新手，這恰恰是我們最缺乏也是最需要的，這就需要我們將學(xué)過(guò)的知識活學(xué)活用到具體的教學(xué)中，比如教育理論要求我們平等對待每一位學(xué)生，但實(shí)際情況是孩子們的發(fā)展是參差不齊的'，面對這種狀況如何真正的做到公平公正才是我們最需要思考的，而在教學(xué)中我們才能夠在一次次的思考實(shí)踐中找到正確而又妥當的方法。
對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)備課是上好課的基礎，而反思則是老師成長(cháng)的關(guān)鍵。在楊紅梅老師的講座中，我第一次認識到了博客對于教師成長(cháng)工作推進(jìn)的重要性，楊老師不僅教會(huì )我們使用博客的方法，更向我們傳遞了教學(xué)反思的重要意義。通過(guò)博客反思我們不僅能夠記錄工作的心得體會(huì )還可以記錄自己的心路歷程，在這里我們可以和許多的同事領(lǐng)導交流成長(cháng)，看看他們的經(jīng)驗結合自己的教學(xué)獲得新的收獲。博客反思是促進(jìn)老師成長(cháng)的新方法，也是推進(jìn)老師工作的得力助手，作為新時(shí)代的老師，我們不僅要有新的觀(guān)念還要學(xué)會(huì )新的方式。
每一位來(lái)到這里的學(xué)員都是懷揣著(zhù)夢(mèng)想，我們都渴望在二七這片沃土貢獻自己的力量，期望有一天自己的付出能夠開(kāi)花結果碩實(shí)累累，為了無(wú)愧于教師這個(gè)行業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的夢(mèng)，我們會(huì )不斷努力，做優(yōu)秀的自己，做成長(cháng)最快的老師！
暑假教師培訓心得體會(huì )12
說(shuō)起培訓，在以前我認為就是老師們三五成群的在一起拉會(huì )兒家常。講課老師拿上稿子讀讀念念，聽(tīng)課的網(wǎng)上下載點(diǎn)學(xué)習心得，僅此而已。但今年暑假的培訓讓我很是難忘，這次學(xué)習對我而言正是“久旱逢甘霖”。校長(cháng)、名師的精彩講解，讓我對工作、學(xué)習有了重新的認識。高相梅老師講“做智慧型班主任”她聯(lián)系自己的班級實(shí)際，從點(diǎn)滴小事說(shuō)起，講起自己做班主任的成功經(jīng)驗。郭艷麗老師告訴大家成功的秘訣是什么，并用她個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)，精彩人生告訴老師們，成功的背后付出了太多汗水。王彥增校長(cháng)“上善若水，厚德載物”的人品，團結、影響著(zhù)他校的每位教師，使賀進(jìn)小學(xué)校風(fēng)正派，教師們團結互助，干工作爭先恐后。劉海良校長(cháng)，講解了自己二、三十年來(lái)的從教生涯，體味了從教之樂(lè )，鑄就了他的輝煌人生夢(mèng)，他是我鎮原學(xué)歷最高，知識最深，對工作最認真，治學(xué)嚴謹的一名好校長(cháng)。王學(xué)旺校長(cháng)，他的從教故事，他的嚴謹態(tài)度，就像他所言，一個(gè)好校長(cháng)就能帶出一支好隊伍，賀進(jìn)鎮教育正是有了王校長(cháng)這樣的.好領(lǐng)導，才讓賀進(jìn)鎮教育才有了今天的輝煌成果（只莊小學(xué)先后建圍墻、伙房、廁所。賀進(jìn)小學(xué)迅速搬遷。賀進(jìn)幼兒園創(chuàng )辦成省級農村示范園）。由此讓我深思，我為賀進(jìn)教育事業(yè)做了多少，更多時(shí)候我只會(huì )抱怨工作在偏僻的小山村從教，得不到領(lǐng)導的重視和認可，沒(méi)有外出學(xué)習的機會(huì )，沒(méi)有展示自我的機會(huì )。其實(shí)不是，正如劉海良校長(cháng)所說(shuō)，機會(huì )是給那些有準備的人的，像我這幾年工作、生活在小學(xué)校，總是不思進(jìn)取，對現狀很是知足，而且老拿曾經(jīng)的那些榮耀來(lái)顯擺自己，殊不知社會(huì )在變，很多教學(xué)方法、教學(xué)理念都在不斷創(chuàng )新，曾經(jīng)奮發(fā)向上、力求做一名優(yōu)秀教師的我，已經(jīng)遠遠落伍了。通過(guò)這次培訓讓我懂得了學(xué)習是無(wú)止盡的，只有不充實(shí)自己，提高自身能力，個(gè)人魅力得到提升，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，家長(cháng)的信賴(lài)，領(lǐng)導的認可。
這次學(xué)習，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心、動(dòng)力和熱情，也讓我獲得了更多的方法，使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作中不求回報，不能墨守陳規，要刻苦鉆研，不斷思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。同時(shí)，要處理好學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，用“陽(yáng)光”心態(tài)去感染大家。保持一種平和優(yōu)雅的心境，去做一名“俯首甘為孺子�！钡钠椒踩�。
這次學(xué)習為我的心靈打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì )嚴格要求自己，向名師看齊，為賀進(jìn)教育工作做出更大的貢獻。
暑假教師培訓心得體會(huì )13
王長(cháng)沛教授的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺，深刻地指出了教師一定要走專(zhuān)業(yè)化的道路，從教育理念到微觀(guān)課堂的把握無(wú)處不體現教師的專(zhuān)業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀(guān)課堂的教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異？
胡艷博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座，對我的幫助不小，如何克服自己即將到來(lái)的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應對的方法，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。
趙得成博士的“新課程實(shí)施中的教育評價(jià)改革”的講座，更加引發(fā)了我的思考，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評價(jià)機制有為重要，值得探究和學(xué)習。
學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)一直是個(gè)難題。傳統的評價(jià)往往是老師給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)，這種評價(jià)方式我們稱(chēng)之為“靜態(tài)評價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學(xué)的。從評價(jià)內容上看，傳統的評價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)作為其重要的評價(jià)標準，甚至是唯一的標準。顯然，這種評價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績(jì)，與現代社會(huì )所要求的人才觀(guān)是不相符的，改革評價(jià)內容與標準已迫在眉睫。從評價(jià)時(shí)間上看，傳統的評價(jià)往往到了學(xué)期的結束才進(jìn)行，用“企業(yè)年終評估”的形式對學(xué)生一學(xué)期的成績(jì)、行為表現進(jìn)行總結，忽視了個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規律。并且，這樣的評價(jià)缺少有效的后續手段，達不到真正的促進(jìn)作用。從評價(jià)的角度看，傳統的評價(jià)只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流，忽視了家庭、社會(huì )、教師、學(xué)生之間的多邊的交流。綜上所述，傳統的評價(jià)具有片面化、單一化、靜止性的缺陷，過(guò)分地強調了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，以領(lǐng)導、教師的主觀(guān)評價(jià)為主，缺少了家庭和社會(huì )的多元參與，忽視了學(xué)生個(gè)體的自身評價(jià)與學(xué)生之間的情感交流。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營(yíng)養劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現不錯的孩子更加積極上進(jìn)�；谝陨纤伎�，我認為以發(fā)現并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提，以教師、學(xué)生、家長(cháng)的激勵性評價(jià)為關(guān)鍵。在評價(jià)的激勵下，明晰目標并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。
最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓練，這是一種獨特的學(xué)習方式，和我們教師的教學(xué)方式截然不同，是一種全新的體驗式學(xué)習，在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )。拓展訓練的所有項目都以親身體驗為基礎，要求學(xué)員全身心的投入，通過(guò)體驗從而引發(fā)出認知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程�？雌饋�(lái)很有趣的一個(gè)個(gè)游戲，其實(shí)都包含著(zhù)工作與生活的哲理，在游戲中學(xué)習，在游戲中領(lǐng)悟，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗，再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué)，使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì )成為我記憶中最有意識的一個(gè)插曲，讓我銘記一輩子。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。
教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(cháng)的.關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團結合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jì)。
暑假教師培訓心得體會(huì )14
從 8月25日開(kāi)始，中心校組織老師們?yōu)槠?天的培訓活動(dòng)。聽(tīng)取了十幾位領(lǐng)導、專(zhuān)家及優(yōu)秀教師的報告。在此過(guò)程中，真正的對教師職業(yè)道德規范有了一個(gè)比較全面的理解，對如何才能做一名幸福合格的老師有了新的認識，以及對如何構建優(yōu)質(zhì)高效課堂有了更清晰的思路。
這次培訓使我的心靈受到了重新洗禮，收獲頗多。自己在教學(xué)過(guò)程中的每一次付出和感悟，在這次的培訓專(zhuān)家的講座中得到了印證。
中心校劉朝鋒老師“做與時(shí)俱進(jìn)的新老師”的報告，提出了現代教師應具備的素質(zhì)，闡述了熱愛(ài)教育，育人為本等一系列的基本素質(zhì)，讓我感受到了教育就是“愛(ài)”，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅是在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生，更要從心靈深處引領(lǐng)學(xué)生。
三中周文安校長(cháng)“弘揚高尚師德，做人民滿(mǎn)意教師”的報告指出教育的根本宗旨和目的是培養一個(gè)健康的人。其實(shí)，人之初，性本善，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的還沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中要有耐心、細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，賞識學(xué)生，激勵學(xué)生上進(jìn)，期待學(xué)生成功。用愛(ài)的情懷去關(guān)注學(xué)生，這是巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。我們要把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
代修鵬評論員的“想說(shuō)給鄉村教書(shū)的您”的專(zhuān)題報告，使我體會(huì )到了在鄉村教書(shū)的艱辛與重要，使我更加堅定要堅守自己的崗位，為鄉村孩子們的學(xué)習構筑另外一座長(cháng)城，為社會(huì )培養更多的合格的公民和優(yōu)秀的人才。
陳愛(ài)松老師“做一個(gè)幸福的讀書(shū)人”和許全義老師“讀書(shū)，是一輩子的.事”的讀書(shū)報告，使我體會(huì )到，作為教師平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，做到終身學(xué)習。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。
中心校毛小琳老師“彰顯教育思想的班級管理”是我對當班主任充滿(mǎn)了期待，王利曉老師“做快樂(lè )老師”的報告中“擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)、樂(lè )業(yè)、敬業(yè)和愛(ài)業(yè)”五部曲，使我對自己的教學(xué)有了更清楚的了解和定位。
其實(shí)感觸最深的還是魏局“發(fā)現自己”的報告，不僅讓我學(xué)會(huì )了正確認識自己的職業(yè)，而且不抱怨，不埋怨，遇事?lián)Q種角度來(lái)對待生活的態(tài)度也使我心靈受到洗禮�；仡^看看自己很多時(shí)候：抱怨工作的繁雜，抱怨學(xué)生的不懂事，抱怨生活中的許多不如意，抱怨社會(huì )中的許多不公平�。�！有用嗎？沒(méi)用！所以希望在以后的生活中：少抱怨，多做事！
高召輝老師“悅己怡人，打造精彩人生”讓我感覺(jué)到自己的使命感，也喚起了我對人生的再思考。中心校孫麗曉老師的“高效課堂”帶我們重新走進(jìn)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)，“只是告訴我，我會(huì )忘記；要是演示給我，我會(huì )記��；如果讓我參與其中，我就會(huì )明白”這句話(huà)現在我還記憶猶新，以后課堂上一定要學(xué)生多討論，演練，并能夠應用和講出來(lái)。中心校楊群燦老師“文中的‘空白’”的報告使我受益匪淺，他淵博的知識令人嘆服，他對社會(huì )問(wèn)題的獨到見(jiàn)解令人信服，他如數家珍般把那么多語(yǔ)文課本中的“空白”一一提出來(lái)，對教材的熟悉和對工作的認真嚴謹令人佩服。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的。加油！ 總之，在培訓中，我認真學(xué)習，積極思考。利用培訓的機會(huì )不斷給自己“充電”，不斷學(xué)習與提高。我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平也有不同層次的提高。其次，通過(guò)這次培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，對授課的專(zhuān)注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，同時(shí)我也看到了自己的不足之處，這都促使我在以后的教學(xué)上要有深刻的反思。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要不斷的學(xué)習，更新教學(xué)理念，努力在教學(xué)方面結出更加豐碩的果實(shí)！
暑假教師培訓心得體會(huì )15
作為小學(xué)教師的我有時(shí)候也會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)感到十分地擔憂(yōu)，實(shí)際上這樣的擔憂(yōu)也是處于對自身教學(xué)能力的不自信，如果可以的話(huà)我還是希望能夠通過(guò)自己的教學(xué)將班上的每一個(gè)學(xué)生的成績(jì)都能夠有所提升，所幸的是在自己的教學(xué)生涯之中遇上了前不久結束的小學(xué)教師暑假培訓，這次培訓的機會(huì )是學(xué)校給予的來(lái)之不易的機會(huì )，無(wú)論是出于提升自己的教學(xué)能力還是為了將來(lái)有效地提升學(xué)生的成績(jì)都令我有了參加培訓的動(dòng)力。
首先便是應該要讓學(xué)生養成獨立自主完成作業(yè)的習慣以及獨立思考的能力，這一點(diǎn)我相信不管是哪一位小學(xué)教師都心有體會(huì )的，盡管說(shuō)平時(shí)我們在學(xué)校給學(xué)生上課的時(shí)候能夠讓他們專(zhuān)心聽(tīng)課，但是依舊還是有部分學(xué)生在上課的時(shí)候不能夠將心思全都放在學(xué)習之中，因此在給他們樹(shù)立一個(gè)遠大理想的同時(shí)也應該讓他們明白學(xué)習不好所帶來(lái)的'種種弊端，即便有些社會(huì )常識對小學(xué)生來(lái)說(shuō)太早也應該要讓他們有所接觸了，最起碼此次小學(xué)教師暑假的培訓初衷還是希望通過(guò)培養教師的教學(xué)能力來(lái)教授學(xué)生并提高他們的學(xué)習成績(jì)。
其次在小學(xué)教育中很多方面我們都可以從班級紀律上面抓起，因為很多小學(xué)生成績(jì)不好的原因還是因為在課堂上面沒(méi)有得到有效地吸收，腦海中知識儲備量不足自然也就談不上能夠在考場(chǎng)之中有著(zhù)多大的發(fā)揮，因此要在課堂這樣一個(gè)教師的主場(chǎng)之中抓好學(xué)生的紀律情況，務(wù)必要保證每一個(gè)學(xué)生都能夠在平時(shí)的課程之中能夠有所收獲，這樣的話(huà)才能夠讓他們養成一個(gè)作為學(xué)生來(lái)說(shuō)的必備技能之自主學(xué)習。
最后則是根據時(shí)代的變化而不斷更新自己的教學(xué)方式，實(shí)際上有時(shí)候只有調動(dòng)班上學(xué)生的學(xué)習積極性才能夠讓他們產(chǎn)生自主學(xué)習的動(dòng)力，按理來(lái)說(shuō)我們都能夠利用小學(xué)教師的身份很好地完成這樣一個(gè)培養學(xué)生學(xué)習興趣的任務(wù)，比較難的還是班上學(xué)生的成績(jì)差距，如何提升班上學(xué)生的整體成績(jì)以及糾正他們身上的偏科現象變成了我所要面對的重要問(wèn)題，實(shí)際上還有一部分學(xué)生在考場(chǎng)之中的發(fā)揮并沒(méi)有想象之中那般穩定，因此有時(shí)候適當改變一下傳統的教學(xué)方式并應用到實(shí)際之中也是我將來(lái)的工作重心。
【暑假教師培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
暑假培訓教師心得體會(huì )09-19
暑假教師培訓心得體會(huì )08-30
教師暑假培訓心得體會(huì )09-01
教師暑假培訓的心得體會(huì )12-14
暑假教師培訓心得體會(huì )06-12
教師暑假培訓心得體會(huì )06-14
暑假教師培訓心得體會(huì )[精選]12-14
[經(jīng)典]教師暑假培訓心得體會(huì )09-30
【熱】暑假教師培訓心得體會(huì )04-03
暑假教師培訓心得體會(huì )【熱】04-03